PLANIFICACIN DE CLASES

ESTANDAR PEDAGGICO N1 Comprende que todos los estudiantes estn en plena etapa de aprendizaje
Conoce a los estudiantes de Educacin Bsica y pueden desarrollar hbitos, actitudes, intereses, motivaciones y asume
y sabe cmo aprenden. que tiene un rol formativo como educador.

FECHA CLASE N 1
CURSO 3 Bsico TIEMPO 90 minutos
UNIDA 2 Geometra
OBJETIVO DE OA 16. Describir cubos, paraleleppedo, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo
APRENDIZAJE a la forma de sus caras, el nmero de aristas y de vrtices
OBJETIVO DE CLASES Identificar semejanzas y diferencias entre figuras 2D y 3D
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Figuras 2D: Las figuras 2D son aquellas que poseen 2 relacionar Manifestar curiosidad e inters por
dimensiones (largo y ancho) pues son figuras planas. reconocer el aprendizaje de las matemticas.
Figuras 3D: Las figuras 3D son aquellas que poseen 3 identificar Expresar y escuchar ideas de forma
dimensiones (largo, ancho y alto) y volumen, ya que ocupan clasificar respetuosa
un lugar en el espacio.
Longitud: Es la distancia existente entre 2 puntos.
Altura: Dimensin vertical de un cuerpo en su posicin
normal.
Ancho: Dimensin menor que posee un cuerpo en
comparacin de la altura.
MOMENTOS DE LA DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIN INDICADORES
CLASE
INICIO Modelo de Van Hiele.
Fase 1: Preguntas / informacin. -Cuaderno de Evaluacin Diagnstica, a partir
Se activan Matemticas. de la observacin directa,
conocimientos Los alumnos observan elefante mediante la aplicacin de una
previos a travs de formado con figuras 2D hechas tiles escolares rbrica.
la observacin, con goma Eva pegado en la
despliegue y -Pizarra -Identifican las figuras 2D que
pizarra.
descripcin de un forman la imagen del elefante.
elefante en goma -tiles escolares
Los alumnos responden a:
Eva formados con (lpiz, goma, -Describen las figuras 2D nmero
figuras 2D lpices de de lados, vrtices, superficie y
Qu figuras forman a este
colores, etc.) tipo de lneas.
Loa alumnos elefante?
responden a -Material -Identifican figuras 3D como
preguntas Cmo estn formadas estas concreto (fig. cubos, cilindros, esferas,
formuladas por la figuras? 3D y 2D) pirmides y conos.
docente
-Material
concreto en -Comentan las diferencias y
DESARROLLO Observacin directa goma Eva relaciones entre las fig. 2D y las
(elefante) 3D.
Actividad 1. Fase 2: Orientacin dirigida
Los alumnos sealan
las caractersticas de Actividad 1.
las figuras 2D
Cuatro alumnos salen a la
completando tabla
pizarra y comienzan uno a
en la pizarra y luego uno a desplegar las figuras 2D
en sus cuadernos. que forman el elefante. Luego
pegan cada figura en una
columna previamente hecha
en la pizarra por la docente
escribiendo el nombre de
Actividad 2. cada una.

Algunos alumnos Otros cuatro alumnos

salen frente al completan la tabla
curso, manipulan, descriptiva de la pizarra con
sealan y realizan las caractersticas de cada
hiptesis segn figura (nmero de lados,
nombre y
vrtices, superficie y tipo de
caractersticas de
las figuras 3D que lneas). Luego copian esta
manipulan. tabla en sus cuadernos.

Responden a Fase 3. Explicacin

pregunta y (explicitacin).
comentan
diferencias entre Actividad 2.
las figuras 2D y 3D.
Algunos alumnos salen
Actividad 3. frente al curso y reciben
material concreto de figuras
Manipulan de 3D (cilindro, esfera,
forma libre figuras
pirmide, paraleleppedo,
2D y 3D.
Identifican, cubo y cono) comienzan a
sealan y manipular de manera libre.
comentan,
diferencias y Los alumnos nombran y
relaciones entre sealan las caractersticas de
las figuras 3D y 2D. cada una y registran sus
hiptesis en una tabla.
Los alumnos responden a la
interrogante:
Qu diferencia hay entre un
crculo y una esfera?

Los alumnos comentan las

diferencias entre las fig. 2D y
las 3D.

Fase 4. Orientacin libre.

Actividad 3.

Los alumnos manipulan de

forma libre figuras 2D y 3D,
identifican, sealan y
 comentan en parejas
diferencias y relaciones que
se observan entre las figuras
2D y 3D. En sus cuadernos
registran sus observaciones.

Fase 5. Integracin.

Un grupo de alumnos pasan

adelante a explicar las
caractersticas y diferencias
de las fig. 2D y 3D que
identificaron. Ejemplo:
Crculo - cilindro y esfera.

Responden a:
Qu actividades realizamos
hoy?
CIERRE Que nos permiti conocer
Revisan en conjunto esas actividades?
con el curso si se Qu diferencias hay entre
cumplieron los figuras 2D y 3D?
objetivos de la clase. Qu caractersticas tiene una
figura 3D?