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2012/2013

PROGRAMACIN QUINTO CURSO DE ACTUALIZACIN LINGSTICA

QUINTO CURSO DE ACTUALIZACIN LINGSTICA


PROGRAMACIN

La programacin del quinto curso de actualizacin lingstica del


profesorado parte del currculo de las EE.OO.II. (Orden 18 octubre 2007; BOJA
14 noviembre). Sin embargo, tal y como se especifica en el propio currculo, y
de acuerdo con el principio de atencin al contexto y a las necesidades de su
alumnado, refleja una adaptacin curricular de carcter no significativo,
presidida por una comprensin de los objetivos y modalidad particulares del
curso, as como de la especificidad del alumnado.

Por todo ello, se propone:

Priorizar las destrezas orales con intervenciones regulares en


clase del alumnado en el rol de profesor.
Adaptar los temas lxicos y semnticos al mbito educativo y
tratar los contenidos relacionados con las situaciones
comunicativas que el profesorado tendr en su centro.
Realizar ms tareas relacionadas con el mbito educativo y en
consonancia con las materias impartidas por el profesorado en su
centro de destino.
Incidir en la planificacin, control y ejecucin del proceso
comunicativo en las cuatro destrezas.
Incidir en la planificacin y direccin del proceso de aprendizaje,
con especial nfasis en la autonoma en el aprendizaje y la
explotacin de recursos de auto aprendizaje.
Fomentar la autoevaluacin, recurriendo al uso de las tablas de
descriptores del e-Portfolio.
Incidir en la actitud hacia el aprendizaje y la familiarizacin con el
propio estilo de aprendizaje del alumnado mediante las tablas
Aprender a Aprender del e-Portfolio.
Desarrollar actividades de aprendizaje mediadas a travs del
ordenador y de las telecomunicaciones.
Establecer una infraestructura que facilite los intercambios de
conocimientos, de recursos, de materiales, de experiencias e
iniciativas, y de resultados de investigacin para construir
relaciones dinmicas entre los grupos de usuarios.

1. OBJETIVOS

El Nivel Avanzado supone utilizar el idioma con soltura y eficacia en


situaciones habituales y ms especficas que requieran comprender, producir y
tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, en una
variedad de lengua estndar, con un repertorio lxico amplio aunque no muy
idiomtico, y que versen sobre temas generales, actuales o propios del campo
de especializacin del hablante. El Nivel Avanzado tendr como referencia las
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competencias propias del nivel B-2 del Consejo de Europa, segn se define
este nivel en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

OBJETIVOS GENERALES POR DESTREZA

- COMPRENSION ORAL :

Comprender textos extensos, bien organizados y lingsticamente complejos


que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de
carcter tcnico siempre que estn dentro del propio campo de especializacin,
en una variedad de lengua estndar, articulados a velocidad normal, e incluso
cuando las condiciones acsticas no sean buenas.

- EXPRESION E INTERACCIN ORAL :

Producir textos claros y detallados, bien organizados y adecuados al


interlocutor y propsito comunicativo, sobre temas diversos, as como defender
un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia
especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, y tomar
parte activa en conversaciones extensas, incluso en un ambiente con ruidos,
desenvolvindose con un grado de correccin, fluidez y naturalidad que
permita que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte del hablante y
sus interlocutores, aunque aquel an cometa errores espordicos.

- COMPRENSION de LECTURA :

Leer con un alto grado de independencia textos extensos y complejos,


adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades
y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con
un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con
expresiones poco frecuentes.

- EXPRESION ESCRITA :

Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas


relacionados con los propios intereses y especialidad, o sobre temas diversos,
as como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros
y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando informacin
y argumentos procedentes de varias fuentes.

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TEMA DE COMINICACIN 1 : CONOCINDONOS (KNOWING ME, KNOWING YOU)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Presentarse. . Estilo indirecto. .El adecuado a . Llevar a cabo un sondeo entre los compaeros . Respetar las opiniones de otros.
. Pedir y dar informacin . Tiempos las situaciones para demostrar/desmentir unas afirmaciones . Participar de forma activa en los intercambios
personal. verbales. tratadas. sobre experiencias y preferencias./probar la orales en el aula.
. Identificar y corregir . Condicionales. veracidad de unas afirmaciones . Reconocer el estadio de aprendizaje en el que cada
errores gramaticales. . Voz pasiva. . Extraer informacin especfica de un texto uno/a se encuentra y superar las dificultades
. Coletilla escrito. encontradas.
interrogativa. . Responder un cuestionario. . Aceptacin del ingls como instrumento en el aula.
. Participios . Completar oraciones. . Inters por la evaluacin y la autoevaluacin.
(adjetivos . Pedir objetos mediante definiciones y . Curiosidad e inters por la reflexin sobre los
activos y descripciones para completar juegos. procesos de aprendizaje.
pasivos). . Extraer informacin de una tabla para hacer . Desarrollo del espritu de bsqueda y anlisis.
. Estructuras oraciones. . Anlisis de los procesos de aprendizaje que lleve a
verbales. . Opinar por escrito sobre las experiencias conclusiones positivas y promueva la autonoma en
. Preposiciones y personales. el propio aprendizaje.
adverbios. . Identificar errores en oraciones y corregirlos. . Reflexionar sobre los conocimientos adquiridos con
. Nmeros y .Interaccionar de manera libre. anterioridad, como paso previo al desarrollo de las
artculos. actividades.

A DTEMA COMUNICACIN 2: LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE (TEACHING AND LEARNING)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Persuadir o convencer de . Estilo indirecto: . Genricos y . Contrastar vocabulario general y especfico y . Aplicar el estilo de aprendizaje que mejor se
la veracidad de una idea o aseveraciones, especficos. reflexionar sobre ello al redactar un documento. adecue a las caractersticas personales y a las
de la interpretacin de la rdenes, y . Lxico . Localizar vocabulario desconocido en un texto distintas tareas y contenidos lingsticos a travs de
realidad. preguntas. referente al y aplicar estrategias para deducir ste. la prctica autnoma.
. Expresar opiniones o . Artculo aprendizaje de . A partir de una entrada de diccionario . Deducir significado a partir del contexto, predecir.
rebatirlas. determinado e un idioma monolinge analizar y aprender a explotar ste. . Comprender ideas principales y reconocer puntos
indeterminado. extranjero. . A partir de textos autnticos, hacer de vista.
. Lxico resmenes, encontrar sinnimos, responder a . Parafrasear y resumir.
referente a la preguntas abiertas, de verdadero/falso, . Planificar los mensajes con claridad, distinguiendo
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educacin. subdividir ste en diferentes partes. las ideas principales y su estructura.


. Lengua y . Interaccionar y dar opiniones de acuerdo o . Aprovechar la informacin adicional que contienen
comunicacin. desacuerdo. los diccionarios.
. Herramientas. . Responder a un cuestionario de eleccin .Inters por conocer y analizar las formas expresivas
mltiple, relacionar, completar, etc. propias y las de compaeros y compaeras.
. Con la ayuda del diccionario si es necesario, . Confianza en el progreso y reconocimiento del
leer, comprender y resumir textos en un tiempo error como parte del proceso de aprendizaje.
limitado. . Reflexin sobre las diferencias estructurales entre
. Extraer de un texto ejemplos sobre puntos el ingls y la lengua materna.
gramaticales a tratar y comentarlos. . Curiosidad y respeto por las formas de vida de los
. Completar oraciones segn la opcin pases donde se habla ingls.
gramatical adecuada. . Inters por ampliar el conocimiento de la cultura
. Localizar e identificar funciones que anglosajona y compararla con la cultura propia del
determinados elementos desempean en un pas.
texto.
. A partir de una determinada informacin
dada, responder a preguntas cerradas y
completar informacin determinada.

TEMA DE COMUNICACIN 3: IN MEMORIAM

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Buscar y contrastar . Todos los . Celebraciones y . Tomar informacin de varias fuentes y ponerla . Desarrollo del espritu de bsqueda y anlisis.
informacin. tiempos actos en un formato comn. . Curiosidad y respeto por las formas de vida de los
. Resumir informacin. verbales. conmemorativos . Tomar decisiones de seleccin prctica y pases donde se habla ingls.
. Expresar opinin. . Oraciones de la cultura. explicarlas. . Inters por ampliar el conocimiento de la cultura
. Sacar conclusiones. subordinadas de . Ceremonias y . Organizar, dividir y parafrasear la informacin anglosajona y compararla con la cultura propia del
. Resumir informacin. relativo. festividades tomada en diversidad de formas. pas.
. Expresar . Conectores. usuales en la . Resumir informacin proveniente de varias . Respeto hacia la diversidad de opiniones.
acuerdo/desacuerdo. . Estructuras cultura.. fuentes. . Confianza en el progreso.
. Hacer valoraciones. verbales. . Agrupar informacin haciendo inferencias o . Utilizacin autnoma de recursos para el
. Argumentar. generalizaciones cruzando varias fuentes de aprendizaje.
. Dar instrucciones. informacin. . Actitud positiva ante las actividades de clase.
. Dar/pedir consejos. . Explicar y defender una presentacin. . Anlisis y reflexin de las tcnicas estudiadas para
. Dar/pedir informacin. superar las dificultades que surgen en la expresin
. Ofrecer/pedir ayuda oral y escrita por falta de recursos lingsticos.
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TEMA DE COMUNICACIN 4: CONTAR HISTORIAS (SPINNING A YARN)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Narrar. . Todos los . El adecuado a . Leer extractos venidos de un corpus y . Esfuerzo por utilizar el ingls de forma creativa.
. Describir. tiempos los temas responder a preguntas de comprensin. . Superacin de las limitaciones propias sacando el
verbales. tratados. . A partir de un texto dado, trabajar vocabulario mximo partido posible de los recursos lingsticos
. Oraciones especfico mediante actividades de completar, disponibles.
subordinadas de agrupacin de subcampos semnticos. . Atencin y respeto hacia los mensajes orales
relativo. . A partir de diversos textos, trabajar y emitidos por otros compaeros.
. Conectores. reflexionar sobre puntos gramaticales, . Valoracin de la importancia de arriesgarse a
. Estructuras rellenado de huecos, etc. cometer errores como parte del proceso de
verbales. . Completar y transferir frases. aprendizaje.
. Debatir y hacer una puesta en comn sobre . Cooperar con el interlocutor
un tpico en cuestin. . Valoracin de la importancia que supone el dominio
. Aplicar conocimientos ya adquiridos a lo largo de vocabulario para poder entablar conversaciones
de la unidad, a materiales autnticos como de nivel avanzado sobre una amplia gama de temas.
artculos de peridicos. . Seleccionar y transferir los conocimientos,
. Rellenar huecos y reescribir frases acordes estrategias y actitudes utilizadas previamente para
con la gramatical presente. el desarrollo de la lengua materna y de otras
. Relacionar semnticamente vocabulario y lenguas que facilitan la mediacin y el
frases dentro de un mismo discurso. plurilingismo.
. Aplicar vocabulario ya adquirido a la prctica
de tcnicas narrativas en el seguimiento de una
historia en dibujos.
. Debatir una pelcula aplicando vocabulario y
estructuras gramaticales ya adquiridas en la
unidad.
. Relacionar extractos de peridicos con
titulares.
. Resumir en varias lneas extractos de noticias.
. Comprensin de lecturas avanzadas mediante
bsqueda de sinnimos y respuesta a
preguntas abiertas y de eleccin mltiple.

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TEMA DE COMUNICACIN 5: EL CICLO DE LA VIDA (THE CYCLE OF LIFE)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Preguntar por . Verbos y . Relaciones . A partir de textos autnticos realizar lecturas . Tomar la iniciativa para utilizar estrategias a travs
sentimientos. sustantivos. familiares y de comprensin y exponer opiniones en comn de de la prctica autnoma y transferirlas a distintas
. Preguntar por el estado . Verbos + sociales. contrastando matices culturales propios. tareas o situaciones de aprendizaje para facilitar el
de nimo. partculas. . Celebraciones y . A partir de una pieza literaria, comentar el desarrollo de la competencia comunicativa y la
. Tranquilizar, consolar y eventos objeto de sta. direccin del aprendizaje.
dar nimos. familiares y . Realizar ejercicios de expresin escrita . Comprobar la comprensin de la informacin que
. Expresar condolencia. sociales. exponindolos al finalizarlos. se debera recordar, o la expresin y la interaccin
. Describir. . Culto religioso. . Dar opiniones, intercambiar ideas y mientras se produce a travs de la prctica
. Narrar. . Nacimiento, experiencias personales sobre el tpico en autnoma.
vida y muerte. cuestin. . Saber trabajar en equipo considerando a los
. A partir de la lectura y comprensin de un compaeros y compaeras como otra fuente ms de
texto, rellenar huecos, y completar oraciones. aprendizaje.
. A partir de una obra de ficcin, comentar y . Resolucin de problemas en la comunicacin
ejemplificar temas de actualidad venidos en utilizando todos los medios (lingsticos y no
noticias y titulares de peridicos. lingsticos) al alcance del hablante.
. A partir de la escucha de una cancin, .Valoracin de la comunicacin.
comprenderla y rellenar huecos de la letra . Disposicin para expresarse de una forma que
parcialmente dada. suponga ms riesgo y esfuerzo.
. Realizacin de cuestionarios de eleccin . Aplicacin del aprendizaje de una lengua como
mltiple. instrumento de desarrollo personal, social, cultural,
educativo y profesional.
. Desarrollo de actitudes que favorecen el xito del
aprendizaje.
. Uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para el aprendizaje del ingls.

TEMA DE COMUNICACIN 6 : EL TRABAJO (WORK)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Identificar. . Estilo indirecto. . Ocupacin: . Comprensin global de un texto oral. . Curiosidad, respeto y valoracin crtica de las
. Describir y narrar. . Referencias profesiones, . Responder a preguntas de comprensin global formas de vida y de otros aspectos socioculturales
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. Clasificar y distribuir. temporales. actividades y especfica. de los pases donde se habla ingls.
. Expresar una opinin. . Estructuras laborales, . Localizar y extraer la informacin solicitada, . Rigor en la interpretacin y produccin de textos
. Expresar verbales: tell/ escalafn obviando los detalles superfluos. escritos.
acuerdo/desacuerdo want/ ask profesional, . Narrar una historia basndose en unas . Valoracin de la importancia que supone un
(disentir) someone to do desempleo y vietas. conocimiento amplio para poder comunicarse con
. Expresar certeza. something. bsqueda de . Escribir una narrativa con ejemplos de estilo gente de otras culturas.
. Expresar trabajo. indirecto incluidos. . Actitud positiva hacia las actividades de clase ms
conocimiento/desconocimie . Derivados. . Anticipar /identificar lo que estn diciendo las idneas para desarrollar al mximo la competencia
nto. . Verbos que personas en situaciones especficas. comunicativa y la superacin de los problemas que
. Expresar obligacin y introducen el . Relacionar palabras y expresiones con sus puedan surgir en el proceso de aprendizaje.
necesidad. estilo indirecto. correspondientes definiciones.
. Aconsejar. . A partir de sufijos, crear nuevas palabras
semnticamente relacionadas.
. A partir de la comprensin de un texto dado,
encontrar sinnimos, confirmar o desmentir
enunciados, responder a preguntas objetivas.
. Completar oraciones a partir de la eleccin de
verbos dados, conectores o palabras de acuerdo
con el contexto de la oracin o texto dado.
. Reescribir frases a partir de la palabra o frase
dada manteniendo su significado original.
. Relacionar partes del discurso.
. Comentar oralmente en parejas situaciones
cotidianas relacionadas con el trabajo
argumentndolas, consensundolas y su
posterior puesta en comn.
. Contrastar opiniones personales con opiniones
profesionales a partir de una escucha.
. Describir imgenes dando opiniones
personales y contrastarlas con la comprensin
escrita de una lectura y comprensin oral de
una escucha.
. Inferir profesiones partiendo de definiciones
dadas.
. Relacionar profesiones y sus funciones
correspondientes.
. Extraer y parafrasear el significado de
modismos a partir de un contexto dado.
. Completar huecos con la preposicin que
requiera el contexto.
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. A partir de una historia cmica en vietas,


escribirla o narrarla utilizando vocabulario,
conectores y estructuras acordes con el nivel.
. A partir de un anuncio dado, escribir una
carta/email solicitando un trabajo.

TEMA DE COMUNICACIN 7 : EL TIEMPO LIBRE I Y LAS NAVIDADES (FREE TIME I & CHRISTMAS)

CONTNIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Clasificar y distribuir. . Tiempos . Actividades de . Identificar actividades de ocio a partir de . Utilizacin de la parfrasis como actividad de
. Describir y narrar. verbales. ocio. grupos de palabras claves. mediacin escrita y oral.
. Expresar una opinin. . Libros y . Localizar vocabulario relativo a actividades de . utilizacin del resumen como actividad de
. Identificar. lectura. ocio en una sopa de letras. mediacin escrita y oral.
. Aconsejar. . Las Navidades. . Completar un texto con huecos. Aceptacin del ingls como instrumento de
. Recomendar. . Completar oraciones con lxico especfico de comunicacin en el aula.
. Sugerir. libros y lectura. . Inters por ampliar conocimientos sobre el ingls y
. Pedir y dar informacin. . A partir de una historia cmica en vietas, la cultura anglosajona, comparndola con la cultura
. Felicitar/responder a una escribirla o narrarla utilizando vocabulario, propia del pas.
felicitacin. conectores y estructuras acordes con el nivel. . Reflexin sobre las diferencias estructurales entre
. Leer el inicio de varias novelas y elegir uno el ingls y el espaol.
argumentando el porqu de la eleccin. . Valoracin de la importancia que supone un
. Resumir el argumento de un libro o una conocimiento amplio para poder comunicarse con
pelcula oralmente. gente de otras culturas.
. Leer y comprender de forma global artculos . Conciencia de la importancia que supone el
sobre las navidades en Espaa. dominio de vocabulario para poder entablar una
. Completar crucigramas tomando informacin conversacin de nivel avanzado sobre el tiempo
de varias fuentes. libre, las vacaciones y las Navidades.

TEMA DE COMUNICACIN 8 : EL DINERO Y LA POLTICA (MONEY & POLITICS)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Clasificar y distribuir. . Artculo . Nmeros. . Corregir errores relacionados con la . Localizar, usar adecuadamente y crear apoyos y
. Describir. determinado e . Medida: peso, concordancia en un texto. recursos lingsticos o temticos apropiados para el
. Narrar. indeterminado. temperatura, . Extraer informacin especfica de un texto nivel, la actividad de mediacin y el desarrollo de la
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. Expresar . El plural de talla, tamao, escrito sobre los calendarios. competencia plurilinge (uso de un diccionario,
acuerdo/desacuerdo sustantivos distancia, . Completar un texto con conectores y artculos. glosario o gramtica y obtencin de ayuda, etc. ).
(disentir). irregulares, velocidad, . Emparejar palabras con sus definiciones . Corregir la actividad de mediacin, durante la
. Expresar duda. invariables, superficie, correspondientes. ejecucin y al terminar sta, a travs de
. Expresar escepticismo. palabras volumen, y . Completar oraciones y prrafos con diccionarios, hablantes con mayor nivel de
. Expresar una opinin. compuestas y capacidad.. vocabulario proporcionado. competencia de la lengua u otras fuentes.
. Predecir. prstamos . Precios, dinero . Identificar objetos o materiales a partir de . Inters por el uso del ingls para comunicarse a
. Expresar obligacin y lingsticos. y formas de descripciones y definiciones. travs del desarrollo de las destrezas y los
necesidad. . Los sufijos pago. . Clasificar vocabulario relacionado con el contenidos lingsticos.
. Preguntar por la derivativos. . Materiales. dinero. .Valoracin de la importancia de las diversas
obligacin o la necesidad. . El infinitivo y el . Poltica. . Identificar la forma plural de los sustantivos. competencias que intervienen en la competencia
. Prohibir gerundio. . Medio . Reescribir o completar oraciones con la formal comunicativa.
. Conectores. ambiente. plural de los sustantivos entre parntesis. .Inters por conocer y analizar tanto las formas
. Proposiciones . Narrar una historia basndose en unas expresivas propias como las de compaeros y
subordinadas vietas. compaeras.
comparativas, . Responder a una encuesta sobre cuestiones . Actitud positiva hacia las actividades de clase ms
condicionales, sociales. idneas para desarrollar al mximo la competencia
concesivas, . Resolver una sopa de letras. comunicativa y la superacin de los problemas.
causales y . Completar un texto con vocabulario . Rigor en la interpretacin y produccin de textos
consecutivas. relacionado con la poltica. orales y escritos.
. Extraer informacin captando el contenido
global de un texto escrito.
. Extraer informacin especfica del texto
escrito.
. Localizar y extraer la informacin solicitada
obviando los detalles superfluos.
. Localizar sufijos y derivados en un diccionario
monolinge.
. Extraer informacin captando el contenido
global de un texto oral.
. Extraer informacin especfica del texto oral.

TEMA DE COMUNICACIN 9 : LAS RELACIONES HUMANAS (TILL DEATH US DO PART)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Dar y pedir informacin. . Conectores . Relaciones . Clasificar vocabulario relacionado con el amor. . Rigor en la interpretacin y produccin de textos
. Describir. temporales. familiares y . Emparejar palabras con sus definiciones. orales.
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. Narrar. . Pronombre sociales. . Resolver una sopa de letras. . Rigor en la interpretacin de textos escritos.
. Dar una opinin. relativo y . celebraciones y . Secuenciar unas oraciones para obtener el . Conciencia de la importancia que supone el
. Informar de la opinin de adjetivo relativo. eventos sociales orden de un dilogo. dominio de vocabulario y expresiones pertenecientes
otros. . Verbos que y familiares. . Completar un texto con vocabulario a distintos campos lxicos.
introducen el . Amistad. relacionado con las relaciones sociales y el . Inters por conocer y analizar las formas
estilo indirecto. . Verbos que amor. expresivas propias y las de los compaeros.
. Estructuras introducen el . Extraer informacin captando el contenido . Curiosidad e inters por la reflexin sobre los
verbales: tell/ estilo indirecto. global de un poema. procesos de aprendizaje.
want/ ask . Extraer informacin especfica del poema. . Anlisis de los procesos de aprendizaje que lleve a
someone to do . Localizar y extraer la informacin solicitada conclusiones positivas y promueva la autonoma del
something obviando los detalles superfluos. propio aprendizaje.
. Identificar sufijos y derivados en textos . Rigor en la realizacin de las actividades.
escritos y orales.
. Contar oralmente una historia a partir de unas
vietas con ejemplos de estilo indirecto.
. Escribir una historia a partir de una vieta.
. Emparejar ejemplos del estilo indirecto con los
correspondientes del estilo directo.
. Completar oraciones con verbos que
introducen el estilo indirecto.
. Identificar situaciones concretas con las cuales
se asocian ciertas frases comunes.
. Unir respuestas coloquiales comunes con
frmulas de situaciones especficas.
. Reescribir oraciones con el estilo directo o
indirecto.
. Extraer informacin captando el contenido
global de un texto oral.
. Extraer informacin especfica del texto oral.

TEMA DE COMINICACIN 10 : LA SALUD Y EL BIENESTAR (HEALTH & WELFARE)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Dar y pedir informacin. . Modales. . Salud y . Emparejar sinnimos. . Conciencia de la importancia que supone el
. Describir y definir. . Verbos cuidados fsicos. . .Extraer informacin captando el contenido dominio de vocabulario relacionado con los temas
. Describir situaciones y compuestos. . partes del global de un texto oral. tratados en clase.
acciones. . El gerundio. cuerpo. . Extraer informacin especfica del texto oral. . Reconocimiento de la necesidad de un buen
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. Narrar una historia. . El infinitivo en . Estado fsico y . Responder a preguntas de comprensin global conocimiento de los tiempos verbales estudiados.
construcciones anmico. y especfica sobre el texto oral. .Consideracin de la importancia de la reflexin
impersonales. . Enfermedades . Escuchar y comprender de manera especfica lingstica como elemento favorecedor del
. La inversin y dolencias. un texto oral para responder a preguntas de aprendizaje autnomo.
con expresiones Sntomas. . verdadero y falso. . Inters por conocer aspectos de otros pases y
adverbiales Accidentes. . Comprender de forma global y especfica culturas.
negativas o . Dieta y mensajes orales. . Participacin espontnea superando el miedo al
restrictivas. nutricin. . Explicar el significado del gerundio en error y corriendo riesgos en el uso del idioma.
. Colocacin. contextos especficos. . Inters por la correccin al producir mensajes
. Ingls . Reescribir oraciones con el gerundio o el orales y escritos.
americano y infinitivo. . Disposicin favorable a leer de manera autnoma.
britnico. . Obtener informacin especfica de un texto . Uso creativo de la lengua inglesa no slo como
escrito para responder a preguntas de vehculo de comunicacin sino tambin como cauce
verdadero o falso. de expresin de inquietudes intelectuales, etc.
. Describir fotos o dibujos. . Participacin activa en los intercambios orales en
. Reescribir oraciones con expresiones clase.
adverbiales negativas o restrictivas. . Tendencia a superar las dificultades que surgen por
. Completar oraciones con expresiones falta de recursos lingsticos.
adverbiales negativas o restrictivas. . Esfuerzo en los intentos de mejorar el estadio de
. Emparejar adjetivos y sustantivos aprendizaje.
relacionados con los adjetivos. . Cooperacin en el buen funcionamiento de la clase
. Completar un texto con verbos ayudando a los dems a corregir sus errores y
proporcionados. aceptando sus correcciones.
. Reescribir un texto con sinnimos.
. Parafrasear una historia.
. Emparejar verbos con sustantivos
relacionados con la comida.
. Identificar ejemplos de la metfora y de la
aliteracin en la carta de un restaurante.
. Completar oraciones con verbos
onomatopyicos y relacionados con la comida.
. Responder a una encuesta sobre la
alimentacin.
. Describir una situacin utilizando vocabulario
proporcionado y relacionado con la bebida.
. Localizar vocabulario desconocido en un texto
y aplicar estrategias para deducir ste.

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TEMA DE COMINICACIN 11 : LA PRENSA (THE PRESS)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Describir. . Expresiones del . Prensa y . Emparejar palabras utilizadas frecuentemente . Curiosidad y respeto por las formas de vida de los
. Narrar. futuro o que titulares. en los titulares periodsticos con sinnimos. pases donde se habla ingls.
. Expresar una opinin. indican futuro . Televisin. . Comprender de forma especfica titulares . Inters por ampliar el conocimiento de la cultura
. Conjeturar. (be about to . Publicidad. periodsticos y redactar oraciones completas anglosajona y compararla con la cultura propia del
. Informar (anunciar). ..etc.). . Sinnimos y con la informacin incluida. pas.
. Disuadir. . Oraciones antnimos. . Redactar titulares periodsticos a partir de . Participar de forma activa en los intercambios
. Recomendar. condicionales. oraciones completas. orales en el aula.
. Defender. . Verbos que no . Anlisis del vocabulario y de la gramtica . Desarrollo del espritu de bsqueda y anlisis.
suelen aparecer utilizados en titulares periodsticos. . Reflexin sobre las diferencias estructurales entre
en forma . Comprender de forma global extractos de el ingls y el espaol.
progresiva. peridicos para identificar en qu seccin se . Reconocimiento de las dificultades personales y
. Verbo + encuentran. superacin de las mismas a travs del uso correcto
infinitivo. . Extraer informacin captando el contenido de los materiales.
. Voz pasiva. global de la crtica de una produccin teatral. . Tolerancia hacia la diversidad de niveles de
. Extraer informacin especfica de la crtica de aprendizaje en el aula.
una produccin teatral.. . Conciencia del proceso seguido en la lectura
. Localizar y extraer la informacin solicitada comprensiva.
obviando los detalles superfluos. . Utilizacin de estrategias de aprendizaje autnomo.
. Responder a preguntas de comprensin global
y especfica sobre el texto escrito.
. Elegir, priorizar y temporalizar boletines de
noticias para un programa de radio o de
televisin.
. Emparejar programas con sus definiciones.
. Identificar programas de la televisin a partir
de definiciones.
.identificar las diferencias entre los artculos
periodsticos de los diarios de formato reducido
(tabloide) y de formato grande.
. Redactar un informe a partir de apuntes.
. Reescribir oraciones con voz activa o pasiva.
. Completar oraciones con distintas formas
verbales y expresiones para hablar del futuro.
. Completar un crucigrama con verbos frasales
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y con sufijos y derivados.


. Completar un texto con vocabulario
relacionado con la publicidad.
. Secuenciar unas oraciones para obtener el
orden de unos artculos periodsticos.

TEMA DE COMUNICACIN 12 : EL TIEMPO LIBRE II Y LA SEMANA SANTA (FREE TIME II & EASTER)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Pedir y dar informacin . Voz pasiva. . Deportes y . Describir fotos y dibujos. . Participacin activa en las actividades de clase.
personal sobre el ejercicio . Expresin del juegos. . Emparejar el deporte con el lugar donde se . Valoracin de los diferentes costumbres de los
y los deportes. futuro. . El movimiento. practica y con el artculo deportivo. pases anglosajones y comparacin con las propias
. Narrar una historia. . Imperativo. . Derivados. . Identificar situaciones concretas con las cuales del pas.
. Describir situaciones y . Conectores. . whatever, se asocian ciertas frases comunes. . Valoracin de la importancia de conocer los
acciones. whoever, . Comprensin de lecturas avanzadas mediante elementos morfolgicos y sintcticos para poder
. Expresar y preguntar por whichever, bsqueda de sinnimos y respuesta a producir correctamente textos escritos.
gustos o preferencias. whenever, preguntas abiertas y de eleccin mltiple. . Valoracin de la importancia del error en el proceso
. Expresar una opinin. whereever. . Explicar el significado de las palabras en de aprendizaje.
. Informar (anunciar). contexto. . Reflexin sobre la importancia de la coherencia y la
. Disuadir. . Identificar elementos del texto que dotan al cohesin para elaborar mensajes.
texto de cohesin. . Anlisis y reflexin sobre las tcnicas estudiadas
. Reescribir oraciones con voz activa o pasiva. para la elaboracin de mensajes escritos.
. Escribir un texto argumentativo. . Valoracin de la importancia de la utilizacin
. Reescribir frases a partir de la palabra o frase autnoma de recursos que faciliten el aprendizaje
dada manteniendo su significado original. (diccionarios, libros de consulta, gramticas, etc.).
. Relacionar partes del discurso.

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TOPIC 13 : UNA CASA, UN HOGAR (A HOUSE, A HOME)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Describir viviendas y . La formacin . Tipos de . Describir imgenes. . Conciencia del proceso seguido en la evolucin del
personas. bsica de las vivienda. . Emparejar imgenes con descripciones propio aprendizaje.
. Afirmar (asentir)/negar. palabras. . Mobiliario, inmobiliarias. . Reconocimiento de la importancia de las
. Confirmar . La cohesin, el objetos . Emparejar descripciones de personas con estrategias utilizadas en dicho proceso.
(corroborar)/desmentir. contraste y la domsticos y definiciones de distintos tipos de viviendas. . Reconocimiento de la capacidad de progresar en el
. Expresar una opinin. adicin. electrodomstico .Trabajar en parejas con el fin de cubrir un aprendizaje.
. Expresar . Oraciones de s. vaco de informacin. . Participacin activa en intercambios orales.
posibilidad/probabilidad. relativo. . Servicios e . Secuenciar unas oraciones para obtener el . Esfuerzo en los intentos de mejorar el estadio de
. Formular hiptesis. . Todos los instalaciones de orden de unas instrucciones. aprendizaje.
. Replicar (rebatir). tiempos la casa. . Narrar una historia basndose en unas . Reflexin sobre el funcionamiento de la lengua y
verbales. vietas. valoracin de la ayuda que esta reflexin supone
. Escribir una narrativa con ejemplos de estilo para el aprendizaje.
indirecto incluidos. . Colaboracin en el buen funcionamiento de la clase
. Completar oraciones a partir de la eleccin de ayudando a los dems a corregir sus errores y
vocabulario , conectores o palabras de acuerdo aceptando sus correcciones.
con el contexto de la oracin o texto dado. . Utilizacin del ingls de manera creativa.
. A partir de la comprensin de un texto dado, . Reconocimiento de las dificultades personales y
encontrar sinnimos, confirmar o desmentir superacin de ellas a travs del uso correcto de los
enunciados, responder a preguntas objetivas. materiales.
. Comprender de forma global mensajes orales
procedentes del casete.
. Extraer la informacin especfica para
reproducir oraciones del casete.

TEMA DE COMUNICACIN 14 : LEY Y ORDEN (LAW & ORDER)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Afirmar (asentir)/negar. . Tiempos . Problemas . Asociar encabezamientos a sus . Curiosidad hacia las formas de vida de otros
. Describir. verbales. sociales. correspondientes prrafos. pases.
. Narrar. . Adjetivos + . Actos delictivos . Obtener informacin especfica para responder . Inters por la informacin procedente de otros
. Expresar una opinin. partculas. y poder judicial. a preguntas. pases y reflexin sobre la situacin en el propio.
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. Conjeturar. . Conectores que . Paz y conflictos . Inferir el significado de palabras a travs del . Participacin con aportaciones personales sobre los
. Informar (anunciar). secuencian el armados. contexto. temas.
. Disuadir. orden de un . Obtener el tema principal de un prrafo. . Respeto hacia las opiniones de los dems.
. Recomendar. argumento. . Unir definiciones con su significado . Actitud crtica hacia la informacin aportada.
. Defender. . Oraciones correspondiente. . Valoracin y uso de las estrategias de aprendizaje
compuestas: . Responder a una encuesta sobre actitudes como desarrollo de la autonoma en el aprendizaje.
concesin y sociales. . Esfuerzo por utilizar el ingls como elemento de
oposicin. . Expresar opiniones personales sobre comunicacin en el aula.
. Demostrativos: cuestiones sociales. . Conciencia del proceso seguido en la evolucin del
uso anafrico y . Resumir los argumentos principales en un propio aprendizaje.
catafrico. texto escrito. . Reflexin sobre la importancia de la coherencia y
. Identificar conectores y su funcin en cohesin de los tiempos verbales ingleses para
contexto. elaborar mensajes.
. A partir de diversos textos, trabajar y
reflexionar sobre puntos gramaticales,
rellenado de huecos, etc.
. Completar y transferir frases.
. Buscar en el diccionario la forma bajo la cual
aparecen expresiones hechas.

TEMA DE COMUNICACIN 15 : A CONDICIN DE (ON CONDITION )

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Expresar condiciones . Proposiciones . El adecuado a . Lectura y anlisis de un texto relacionado con . Reflexin sobre el funcionamiento de la lengua
reales y probables e subordinadas las situaciones un asunto legal. inglesa.
imposibles. condicionales: tratadas. . Discutir los argumentos en el texto a favor y . Valoracin de la importancia de conocer los
estructura y uso. en contra de una proposicin. elementos morfolgicos y sintcticos para poder
. Oraciones con if . Clasificar proposiciones condicionales. producir correctamente textos escritos.
y unless. . Secuenciar unas oraciones para obtener el . Reflexin sobre la importancia de la coherencia y
orden de una historia. cohesin de los tiempos verbales ingleses para
. Leer y comprender de forma global elaborar mensajes.
situaciones y especular sobre ellas con . Tendencia a superar las dificultades que surgen en
proposiciones subordinadas condicionales. la expresin oral y escrito por falta de recursos
. Redactar proposiciones subordinadas lingsticos.
condicionales con fragmentos periodsticos. . Valoracin de la importancia del error en el proceso
. Redactar el final de las oraciones de aprendizaje.
condicionales presentadas.
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. Completar oraciones con los conocimientos


adquiridos.

TEMA DE COMUNICACIN 16 : EL TIEMPO LIBRE III Y EL VERANO (FREE TIME III & SUMMER)

CONTENIDOS TAREAS Y ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y ACTITUDES


Funcionales Gramaticales Lxico-
semnticos
. Expresar una opinin. . Tiempos . Televisin y los . Lectura y comprensin de un texto . Conciencia del proceso seguido en la evolucin del
. Expresar verbales. medios de relacionado con la televisin. propio aprendizaje.
acuerdo/desacuerdo . Conectores que comunicacin . Completar una tabla utilizando los argumentos . Reconocimiento de la importancia de las
(disentir) secuencian el . Viajar. en el texto a favor y en contra. estrategias utilizadas en dicho proceso.
. Narrar orden de un . Vacaciones. . Localizar palabras y frases en el texto escrito . Reconocimiento de la capacidad de progresar en el
.Expresar quejas. argumento. . Lugares. y clasificarlas segn sus connotaciones positivas aprendizaje.
. Excusarse. . Oraciones . Coches. y negativas en funcin del contexto. . Participacin activa en intercambios orales.
. Dar explicaciones. compuestas: . Nexos de unin . Deducir el significado apropiado de un trmino . Esfuerzo en los intentos de mejorar el estadio de
concesin y temporales. localizado en el texto en funcin del contexto. aprendizaje.
oposicin. . Localizar palabras y frases en el texto escrito . Reflexin sobre el funcionamiento de la lengua y
. Conectores. que enlacen ideas opuestas o que reafirman valoracin de la ayuda que esta reflexin supone
. Proposiciones argumentos. para el aprendizaje.
subordinadas . Unir argumentos a favor y en contra de una . Rigor en la interpretacin y produccin de textos
comparativas, afirmacin con conectores de la lengua. orales.
condicionales, . Identificar las partes de un coche. . Rigor en la interpretacin de textos escritos.
concesivas, . Unir definiciones con su significado
causales y correspondiente.
consecutivas. . Unir situaciones con acciones apropiadas.
. Estructuras . Activar los conocimientos previos mediante
verbales respuestas a preguntas haciendo unas primeras
anticipaciones sobre el contenido de un texto
escrito.
. Responder a preguntas de informacin
especfica.
. Describir vietas.
. Responder a preguntas sobre las vietas.
. Relatar lo que dicen los protagonistas de las
vietas.

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3. BIBLIOGRAFA

Lista de lecturas obligatorias:


15-20 libros (no graduados)

Gramtica:
Practical English Usage (Oxford) o similar

Vocabulario:
English Vocabulary in Use Upper Intermediate (Cambridge University Press) o
similar
English Vocabulary in Use Advanced (Cambridge University Press) o similar

Diccionarios bilinges:
The Oxford Spanish Dictionary (Oxford) o similar

Diccionarios monlinges:
Dictionary of English Language and Culture (Longman) o similar

Enlaces de inters:

ePEL
http://ndearleblog.blogspot.com/
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/contenidos
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21800791/helvia/sitio/
http://www.onestopenglish.com/
http://clil.wordpress.com/
http://areasnolinguisticas.blogspot.com/2010/01/metodologia-aicle-clil.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepsevilla/pluri/lanzat.pdf
http://www.mansioningles.com/
http://www.isabelperez.com/

En lo referente a la produccin oral, el objetivo del estudiante de Avanzado 2


se centra en conseguir desprenderse del acento manifiestamente
hispanoparlante. Para ello se buscar combatir los vicios propios de la
fonotaxis propia de los hablantes nativos de castellano (epntesis inicial ante
[st], elisin final de grupos consonnticos, omisin sistemtica del fonema [v],
neutralizacin de las cuatro sibilantes, etc.). Un segundo objetivo (simultneo)
centra su atencin sobre el nfasis en la correcta articulacin (i.e. sin
esfuerzo) de los fonemas consonnticos en las tres posiciones posibles: inicial,
media y final.

4. INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

El alumnado ser calificado en tres sesiones de evaluacin. La


calificacin otorgada en dichas sesiones supondr la acumulacin de las
anteriores, de tal forma que la calificacin dada en la ltima sesin
supondr la calificacin global del curso. Las calificaciones se expresarn en
los trminos Apto o No apto. Los alumnos o alumnas que hayan
obtenido la calificacin de No apto en la sesin de evaluacin final
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ordinaria, dispondrn de una convocatoria extraordinaria para la


superacin del curso correspondiente durante los cinco primeros das
hbiles del mes de septiembre. Cuando el alumno o alumna no se presente
a la convocatoria extraordinaria, se consignar la expresin N.P. (No
Presentado), que, a todos los efectos, tendr la consideracin de
calificacin negativa.

A tenor de la ORDEN de 12 de diciembre de 2011, por la que se regula


la elaboracin y la organizacin de las pruebas terminales especficas de
certificacin en las enseanzas de idiomas de rgimen especial, las pruebas
del nivel avanzado sern elaboradas por una comisin organizadora que se
constituir en el seno de la Direccin General competente en materia de
ordenacin y evaluacin educativa. Cada uno de los cuatro ejercicios que
constituyen las pruebas ser evaluado y calificado de forma individual. Para
superar la prueba en su totalidad ser necesario haber superado cada uno
de dichos ejercicios. Los alumnos y alumnas que hayan superado algn
ejercicio en la convocatoria ordinaria quedarn eximidos de su realizacin
en la convocatoria extraordinaria. Los criterios generales de evaluacin y
correccin de los distintos ejercicios son los que figuran en el Anexo I de la
Orden arriba mencionada. Para cada convocatoria, estos criterios generales
se concretarn en las guas de correccin y calificacin. Para los alumnos o
alumnas matriculados en el rgimen de enseanza oficial, las pruebas de
certificacin del nivel avanzado estarn integradas en el propio desarrollo
del curso en el que tengan lugar y, por tanto, el resultado obtenido en las
mismas constituir la calificacin global de dicho curso, de conformidad con
lo establecido en el artculo 5.2 de la Orden de 18 de octubre de 2007, por
la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de
aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales especficas de
certificacin en las enseanzas de idiomas de rgimen especial en
Andaluca.

El examen final, que debern realizar todos los alumnos,


(convocatoria oficial de junio y convocatoria extraordinaria de septiembre)
consiste en cuatro pruebas para medir las destrezas:

comprensin oral (escuchar)


expresin e interaccin oral (hablar)
comprensin de lectura (leer)
expresin e interaccin escrita (escribir)

1. Ejercicio de comprensin oral.


Los textos orales utilizados como soporte para las tareas
sern, preferentemente, autnticos, explotados por primera
vez para la ocasin, de tipologa diversa y procedentes de
fuentes tales como radio, televisin, Internet, grabaciones no
comerciales, etc. Dichos textos podrn incluir descripciones
de hechos y/o experiencias, entrevistas, conversaciones,
noticias, reportajes, etc. La duracin mxima de cada una de
las audiciones que constituyan este ejercicio ser de cinco
minutos. La velocidad ser la adecuada al nivel. Se procurar

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que el nmero de interlocutores no sea superior a dos o tres


personas, con voces e intervenciones bien diferenciadas.
El alumnado tendr que realizar, como mnimo, dos
audiciones, con o sin ayuda de imagen, que podr escuchar
dos o tres veces, dependiendo de la tarea y su dificultad. Las
tareas que se han de realizar pueden ser de eleccin mltiple,
verdadero o falso, relacionar o emparejar, identificar,
completar huecos o frases, etc.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no
exceder de 45 minutos.

2. Ejercicio de expresin e interaccin oral.


El ejercicio constar de dos partes: monlogo y dilogo. Las
tareas podrn ser de los tipos siguientes: responder y hacer
preguntas; entrevistas; participar en un debate y emitir
opiniones y juicios; dilogos sobre situaciones dadas; resumir
un texto y contestar a preguntas sobre el mismo; descripcin
basada en soporte grfico (fotografas, vietas, dibujos,
anuncios, etc.); exposicin de un tema; etc. Los alumnos y
alumnas podrn ser dispuestos en parejas o grupos para
realizar algunas de estas tareas. En el caso de que la tarea
requiera preparacin previa, se le suministrar al alumno o
alumna la informacin y materiales necesarios con la
antelacin suficiente.
El ejercicio se realizar frente a un tribunal compuesto, como
mnimo, por dos profesores o profesoras del departamento
didctico correspondiente, si las disponibilidades de la Escuela
as lo permiten. En el caso del alumnado matriculado en el
rgimen de enseanza oficial, de dicho tribunal siempre
formar parte el profesor tutor o profesora tutora
correspondiente.
El ejercicio se realizar individualmente y la duracin total
estimada de este ejercicio no exceder de 10 15 minutos.
En dicha evaluacin se tendrn en cuenta indicadores tales
como la adecuacin a la situacin comunicativa y a la tarea,
la fluidez, la pronunciacin y la entonacin, la interaccin y
toma del turno de la palabra, la cohesin, la correccin y la
riqueza en la expresin.

3. Ejercicio de comprensin de lectura.


Los textos escritos utilizados como soporte para las tareas
sern, preferentemente, autnticos, explotados por primera
vez para la ocasin, de tipologa diversa y procedentes de
fuentes tales como prensa, Internet, etc. Dichos textos
podrn incluir folletos informativos, correspondencia, hojas de
instrucciones, anuncios, noticias, reportajes, artculos de
prensa, relatos cortos, descripciones de hechos y/o
experiencias, entrevistas, etc. La extensin mxima de la
totalidad de los textos que se utilicen en este ejercicio ser de
1.500.

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El alumnado tendr que leer, como mnimo, dos tipos


distintos de textos, con o sin apoyo de imagen. Las tareas
que se han de realizar pueden ser de eleccin mltiple,
verdadero o falso, relacionar o emparejar, identificar, buscar
lxico o expresiones, completar huecos o frases, etc.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no
exceder de 75 minutos.

4. Ejercicio de expresin e interaccin escrita.


El ejercicio constar de dos partes: tareas de expresin y
tareas de interaccin. Dichas tareas podrn ser de los tipos
siguientes: rellenar fichas, formularios e impresos; responder
a cuestionarios; escribir notas, postales, cartas y correos
electrnicos; redaccin y desarrollo de un tema; completar un
dilogo, composicin de un texto a partir de un banco de
palabras; reescribir un texto o frases siguiendo instrucciones
concretas; etc. En el caso de tareas de redaccin y desarrollo
de un tema, la extensin mxima ser de 250 a 275 palabras.
La duracin total para la realizacin de este ejercicio no
exceder de 90 minutos.
En dicha evaluacin se tendrn en cuenta indicadores tales
como la adecuacin a la situacin comunicativa y a la tarea, la
cohesin, la correccin y la riqueza en la expresin.

Para aprobar el examen final, la nota mnima en cada prueba es


un 5. En septiembre se repetir solamente la(s) prueba(s) suspendida(s)
en junio.

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL NIVEL AVANZADO

Se considerar que el alumno o alumna ha adquirido las competencias


propias del nivel avanzado, para cada destreza, cuando sea capaz de lo
siguiente:
COMPRENSIN ORAL
Comprender declaraciones y mensajes, avisos e instrucciones
detalladas sobre temas concretos y abstractos, en lengua estndar y con
un ritmo normal
Comprender discursos y conferencias extensos, e incluso seguir
lneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente
conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explcitos
Comprender las ideas principales de conferencias, charlas e
informes, y otras formas de presentacin acadmica y profesional
lingsticamente complejas
Comprender la mayora de los documentales radiofnicos y otro
material grabado o retransmitido en lengua estndar, e identificar el estado
de nimo y el tono del hablante
Comprender la mayora de las noticias de la televisin y de los
programas sobre temas actuales
Comprender documentales, entrevistas en directo, debates, obras de
teatro y la mayora de las pelculas en lengua estndar

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Comprender con todo detalle lo que se le dice directamente en


conversaciones y transacciones en lengua estndar, incluso en un ambiente
con ruido de fondo
Captar, con algn esfuerzo, gran parte de lo que se dice a su
alrededor
Comprender las discusiones sobre asuntos relacionados con su
especialidad y entender con todo detalle las ideas que destaca el
interlocutor
EXPRESIN E INTERACCIN ORAL
Hacer declaraciones pblicas sobre la mayora de temas generales
con un grado de claridad, fluidez y espontaneidad que no provoca tensin o
molestias al oyente
Realizar con claridad y detalle presentaciones preparadas
previamente sobre una amplia serie de asuntos generales o relacionados
con su especialidad, explicando puntos de vista sobre un tema, razonando
a favor o en contra de un punto de vista concreto, mostrando las ventajas
y desventajas de varias opciones, desarrollando argumentos con claridad y
ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos complementarios y
ejemplos relevantes, as como responder a una serie de preguntas
complementarias de la audiencia con un grado de fluidez y espontaneidad
que no supone ninguna tensin ni para s mismo ni para el pblico
En una entrevista, tomar la iniciativa, ampliar y desarrollar sus
ideas, bien con poca ayuda, bien obtenindola del entrevistador si la
necesita
En transacciones e intercambios para obtener bienes y servicios,
explicar un problema que ha surgido y dejar claro que el proveedor del
servicio o el cliente debe hacer concesiones
Participar activamente en conversaciones y discusiones formales,
debates y reuniones de trabajo, sean habituales o no, en las que esboza un
asunto o un problema con claridad, especulando sobre las causas y
consecuencias y comparando las ventajas y desventajas de diferentes
enfoques, y en las que ofrece, explica y defiende sus opiniones y puntos de
vista, evala las propuestas alternativas, formula hiptesis y responde a
stas, contribuyendo al progreso de la tarea e invitando a otros a participar
Participar activamente en conversaciones informales que se dan en
situaciones cotidianas, haciendo comentarios; expresando y defendiendo
con claridad sus puntos de vista; evaluando propuestas alternativas;
proporcionando explicaciones, argumentos, y comentarios adecuados;
realizando hiptesis y respondiendo a stas; todo ello sin divertir o
molestar involuntariamente a sus interlocutores, sin exigir de ellos un
comportamiento distinto del que tendran con un hablante nativo, sin
suponer tensin para ninguna de las partes, transmitiendo cierta emocin y
resaltando la importancia personal de hechos y experiencias
COMPRENSIN LECTORA
Comprender instrucciones extensas y complejas que estn dentro de
su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias,
siempre que pueda volver a leer las secciones difciles
Identificar con rapidez el contenido y la importancia de noticias,
artculos e informes sobre una amplia serie de temas profesionales
Leer correspondencia relativa a su especialidad y captar fcilmente
el
significado esencial
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Comprender artculos e informes relativos a asuntos actuales en los


que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos
Comprender prosa literaria contempornea
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA
Escribir notas en las que se transmite o requiere informacin sencilla
de carcter inmediato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan
importantes
Escribir cartas en las que se expresan noticias y puntos de vista con
eficacia, se transmite cierta emocin, se resalta la importancia personal de
hechos y experiencias, y se comentan las noticias y los puntos de vista de
la persona a la que escribe y de otras personas
Escribir informes que desarrollan un argumento, razonando a favor o
en contra de un punto de vista concreto y explicando las ventajas y las
desventajas de varias opciones
Escribir reseas de pelculas, de libros o de obras de teatro
Tomar notas sobre aspectos que le parecen importantes en una
conferencia estructurada con claridad sobre un tema conocido, aunque
tienda a concentrarse en las palabras mismas y pierda por tanto alguna
informacin
Resumir textos tanto factuales como de ficcin, comentando y
analizando puntos de vista opuestos y los temas principales, as como
resumir fragmentos de noticias, entrevistas o documentales que contienen
opiniones, argumentos y anlisis, y la trama y la secuencia de los
acontecimientos de pelculas o de obras de teatro.

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