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UNID AD D IDÁCTIC A Nº 01- 02 - 03

I.E. 3056 "GRAN BRETAÑA"
UGEL 02
TAHUANTINSUYO

1) DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa : 3056 “GRAN BRETAÑA”
1.2 Grado : 5to “A” “B” “C” y “D”
1.3 Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.4 Horas Semanales :4
1.5 Docente : Lic. Laura Juana Chacón Nieto.
Lic. Elizabeth Ángela Vásquez Núñez
1.6 Duración : 22/05/17 al 21/07/17

2) ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Las mediciones de las magnitudes físicas

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Obtener datos válidos y confiables de las magnitudes físicas (variables de estudio) en un
experimento es base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué
consideraciones debemos tener cuándo medimos magnitudes físicas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que la operación de dos o más
físico, basado en conocimientos magnitudes vectoriales está supeditada a la
conocimientos científicos. dirección y sentido de ambas magnitudes
científicos. vectoriales.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Vectores

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
 Evaluación escrita sobre análisis dimensional y magnitudes vectoriales
 Actividades y materiales TIC

¿cómo se mueven los cuerpos? ¿El movimiento es una propiedad de la materia? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga. científicos.  Distingue las variables dependiente e independiente situaciones que y las intervinientes en el proceso de indagación. mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan métodos situaciones. intervinientes. En general vemos cambios. es decir existe movimiento. dependiente e ciencia. científicos y vectoriales está supeditada escrita vectoriales basado en argumenta a la dirección y sentido de científicamente ambas magnitudes conocimientos vectoriales. en general observamos cambios y transformaciones constantes.Comprende y aplica Sustenta que la operación Evaluación conocimientos de dos o más magnitudes con magnitudes mundo físico. . pueden ser  Formula una hipótesis considerando la relación entre investigadas por la las variables independiente. en otras indagaciones o en leyes o principios científicos.  Genera y registra datos  Organiza datos o información en tablas y los e información. válida la hipótesis inicial. hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación. variaciones y el cambio más simple que presentan los cuerpos es el cambio de posición y esto ocurre en el espacio y con el tiempo.  Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus información. científicos. UNIDAD DE APRENDIZAJE 02 Vivimos en constante movimiento SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la vida. que responden al problema seleccionado por el estudiante. representa en diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.SECUENCIA DE SESIONES Nº DE SESIONES DE APRENDIZAJE CAMPO ACTIVIDADES TIEMPO SESIÓN TEMATICO 1 ¡3 N más 4 N casi nunca es Vectores • Actividad para explicar 4 horas 2 7 N! con conocimientos científicos 3 ¡3 N más 4 N casi nunca es Vectores • Actividad experimental 2 horas 7 N! EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 Situación de Competencias Capacidades Indicadores Instrumentos evaluación Realiza operaciones Explica el . ser indagadas utilizando leyes y principios científicos. ¿Qué es el movimiento?.

Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que el movimiento es un cambio de posición físico.  Construcción de un prototipo relacionado MRU. Construye una  Toma una posición  Fundamenta una visión de sí mismo. la prototipo. MRUV. SECUENCIA DE SESIONES Nº INDICADOR TÍTULO DE LA SESIÓN CAMPO TEMATICO ACTIVIDADES TIEMPO APRENDIZAJE 1  Sustenta que el movimiento es un Elementos del  Movimiento Actividad para 2h cambio de posición respecto del movimiento mecánico  Elementos explicar con tiempo medido por un observador. establece sus limitaciones y estima la tecnológicos para confiabilidad y los eficiencia.  Actividades y materiales TIC. MCL.  Debate sobre cambio climático. sobre la ciencia y situaciones socio- la tecnología en científicas. Cuerpos sometidos al 4h conocimiento  Formula una hipótesis MRU y MCL uniformemente considerando la relación entre las Cuerpos que se mueven científico 5 variables independiente. científicamente. 4h  Organiza datos o información en vertical tablas y los representa en diagramas o graficas que incluyen . MRUV. conocimientos científicos y argumenta  Sustenta la relación del movimiento vertical con el científicos. en donde la aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad. resolver posibles impactos del problemas de su prototipo. sociedad. sobre un eje fijo variado 4h Actividad de dependiente e intervinientes. basado en conocimientos respecto del tiempo medido por un observador. del hombre y del posición crítica crítica frente a mundo frente a hechos paradigmáticos de la ciencia. Cuando la velocidad experimental 3  Distingue las variables cambia  Movimiento 4h Actividad para dependiente e independiente y las Cuerpos sometidos a la intervinientes en el proceso de acción de la gravedad rectilíneo explicar con 4 indagación. Diseña y produce  Evalúa y comunica la  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipos eficiencia. CAMPOS TEMÁTICOS  Movimiento Rectilíneo Uniforme  Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado  Movimiento Vertical de Caída Libre  Movimiento Parabólico  Movimiento Circular PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES  Indagación sobre los tipos de movimientos. que responden al problema  Movimiento investigación 6 seleccionado por el estudiante. entorno. MP o MC.  Evaluación escrita sobre los tipos de movimiento. de un cuerpo  Clasificación conocimiento científico 2  Plantea preguntas referidas al Cuando la rapidez y la  Movimiento 4h problema que puedan ser velocidad son Actividad indagadas utilizando leyes y constantes rectilíneo uniforme principios científicos.

EVALUACIÓN Situación de Competencias Capacidades Indicadores Instrumentos evaluación.  Extrae conclusiones a partir de la  Analiza datos o relación entre sus hipótesis y los información. en otras indagaciones o en leyes o principios científicos. dependiente e intervinientes. mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas al  Rubrica métodos científicos. que responden al problema seleccionado por el estudiante. e independiente y las intervinientes haciendo uso de en el proceso de indagación. en donde la científicamente. las incertidumbres de las  Movimiento mediciones  Extrae conclusiones a partir de la parabólico relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su  Movimiento indagación. del hombre y del mundo frente a hechos paradigmáticos de la ciencia. Diseña y produce  Evalúa y  Realiza pruebas para verificar el  Lista de cotejo Prototipo prototipos comunica la funcionamiento del prototipo. en donde la aceleración que Copérnica adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad. resultados obtenidos en su indagación. posibles impactos MCL y MP del prototipo Debate sobre Construye una  Toma una  Fundamenta una visión de sí mismo. científicas. .  Lista de cotejo cambio climático posición crítica posición crítica del hombre y del mundo frente a apoyándose en sobre la ciencia y la frente a hechos paradigmáticos de la ciencia. Explica el mundo  Comprende y  Sustenta que el movimiento es un  Evaluación Evaluación escrita físico. incertidumbre de las mediciones. tecnológico tecnológicos para eficiencia. problema que puedan ser indagadas Indagación sobre situaciones que utilizando leyes y principios los tipos de pueden ser científicos. movimiento científicos. recursos TIC tecnología en situaciones socio- sociedad. en otras indagaciones o en leyes o principios científicos.  Organiza datos o información en  Genera y registra tablas y los representa en diagramas datos e o gráficas que incluyan la información. basado en aplica cambio de posición respecto del escrita sobre los tipos de conocimientos conocimientos tiempo medido por un observador.  Fundamenta una visión de sí mismo. válida la hipótesis inicial.  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. establece sus limitaciones y estima la eficiencia. recursos TIC  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente.  Sustenta la relación del  Revolución movimiento vertical con el MRUV. aceleración que adquiere un cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad. movimiento investigadas por la  Distingue las variables dependiente ciencia. de su entorno. circular válida la hipótesis inicial. situaciones. científicos y  Sustenta la relación del movimiento argumenta vertical con el MRUV. la establece sus limitaciones y estima la relacionado con el resolver problemas confiabilidad y los eficiencia. Indaga.

obtenidos en la indagación o fundamentos científicos.  Equilibrio de rotación. científicamente. o desplazándose con velocidad variable debido al efecto de una fuerza externa que haya actuado sobre él. hacer una indagación. representa en diagramas o gráficas. y otras no. equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes. Al construir una casa o un cohete de agua.  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente. independientes y las dependientes. Explica el  Comprende y aplica  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el mundo físico conocimientos estado de los cuerpos. ¿Qué hace a un objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a moverse? APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias Capacidades Indicadores de desempeño Indaga. dependiente e intervinientes pueden ser que respondan al problema seleccionado por el investigadas por estudiante. es necesario que la suma de las científicos. sobre  Formula hipótesis considerando la relación entre las situaciones que variables independiente.  Genera y registra datos  Organiza datos o información en tablas y los e información. CAMPOS TEMATICOS  Leyes de Newton. fuerzas y momentos de fuerzas que actúan sobre el cuerpo sea cero.  Evalúa y comunica.  Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de los resultados información. hay cosas que están siendo movidas de un lugar a otro. . en reposo o moviéndose con velocidad constante. las intervinientes en el proceso de indagación.  Emite conclusiones basadas en sus resultados. métodos  Establece posibles relaciones entre las variables científicos. esperando su momento en que han de ser utilizados. la ciencia.  Diseña estrategias para  Justifica la selección de herramientas. materiales.  Diagrama de cuerpo libre  Fuerza de rozamiento  Equilibrio de traslación  Dinámica PRODUCTOS IMPORTANTES  Video de indagación sobre las leyes de Newton  Evaluación escrita sobre las leyes de Newton. basado en científicos y  Sustenta que para que un cuerpo esté en equilibrio de conocimientos argumenta traslación y rotación. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 Las leyes de Newton SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Un objeto en la naturaleza puede encontrarse en equilibrio.  Problematiza  Distingue las variables dependiente e independiente y mediante situaciones.

4 Distingue las variables Estática II: Segunda condición de  Equilibrio de Actividad experimental 6h dependiente e independiente y equilibrio rotación Actividad para explicar con las intervinientes en el proceso conocimiento científico de indagación. equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes./Lista de cotejo responden al problema seleccionado por el estudiante. SECUENCIA DE SESIONES Nº INDICADOR TÍTULO DE LA SESIÓN APRENDIZAJE CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD TIEMPO 1 Sustenta que las fuerzas son La fuerza nos acompaña  Leyes de Actividad de investigación 2h capaces de modificar el estado Newton de los cuerpos. dependiente e intervinientes que respondan al problema seleccionado por el estudiante. Emite conclusiones basadas en sus resultados. sobre las leyes de situaciones que  Distingue las variables dependiente e independiente y las Newton aplicados en el pueden ser intervinientes en el proceso de indagación. variables independiente. indagadas utilizando leyes y principios científicos. investigadas por la  Formula una hipótesis considerando la relación entre las lanzamiento del cohete ciencia. 5 Establece posibles relaciones Dinámica lineal  Segunda ley de Actividad experimental 4h entre las variables Newton Actividad para explicar con independientes y las conocimiento científico dependientes. materiales. que de agua.  Diseña estrategias  Justifica la selección de herramientas. 6 Formula hipótesis Fuerza de rozamiento  Fuerza de Actividad experimental 4h considerando la relación entre rozamiento Actividad para explicar con las variables independiente. dependiente e intervinientes. es primera ley de conocimiento científico necesario que la suma de las Newton fuerzas y momentos de fuerzas que actúan sobre el cuerpo sea cero. situaciones. Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente. suficientes. Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas. conocimiento científico dependiente e intervinientes que respondan al problema seleccionado por el estudiante. mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser Video de indagación métodos científicos. Justifica la selección de herramientas. materiales. 3 Sustenta que para que un Estática I: Primera condición de  Equilibrio de Actividad experimental 6h cuerpo esté en equilibrio de equilibrio traslación: Actividad para explicar con traslación y rotación. 2 Formula hipótesis Diagrama de fuerza libre  Leyes de Actividad tecnológica 2h considerando la relación entre Newton las variables independiente. Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la indagación o fundamentos científicos. . EVALUACIÓN Situación de evaluación. Competencias Capacidades Indicadores Indaga. equipos e para hacer una instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y indagación.

 Ministerio de Educación. 2015. basado en conocimientos los cuerpos. Lima.G.  Ministerio de Educación. A. Santillana S. indagaciones o en leyes o principios científicos. 2016. Lima.  Emite conclusiones basadas en sus resultados. 22 de mayo del 2017 ------------------------------------------. Lima. Guía de actividades de Ciencia. conocimientos científicos y  Sustenta que para que un cuerpo esté en equilibrio de rotación. 2016. es necesario que la suma de las fuerzas y científicamente./Evaluacion escrita RECURSOS Y MATERIALES Para el docente:  Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Tecnología y Ambiente. argumenta traslación y rotación. Lima. Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado de Evaluación escrita sobre físico.A. momentos de fuerzas que actúan sobre el cuerpo sea cero. fuerza de científicos. Santillana S. ------------------------------------------- DIRECTOR SUBDIRECTOR F. equilibrio de traslación. Manual para el docente de Ciencia. Tecnología y Ambiente de 5º grado de Educación Secundaria. rozamiento y dinámica lineal.  Recursos TIC  Kit de máquinas simples  Diseño curricular Nacional Para el estudiante:  Ministerio de Educación. ------------------------------------------- PROFESORA PROFESORA .  Cohete de agua  Kit de máquinas simples  Videos  Recursos TIC Tahuantinsuyo.  Organiza datos o información en tablas y los representa en  Genera y registra diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las datos e mediciones. información. Área curricular de Ciencia. -----------------------------------------. Santillana S. valida la hipótesis inicial.  Evalúa y comunica. Rutas del Aprendizaje. Tecnología y Ambiente de 5º grado de Educación Secundaria. 2016. VII ciclo. Texto escolar de Ciencia.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y  Analiza datos o los resultados obtenidos en su indagación.A. en otras información. Tecnología y Ambiente de 5º grado de Educación Secundaria.