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RESENHA CRÍTICA

:
ESCOLA E
DEMOCRACIA, DE
DERMEVAL SAVIANI.
Neste  post  irei  compartilhar  com  vocês  uma  das  diversas  resenhas  que
produzi  durante  o  segundo  semestre  do    curso  de  Licenciatura  em
Pedagogia.  Esta  resenha  foi  escrita  para  a  disciplina  de  Fundamentos
Sociológicos  da  Educação  e  aborda  o  primeiro  capítulo  do
livro  Educação  e  Democracia,  do  sociólogo  brasileiro  Dermeval
Saviani.

REFERÊNCIA

SAVIANI, D. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da
vara, onze teses sobre a educação política. p.15­42. 36. ed. Campinas,
SP 2003.

RESUMO DO CAPÍTULO

               Na obra “Escola e Democracia”, Saviani (2003) aborda no
primeiro  capítulo  “As  teorias  da  educação  e  o  problema  da
marginalidade”, onde o autor estuda, por meio de uma analise descritiva
e  comparativa,  as  teorias  criticas  e  não  criticas  da  educação  e  indica  a

  constitui  um  desvio. um fator para a marginalização.                As teorias não críticas – que levam este nome por encarar a educação como autônoma – são:                Pedagogia Tradicional: Nesta teoria a educação é entendida como  um  remédio  à  ignorância.  uma  distorção  do  que  não  só pode  como  deve  ser  corrigido.  mas  sim  como  rejeitado. O professor. 2003 p.  no  entanto.                Pedagogia Nova: Iniciada de modo restrito a Pedagogia Nova surge como uma alternativa à escola tradicional. segundo esta teoria. 16). o autor define que nas teorias não criticas a marginalidade deve ser corrigida por meio da escola. portanto. (SAVIANI. sendo.  como  um instrumento de correção dessas distorções.  um  fenômeno  acidental  que  afeta individualmente  a  um  número  maior  ou  menor  de  seus  membros  o que.  A  educação  emerge  aí.  Isso  é.  É durante  a  utilização  desta  teoria  que  surge  Maria  Montessori  com  seus métodos para a inserção dos ditos “anormais”. Esta teoria não  se  consolidou. deve garantir que os conhecimentos são transmitidos.  isto  é.  pois.  Surge  então  outra teoria. A partir da formulação de uma educação para “anormais” e rejeitados é que se entende que somos .                Logo no inicio do capitulo. A  marginalidade  é. pois estava longe de conseguir a  universalização  da educação e a superação da marginalização. pois mesmo os alunos que se saiam  bem  na  escola  quando  entrava  em  contato  com  a  sociedade  não conseguia  se  ajustar  ao  que  a  sociedade  necessitava.condição  do  marginal  em  cada  teoria. Nesta teoria o marginal já  não  é  mais  entendido  como  o  ignorante.  reflete  sobre  teorias  que entende a educação como meio para implantar a igualdade na sociedade e  reflete  também  sobre  teorias  criticas  reprodutivas  que  dizem  que  a educação é um instrumento de discriminação social.  o  marginalizado  é  entendido como  ignorante  e  por  conta  disso  precisa  assimilar  conhecimentos acumulados durante toda a história de forma sistematizada e lógica para que então possa sair da condição de marginal.

  Este grupo de teorias recebe  este  nome  por  terem  como  função  básica  da  educação  a reprodução  da  sociedade  de  classes  e  reforçar  o  modo  de  produção capitalista. mas sim o incompetente. já na escola nova é aprender a aprender e na pedagogia tecnicista é aprender a fazer. muito menos o rejeitado.  ao  contrário.  de  um  ensino  que  seja ajustado ao aluno.  segundo  Saviani  (2003)  não  é mais o ignorante. C.  Nesta  teoria  o processo  educativo  é  entendido  de  maneira  objetiva  e  operacional. pois  todo  o  trabalho  pedagógico  é  desenvolvido  para  atender  as  suas necessidades.indivíduos  diferentes  e  precisamos.                Pedagogia Tecnicista: Na última teoria analisada por Saviani.  temos  a  pedagogia  tecnicista  que surge  após  o  fracasso  provocado  pela  pedagogia  nova. Durante a pedagogia tecnicista se expande os métodos de ensino que tem como  objetivo  a  formação  rápida.  pois custava muito aos cofres públicos sua implantação.  nesta  teoria  o  foco  se  volta  para  o  aluno. Bourdieu e J.  o  ensino  à distância.                               Na  segunda  parte  do  capítulo. nos  grupos  de  teorias  não  criticas.  Porém  esta  teoria  também  não  obteve  sucesso. Objetiva­se nesta concepção de educação a formação de mão de  obra.  por  exemplo.  Dermeval  Saviani  faz comparações entre as teorias critico­reprodutivas.                               Nenhuma  destas  três  teorias  fez  com  que  o  problema  da marginalidade  fosse  corrigido.  como.  somente  contribuiu  para  o seu aumento. Passeron (1975) em “A .  onde  diz  que  a  questão central na escola tradicional é aprender. são elas:                               Teoria  do  sistema  de  ensino  enquanto  violência simbólica: Desenvolvida por P. Se na teoria anterior o professor era entendido como peça­chave  para  a  educação. e é função  da  educação  torna­lo  um  sujeito  eficiente  capaz  de  contribuir ativamente no processo de aumento da produtividade. Neste grupo o autor também seleciona três teorias.  Nesta  teoria  o  marginalizado.                Saviani (2003) conclui este primeiro grupo de teorias fazendo uma  analise  do  ponto  de  vista  pedagógico.  portanto.

  é  função  das  escolas.  Esta teoria  entende  a  educação  como  meio  da  classe  dominante  manter  o poder  sobre    a  classe  dominada.                Para finalizar este capítulo Dermeval Saviani discute que se faz necessário a construção de uma teoria  critica  da  educação e  questiona se  seria  possível  uma  escola  que  seja  capaz  de  contribuir  para  a superação  da  marginalidade.  Nessa  teoria  é  entendido  como  marginal  os indivíduos da classe trabalhadora.  Para  o  autor. segundo esta teoria. Nesta teoria a escola tem como função assegurar o  que  a  classe  de  proletariados  não  irá  avançar. da família.  isso  é.  assim  como  das igrejas. mas também em relação ao próprio movimento proletário”. CRÍTICA DO RESENHISTA                As contribuições de Dermeval Saviani por meio das análises trazidas  neste  capítulo  são  de  suma  importância  para  entender  a educação e sua função social ao longo da história.  levando  em  conta  as  lições  que  as  teorias analisadas pelo o autor nos trazem.  Segundo  Saviani  (2003  p. Nesta teoria a função da escola se configura em um instrumento  da  burguesia  contra  o  movimento  ideológico  do proletariado.                               Teoria  do  ensino  enquanto  aparelho  ideológico  do estado:  Segundo  esta  teoria. da politica e etc.  A escola.                Teoria da Escola Dualista: A última teoria observada por Saviani  neste  grupo  de teorias crítico­reprodutivas  trás  a  escola  divida em  duas  grandes  redes.reprodução:  elementos  para  uma  teoria  do  sistema  do  ensino”.  a  teoria  entende  o  marginal  como aquele pertencente à classe dominada.  mantendo  assim  as desigualdades  sociais.  39)  a  escola  “converte  os trabalhadores  em  marginais.  constitui­se  como  um  perpetuador  de  interesses das  classes  dominantes.  não  apenas  por  referencia  à  cultura burguesa. ainda de que de forma .  manter  o  proletariado  em situação de dominação.  São  elas:  Escolas  para  a  burguesia  e  escolas para o proletariado. a inculcação de ideologias da classe dominante. longe de ser  um  instrumento de  equalização  social.

Para citar este artigo: GALLO. é para uma minoria – visto que para a classe dominante esta escola é um risco eminente.  S.  Resenha  Crítica:  Escola  e  Democracia.  Disponível em:  https://ombudsteacher.  14  jan.  2016.  V.  o  gestor  e  demais profissionais  da  educação  se  questionarem  sobre  o  sistema  de  ensino vigente e qual é realmente sua finalidade.wordpress.  Limeira.  As  afirmações  de  Saviani  nos  leva  a  compreender  os  problemas de desigualdade no país e também entender o porquê da escola pública de qualidade ainda não existir – e se existe.breve.  J.  de  Dermeval Saviani.                               A  obra  certamente  leva  o  educador.com/2016/01/14/resenha­critica­ escola­e­democracia­de­dermeval­saviani/  Acesso em: dd/mm/aaaa Anúncios .