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Plan de educacin fsica

JUSTIFICACIN

El movimiento es ley, principio, proceso y funcin del mundo en general y va


desde el movimiento extremo en la naturaleza inanimada hasta el automovimiento
en el ser humano SCMITPZ 1970.

La educacin fsica no puede faltar en la vida del ser humano, puesto que se
desarrollo intelectual esta ntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo
corporal que incide en el comportamiento psicofsico y social.

Como toda disciplina cientfica apunta al servicio del hombre como ente total. tiene
como objetivo de estudio el movimiento del ser humano y considera al ser como
enfoque motor desde el nacimiento hasta la muerte; establece toda una gama de
posibilidades de investigacin que genera respuestas al objeto de estudio desde el
hombre mismo, la historia, el movimiento y elementos que utiliza; el espacio en el
cual se mueve, las aptitudes para cierto tipo de trabajo, dependiendo de la
ubicacin y tipologa, de los efectos funcionales orgnicos, del conocimiento, de la
interaccin social y la personalidad que incide en su comportamiento.

La Educacin fsica estudia y utiliza el movimiento humano para contribuir a la


formacin capacidad y mejoramiento integral del individuo. Considerado como una
unidad funcional que comprende aspectos fsicos, de pensamiento, de
personalidad e interaccin social.

La Educacin fsica ayuda al desarrollo, capacitacin, fortalecimiento


conservacin, equilibrio, recreacin e identificacin de la persona para que se
desenvuelva adecuadamente en su medio.

El enfoque filosfico, conceptual, tcnico y pedaggico de la Educacin Fsica


para su ubicacin en el currculo de educacin preescolar. Bsica y media Tcnica
se desarrolla mediante el anlisis de:

. El estudio del hombre, del medio y los instrumentos, del movimiento, la


metodologa y la evaluacin.

. Los fines de la educacin colombiana y los aportes de la enseanza de la


Educacin Fsica para su logro.
FUNDAMENTACION

La educacin fsica estudia el movimiento, sus caractersticas e incidencias en los


procesos de desarrollo del hombre en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y
motor, contemplando al alumno como totalidad y ele de aprendizaje, es as; en el
aspecto orgnico, su funcin es la de contribuir al desarrollo fsico y de los
sistemas nervioso, seo-muscular, circulatorio y respiratorio, para el mejoramiento
de las cualidades fsicas y motrices que conducen a un buen estado fsico.

En el campo del conocimiento, va desde percepcin y para la adquisicin de


nociones y conceptos bsicos, hasta usar el movimiento en acciones completas
que implican planificar tareas individuales o de conjunto, que generan estrategias
de tal manera que de acuerdo con la edad y maduracin, se contribuye al
desarrollo de tipo del pensamiento que se procesa.
En el contexto social, la educacin fsica inicia al individuo en el complejo mundo
de las leyes, ajustando a su desenvolvimiento y relaciones interpersonales de
acuerdo con el avance de maduracin y desarrollo, contrarrestando la amenaza
contra la integridad biolgica del organismo humano a la sobrecarga de su
resistencia, dada por las tensiones.

FINES

Los fines aqu planteados estn orientados a contribuir desde la Educacin Fsica,
con el logro de los fines de la Educacin Colombiana establecidos en la Ley
general de Educacin. Ellos son:
Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia
social
Mejoramiento de la capacidad crtica, creativa, laboral y la produccin colectiva
Mejoramiento de la capacidad comunicativa.
Conservacin y mejoramiento de la salud fsica y mental.
Orientacin del espritu de superacin frente a la solucin de problemas.
Mejoramiento de la capacidad de interaccin con el entorno a travs del
movimiento.
Promocin del desarrollo cientfico y tecnolgico.
Desarrollo de la conciencia parea la conservacin, proteccin y mejoramiento
del medio ambiente.

PROPOSITOS DE LA EDUCACIN FISICA


Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses,
necesidades de salud, derechos, deberes Y responsabilidades individuales Y
sociales, a travs del conocimiento, valoracin, expresin y desarrollo de la
dimensin corporal, la dimensin ldica y la enseanza.

Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, la organizacin del


tiempo Y el espacio. La interaccin social. La construccin de tcnicas de
movimiento del cuerpo Y la experiencia ldica.

Orientar una educacin fsica que reconozca su desarrollo histrico y responda a


las exigencias de la educacin, la cultura y la sociedad, en las condiciones
actuales.

Generar prcticas sociales de la cultura fsica como el deporte, el uso creativo del
tiempo libre, la recreacin, el uso del espacio pblico, la ldica, la salud, .la
esttica Y el medio ambiente interrelacionados con diferentes reas del
conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco de unidad nacional.

Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones Y prcticas de la


educacin fsica, la dinmica de cambio de la escuela y la construccin de los,
Proyectos Educativos Institucionales.

Impulsar una nueva didctica pertinente a los procesos formativos Que-sea


investigativa, participativa Y generadora de proyectos creativos.

Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los


cambios requeridos en los ambientes de participacin Y organizacin de
materiales, espacios fsicos, tiempos Y equipos adecuados Y necesarios para el
mejoramiento cualitativo de la educacin fsica. Orientar para que se asuma la
investigacin como actitud y proceso cotidianos Y permanentes del trabajo
curricular, como estrategia pedaggica para que el rea responda a las
necesidades actuales del desarrollo pleno de la personalidad.

Promover la calificacin de los docentes como gestores y constructores de


cambios educativos.

Impulsar la adquisicin de nuevas competencias disciplinares, ticas, polticas


pedaggicas Y consolidar las comunidades acadmicas del rea. El logro de estos
propsitos exige un enfoque curricular que impulse los procesos que se
desarrollan en el estudiante Y analice permanentemente los resultados, determine
el carcter y uso de las prcticas sociales J Y precise las competencias para el
desempeo del estudiante en un determinado contexto.

OBJETIVOS GENERALES
* Procurar la formacin de hbitos para la prctica diaria de la actividad fsica
organizada y metdica.

* Lograr el mejoramiento motor, socio-afectivo y Psicobiolgico a travs de la


prctica de la educacin fsica cotidiana.

* Desarrollar la capacidad crtica comunicativa y creativa a travs de la prctica de


juegos y deportes organizados.

* Procurar el rescate del folclor, los juegos populares y dems manifestaciones


autctonas de la regin y del pas como medios de integracin social.

* Desarrollar habilidades y destrezas bsicas para la prctica de actividades


deportivas.

* Valorar la importancia de la prctica de actividades fsicas y recreativas como


medio de prevencin del vicio.

*Mejorar la capacidad motora bsica para el desarrollo de procesos de:


Crecimiento fsico, conocimiento, personalidad e interacciones sociales. Por medio
de la prctica de actividades fsicas

*Adquirir las condiciones fsicas necesarias para un mejor desempeo en la vida


diaria.

*Vivenciar actitudes de solidaridad y participacin con la comunidad mediante


experiencias fsicas, deportivas y recreativas.

*Mejorar hbitos de posturas correctas y funcionales que contribuyan al


mejoramiento y conservacin de la salud.

*Transferir las experiencias adquiridas en la Educacin Fsica al respeto por las


personas, normas, uso apropiado de medios, utilizacin del tiempo libre y hbitos
de salud e higiene.

METODOLOGA
Para el rea de educacin fsica se realizan una metodologa activa y participativa
de la comunidad estudiantil.

En la vida cotidiana del estudiante, se presenta a diaria actividades que se


relacionan con el desarrollo de esta rea, por lo cual sugerimos, prcticas tanto en
gimnasia como en deportes mediante ejercicios fsicos, utilizando varios
elementos, organizando competencias, juegos recreativos y deportivos. Tambin
se darn charlas sobre la importancia de la educacin fsica.
Constructivismo
las clases en la bsica secundaria y la media tcnica en su mayora sern
prcticas, de acuerdo a los contenidos
En la bsica primaria sern orientadas por el profesor titular del curso.

ORGANIZACIN

La organizacin del programa de educacin fsica para la enseanza al igual que


la de cualquier rea debe seguir un proceso que incluye los siguientes pasos:

INTEGRACIN

El rea se puede relacionar con otras asignaturas, pues su campo de accin es


amplio y permite la unin entre los distintos estamentos de la institucin, mediante
el fomento del deporte organizado.
ADMINISTRACIN

El presente punto se refiere a la manera de administrar el programa ya


elaborado y es aconsejable desarrollarlo por unidades bimestrales.
EVALUACIN

Es el proceso que indica el grado en que se han alcanzado los objetivos


propuestos en el programa.
Contemplando el proceso propuesto se ha considerado tener en cuenta dos tipos
de evaluacin.

SUMATIVO

Cuando se refiere a resultados cuantificables del aprendizaje eje: medir tiempos


de distancias, circuitos, movimientos y la ejecucin correcta de los fundamentos
en los deportes, del conjunto y juegos.

EVALUACIN POR PROCESOS

En educacin fsica evaluar es una tarea compleja por diferencias individuales y si


bien ha predominado lo cuantitativo, se inician proyectos de evaluacin cualitativos
que atienden los procesos generales en la clase.
La evaluacin debe mostrar tanto el dominio de prcticas y conceptos, como el
proceso de desempeo en las clases y actividades.

BIBLIOGRAFIA:

Marco General Programas Curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y


Deporte"
Reglamentos deportivos de: Atletismo, Gimnasia, Voleibol, Ftbol,
Mcroftbol, Baloncesto etc.
"Educacin para el movimiento" Josan Garfor. Formas Educativas
Contemporneas. Grado 6 y 7
Educacin Fsica Editorial Santillana, FECON.
"Olmpico" Samuel Aguilar, Rafael A. Bajonero FECON.