El cerebro del adolescente todava no ha terminado de madurar. Pasa
por una segunda etapa oleada de sobreproduccin de materia gris, en especial los lbulos frontales. La continuacin de la mielinizacin de los lbulos frontales facilita la maduracin del procedimiento cognoscitivo. Los adolescentes procesan la informacin sobre las emociones con la amgdala, mientras que los adultos usan el lbulo frontal. Los adolescentes suelen hacer juicios menos exactos y menos razonados. Muchos problemas de salud pueden prevenirse ya que son producto del estilo de vida o la pobreza. El ejercicio o la falta de l, influyen en la salud fsica y mental. El ejercicio disminuye la probabilidad de que el adolescente participe en conductas de riesgo y ofrece beneficios para la salud si se realiza con regularidad. Un estilo de vida sedentario puede ser resultado de obesidad y diabetes tipo II. Los adolescentes que llegan a la etapa piagetiana de las operaciones formales pueden participar en el razonamiento hipottico-deductivo. Pueden pensar en trminos de posibilidades, abordar los problemas de manera flexible y someter las hiptesis a prueba. Dado que la estimulacin medioambiental tiene una participacin importante en la adquisicin de esta etapa, no todas las personas pueden efectuar operaciones formales. La etapa que propuso Piaget de las operaciones formales no toma en cuenta desarrollos como la acumulacin de conocimiento y de pericia, las mejores en el procesamiento de la informacin y el crecimiento meta cognicin. Piaget tampoco presto mucha atencin a las diferencias individuales, las variaciones entre tareas y el papel de la situacin. El vocabulario y otros aspectos del desarrollo del lenguaje, en especial los relacionados con el pensamiento abstracto, como la toma de la perspectiva social, mejoran en la adolescencia. Los adolescentes disfrutan con los juegos de palabras y crean su propio dialecto. La teora de Kohlberg, el razonamiento moral se basa en un sentido incipiente de justicia y en las crecientes habilidades cognoscitivas. Propuso que el desarrollo moral progresa del control externo a los estndares sociales internalizados a los cdigos de personales de principios morales. La confianza en la autoeficacia, las prcticas de crianza, las influencias cultures y de los pares, el gnero y la calidad de la educacin influyen en el logro educativo de los adolescentes. En las aspiraciones educativas y vocacionales influyen varios factores, como la autoeficacia y los valores de los padres. Los estereotipos de gnero tienen menos influencia que en el pasado. Repblica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Superior.
Instituto Pedaggico Antonio Lira Alcal de Maturn
San Antonio de Capayacuar - Estado Monagas
ENSAYO Profesora: Bachiller: Milangela Ramos Edgar Duran
Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de Enfermería (Enfermería, Fisioterapia y Podología. Serie Enfermería) (Spanish... (Carmina Prado Laguna (Editora) )