You are on page 1of 7

Liceul Tehnologic nr.

1 Dobresti
Scoala Gimnaziala nr. 1 Hidisel
PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V-a
Data: 17.03.2013
Profesor: Nagy Maria
Disciplina : Matematică
Unitatea de învăţare: Numere rationale pozitive; fracţii zecimale
Subiectul : Ordinea efectuării operaţiilor
Tipul lecţiei : Lectie mixtă (fixare şi dobândire de cunoştinţe noi)
Locul de desfăşurare : Sala de clasă
Competenţe generale:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2. Utilizarea algoritmilor şi conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
3. Analiza şi prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă

Competenţe specifice:

1. Utilizarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în calcule cu numere naturale
2. Alegerea formei de reprezentare a unui număr raţional pozitiv şi utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu fracţii zecimale
3. Interpretarea matematică a unor probleme practice prin utilizarea operaţiilor cu fracţii zecimale şi a ordinii efectuării operaţiilor

exerciţiul. scăderi. observarea sistematica. 2008  www. Anuntarea subiectului si a obiectivelor 5. Să cunoască si sa aplice proprietăţile adunării şi înmulţirii  O3. Materiale suport: tabla. Forme de organizare a activităţii: frontal. caiete. Maria Zaharia-Editura Paralela 45. Virgiliu Schneider  Clubul matematicienilor –clasa a V-a. 2013  Mate 2000 . Bibliografie:  Matematica – editura VALERIU 2008. Captarea atenţiei 3. Să efectueze calcule (adunări. elevii trebuie:  O1. Dumitru Savulescu. fişe de lucru. Predare (asimilarea) noilor cunostinte 6. individual 5. Forme de evaluare: conversatia orală . Dan Zaharia. culegere 2. Fixarea cunostintelor si asigurarea feedback-ului 7. Momentul organizatoric 2.didactic. Incheierea lecției . Să aplice corect ordinea efectuării operaţiilor şi desfacerea parantezelor Mijloace şi strategii didactice 1. ridicări la putere. învăţarea prin descoperire. Partea a II-a-Marius Perianu.Obiectivele operaţionale ale lecţiei: La sfârşitul lecţiei. împărţiri ) cu fracţii zecimale  O2. Metode: conversaţia. tema de lucru in clasa 4. Etapele lecţiei 1. înmulţiri.ro . explicatia 3. Reactualizarea cunostintelor 4. catalin Stanica.Sorin Peligrad.

elevii îşi pregătesc materialele Conversaţia Frontal organizatoric (2 min) Captarea Tema se verifică cantitativ şi calitativ (prin citirea rezultatelor) Conversaţia Frontal atentiei O1 Sunt efectuate la tablă exerciţiile şi problemele la care elevii au întâmpinat dificultăţi. Exerciţii subiectului si a Anunţ obiectivele lecţiei obiectivelor (1 min) . Care este ordinea efectuarii operatiilor cu numere naturale? Dar in cazul existentei parantezelor? Anuntarea Scriu titlul pe tablă: Ordinea efectuarii operatiilor. Care sunt proprietatile operatiei de adunare a fractiilor zecimale? Dar a (5 min) operatiei de inmultire? 3. Individual (5 min) Elevii sunt atenţi şi reţin explicaţiile oferite în vederea soluţionării exerciţiilor şi problemelor Reactualizarea Elevii vor răspunde la întrebări de tipul: 1. CONŢINUTUL METODE FORME DE ORGANIZARE Momentul Se pun absenţele. DESFĂŞURAREA LECŢIEI ETAPA OB. Care sunt operatiile efectuate cu fractii zecimale? cunostintelor O1 Conversaţia Frontal O2 2.

0. apoi cele Conversaţia O1 dintre accolade. care este ordinea efectuării operaţiilor în exerciţii în care (asimilarea) apar numere zecimale.65 prin descoperire  Într-un exerciţiu cu paranteze se efectuează mai întâi operaţiile dintre Frontal parantezele rotunde.5)2=9.(6+3∙0.48  7. O2 Exemplu: Explicaţia [0.5  0.02  0.5+0. Conversaţia împreună cu elevii.6 Elevii care raspund corect sunt apreciaţi.2)2 ].7+9. Conversaţia Frontal Predarea Prin analogie cu ordinea efectuării operaţiilor numerelor naturale se stabileşte.5  0. apoi înmulţirile şi împărţirile.5)= O3 0. Fixarea O1 cunostintelor si Pentru asigurarea feetback-ului elevii vor iesi la tabla sa rezolve cateva Exercitiul Individual asigurarea O2 feedback-ului exercitii sub indrumarea profesorului (24 min) O3 .04  6  1.2-(0. apoi cele dintre parantezele pătrate. noilor Prin analogie cu ordinea efectuării operaţiilor numerelor naturale elevii vor cunoştinţe enunţa şi nota ordinea efectuării operaţiilor numerelor zecimale: Exerciţiul  Într-un exerciţiu fără paranteze se efectuează mai întâi ridicările la (10 min) putere.5 Frontal  3. Învăţarea Exemplu. apoi adunările şi scăderile.02-(0.

(3 min) Elevii sunt atenţi la aprecierile făcute de către profesor si notează tema pentru ora viitoare. Conversaţia Frontal Se anunţă tema pentru ora viitoare: fişa de lucru ex.Incheierea Profesorul evaluează elevii care au răspuns la lecţie şi au participat cât mai lectiei activ. ramase nerezolvate. .

7+9.04  6  1. apoi adunările şi scăderile. .48  7. → Operatii de ordinul I.5  3.5  0. apoi cele dintre parantezele pătrate. apoi cele dintre accolade.→ Operatii de ordinul II. Paranteze: ( )→[ ]→{ } ( )→[ ] ( ) Exemplu: [0. (ridicare la putere) (inmultire/impartire) (adunare/scadere) Exemplu. apoi înmulţirile şi împărţirile.6 ! Daca intr-un exercitiu apar doar operatii de aceasi ordine atunci le efectuam in ordinea succesiuni lor.2-(0. 0. Ordinea efectuarii operatiilor  ! Într-un exerciţiu fără paranteze se efectuează mai întâi ridicările la putere.02-(0.02  0.(6+3∙0.5)2 =9.65  Într-un exerciţiu cu paranteze se efectuează mai întâi operaţiile dintre parantezele rotunde. Schema tablei 12.5+0. Operatii de ordinul III.2)2 ].5  0.5)= 0.

3+15.41 c) 11∙(48-12∙3.5-3.729-0.28∙(2:0. Efectuati: a) 20+1.02∙10+28.3-5.22+2.5)+11 b) [13.2 c) 14.42:3.3:100∙50 l) 2.7 n) 123.7∙4-123:100 c) 62:10-0.9-20.2∙(3.3 d) 5.47∙ 3.7-6.4∙10+59:10-18:2.8-2.32∙0. Efectuati: a) 2.4 si obtin 6.27 l de apa. Din rezultat scad dublul numarului 3.5 m) 1.53∙100-2.12-0.5∙10 + 27. Efectuati: a) 4.5 :3.41:41+2∙2∙2 6. Efectuati: a) 41.71 i) 44.4∙0.295 c) 0. La ce numar m-am gandit? .22:1.2 f) 3.7∙100:5 k) 3.23-3.7-3.9+0.2 b) 66.024 f) 8.2-0.21+3.25∙100)] ∙10-13.12:8.1-5.7.72:6.4+0. Intr-un vas sunt 8.3 c) 4.026∙13 f) 41.02 3 0 f) 3.3 d) [21:(2+0.24∙10:2 c) 2.8 e) 7.6∙3.3∙5+2.6∙4.5∙[2.5053 d) 4.0017∙1000 b) 400:200-1.7 d) 29.5]:1. a) 5∙(11.2 g) 6.2 e) [0.24∙10:100 e) 8.1∙10.3-0.5∙2.25):10+0.4)]-20.0291+18.9∙100+3.12+1.21-18.71∙10-3.2.5∙7. 8.29+15.57 5.29∙10:4 e) 4987. il adun cu patratul numarului 1.73:10+5.5∙3.503-29. Fisa de lucru.7∙23 d) 20-0.12:3.1+0.42-23.5 e) 29:100+3.5∙20)]:5 f) {3+0.8:2+9. Calculati cantitatea de apa ramasa in vas.3-2.56-5+14.5 d) 1.37 b) 15.2-1.4-12.49:7-0.7 h) 8.5∙(147.92 4.25:0. Se scot din vas 3.2 b) 81.5 b) 4.4)+5∙[19+4∙(8.104 j) 48.9:100-3.8∙7.7+6.5-20.9 2. Ma gandesc la un numar. Să se efectueze: a) 3.4-3.8-1.521+0.2)]}:4 7.53:1. Fractii zecimale 1.4∙3.7-6.49 l de apa.