You are on page 1of 4

FORMACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Fundamentación:

La educación a distancia, permite a personas ubicadas geográficamente en lugares con escasa o nula
oferta terciaria acceder a una formación terciaria diversa y de calidad. Habilita una respuesta situada
en contextos de vulnerabilidad. Propicia la ampliación del tiempo de aula. Da respuesta a situaciones
puntuales de falta de planteles docentes formados, que puedan atender determinadas áreas.

En atención a lo expresado y en el entendido de que la metodología de trabajo en educación a
distancia no puede ser el traslado más o menos modificado de lo que se hace en la presencialidad, es
que se fundamenta esta formación de una duración total de 18 semanas, distribuida en dos módulos
de 6 y 12 semanas respectivamente.

Objetivo general de la formación:

Formar docentes de la Institución en educación a distancia, para aportar a su profesionalización y
propender a la transformación de prácticas de enseñanza - aprendizaje potenciadas por las nuevas
herramientas que los entornos virtuales de aprendizaje posibilitan.

Perfil de ingreso y requerimientos:

Los docentes cursillistas deberán saber utilizar herramientas ofimáticas (enviar y recibir correos
electrónicos, adjuntar y guardar archivos adjuntos al correo electrónico, crear y eliminar archivos y
carpetas y operaciones básicas del Sistema Operativo, crear, editar y guardar documentos, crear,
editar y guardar fotos, imágenes y dibujos en distintos formatos, comprimir y descomprimir archivos
y carpetas, navegar por Internet, bajar y guardar archivos de Internet, utilizar buscadores).

Los cursos en la modalidad semipresencial o a distancia, exigen ciertas predisposiciones del cursillista
para que sean completados con éxito. Entre ellas la alta motivación, porque debe compartir su tiempo
con obligaciones diarias de diversa índole. También depende de variables externas, en especial de la
facilidad o dificultad que encuentre en cumplir con su propio proceso de aprendizaje.

La capacidad de organizarse en proyectos de estudios en esta modalidad, requiere la capacidad de
fijación de objetivos, división de tareas, control del tiempo, autoevaluación y monitoreo del propio
desempeño.

En cuanto al nivel de conocimientos previos y la familiaridad con la temática, es de destacar que
cuando el estudiante carece de ellos, carece también de los esquemas correspondientes, ya que ellos
se construyen precisamente sobre la base de las experiencias y conocimientos.
Metodología

El cursillista contará con materiales en diversos formatos y herramientas de comunicación sincrónicas
y asincrónicas que le permitirán interactuar asiduamente con sus pares y tutores.

De acuerdo al modelo de intercambio colaborativo, se propondrán diversas lecturas y actividades. En
cada sección se desarrollarán actividades de análisis y reflexión y actividades de aplicación.

El seguimiento de los cursillistas por parte de los tutores será constante, con el objetivo de acompañar
y sostener el éxito del proceso. El entorno virtual de aprendizaje posibilita un seguimiento individual
y grupal sobre materiales accedidos, intervenciones en foros, chat y recorridos realizados, que será
empleado por los tutores en beneficio del aprendizaje.

Módulo I

INTRODUCCIÓN A ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Duración del curso: 6 semanas

Objetivos específicos:

● Definir los aspectos pedagógicos de la implementación de cursos en modalidad a distancia o
semipresenciales.
● Describir las características inherentes a la modalidad.
● Explorar diversos entornos virtuales de aprendizaje.
● Desarrollar competencias y estrategias para el desempeño tutorial.
● Evaluar y seleccionar materiales educativos para el entorno virtual, según destinatarios y
objetivos.
● Conocer y utilizar algunas de las herramientas que sirven de soporte a la acción tutorial en
diversas plataformas.
● Emplear apropiadamente el lenguaje técnico - académico específico.

Tiempo estimado de trabajo del cursillista:

Se estima en un mínimo de 5 horas a ser distribuidas en la semana.

Cronograma:

SEMANA Análisis y discusión de los Actividades prácticas
fundamentos teóricos articuladoras de contenidos,
pedagogía y tecnología.

Semana 1 Análisis de diversas Familiarización con el
plataformas, ambientes y entorno virtual de
Fundamentos modalidades de educación a aprendizaje.
distancia

1
Semana 2 y 3 Creación y selección de Relevancia de una correcta
materiales didácticos: escritura en cursos a
Materiales - precisión ortográfica distancia con el objetivo de
didácticos y gramatical. reducir los equívocos.
- conceptualización de
Semana 2 y 3 plagio y cómo Selección de ítems asociados
evitarlo. a una temática previamente
Materiales - propiedad elegida.
didácticos intelectual
- adecuación de los
materiales al
contexto formativo.
- elección apropiada
del método de
integración al aula
según el contexto
tecnológico.

Semana 4 Rol del tutor
Integración de multiplicidad
Rol del Tutor - Competencias de lenguajes en la
requeridas. comunicación de consignas.
- Aprendizaje
Variables a considerar:
cooperativo y
comunicación sincrónica y
colaborativo. asincrónica, selección del
- Herramientas medio adecuado para la
tutoriales. interacción según la
- Planificación de la necesidad y el contexto
enseñanza en un formativo específico.
entorno virtual.
- Estrategias para el
desempeño tutorial.
Gestión de cursos
virtuales.

Semana 5 Análisis de diversos Primera etapa de creación
repositorios. de aula según la actividad
Objetos de Conceptualización de práctica realizada en la
aprendizaje objetos de aprendizaje y su semana 3.
relevancia en los entornos
virtuales.
Semana 6 Ídem en CREA 2.

Objetos de
aprendizaje

2
Evaluación

Se contemplan evaluaciones de proceso o seguimiento, y evaluaciones de acreditación.

Para la aprobación de cada actividad (sea de análisis y discusión o práctica), el cursillista deberá
cumplir con un mínimo del 60 % de los logros esperados para dicha actividad, los que le serán
presentados en una rúbrica.

La calificación final del curso (insuficiente (0 a 5), aceptable (6), satisfactorio (7), bueno (8), muy
bueno (9), excelente (10)) se calculará mediante un promedio ponderado en el que las actividades
de análisis y discusión tendrán un peso del 40% y las prácticas un peso del 60%.

Jornadas presenciales
Se propone la realización de una jornada presencial al comienzo del curso.

3