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HISTORIA

GUÍA DE ESTUDIO DE PREHISTORIA II
(LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS)
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2016-17

Ana Fernández Vega, Jesús F. Jordá Pardo, José M. Maillo
Fernández, Francisco J. Muñoz Ibáñez, José M. Quesada,
Sergio Ripoll López
GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS)

1.- PROGRAMA.

El Programa de esta asignatura se articula en cinco grandes bloques

BLOQUE 1.

La Prehistoria y su metodología (Temas del 1 al 4, 7 y 8 y glosario) del libro: RIPOLL, S. (Coord),
FERNÁNDEZ VEGA, A., HERNANDO, A., MUÑOZ, F.J., QUESADA, J.M., MAILLO J.M. y JORDÁ,
J.F. (2014): La Prehistoria y su metodología. 2ª edición. Editorial Universitaria Ramón Areces,
Madrid.

TEMA 1. EL CONCEPTO DE PREHISTORIA.
1. La Prehistoria: concepto.
o 1.1. Delimitación espacio-temporal.
2. Prehistoria e Historia.
3. Prehistoria y Arqueología.
4. Prehistoria y Antropología.
5. La naturaleza del registro arqueológico.
6. Estrategias de aproximación a la Prehistoria.
7. El método en Prehistoria.
o 7.1. Prehistoria "tipológica".
o 7.2. Prehistoria "sociológica".
o 7.3. Prehistoria de los hábitats o “Settlement Archaeology”.
o 7.4. Prehistoria funcionalista.
8. La cuestión del origen. La Prehistoria del "Quién".
o 8.1. El evolucionismo.
10. Bibliografía sobre el concepto de Prehistoria.

TEMA 2. LA ARQUEOLOGÍA PREHISTÓRICA. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I.
1. Introducción.
2. La naturaleza de los datos arqueológicos.
3. Localización de yacimientos arqueológicos: la prospección.
4. Recuperación de los datos arqueológicos: la excavación.
5. Registro de la información arqueológica.
6. Bibliografía.

TEMA 3. LA ARQUEOLOGÍA PREHISTÓRICA. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN II.
1. Los estudios de fauna.
o 1.1. El registro óseo.
o 1.2. La Paleontología.
o 1.2. La Arqueozoología.
o 1.4. La Tafonomía.
2. Los estudios vegetales.
o 2.1. La Palinología.
o 2.2. La Antracología.
o 2.3. Otras parcelas de investigación.
3. Los estudios de economía y sociedad.

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A. Mª Fernández, A. Hernando, J. F. Jordá, J. M.
Maíllo, F. J. Muñoz, J. M. Quesada, S. Ripoll

o 3.1. La interdisciplinariedad.
o 3.2. La Arqueología del Territorio.
o 3.3. La Arqueología de la Muerte.
o 3.4. La Etnoarqueología.
4. Los estudios de Arqueología Cognitiva.
5. Bibliografía.

TEMA 4. EL TIEMPO EN PREHISTORIA: REGISTRO Y CUANTIFICACIÓN.
1. Introducción.
2. Geoarqueología y Arqueometría.
o 2.1. Geoarqueología.
o 2.2. Arqueometría: contenidos y líneas de investigación.
3. Cronología.
o 3.1. Cronología y métodos de datación.
o 3.2. Métodos de referencia cronológica.
o 3.3. Métodos de cuantificación.
4. Hacia una escala cronológica global.
5. Bibliografía.

TEMA 5. TECNOLOGÍA LÍTICA.
1. Introducción.
2. Cadena operativa: concepto y aplicación.
3. Materias primas líticas.
o 3.1. Sílex.
o 3.2. Cuarcita.
o 3.3. Obsidiana.
o 3.4. Cuarzo.
4. La talla.
o 4.1. Talla por percusión.
o 4.2. Talla por presión.
o 4.3. Talla levallois.
5. Productos de lascado: tipos de soportes.
o 5.1. Lasca.
o 5.2. Hoja o lámina.
6. Procesos de facturación.
7. El retoque.
o 7.1 Modo.
o 7.2. Amplitud.
o 7.3. Orientación o dirección.
o 7.4. Delineación.
8. El Sistema Lógico Analítico (SLA).
9. Algunas consideraciones sobre el dibujo arqueológico de materiales líticos.
10. Análisis tecnológico de un objeto lítico.
11. La piedra pulimentada.
o 11.1 Materias primas y técnicas de fabricación.
o 11.2 Principales tipos elaborados en piedra pulimentada.

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. Descripción de un objeto óseo.M. Los temas 5 al 8 de este bloque no serán en sí mismos objeto de evaluación en la Prueba Presencial. La cultura material se enriquece con armas. nuevas estructuras: hornos. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 4 . elaboración de los recipientes. Bibliografía. EL NEOLÍTICO EN EUROPA.  6. Bibliografía. GLOSARIO. 1. 1. 5. MUÑOZ.1. 1. F. TEMA 6.2. Técnicas de obtención de soportes. 5. variantes y posibilidades. Las técnicas de trabajo del metal se multiplican. y RIPOLL. Introducción. por ejemplo. QUESADA.. Las materias primas. Es decir.1. 2ª edición): Prehistoria II. INDUSTRIA ÓSEA. Bibliografía. Nuevos utensilios.M.  5. objeto de deseo. conceptos y procesos desarrollados en los restantes temas. S. TEMA 7. A. 3. Generalidades. Morfología de los recipientes y repertorios formales.  7. Las sociedades metalúrgicas.. 1. Los primeros recipientes enriquecen la cultura material de las sociedades neolíticas. Madrid.  3. Pero su estudio es fundamental para la realización de las pruebas prácticas. no se preguntará como tema “Tecnología de la Cerámica”. A. Editorial Universitaria Ramón Areces. La arcilla: características. J. decoración y cocción. TECNOLOGÍA CERÁMICA. TEMA 8. Temas 1-4 del libro FERNÁNDEZ VEGA. Técnicas de fabricación. Los recipientes simbólicos y/o de prestigio. 2. El Neolítico en el mundo. el arte postpaleolítico de la Península Ibérica y el fenómeno megalítico. 6. MAILLO J.J. tanto de la evaluación continua como de la Prueba Presencial. toberas y moldes. HERNANDO. (Coord). en la Prueba Presencial. Principales tipos. .  4. (2015. 4. El mineral se transforma en metal y da lugar a una nueva estructura social y económica. El proceso de fabricación: preparación de la materia prima. crisoles. pero el conocimiento de sus contenidos será un requisito indispensable para resolver con éxito las Pruebas de Evaluación a Distancia y para contestar algunos epígrafes planteados en la Prueba Presencial. TECNOLOGÍA METALÚRGICA. acabado. 2. Introducción. BLOQUE 2. 2. y para la compresión de términos. . Bibliografía. útiles y objetos de adorno personal con variados tipos cada vez más elaborados. 4. 3. Tradición y novedad: una vieja materia y una técnica nueva. 6. Clima. Procesos de elaboración y tareas que conlleva: extracción del mineral y producción del metal.1. TEMA 1. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 12.

1. F. . C. Ejercicios de autocomprobación. . Bibliografía.1. ..4. Áreas geográficas y culturales de Asia: norte y sur de China.1.4.2.2. Bibliografía. . Ripoll . LOS PRIMEROS ARQUITECTOS DE EUROPA: EL FENÓMENO MEGALÍTICO DE LA FACHADA ATLÁNTICA. TEMA 2. Sudamérica y Norteamérica. sureste asiático. Ejercicios de autoevaluación. ÁFRICA. Antecedentes mesolíticos 2.2.3.2. TEMA 4.1. Europa central: Linearbanderkeramik (LBK).4. S.1. F.3. 2.2. América: regiones de Mesoamérica.1. 1. Nueva Guinea e islas de la Oceanía remota.2. Construyendo megalitos. Simbolismo y significado.4. Francia. TEMA 3. . 2.4. J. Hernando. 5. EL ARTE RUPESTRE POSTPALEOLÍTICO EN LA PENÍNSULA IBÉRICA.1.2. J.4. Europa mediterránea. 4. El continente africano: las regiones septentrionales. M. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 5 . Islas Británicas. Mª Fernández.1.3. El sureste de Europa. A. Introducción. Cultura material. EL NEOLÍTICO EN ASIA.3. .1. J. 4.El arte lineal geométrico. La Consolidación del Neolítico (± 4000. Europa mediterránea.3.2. 3. Ocupando nuevas tierras: el inicio del Neolítico en el Norte de Europa y las Islas Británicas. Orígenes. Enterramientos. . Muñoz.3. 1. Maíllo. . Europa septentrional. J. Bases de subsistencia. subcontinente indio. Menhir. . 3. .1.2. AMÉRICA Y OCEANÍA. Principales áreas geográficas .±2700 a. 2. El Neolítico Inicial. Bibliografía. A. Oceanía: Australia.4. África oriental y occidental. Península Ibérica.3. 5. 6. cronologías y conexiones. Tipos y técnicas constructivas. Dolmen. .2. ¿Qué es el megalitismo?. M. . Asentamientos . .3. . 6. .2. Japón y Corea. Henge. 4.1. . Jordá. 3. Quesada. ¿Qué nos cuentan las piedras?.3.).2. Sureste de Europa.

Siria: Ugarit.. Bibliografía. MAILLO J. Ejercicios de autoevaluación. BLOQUE 3. El Calcolítico en el Próximo Oriente . Anatolia: Hacilar.3.. Ejercicios de autoevaluación. Transformaciones económicas. 7. Valle del Nilo: Naqada y Gerzeense. 6. F.Perduraciones y otros problemas. Calcolítico Antiguo: Baden.La facies de los petroglifos gallegos. . Lengyel. S. 1.. . 2ª edición): Prehistoria II. J. Cotofeni.Bibliografía. 3. Bodrogkerestur.La facies esquemática. Chipre: Erimi. (Coord). 7. Las sociedades metalúrgicas.1. el área carpato-balcánica. GÉNESIS Y DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS: EL CALCOLÍTICO. 9.6.Distribución geográfica del arte levantino. A. Cernavoda. 8.6. CULTURAL Y CRONOLÓGICA. TEMA 5. y RIPOLL.2.. 3. 10. . Europa central y las regiones atlánticas.1. Temas 5-7 del libro FERNÁNDEZ VEGA. Uruk y Djemdet Nasr. Calcolítico Medio: cultura de las tumbas de fosa en las estepas pónticas. El nacimiento de los primeros núcleos urbanos. Calcolítico Final: cultura de las sepulturas de catacumba de las estepas pónticas y cultura de Vucêdol en el área carpato-balcánica. Can Hasan y Beycesultán. HERNANDO.. Gorodske.4.5. 4.2. El sureste europeo. Michelsberg y TRBK. Editorial Universitaria Ramón Areces. . El comienzo. 6. EL CALCOLÍTICO EN EL PRÓXIMO ORIENTE. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 3. 1.1.M.6.2.. Calcolítico Antiguo: las estepas pónticas.6.El problema de la cronología de la facies levantina. Biblos y Amuq. las Cícladas y Creta.La facies levantina.. Mesopotamia: Cultura de El Obeid. La metalurgia del cobre. Cambios sociales. 4.M. el norte de Grecia. El descubrimiento del metal y sus transformaciones económicas y sociales: el Calcolítico. QUESADA. TEMA 6. A. 2. 2. .6. Bubanj-Hum y Baden. .6.. EL CALCOLÍTICO EN EUROPA: DIVERSIDAD GEOGRÁFICA. 5. Definición y antecedentes.3. . Palestina: Gassuliense y Beersheba.2.6. área carpato- balcánica: Usatovo.. . .J. 5. MUÑOZ.3.El arte macroesquemático.. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 6 . Madrid. Grecia y el Egeo.2. (2015..

J.3.1. (Coord). Definición y cronología.3. 1. y RIPOLL. Europa nórdica: cultura TRBK.2. Bibliografía. 5. . Sicilia.2.M. . Córcega y Cerdeña. Hernando. . J. 3.5. EL EGEO Y LA GRECIA CONTINENTAL. Calcolítico Final: Cultura de Únètice y Straubing.2. Ejercicios de autocomprobación. . M. Las cordadas entre el Rhin y el Ródano. J.1.3. Definición. Muñoz. Calcolítico Medio: culturas de la cerámica de cuerdas.3.4.2. A. F.1. . . Las impresas-cordadas o grupo occidental. . .Península italiana e islas: culturas de Remedello y Rinaldone. J. Editorial Universitaria Ramón Areces. La década de los 90 y los nuevos planteamientos ideológicos. (2015. Quesada. de las ánforas globulares y de las hachas de combate. 2. técnicas y estilos cerámicos. M. 6.2. 1.3. . .. .2. Ejercicios de autocomprobación.4. 2ª edición): Prehistoria II. Minoico y Heládico. 4.2. Periodización. Hábitat. El occidente europeo. La “renovación” de los 70 con teorías evolucionistas. Malta. 3. . . Madrid. LA EDAD DEL BRONCE: PRÓXIMO ORIENTE Y EGIPTO. Reflexiones finales. Las decoradas incisas o grupo oriental.5.2.1. A.3. QUESADA.M. MUÑOZ. Francia: Seine-Oise-Marne. BLOQUE 4.1.. islas Eolias. 4. Les Ferrières y Fontbuisses.3. Próximo Oriente y Egipto.J. TEMA 8. MAILLO J. Estructuras y elementos/objetos asociados. EL HORIZONTE CAMPANIFORME. F. Puntilladas o grupo meridional.3.4. A. F.1. A.3. . Transformaciones fundamentales.5. Maíllo. S. El Bronce antiguo en el Egeo y la Grecia continental: Cicládico.1. Jordá. Cultura material.4. .3. Principales grupos: formas. 2. Introducción. Península Ibérica. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 7 . Bibliografía. Temas 8-12 del libro FERNÁNDEZ VEGA.3.. HERNANDO. TEMA 7. S. Mª Fernández. 5.3. Enterramientos. Ripoll . Los comienzos del siglo XX: primeras grandes síntesis y los planteamientos difusionistas.1. La consolidación de las sociedades metalúrgicas: la Edad del Bronce. Historia de la investigación: teorías sobre su origen y evolución.2. . .2. . Las sociedades metalúrgicas.4. J.

4. Cultura de Wessex. 3. 6. 2. Bibliografía. Introducción. El norte europeo: Montelius III-V. Península Ibérica: Sureste y suroeste.Apenínica y Terramaras. Islas británicas. Córcega y Cerdeña: Castellucio. 3. . Introducción. 7.5. Asciano. Europa central.2. islas Eolias. Los Países Bajos. El norte de Europa. Francia: Civilización del Ródano. Cultura de Túmulos. Ejercicios de autocomprobación.4.3. 5. Ejercicios de autocomprobación.1.3. . 2. 6. el Noroeste y el Noreste. 5. Fachada occidental de la Península Ibérica. . 1. Las regiones atlánticas. Las regiones atlánticas. Otomani. El Bronce medio en las islas Cícladas y el continente griego: Cicládico y Heládico. Bibliografía. 5.2. La cultura micénica y el Bronce reciente. 4. REGIONES MEDITERRÁNEAS EUROPEAS EN LA EDAD DEL BRONCE ANTIGUO Y MEDIO. Baleares. Monteoru.Thapsos. TEMA 12. El occidente francés. Bibliografía. .1. LA EUROPA MEDITERRÁNEA AL FINAL DEL BRONCE Y LAS COLONIZACIONES UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 8 . Tarxiense. Capo Graziano.1.3.2. 6. Milazzo. 2. Cultura de Túmulos Armonicanos. Monteclaro. 1.3. 4. Europa Central y Oriental: Cultura de los Campos de Urnas 3. TEMA 10. Torreana. Las islas: Sicilia. Europa oriental.2. LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA E INDUSTRIAL DEL BRONCE FINAL EN EUROPA CONTINENTAL Y ATLÁNTICA. Borg-in Nadur. . Grupo de Drakenstein. 1. .4.4. Bonnanaro y Nurágica. . Introducción.4. . Meseta norte y sur.1. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 4. Ejercicios de autocomprobación. Bibliografía. Ejercicios de autocomprobación.2. Bronce Valenciano.5. .2. Malta.5. 4. La península italiana: Culturas de Polada. . EL CONTINENTE EUROPEO EN LA EDAD DEL BRONCE ANTIGUO Y MEDIO. 7. TEMA 9. 5. . Cultura de Únètice. El Bronce medio y reciente en la isla de Creta: el periodo palacial. TEMA 11.

. Ripoll FENICIA Y GRIEGA. J. . F. A.5. Hábitat y poblamiento. . Muñoz. Editorial Universitaria Ramón Areces. Quesada. Europa oriental: La Cultura Escita.5. y RIPOLL. La siderurgia y el desplazamiento geográfico de los centros productivos y de poder. . J. J. Sociedad. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 9 . 4. 1. Islas Baleares: Talayótico I y II. A.3. Córcega y Cerdeña: culturas Ausoniana. Maíllo. 2. Ejercicios de autocomprobación. El interior peninsular. Las sociedades metalúrgicas.1.4. Torreana y Nurágica III.2..3. 2ª edición): Prehistoria II.2. Las islas Eolias. La cerámica. .5.1. Enterramientos. El círculo nórdico.1.4.. BLOQUE 5. 4. F. Más allá del metal: poblamiento. .3.2. Ejercicios de autoevaluación.1. TEMA 14. Malta.6. LA PRIMERA EDAD DEL HIERRO EN LA EUROPA TEMPLADA. Pantálica. El complejo lausaciano.2. (2015. jinetes de las estepas.5.2. J. J.1.2. Bibliografía. Regiones costeras orientales y meridionales. Mª Fernández. 2. Bibliografía. Bahrija. A. La primera metalurgia del hierro en la Europa Templada. A. 7. Jordá.2. M. .J. TEMA 13. . MUÑOZ.3. LA SEGUNDA EDAD DEL HIERRO EN LA EUROPA TEMPLADA. Madrid. .5. La caída del mundo hallstático. MAILLO J. Hernando.2. 1.M.2. S. . La Cultura de Hallstat. El arco atlántico..2. 8. Introducción. F. Concepto y cronología.2.1. Colonización griega. Temas 13-15 del libro FERNÁNDEZ VEGA. . La Península Ibérica.2. 3.2. M. . La agricultura y ganadería. . QUESADA.4. El intercambio comercial. La Península Italiana. 1. La minería y metalurgia.1. S. 3. 6. .3. 5. . Europa septentrional. HERNANDO. (Coord).2.M. economía y sociedad. La Cultura de La Tène.4.2. . 5. La Primera Edad del Hierro. Marco geográfico y cronología.2. . Sicilia. Economía. Colonización fenicia.

. El antiguo Véneto: el arte de las sítulas. C. . La artesanía cerámica.2. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) . Bibliografía. La Primera Edad del Hierro. El horizonte indígena hacia el 800-700 a.3.1.5.3.3. . . .2.2. La Italia meridional: Tumbas de Fosa y otras culturas de inhumación.1.2. .3.4.3. . .2.3. Enterramientos. .1.3. .2.1. 5.2.6.3. El más remoto occidente: cultura Tartésica. .3.5.2. 3.4.2. La Italia central: Culturas Villanoviana y del Lacio. Ejercicios de autoevaluación.1.1. .1. La agricultura y la ganadería. Bibliografía.1.3. .1. La antigua Etruria: cultura de los Príncipes. La “Cuestión céltica”.4.2. Las Islas Británicas.2. 4. .3. La minería y la metalurgia. .1. .4. La Protohistoria mediterránea del primer milenio a.1. . La Segunda Edad del Hierro. La Cultura de La Tène.2. El período de los oppidas (La Tène C).1.4.2. Sociedad. .1. .1.4.2. El marco geográfico y cronológico. TEMA 15.2. .2. EL MEDITERRÁNEO EN LA EDAD DEL HIERRO 1. .3. 5.2. . Religión e ideología. . . La Italia septentrional: Este y Golasseca. Ejercicios de autoevaluación. Epílogo: Del antiguo Mediterráneo al “Mare Nostrum” 6. . 2. Las Culturas orientalizantes. Europa oriental: La Cultura Escita. Los pueblos de la Céltica mediterránea. . 3. Economía y sociedad.2. Hábitat y poblamiento. 4. Los pueblos ibéricos. Del Bronce Final al Hierro: contacto precolonial y primeras colonias. 2. El intercambio comercial. .3. La Segunda Edad del Hierro.3. Europa septentrional.2.C. La evolución histórica.1.1.2. El horizonte orientalizante. .4.1.2. .4. Arte.4.2.3.2. Las islas del Nurágico y Pantálico. Economía. .3.4. Los orígenes (La Tène A). El período de las «migraciones» (La Tène B).1. . . Norte de Alemania y Dinamarca. Las riberas occidentales: del Languedoc a la Baja Andalucía. Los pueblos itálicos.2.4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 10 . El antiguo Lacio: cultura Latina.3.

(2014. A. A. así como para preparar los temas del libro “La Prehistoria y su metodología” (ver punto 3 de esta Guía).. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 11 .es/conversorpdf/impresoA. Quesada. 15 horas de estudio. lo que representa unas 6 horas semanales. (Coord). (2015. J. J. J. Teniendo en cuenta los cinco grandes Bloques de conocimientos que conforman el Programa. para cada uno de los bloques  BLOQUE 2: El Neolítico en el mundo. (Coord). A. Madrid.M. MUÑOZ.J. la pauta a seguir podría articularse de la forma siguiente:  BLOQUE 1: La Prehistoria y su metodología: temas 1-4 del libro..F.M. ESTUDIO TEÓRICO DE CONTENIDOS. M.. F. RIPOLL. MUÑOZ. Para los siguientes bloques el manual básico es FERNÁNDEZ VEGA. Las sociedades metalúrgicas. Los medios de los que dispone el estudiante.  BLOQUE 3: El descubrimiento del metal y sus transformaciones económicas y sociales: el Calcolítico (Temas 5-7). Editorial Universitaria Ramón Areces. MAILLO J. 2. S. cuyos contenidos se desarrollan en el texto “Prehistoria II: las sociedades metalúrgicas” (ver punto 3 de esta Guía).es/pls/portal/url/page/UNED_MAIN/GESTIONGRADO/TODALAGUIA/20 11/?idAsignatura=67011088 El Plan de Trabajo de esta asignatura está basado en dos aspectos fundamentales: estudio teórico de contenidos y realización de trabajos prácticos. QUESADA. las pautas para su aprendizaje y el resto de las instrucciones necesarias se detallan a continuación y en el siguiente apartado de esta Guía. necesarias para completar y enriquecer éstos. Jordá.uned.uned. Trata de ayudar y facilitar la planificación y la tarea de aprendizaje. A. J. Está dedicado a la preparación de los temas del manual y orientado a la realización de la Prueba Presencial. S. No obstante. HERNANDO.-PLAN DE TRABAJO Esta es una asignatura de 5 créditos. F. F. Muñoz. Las 15 horas restantes se dedicarán a las consultas bibliográficas. M. Las horas calculadas para el estudio teórico son un total de 90. teniendo en cuenta que las diferencias personales y circunstancias individuales harán que ésta pueda aplicarse en mayor o menor medida.M. y a él se refieren los temas que se detallan a continuación. Esta pauta temporal establecida por el Equipo Docente es orientativa. De ellas 75 estarán dedicadas a la preparación de los temas del programa (15 temas por 5 horas).. se recomienda la consulta de la primera parte de la Guía de Estudio disponible en la siguiente dirección: http://serviweb. y consultas bibliográficas. 15 horas de estudio. el arte postpaleolítico de la Península Ibérica y el Fenómeno Megalítico (Temas 1-4). J.J.. Maíllo. Mª Fernández. Editorial Universitaria Ramón Areces. HERNANDO. el cálculo de tiempo realizado para la preparación de la misma.asp? url=http://portal. es de 125 horas. A. QUESADA. J. F. FERNÁNDEZ VEGA. 2ª edición): La Prehistoria y su metodología. A. Hernando. 20 horas de estudio. S..1. MAILLO J. 2ª edición): Prehistoria II. Madrid. y JORDÁ. Ripoll 2.M. J. Teniendo en cuenta que cada uno de ellos equivale a 25 horas de trabajo del estudiante.. y RIPOLL.

LA EXTENSIÓN DE LAS PECS QUEDA A LA ELECCIÓN DEL ESTUDIANTE. Estará dedicada a los temas que se ocupan del Neolítico en Europa.¿Dónde puedo descargarme las PECS? EN EL APARTADO TAREAS Y EN LA GUÍA DE ESTUDIO. 4. La fecha límite de entrega será el día 12 de Mayo de 2017 (11 horas). NO HAY NINGÚN FORMATO ESTABLECIDO SOBRE TIPO DE LETRA. repartidas del siguiente modo:  Primera PEC. Esta es una tarea de aprendizaje cuyos resultados se reflejarán en la elaboración de dos Pruebas de Evaluación a Distancia (PEC). África y América.2. en las que el estudiante deberá demostrar que ha asimilado los contenidos teóricos.¿Cómo enviar las PECS? UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 12 .¿Cuál es el formato para realizar las PECS y su extensión? LAS PECS DEBEN ENVIARSE EN FORMATO DOC. el Calcolítico y el horizonte campaniforme (temas 1-7). 6. fundamentales para la comprensión del temario y de algunos de los aspectos a tratar en las PED. DOCX O PDF.  BLOQUE 5: La siderurgia y el desplazamiento geográfico de los centros productivos y de poder (Temas 13-15). MÁRGENES.. 2.. INTERLINEADO. Referida a los temas sobre la Edad del Bronce y la Edad del Hierro.. 15 horas de estudio. 7. 20 horas de estudio. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS)  BLOQUE 4: La consolidación de las sociedades metalúrgicas: la Edad del Bronce (Temas 8-12).¿Son obligatorias las PECS? NO. SI NO HAY NINGUNA INDICACIÓN EXPLÍCITA DEL TUTOR. las dos horas que quedan estarán dedicadas a la realización de la Prueba Presencial.. EN FUNCIÓN DEL CONTENIDO DE LA MISMA Y LAS INSTRUCCIONES DE REALIZACIÓN. Asia. 3.. APELLIDOS Y CENTRO ASOCIADO. Las nueve horas restantes dedicadas a estas actividades serán necesarias para el estudio de los temas 7 y 8.2..¿Debo avisar a alguien que quiero optar a la evaluación continua? NO. PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LAS PECS 1.1. A su realización se dedicarán un total de 33 horas de trabajo. 5.¿Cuáles son los requisitos para optar a la evaluación continua? ENTREGAR LAS PECS EN LOS PLAZOS INDICADOS Y TENERLAS APROBADAS (NOTA MÍNIMA 5). ETC. 2. Por último.¿Qué datos deben figurar en todas las hojas de las PECS? NOMBRE. 2. REALIZACIÓN DE PRUEBAS PRÁCTICAS.. Para optar a la evaluación continua el estudiante deberá aprobar las dos PECS y obtener al menos un 4 en la Prueba Presencial.  Segunda PEC. La fecha límite de entrega será el día 31 de Marzo de 2017 (11 horas).

a fin de que éste haga la evaluación final. Maíllo. hasta dos puntos de la nota final. J.¿Si suspendo la primera PEC puedo hacer la segunda? NO.. Quesada. por lo que no cuentan con una calificación en el informe tutorial que alcance o supere el aprobado. J. Los profesores de la Sede Central serán los encargados de elaborar la Prueba Presencial y posteriormente corregirla (ver punto 6 para la asignación de profesores y Centros). Las pruebas de Evaluación Continua serán supervisadas y calificadas por los Profesores Tutores de los Centros Asociados que enviarán un informe de cada estudiante al Equipo Docente. M. Los estudiantes que opten solo por realizar la Prueba Presencial. Muñoz.20 por acierto). la calificación de ésta lo hará en un 80%.¿Debo poner las notas de mis PECS en la Prueba Presencial? SI. M. hasta un máximo de 10. el informe del profesor tutor ponderará en la calificación final hasta un 20%. Para aquellos estudiantes que hayan optado por seguir el procedimiento de evaluación continua. SE RECOMIENDA NO ESPERAR HASTA ÚLTIMA HORA PARA ENTREGARLAS YA QUE EL SISTEMA SE SUELE COLAPSAR. EN EL APARTADO URL NO HAY QUE PONER NADA. es decir. Las pruebas de evaluación continua (PEC) son las realizadas a lo largo del cuatrimestre y sus características y plazos de entrega aparecen explicados en el apartado correspondiente de esta Guía. Para aquellos estudiantes que no hayan realizado la Evaluación Continua. Hasta 2 puntos (0. obtendrán la calificación definitiva con arreglo a la nota obtenida en la misma.. 2. la Prueba Presencial constará también de tres partes: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 13 . 9. es decir. hasta ocho puntos. 11. Por otro lado. 8.3. F. Hasta dos puntos cada una de ellas. Hernando. S. Mª Fernández. siempre que la puntuación obtenida en la Prueba Presencial sea un mínimo de 4. 2ª Dos preguntas de desarrollo o temas cortos. la Prueba Presencial constará de tres partes.. ADJUNTADO EL ARCHIVO.¿Cómo ver las notas de mis PECS? EN EL APARTADO DE CALIFICACIONES.¿En caso de suspender el examen o no presentarme a la convocatoria ordinaria se mantienen las notas de las PECS para septiembre? SI. que tendrán que responder obligatoriamente: 1ª Prueba tipo test de 10 preguntas. 10. es decir. Hasta dos puntos cada una de ellas. 3ª Prueba gráfica: comentario de las dos figuras. A. A.. F. solamente han realizado alguna de ellas o bien no han superado la calificación mínima exigida.¿Quién corrige mis PECS? EL PROFESOR -TUTOR DEL CENTRO ASOCIADO AL QUE PERTENECES. J. Para los estudiantes que hayan realizado y aprobado la Evaluación Continua. EVALUACIÓN La Prueba Presencial se realizará en las fechas y lugares anunciados por la UNED para cada curso académico. Jordá. Ripoll EN EL APARTADO ENTREGA DE TRABAJOS DEL CURSO VIRTUAL. J. 12..

1.La facies levantina. Sudamérica y Norteamérica. cronologías y conexiones. ¿Qué es el megalitismo?. 2 El arte lineal geométrico. TEMA 2. 5.El arte macroesquemático. 2. 3. Áreas geográficas y culturales de Asia: norte y sur de China. Los contenidos concretos de este Bloque se refieren a las primeras etapas productoras. las cuales fueron objeto de estudio en el Bloque 6 de la asignatura de Prehistoria I. El Neolítico en el mundo. 1. 1. 3. 9. Perduraciones y otros problemas. África. Hasta dos puntos cada una de ellas. EL NEOLÍTICO EN ASIA. Asia. Quedan excluidas las características generales del periodo y la región de Próximo Oriente.1 Bloque 1. sobre todo si no son un hecho aislado y se repiten numerosas veces. 8.ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 14 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 1ª Prueba tipo test. Simbolismo y significado. Los temas objeto de estudio en este Bloque son: TEMA 1. 3.3. África oriental y occidental.1.7. Hasta 2 puntos (0. ¿Qué nos cuentan las piedras?.La facies de los petroglifos gallegos. subcontinente indio. EL NEOLÍTICO EN EUROPA. 2. No hay más límite para la extensión del examen que el tiempo del que dispone el estudiante (2 horas). 3. 6. 4. TEMA 4.20 cada acierto). ÁFRICA. sureste asiático.Distribución geográfica del arte levantino.4. Principales áreas geográficas. AMÉRICA Y OCEANÍA. El Neolítico Inicial. 2ª Dos preguntas de desarrollo o temas cortos. TEMA 3. El arte postpaleolítico de la Península Ibérica y el fenómeno megalítico completan este apartado. 5. 2. Hasta dos puntos. EL MEGALITISMO. Nueva Guinea e islas de la Oceanía remota.. Oceanía: Australia. Consolidación del Neolítico. 1.La facies esquemática. EL ARTE RUPESTRE POSTPALEOLÍTICO EN LA PENÍNSULA IBÉRICA. 4. Las faltas de ortografía serán valoradas negativamente en la corrección del ejercicio. América y Oceanía. 3ª Prueba gráfica: comentario de una figura a elegir por el estudiante entre las dos propuestas. de 10 preguntas. Orígenes.El problema de la cronología de la facies levantina . Los resultados del aprendizaje se basarán en los siguientes puntos:  Conocimientos sobre las diferentes áreas geográficas y sus características específicas durante los momentos Neolíticos. 3. conocidas como Neolítico en Europa. Introducción. América: Mesoamérica. Resultado del aprendizaje.Introducción. el arte postpaleolítico en la Península Ibérica y el fenómeno megalítico (temas 1-4). Japón y Corea. Tipos y técnicas constructivas. El continente africano: las regiones septentrionales. 1.

HERNANDO. QUESADA. FERNÁNDEZ VEGA.. Mª Fernández.  Conocimientos sobre vías de comunicación. Mª. Madrid. En el contexto general de la asignatura.. Nociones de Prehistoria General. Jordá. 2006. J. poblados. M.  Conocimientos cronológicos de los acontecimientos en diferentes espacios geográficos. lugares y formas de asentamiento. Esquemático … Todas estas modificaciones evolucionarán y desembocarán en el inicio del empleo de la metalurgia y un nuevo proceso de cambio conocido como Calcolítico. 2007. HERNANDO. 281 págs. Prehistoria II: Las sociedades metalúrgicas. Las nuevas bases de sustento de las sociedades humanas provocan y son. V. Materiales requeridos.  Conocimiento y valoración crítica de este proceso desde una perspectiva diacrónica.  Conocimientos sobre los lugares y formas de asentamiento: casas. A. RIPOLL. (COORD. Quesada. Ed.3. J. A.). Maíllo. Muñoz. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 15 . tanto en un eje diacrónico como sincrónico. 3. 3ª Edición... 2015. consagrados a la neolitización europea y el fenómeno megalítico. objetos votivos. J. muy útil para la realización de esquemas y para conocer las características básicas de las fases tratadas. (COORD. F. 2ª edición. J. teniendo siempre en cuenta que el desarrollo humano es un proceso evolutivo sin cortes radicales.  Conocimiento sobre las manifestaciones artísticas desde un punto de vista arqueológico. A. Hernando. MAÍLLO. 3. Material básico.. MUÑOZ. a su vez. J. Ariel Prehistoria. Ed. 2014. A. F. Prehistoria. J. J. Fernández Martínez. M. Material complementario comentado: Eiroa. El largo camino de la humanidad. Es un estudio sintético.. F..  Conocimientos sobre el entorno geográfico en el que se desarrollan estas sociedades. S. F. Ripoll  Conocimientos sobre la cultura material: utillaje. Ramón Areces. El arte postpaleolítico.1. adornos. J. J. S. MUÑOZ. recintos comunes y estructuras interiores.). A. J. Alianza Editorial. J. M. A. FERNÁNDEZ VEGA. Ramón Areces.  Conocimientos sobre las formas y ritos de enterramiento... Madrid. Contextualización. M. 2ª edición. J. especialmente los epígrafes 4 y 5. está enmarcado en un extenso abanico cronológico y geográfico según las diferentes manifestaciones: Levantino. De interés la lectura del capítulo 4.2.. rutas comerciales y procesos de cambio y aculturación. M. JORDÁ. M. estructura social y religiosa.1. J. consecuencia de cambios en la cultura material. por su parte. La Prehistoria y su metodología.. así como de la aparición de las nuevas rutas comerciales y de intercambio. QUESADA. S.  Conocimientos sobre los cambios económicos y las transformaciones sociales a las que dieron lugar.. ésta es una etapa (denominada por muchos autores “revolución”) que marca profundos cambios económicos y sociales con respecto a las etapas precedentes del Mesolítico y del Paleolítico.. MAÍLLO FERNÁNDEZ.. RIPOLL. F.

Libro que expone las hipótesis propuestas para explicar la difusión de los nuevos modelos económicos por Europa desde el Próximo Oriente y su interacción con el sustrato Mesolítico que habitaba el continente. K. Todo ello se concretará en un conocimiento de semejanzas y diferencias en este periodo tanto desde un eje sincrónico. El estudiante deberá conocer las principales tipologías de la arquitectura megalítica y las principales teorías que explican su origen.2. con la consecuencia de nuevas formas de asentamiento y ritos funerarios. También deberá conocer y diferenciar las manifestaciones artísticas en sus diferentes aspectos: técnica. transformaciones en la estructura económica. África.3.2 Bloque 2. como diacrónico. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 16 . Además. así como nuevos centros y redes de intercambio. Ariel. Contenidos previos a repasar. pero sin prescindir de los elementos fundamentales. Los restos materiales se enriquecen en cantidad y variedad. El Neolítico en Asia. Estábamos ya en momentos muy avanzados de las sociedades productoras. Para el Neolítico en Europa. América y Oceanía es un tema bastante complejo debido a que las manifestaciones culturales de los distintos continentes no son susceptibles de homogeneización y.1. tendrá que tener en cuenta las diferencias culturales entre las diversas áreas geográficas y.1. Contenidos con mayor grado de dificultad.1. los diferentes ritos funerarios y las estructuras o restos de cultura material con los que se relacionan. deberá dominar la cronología del periodo y de sus fases culturales. temática. El fenómeno megalítico no es un tema especialmente complejo. cerámica y adornos). así como el tema 7 del libro La Prehistoria y su metodología . El estudiante deberá prestar mayor atención a los siguientes aspectos de los temas tratados en este bloque: la cultura material y su variedad (utillaje lítico y óseo. cronología. 3.4.1. la mayor dificultad radica en el conocimiento de las numerosas culturas locales que existen a lo largo de todo el continente. en consecuencia. significación… 3.4. las bases económicas y comerciales. Sin embargo. Por ello. social y simbólica. Es necesario repasar los temas 14 y 15 de la asignatura de Prehistoria I: las primeras etapas de la Humanidad. 2007. La formación y el desarrollo de las denominadas sociedades complejas y la aparición de la metalurgia representan un nuevo paso cualitativo en la evolución de la Humanidad. desarrollo. El descubrimiento del metal y sus transformaciones económicas y sociales: el Calcolítico (temas 5-7).4. cuando la aparición de la metalurgia produjo un cambio que va mucho más allá de la simple ampliación de la panoplia que constituye la cultura material. existe mucha información que hemos tratado de unificar al máximo. por supuesto. así como su ámbito geográfico y cronológico.1. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) Mazurié de Keroualin. aparecen nuevas artesanías y la sociedad se hace más compleja. el estudiante no debe olvidar la importancia de los mismos y deberá conocer las carácterísticas de los más relevantes. de nuevo. se ha intentado potenciar los elementos comunes de dichas culturas frente a aquellos diferenciadores. 3. dedicado a la tecnología cerámica. dedicados al proceso de neolitización y al Neolítico en Próximo Oriente respectivamente. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos. Ed. casas y otras construcciones interiores y exteriores.. 3. El origen del Neolítico en Europa.4. Contenidos fundamentales o más relevantes. El desarrollo de las nuevas tecnologías que requiere la metalurgia provocará. 3. la estructuración de los poblados.

Mª Fernández. Maíllo. CULTURAL Y CRONOLÓGICA. La Europa central y las regiones atlánticas. Historia de la investigación: teorías sobre su origen y evolución.El Calcolítico en el Próximo Oriente. en las etapas iniciales. 1. A. 3. objetos votivos. 4. S. y con el nacimiento de los primeros núcleos urbanos.. etc. 2.  Conocimientos sobre lugares y formas de asentamiento: poblados. sobre todo. 4. El sureste europeo. El comienzo.Estructuras y elementos/objetos asociados. pero con importantes transformaciones en la cultura material. estructuras interiores y exteriores. 5. TEMA 7. M. el objeto de estudio de este Bloque temático. Definición y antecedentes.2. Definición.  Conocimientos sobre las vías de comunicación. 1. EL CALCOLÍTICO EN EUROPA: DIVERSIDAD GEOGRÁFICA. Jordá. 1. TEMA 6. 6.Principales grupos: técnicas.  Conocimientos sobre la cultura material (utillaje. los productos de "prestigio" o significación especial . A. Grecia y el Egeo. F. J. 4. EL HORIZONTE CAMPANIFORME. la disponibilidad de recursos básicos. GÉNESIS Y DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS: EL CALCOLÍTICO.  Conocimientos sobre las transformaciones sociales y económicas. 3. 2. 3.Transformaciones económicas. Europa nórdica: cultura de TRBK. Muñoz. Los resultados de aprendizaje se basarán en los siguientes aspectos:  Conocimientos sobre las principales transformaciones económicas y sociales. el clima. J. 2. 5. 3.  Conocimientos sobre los ritos y formas de enterramiento.  Conocimientos sobre la cronología de las diferentes manifestaciones culturales. 3. Se incardina claramente con los momentos finales del Neolítico.1 Resultado del aprendizaje. formas y estilos cerámicos.El nacimiento de los primeros núcleos urbanos. casas. procesos de transformación. edificios comunales. e influencias. Ripoll Todas estas manifestaciones en Próximo Oriente y Europa serán.). adornos.2. M. Quesada. F.2 Contextualización. J. J.La metalurgia del cobre.El occidente europeo. A la etapa final del Neolítico le sucede este bloque de conocimientos dedicado al Calcolítico (del término griego khalkos = cobre) porque éste fue el primer metal con el que los humanos comenzaron a confeccionar este nuevo tipo de objetos.Cambios sociales.  Conocimientos sobre el entorno geográfico en el que se desarrollan las sociedades calcolíticas: el medio ambiente. junto con el horizonte campaniforme. intercambio. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 17 . Los temas objeto de estudio en este Bloque son: TEMA 5. incluso con pocos cambios en la estructura económica y social. Hernando.

HERNANDO. J. El capítulo 1 es una Introducción general al periodo en Europa.2. Prehistoria II: Las sociedades metalúrgicas. J.. Introducción a la Prehistoria. FERNÁNDEZ VEGA. J. J.4. J. UOC. A. y en los 6 siguientes se exponen. el capítulo 17 lo está al calcolítico en Europa. pero ya algo antiguo. 2009. 2015 .2. También deberá el estudiante preparar el tema 8 del libro "La Prehistoria y su metodología" dedicado a las técnicas metalúrgicas.. 2ª edición. Ramón Areces. las principales manifestaciones culturales de esta etapa. ya que. (COORD.. El capítulo 6. S. Ariel Prehistoria... Y FERNÁNDEZ MIRANDA. F.). FENÁNDEZ. es necesario conocer el pasado para explicarse el presente y. Por su parte. Barcelona. FULLOLA... G. J. Material complementario comentado: DELIBES. por zonas geográficas. 3. A. Ed. Es siempre muy importante tener en cuenta los conocimientos aprendidos sobre los bloques anteriores. 2014 (2ª edición). El estudiante deberá conocer la cultura material en todas sus manifestaciones: las formas de asentamiento y UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 18 .2 Contenidos fundamentales o más relevantes. M. RIPOLL.3 Materiales requeridos. S. F. Nociones de Prehistoria General.. J. 3.4. Pueden resumirse en los mismos puntos que se exponen en los resultados de aprendizaje. QUESADA. Síntesis... M. F. J. Ed. como en todo proceso evolutivo. QUESADA. 2009. Ramón Areces. El Calcolítico en el Viejo Mundo. (COORD. 3. MAÍLLO FERNÁNDEZ. HERNANDO. Ed. esta etapa previa es difícil de diferenciar de los inicios del Calcolítico. Mª. MUÑOZ. Es un libro recomendado. Anatolia y valles del Nilo e Indo. EIROA. Los medios de que dispone el estudiante para la preparación de este bloque de contenidos son: Material básico. 3. M.4 Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos. JORDÁ. especialmente el Neolítico Final. Los orígenes de la civilización.. Madrid.M.2 es interesante porque está dedicado al calcolítico desde un punto de vista genérico basado en los principales cambios más que en los datos concretos de los yacimientos. El capítulo 16 está dedicado a los orígenes de la metalurgia y de la vida urbana y al calcolítico en Oriente Medio. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) Los momentos finales de esta etapa darán paso a la Edad del Bronce que supone ya la consolidación de las sociedades metalúrgicas. Madrid. MAÍLLO. La Prehistoria y su metodología.2. Y NADAL.). J. J. J. Barcelona. A. 1993. A. RIPOLL. M.1 Contenidos previos a repasar. Próximo..2. MUÑOZ. en muchas ocasiones.

Hernando. en muchos casos. El Bronce Medio en las islas Cícladas y el continente griego: Cicládico y Heládico. 1. 4. Todos estos puntos ofrecerán. 2. sobre todo. en el manual hemos tratado de obviar al máximo la información pormenorizada y detallada de estos últimos. Ahora se generaliza el uso de objetos de cobre con “impurezas” diversas y. Islas Baleares. La consolidación de las sociedades metalúrgicas: la Edad del Bronce (temas 8-12).Próximo Oriente y Egipto. 5. EL CONTINENTE EUROPEO EN LA EDAD DEL BRONCE ANTIGUO Y MEDIO. Lo importante es conocer éstas y señalarlo. 4. 3. se completa este Bloque de conocimientos. Francia: civilización del Ródano. en otros. El Bronce Medio y Reciente en la isla de Creta: el periodo palacial. 3. La mayor dificultad de los contenidos radica en la gran variedad formal de la cultura material.4. en Centroeuropa o en el sur de la Península Ibérica. M. Europa central. Asciano. Jordá. REGIONES MEDITERRÁNEAS EUROPEAS EN LA EDAD DEL BRONCE ANTIGUO Y MEDIO. Eolias. Introducción. M. J. 5. Minoico y Heládico. Quesada. A. pero. Las etapas que conocemos como Bronce Antiguo y Bronce Medio. 4. que en el periodo anterior era muy limitado. TEMA 9. Introducción. Apenínica y Terramaras. 3. F.2. Europa oriental . Introducción. arsenical. S. 6. A. Las islas: Sicilia.3 Contenidos de mayor dificultad. 6. J. e incluso opinar sobre ellas. Muñoz. Córcega y Cerdeña. Malta. el entorno y su relación con éstas. 1. el bronce como tal (cobre + estaño) se utilizará fundamentalmente a partir del Bronce Final. El norte de Europa. así como en los contenidos concretos de los yacimientos más característicos Por esta razón. Esto es relativamente frecuente y debido a que carecemos de fechas concretas y exactas en muchas ocasiones. Con la revolución tecnológica que representa el Bronce Final. En ocasiones pueden aparecer diferentes cronologías con respecto a un mismo periodo. 3. J. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 19 . 3. LA EDAD DEL BRONCE: PERIODIZACIONES Y CRONOLOGÍA. TEMA 10. en ocasiones difíciles de clasificar y diferenciar entre sí. De nuevo nos encontramos con importantes cambios en todos los aspectos y de nuevo se desarrollan en algunas regiones culturas destacadas como las que aparecen en el Egeo y la Grecia Continental.El Bronce Antiguo en el Egeo y la Grecia Continental: Cicládico. las diversas áreas geográficas y la cronología. representan el momento en el que se consolida el uso del metal: cobre o cobre arsenical. Maíllo. De estas tres etapas diferenciadas. La cultura Micénica y el Bronce Reciente. presentarán diferencias significativas que se deberán reconocer y estudiar. características comunes. las bases económicas. 5. Los temas objeto de estudio en este Bloque son: TEMA 8. 1. 2. La Península italiana: culturas de Polada. al igual que sobre las diversas teorías que explican la aparición de los cambios sociales. A pesar de la denominación. Mª Fernández. Las regiones atlánticas. la tercera más claramente que las otras dos.3 Bloque 3. la estructura social y religiosa. Península Ibérica. F. J. las rutas de intercambio y vías de comunicación. se ocupa este bloque de conocimientos. Ripoll enterramiento.

lo que vuelve a ponernos en evidencia la continuidad del proceso histórico a la que siempre hacemos referencia. 5. RIPOLL. Las regiones atlánticas del continente. Ramón Areces. incluso. 3. 2015 (2ª edición). 1. con perduraciones como el vaso campaniforme. edificios votivos y/o religiosos. 6. objetos suntuosos. La Edad del Bronce se desarrolla tras el Calcolítico. Europa central y oriental: Cultura de Campos de Urnas. 2. artesanías especializada y objetos votivos. 3.3. con evidentes conexiones con éste. A. M. LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA E INDUSTRIAL DEL BRONCE FINAL. orfebrería.  Reconocimiento de las nuevas estructuras económicas y sociales. bastante homogeneidad.. MAÍLLO.. herramientas. J. TEMA 12. Península italiana. El Bronce Final. Malta. 3.).3. A (COORD. 3. Los medios de que dispone el estudiante para la preparación de este bloque de contenidos son: Material básico: FERNÁNDEZ VEGA. Colonización fenicia. S. 7. especialmente en los momentos finales e. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) TEMA 11. M. HERNANDO.3 Materiales requeridos. 1..3. Madrid. 3. 4. F. tipos de edificaciones de habitación y de uso común.. y el interior peninsular..  Conocimiento de los ritos y las formas de enterramiento y sus ajuares. 3.1 Resultados del aprendizaje. algunos autores hablan incluso de la existencia de un posible Bronce Tardío.2.2 Contextualización. Prehistoria II: Las sociedades metalúrgicas.. por el contrario. sistemas defensivos. Córcega y Cerdeña. es un momento con unas claras transformaciones que desembocará en el siguiente bloque temático de conocimiento: el Hierro y la siderurgia. Introducción. J.. mientras que en otras. Islas Baleares: Talayótico I y II. Las dos primeras etapas (Bronce Antiguo y Bronce Medio) ofrecen. La Península Ibérica: regiones costeras orientales y meridionales. Sicilia.ya reflejada en enterramientos y ajuares. Las islas Eolias. Ed.  Conocimiento de las rutas del estaño y de los objetos de “prestigio”.  Establecimiento de las diferencias regionales y cronológicas. J. Colonización griega. muy marcadas y relacionadas. en gran medida. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 20 . Los resultados de aprendizaje se basarán en los siguientes aspectos:  Adquisición de conocimientos sobre la cultura material: armamento. El norte europeo: Montelius III- IV. así como la aparición de jerarquías . LA EUROPA MEDITERRÁNEA AL FINAL DEL BRONCE.  Reconocimiento de los grandes núcleos de población. en algunas zonas. MUÑOZ. Introducción. con la existencia del mineral. QUESADA.

Ed. Desde el Bronce Antiguo al Bronce Final tiene lugar un proceso evolutivo con elementos comunes y marcadas diferencias. tanto cronológicas. A. así como las tipologías muy diferenciadas.. dedicado a las técnicas metalúrgicas. concretamente los epígrafes 1 a 3 para comprender los cambios sociales y económicos desde una visión general. Ramón Areces..3. J. Las etapas del final del Calcolítico son las más directamente relacionadas con los contenidos de este Bloque de conocimientos. desde la cultura material a las transformaciones económicas y sociales. MUÑOZ. aún más evidentes en el Bronce del Egeo y en este periodo del Próximo Oriente y Egipto. ya mencionados en repetidas ocasiones. También será fundamental dentro de un proceso de desarrollo histórico tener en cuenta las características de momentos anteriores ya que explican la génesis de los cambios y pervivencias de los acontecimientos posteriores. 3. Prehistoria. es recomendable la lectura del capítulo 5. J. de nuevo mencionaremos las diversas cronologías e. J. Muñoz. como geográficas. V. 3.4.. J. F. F. También deberá el estudiante preparar el tema 8 del libro “La Prehistoria y su Metodología”. que requieren una labor de síntesis y UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 21 . Ariel. F. (COORD.1 Contenidos previos a repasar. Hernando. Mª Fernández. J. Mª. M... Quesada. 3. MAÍLLO FERNÁNDEZ.3 Contenidos de mayor dificultad. Sociedades europeas en la Edad del Bronce . M.3. A. Mediterránea. Todos los elementos constitutivos de estas etapas. no solamente con respecto a estos tres momentos.3. El largo camino de la humanidad. Jordá. Madrid. HARDING. S. Maíllo. Centroeuropa. J.. F. F.2 Contenidos fundamentales o más relevantes. 2007.3. Ripoll RIPOLL. incluso en ocasiones denominaciones. con las que pueden encontrarse los estudiantes. la Europa Nórdica y la Atlántica pasan por las etapas de la Edad del Bronce con acusadas diferencias. A. A. J. 2014. especialmente en los objetos de metal. Con respecto a los contenidos de mayor dificultad.4. M. 2ª edición. JORDÁ.. Aunque se trata de manera global el Calcolítico. la Edad de Bronce y la del Hierro. HERNANDO. sin olvidar los lugares en los que viven y los sistemas de enterramiento. 2003. son los contenidos básicos. QUESADA. Las características fundamentales de las tres grandes etapas prehistóricas que se estudian en este Bloque son los contenidos fundamentales. ya que abordan la materia por áreas temáticas y no desde un eje diacrónico. Alianza Editorial. M. Se trata de una obra muy recomendable para conocer estas sociedades desde una perspectiva distinta. A. FERNÁNDEZ. Material complementario comentado: FERNÁNDEZ MARTÍNEZ.4.).4 Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos. M. J. 3. y ésto. La Europa Oriental. S. La Prehistoria y su metodología. sino también dentro de cada uno de ellos.

La Cultura de La Tène: concepto y cronología. 4. 1. el mundo Celta y la Tène.1 Resultados del aprendizaje. El horizonte orientalizante . La mejora que supone en armas y herramientas. desde el nacimiento y desarrollo de la siderurgia. La Primera Edad del Hierro: el horizonte indígena en los siglos IX-VIII a. 2. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) estructuración personal. junto con la Segunda Edad del Hierro. LA PRIMERA EDAD DEL HIERRO EN LA EUROPA TEMPLADA. 3. cultura material. 3. Europa oriental: la Cultura Escita. PROTOHISTORIA FINAL EN EL MEDITERRÁNEO: PRIMERA Y SEGUNDA EDAD DEL HIERRO. produce nuevos cambios fundamentales en la historia de la Humanidad. La Primera Edad del Hierro: generalidades. Todas las manifestaciones que caracterizan el periodo. con el consiguiente desplazamiento geográfico de las zonas de producción y poder.Epílogo: del antiguo Mediterráneo al «Mare Nostrum». técnica asociada a su obtención y tratamiento. 3. 1. La Segunda Edad del Hierro. y que aparece en Centroeuropa con la denominación de cultura de Hallsttat. La Cultura de La Tène: del hábitat a la ideología. como no.4 Bloque 4. movimientos poblacionales. así como su abundancia en la naturaleza y el “secreto” de su fabricación. la cultura material.4. 4. y un distinto sistema económico.C. las regiones mediterráneas y la Europa Atlántica. La búsqueda del estaño para fabricar el bronce carece ya de interés.  Reconocimiento de los asentamientos.C. La Protohistoria mediterránea del primer milenio a. Los temas objeto de estudio en este Bloque son: TEMA 13. necrópolis. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 22 . La Cultura de Hallstat. todo lo relacionado con ello: centros de producción y rutas comerciales. y. El descubrimiento del nuevo metal: el hierro y la siderurgia. 4. Europa septentrional. van a originar no únicamente cambios tecnológicos y formales. junto con las diferencias específicas de las culturas representativas del ámbito mediterráneo. TEMA 15. hasta la entrada de la Humanidad en la Historia. conocido también como Primera Edad del Hierro. los escitas y tracios y los pueblos de las regiones del norte de Europa. 2. van a variar. TEMA 14. 1. Asimismo se transformarán los patrones de asentamiento. La siderurgia y el desplazamiento geográfico de los centros productivos y de poder (temas 13-15). rutas y centros comerciales. son el objeto de estudio de este Bloque temático. sino también una estructura social diferente. 3. las costumbres funerarias y.  Conocimiento de la sociedad y la religión. en consecuencia. 2. 5. Europa oriental: La Cultura Escita. Europa septentrional. Los resultados de aprendizaje se basarán en los siguientes aspectos:  Conocimientos sobre las manifestaciones culturales de los pueblos de Europa. 3. LA SEGUNDA EDAD DEL HIERRO EN LA EUROPA TEMPLADA.

J. J. en consecuencia. epígrafe 4. 3. HERNANDO. Prehistoria. La segunda etapa de este periodo puede englobarse entre mediados del siglo IV a.. M.C y el comienzo de nuestra Era. RIPOLL. J.. con oscilaciones regionales. B (ed. 2ª edición. Crítica. (COORD. MAÍLLO FERNÁNDEZ. Recomendable la lectura del capitulo 5. El final de la Edad del Bronce y las colonizaciones representan el momento anterior a la denominada Edad del Hierro y.3 Materiales requeridos. F. M.. V. J.. MAÍLLO. Ed.. S. La Prehistoria y su metodología.1 Contenidos previos a repasar. S. JORDÁ. dependiendo de la ocupación romana de los diferentes territorios. La Edad del Hierro comienza tras las manifestaciones del Bronce Final y representa ya los últimos momentos de la Prehistoria. Hernando. (COORD. Ed. 2015. FERNÁNDEZ.. Ramón Areces. Ed. Quesada. Recomedable la lectura del capítulo 10. A. RIPOLL. C. Mª. Madrid. J. Mª Fernández. así como aquellas características anteriores sobre las que se desarrollará la nueva etapa. es importante recordar todo lo que pasó entonces con el objeto de comprender bien todo lo nuevo que se origina con la siderurgia. Prehistoria de Europa de Oxford. Madrid. S. Prehistoria II: Las sociedades metalúrgicas. 3. A. Jordá. F.4. el mundo Celta y la Tène.4. El largo camino de la humanidad.. Alianza Editorial. la Europa Mediterránea y la Atlántica.. Ramón Areces. J. dedicado a las técnicas metalúrgicas.4. M. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 23 . También deberá el estudiante preparar el tema 8 del libro “La Prehistoria y su Metodología”. M. J. M. Maíllo.). F. A. 2014 (2ª edición).4. 3. QUESADA. F. MUÑOZ. MUÑOZ. A.4. QUESADA. 3.. J.2 Contextualización. para una visión general de este periodo histórico. J. A...  Estudio detallado de las culturas de Hallsttat.). A. Ripoll  Conocimiento de las cronologías y la periodización interna de los periodos. Muñoz. aunque la variabilidad cronológica es amplia dependiendo de las regiones tratadas. 2007. Material complementario comentado: Cunliffe. HERNANDO. F.4 Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos. Fernández Martínez. J. J. Los medios de que dispone el estudiante para la preparación de este bloque de contenidos son: Material básico: FERNÁNDEZ VEGA..). En torno al siglo VIII a. M. giran las fechas aceptadas para su comienzo. 1998.

es el momento más reconocible de la primera Edad del Hierro. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 3.en el que deben incluir la descripción de los rasgos esenciales y su funcionalidad. La Edad del Hierro en la Europa templada con su manifestación más significativa.1 Primera Prueba de Evaluación Continua (PEC).5). Esta prueba consta de un ejercicio. en el que el estudiante deberá realizar las siguientes tareas: Un comentario de cada una de las seis figuras representadas en las láminas de las páginas siguientes . así como en las pervivencias y las diversas áreas geográficas con desarrollo independiente.otros objetos por lo general asociados a ella.Descripción de la figura: materia y características formales. con todas aquellas manifestaciones de su cultura: periodización. pero clara. Identificación y significado de la misma. con su periodización interna. si se trata de un arma. 4. La extensión mínima aconsejable para cada uno de los siete comentarios es de media página (Arial 12. sociedad y religión. En algunos casos podría suceder que un objeto pueda pertenecer a más de una cultura . Se valorará sobre todo la síntesis y la capacidad de comprensión de los aspectos culturales.2. 3. manifestaciones artísticas y simbólicas. de almacenamiento. adorno o utensilio. Hallstatt. incluirá los siguientes puntos: 1. precisa y rigurosa. secuencias y diversas propuestas cronológicas. Por lo que se refiere a la segunda Edad del Hierro. patrones de asentamiento y necrópolis. por lo que deberá elegir una de ellas. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 24 . la polémica sobre los celtas y su origen.. que incluso ha dado nombre al periodo.3 Contenidos de mayor dificultad. son los aspectos más conflictivos. Para realizar un comentario adecuado hay que desarrollar cada uno de estos elementos de manera concisa. 3. junto con las diversas periodizaciones internas. arte y cultura material. la cronología y todo elemento contextual que permita entender mejor el marco cultural de la pieza. Lo que queremos destacar es que el estudiante debe aplicar sus conocimientos sobre la cultura material y a partir de ahí interpretar el registro arqueológico. junto con los escitas y los pueblos de las estepas euroasiáticas y la desintegración del mundo Hallstáttico y sus consecuencias. Para mayor información sobre la metodología de comentario de láminas adjuntamos un breve esquema que. interlineado de 1. economía. un lugar de enterramiento. o de carácter cultual o simbólico..o bien manifestaciones artísticas cuando la imagen responda a estas características. La mayor dificultad de los contenidos se refiere a las diferentes cronologías que se proponen para este primer período. 4. . El Occidente de Europa ofrece manifestaciones más diferenciadas en esta primera etapa. Otro aspecto a destacar es La Tène y el mundo celta.4. asentamientos. necrópolis. que son el objeto fundamental de la segunda Edad del Hierro.4. cultural y geográfica lo más precisa posible.ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES 4. Atribución cultural y cronológica. el área geográfica. un taller.4. Debe exponer una argumentación que razone los motivos de su encuadre cultural y no limitarse a una identificación memorística.4. así como su relación con La Tène. con la expansión de los Campos de Urnas y las variadas culturas del Mediterráneo central y occidental y el sur de Europa e islas. justificando su inclusión en la misma y mencionando las otras posibilidades. a modo de orientación.2 Contenidos fundamentales o más relevantes.tipos de estructuras si estamos ante un recinto de hábitat. Breve comentario de aquellos aspectos del entorno cultural directamente relacionados con la figura:. cultura material. y con todos estos datos obtener una atribución cronológica.

F. Quesada. Hernando. S. M. J. J. A. Jordá. Muñoz. J. A. F. J. M. LÁMINA 2 LÁMINA 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 25 . Ripoll También es recomendable consultar los ejemplos de comentarios de figuras disponibles en las páginas 41-72 de esta Guía. Maíllo. Mª Fernández.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS)

LÁMINA 3 LÁMINA 4

LÁMINA 5

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 26

A. Mª Fernández, A. Hernando, J. F. Jordá, J. M.
Maíllo, F. J. Muñoz, J. M. Quesada, S. Ripoll

LÁMINA 6

Partiendo del comentario de las seis figuras anteriores, realice un estudio sobre la evolución de las
sociedades prehistóricas desde los inicios del Neolítico hasta finales del Calcolítico, profundizando en los
aspectos fundamentales que han intervenido en la evolución social e ideológica de las comunidades
humanas durante este amplio período de la Prehistoria Reciente. La planificación de la tarea es libre, cada
estudiante puede plantearla como considere más oportuno. Pero a modo de guía resulta necesario abordar
los principales hitos que acontecieron en el devenir de las sociedades prehistóricas, por ejemplo las
características de los primeros grupos productores en sus distintas formas económicas (agricultores,
pastores, ganaderos), la aparición del campesinado, el cambio desde las sociedades segmentarias hacia las
primeras jefaturas, la evolución del concepto de jefatura, entre otros aspectos, que condicionaron y/o
motivaron, de algún modo, las diferentes manifestaciones artísticas que han sido objeto de comentario. Un
elemento fundamental de esta prueba ha de ser una explicación de la evolución de la ideología y de los
modos del pensamiento implícitos en los cambios sociales. A modo de ejemplo sería interesante analizar el
proceso evolutivo en los modos de expresión artística o la modificación de los componentes ideológicos a
través de los elementos materiales, las diferencias formales, los lugares en los que se depositaron estos
objetos, su relación con lo cotidiano o lo funerario y su significación.

Se valorará de manera especial la capacidad del estudiante para ofrecer una panorámica coherente, global y
comprensible de la evolución de los modos sociales e ideológicos durante el Neolítico y el Calcolítico, así
como para ofrecer un panorama claro de la variabilidad o diversidad social entre regiones durante un mismo
período. En cualquier caso, ha de evitar realizar un trabajo descriptivo basado en meras clasificaciones
culturales, en listados de culturas o en inventarios de yacimientos.

4.1.1. Criterios de evaluación.

Se valorarán los siguientes aspectos:

 Capacidad de lectura compresiva.
 Capacidad para distinguir los datos relevantes y de los accesorios.
 Capacidad de interpretación del registro arqueológico.
 Capacidad para describir las características fundamentales de cada figura.
 Capacidad para contextualizar cada una de las figuras en su período cultural.
 Capacidad para ubicar cada una las figuras en su marco cronológico.
 Capacidad de expresión correcta.
 Capacidad de síntesis y concisión.
 Adecuado manejo de las herramientas bibliográficas y de otro tipo de recursos.
 Es imprescindible citar la bibliografía y webgrafía empleada. Ésta última deberá ceñirse a páginas
con contenidos científicos contrastados: museos, universidades, centros de investigación, …

Se SUSPENDERÁN aquellos ejercicios que contengan faltas de ortografía y manifiesten claramente una
prosa diferente a la del estudiante y que haya sido sacada de otras obras o recursos. Estas “citas” deberán ir

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PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS)

entrecomilladas, con el autor, año y nombre de la obra o dirección de la página web y fecha de consulta. En
ningún caso podrán ser el grueso del ejercicio.

4.1.2. Tiempo estimado de realización.

Doce horas.

4.1.3. Plazo de entrega.

La fecha límite de entrega es el 31 de marzo de 2017.
La fecha límite de corrección es el 8 de abril de 2017.

Para optar a la evaluación continua el estudiante deberá aprobar las dos PECS.
En cada hoja debe figurar el nombre del estudiante y el Centro Asociado al que pertenece.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 28

otros objetos por lo general asociados a ella. y con todos estos datos obtener una atribución cronológica. Hernando. de almacenamiento. A. Maíllo. en el que deben incluir la descripción de los rasgos esenciales y su funcionalidad. Muñoz. 4. un taller. F. Mª Fernández. si se trata de un arma. mencionando las otras posibilidades. la cronología y todo elemento contextual que permita entender mejor el marco cultural de la pieza. Se valorará sobre todo la síntesis y la capacidad de comprensión de los aspectos culturales. Debe exponer una argumentación que razone los motivos de su encuadre cultural y no limitarse a una identificación memorística.tipos de estructuras si estamos ante un recinto de hábitat.o bien manifestaciones artísticas cuando la imagen responda a estas características. S. J. pero clara. Atribución cultural y cronológica. Para realizar un comentario adecuado hay que desarrollar cada uno de estos elementos de manera concisa. Breve comentario de aquellos aspectos del entorno cultural directamente relacionados con la figura: . M. Jordá. La extensión mínima aconsejable para cada uno de los siete comentarios es de media página (Arial 12. Para mayor información sobre la metodología de comentario de figuras adjuntamos un breve esquema que. En algunos casos podría suceder que un objeto pueda pertenecer a más de una cultura por lo que el estudiante deberá optar por una y justificar su inclusión en la misma. en el que el estudiante deberá realizar las siguientes tareas: Un comentario de cada una de las siete figuras representadas en las láminas de las páginas siguientes. Esta prueba consta de un ejercicio. J. Lo que queremos destacar es que el estudiante debe aplicar sus conocimientos sobre la cultura material y a partir de ahí interpretar el registro arqueológico. También es recomendable consultar los ejemplos de comentarios de figuras disponibles en las páginas 41-72 de esta Guía. 3. incluirá los siguientes puntos: 1.5). M. o un lugar de enterramiento.Descripción de la figura: materia y características formales. de carácter cultual o simbólico. a modo de orientación. Identificación y significado de la misma. .2 Segunda Prueba de Evaluación Continua (PEC). J. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 29 . interlineado de 1. A. Quesada. J. . Ripoll 4. el área geográfica su cronología.2. precisa y rigurosa. área geográfica. cultural y geográfica lo más precisa posible. F. adorno o utensilio.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) LÁMINA 1 LÁMINA 2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 30 .

J. J. J. S. F. F. Hernando. J. A. Muñoz. Jordá. M. A. M. Quesada. Maíllo. Ripoll LÁMINA 3 LÁMINA 4 LÁMINA 5 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 31 . Mª Fernández.

Ejemplo UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 32 . El papel de la religión en la colonización fenicia. El comercio del oro en las estepas de la Europa oriental. La ruta comercial del Ródano. que el estudiante debe averiguar. Para ello debe asociar una figura con un tema en concreto. TEMA G. es decir sólo son siete las asociaciones correctas. El comercio del ámbar del Báltico. El comercio marítimo en el Mediterráneo durante el segundo milenio. teniendo en cuenta que solo existe uno específico para cada una de ellas. que se basan en una filiación o relación interpretativa muy precisa. TEMA F. La explotación de las minas de sal de Los Alpes. TEMA D. TEMA C. Las jefaturas y la ganadería trashumante. TEMA E. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) LÁMINA 6 LÁMINA 7 Una vez realizado el comentario de las seis figuras debe establecer una correspondencia entre éstas y los temas que proponemos a continuación: TEMA A. TEMA B.

 Capacidad para contextualizar cada una de las figuras en su período cultural.  Capacidad para ubicar cada una las figuras en su marco cronológico. A. S. F. Muñoz. Criterios de evaluación. Ejemplo Para comprender mejor en qué consiste tal comentario. F. que no sería evaluado positivamente. pero no se trata de hacer un tema sobre el período o la cultura. 3) Planteamiento sobre una organización social propia y explicación de ésta.  Adecuado manejo de las herramientas bibliográficas y de otro tipo de recursos. Jordá. le proponemos los siguientes aspectos claves que se podrían comentar en el ejemplo anterior. que implicó una ruptura con las tradiciones de inhumación de períodos anteriores y que presentaba sus propios ritos 2) Análisis sobre la posible existencia de una nueva ideología religiosa que justificara tales cambios. sus vinculaciones y su marco interpretativo general. deberá realizar un pequeño análisis sobre estas asociaciones. J.1. centros de investigación. Hernando. M. … Se SUSPENDERÁN aquellos ejercicios que contengan faltas de ortografía y manifiesten claramente una prosa diferente a la del estudiante y que haya sido sacada de otras obras o recursos.2. Estas “citas” deberán ir UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 33 . su contexto.  Capacidad para distinguir datos relevantes y accesorios. J. J. Mª Fernández. sino de un planteamiento que descubra el nexo de unión que existe entre figura y tema. universidades. consistente en la incineración de los cuerpos.  Capacidad para describir las características fundamentales de cada figura. Quesada. M. Ripoll Para comprender mejor en qué consisten tales correspondencias le ponemos a modo de ejemplo una hipotética relación figura-tema: Figura: Cerámica de Campos de Urnas asociada a Tema: Tradición de la incineración 2º: Tras descubrir la correspondencia entre figuras y temas. sus claves. Maíllo. interpretando a continuación que hay detrás de esa relación.  Es imprescindible citar la bibliografía y webgrafía empleada. Se valorarán los siguientes aspectos:  Capacidad de lectura comprensiva. consistente en la relación entre la cerámica de los campos de urnas y la tradición de la incineración: 1) Explicación sobre el modo en que la cerámica de los campos de urnas representó una expresión de una nueva tradición funeraria. J. 4.  Capacidad de interpretación del registro arqueológico.  Capacidad de síntesis y concisión.  Capacidad de expresión correcta. A. Ésta última deberá ceñirse a páginas con contenidos científicos contrastados: museos.

2.2. La fecha límite de corrección es el 19 de mayo de 2017. Para optar a la evaluación continua el estudiante deberá aprobar las dos PECS. 4. Tiempo estimado de realización.3. año y nombre de la obra o dirección de la página web y fecha de consulta. 4. con el autor. Doce horas. En ningún caso podrán ser el grueso del ejercicio. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) entrecomilladas. La fecha límite de entrega es el 12 de mayo de 2017. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 34 . Plazo de entrega.2. En cada hoja debe figurar el nombre del estudiante y el Centro Asociado al que pertenece.

2015. JORDÁ. V: Prehistoria: el largo camino de la humanidad. F. Ed. MAÍLLO FERNÁNDEZ. Madrid. Incluye el continente americano desde el Paleolítico a las culturas prehispánicas. (COORD. Además del texto base hay otros manuales. tecnología y tipología.. Ed. Quesada.. El autor aborda este reto desde una óptica diferente a la utilizada en otras obras de este género. QUESADA. Esta obra UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 35 . Barcelona. M. M. F. es decir. (COORD. 4. HERNANDO. M. Se trata de una obra que compendia en 300 páginas los conocimientos que actualmente se tienen de las primeras etapas de la humanidad. Datos y teorías. Culturas metalúrgicas y primeros Estados.. de la Prehistoria. y las diferentes etapas de la Prehistoria en el mundo son objeto de otros tantos apartados. La Prehistoria y su metodología. A lo largo de seis capítulos (1.2ª edicion. J. A. A. Hernando. Ariel. 2009.2 Otros manuales útiles. J. métodos y técnicas del trabajo en Prehistoria. Ariel. A.. Mª. Muñoz. Ripoll 5. 2007. bien estructurada y documentada. (3ª edición actualizada). Jordá. El autor. FERNÁNDEZ. sin abandonar las necesarias descripciones de los restos de la cultura material de las sociedades prehistóricas. y 6. MAÍLLO. Ed. A. Las sociedades cazadoras-recolectoras. M. FERNÁNDEZ. J. J. S. GAMBLE. Algunos comentarios de texto y un listado de dataciones absolutas de yacimientos citados. RIPOLL. M.. RIPOLL. A. que permite obtener una visión clara y precisa del largo camino recorrido por la humanidad desde sus orígenes hasta el comienzo de la Historia. MUÑOZ. J. aunque en su mayor parte ésta sea en blanco y negro. etc. estructurados por áreas geográficas haciendo hincapié en la Península Ibérica. A. Es un libro muy adecuado para aquellos lectores que abordan la Prehistoria por primera vez. Manual muy actualizado estructurado en veintiséis capítulos. J. 3.. Ramón Areces. de bastante extensión. 2.J: Nociones de Prehistoria General. 2ª edición. Mª Fernández. hasta la Edad del Hierro. los cambios en los procesos tecnológicos y productivos. el origen de la especie humana. HERNANDO. Alianza Editorial. se centra en la interpretación de los datos arqueológicos desde una perspectiva etnoarqueológica y sociológica. Ramón Areces. F. El gran cambio.. C. el autor cuenta una atractiva historia. La prehistoria hoy) el autor aborda problemas tales como la evolución de la humanidad. MUÑOZ. Maíllo. pues. Madrid. Ed. pues lejos de aburrir al lector con largas y farragosas descripciones de objetos y fechas. 2002. S. F. J. 5. como pueden ser los estudiantes universitarios de primer curso... El Cuaternario. recomendamos en primer lugar el texto base: FERNÁNDEZ VEGA.BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMENTADA. Madrid. QUESADA. F. con documentación gráfica. los orígenes de las desigualdades sociales y de los primeros estados. completan esta obra. 5. 2014. 2ª edición. El amanecer africano.. profesor en la universidad de Southampton. 5.). J. EIROA. M.). es bien conocido por sus trabajos sobre las sociedades del paleolítico europeo. fuentes. J. Teniendo en cuenta que la asignatura de Prehistoria II puede resultar “nueva y desconocida” para gran parte de los estudiantes. J.1 Manuales.. que comprenden desde el concepto. J. Barcelona. el significado del arte rupestre. Prehistoria II: Las sociedades metalúrgicas. 281págs. S. Arqueología básica. atlas y diccionarios que pueden ser de utilidad al estudiante para enriquecer y complementar la información. La sociedad dividida. Inicios de la agricultura y la domesticación. J.

se trata de una enciclopedia ya que contiene extensos textos que explican las cartografías y su contexto histórico. en 1992. la metodología y la aproximación etnoarqueológica a la Prehistoria. sus grandezas y sus miserias. desconociendo por tanto las novedades de los últimos años. P. Aunque es un atlas esencialmente político no han quedado relegados los aspectos económicos. climatología. como se aprecia en el título. muy claros y cada uno con una leyenda interesante.). Por todo ello es una lectura muy recomendable para la compresión de la naturaleza. un periodo muy amplio. Las más de 200 fotografías de los tesoros encontrados y los 75 mapas detallados guiarán al lector en su particular descubrimiento del pasado. origen de la economía de producción. J. todos bien confeccionados. 2006.3 Atlas. PUF. se une la honradez intelectual del autor. las verdades y las certezas absolutas. LÓPEZ-DAVALILLO. que consideramos pueden ser muy útiles al alumno. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) tiene un contenido diferente y. alejado de los dogmatismos.. Desde el Paleolítico hasta el siglo XX. tanto los teóricos como los prácticos. Se estructura como un manual de Prehistoria Universal. etc.. Esto se observa claramente en la Primera Parte. dedicada a la bibliografía y se hace especialmente patente en al capítulo sobre el origen y evolución del género humano. pero tiene un gran contenido. con el mismo título. Madrid. fauna. sino una reflexión sobre los aspectos centrales de la arqueología. (Nueva edición de La Prehistoria de André Leroi-Gourhan). el dedicado a la Prehistoria permite el estudio visual de los principales yacimientos arqueológicos y áreas geográficas de las más destacadas culturas prehistóricas. Atlas histórico orientado al estudio del Grado de Geografía e Historia. es un excelente ejemplo de la tradición francesa en los estudios prehistóricos: muy descriptiva y sin entrar en las edades de los metales. Especialmente destacables los capítulos dedicados a las cadenas operativas líticas. UNED. La parte de Pre y Protohistoria únicamente abarca 46 páginas. aunque presenta algunos aspectos menos recomendables. Ed. abarca las páginas 28-48 inclusive. Ediciones Libsa. No es. explicar. lo que le otorga gran interés para el apoyo a nuestra asignatura. J: Atlas histórico de España y Portugal.. es la más feliz y menos envejecida de la obra. colonización humana del planeta. Akal. flora. el urbanismo y la modernidad. BAHN. Es un manual de cartografía histórica peninsular que abarca. 2002. de sus aspectos teóricos y de los problemas fundamentales que pretende abarcar y. (Dir. y otros: Atlas histórico y geográfico universitario. entendida al modo anglosajón desde una perspectiva antropológica. AZCARATE. por Nouvelle Clio. (Ed. B. dedicada a metodología. Madrid.): Atlas de Arqueología mundial. en la medida de lo posible. Madrid. Ed. de las siete que consta el libro. Igualmente plantea los grandes aspectos o interrogantes básicos de la investigación arqueológica (origen y evolución del género humano. Articulado en grandes Bloques temáticos. La segunda parte.. no es un manual al uso. La Tercera Parte. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 36 . lo que otorga a esta obra un especial interés para los alumnos de nuestra asignatura que se inician en la disciplina. como advierte el autor. es la que más interesa para la asignatura. Ed. G. En resumen. GARANGER.) con una gran claridad de análisis A la claridad expositiva y actualidad de los planteamientos teóricos y datos manejados. por tanto. 5. 1999. los objetivos y las limitaciones de la Arqueología en general y de la Prehistoria en particular. Madrid. con un total de veinte mapas. dedicada a las industrias o culturas. El principal inconveniente deriva de ser una obra terminada en 1990. es una buena obra de consulta para el conocimiento del medio (geología. Está redactado con una extraordinaria claridad. Más bien se trata de un conjunto de reflexiones sobre la Arqueología. sociales o culturales más relevantes de nuestro largo pasado. Más que de un atlas propiamente dicho. 2002. La Segunda Parte. un libro sobre metodología arqueológica. dirigido a un público no especializado. Síntesis. aparición del estado.): La Prehistoria en el mundo. Esta obra es la traducción al español del libro editado en francés. Se trata de un atlas de Arqueología muy actualizado en el que se recorre desde el origen del hombre a las principales civilizaciones de la antigüedad estudiadas a través de los descubrimientos hechos en los yacimientos arqueológicos más importantes del mundo.

Este libro. pudiendo comprobar de forma UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 37 . (Dir. Menéndez. El pacífico. Tomo 6: Estados sociedades en Europa y África. que habrán de ser necesariamente ampliados en otra bibliografía. El primero de ellos es un sucinto manual de Prehistoria. Glasgow. Cada entrada ofrece una bibliografía específica. Barcelona. viene a completar la constante necesidad de actualizar los conocimientos en nuestra disciplina. J. Tomo 5: Cunas de la civilización. 1990. 5. Jimeno y V. recogida al final del volumen. BAHN. J. o en nuestro país el publicado por los profesores M. La obra está dividida abiertamente en cuatro grandes apartados. Las primeras migraciones. (Ed. Grecia y Roma. MENÉNDEZ. Asia y el choque de culturas. Plaza Janés. A. cerámicas. F. Atlas de Arqueología. el 4 (Las primeras ciudades y estados) y el 6 (El nuevo mundo). 2004. 1995. destacando uno de los más recientes (1988) como es el realizado bajo la dirección del profesor André Leroi-Gourhan. con referencias muy generales sobre instrumental. Este último diccionario ha sido confeccionado bajo la dirección del profesor D. F. P. 2011. Edad del hierro en Europa. Diccionarios. arte. Primeras civilizaciones mediterráneas. Esta obra está constituida por una serie de capítulos diferentes que van desde los métodos arqueológicos hasta el mundo moderno. Es una colección con una excepcional documentación gráfica. Tomo 7: Emperadores y Caciques. junto con otros 13 investigadores especialistas en distintos períodos que se han encargado de redactar las correspondientes voces. pero aconsejamos al estudiante que utilice la edición revisada y actualizada del año 2011.. entre otros. Un sistema de referencias cruzadas permite articular temas a lo largo de diferentes voces. Tomo 3: De la piedra al bronce. Debate (también Círculo de Lectores). Ripoll THE TIMES. Primeras ciudades y culturas de Oriente Medio y Asia. industrias líticas u óseas. París. Histoire et Dictionnarie. Tomo 4: Pueblos de la Edad de Piedra.): Dictionary of Archaeology.. Jordá. Collins. comprensión del pasado). Muñoz. M. Tomo 2: Mas allá de África. 2ª edición. etc. Quesada. objetos metálicos o conceptos más amplios como características culturales de los diferentes períodos. el 3 (La revolución agrícola). J. Su documentación gráfica es magnífica. yacimientos y períodos. recolectores en Europa. La estructura de las distintas voces sigue un esquema muy claro que facilita su lectura y comprensión. y FERNÁNDEZ. S. una de las últimas obras de carácter general aparecidas. en inglés. En estos últimos años han sido varios los investigadores que se han enfrentado con la elaboración de un diccionario de Prehistoria. M. Obra actualizada de gran utilidad para aclarar dudas concretas sobre términos de geología cuaternaria. Útil como prontuario para hacer asequibles términos desconocidos. Atlas culturales de la Humanidad . La segunda parte se corresponde con el diccionario propiamente dicho. En lo que a la asignatura de Prehistoria se refiere. África y Oriente Medio. A. Madrid. sus referencias son necesariamente cortas. sobre áreas geográficas. JIMENO.. son interesantes el capítulo 1 (Arqueología. La primera edición se publicó en el año 1997. Vialou. el 2 (Los orígenes del hombre). destacando los mapas tanto por su calidad como por su cantidad. Hernando. D. Fernández en Alianza Editorial en 1997. América y el Pacífico. Breve diccionario de arqueología. A. porque incluye una revisión y puesta al día de las voces. como de materiales y estructuras. Maíllo. Ofrece también una información de diferentes especialistas. V. Tomo 1: El amanecer de la humanidad.A. A. Mundos Pasados.. Madrid. en su primera parte. Editions Robert Laffont S. Exploradores y agricultores de Asia. Ed. tanto de mapas y cuadros cronológicos y culturales. aunque ya no muy actualizada. Mª Fernández. J. 1992.): La Préhistoire. etapas y actividades concretas. Al principio de cada una de las entradas observamos una serie de iconos que facilitan la consulta. Cazadores. VIALOU. Los primeros humanos. Alianza Diccionarios.4.: Diccionario de Prehistoria. VVAA. Al tener carácter universal e incluir el mundo antiguo. M.

máxime cuando sin duda alguna constituye para todos los alumnos interesados es una apuesta excelente para conocer con detalle el período celta. A Very Short Introduction . y FERNÁNDEZ MIRANDA. cuyo tratamiento lo hace accesible no solo al alumno universitario del área de Prehistoria. Medio y Reciente de las diferentes áreas geográficas del Egeo. 1993. sino también a las personas aficionadas a estos temas. funerarios. ya que no sigue el esquema clásico de Bronce Antiguo. Obra dedicada a los aspectos tecnológicos y tipológicos de las diferentes materias primas en las que se elaboran los objetos de la cultura material en Prehistoria. entre ellos. Ariel. Síntesis. BACHILLER. HARDING. EIROA. J.. ya que no solo hace referencia a lo más “significativo” o característico del UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 38 . y LOMBA.: The Celts. Bronce Antiguo. J. Akal. 5. pasando por los Balcanes. constituye una excelente puesta al día del fascinante mundo celta. 1999. 2000. Este libro breve de Barry Cunliffe. O. Barcelona. DELIBES. DICKINSON. poblamiento y economía. J. F. etc. la tipología y sus principales manifestaciones. son dos de los ocho capítulos en los que se estructura este trabajo. Hay un capítulo dedicado a cada una de ellas en el que se expone la historia de la investigación y los orígenes. con información muy actualizada sobre el complejo mundo del Calcolítico. Bibliografía complementaria. Madrid.: Nociones de tecnología y tipología en Prehistoria . la materia prima. M.. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) rápida si ese yacimiento en concreto contiene datos radiométricos. Ariel Historia. como puede comprobarse por los títulos de los nueve capítulos de los que consta.. las técnicas de fabricación. Sus páginas. costumbres funerarias. Es una visión general de la Edad del Bronce europea. Civilización y metalurgia o El laberinto ibérico.: Sociedades europeas en la Edad del Bronce . G. a que horizonte cultural pertenece. lo que convierte el libro en una síntesis espléndida. comercio e intercambio. Madrid. sobre todo. A. Oxford. El principal problema es que se halla en inglés. atlántica y nórdica. Lleva una amplia bibliografía estructurada por capítulos. El Calcolítico en el Viejo Mundo. 2003. inteligente y valioso estudio al respecto desde una visión de alta divulgación en la que incluso se permite el lujo de repensar críticamente su visión del mundo celta desde una perspectiva postprocesualista. 2003. Medio y Final de cada área geográfica. religión etc… Hay que destacar que al final de cada capítulo aparece citada una interesante bibliografía. Hace referencia. Es un libro de fácil adquisición. culturales. características socioeconómicas.. algo muy usual en los autores ingleses que escriben sobre temas prehistóricos. Los autores han hecho un gran esfuerzo de actualización incorporando todos aquellos descubrimientos más significativos que se produjeron antes de enero de 2003. en un ensayo de gran altura y en una especie de pequeño manual útil para todo tipo de público interesado en el tema. con definiciones de culturas y descripciones de modos de vida. CASTRO.. CUNLIFFE. Edi. Este libro ofrece una visión general de la Edad el Bronce en el Egeo. religiosos. y ellos reflejan claramente la orientación que se da al mismo. El libro consta de un total de catorce capítulos y en la mayoría de ellos el autor trata algunos aspectos que habitualmente no se encuentran en otras obras. Es un sólido.J. pero ello no es óbice para incluirlo en este catálogo bibliográfico. Es un libro ameno que debe considerarse más de referencia que como manual. se leen fácilmente. Oxford University Press. B.: Los orígenes de la civilización. y en cambio presenta una interpretación de la Edad del Bronce por temas generales. el Mediterráneo y el Atlántico. a la Europa templada. y escasa al mundo mediterráneo. el Egeo. artes y oficios. Desde las aldeas anatolias.A. restos faunísticos.: La Edad del Bronce Egea . sino que nos presenta temas generales que tratan sobre aspectos sociales. etc. económicos. Edi. los autores exponen una información detallada de los diferentes aspectos que componen este período. catedrático de la Arqueología Europea en la Universidad de Oxford y uno de los grandes especialistas en Protohistoria del continente.5. L. que no sigue el esquema clásico de Neolítico. aunque densas en cuanto a contenido.

MONTERO RUIZ. cuál era la economía domestica. los metales. junto a tres capítulos dedicados en concreto a la tecnología del cobre. 1992. 2005. a pesar de su fecha de publicación.. mediterráneos y continentales. Esta visión global de la Edad del Bronce en Europa pone de manifiesto. y GARCÍA DE LAGRÁN. toberas. es recomendable como introducción o marco de referencia para el estudio de los temas correspondientes al Calcolítico o Edad del Cobre. Maíllo. la guerra (armas). depósitos y atesoramiento. analizar. J. y aspectos generales sobre las vasijas: crisoles. Su autor nos ofrece una gran variedad y riqueza de datos. Muñoz. índice de yacimientos. del hierro y de los metales nobles: materias primas. métodos y análisis desfilan por estas páginas. I. escorias. J. Edi. F. Para terminar plantea las hipótesis: la portuguesa. Desde luego es un magnífico intento de recopilación de conocimientos sobre un tema como la metalurgia y todas las aportaciones tecnológicas. BESSE. (coord): Manual de Arquometalurgia. el transporte o las innovaciones tecnológicas aplicadas a la agricultura. la gente. cuadros cronológicos. como dice el autor el paso de unas comunidades pequeñas de agricultores y pastores a unas sociedades organizadas territorialmente. GARRIDO-PENA. así como la cronología. sino también los aspectos socioeconómicos e históricos en diferentes áreas geográficas y de los cuales esos objetos son testimonios materiales. M. M. Esta es una obra coordinada por Ignacio Montero y constituida por ocho capítulos escritos por diversos investigadores. Interesante estudio acerca de la metalurgia antigua o Paleometalurgia. el mundo de la Edad del Bronce. moldes… Las técnicas mineras y las minas prehistóricas. Jordá. diccionario técnico. Quesada.: Metalurgia prehistórica. S. J. mapas. sino también de lo no “significativo”: de cómo vivía la gente común. como construía sus casas. procesos de extracción de herramientas. que inicia una nueva colección de libros. R. Junta de Castilla y León. económicas y sociales. la del Valle del Rin y Europa Central. Introducción a la metalurgia. que ésta. Museo regional de Madrid. J. la organización social. ROJO-GUERRA. Masson. L. claros y concisos. el transporte y los contactos. englobándolo en tres grandes etapas y realizando un pequeño balance de cada una de ellas. 230 págs. sepulturas y cerámicas (páginas 61-73). Posteriormente estudia por separado las cerámicas y los demás objetos a ella asociados. Ripoll periodo. con la población agrupada en poblados. MOHEN. cartografiar (páginas 7-14). Barcelona. Esta obra incluye una importante documentación gráfica.: El laberinto campaniforme: Breve historia de un reto intelectual (páginas 29-44). Hernando. en sus diferentes etapas. F.: Los orígenes del campaniforme. J. 2010.: La diversidad campaniforme: Hábitats. Los restantes seis capítulos se ocupan de lo que representa el trabajo del metal en la investigación prehistórica. Universidad de Valladolid. las estructuras de combustión. las operaciones pirometalúrgicas. así como abundante bibliografía.P. M.: El campaniforme en la Península Ibérica y su contexto europeo . que se detectarán sobre todo a lo largo de lo que denominamos Bronce Final. J. otras industrias. Por todo ello. De este libro aconsejamos. enterraba a sus muertos. Una bibliografía básica y otra especializada completan este libro que aporta además una excelente documentación gráfica. A. Edad del Bronce y Edad del Hierro. ha supuesto para la investigación histórica en sus etapas iniciales. A. y DESIDERI. Descomponer. aleaciones y tecnología. R. Mª Fernández. En el primero de ellos se hace una breve historia de la investigación sobre el tan discutido origen del vaso campaniforme. finalizando con la Bibliografía muy amplia y epilogo final. con una tecnología agrícola y metalúrgica desarrollada y con unos intercambios que acabaron integrando los circuitos atlánticos. religión y ritual. GARRIDO-PENA. Termina con cuatro mapas que completan la utilidad de UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 39 . como puede ser la metalurgia. M. Comienza con un capítulo de introducción a la arqueometalurgia y finaliza con otro con una perspectiva antropológica para la interpretación de esta actividad. no sólo sobre lo que significó el conocimiento de la metalurgia en la Antigüedad y los principales aspectos técnicos que dan como resultado los objetos metálicos. la lectura de los siguientes artículos: SALANOVA. hornos. I.

6. la agricultura. que son el camino del conocimiento. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) este artículo.  Tel. Profesora Titular de Prehistoria.. Se estructura en dos partes. El siguiente capítulo es una excelente y detallada síntesis de la evolución de los estudios y teorías sobre el campaniforme.. (coords): El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo. C. y GARCÍA DE LAGRÁN. y a través del teléfono y/o el correo electrónico. Los estudiantes podrán dirigirse a los profesores del Equipo Docente de la Sede Central en sus horarios de guardias. Muy interesante documentación gráfica. M. pero que aporta datos de interés para quién esté interesado en profundizar en el tema. 2012. ZARZALEJOS. así como en el foro del curso virtual que coordina y dirige el profesor Dr.uned. 91 398. y su asociación con probables rituales con él relacionados. de 9:30 a 14:30  (Centros de Madrid y Madrid Sur.  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. José Manuel Quesada López. Ed. GUIRAL. Don Jesús F. E mail: amfernandez@geo. Es un artículo bien documentado y que plantea sugerentes teorías y nuevas preguntas a responder.: Historia de la cultura material . quizá algo exhaustiva para un estudiante de primer curso. Los primero cuatro capítulos están dedicados al neolítico europeo y los cinco siguientes. 28040 Madrid.TUTORIZACIÓN. 2010. Cátedra. Muy recomendado el bloque temático II (páginas 45-97 para la preparación de la Edad del Bronce en el Egeo.69. y SAN NICOLAS. surgidas desde finales de los ochenta. Doña Ana FERNÁNDEZ VEGA. P. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 40 . Despacho 315. 7. D. El último capítulo que se recomienda comienza con una breve introducción y unas notas sobre el complejo campaniforme. preparada por investigadores del neolítico peninsular. Esta es una obra de casi setecientas páginas que ofrece una exhaustiva documentación actualizada sobre el Neolítico y todas las transformaciones que trajo consigo. septentrional y meridional. Información detallada. I. especialmente en la Isla de Creta y el continente griego.las estructuras domésticas y funerarias y la cerámica común asociada al campaniforme. JORDÁ PARDO. GARRIDO-PENA. ROJO-GUERRA. especialmente un mapa de Europa sobre las estructuras funerarias y otro sobre las domésticas. para con todo ello proponer su propia teoría.. desde el paradigma histórico-cultural de los comienzos. a aspectos como la historia de la investigación. y también los hallazgos más recientes y los análisis realizados. UNED. de 9: 30 a 14:30 y de 15 a 17 y J. R.es  X. Profesor Contratado Doctor.67.) . M. Un resumen de todas las dataciones radiocarbónicas sobre el periodo y una amplia bibliografía completan esta obra de consulta obligada para tener una información detallada sobre el tema. Dr. la ganadería. la primera de ellas dedicada a cuestiones generales y la segunda a síntesis regionales. los asentamientos y los ritos funerarios en la Península Ibérica. hasta las últimas aportaciones vinculadas al posible contenido alcohólico. En la segunda figuran artículos sobre regiones concretas y los yacimientos que nos proporcionan la información sobre éstas. con los que se completa la primera parte. El autor analiza una de ellas con sus críticas correspondientes. EQUIPO DOCENTE Dra. y a continuación las autoras analizan –siempre separando los “dominios” oriental. la renovación teórica que inaugura Clarke en 1976.

D. Baleares. Jordá. 7. de 9 a 14 y de 16 a 20.) Dr. CCPP. Profesor Titular de Prehistoria.  Tel. de 11.68. mail: jlmaillo@geo.es  M. Profesor Contratado Doctor. 28040 Madrid. E mail: sripoll@geo.es  M.  Tel.  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. E.  Tel. Despacho 324. 28040 Madrid. 91 398. 7. Ripoll  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. 91 398. Despacho 321. Profesor Contratado Doctor. X. X.uned.es  X. M. 91 3986771. Mª Fernández. Ceuta. 28040 Madrid.es  L.  (Centros de Andalucía. Melilla. A. de 10 a 14. Murcia y Navarra.uned. J. J. J.  (Centros de Asturias. Barcelona (50%).66. Barcelona (50%). 91 398. Extremadura. J. 28040 Madrid. Galicia y País Vasco. de 9 a 14.  Tel. A. Profesor Contratado Doctor. J. E. de 10 a 14 .uned.  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. Francisco Javier MUÑOZ IBÁÑEZ.) Dr. de 10 a 14 y de 15 a 19.  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. Quesada. Don José Manuel QUESADA LÓPEZ. 7. Castilla-León y Castilla-La Mancha.) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 41 . Hernando. 28040 Madrid.50. Despacho 324. 7. S.uned. Maíllo. D. F. de 9 a 14. 7. Canarias.  (Centros de Aragón. Don Sergio RIPOLL LÓPEZ. Extranjeros. X.70.67.) Dr.89.mail: jmquesada@geo.  Tel. Gerona y Tortosa. E. Seo d´ Urgel y Valencia.89. M.30 a 14 y 14.67. Muñoz.es  M.  (Centros de La Rioja.  ( Centros de Cervera. de 10 a 14 y de 16 a 20.) Dr. José Manuel MAÍLLO FERNÁNDEZ.  Dirección postal: Paseo Senda del Rey. mail: fjmunoz@geo. 91 398. Despacho 319. de 10 a 14. F. E. Despacho 326. de 10 a 14 y de 16 a 1. X. mail: jjordá@geo. Cantabria.30 a 19.uned.

Castellón) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 42 . para que el estudiante pueda ver las diferentes formas que existen de abordar este ejercicio. COMENTARIO DE LÁMINAS. dentro de las normas generales ya explicadas. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7. 7.1. Arte levantino: Cueva de los Caballos (Cova de Cavalls). A modo de ejemplo se incluyen algunos comentarios de láminas sobre aquellos aspectos más representativos de cada etapa cultural. Barranco de La Valltorta (Tirig.

Quesada. formado por casi una veintena de estaciones rupestres. agricultura y ganadería. que no participaban de los modos de vida productores. La posición dominante del ciervo aparece realzada por la típica perspectiva torcida: la figura aparece de perfil pero la cornamenta se dibuja de frente. La escena pictórica está pintada sobre la pared de un abrigo o pequeño covacho de poca profundidad (3 metros). Los pequeños cervatillos presentan la modalidad llamada tinta plana parcial: la figura presenta en su interior zonas libres de pintura y decoraciones parciales de puntos dispersos en el área del lomo. perceptible a partir de la morfología de las siluetas (torsión de los cuerpos humanos. La lámina representa una escena típica del arte levantino: la caza de una manada de ciervos por un grupo de arqueros. refugiados tras las madres en el centro del grupo. J. que en este caso se limita al rojo (pigmento mineral). En este sentido. en plena acción de disparo. un pequeño abrigo situado en una zona acantilada del interior de la provincia de Castellón. A. una situación común en el arte levantino (en contraste con las escasas estaciones pictóricas de la costa). compuesta por un ciervo macho de prominente cornamenta. una técnica pictórica que requiere delinear la silueta de las figuras para aplicar luego de manera uniforme el color por la superficie interior.C hasta IV milenio a. el Barranco de La Valltorta es típico de los yacimientos del Arte levantino: ubicados en zonas elevadas de terrenos abarrancados. Maíllo. rehuyendo de los detalles innecesarios para la comprensión inmediata. que es el período clásico por excelencia del arte levantino. Ripoll La lámina presenta una pintura levantina con una escena típica de caza de manada de ciervos.000 B. Toda la escena ha sido trazada con una notable economía formal. una constante para el arte levantino. En este lugar se halló a principios del siglo pasado uno de los complejos pictóricos rupestres más impresionantes de este estilo artístico. La totalidad de las imágenes presentan una intensa movilidad. J. M. otros dos más pequeños. S. Los rasgos estilizados de las figuras humanas y el carácter dinámico de la composición permiten situar este lienzo en el período conocido por E. En la mitad izquierda aparecen cuatro cazadores a pie formando una barrera ante la manada de animales.P. No faltan las hipótesis relacionadas con la caza propiciatoria o con lugares adecuados para el ojeo de las manadas de cara a su caza. en un intento de crear profundidad. J. La mayoría de los animales tienen su cuerpo herido por flechas. Las figuras presentan pequeño tamaño (12-25 cm) y constituyen una escena narrativa (rasgo típico de este arte) de un notable dinamismo y efectismo visual. En la mitad derecha del lienzo se despliega una manada completa de cérvidos (los animales más representados en el arte levantino). En la pared rocosa del abrigo se aplicó la pintura sin preparación previa del soporte.C).500-4. por varias hembras de distinta edad y dos cervatillos de reducida talla. La escena se ha elaborado a partir de tinta plana (impronta estilística típica del arte levantino). tensión de los arcos. F. La interpretación de las representaciones del arte levantino todavía es discutible. patas en huída de los animales) y de la distribución oblicua de la composición respecto al nivel horizontal del suelo. Hernando. una composición alejada de la realidad pero que permite la identificación inmediata de la especie. El covacho se halla en una región montañosa interior muy abrupta. F. manejando arcos de gran tamaño con sus flechas. A. La Valltorta figura entre los centros más importantes de un arte levantino que se distribuye por todo el arco mediterráneo de la Península ibérica (de Tarragona a Murcia) y constituye la referencia artística esencial durante el período neolítico (VI milenio a. próximos a puntos de agua (como cabeceras de los río). lo que permite destacar la presencia de los cervatillos dentro de la manada. Muñoz. quizás azuzados por otros cazadores en una típica táctica de batida y acorralamiento. M. Todos los animales huyen a la carrera en dirección a los arqueros. Mª Fernández. Jordá. pero que UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 43 . en la zona crítica interior del cuello y en los cuartos traseros.). La escena que tenemos a la vista se halla en la Cova de Cavalls. conocida como el Barranco de la Valltorta. pues las figuras aparecen reducidas a simples siluetas con rasgos estilizados y minimalistas. aplicando con ayuda de una pluma de ave la paleta de color. J. Ripoll como “fase estilizada estática” (5. La representación de escenas de caza y la situación en sitios estratégicos favorables para el ojeo y la batida de ungulados ha permitido identificar los artistas como herederos de tradiciones cazadoras- recolectoras.

Cerámica del Neolítico Final andaluz (Cueva del Higuerón. 7. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) convivían con las primeras comunidades neolíticas instaladas en el levante peninsular. una sacralización de los covachos y abrigos. parecen representar mucho más que una simple narración descriptiva: podrían revelar un contenido simbólico profundo. toros y ciervos. la utilización continuada en el tiempo de ciertos abrigos desde el período naturalista hasta el estilizado y el repintado depurado de las figuras desvaídas.2. Málaga) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 44 . Las últimas interpretaciones han señalado que la presencia de temas recurrentes como la caza. una preocupación permanente por la revalorización de las obras e incluso para algún especialista todo un mundo de zoolatrías relacionadas con los animales más representados.

Quesada. Hernando. M. J. J. F. M. Ripoll UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 45 . A. S. Maíllo. J. Mª Fernández. F. J. Muñoz. Jordá. A.

En la Península Ibérica esta cerámica se manifiesta durante el Neolítico Final desde comienzos del III milenio a. C. apoyándose en cuatro puntos. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) Se trata de una vasija cerámica completa de forma cilíndrica que presenta dos asas perforadas verticales y base convexa. con impresiones realizadas con la uña o con una espátula. y pueden considerarse como una evolución de las cerámicas impresas que se extendieron por toda la cuenca del Mediterráneo a partir del VI milenio a. salvo en su parte superior a la altura de las asas. Tanto este tipo de cerámica cilíndrica de fondo convexo y decoración plástica en relieve en forma de cordones. como el tipo de sujeción se emplea a menudo en las cerámicas del Neolítico italiano. C. en esta fase final del Neolítico peninsular continúa el hábitat en cuevas. C. pero ya aparecen asentamientos al aire libre. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 46 . gradualmente de Este a Oeste.y manifestándose en zonas mediterráneas adyacentes como en el Neolítico peninsular o en el Neolítico francés. y que rodea la boca del recipiente por el exterior. lo que nos indica que debería sostenerse colgada. C. La figura que nos ocupa corresponde a una cerámica del Neolítico Final andaluz. Es una etapa de transición hacia el Calcolítico en el sureste y sur peninsular. lo que se denomina cerámica lisa. hasta aproximadamente el 2500 a. En esta cerámica puede apreciarse la ausencia de decoración. Es pues un recipiente de cerámica lisa decorada con un cordón. donde aparece una decoración plástica en relieve en forma de cuerdas o cordones. dos de los cuales son las propias asas del mismo.. procedente de la cueva del Higuerón en Málaga.. generalizándose en el V milenio a.

3. Hernando. J. M.N. Muñoz. A. A.A. Quesada. J. S. J. J. F.) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 47 . F. Jordá. M. Ripoll 7. Maíllo. Mª Fernández. Ídolo placa de Granja de Céspedes (M.

ya desde el neolítico mediterráneo. Asturias) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 48 . En los inicios de la metalurgia en la Península Ibérica. Incluso se les ha denominado alemtejanos. que aparecen también en otros tipos de ídolos. generalmente pizarra o esquisto. La parte superior ofrece una decoración constituida por una zona triangular delimitada por una línea y una serie de zigzag lineales más pequeños. han sido interpretadas como los ojos de la diosa madre. e igualmente en recipientes cerámicos de todo el Mediterráneo. pero los tipos como el que representa la figura. aparecen junto a este tipo de placas. Puertas de Vidiago (Llanes. y dos motivos radiales. cruciformes. debajo. Los más antiguos peninsulares serían los almerienses. Las representaciones oculadas como la de la figura. a modo de soles enmarcados por dos semicírculos unidos y cuatro bandas. e incluso en hueso o cerámica. 7. ídolos cilindro. Este objeto presenta una decoración incisa de dos tipos. aunque también los hay en arenisca o piedras calcáreas. ricamente decorados. Este tipo de representación es lo que se conoce como ídolos-placa. aunque hay placas con muy poca decoración. nombre derivado de la región portuguesa de Alemtejo. Arte esquemático: Peña Tú. como en el caso de las fabricadas en falange de hueso. van asociados a yacimientos megalíticos de las regiones de la Extremadura portuguesa y española. con la parte superior en forma triangular invertida y menor anchura que la del resto de la pieza. Los materiales asociados con mayor frecuencia al tipo representado son las puntas de flecha de sílex y objetos de cobre. Los ídolos de estas características adquieren gran importancia en las etapas iniciales de la metalurgia en la Península Ibérica. falanges. dos a dos. lúnulas y bastones. que están realizados en lajas planas de piedra. La zona inferior tiene motivos de bandas en zigzag rellenas de líneas.4. alternando con otras lisas y está dividida en cuatro bandas verticales. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) La figura representa un objeto de tendencia rectangular. Muy diversos son los ídolos que aparecen ya desde etapas neolíticas. betilos.

J. Muñoz. Jordá. Mª Fernández. M. Quesada. S. A. J. J. Maíllo. F. A. Hernando. J. Ripoll UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 49 . M. F.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) En esta lámina aparece una representación artística grabada/pintada postpaleolítica sobre el panel rocoso de un poderoso contrafuerte calizo situado en la costa oriental asturiana de Llanes. la menor curvatura de las mismas y. la cabeza está reducida a un pequeño muñón (al mismo tiempo arranque de la línea vertical del cuerpo) a partir de un simple trazo lineal. en ocasiones ya tan desvaídas que se observan con dificultad. conocido como Peña Tú. sobre todo. La expresión de la cabeza semicircular resulta sumaria y sencilla: cuenta tan solo con dos círculos a manera de ojos y un trazo vertical a modo de nariz. El roqueño se eleva de manera visible en solitario. La figura aparece envuelta en su totalidad por una especie de manto con grabados en diagonal y en zig-zag. recubierto por pintura roja que hoy todavía ofrece una relativa buena conservación.10m. pues cuenta hacia la izquierda con una masa muy densa de puntos abigarrados. La composición se completa con algunas concentraciones de puntos pintados en rojo. Tan enigmática cabeza está cubierta por un amplio tocado rematado en semicírculo por una sucesión de flecos o singular penacho. En realidad. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 50 . por su mayor desarrollo de las extremidades. siendo más apropiado calificarlas como figuras de “brazos y piernas en arco”. El hallazgo tuvo lugar a principios del siglo pasado (1914) en un lugar destacado de la Serranía de la Borbolla. La escena está dominada por una representación antropomorfa esquematizada de cuerpo esteliforme con una altura próxima a 1. que en el extremo inferior dejan entrever unas pocas líneas cortas. resultando representativas de ese momento indeterminado entre el Calcolítico y el Bronce. Las figuras son de pequeño tamaño y una morfología muy esquemática: los brazos y piernas aparecen como curvas muy arqueadas. por contar en su mano derecha con lo que parece ser un bastón. La combinación del arma con el antropomorfo mayor parece aludir a la masculinidad del individuo así como a una dignidad principal en calidad de guerrero o jefe. como un hito principal del territorio por la ausencia de obstáculos próximos y por el amplio control de la visibilidad del entorno. el panel de Peña Tú es más amplio. en ocasiones muy desvaídas. En ocasiones esta figura se ha interpretado como pastor y ha servido para marcar la relación de la estela con comunidades ganaderas e incluso la principal fuente de riqueza del personaje principal representado en el panel. con varias líneas de puntos y con otras figuras un tanto ininteligibles pero interpretadas como posibles animales cuadrúpedos. todas elaboradas con pintura roja de la misma tonalidad que la usada en el antropomorfo mayor. La técnica utilizada cuenta. Dentro del grupo destaca la pequeña figura situada en el extremo izquierdo. una plataforma serrana de escasa elevación que domina las laderas que descienden hacia la costa cercana. que consta de una lengüeta y pequeñas incisiones a manera de remaches. En la margen inferior derecha se han representado otras representaciones antropomorfas típicas del arte postpaleolítico. El cuerpo de este personaje no presenta rasgos anatómicos: se halla cubierto por un ropaje complejo. Este tipo de espadas constituye uno de los elementos más representativos de los ajuares campaniformes cuya datación entre finales del Calcolítico y el Bronce antiguo permite situar cronológicamente el panel. donde se combinan de manera sumaria un conjunto de bandas sucesivas decoradas con trazos cortos rectos. Estas figuras se conocen en la jerga del arte postpaleolítico como salamandras o lagartos. Junto a la imagen antropomorfa se halla una espada muy típica. La fuerza gráfica del dibujo es producto de la singular combinación técnica: la figura fue trazada a partir de grabado de trazo ancho y profundo. con el grabado para delinear la silueta y con algún elemento de color rojo para los remaches. los dedos de lo que parece ser el pie derecho desnudo. Todas están pintadas en rojo. como en el caso del personaje mayor.

que nos sitúa ante lo que parece ser un territorio sacralizado. J. en la actualidad hay una mayor tentación a reconocer en esta figura la imagen de un cadáver. constituyendo el antorpomorfo principal la clave de las sucesivas hipótesis. con la aparición de jefaturas basadas en un estatus de guerrero. A. envuelto en sus ropajes fúnebres y acompañado por la espada como ofrenda mortuoria representativa a la par de su estatus social. A. No hay que olvidar la posibilidad de que el propio abrigo pudiera haber acogido bajo su panel grabado/pintado la tumba de aquel personaje. M. no resulta muy difícil interpretar el gran peñasco que se levanta en Peña Tú como una estela natural de dimensiones monumentales. En cierto modo. sacralizando el entorno no ya solo como última morada sino como lugar conmemorativo de primera categoría. Jordá. Precisamente en torno a este época aparecieron en distintos puntos del continente europeo monumentos conmemorativos que prueban la existencia de hombres importantes. F. que tienen como una de sus principales bases para legitimar su posición privilegiada la exhibición de objetos valiosos (sobre todo armas) y el levantamiento de estelas de piedra. En un principio se identificó como un ídolo. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 51 . de personajes notables dotados de un estatus personal de poder y prestigio. J. el conjunto de Peña Tú exalta precisamente lo contrario: la individualidad del muerto. J. S. Muñoz. Ahora bien. Hay que tener en cuenta que la sierra en la que se enclava este monolito de piedra calcárea ha ofrecido en los últimos tiempos muchos hallazgos de enterramientos prehistóricos: hay más de medio centenar de túmulos funerarios (algunos con cámaras funerarias interiores). Esta interpretación se ajusta bastante bien al contexto de cambio social que experimentan las sociedades europeas en la transición Calcolítico-Edad del Bronce. su lugar destacado en el grupo social y su dominio sobre el territorio circundante. No obstante. M. J. Ripoll La interpretación de la representación parece cada vez más clara. Hernando. Mª Fernández. Quesada. mientras en los túmulos y dólmenes la personalidad de los difuntos se pierde en el anonimato. dotado de una iconografía próxima a la de una divinidad local. F. Maíllo.

5. Vaso campaniforme (Ciempozuelos) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 52 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.

y suele aparecer acompañada de objetos de metal (cobre): puñales de lengüeta y puntas de flecha tipo Palmela. J. Esta cerámica aparece formando parte del ajuar funerario. es evidente que existe una cierta uniformidad en los territorios a donde llega. J. su pasta suele ser negra o anaranjada. El vaso campaniforme va estrechamente unido al desarrollo y generalización de la metalurgia del cobre. Aunque su origen y difusión ha planteado y sigue planteando un problema a los diferentes investigadores. cuyo tema central lo constituye una línea en zigzag jalonada arriba y abajo por líneas horizontales incisas simples. J. sobre todo. M. donde se ha hallado cerámica de este tipo en sus tres formas: vaso. Jordá. botones con perforación en V. Muñoz. correspondientes a enterramientos de inhumación individual en fosa del período Calcolítico-Bronce Inicial. cuenco y cazuela.) perdurando hasta el Bronce Inicial(1800a. Son cerámicas hechas a mano pero modeladas minuciosamente. M. Ripoll La figura nos muestra un recipiente cerámico de perfil en S que le confiere una forma acampanada.). A. Es. ha sido en los de carácter funerario. si bien en todas las regiones subyacen diversos matices locales. Quesada. esta forma de cerámica lo que le da personalidad propia al denominado "horizonte". y de otros materiales: hachas pulimentadas. F. igualmente presenta una profusa decoración en franjas. Mª Fernández.C. etc. brazales de arquero. mejor que cultura. A. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 53 . Estas característica nos inducen a pensar que estamos ante la presencia de un vaso campaniforme. que ponen de manifiesto las peculiaridades de los distintos grupos campaniformes. La mayor parte de los yacimientos. y otras que presentan trazos oblicuos a modo de frisos. sobre todo en Europa. en la decoración se emplea fundamentalmente una técnica incisa muy cuidada. Hernando. Maíllo. Las primeras manifestaciones campaniformes pueden encuadrarse cronológicamente a finales del III milenio (2300 a. cuchillos de sílex. J. F. C. campaniforme. S. y que se evidencia especialmente en los motivos decorativos de esta cerámica.

Ídolo Cicládico (El tocador del arpa) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 54 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.6.

Mª Fernández. Sobre su significado se ha teorizado mucho. A. en donde adquieren su máximo desarrollo y representatividad. y en consecuencia. por su semejanza formal con dicho objeto. muy esquematizadas. M. Quesada. pero no todos aparecen en enterramientos. llegando a pensar en una especie de "diosa madre". Por sus características. caso del representado en la figura. F. y. que aparecen fragmentados a la altura de los antebrazos. aunque también existen figuras masculinas. pues es precisamente en las Islas Cícladas y en la etapa citada. J. pasando la hegemonía en el período siguiente. Las representaciones más frecuentes son figuras femeninas de pie y con los brazos cruzados. J. También son relativamente frecuentes las figuras de músicos. a la isla de Creta. J. S. M. J. A. aunque hay algunos casos en los que pueden alcanzar hasta 1 metro y más. Este período del Cicládico Antiguo es el más brillante de las islas. Muñoz. dentro del Bronce del Egeo. el Bronce Medio. si hubo una especie de "religión" en esta etapa. Maíllo. Ripoll Esta lámina representa una figura humana sentada y con un objeto triangular entre los brazos. se puede incluir con seguridad en el grupo de ídolos cicládicos del Bronce Antiguo. y son bastante comunes los llamados "ídolos de caja de violín". aunque hay algunas pintadas. entre 20 y 30 cm. Junto a estas figurillas aparece industria lítica en sílex y obsidiana. Generalmente son de pequeño tamaño. nos es desconocida por el momento. F. en este caso. Jordá. carecen de manos. Hernando. orfebrería. mármol posiblemente. o al menos una divinidad femenina relacionada con el mundo funerario. En ocasiones llevan detalles pintados. incisos o incluso algunas incrustaciones. aunque la disposición hace pensar claramente que sujetarían el citado objeto. Existen figuritas de este tipo en barro cocido. algunos adornos en cobre y hueso. conocido como el "tocador del arpa". UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 55 . pero las más abundantes están realizadas en piedra. y una cerámica incisa e impresa fundamentalmente.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7. Palacio de Cnossos (Creta) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 56 .7.

el Megarón y baño de la Reina. debido posiblemente a que se irían construyendo según las necesidades. y está orientado de N a S. muestra del activo centro comercial que fue Cnossos. pero el destino de otras es evidente. J. Quesada. que participarían activamente. al noroeste la Sala del Trono. escaleras etc. A. J. S. F. al este del patio central una escalera descendía hasta las habitaciones privadas: la porticada sala de la doble hacha. ya que se combinan con otras de plantas diferentes. El palacio se alza sobre una amplísima extensión cuadrangular. La magnitud del recinto así como la presencia de ese gran patio central al que se abre un intrincado sistema de corredores o galerías. almacenes. en el centro el Patio Central. habitaciones. Ripoll La figura nos muestra el plano de una construcción arquitectónica. gran número de servidores. talleres. J. se desarrolló alrededor de los palacios. en la que se aprecia. es que el tamaño y extensión de la misma. que nos ha legado la civilización minoica o cretense que tuvo su sede en Creta y cuya cultura material. nos sugiere estar ante el plano de una de las mayores construcciones palaciales. Muchas parte del palacio son de uso incierto. La presencia numerosa de estos aposentos y habitáculos evidencia que este tipo de construcción tendría como finalidad albergar a un gran número de personas dentro de sus muros. descarta la posibilidad que pueda corresponder a una casa. Precisamente a este último corresponde el plano que comentamos. M. Lo primero que observamos. en la parte central del recinto un amplio patio central en torno al cual se abre un considerable número de dependencias. Las entradas al recinto se abrían en los muros norte y sur. Jordá. a partir del II milenio a C. Mª Fernández. pequeños patios. A. o a un poblado ya que el carácter de unidad que podemos apreciar en su composición nos aleja de tal idea. en las actividades sociales. J. Maíllo.. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 57 . Esta cultura junto a la Cicládica desarrollada en las islas Cícladas y la Micénica en Grecia continental conformaron durante las Edad del Bronce las denominadas culturas del Egeo. La arquitectura cretense aspiraba a edificar casas y edificios cómodos. políticas y económicas bajo las directrices de un dueño o señor. la mayoría de ellas de planta rectangular. palacios fastuosos donde el dueño y señor pudiera alojar a toda la familia. las oficinas de una compleja administración y hacer ostentar su opulencia con la brillantez de sus recepciones. como todos los palacios minoicos. según su cualificación. F. Muñoz. se puede afirmar que se trata de una gran construcción unitaria de planta marcadamente cuadrangular. Por lo tanto. entre los cuales destacan el de Festos y Cnossos. Hernando. M. Podemos observar que no se aprecia un reparto simétrico de estas dependencias. en el área oeste se alineaban los almacenes.

8. Fresco cretense UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 58 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.

los que albergan estas representaciones murales. F. en los finales de la primera mitad y comienzos de la segunda. una etapa que abarcaría algo menos de medio siglo. Estos son policromados y la tipología responde claramente a la cultura cretense o minoica. dos de ellos miran hacia su izquierda y el tercero hacia su derecha. especialmente las últimas etapas del mismo. con los rostros de perfil. Varios pisos y dependencias de todo tipo: zonas de habitación. J. hacen muy difícil su exacta concreción. almacenes. J. A. Mª Fernández. e incluso la periodización de la Edad del Bronce en el Egeo está en revisión. de manera aproximada. etc. M. del II milenio a. Estos frescos decoraban las dependencias de los palacios cretenses.. A. aparecen en las villas y viviendas. Los temas más característicos de estos frescos son las representaciones de escenas ceremoniales -como parece serlo la de la figura. pero la central está un poco superpuesta a las laterales. Muñoz. portan pulseras y collares. así como denominaciones diferentes. se comunicaban por una red compleja de escaleras y pasillos. Van ataviadas con trajes iguales muy decorados. pudiendo citarse. orientados en diferentes direcciones. al igual que el tipo de atuendo. La cronología. La disposición de las figuras. reconstruidos en los mismos lugares que los anteriores destruidos. y también en ocasiones. ocultando así una parte del hombre y el brazo de las otras dos. Las figuras son iguales. J. de danza o de oferentes. M. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 59 . hacen pensar en el mundo de la Creta minoica. y la posición de los brazos nos sugiere una escena procesional. F. así como motivos vegetales y animales. Jordá. Entre estos últimos. Son los segundos palacios.de tres figuras femeninas. J. La calibración de fechas de C14 y otros datos. en una etapa considerada de apogeo en la isla de Creta. que también se representan en recipientes cerámicos. destacan los animales marinos. Maíllo. Todas ellas. S. Es lo que se ha clasificado como Minoico Medio. C. y lucen peinados complicados con adornos en todo el cabello. Hernando. concretamente en los famosos frescos cretenses. talleres. durante la Edad del Bronce. Quesada. tanto paredes como incluso techos y suelos. Son famosos el fresco de los delfines o las representaciones cerámicas de pulpos. que se desarrolló en el Egeo junto a la Cicládica y la Micénica.o bien de la vida cotidiana. El palacio cretense estaba constituido por una serie de edificios ordenados en torno a un patio central porticado. santuarios. generalmente cuadrangular. Ripoll Representación de la parte superior -cabeza y tronco.

Turingia UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 60 . “Tumba real” de Leubingen. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.9.

5 m de altura. Maíllo. A. S. en concreto. Hernando. dispuestos de tal manera que confieren a la sepultura la forma de casa con cubierta a dos aguas. sino también por el comercio del metal y otros bienes de prestigio. F. consecuencia del control que esta cultura ejercía sobre las rutas comerciales europeas durante los comienzos de la Edad del Bronce. C. de una de las tumbas más reconocidas de este tipo. Por lo que esta cultura se caracteriza no solo por su gran desarrollo metalúrgico. sobre todo. Mª Fernández. cuyo túmulo tiene una longitud de 34 m de diámetro y 8. se observa parte del ajuar correspondiente a los difuntos. La doble inhumación corresponde a un hombre maduro y a una mujer joven. como las del ámbar y el oro entre el norte y el sur del continente. Se trata. concretamente la espectacular tumba principesca de Leubingen en Turingia. solamente lo encontramos. Se puede decir que este tipo de construcción funeraria. En el interior. J. J. M. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 61 . M. los cadáveres que han sido depositados uno sobre otro formando una cruz reposan en el interior de una gran cámara funeraria. A. que se desarrolla durante el Bronce Antiguo en Europa Central. en la Cultura de Unetice o Aunjetitz. Ripoll La figura muestra un enterramiento de inhumación doble. Muñoz. que resalta por la originalidad de su estructura. igualmente. ya que está construida con sólidos postes de madera. acompañados de su ajuar en los que solía destacar. bajo túmulo. Quesada. En el exterior de la sepultura y rodeándola se encuentra un foso. Por lo tanto debe encuadrarse en el conjunto de las denominadas “tumbas reales o principescas”. J. y por ello se caracteriza. la riqueza de los objetos metálicos tanto de armas como de objetos de adorno. J. con una cronología que abarcaría desde el 1650 al 1550 a. F. Jordá. pues. en su fase de apogeo o Unetice Clásico.

Copas argáricas UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 62 .10. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.

ollas. J. El Argar es un yacimiento situado en la provincia de Almería y cuyo nombre ha servido para denominar a todo esta cultura. J. A. que nos ocupan. F. que aparecen como algo nuevo. cerca de zonas aptas para el cultivo. F. M. con penetración en la Meseta sur. Los yacimientos argáricos conocidos están situados la mayoría de las veces en cerros elevados con defensas naturales y fortificaciones. Ambos están realizados en cerámica negra y brillante. Las copas. Ripoll La figura nos muestra dos recipientes cerámicos que presentan base troncocónica. presentando la mayoría de las veces fuerte carena. Mª Fernández. Hernando. hasta finales del mismo. vasos etc. son una novedad. La cerámica de este horizonte es negra. S. Estos rasgos morfológicos nos sugieren que estamos ante la presencia de las denominadas copas de pie alto. brillante y lisa en general. Muñoz. Maíllo. Quesada. La metalurgia de este período se manifiesta en una gran variedad de objetos metálicos entre los que destacan las alabardas y las espadas de remaches. de C. como ya se ha apuntado. y lisa el recipiente de la derecha. y cuyo origen habría que buscarlo en el Mediterráneo oriental. el de la izquierda presenta una decoración de mamelones. Están asociadas a la cultura de El Argar que se manifiesta durante la Edad del Bronce Medio o Pleno en el sureste peninsular. a veces aparecen decoraciones de mamelones o líneas incisas. así como adornos en plata y oro. dentro de la diversidad cultural de la Península Ibérica. Jordá. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 63 . J. J. que se extiende por las provincias de Almería y Murcia.. con una cronología que comprende desde la mitad del II milenio a. Sus formas son variadas. zona meridional de Jaén y Granada. cerámicas típicamente argáricas. ésta se prolonga en un cilindro hasta su unión con la zona hemisférica o parte útil del recipiente. cuencos. A. M.

11. Taulas de Menoría UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 64 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.

A. Ripoll En la figura se ven varias piedras grandes. Generalmente estas estructuras denominadas taulas constan precisamente de un monolito vertical. A. y que podría ser consecuencia de relaciones con otras islas. siendo una de ellas en forma de T pétrea. Quesada. M. J. J. J. y un contexto material que difiere del de la etapa anterior. Hernando. prismático. Sobre la finalidad de las taulas hay opiniones diversas.nos es desconocido. más propias de las isla menorquina –al igual que las taulas. y además de las citadas construcciones que lo definen con claridad. y cuyo nombre deriva precisamente de otras construcciones que caracterizan este periodo y que se denominan talayots. pasando por la alternativa de que se trate de “mesas de sacrificio”. constituida por una piedra vertical sobre la que se asienta una horizontal. con plantas variadas y alzados troncocónicos o piramidales. en el periodo conocido como Talayótico I que representa el Bronce Final en las Islas Baleares. Mª Fernández. Maíllo. En este periodo. J. sobre el que se apoya otro horizontal. de gran tamaño. F. o bien que sean construcciones con un carácter religioso o ritual que –por el momento. F. Jordá. e incluso de la presencia de gentes nuevas. Estas son torres construidas con técnicas ciclópeas. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 65 . hay también dólmenes y cuevas artificiales. Aparecen en la isla de Menorca. desde que sean la columna central que sostendría la techumbre de un edificio. así como un monumento escalonado en Som Oms (Mallorca). S. M. las salas hipóstilas y las navetas. Junto a éstas.completan un panorama muy llamativo dentro de la Prehistoria de las islas. Muñoz.

Carro votivo de Trundholm (Dinamarca) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 66 . PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.12.

la espiral. Es por tanto evidente. diámetro del disco 26 cm. de la que es buena muestra la pieza que nos ocupa. los orígenes tempranos de dicha técnica broncista. conseguidos por la técnica del repujado que redundan en su clara alusión al astro solar al que simboliza. y a la noche de Oeste a Este haría el camino inverso con su cara de bronce. J. arrastrado en ambos casos por el corcel sagrado. y que debemos encuadrar culturalmente a finales del Bronce Medio y comienzos del Bronce Final. Mª Fernández. decorando sistemáticamente otros objetos. Este se representa sobre un carro con el que recorrería los cielos. Dimensiones: largo del carro 59 cm. Jordá. que se trata de una representación ritual-ceremonial y aún tal vez procesional de la religión solar. El disco. presenta también. situado en vertical. Maíllo. J. J. C. Los países nórdicos nos ofrecen el testimonio artístico más abundante de la Edad del Bronce. Las creencias religiosas del Norte de Europa giran bajo el signo del culto al Sol. lleva aplicada en una de sus caras una lámina de oro parcialmente perdida. En este mismo momento. El conjunto está realizado por la técnica del bronce en hueco o a la cera perdida. A. una profusa decoración de motivos espirales. además de su carácter artístico esquemático. Dinamarca. Hernando. Los hallazgos de moldes y de instrumentos utilizados en la tarea de fundición demuestran que estas gentes crearon una artesanía original y autóctona. con una cronología aproximada del 1300 a. las representaciones escultóricas figurativas se estilizan hasta llegar al virtuosismo estético que se contempla en la pieza que tratamos. adquiere pronto la categoría de monopolio. lo que muestra. El símbolo solar lo es también del movimiento y de la vida. desgraciadamente perdido. Quesada. A. S. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 67 . Muñoz. Localización: Museo Nacional de Copenhague. como los escudos y grandes vasos metálicos. J. M. Ripoll La figura representa un carro de ruedas radiales. F. Igualmente de oro sería el collarín del caballo. convertida en una especie de denominador común. tirado por un corcel que arrastra un gran disco solar. siguiendo la misma dirección que las ruedas del carro. El tema de la espiral tiene su apogeo en la Edad del Bronce nórdico. M. F. durante el día de Este a Oeste con su cara de oro. En casi toda la ornamentación.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.13. Museo de Antigüedades Nacionales de Saint-Germain-en-Laye (Francia) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 68 . Coraza de bronce de Marmesse.

cuchillos. Hay. formando verdaderos "campos". pero sobre todo alfileres -que en este caso pueden ser considerados también como útiles. navajas o piezas de arnés. F. entre los productos de "lujo". J. de ahí su nombre. Ripoll El objeto representado en la figura es una coraza de metal. Es una muestra muy perfeccionada del trabajo del metal. o protegidas con piedras. Aparece profusamente decorada a base de una doble línea de círculos. Jordá. y de antenas. tradicional comercio procedente del Báltico. Junto a las corazas aparecen otras armas ofensivas -espadas con empuñadura maciza.con cabezas de forma variadísima. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 69 . conservada en un magnífico estado. y el bronce se usa ya. M. colgantes y otros adornos. J. que bordea toda la pieza. no solamente para objetos o productos de lujo. J. M. y un motivo central realizado con idéntica técnica y motivos. debido a las características de sus necrópolis de incineración en urnas. Quesada. Estas gentes tienen centros metalúrgicos de gran producción. o incrustaciones de ámbar o de cornalina. Estas se entierran en fosas simples. En esta etapa ya se conocen minas de cobre. primero.nos llevaría a una etapa del Bronce Final. de la que es un buen ejemplo la pieza representada. bronce en este caso. después-. etc. hoces. A. Maíllo. S. sino también para fabricar útiles de uso cotidiano. Mª Fernández. Muñoz. momento en que la metalurgia del bronce adquiere una importancia decisiva. lo que -junto con la circunstancia de la aparición de las primeras corazas. tales como gubias. J. F. y controlan en esta etapa la ruta del ámbar. Hernando. cinceles. círculos de piedra. túmulos planos. y defensivas -cascos y escudos-. A.. y que se conocen como de "Campos de Urnas". Esta coraza pertenece en concreto a los pueblos que ocupan en esta etapa el centro de Europa. e incluso decorados a base de motivos incisos.

PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS) 7.14. Zaragoza) UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 70 . Espada pistiliforme (Alhama de Aragón.

en este momento el armamento se vería enriquecido por las novedades metálicas que aportaría el progresivo desarrollo de los Campos de Urnas y que quedaría plasmado en un tipo de espada de hoja pistiliforme. M. M. la hoja no es de bordes rectos. Muñoz. C. y de la que también tenemos buenos ejemplares en la Península Ibérica. Quesada. El detalle más novedoso de estas piezas es que por primera vez hoja y empuñadura se funden conjuntamente. La empuñadura presenta marcada lengüeta calada rectangular. coronada por dos pequeños apéndices. Durante el Bronce Final III. cuyas dimensiones son: 55. Hernando. ya que puede apreciarse como se ensancha en su mitad inferior. A. S. por lo que se la denomina hoja pistiliforme. 900-700 a.5 cm longitud y 5 cm de anchura. Zaragoza. tanto como para descargar golpes como para herir de frente. la hoja terminaría en aguda punta ya que ésta ha desaparecido. F. A. C. El empalme que une la lengüeta con la hoja es en forma de V y aparece también calado por medio de dos orificios o remaches a ambos lados. J. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 71 . se puede destacar la progresiva sustitución de las espadas pistiliformes por las espadas de hoja paralela y punta “lengua de carpa” o “gota de sebo” que se convertirá en la espada característica de esta fase. Mª Fernández. F. Jordá. J. Es también en este momento cuando la Península Ibérica se incorpora a la órbita económica del “atlantismo”. J. logrando con ello una gran resistencia mecánica evitando partirse por la unión de la hoja con la empuñadura. Maíllo. que se adapta perfectamente a su tarea ofensiva. que cronológicamente abarca el 1100-900 a. lo que le confiere una forma lanceolada. J. Ripoll En la figura aparece representada un magnifico ejemplar de espada. A lo largo de toda la hoja puede apreciarse un sólido nervio central resaltado por la línea incisa que le rodea. El ejemplar que comentamos procede de Alhama de Aragón. En la Península Ibérica este tipo de espada será característico de la etapa del Bronce Final II peninsular.

Collar de oro. Tesoro de El Carambolo UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 72 .15. PREHISTORIA II (LAS SOCIEDADES METALÚRGICAS 7.

la filigrana y el repujado se constatan como decoraciones habituales. S. Maíllo. que al mismo tiempo es el centro minero más importante de este momento. en la que el arte de la orfebrería llegó a su máximo esplendor. tanto en la variedad de objetos de adorno y muestras artesanales. M. se enlaza a otro conjunto de cadenas dobles más cortas y ligeras. de C. lo cual pone de manifiesto la relevancia que alcanzó la metalurgia y la minería. Buena muestra de ello son. y que se encuentra latente. A. se está ante la presencia de un magnífico collar de oro que solamente puede asociarse a una cultura avanzada como es la tartésica. Quesada. La cultura tartésica se extiende principalmente por tierras del Mediodía peninsular. no solo en la economía del pueblo tartésico. A. en los cuales el granulado. como en todo el espíritu tartésico UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 73 . exportaban metales a Oriente. Mª Fernández. por ejemplo. siendo su núcleo principal la zona de Huelva y su provincia. en un conjunto de objetos de oro. Por último señalar la gran influencia fenicia que tuvo esta cultura. uno de los más relevantes era el de los orfebres. Hernando. J. M. F. los tesoros de La Aliseda (Cáceres) y El Carambolo (Sevilla). J. A estos tesoros se les ha atribuido una cronología en torno al 600 a. que asentados en la Península. que junto con el de los broncistas y alfareros gozaban de un "status" privilegiado. que estaba formada por distintos grupos sociales. Jordá. Ripoll La figura muestra un objeto de adorno múltiple. que aparecen respectivamente rematadas por colgantes. sino también en la de griegos y fenicios. a este último pertenece el collar que comentamos. F. Muñoz. que a través de una pieza facetada y romboidal. ya que está formado por una gruesa cadena finamente trabajada. manifestándose. sobre todo. Conjunto todo él que pone de manifiesto la categoría técnica y decorativa del orfebre que lo realizó. Evidentemente. J. J. Dentro de la sociedad tartésica.