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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION
Institucin: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVCIOS (CBTIS)
Plantel: No. 170 Profesor(es): Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce
Carrera: Periodo de Aplicacin: Fecha:
Asignatura: Ingls Todas las Feb- jul. Febrero
Semestre:
Modulo:_____I____________________ especialida 2017
II
Submodulo:_______________________ des Duracin en horas:
18

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo:
Al finalizar, Conocer y comprender las estructuras bsicas del pasado simple (verbos irregulares) en sus tres
formas simples, manejar adecuadamente los diferentes tiempos presente simple vs pasado simple.
Tema Integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrado:
Ingles I e ingls III
RELATOS DEL PASADO Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Categora:
Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )

Contenidos fcticos:

El pasado, mi entorno, mi comunidad


Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios:
Estructuras gramaticales para describir situaciones en Logros sociales, cientficos y tecnolgicos
el pasado, pasado del verbo TO BE
Contenidos procedimentales.
Busca, identifica y comprende ideas generales en un texto breve, relacionado con sus actividades propias y
de terceras personas en el pasado.
Distingue la diferencia en la forma de verbos regulares e irregulares en el pasado.
Solicita e intercambia de manera oral informacin relacionada a actividades en el pasado en conversaciones
simples.
Presenta de manera oral, una descripcin de acciones acontecimientos propios o de terceras personas en
el pasado
Practica y perfecciona la pronunciacin de : - los verbos regulares en el pasado, - los verbos irregulares ms
relevantes en pasado, - el auxiliar did y el pronombre you en yes no questions.
Comprende y redacta documentos simples que contengan descripcin de actividades propias y de terceras
personas en el pasado.
Contenidos actitudinales:
Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en equipo
Entabla dilogos con una actitud propositiva y emptica
Muestra su creatividad en la redaccin y presentacin de los dilogos, teniendo apertura a la
retroalimentacin de los mismos
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacin comunicativa
que enfrenta.
Valora las acciones, actitudes, hazaas y aportaciones de personajes importantes en el pasado
Contenidos en competencias profesionales:

Competencias genricas y atributos:


1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida


Competencias disciplinares:
-Reconoce el uso correcto de las formas de comparacin de adjetivos en sus distintos grados.

- Identifica informacin que denota comparaciones entre personas y lugares en un texto escrito, empleando
estrategias bsicas de comprensin de lectura

- Solicita e intercambia informacin personal a travs de cuestionarios escritos o prcticas orales, demostrando el uso
correcto de adjetivos en su forma comparativa y superlativa
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Trabajo en equipo para Estructura ideas y Analiza aspectos elementales Reconocimiento *participacin
reconocer el vocabulario argumentos de sobre el origen, desarrollo y de todo el * Conducta
a manejar en este manera clara, diversidad de los vocabulario a * lista de cotejo
bloque, con ayuda del coherente y Sistemas y medios de estudiar
* Notas y presentacin de
profesor y de sus Sinttica. comunicacin.
productos
compaeros Seleccin del
Aporta puntos de vocabulario
Los alumnos identificarn vista con apertura Desarrolla y aplica las referentes a
las actividades de y considera los de habilidades de lectura, actividades de
esparcimiento, laborales otras escritura, oralidad y escucha esparcimiento,
y de estudio, con la ayuda Personas de para comunicarse en una laborales y de
del profesor que manera reflexiva. segunda lengua estudio a travs
proporcionar material de lectura e
impreso, interpretacin de
prrafos
Comprensin de textos,
auditivos de actividades Discrimina datos
de esparcimiento, claves en un texto
laborales y de estudio en auditivo relativo
pasado. al vocabulario del
presente bloque

Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Con la aplicacin de la Estructura ideas y Produce textos con base en el Listado de verbos * Lista de cotejo
tcnica del collage y argumentos de uso normativo de la lengua, regulares e *Participacin y conducta
elementos visuales se manera clara, considerando la Intencin y irregulares. *los productos de clase se
presentar el nuevo coherente y situacin comunicativa. evaluaran conforme lo establecido.
vocabulario Sinttica
Ordena e interpreta ideas, Llenado de un * Usos correctos de las estructuras
El profesor presentar a Ordena datos y conceptos explcitos e cuadro practicadas en clase.
los alumnos un cuadro informacin de implcitos en un texto, informativo.
informativo, el cual, acuerdo a considerando el contexto en
debern los alumnos de categoras, que se gener y en el que se
terminar su llenado, jerarquas y persigue.
empleando el pasado de relaciones.
los verbos regulares e
irregulares Se comunica en
segunda lengua en
Explicacin del profesor situaciones
del uso y las formas cotidianas.
gramaticales del tiempo
pasado.

Los alumnos escucharn


un material auditivo y
luego producirn con la
ayuda del profesor los
modelos gramaticales
adecuados
Cierre
Producto(s) de
Actividades Competencia(s)
Aprendizaje
Genrica(s) y sus Producto(s) de Evaluacin
atributos Aprendizaje
El profesor dar ejemplos Sustenta una Expresa ideas y conceptos en Harn un listado
de actividades de postura personal composiciones coherentes y ordenado de
esparcimiento, laborales sobre temas de creativas, con introducciones, manera escrita * lista de cotejo
y de estudio as como de inters y desarrollo y conclusiones de los ejemplos * Pronunciacin correcta.
las expresiones de relevancia general, claras. dados por el
tiempo en pasado de considerando profesor * Participacin oral y escrita.
manera desordenada; los otros puntos de
alumnos debern vista de manera Identifica en interpreta la idea Redaccin de * Los criterios para la exposicin de
ubicarlos en las crtica y reflexiva: general y posible desarrollo pequeos trabajos y productos (limpieza,
categoras adecuadas de un mensaje oral o escrito prrafos e orden, diccin, etc.)
Estructura ideas y en una segunda lengua identificacin de
Solicita e intercambia argumentos de los verbos
informacin personal a manera clara, regulares e
travs de escritos, coherente y irregulares
demostrando el uso sinttica.
correcto de las formas
gramaticales en pasado.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Bocinas Pizarrn, Material de la DGETI, libros de texto de Ingls
plumones,
cuaderno, otros

E) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

_____________________________________
Lic. Patricia Toledo Martinez
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes __________________________
Turno Matutino Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce
Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce Presidenta de la Academia.

____________________________________
Ing. Jose Teodulo Vazquez Madrigal
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes
Turno Vespertino
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION
Institucin: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVCIOS (CBTIS)
Plantel: No. 170 Profesor(es): Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce.
Carrera: Periodo de Aplicacin: Fecha:
Asignatura: Ingls Todas las Febrero julio Febrero
Semestre:
Modulo:_____II___________________ especialida 2017
II
Submodulo:_______________________ des Duracin en horas:
15 hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo:
Se busca que el estudiante sea capaz de comparar personas y lugares en diferentes situaciones, a partir del vocabulario
ya adquirido.
Tema Integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrado:
INGLES I, INGLES III
COMPARANDO PERSONA, OBJETOS Y Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
LUGARES

Categora:
Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )

Contenidos fcticos:
Reconoce vocabulario relevante relativo a:
Caractersticas fsicas de personas, objetos y lugares.
Caractersticas de Temperamento personal.
Caractersticas de desempeo, sabor, etc.
Reafirma el uso y las formas gramaticales en la comparacin de adjetivos en sus distintos grados (comparativo,
superlativo y de igualdad) incluyendo casos regulares e irregulares
Contenidos procedimentales.
Identifica y comprende las ideas principales en textos escritos sencillos que establezcan comparaciones.

Reconoce los datos importantes en una conversacin o segmento auditivo en los que se establecen
comparaciones entre personas, objetos y lugares.

Solicita e intercambia informacin relativa a comparaciones en conversaciones sencillas.

Comprende y redacta documentos simples que incluya comparaciones entre personas, objetos y lugares.
Emplea los adjetivos ms usuales referentes a la descripcin de personas y lugares.

Practica y perfecciona la pronunciacin de letras del alfabeto, en el deletreo de nombres propios y


adjetivos
Contenidos actitudinales:
Muestra iniciativa e inters por buscar informacin ms all de la proporcionada por el profesor.

Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en binas, tros o equipos.
Muestra apertura y tolerancia ante las diferencias lxicas entre los dos idiomas
Contenidos en competencias profesionales:

Competencias genricas y atributos:


1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida


Competencias disciplinares:
- Reconoce el uso correcto de las formas de comparacin de adjetivos en sus distintos grados.

- Identifica informacin que denota comparaciones entre personas y lugares en un texto escrito, empleando
estrategias bsicas de comprensin de lectura

- Solicita e intercambia informacin personal a travs de cuestionarios escritos o prcticas orales, demostrando el uso
correcto de adjetivos en su forma comparativa y superlativa
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Trabajo en Equipo Expresa ideas y Expresa ideas y examen diagnstico Rubrica
para reconocer el conceptos conceptos en para detectar sus
vocabulario a mediante composiciones deficiencias de los Lista de cotejo
manejar en este enunciados coherentes y creativas saberes requeridos
bloque con introducciones, previos a la presente
Los alumnos Desarrollo y asignatura.
identificarn los Asume una actitud conclusiones claras.
adjetivos de constructiva, Reconocimiento de
temperamento congruente todo el vocabulario a
personal y con los Escucha, interpreta y estudiar
caractersticas de conocimientos y emite mensajes
desempeo, con la habilidades con los pertinentes en distintos Seleccin de adjetivos
ayuda del profesor que cuenta dentro contextos mediante la a travs de lectura e
que proporcionar de distintos utilizacin de medios, interpretacin de
material impreso. equipos de cdigos y herramientas prrafos
Trabajo. Apropiados.
El profesor explicar Discrimina datos claves
las formas en un texto auditivo
gramaticales relativo a
correctas en cuanto a caractersticas de
la comparacin de lugares, personas, y
adjetivos en sus animales.
distintos grados, para
que a travs de los
modelos dados; los
alumnos puedan
expresar sus
modelos.

Comprensin de
textos, a travs de lo
que los alumnos
escuchen en un
material auditivo
relacionado al tema
de adjetivos

Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
El profesor Expresa ideas y Expresa ideas y Identificacin de
presentar un listado conceptos conceptos en adjetivos * Lista de cotejo
de palabras, a los mediante composiciones *Participacin y conducta
alumnos integrados enunciados coherentes y creativas *los productos de clase se
en cuatro grupos, los con introducciones, evaluaran conforme lo establecido.
cuales debern Desarrollo y Los alumnos leern al
identificar los Asume una actitud conclusiones claras. grupo los adjetivos * Usos correctos de las estructuras
adjetivos constructiva, encontrados de practicadas en clase.
correspondientes a congruente acuerdo al tema que
las caractersticas con los Escucha, interpreta y les haya tocado
que se les pidan: conocimientos y emite mensajes
grupo nmero 1: habilidades con los pertinentes en distintos
caractersticas fsicas que cuenta dentro contextos mediante la Llenado de un cuadro
de las personas; de distintos utilizacin de medios, informativo.
grupo nmero 2 equipos de cdigos y herramientas
adjetivos de Trabajo. Apropiados.
temperamento El profesor ayudar a
personal; grupo los alumnos a producir
nmero 3 de manera oral
caractersticas de expresiones adecuadas
objetos y lugares; de acuerdo a los
grupo nmero 4 modelos escuchados,
caractersticas de relacionados al empleo
desempeo de comparacin de
adjetivos
Explicacin del
profesor del uso y las
formas gramaticales
en la comparacin de
adjetivos en sus
distintos grados
Cierre
Evaluacin
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades
Genrica(s) y sus Producto(s) de Aprendizaje
atributos Aprendizaje
El profesor dar Expresa ideas y Expresa ideas y Redaccin de
ejemplos de adjetivos conceptos conceptos en pequeos prrafos Uso correcto de adjetivos en su
de manera mediante composiciones forma comparativa y superlativa
desordenada; los enunciados coherentes y creativas
alumnos debern con introducciones,
ubicarlos en las Desarrollo y
categoras adecuadas Asume una actitud conclusiones claras.
constructiva,
Solicita e intercambia congruente
informacin personal con los Escucha, interpreta y
a travs de escritos, conocimientos y emite mensajes
demostrando el uso habilidades con los pertinentes en distintos
correcto de adjetivos, que cuenta dentro contextos mediante la
en su forma de distintos utilizacin de medios,
comparativa y equipos de cdigos y herramientas
superlativa. Trabajo. Apropiados.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Bocinas Pizarrn, Material de la DGETI, libros de texto de Ingls
plumones,
cuaderno, otros

E) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

_____________________________________
Lic. Patricia Toledo Martinez
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes __________________________
Turno Matutino Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce
Presidenta de la Academia.

Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce


____________________________________
Ing. Jose Teodulo Vazquez Madrigal
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes
Turno Vespertino
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION
Institucin: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVCIOS (CBTIS)
Plantel: No. 170 Profesor(es): Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce
Carrera: Periodo de Aplicacin: Fecha:
Asignatura: Ingls Todas las FEBRERO - JULIO JULIO
Semestre:
Modulo:_____III___________________ especialida 2017
II
Submodulo:_______________________ des Duracin en horas:
12 hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo:
El alumno ser capaz de comunicarse en ingles con la descripcin de sus actividades personales o actividades diarias
Tema Integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrado:
INGLES I E INGLES III
NUESTRAS EXPERIENCIAS Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Categora:
Espacio ( x ) Energa ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )

Contenidos fcticos:
PRONOMBRES COMPLEMENTARIOS ( OBJECT PRONOUNS)
SUSTANTIVOS CONTABLES \ NO CONTABLES
HOW MUCH \ HOW MANY
SOME \ ANY
A LOT OF

Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios:


NUESTRO PASADO HISTORIA PERSONAL,FAMILIAR Y LOCAL.
NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVENCIAS INDIVIDUALES Y GRUPALES.

Contenidos procedimentales.
EL ALUMNO REALIZAR CORRECTAMENTE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES, PARA LOGRAR UN MANEJO ADECUADO DE TODAS LAS
HABILIDADES DEL IDIOMA INGLS CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA OFICIAL DE LA MATERIA (SPEAKING,LISTENING,WRITING AND
READING.),CON EL APOYO Y SUPERVISIN DEL MAESTRO.

Contenidos actitudinales:
Colabora con sus compaeros en las actividades desarrolladas en equipo.

Entabla dilogos con una actitud propositiva y emptica.

Muestra su creatividad en la redaccin y presentacin de los dilogos, teniendo apertura a la retroalimentacin de los
mismos.

Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacin comunicativa que
enfrenta
Contenidos en competencias profesionales:

Competencias genricas y atributos:


1.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos:
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.
b) Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
c) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
2.Piensa crtica y reflexivamente
Atributos:
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
b) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
c) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
3.Aprende de forma autnoma
a) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos:
b) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
c) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencias disciplinares:
1. EVALA UN TEXTO MEDIANTE LA COMPARACIN DE SU CONTENIDO CON EL DE OTROS, EN FUNCIN DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y
NUEVOS.
2. PRODUCE TEXTOS CON BASE EN EL USO NORMATIVO DE LA LENGUA, CONSIDERANDO LA INTENCIN Y SITUACIN COMUNICATIVA.
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS EN COMPOSICIONES COHERENTES Y CREATIVAS, CON INTRODUCCIONES, DESARROLLO Y CONCLUSIONES CLARAS.
3. VALORA EL PENSAMIENTO LGICO EN EL PROCESO COMUNICATIVO EN SU VIDA COTIDIANA Y ACADMICA.
4.IDENTIFICA E INTERPRETA LA IDEA GENERAL Y POSIBLE DESARROLLO DE UN MENSAJE ORAL O ESCRITO EN UNA SEGUNDA LENGUA,
RECURRIENDO A CONOCIMIENTOS PREVIOS, ELEMENTOS NO VERBALES Y CONTEXTO CULTURAL.
5.SE COMUNICA EN UNA LENGUA EXTRANJERA MEDIANTE UN DISCURSO LGICO, ORAL O ESCRITO, CONGRUENTE CON LA SITUACIN
COMUNICATIVA.
6.UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN PARA INVESTIGAR, RESOLVER PROBLEMAS, PRODUCIR MATERIALES Y
TRANSMITIR INFORMACIN.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Discusin sobre .Utiliza distintas Mantiene una actitud Glosario.
preferencias de tecnologas de respetuosa hacia *participacin
alimentos. informacin y la diversidad de Apuntes. * Conducta
comunicacin para creencias, valores, Cuadro de reglas y
* lista de cotejo
investigar, resolver ideas y prcticas ejercicios.
En grupos de 3, * Notas y presentacin de
problemas, producir sociales. As como
los alumnos materiales y hacia la productos
realizarn un transmitir la interculturalidad. Listado de alimentos y
poster plasmando elaboracin de comidas
las diferencias sus materiales y Articula saberes de
entre sustantivos apoyar sus diversos campos y
contables y no presentaciones. establece relaciones
contables Aporta puntos de entre ellos y su
Por equipos, realizar vista con apertura y vida cotidiana.
un video donde los considera los de
alumnos describan, otras personas de
comparen y ordenen manera reflexiva.
alimentos en un
restaurante

Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos
Analizarn el uso de .Utiliza distintas Mantiene una actitud Textos * Lista de cotejo
some y any. Los tecnologas de respetuosa hacia la *Participacin y conducta
alumnos identifican informacin y diversidad de creencias, Hoja de trabajo. *los productos de clase se
a la persona comunicacin para valores, ideas y prcticas evaluaran conforme lo establecido.
descrita. investigar, resolver sociales. As como hacia Ejercicios
Reconocern y problemas, producir la interculturalidad. * Usos correctos de las estructuras
usarn los colores materiales y practicadas en clase.
para identificar transmitir la Articula saberes de
prendas de vestir elaboracin de sus diversos campos y
materiales y apoyar establece relaciones
Identificar los sus presentaciones. entre ellos y su vida
sustantivos Aporta puntos de cotidiana.
contables y no vista con apertura y
contables y el uso de considera los de
a, some, any, much, otras personas de
many, a lot,of & not manera reflexiva.
any.

Analizar pasado de
Be y verbos
regulares. Escuchar
biografas y
Completar
crucigrama 3. Usar
verbos en pasado en
oraciones. Practicar
dilogos.
Cierre
Evaluacin
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades
Genrica(s) y sus Producto(s) de Aprendizaje
atributos Aprendizaje
PROYECTO: Los Utiliza distintas Mantiene una actitud Presentacin en Power lista de cotejo
alumnos, en los tecnologas de respetuosa hacia la Point * Pronunciacin correcta.
equipos integrados, informacin y diversidad de creencias, o vdeo.
elaboran una comunicacin para valores, ideas y prcticas * Participacin oral y escrita.
presentacin en investigar, resolver sociales. As como hacia
power point /video problemas, producir la interculturalidad. * Los criterios para la exposicin de
Elaborando una materiales y trabajos y productos (limpieza,
receta de algn transmitir la Articula saberes de orden, diccin, etc.)
platillo tpico de su elaboracin de sus diversos campos y
comunidad, de la materiales y apoyar establece relaciones
regin, de Mxico y sus presentaciones. entre ellos y su vida
de otro pas y sacar cotidiana.
una copia para el
grupo. Conformar
un recetario grupal.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
bocinas Pizarrn, Material de la DGETI, libros de texto de Ingls
plumones,
cuaderno, otros

E) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce _____________________________________


Lic. Patricia Toledo Martinez
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes __________________________
Turno Matutino Lic. Cinthia Ivette De Aquino Arce
Presidenta de la Academia.

____________________________________
Ing. Jose Teodulo Vazquez Madrigal
Jefe de Dpto. De Serv. Docentes
Turno Vespertino