You are on page 1of 4

Criterios de evaluacin PPP1

Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
En la propuesta se presenta el propsito Se presenta de manera explcita, clara y breve 2
por el que se realizarn las actividades. el propsito con el que se realizarn las
actividades.
El participante presenta en la propuesta Se presentan en un prrafo o una lista los 2
los aprendizajes que se espera que logren aprendizajes que se espera que logren los
los estudiantes, de acuerdo al propsito estudiantes de acuerdo al propsito planteado.
planteado.
En la propuesta se plantea un reto Se plantea explcitamente un reto cognitivo o 3
cognitivo o problema, acorde al propsito problema, acorde al propsito planteado, que
planteado, que moviliza la participacin e fomente que los estudiantes se interesen por la
inters de los estudiantes. actividad o tema a desarrollar.
Como parte de la propuesta de prctica La propuesta incluye una secuencia de acciones 4
pedaggica, se plantean un conjunto de concretas y articuladas; centradas en los
acciones, acordes al propsito planteado, procesos para aprender (por ejemplo: trabajar
centradas en los procesos para aprender en grupo, relacionar diversos saberes,
que contribuyen a desarrollar un experimentar, etc.), en sostener el propsito
aprendizaje significativo y reflexivo; planteado, y acordes a las caractersticas de los
asimismo toma en cuenta las estudiantes.
caractersticas de los estudiantes.
El docente plantea en la propuesta lo que Se proponen indicadores que permiten 3
tendran que realizar los estudiantes para evidenciar los desempeos de los estudiantes
evidenciar lo aprendido, tomando en (acciones que muestran un saber hacer en un
cuenta los aprendizajes propuestos al contexto determinado) y que toman en cuenta
iniciar la actividad. los aprendizajes propuestos al iniciar la
actividad.
La unidad, sesin, proyecto o actividad Se describen con precisin por lo menos dos 3
incorpora por lo menos dos acciones del acciones bien definidas por las que el docente
docente, precisas y bien definidas, que ayudara a resolver el reto o problema
contribuyen al desarrollo del reto propuesto o fomentara la reflexin en los
planteado o la reflexin sobre los estudiantes.
aprendizajes.
Al final de la propuesta se menciona Se indica una forma de registrar el avance de 2
cmo se registrar el avance de los los estudiantes que toma en cuenta los
estudiantes, en funcin de los aprendizajes esperados.
aprendizajes esperados.
El docente presenta su propuesta de La propuesta de prctica pedaggica contiene 1
prctica pedaggica con ideas claras y ideas ordenadas, claras y coherentes entre s,
coherentes entre s, adems, muestra adems, presenta adecuada ortografa,
una adecuada ortografa, tildacin y tildacin y puntuacin.
puntuacin.
Criterios de evaluacin ND1
Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
El participante menciona qu parte seleccion y 2
El docente participante argumenta la eleccin de ofrece argumentos para fundamentar el inters,
la parte de la propuesta de prctica pedaggica relevancia o importancia de la parte
ejecutada que escogi para narrar. seleccionada para la prctica pedaggica y su
relacin con la teora presentada en el mdulo.
En su narracin, el participante describe su En su narracin, el participante describe una 5
intervencin como docente y demuestra que ha parte de la prctica ejecutada, centrada en las
planteado retos cognitivos y promovido que los acciones que ha realizado con sus estudiantes
estudiantes aprendan activa y reflexivamente. La para que aprendan reflexivamente. En ellas, se
descripcin incluye: refleja con claridad el desarrollo de retos
La accin del docente (indicaciones, gua y apoyo cognitivos, el trabajo en grupo, relacin entre
a los estudiantes). saberes, experimentar, argumentar, las
Lo que hicieron los estudiantes. interacciones problematizadoras u otras
En estas acciones se identifica con claridad el condiciones para aprender.
desarrollo de las condiciones para aprender
activa y reflexivamente.
Como parte de la narracin, el docente A partir de las acciones descritas anteriormente, 5
participante: el docente analiza si foment condiciones para
Plantea cuestionamientos o interpretaciones de el aprendizaje activo reflexivo, en contraste con
la prctica ejecutada en relacin a las ideas la teora; incluye aspectos positivos; presenta
propuestas en el mdulo. reflexiones sobre las dificultades o imprevistos;
Identifica logros (aspectos positivos) de las y menciona interpretaciones sobre las acciones
acciones desarrolladas. que conllevan a recomendaciones o mejoras.
Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco
exitosas, dificultades e imprevistos.
Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.
En su narracin, el participante explicita los Como parte de la narracin, el participante 3
aprendizajes adquiridos por los estudiantes a menciona los aprendizajes logrados por los
travs de la actividad planteada. estudiantes, a partir de las acciones de la
prctica ejecutada.
El docente adjunta a la narracin: fotos, videos, El docente adjunta evidencias que reflejan los 3
dilogos, secuencia didctica, trabajos de los aprendizajes logrados por los estudiantes en la
nios, entre otros, que reflejan lo aprendido por prctica pedaggica ejecutada. Estas permiten
los estudiantes en la actividad ejecutada y comprender aspectos descritos en la narracin.
permiten comprender lo descrito en la narracin.
En general, las ideas del documento son Las ideas se presentan de manera ordenada, 1
ordenadas, articuladas y coherentes entre s, lo articulada y coherente, lo que permite una
que permite que se entienda lo ledo con facilidad lectura de la narracin fluida y entenderla con
(por ejemplo, mantienen coherencia, cohesin, se facilidad.
usan conectores, se hace alusin a ideas o partes
previas del documento, entre otros).
El documento respeta los aspectos formales de la La ortografa, tildacin y puntuacin del 1
escritura (ortografa, tildacin y puntuacin). documento es correcta.
Criterios de evaluacin PPP2
Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
En la propuesta se presenta el propsito Se presenta de manera explcita, clara y breve 2
por el que se realizarn las actividades. el propsito con el que se realizarn las
actividades.
En la propuesta, el docente plantea metas Se plantean metas claras relacionadas con los 2
relacionadas con los conocimientos y conocimientos y habilidades que se espera
habilidades que espera que sus logren los estudiantes, en funcin al propsito
estudiantes logren, de acuerdo al planteado.
propsito planteado.
Se plantea una secuencia de acciones que Se plantea el proceso recuperacin de los 3
incluye el proceso de cmo el docente saberes previos de los estudiantes a lo largo de
realizar la recuperacin de los saberes toda la actividad (no se reduce al inicio de esta)
previos de los estudiantes, de acuerdo al y de acuerdo al propsito.
propsito.
Como parte de la propuesta, el docente Se propone una secuencia de acciones para 3
plantea oportunidades diversas para que ofrecer diversas oportunidades donde los
los estudiantes trabajen de forma estudiantes planteen alternativas de solucin a
colaborativa y planteen alternativas de una situacin problemtica a partir del debate
solucin a una situacin problemtica a y la argumentacin.
partir del debate y la argumentacin.
A partir del propsito planteado, se Se plantean actividades que permitan a los 3
plantean actividades que permitan a los estudiantes establecer relaciones entre
estudiantes establecer relaciones entre conceptos o contenidos de otras disciplinas de
conceptos o contenidos de otras acuerdo al propsito planteado.
disciplinas.
Como parte de la secuencia propuesta, se Se plantean diversas actividades que permitan 3
plantean diversas actividades que a los estudiantes emplear o aplicar lo aprendido
permitan a los estudiantes utilizar lo en contextos o situaciones diferentes.
aprendido en contextos o situaciones
diferentes.
Al final de la propuesta se menciona Se indica una forma de registrar el avance de 2
cmo se registrar el avance de los los estudiantes que toma en cuenta los
estudiantes, en funcin de los aprendizajes esperados.
aprendizajes esperados.
El docente presenta su propuesta de La propuesta de prctica pedaggica contiene 2
prctica pedaggica con ideas claras y ideas ordenadas, claras y coherentes entre s,
coherentes entre s, adems, muestra adems, presenta adecuada ortografa,
una adecuada ortografa, tildacin y tildacin y puntuacin.
puntuacin.

Criterios de evaluacin ND2


Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
La narracin inicia con un comentario donde el docente El participante menciona qu parte 2
participante argumenta la leccin de la parte de la seleccion y ofrece argumentos para
propuesta de prctica pedaggica ejecutada que fundamentar el inters, relevancia o
escogi para narrar. importancia de la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su relacin con la
teora presentada en el mdulo.
Para narrar la parte escogida, el participante describe 5
las acciones realizadas con sus estudiantes, que
reflejan al menos cuatro de los siguientes aspectos: Para narrar la parte de la ejecucin de la
Recuperacin de saberes previos. prctica pedaggica escogida, el
Resolucin de situaciones problemticas. participante describe las acciones que ha
Trabajo en equipo con metas comunes. ejecutado con sus estudiantes, las que
Espacios de deliberacin y discusin. reflejan con claridad por lo menos cuatro de
El tratamiento del error si se hubiese presentado. los aspectos mencionados en el criterio.
Utilizacin de lo aprendido o de lo que se quiera
aprender.
Relacin con otros saberes de otras disciplinas.
Como parte de la narracin, el docente participante: A partir de las acciones descritas 5
Plantea cuestionamientos o interpretaciones de la anteriormente, el docente analiza si
prctica ejecutada en relacin a las ideas propuestas en foment efectivamente situaciones para el
el mdulo. aprendizaje que permitan integrara
Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones saberes, trabajar el error, aplicar lo
desarrolladas. aprendido, entre otros, en contraste con la
Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas, teora; incluye aspectos positivos de lo
dificultades e imprevistos. ejecutado; presenta reflexiones sobre las
Interpreta las acciones y propone cmo mejorar. dificultades o imprevistos; y menciona
interpretaciones sobre las acciones que
conllevan a recomendaciones o mejoras.
En su narracin, el participante explicita los Como parte de la narracin, el participante 3
aprendizajes adquiridos por los estudiantes a travs de menciona los aprendizajes logrados por los
la actividad planteada. estudiantes, a partir de las acciones de la
prctica ejecutada.
El docente adjunta a la narracin: fotos, videos, El docente adjunta evidencias que reflejan 3
dilogos, secuencia didctica, trabajos de los nios, los aprendizajes logrados por los
entre otros, que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la prctica pedaggica
estudiantes en la actividad ejecutada y permiten ejecutada. Estas permiten comprender
comprender lo descrito en la narracin. aspectos descritos en la narracin.
En general, las ideas del documento son ordenadas, Las ideas se presentan de manera 1
articuladas y coherentes entre s, lo que permite que se ordenada, articulada y coherente, lo que
entienda lo ledo con facilidad (por ejemplo, mantienen permite una lectura de la narracin fluida y
coherencia, cohesin, se usan conectores, se hace entenderla con facilidad.
alusin a ideas o partes previas del documento, entre
otros).
El documento respeta los aspectos formales de la La ortografa, tildacin y puntuacin del 1
escritura (ortografa, tildacin y puntuacin). documento es correcta.