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AVALIAO
Prof. MsC. Otvio Calile

Sistemtica
Contnua
Integral

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Avaliao: relao estreita com o objetivo

Avalia se o objetivo
EST SENDO ALCANADO

AVALIAO
Funes:

Avaliao Formativa:
As melhores intenes para
acolher, apreciar e avaliar o
que se ENSINA e o que se
APRENDE

Avaliar para INCLUIR, incluir

para APRENDER e aprender
para DESENVOLVER-SE

A ANLISE QUALITATIVA se
sobreponha quelas puramente
quantitativas podem realizar de
maneira menos injusta o ato
avaliativo

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No so os instrumentos nem a frequncia que

Como? garantem a Avaliao Formativa

INTENCIONALIDADE DO/A EDUCADOR/A

O que?

Avaliao PARA as aprendizagens (Formativa) e

Para que? NO DAS aprendizagens (Somativa)

AVALIAO FORMATIVA: Instrumentos

AVALIAO FORMATIVA: Informal

- Juzos que professores fazem sobre os
estudantes e vice-versa
- tica
- Rtulos

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A avaliao, que se diz

formativa, ser sempre da
observao do desempenho
e do crescimento da criana
em relao a ela mesma e
jamais de sua comparao
com os pares

Profa. Dra. Benigna Villas Boas - UnB

AVALIAO DIAGNSTICA

Diagnstica Funo: CONSTATAR

- No inicio do processo;
- Constatao de possibilidades e limitaes

AVALIAO FORMATIVA
Formativa Funo: ENSINAR/FORMAR
- No decorrer do processo
- ENSINAR AVALIANDO
- Intuito: verificar se os alunos esto atingindo os
objetivos previstos
- O aluno conhece seus erros e acertos
- Orientadora, pois orienta tanto o estudo do aluno
como o trabalho do professor - feedback

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Papel da Avaliao Formativa

AVALIAO SOMATIVA
Somativa Funo: CLASSIFICAR
- Ao final do processo;
- Somar resultados;
- Consiste em classificar os alunos de acordo
com nveis de aproveitamento previamente
estabelecidos, geralmente tendo em vista sua
promoo de uma srie para outra, ou de um
grau outro.

LDB - Avaliao
a) Avaliao contnua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e
dos resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais

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LDB - Avaliao
b) Possibilidades de acelerao de estudos para
alunos com fracasso escolar

LDB - Avaliao
c) Possibilidade de avano nos cursos e nas
sries, mediante a verificao de aprendizado.

LDB - Avaliao
d) Aproveitamento de estudos concludos com
xito

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LDB - Avaliao
c) Obrigatoriedade de estudos de recuperao,
de preferncia paralelos ao perodo letivo, para
os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituies de ensino e seus
regimentos.

A avaliao uma das atividades que ocorre dentro

de um processo pedaggico, incluindo outras aes
que implicam na prpria formulao dos objetivos da
ao educativa, na definio de seus contedos e
mtodos, entre outros. Sendo parte de um processo
maior, a avaliao pode ser formativa ou somativa.
Considerando o enunciado, analise as afirmativas e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

( V) A avaliao formativa utilizada para uma

apreciao final sobre o que o aluno pode obter em
um determinado perodo.
(F ) A avaliao somativa utilizada ao longo do
processo pedaggico, no sentido de
acompanhamento do desenvolvimento e
reorientao da aprendizagem do aluno.
(V ) Tanto a avaliao somativa quanto a formativa,
podem levar a processos de excluso e classificao
na dependncia das concepes que norteiam o
processo educativo.
(F ) A avaliao formativa aquela em que o professor
deve estar atento aos processos e s aprendizagens
dos seus alunos.

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(SEEDF) Considere a seguinte fala de uma professora:

Essa cpia para nota, viu? para nota e voc no
est fazendo. Se no terminar quando bater o sinal,
voc vai ficar na sala, na hora do recreio, para
terminar a tarefa.
Diante da situao hipottica descrita e a respeito da
avaliao, julgue os itens seguintes.

A- O papel da avaliao, para alguns estudiosos, consiste em

determinar em que medida os objetivos educacionais definidos
nas propostas curriculares e nos planos de ensino esto sendo
alcanados.
B- No episdio relatado, o conflito entre ensinar/aprender e
avaliar assenta-se sobre as relaes de poder e sustentado, na
sala de aula, pelo poder de avaliar que a professora detm.
C- A atitude da professora demonstra tanto aos alunos quanto
aos pais que uma professora preocupada com o
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.
D- Na situao hipottica, a nota exerce papel de instrumento de
presso para o cumprimento da tarefa em sala de aula.