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PNCE-1o-Alum-Prim.

pdf 1 01/06/16 14:10

p rograma Nacional
de Convivencia Escolar

PNCE
Cuaderno de actividades
Poltica Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar para el alumno
Educacin primaria
Programa Nacional
de Convivencia Escolar

Cuaderno de actividades
PNCE para el alumno
Educacin primaria

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Cuaderno de actividades para el alumno. Primer grado. Educacin primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue elaborado por la Direccin General de
Desarrollo de la Gestin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

Secretario de Educacin Pblica


Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Director General de Desarrollo de la Gestin Educativa
Germn Cervantes Ayala
Direccin General de Materiales Educativos

Coordinacin general acadmica


Esther Oldak Finkler
Germn Cervantes Ayala
Coordinacin de contenido
Jos Luis Mrquez Hernndez
Autora
Esther Oldak Finkler
Cuidado de contenido
Lorena Alejandra Flores Plata
Colaboradores
Mara del Carmen Campillo Pedrn
Luca Araceli Alvarado Gonzlez
David Israel Correa Arellano
Ana Luz Barajas Flores
Maricela Reyes Rosas
Virginia Tenorio Sil
Ana Hilda Snchez Daz
Antonio Lojero Ruaro
Jorge Antonio Aguilar Ramrez
Francisco Quirvn Toledo
Ilustracin
Vctor Eduardo Sandoval Ibez
Portada
Karina Huerta Mendoza

Primera edicin, 2016 (ciclo escolar 2016-2017)

D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2016


Argentina 28, Centro,
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
06020, Ciudad de Mxico los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de
Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s), jvenes, alumno(s),
ISBN: 978-607-623-706-9 educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos
gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no
Impreso en Mxico demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a
consolidar la equidad de gnero.
Distribucin gratuita-Prohibida su venta

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Presentacin

Estimados alumnos

Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes con ac-


tividades que les ayudarn a conocerse mejor, a cuidarse, protegerse
y regular sus emociones en todos los lugares y con todas las personas
que les rodean, sin afectar su integridad personal ni la de los dems.
Se valorarn como personas importantes y nicas, y reconocern
que aunque cada uno es diferente al otro, todos tenemos los mis-
mos derechos, y para ejercerlos debemos asumir la responsabilidad
de construir ambientes de convivencia pacficos que permitan nuestro
sano desarrollo.
Tambin encontrarn actividades de respeto a las reglas y la
toma de acuerdos para resolver conflictos de manera pacfica a travs
del dilogo y, con ello, establecer y mantener una relacin respetuosa,
sana y armnica con sus compaeros y las personas adultas con las
que conviven en la escuela.
Finalmente, aprendern que cada familia es especial e importante
para el desarrollo personal porque en ella cada quien puede expresar
lo que siente y piensa; aprender valores como el respeto, la responsa-
bilidad y la solidaridad hacia sus amigos, maestros, vecinos y en gene-
ral las personas de las que tambin reciben afecto y apoyo.
Esperamos que el trabajo que realicen con este cuaderno en su
saln de clases les ayude a aprender a ser, a convivir y a sentirse a
gusto con ustedes mismos y con las dems personas.

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ndice

Conoce tu cuaderno 6

I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8

II. Reconozco y manejo mis emociones 22

III. Convivo con los dems y los respeto 38

IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 54

V. Manejo y resolucin de conflictos 70

VI. Todas las familias son importantes 84

Bibliografa 97

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Conoce tu cuaderno

Tu cuaderno est dividido en seis temas, cada uno con actividades


y lecturas. Todos siguen la misma estructura y se identifican por
una entrada de dos pginas.

Tema Introduccin
Nombre que hace Breve texto que busca
referencia al contenido. adentrarte en el tema y
brindarte conceptos bsicos
para su comprensin.

IV. Las reglas: acuerdos Las reglas regulan


la convivencia
de convivencia

Las reglas nos ayudan a ordenar


las distintas actividades y juegos
en los que participamos. Tambin
sirven para saber cmo comportarnos
en diferentes lugares, como en la
casa, la escuela, el centro de salud,
el parque u otros lugares. Al cumplir
las reglas, te proteges y puedes
convivir sanamente con las
dems personas.

Al desarrollar el tema
Conocers que las reglas para la
convivencia contribuyen a tu cuidado
y proteccin.

Ilustracin
Contenido grfico referente Al desarrollar el tema
al tema. Texto que indica el resultado
que se espera con el estudio
del tema.

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Sesin 3 Lo que me gusta de ti
Reconocers que tus compaeros tienen gustos
que los hacen especiales
Sesin 1 Las diferencias nos enriquecen
Cada uno
Distinguirs que de loshaytemas
en tu grupo compaerosse con desarrolla en cuatro sesiones, las cuales
Para mejorar la convivencia en la escuela y en la familia es
Convivencia.
importante identificar los gustos y preferencias de los dems.
Relacin
diversas habilidades que favorecen el trabajo en equipo
a su vez se
Tus compaeros dividen
tienen enSi secciones.
distintas habilidades. las reconoces
Observa lo que les gusta o disgusta y lo que saben hacer,
armoniosa y
pacfica entre
para darles las gracias por ser especiales. Esto te ayudar
las personas.
y aprovechas, ser ms fcil la convivencia y el trabajo a mejorar tus relaciones escolares y familiares.
en equipo.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

En sus marcas, listos Iniciamos!


En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. En parejas y con la gua del profesor, platiquen sobre


Actividades para que recuperes tus
1. Analiza y platica con tus compaeros sobre el trabajo
en equipo que se hace en la escuela:
lo que les gusta y saben hacer. Por ejemplo:
Lo que me gusta hacer es
experiencias y opiniones
Qu labores has observado en torno
que se hacen en tu escuela?
(director, maestros, asistentes, alumnos).
Me gusta porque

al Qu
tema. labor hace cada uno? Qu habilidades tienen?
Lo que mejor s hacer es

Crees que hay habilidades mejores que otras? Por qu?


Lo que me gusta
Crees que una sola persona puede hacer que las cosas hacer es bailar!
funcionen en la escuela? Por qu?

Si no hay un adulto que le pida que recoja sus tiles, puede


Manos a la obra!
dejarlos tirados? Por qu?

1. Formen equipos de cuatro integrantes para elaborar


Colorn colorado... Hemos terminado!
el rompecabezas de una escuela. El maestro puede ayudar
Colorn colorado Hemos
a formar los equipos.
1. Dibuja cmo te protege tu familia.
terminado!
Actividades de conclusin
Por qu debe recoger sus tiles aunque nadie se lo pida?
que te ayudarn a reflexionar
acerca del tema.
16 P rograma N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce )

Colorn colorado... Hemos terminado!

40 P rograma N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce )


1. Escribe una palomita ( ) en S o en No, segn sea el
Manos a la obra! caso. Explica tus respuestas a tu grupo y al profesor.

Actividades que te ayudan a entender S No

los temas y aplicarlos a tu vida diaria, Debo cumplir las reglas de la casa y escuela.
Las reglas ayudan a cuidarme y protegerme.
con tu familia y tus compaeros de clase. Cumplo las reglas slo cuando alguien me vigila.

Qu aprend?
2. Muestra tu dibujo a tus compaeros y explcales de qu se trata. Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.

Qu aprend? Aprend que... S No Por qu?


Cumplo las reglas porque me
Marca con una palomita (
brevemente por qu.
) lo que aprendiste en esta sesin y explica
Qu aprend? me quiero y me cuido.
Cumplo las reglas aunque nadie
Aprend que S No Por qu? Autoevaluacin
me vigile. que te permite
Mi familia me da seguridad.
Mi familia busca mi bienestar.
saber qu aprendiste del tema.
C uaderno de aC tividades para el alumno 59

C uaderno de aC tividades para el alumno 93

Glosario
Palabras resaltadas en tu Cuaderno Sesin 3 Lo que me gusta de ti
de actividades, que son conceptos Reconocers que tus compaeros tienen gustos
que los hacen especiales
indispensables para entender el tema. Convivencia.
Para mejorar la convivencia en la escuela y en la familia es
Relacin importante identificar los gustos y preferencias de los dems.
armoniosa y Observa lo que les gusta o disgusta y lo que saben hacer,
pacfica entre
para darles las gracias por ser especiales. Esto te ayudar
las personas.
a mejorar tus relaciones escolares y familiares.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. En parejas y con la gua del profesor, platiquen sobre 7


lo que les gusta y saben hacer. Por ejemplo:
Lo que me gusta hacer es
Me gusta porque
PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 7 Lo que mejor s hacer es 10/05/16 12:38
I. Autoestima. Me conozco


y me quiero como soy

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Yo soy valioso

La autoestima es la capacidad
que tenemos de reconocer y valorar
las caractersticas que nos hacen
personas nicas y valiosas.

Al desarrollar el tema
Identificars las caractersticas
que te hacen una persona nica,
valiosa y especial.

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 9 10/05/16 12:38


Sesin 1 Cmo soy?
Describirs las caractersticas fsicas que te hacen nico
Todas las personas somos diferentes y cada una tenemos
Caracterstica.
Cualidad de
caractersticas que nos hacen nicas, como el tamao de
una persona nuestro cuerpo u orejas, el tono de piel, el color de cabello,
que la distingue entre otras. Lo importante es que valores que eres nico
de las dems.
y especial.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Haz un dibujo de ti, incluye todas las partes de tu cuerpo,


como ojos, cejas, dedos, entre otras.

10 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Manos a la obra!

1. Marca con una palomita ( ) lo que ms te gusta de tu


cuerpo. Dibuja en el espacio en blanco otra parte
de tu cuerpo que te guste y no est.

Cara
Ojos
Boca
Hombros

Manos

Piernas

Pies

2. Comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo


y comenta por qu te gustan esas partes de tu cuerpo.
Por ejemplo:
Lo que ms me gusta de mi cuerpo es
Me gusta porque

3. Platica con tus compaeros por qu es importante el cuerpo.

C uaderno de ac tividades para el alumno 11

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Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Piensa en las siguientes preguntas:


Por qu no existe otra persona igual a ti?
Por qu se dice que cada persona es nica y especial?

2. Completa el siguiente texto.

Hola! Mi nombre es .

A lgunas de mis caract ersticas fsicas son

Lo que me hace especial es

Yo soy una persona nica y especial!

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Tengo caractersticas fsicas que
me hacen una persona nica,
valiosa y especial.
Me gustan mis caractersticas
fsicas.

12 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Sesin 2 Lo que s hacer
Distinguirs las habilidades que tienes y te hacen especial

Autoestima.
Una habilidad es la facilidad que tiene una persona para
Valoracin realizar una actividad. Reconocer lo que sabemos hacer y
que hacemos nuestros talentos, como vestirnos solos, leer, escribir, colaborar
de nosotros en casa o mantener el equilibrio en un pie, permite que se
mismos.
fortalezca nuestra autoestima.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Forma un crculo con tus compaeros. Pon atencin


a la instruccin del maestro para el juego de la pelota.

2. Nombra las cosas que puedes hacer, como chiflar, bailar,


montar a caballo, andar en bicicleta, entre otras, cuando
te lancen la pelota.

C uaderno de ac tividades para el alumno 13

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Manos a la obra!

1. Dibuja la habilidad que puedes realizar.

Yo puedo hacer algo especial!

14 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Muestra tu dibujo y explica a tus compaeros por qu eres


especial. Por turnos, cada uno dir:
Las habilidades que tengo son
Estas habilidades me hacen especial porque...

Yo soy especial
porque corro rpido.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Cada persona tiene
habilidades diferentes.
Tengo habilidades que me
hacen especial.

C uaderno de ac tividades para el alumno 15

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Sesin 3 Lo que me gusta de ti
Reconocers que tus compaeros tienen gustos
que los hacen especiales

Convivencia.
Para mejorar la convivencia en la escuela y en la familia es
Relacin importante identificar los gustos y preferencias de los dems.
armoniosa y Observa lo que les gusta o disgusta y lo que saben hacer,
pacfica entre
para darles las gracias por ser especiales. Esto te ayudar
las personas.
a mejorar tus relaciones escolares y familiares.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. En parejas y con la gua del profesor, platiquen sobre


lo que les gusta y saben hacer. Por ejemplo:
Lo que me gusta hacer es
Me gusta porque
Lo que mejor s hacer es

Lo que me gusta
hacer es bailar!

16 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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2. Forma un crculo con todo el grupo y comenta
lo que le gusta hacer a tu compaero.

Manos a la obra!

1. Dibuja, en una hoja, a tu compaero realizando


lo que le gusta hacer.

2. Muestra tu dibujo al grupo diciendo el nombre


de tu compaero y lo que le gusta y sabe hacer.
Por ejemplo:
ste es Ramn, l sabe chiflar muy bonito y le
gusta bailar.

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Elaboren, en grupo, un mural con los dibujos de todos para


que observen cules son sus gustos y preferencias.

2. Con ayuda del maestro, reflexionen sobre los distintos


gustos y preferencias que tenemos las personas, y cmo
stos nos hacen nicos y especiales.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Puedo reconocer los gustos de
mis compaeros.
Es importante expresar mi
reconocimiento por los dems.

C uaderno de ac tividades para el alumno 17

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Sesin 4 Mejoro cada da
Reconocers que con el paso del tiempo aprenders
a hacer cosas nuevas
Conocer y estar satisfecho por las cosas que sabes hacer
favorece tu confianza y ayuda a que te relaciones con mayor
seguridad. Adems, reconocer las actividades que te cuesta
trabajo realizar te permite mejorarlas o aprender a hacer
cosas nuevas.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Dibuja dos cosas que ahora sabes hacer y antes no sabas.


1
Lo que ahora s hacer
y ant es me costaba trabajo es

18 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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2
Lo que ahora s hacer
y ant es me costaba trabajo es

2. Muestra tus dibujos a tus compaeros.

C uaderno de ac tividades para el alumno 19

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Manos a la obra!

1. Une con una lnea verde la imagen del nio con las
actividades que te gusta hacer.

2. Une con una lnea morada las que te gustara aprender.

3. Dibuja en el espacio en blanco otra actividad que te guste.

20 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja lo que te cuesta trabajo hacer y te gustara mejorar.

Lo que me es difcil hacer pero puedo mejorar es:

2. Muestra tu dibujo de lo que quieres mejorar


a tus compaeros.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Ahora hago cosas que antes
no poda hacer.
Soy capaz de mejorar lo que
me cuesta trabajo hacer.

C uaderno de ac tividades para el alumno 21

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II. Reconozco y manejo
mis emociones

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Mi cuerpo expresa mis
sentimientos;
slo yo puedo manejarlos

Los sentimientos se generan cuando,


ante un hecho, experimentamos
emociones como alegra, sorpresa,
miedo, tristeza, entre otras. Reconocer
lo que sientes es valioso, pues podrs
identificar y entender a los dems, lo
que mejorar la forma de relacionarte
con ellos.

Al desarrollar el tema
Reconocers tus emociones y las
de los dems.

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 23 10/05/16 12:39


Sesin 1 Mis sentimientos son vlidos
si los expreso correctamente
Distinguirs que todos tenemos derecho a expresar
nuestros sentimientos, mientras sea de forma respetuosa
Los sentimientos son parte de las personas, pueden ser
agradables o desagradables (y no buenos o malos) y surgen
como respuesta ante distintos hechos o situaciones. Es vlido
expresar los sentimientos de forma respetuosa.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Une con una lnea la situacin con la carita que expresa el


sentimiento correspondiente, de sta y la siguiente pgina.

24 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

02 PNCE ALUMNO PRIMERO.indd 24 10/05/16 14:21


2. Revisen las respuestas en grupo. Comenten que los
sentimientos que expresamos son vlidos, mientras
no lastimemos a los dems o a nosotros mismos.

C uaderno de ac tividades para el alumno 25

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Manos a la obra!

1. Colorea cada una de las caras con un color que represente


para ti ese sentimiento.

A legra Enojo Miedo

Trist eza Vergenza Sorpresa

2. Menciona a tu grupo los colores que usaste y por qu


los elegiste.

3. Con ayuda del maestro, formen equipos de seis integrantes


para crear una historia con los sentimientos que se
mencionaron antes.
Para iniciar, un integrante del equipo elegir un sentimiento
y comenzar a contar la historia.
Despus, otro integrante elegir otro sentimiento para
continuarla, y as hasta que todos hayan participado.

4. Cuenten la historia al grupo y escuchen las de sus compaeros.

26 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Comenten, en grupo, que todas las personas tienen derecho


a expresar sus sentimientos, pero deben hacerlo con respeto.

2. Dibjate con el sentimiento que para ti hoy fue importante.

3. Con el apoyo del maestro, muestra tu dibujo y platica


con tu grupo cmo te sentiste el da de hoy y por qu.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Existen formas diferentes para
expresar mis sentimientos.
Puedo expresar lo que siento
con respeto.

C uaderno de ac tividades para el alumno 27

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 27 10/05/16 12:39


Sesin 2 Cmo te sientes?
Identificars la forma en que los dems expresan
sus sentimientos
Las personas expresamos sentimientos de diferentes formas
y todas son vlidas, siempre y cuando no lastimen a los
dems o a uno mismo. Aprender a reconocer y expresar
los sentimientos en forma adecuada nos permite una
sana convivencia.
Una forma de identificar los sentimientos de las personas es
por sus gestos, su postura y los movimientos de su cuerpo. Si
los observas con atencin, sabrs cmo se sienten.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Juega a representar sentimientos con tus compaeros


y el profesor.

Formen un crculo alrededor del maestro, quien


actuar un sentimiento sin hablar.
Imtenlo como si fueran el reflejo de
un espejo.
Nombren qu sentimiento estn
representando.

2. Comenten la importancia
de aprender a observar
lo que sienten las
dems personas para
comprenderlas mejor.

28 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Manos a la obra!

1. Pide al maestro seis cuadros de papel y dibuja, en cada


uno, una cara de alegra, enojo, miedo, tristeza, sorpresa
y vergenza.
Pega un palito detrs de cada cara para sostenerlas
y mostrarlas al grupo.

2. Escucha la lectura que har el profesor de distintas


situaciones y levanta la cara que represente el sentimiento
que podra provocar cada ejemplo.

3. Observa qu caras levantaron tus compaeros. Toma


en cuenta que todos sentimos diferente y que todos los
sentimientos son vlidos.

C uaderno de ac tividades para el alumno 29

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 29 10/05/16 12:39


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Observa el sentimiento que expresa cada una de las caras.

A legre Enojada

Trist e A sustada

Sorprendido A vergonzado

30 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 30 10/05/16 12:39


2. Completa la historia con el sentimiento que corresponda.

Qu estoy! Yo estoy ,
Mi mam me puso unas no traigo agua y t engo sed.
zanahorias con limn y chile!

Qu! Cul paseo?


Estoy ,

Pues yo ni hambre t engo. Estoy no saba del paseo.

muy porque se
me olvid el permiso para el paseo.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Los sentimientos se expresan
mediante gestos, posturas y
movimientos del cuerpo.
Todas las formas de expresar
los sentimientos son vlidas
mientras no lastimen a otras
personas o a uno mismo.

C uaderno de ac tividades para el alumno 31

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 31 10/05/16 12:39


Sesin 3 Dnde siento mis sentimientos?
Reconocers en qu partes de tu cuerpo sientes
las emociones

Emocin.
Cuando experimentamos emociones, todos reaccionamos de
Respuesta manera diferente y lo sentimos en distintas partes de nuestro
del organismo cuerpo. A veces, esto ocurre sin darnos cuenta.
como felicidad,
tristeza, enojo,
miedo, calma,
En sus marcas, listos... Iniciamos!
entre otras,
causada por
diferentes 1. Observa cmo reaccionan Paco y David ante la misma
situaciones.
situacin que les genera miedo.

Paco David

2. Fjate cmo reaccionan Mnica y Mara ante la misma


situacin que les genera alegra.

Mnica Mara

32 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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Manos a la obra!

1. Observa las siguientes imgenes de situaciones.

2. Selecciona la cara que exprese lo que sienten los nios


ante cada situacin y dibjala en el rostro de la imagen
que le corresponda.

3. Encierra en un crculo la parte del cuerpo donde creas que


los nios lo sienten.

C uaderno de ac tividades para el alumno 33

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 33 10/05/16 12:39


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Muestra tu trabajo al grupo. Con el apoyo del maestro,


explica por qu dibujaste esas caras y sealaste esas
partes del cuerpo.

2. Recuerda que no hay emociones mejores que otras ni


formas correctas de reaccionar, ya que todas se valen
mientras no lastimen a otras personas o a ti.

3. Dibuja cmo te sientes en este momento.

A hora me siento as

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Todas las personas reaccionamos
de forma diferente.
Las emociones las siento en
diferentes partes del cuerpo.

34 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 34 10/05/16 12:39


Sesin 4 Todos podemos sentir
Valorars la importancia de respetar los sentimientos
de los dems
Todas las personas somos diferentes. Por ello, sentimos
y expresamos nuestras emociones de distintas maneras.
Todos debemos respetar y ser respetados por igual. Esta
actitud ayudar a mejorar tus relaciones y generar una
mejor convivencia.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Acude al patio de la escuela en donde el profesor dibujar


seis caras que expresen: alegra, enojo, miedo, tristeza,
sorpresa y vergenza.
Escucha las situaciones que dir el
maestro y elige la cara que represente
lo que sientes ante cada una.
Ve al centro de la cara que elijas
y explica por qu te ubicaste
en ella.

C uaderno de ac tividades para el alumno 35

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 35 10/05/16 12:39


Manos a la obra!

1. Dibuja una situacin en la que hayas sentido alguna de las


emociones que mencion el maestro.

Lo que sent cuando

36 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

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2. Comparte tu dibujo con tus compaeros de grupo.
Platiquen cmo en cada situacin se puede sentir
de forma distinta.
Comenten la importancia de respetar cualquier forma de
expresar un sentimiento, mientras no lastime a los dems.

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Coordinados por el maestro, elabora junto con tus


compaeros un peridico mural con ilustraciones de
revistas y dibujos hechos por ustedes. El ttulo ser "Todos
podemos sentir de distinta forma".

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es importante respetar los
sentimientos de los dems.
Todos tenemos derecho a
sentir de distinta forma.

C uaderno de ac tividades para el alumno 37

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 37 10/05/16 12:39


III. Convivo con los dems
y los respeto

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La cooperacin y
las diferencias individuales
enriquecen el trabajo
en equipo

Cuando te relacionas con los dems,


aprendes habilidades que te permiten
convivir mejor. A partir del respeto
a las diferencias, cada uno puede
aportar algo valioso a las relaciones.

Al desarrollar el tema
Identificars que tu opinin y
cooperacin mejora la convivencia
y favorece el respeto por las
diferencias, y que las habilidades
de las personas enriquecen el trabajo
en equipo.

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Sesin 1 Las diferencias nos enriquecen
Distinguirs que en tu grupo hay compaeros con
diversas habilidades que favorecen el trabajo en equipo
Tus compaeros tienen distintas habilidades. Si las reconoces
y aprovechas, ser ms fcil la convivencia y el trabajo
en equipo.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Analiza y platica con tus compaeros sobre el trabajo


en equipo que se hace en la escuela:
Qu labores has observado que se hacen en tu escuela?
(director, maestros, asistentes, alumnos).
Qu labor hace cada uno? Qu habilidades tienen?
Crees que hay habilidades mejores que otras? Por qu?
Crees que una sola persona puede hacer que las cosas
funcionen en la escuela? Por qu?

Manos a la obra!

1. Formen equipos de cuatro integrantes para elaborar


el rompecabezas de una escuela. El maestro puede ayudar
a formar los equipos.

40 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 40 10/05/16 12:39


El profesor les dar el plano de una escuela con divisiones
en forma de rompecabezas.

Cada integrante del equipo colorear una de las partes


y despus la recortar.

C uaderno de ac tividades para el alumno 41

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 41 10/05/16 12:39


Formen el plano juntando todas las piezas del rompecabezas.

2. Comenta con tus compaeros de grupo y con el maestro


las siguientes preguntas.
Qu pasara si un integrante del equipo no
hubiera trabajado?
Qu lograron con el trabajo en equipo?
Qu se logra cuando alguien aporta a su equipo lo que
sabe hacer?

42 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 42 10/05/16 12:39


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Encierra en un crculo por lo menos cinco habilidades


que tengas.

Leo Nado
Pesco

Silbo Corro rpido


Bailo
Barro
Siembro Canto Dibujo
S sumar
Salto la cuerda
A ndo en bicicleta
Escucho con at encin

2. Comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo.


Platiquen cmo estas habilidades ayudan a que las labores
en la escuela y en su casa se lleven a cabo.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Cada persona tiene habilidades
distintas y todas son valiosas.
Las habilidades de cada
persona enriquecen el trabajo
en equipo.

C uaderno de ac tividades para el alumno 43

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 43 10/05/16 12:39


Sesin 2 Respeto ante todo
Identificars el valor del respeto en la convivencia
Cada persona es diferente en su forma de ser y expresarse.
Es importante respetar las formas de ser de todas y cada
una de las personas que integran tu comunidad, as como
tomar en cuenta sus opiniones. Por ejemplo, cuando juegas
con tus amigos y vas a decidir a qu jugarn y cules sern
las reglas, consideras la opinin de todos.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Colorea la imagen en la que las personas se respetan.

1 2

Manos a la obra!

1. Comenta las imgenes anteriores, con ayuda del profesor,


y responde:
Imagen 1:
Qu est pasando entre las nias?
Cmo crees que se resuelva el problema de la
mejor manera?

44 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 44 10/05/16 12:39


Imagen 2:
Qu estn haciendo los nios?
Cmo crees que se sienten?
Por qu es importante respetar a los dems?

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Escriban, en equipos de cuatro integrantes, tres reglas Compromiso.


que les permitan convivir con respeto en su saln de clases. Acuerdo al que
Escuchen la opinin de todos para que establezcan el llegan dos o
ms personas.
compromiso de seguir las reglas.

Tres reglas de convivencia en mi saln

2. Digan, al grupo, las reglas de su equipo y comenten,


se parecen o son diferentes?

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Las reglas son importantes para
poder convivir.
El respeto es importante para la
convivencia.

C uaderno de ac tividades para el alumno 45

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 45 10/05/16 12:39


Sesin 3 Todos a jugar juntos!
Reflexionars sobre la importancia de incluir a todos
en los juegos
Dignidad. Todas las personas deben ser tratadas con dignidad
Cualidad y respeto independientemente de sus caractersticas y
humana de habilidades. Es importante que todos participen en los
quien se
comporta de
juegos, ya que los enriquecer y se divertirn juntos.
manera recta
y honrada.
En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas.


Qu es lo que ocurre?
Cmo se siente el nio que no est jugando?
Si fueras ese nio, cmo te sentiras?
Cmo se puede solucionar este problema?

46 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 46 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Formen tres crculos con todo el grupo para realizar un


juego que dirigir el profesor.
Cierren los ojos y esperen a que el maestro les coloque una
etiqueta en el pecho.
Abran los ojos y observen las etiquetas de sus compaeros.
Escuchen las indicaciones del juego que dar el profesor.

2. Comenten con sus compaeros de grupo:


Cmo se sintieron los que tenan etiqueta amarilla?
Y los de etiqueta azul? Y los de verde?
Por qu es importante incluir a todos en el juego?

C uaderno de ac tividades para el alumno 47

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 47 10/05/16 12:40


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja en los recuadros tres nuevos juegos en los que


participen todos los integrantes de tu grupo.

48 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 48 10/05/16 12:40


2. Muestra tus dibujos a tus compaeros y al maestro.
Comenta por qu es importante que participen todos
en los juegos.

3. Acuerden el da de la semana en que jugarn alguno de los


juegos dibujados.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Todos pueden ser incluidos en
los juegos del grupo.
Hay que tratar con dignidad y
respeto a los dems.

C uaderno de ac tividades para el alumno 49

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 49 10/05/16 12:40


Sesin 4 Somos un equipo
Reconocers la importancia del trabajo en equipo
Cuando trabajamos en equipo aprendemos a realizar una
tarea de manera organizada. Entre compaeros, es importante
mantener una actitud positiva y de respeto para comunicarnos
y convivir de la mejor manera.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Observa las imgenes. Comenta con tu grupo y el


profesor qu est sucediendo y por qu es importante
trabajar en equipo.

50 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 50 10/05/16 12:40


C uaderno de ac tividades para el alumno 51

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 51 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Formen equipos de tres integrantes. Cada equipo, por


turnos, tendr que tomarse de las manos. El primer
integrante deber pasar su cuerpo por el aro sin soltarse.

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Platica con tu grupo a partir de las siguientes preguntas.


Cmo se sintieron durante el juego?
Lograron pasar su cuerpo por el aro?
Qu deben hacer mejor para trabajar en equipo?
Qu sucede si no trabajan en equipo?
Adems de la escuela, en qu otros lugares las personas
trabajan en equipo?

52 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 52 10/05/16 12:40


2. Dibuja una actividad que realices en equipo en tu casa.

En mi casa trabajo en equipo cuando

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Debemos ponernos de acuerdo
para trabajar en equipo.
El trabajo en equipo facilita
alcanzar metas.

C uaderno de ac tividades para el alumno 53

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 53 10/05/16 12:40


IV. Las reglas: acuerdos
de convivencia

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 54 10/05/16 12:40


Las reglas regulan
la convivencia

Las reglas nos ayudan a ordenar


las distintas actividades y juegos
en los que participamos. Tambin
sirven para saber cmo comportarnos
en diferentes lugares, como en la
casa, la escuela, el centro de salud,
el parque u otros lugares. Al cumplir
las reglas, te proteges y puedes
convivir sanamente con las
dems personas.

Al desarrollar el tema
Conocers que las reglas para la
convivencia contribuyen a tu cuidado
y proteccin.

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 55 10/05/16 12:40


Sesin 1 Las reglas son mis aliadas
Identificars que seguir las reglas en la escuela
y en tu casa favorecen el cuidado y la proteccin de todos
Al cumplir las reglas nos protegemos y nos permite convivir de
manera armoniosa con los dems. Si las conocemos sabremos
la importancia de cumplirlas y podremos respetarlas sin que
nos vigilen.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Escribe en las lneas una regla que sigas a diario en


tu casa y una en tu escuela que te permitan convivir
armoniosamente con los dems.

En la casa

En la escuela

56 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 56 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Observa las tres situaciones siguientes y, con ayuda


de tu maestro, contesta las preguntas de cada una.

Piensas que los alumnos respetan a la maestra? Por qu?

Crees que un adulto debe vigilar a los nios para que


cumplan las reglas del grupo? Por qu?

Qu pasa en tu saln cuando el maestro no est?

C uaderno de ac tividades para el alumno 57

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 57 10/05/16 12:40


2 Cul es la regla que no
cumple la persona que
maneja el automvil?

Si no hay un polica cerca, puede pasarse el alto? Por qu?

El conductor necesita que alguien lo vigile para cumplir las


reglas? Por qu?

3
El nio est cumpliendo las
reglas del saln? Por qu?

58 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

04 PNCE-ALUMNO-PRIMERO.indd 58 10/05/16 14:28


Si no hay un adulto que le pida que recoja sus tiles, puede
dejarlos tirados? Por qu?

Por qu debe recoger sus tiles aunque nadie se lo pida?

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Escribe una palomita ( ) en S o en No, segn sea el


caso. Explica tus respuestas a tu grupo y al profesor.

S No
Debo cumplir las reglas de la casa y escuela.
Las reglas ayudan a cuidarme y protegerme.
Cumplo las reglas slo cuando alguien me vigila.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Cumplo las reglas porque me
me quiero y me cuido.
Cumplo las reglas aunque nadie
me vigile.

C uaderno de ac tividades para el alumno 59

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 59 10/05/16 12:40


Sesin 2 Reglas en la vida diaria
Reconocers que hay reglas en la casa y en la escuela
y que seguirlas te permite convivir de manera armnica
Las reglas existen en todos los lugares, como en tu casa
o en tu escuela. Es importante que las conozcas y las
respetes aunque nadie te vigile.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. En grupo y con el maestro, describan por turnos lo que


ocurre en las siguientes imgenes. Comenten:
Qu sucede en los lugares donde se desobedecen las reglas?
Qu pasara en un lugar si no existieran reglas?

En la casa

60 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 60 10/05/16 12:40


En la escuela

C uaderno de ac tividades para el alumno 61

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 61 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Colorea las imgenes en las que se siguen las reglas.

Ya voy a t erminar
y saldr a jugar!

2. Comenta con tu grupo y el profesor cmo funcionan mejor


las cosas en tu casa y en la escuela, con reglas o sin ellas?

62 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 62 10/05/16 12:40


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Completa los enunciados con las siguientes palabras


o frases.

convivencia cuidan puedo hacer


reglas convivir lo que no puedo hacer

Las me ayudan a

con las personas. Tambin me

y prot egen.

Las reglas me facilitan la y

me ayudan a saber lo que

y .

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.

Aprend que... S No Por qu?


Hay reglas en la escuela
y en mi casa que favorecen
la convivencia.
Las reglas son para convivir bien
con las personas.

C uaderno de ac tividades para el alumno 63

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 63 10/05/16 12:40


Sesin 3 Aprendo las consecuencias
Reconocers que existen consecuencias al no cumplir
las reglas del saln de clases
Todos nuestros actos tienen consecuencias y al no cumplir
las reglas debemos ser responsables por ello.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Renete con un compaero y describe lo que ocurre en


las imgenes de sta y la siguiente pgina.

64 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 64 10/05/16 12:40


2. Comenten con sus compaeros de grupo acerca de las
consecuencias de no seguir las reglas en el saln de clases.

C uaderno de ac tividades para el alumno 65

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 65 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Observa en las siguientes situaciones las reglas


que se deben cumplir en el saln de clases.
Seleccionen una situacin en equipos y, con la orientacin
del profesor, comenten lo siguiente:
Las consecuencias positivas de seguir la regla.
Las consecuencias negativas de incumplir esa regla.

66 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 66 10/05/16 12:40


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja la regla que ms trabajo te cueste seguir en el saln


de clases.

2. Muestra tu dibujo al grupo y, con apoyo del maestro, propn


algunas acciones para que sea ms fcil llevar a cabo la
regla que representaste.

3. Comenten, en grupo, las consecuencias positivas de seguir


las reglas y las negativas por desobedecerlas.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Seguir las reglas me beneficia.
Hay consecuencias negativas
cuando desobedezco las reglas.

C uaderno de ac tividades para el alumno 67

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 67 10/05/16 12:40


Sesin 4 Si cumplo las reglas, convivo mejor
Valorars la importancia de seguir las reglas y los
acuerdos, ya que te protegen y mejoran la convivencia
Respetar las reglas en el aula beneficia las relaciones con tus
compaeros y el trabajo escolar. Para ello, es necesario que todos
las cumplan.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Utiliza las siguientes frases para completar las reglas


que se siguen en tu escuela.

camino con cuidado de un accident e


me formo ordeno los mat eriales

A l t erminar el recreo

para llegar al saln.

En el saln

porque me prot ejo

2. Comparte tus respuestas con tu grupo y el maestro. Explica


por qu te protege cada regla. Comenten la importancia y
el beneficio de seguirlas.

68 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 68 10/05/16 12:40


Manos a la obra!

1. Forma, con la ayuda del profesor, un equipo con cinco


compaeros y acuerden las reglas que los protegen y
favorecen la convivencia.

2. Con el apoyo del maestro, escriban las tres reglas ms


importantes que acuerden.

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Elaboren un cartel, en grupo, en el que incluyan los acuerdos


que propusieron.

2. Coloquen el cartel en un lugar visible en el saln de clases.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Tenemos reglas y acuerdos
en mi saln.
Las reglas y los acuerdos me
ayudan a convivir mejor en
la escuela.

C uaderno de ac tividades para el alumno 69

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 69 10/05/16 12:40


V. Manejo y resolucin


de conflictos

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 70 10/05/16 12:41


Todos los seres humanos pensamos y
sentimos distinto. Cuando convivimos,
a veces sucede que nuestras ideas,
intereses o sentimientos son diferentes,
entonces surge un conflicto.
Los conflictos son parte de nuestra
vida diaria, pero si los resolvemos de
forma adecuada, la convivencia y las
relaciones mejoran.

Al desarrollar el tema
Distinguirs diferentes formas
de resolver un conflicto.

Si resolvemos los conflictos


de manera adecuada,
convivimos mejor

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 71 10/05/16 12:41


Sesin 1 Pienso y luego acto
Identificars que para resolver un conflicto
hay que pensar antes de actuar

Conflicto.
Los conflictos pueden surgir con los amigos, los hermanos,
Problema la familia o cualquier otra persona, por lo que es importante
que ocurre actuar de manera adecuada, esto es, pensar antes de actuar.
cuando dos
o ms
personas
tienen En sus marcas, listos... Iniciamos!
intereses
o ideas 1. Observa las imgenes y fjate en lo que piensan los nios
diferentes.
para resolver el conflicto.

Me aventaron la Me enojo


pelota a propsito, y le grito? Fue un accident e.
me las van a pagar! Seguir jugando tranquilo.

72 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 72 10/05/16 12:41


2. Comenten en grupo lo que sucede en las imgenes de
la pgina anterior. Luego respondan en su cuaderno las
siguientes preguntas:
Cul es la forma adecuada de manejar el conflicto?
Por qu?
Por qu pensar antes de actuar soluciona mejor
un conflicto?
Se solucionara el conflicto si el nio se enojara y le gritara
a quien le dio el pelotazo? Qu imaginas que pasara?

Manos a la obra!

1. Anota una palomita ( ) en las acciones que ayudan


a manejar de manera adecuada un conflicto.

Respirar hondo y despacio durante unos instantes


para calmarme.
Gritar a quienes me hacen enojar.
Aventarles objetos que los pueden lastimar.
Contar hasta cinco antes de responder.
Empujar a las personas que estn en
desacuerdo conmigo.
Alejarme del lugar donde surgi el conflicto.
Detenerme un momento y pensar cmo arreglar las
cosas antes de actuar.
Hacer ejercicio fsico como caminar o correr.
Patear las cosas de las personas que piensan
diferente a m.

2. Comparte tus respuestas con el grupo y, con la gua del


maestro, comenten las consecuencias de cada opcin.

C uaderno de ac tividades para el alumno 73

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 73 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja un conflicto que se resuelva de forma adecuada.

2. Conversa con tu grupo por qu es adecuado pensar antes


de actuar ante un conflicto.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Ante un conflicto, hay que pensar
antes de actuar.
Existen formas diferentes para
resolver los conflictos.

74 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 74 10/05/16 12:41


Sesin 2 Cmo manejo mis pensamientos?
Identificars que tus pensamientos influyen en lo
que sientes y la forma como resuelves los conflictos
Para resolver los conflictos piensa de manera positiva.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Lee el siguiente prrafo con tu grupo y el profesor. Imagina


que un da pasa lo siguiente.

Tu maestro les informa que pronto se llevarn a cabo


las evaluaciones bimestrales y de tarea les pide que
escriban 10 palabras ms de vocabulario.

Subraya el pensamiento con el que estaras de acuerdo


si ocurriera lo que leste.

Si me apuro a
Qu mal! Tendr ms hacerlo, t endr ms
tarea. Es injusto! tiempo para jugar!

C uaderno de ac tividades para el alumno 75

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 75 10/05/16 12:41


2. Comenten en grupo y con el maestro cmo los pensamientos
influyen en nuestros sentimientos, y afectan la manera de
manejar los conflictos.

Manos a la obra!

1. Une con una lnea los pensamientos con los sentimientos


positivos o negativos que correspondan.

Tristeza Est lloviendo terminar mi rompecabezas


mientras tanto.

Alegra Est lloviendo me aburrir


hasta que termine la lluvia.

Tranquilidad Hace mucho fro har ejercicio


para entrar en calor.

Enojo Hace mucho fro seguro


me voy a enfermar.

2. Comparte tus respuestas al grupo y al profesor, luego


comenten lo siguiente.
Por qu un problema se puede resolver con
pensamientos positivos?
Qu pasa cuando hay pensamientos negativos?
Se puede resolver un problema cuando se tienen
pensamientos negativos?
Por qu los pensamientos negativos te hacen sentir triste?
Por qu los sentimientos positivos te hacen estar
ms contento?

76 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 76 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Analiza las siguientes preguntas: por qu los pensamientos


influyen en los sentimientos? Por qu las emociones
positivas ayudan a resolver los conflictos en forma adecuada
y pacfica? Despus comntalas con tus compaeros.

2. Marca en la tabla con una palomita ( ) las situaciones que


te molestan y las que no te molestan. En la ltima columna
escribe qu haras para resolverlo.

Pensamiento
Situacin Qu haras?
Me No me
molesta molesta
Cuando alguien
lastima a una mascota.
Cuando te dejan salir
a jugar.
Cuando los
hermanos discuten.
Cuando ves
un arcoris.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Lo que pienso influye en lo
que siento.
Los pensamientos positivos me
ayudan a resolver conflictos en
forma adecuada y pacfica.

C uaderno de ac tividades para el alumno 77

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 77 10/05/16 12:41


Sesin 3 Al hablar se solucionan los conflictos
Reconocers que el dilogo te ayuda a solucionar
los conflictos
Las personas nos expresamos por el lenguaje hablado, las
Dilogo.
Pltica en seas, los gestos y las posturas del cuerpo. Por eso, cuando
la que se nos comunicamos con alguien es necesario entender lo que
expresan ideas dice y expresarnos de forma adecuada. El dilogo es una
y comentarios
manera de evitar los conflictos y de resolverlos.
de forma
alternada
y respetuosa.
En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Observa los siguientes conflictos y encierra en un crculo el


que se soluciona mediante el dilogo.

2. Comenta tu respuesta con el grupo y propn otras opciones


para solucionar los conflictos.

78 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 78 10/05/16 12:41


Manos a la obra!

1. Colorea la imagen en la que se utiliza el dilogo para


solucionar el conflicto.

Es mo! Yo lo
vi primero!

Cuando lo termines de
usar, me lo prestas?

S, claro!

2. Comenta con tus compaeros y maestro lo siguiente.


Qu se debe hacer para solucionar un conflicto?
Cules son las mejores formas de solucionar los conflictos?

C uaderno de ac tividades para el alumno 79

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 79 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Comenten, en grupo y con ayuda del profesor, cmo


resolveran los siguientes conflictos en forma adecuada.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
El dilogo nos ayuda a evitar
y solucionar los conflictos.
Al dialogar comprendemos
lo que piensan otras personas.

80 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 80 10/05/16 12:41


Sesin 4 Expreso lo que siento de forma tranquila
Identificars que expresar lo que sientes de manera
asertiva favorece la solucin de conflictos
Una persona acta de manera asertiva cuando expresa lo que
piensa con respeto hacia los dems y hacia s misma.
A veces, las opiniones de tus amigos sern distintas a la
tuya. Por eso, es importante que expreses tu opinin de manera
adecuada y oportuna para evitar conflictos.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Comenta lo siguiente en grupo y con el apoyo del maestro.


Se han peleado con alguna persona? Cmo se sintieron?
Resolvieron el conflicto? Cmo lo hicieron?

C uaderno de ac tividades para el alumno 81

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 81 10/05/16 12:41


Manos a la obra!

1. Colorea las frases que te ayudaran a solucionar un conflicto


con alguien.

Decirle:

Te odio.
No me hables ms.

No me gusta que
me hables as.
Si dejas de gritar,
t e entiendo mejor.

A m me gustara
que jugramos juntos, Ya nunca sers
sin gritarnos. mi amigo o
amiga.

82 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 82 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Renete con tus compaeros y hagan una lista de frases


asertivas para solucionar conflictos en el saln.
Compartan su lista con el grupo.
Escriban las frases en el siguiente recuadro.
Copien las frases en letreros ilustrados y colquenlos
en el peridico escolar.

Solucionamos conflictos cuando decimos

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Los conflictos se solucionan
ms fcil cuando hablo de
manera asertiva.
Las personas me escuchan mejor
cuando digo lo que siento de
manera tranquila.

C uaderno de ac tividades para el alumno 83

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 83 10/05/16 12:41


VI. Todas las familias


son importantes

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 84 10/05/16 12:41


Todas las familias
son nicas y valiosas

La familia est formada por un grupo


de personas unidas por lazos de
sangre o porque viven juntas.
Los integrantes de la familia se
protegen y se brindan ayuda,
amor, respeto y apoyo.

Al desarrollar el tema
Aprenders que tu familia es
importante, especial y te cuida.

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 85 10/05/16 12:41


Sesin 1 Todas las familias son valiosas
Reconocers que todas las familias son valiosas
Aunque todas las familias son diferentes, son importantes
y valiosas.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Dibuja en una hoja a los integrantes de tu familia. Escribe


el nombre de cada uno para identificarlos.

Manos a la obra!

1. Marca con una palomita ( ) las palabras que describen


a tu familia.

Cariosa Feliz Grande


Especial Me escucha Divertida
Me apoya Me cuida Me quiere

2. Muestra al grupo tu dibujo y describe a los integrantes de


tu familia.

86 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 86 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Completa las siguientes frases.

Mi familia es especial porque

Lo que ms me gusta de mi familia es:

Mi familia me prot ege cuando

Me gusta pert enecer a esta familia porque

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que S No Por qu?

Todas las familias son diferentes.

Todas las familias son


importantes y valiosas.

C uaderno de ac tividades para el alumno 87

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 87 10/05/16 12:41


Sesin 2 El valor del respeto en mi familia
Reconocers la importancia de comunicarte
con tu familia por medio del dilogo respetuoso
La comunicacin en una familia debe ser clara y respetuosa.
Es importante considerar las preferencias y diferencias
que hay entre sus integrantes para expresar lo que cada
uno quiere y necesita.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Renanse en equipos y con ayuda del maestro, representen


uno de los tres conflictos que ocurren en las familias que se
ilustran. Tengan en cuenta los siguientes puntos.
El conflicto debe solucionarse mediante el dilogo.
Cada integrante del equipo escoger a un personaje, por
ejemplo: padre, madre, hijo, hija, ta, abuelo, primo u otro.
Pidan al profesor que les sugiera ideas para hacer mejor
su representacin.

Ya se acabaron
los frijoles.

88 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 88 10/05/16 12:41


Yo tambin me
quiero baar!

Por qu? Si
ese programa
me gusta.

C uaderno de ac tividades para el alumno 89

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 89 10/05/16 12:41


Manos a la obra!

1. Comenten en grupo y guiados por el profesor las situaciones


que representaron.
De qu otra forma se pueden solucionar los conflictos
que trataron?

2. Marca con una palomita ( ) otras formas adecuadas para


solucionar el conflicto.

Compartir Pedir ayuda


Que gane el ms fuerte Gritos
Llegar a un acuerdo Quedarse callado

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Comenta, si lo deseas, alguna situacin de conflicto que


tuviste con tu familia.

2. Explica cmo la solucionaron y qu haran para manejarla


mejor si volviera a pasar.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que S No Por qu?
La familia se pone de acuerdo
ms fcil cuando dialoga de
manera respetuosa.
Debo considerar los gustos
y las diferencias de los
integrantes de mi familia.

90 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 90 10/05/16 12:41


Sesin 3 Mi familia es mi escudo
Valorars la proteccin que te ofrece tu familia

Bienestar.
La familia est integrada por un grupo de personas que se
Estado de cuidan y buscan su bienestar para que puedan desarrollarse.
satisfaccin
y tranquilidad.
En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Marca con una palomita ( ) las imgenes de sta y la


siguiente pgina que te hacen sentir seguro con tu familia.

C uaderno de ac tividades para el alumno 91

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 91 10/05/16 12:41


2. Muestra tus respuestas al grupo y al profesor. Comenten
acerca de la proteccin que ofrece la familia.

Manos a la obra!

1. Localiza el escudo que est en la pgina 101, en el anexo


al final de tu libro.
Dibuja a tu familia en l y escribe sus apellidos.
Con ayuda del maestro, recorta el escudo, pgalo en una
hoja o cartulina y ponle un listn en la parte de atrs
para sostenerlo.

2. Comparte tu escudo con tu familia.

92 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 92 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja cmo te protege tu familia.

2. Muestra tu dibujo a tus compaeros y explcales de qu se trata.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que S No Por qu?
Mi familia me da seguridad.
Mi familia busca mi bienestar.

C uaderno de ac tividades para el alumno 93

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 93 10/05/16 12:41


Sesin 4 Mi familia es nica
Reconocers que hay diferentes tipos de familias
y todas son valiosas
Todas las familias son distintas: unas se conforman de
muchas personas y otras estn formadas por padres e hijos.
Lo importante es que cada familia es nica y diferente, pero
todas son valiosas y merecen respeto.

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Comenta en grupo las siguientes preguntas.


Hay familias mejores que otras? Por qu?
Es importante el nmero de personas que integran una
familia? Por qu?
Por qu todas las familias son especiales e importantes?
Por qu se dice que cada familia es nica?
Cmo te cuida tu familia?
Cmo cuidas a tu familia?

Manos a la obra!

Collage.
1. Analicen en equipos el collage de la siguiente pgina.
Imagen Qu tipo de familias identifican?
compuesta por
fotografas,
dibujos, 2. Formen equipos, con apoyo del profesor, para hacer un
recortes de collage de diferentes tipos de familias.
peridicos y
de revistas.
Hagan un retrato de un tipo de familia; el maestro indicar
cul har cada equipo.
Usen una hoja y peguen recortes de peridicos o revistas,
o hagan dibujos.

94 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 94 10/05/16 12:41


3. Coloquen los retratos de todos los equipos y elaboren un
mural en el saln de clases que se titule "Todas las familias
son especiales".

C uaderno de ac tividades para el alumno 95

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 95 10/05/16 12:41


Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Marca con una palomita ( ) las oraciones verdaderas


o falsas.

Oracin Falso Verdadero

Todas las familias son importantes.

Hay familias mejores que otras.

Las familias pueden ser


grandes o pequeas.

Las familias se conforman


por muchas personas.

Todas las familias son diferentes.

Mi familia me cuida.

2. Comenta a tus compaeros y al profesor por qu elegiste


tus respuestas.

Qu aprend?
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste en esta sesin y explica
brevemente por qu.
Aprend que S No Por qu?
Todas las familias son nicas
y valiosas.
Cada familia est conformada
de diferente forma.

96 P rograma N acional de C onvivencia E scolar ( pnce )

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 96 10/05/16 12:41


Bibliografa

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Por qu es importante ensearles a los nios a respetar las reglas?
Consulta: 17 de noviembre de 2014,
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07 PNCE BIBLIOGRAFIA ALUMNO primero.indd 99 10/05/16 14:30


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Anexo

101

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PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 102 10/05/16 12:41
Cuaderno de actividades para el alumno. Primer grado.
Educacin primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de

con domicilio en

en el mes de de 2016.
El tiraje fue de ejemplares.

PNCE ALUMNO FINAL PRIMERO.indb 103 10/05/16 12:41


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