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LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

La sesión es la unidad temporal del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye el
último eslabón en la programación en la que profesor y alumnos entran en interacción
para que el mismo se haga posible.

La sesión no debe ser considerada como una mera sucesión de actividades o ejercicios,
sino que representa el desarrollo planificado de diferentes factores ordenados sobre un
tema principal. En la sesión, el profesor presenta a los alumnos una serie de tareas que
obedecen a unos objetivos didácticos y que en función del modo en que se presentan
inciden sobre un tipo u otro de capacidad de los alumnos.

En la actualidad, el esquema de clase es concebido como una globalidad que responde a
un desarrollo progresivo de la actividad mediante una serie de fases que giran alrededor
de unos objetivos concretos.

En este sentido, el esquema que mayor aceptación tiene es el que propone la
estructuración en tres partes:

1. Parte inicial o preparatoria. Comprende una fase de presentación de la actividad
(introducción del tema, comportamientos que se pretenden desarrollar, actividades a
realizar y organización de grupos y material) y otra fase de preparación tanto fisiológica
como psicológica mediante la realización de una serie de ejercicios ligeros y conocidos
con anterioridad que no requieran muchas explicaciones, así como formas jugadas que
propicie la motivación de los alumnos. Considerando los cuarenta y cinco minutos
como tiempo real, su duración no debe superar los diez minutos.

La parte preparatoria debe estar directamente relacionada con la segunda parte de la
sesión y ello supone que la selección de las tareas predisponga y posibilite el tema
central de la sesión. Por ello, esta parte debe suponer una puesta en acción progresiva
pensada como un período de adaptación fisiológica y psicológica a la temática de la
clase.

2. Parte principal o fundamental. Es aquella en la que se desarrolla el tema central de la
sesión. La selección de las tareas se hará sobre la base de los objetivos establecidos y es
en esta fase cuando se alcanzan los períodos de actividad de mayor intensidad,
debiéndose cuidar al máximo los aspectos relativos a las características de las cargas de
esfuerzo y a sus correspondientes descansos o recuperaciones. Tiene una duración
aproximada de treinta a treinta cinco minutos.

3. Parte final o de vuelta a la calma. Tiene como propósito facilitar la vuelta progresiva
al estado de normalización (fisiológica y psicológica).

DTO DE ED. FÍSICA “ IES DOLMEN DEL SOTO “ 1º BACHILLERATO

-Explicación de la temática al comienzo de la sesión. -Entregar la sesión 7 días antes para su corrección -Entregar el trabajo a ordenador -El trabajo deberá estar en letra times new roman. -Fundamentación teórica del contenido a dar en clase. materiales y el espacio. -Contenido novedoso. nº 12 y el texto justificado. la participación de los alumnos. -Desarrollo de la sesión(OS adjunto un modelo de tabla) -Conclusión -Bibliografía -20 preguntas tipo test con 4 opciones y deberá aparecer la respuesta correcta. DTO DE ED. -Control del grupo. EN EL TRABAJO DEBERÍAN APARECER LOS SIGUIENTES APARTADOS: -Portada -Índice -Introducción histórica del deporte a realizar en clase. -Uso adecuado de señales. etc. FÍSICA “ IES DOLMEN DEL SOTO “ 1º BACHILLERATO . es en esta parte final cuando tiene cabida una pequeña reflexión (a modo de breve comentario con los alumnos) encaminada sacar conclusiones sobre el logro de los comportamientos a desarrollar. el progreso de la clase. Las actividades de vuelta a la calma deben ocupar de forma aproximada unos cinco minutos del tiempo total de la sesión. ASPECTO A EVALUAR EN LA SESIÓN: -Desarrollo adecuado de la sesión -Elección adecuada de las actividades -Tener todo el material preparado -Duración de la SESIÓN (55´) -Distribución adecuada del alumnado.De la misma manera que en la parte inicial se producía una presentación de la sesión. la intensidad de la sesión.

NOMBRES ROSA RAMOS MORA. DIVIDIÉNDOLOS EN BÁSICO: 2' PARA CHICOS Y CHICAS YA QUE TIENEN PASOS DISTINTOS. LUCÍA GONZÁLEZ GONZÁLEZ. ISABEL MORA RAMÍREZ FECHA 10/06/2017 CURSO 1BACH A/B NOTA MATERIAL ALTAVOZ. MÚSICA OBJETIVOS APRENDER LOS PASOS BÁSICOS DE SALSA Y ROCK PARA TERMINAR CON UNA COREOGRAFÍA SENCILLA EN PAREJA SESIÓN DESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN DURACIÓN CALENTAMIENTO CALENTAMIENTO CALENTAMIENTO GENERAL: CARRERA GENERAL: 2' CONTINUA Y MOVILIDAD CALENTAMIENTO ARTICULAR ESPECÍFICO: 3' CALENTAMIENTO (DURACIÓN DE UNA ESPECÍFICO: MANDAMOS CANCIÓN) A LOS ALUMNOS A MOVERSE POR LA PISTA AL RITMO DE LA MÚSICA QUE VAMOS A PONER A CONTINUACIÓN PARTE PRINCIPAL DE LA SESIÓN COLOCAMOS A LOS ALUMNOS EN EN CADA PASO DOS FILAS. VUELTA A LA CALMA SENTAMOS A LOS ALUMNOS A 5' LOS ALUMNOS EN CÍRCULO Y APROXIMADAMENTE CON MÚSICA RELAJANTE PRACTICAMOS EJERCICIOS DE CON UNOS 10'' POR RESPIRACIÓN Y ESTIRAMIENTOS EJERCICIO PARA REGULAR OTRA VEZ LAS PULSACIONES. CHICOS Y CHICAS Y ENSEÑAMOS LOS PASOS BÁSICOS UNOS 2' DE A AMBOS GRUPOS PRACTICA CON INTERCALANDO FRAGMENTOS MÚSICA DE CANCIONES PARA QUE PUEDAN PRACTICARLO CON LA COREOGRAFÍA: 10' VELOCIDAD NORMAL. CONCLUSIÓN LOS ALUMNOS SE MOSTRARÁN RECEPTIVOS AL REALIZAR DEPORTE DE UNA MANERA DISTINTA E INTERACTUANDO CON EL RESTO DE COMPAÑEROS EN UNA ACTIVIDAD LÚDICA COMO ES EL BAILE. POR PARA CADA BAILE ÚLTIMO MONTAMOS UNA COREOGRAFÍA QUE REÚNA TODOS LOS PASOS COLOCÁNDOLOS EN UN CÍRCULO Y HACIÉDOLOS CAMBIAR DE PAREJA AL OÍR EL SILBATO. FÍSICA “ IES DOLMEN DEL SOTO “ 1º BACHILLERATO . ESTO SE REPITE PARA EL SIGUIENTE BAILE. DTO DE ED.

DTO DE ED. FÍSICA “ IES DOLMEN DEL SOTO “ 1º BACHILLERATO .