Jornada Intensiva de Intervencin Docente
JUEVES 06 DE ABRIL DEL 2017
HORA
Actividad:
El plato del bien 09:00
comer A Para empezar bien el da
09:30
Campo Formativo: 09:30
Desarrollo Fsico y A -Para iniciar con la actividad, se recordar junto con los nios la actividad
Salud 11:00
Aspecto:
Promocin de la salud
Competencia:
Prctica medidas bsicas
preventivas y de
seguridad para preservar
su salud, as como para
evitar accidentes y
riesgos en la escuela y
fuera de ella.
Aprendizaje
Esperado:
Identifica, entre los
productos que existen en
su entorno, aquellos que
puede consumir como
parte de una alimentacin
correcta.
Jardn de Nios Carlos Fuentes Macas
GRUPO: 2 B
Secuencia didctica
ACTIVIDADES EVALUACIN MATERIALES
ACTIVIDAD PERMANENTE Alumnos: -Gis verde, rojo y
Identifica cuales amarillo
son los alimentos -Bote con gises
INICIO: nutritivos y los no para los nios
nutritivos -Lmina del plato
del da anterior, sobre los tres grupos de alimentos cuestionndolos acerca de -Reconoce cualesdel bien comer
cules son esos grupos, qu color le corresponde a cada grupo y qu ejemplos son los alimentos -Alimentos del
de alimentos pueden dar. Apoyndose en las imgenes pegadas en cada que forman parte de plato del bien
grupo se les preguntar los nombres de los alimentos y se contarn.
una alimentacincomer con velcro
-Despus, se les explicar que se saldr del saln en fila dirigindose a la
plaza cvica, con un gis dibujar un gran circulo dividido en tres partes, uno correcta -25 platos de
que tendr frutas y verduras marcado con un gis verde, otro con las cartn
leguminosas y alimentos de origen animal (gis rojo) y el espacio restante ser -25 Juegos con
el amarillo donde ubicarn los cereales. Practicante: las tres hojas (1
-Cada nio tomar un gis de un bote y con l dibujarn los alimentos que vede, 1 roja y 1
corresponden a cada grupo, se les puede preguntar a los nios en qu grupo Las amarilla)
quieren dibujar o que alimentos prefieren representar y por lo tanto en qu instrucciones cortadas en
grupo tendran que dibujarlos despus podrn escribir el nombre del alimento que se
forma de un
que estn dibujando y poco antes de que se termine el tiempo escribirn su brindaron tercio de crculo.
nombre, dejarn el gis en el bote y regresen en orden al saln. fueron -plastilina
DESARROLLO: claras.
-Cuando regresen al aula, se les pedir que se sienten y platiquen un poco
Los
sobre lo que hicieron; se les preguntar en que figura geomtrica dibujaron
materiales
los alimentos con el gis, si dibujaron los alimentos en cualquier espacio o
cmo los organizaron, cuantos grupos de alimentos eran y cmo se llamaba fueron
cada uno as como su color. acordes a la
-Cuando los nios hayan participado lo suficiente como para verificar que actividad y
han asimilado el tema de la alimentacin a partir de las distintas actividades los
que se han realizado, se les dir que eso que dibujamos en la plaza cvica, suficientes.
tiene un nombre. En ese momento se sacar una lamina y se les presentar el
plato del bien comer y se les cuestionar si se parece a lo que ellos hicieron
Alumna Normalista: Marissa Higuera Lucero
Jornada Intensiva de Intervencin Docente Jardn de Nios Carlos Fuentes Macas
o les recuerda a algo que hayan realizado, por qu y qu similitudes Las dudas
encuentran. fueron
-Despus se les mostrarn las mismas imgenes de los alimentos que estn resueltas en
en el plato del bien comer, solo que estos tendrn velcro atrs. Tres nios tiempo y
podrn pasar a tomas un alimento y comenzar a colocarlo en donde va.
forma.
CIERRE:
-Para cerrar con la actividad, los nios harn su propio plato del bien comer,
el cual consistir en un plato de cartn considerablemente amplio. Se les har
entrega de tres hojas (recortadas con la forma de la tercer parte de un crculo
y una de color verde, otra roja y una amarilla) que representarn los grupos
de los alimentos en el plato del bien comer. Se les entregar pegamento en
tapas para que peguen las hojas en el plato y cuando tengan su plato listo se
les preguntar qu alimentos van en cada color.
-Luego se les entregar a cada nio un trozo de plastilina para que comience
a moldear los alimentos que van en cada grupo. Se pueden apoyar de la
lmina del plato del bien comer.
-Por ltimo, se le pedir a los nios que si les sobr plastilina la devuelvan
al bote, regresen a sus lugares y muestren como qued su plato a los dems
nios, que alimentos moldearon, por qu los pusieron en ese grupo.
11:00-
LONCHE
11:15
11:15
A RECREO
11:30

11:30
A
EDUCACIN FSICA
12:00

HORA DE SALIDA
12:00
Los padres llegan por los nios al saln de clases

Alumna Normalista: Marissa Higuera Lucero