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UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MA

TOCANDO AL RITMO DE NUESTRA IDENTIDAD

INSTITUCIONAL

AUTOR: ESTUDIANTES DE DCIMO DE BSICA

AO LECTIVO
2016-2017
QUITO
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UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MA

DISTRITO D 06

TOCANDO AL RITMO DE NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

CAMPO DE ACCIN: Campo de interaccin social y vida prctica

INTEGRANTES DEL PROYECTO: ESTUDIANTES DE DCIMO DE BSICA

TUTOR RESPONSABLE: LIC. MNICA MEJA

AO LECTIVO: 2016-2017
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RESUMEN

Actualmente en la sociedad que vivimos se ha identificado un sinnmero de problemticas

sociales dentro de las instituciones educativas; en las cuales se destaca el egocentrismo, la falta

de identidad y la insuficiencia de valores en los nios y adolescentes a nivel mundial; as como

tambin se ha fomentado el irrespeto en los distintos grupos sociales, y el valor que hay en cada

diferencia.

En el Ecuador se ha evidenciado problemas de racismo, violencia, entre los estudiantes y

es probablemente el nico pas en donde se da prioridad tan inconsecuentemente a lo forneo

no solo a nivel de costumbres, sino que tambin existe un alto ndice de utilizacin

indiscriminada de la tecnologa en el cual se reflejan las actitudes y aptitudes comportamentales

que se suscitan en las aulas y que evidentemente son producto de una profunda falta de

identidad.

En la Unidad Educativa Ecuador Patria Ma se viene reflejando la falta de compaerismo,

el irrespeto a la diversidad, el sedentarismo y apata en lo que respecta al trabajo grupal, el

desinters en la construccin colectiva del conocimiento y a la formacin de personas creativas

e innovadoras; as como, la carencia de valores que son lo ms importante en la educacin de

los nios y que continuamente se muestra resquebrajaba en la conducta de nuestros estudiantes,

por lo que se ha visto en la necesidad de implementar la banda rtmica para fortalecer la

identidad Institucional.
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TABLA DE CONTENIDOS

PORTADA ............................................................................................................................................... 1

CONTRAPORTADA ............................................................................ Error! Bookmark not defined.

RESUMEN............................................................................................................................................... 3

TABLA DE CONTENIDOS .................................................................................................................... 4

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA ................................................................................... 5

OBJETIVOS ............................................................................................................................................ 6

OBJETIVO GENERAL. .......................................................................................................................... 6

OBJETIVOS ESPECFICOS. .................................................................................................................. 6

JUSTIFICACIN .................................................................................................................................... 6

MARCO TERICO O TEMTICO ....................................................................................................... 8

METODOLOGA .................................................................................................................................. 11

ANLISIS DE LA SOLUCIN PLANTEADA A TRAVS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO ....................................................................................................................... 15

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................................... 16

CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 16

RECOMENDACIONES ........................................................................................................................ 16

BIBLIOGRAFA.................................................................................................................................... 17

ANEXOS................................................................................................................................................ 18
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PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA

Actualmente en la sociedad que vivimos se ha identificado un sinnmero de problemticas

sociales dentro de las instituciones educativas; en las cuales se destaca el egocentrismo, la falta

de identidad y la insuficiencia de valores en los nios y adolescentes a nivel mundial; as como

tambin se ha fomentado el irrespeto en los distintos grupos sociales, y el valor que hay en cada

diferencia.

En el Ecuador se ha evidenciado problemas de racismo, violencia, entre los estudiantes y

es probablemente el nico pas en donde se da prioridad tan inconsecuentemente a lo forneo

no solo a nivel de costumbres, sino que tambin existe un alto ndice de utilizacin

indiscriminada de la tecnologa en el cual se reflejan las actitudes y aptitudes comportamentales

que se suscitan en las aulas y que evidentemente son producto de una profunda falta de

identidad.

En la Unidad Educativa Ecuador Patria Ma se viene reflejando la falta de compaerismo,

el irrespeto a la diversidad, el sedentarismo y apata en lo que respecta al trabajo grupal, el

desinters en la construccin colectiva del conocimiento y a la formacin de personas creativas

e innovadoras; as como, la carencia de valores que son lo ms importante en la educacin de

los nios y que continuamente se muestra resquebrajaba en la conducta de nuestros estudiantes,

por lo que se ha visto en la necesidad de implementar la banda rtmica para fortalecer la

identidad Institucional.

La formulacin del problema responder a la siguiente pregunta: De qu manera

fortalece la identidad Institucional con la implementacin de la banda rtmica y la promocin

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del trabajo en grupo en los estudiantes de dcimo ao de Educacin General Bsica de la

Unidad Educativa Ecuador Patria Ma?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar la banda rtmica para fortalecer la identidad Institucional.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Fomentar el respeto a las diferencias.

Promocionar el trabajo grupal.

JUSTIFICACIN

Considerando la importancia que tiene la educacin como estructura base de la sociedad,

esta debe evolucionar y adaptarse a las necesidades que el ser humano requiere para enfrentar

retos que se le presenten.

En nuestra institucin carecemos de la cultura cvica y tica, adems de una identidad

institucional que forje la misma cultura, al mismo tiempo una banda rtmica en nuestra

institucin nos puede representar y darnos a conocer en los eventos organizados de tal magnitud

que seremos partcipes de nuestros mismos eventos. Una banda rtmica habla del nivel cultural

que existe en dicha institucin, dada a la inexistencia de una banda rtmica capaz de retomar e

impulsar las actividades cvicas en nuestro colegio, se plantea este proyecto.

La falta de personal capacitado con la experiencia adecuada en el rea de banda artstica

y rtmica es un problema al que nos enfrentaremos. Realizando esta actividad podremos contar

con una banda que cubra las expectativas de la comunidad educativa, logrando con esto que el

estudiante reafirme sus valores de identidad institucional, mediante la participacin de

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actividades cvicas que coadyuven al mejoramiento de su capacidad de eficiencia,

responsabilidad y fortalezca sus valores ticos y cvicos de nuestra patria en los estudiantes de

la Unidad Educativa Ecuador Patria Ma.

El presente trabajo de investigacin beneficiar exclusivamente a los estudiantes de

dcimo de bsica y buscar demostrar cmo se hace presente en la escuela la identidad

institucional y promocionar el trabajo grupal para mejorar la calidad en la convivencia escolar

y as alcanzar una mejora en la armona institucional, en las prcticas pedaggicas as como en

los conflictos que se presentan.

Por estas razones, el docente y los estudiantes asumen el reto de formar una Banda

Rtmica que permita fomentar la participacin incluyente para desarrollar y potencializar sus

habilidades en el proceso de enseanza aprendizaje y que les permita identificarse con la

institucin y sentirse parte de ella.

As, el proyecto pretende contribuir al proceso formativo de los estudiantes desde lo

educativo, cultural, expresiones artsticas (msica, danza, teatro); ya que la Banda rtmica

mezcla todos estos elementos, que contribuyen a la formacin integral del ser humano a travs

de la comunicacin y la sensibilizacin.

Adems cimentar profundamente la formacin en valores que parte especficamente de la

coherencia y el testimonio diario.

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MARCO TERICO O TEMTICO

Se debe concebir la importancia de crear una banda rtmica ya que representa el respeto

cvico y tico de la comunidad educativa, es indispensable forjar y fomentar una cultura en el

mbito cvico, la presencia de la banda rtmica en cualquier evento, engalana el mismo, ya que

tiene la dicha de sorprender con su actuacin en todo momento, inculcando una inquietud de

inters sobre la destacada exhibicin de la misma. La banda rtmica se ha destacado por ser eje

principal en los desfiles, donde es apreciable ver un grupo de gente disciplinada que muestra la

coordinacin real y el trabajo en grupo de los estudiantes.

En cuanto al mbito artstico cabe mencionar que se deberan privilegiar experiencias

en las que los nios puedan desarrollar su sensibilidad artstica y esttica, como asimismo

experimentar y apreciar la msica, la pintura, la escultura, la arquitectura, la fotografa, el cine,

la danza y el baile, las obras teatrales y literarias. Bases Curriculares (2001).

MSICA.- A travs de la msica conoceremos la naturaleza de los estudiantes de dcimo

de bsica, para respetar sus potencialidades individuales, cultivarlas y encausarlas,

aprovechando su necesidad de movimiento, de emitir y repetir sonidos, as como su deseo y

necesidad de comunicacin.

BANDA RTMICA.- La formacin de la banda rtmica es uno de los medios ms idneos

y asequibles que presenta la Educacin Musical para hacer comprender al individuo la

necesidad e importancia de estas relaciones colectivistas, por la forma de manifestarse amena,

espontnea, artstica y transmitir sentimientos, emociones y conocimientos.

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El concepto actual de banda rtmica ha ido evolucionando y, en cierta medida, ha perdido

auge. "Actualmente es un conjunto de msicos que tocan instrumentos de viento y de

percusin." (ACHOLES, PERCY A. p. 42)

IDENTIDAD INSTITUCIONAL.- La identidad institucional es el resultado de la

historia, valores, filosofa, ritos, mitos, bsquedas, hroes de la organizacin y estrategias

observadas en una entidad. Es un conjunto de rasgos colectivos que identifican a una Institucin

Educativa de otra, en ltima instancia es sentido de pertenencia.

Los rasgos distintivos de estas identidades tienen que ver con la forma como nos vemos

colectivamente, con nuestros propsitos, cultura, tradicin, condicin social, ideas, etc.; lo cual

nos permite irnos identificando con unos y otros, a fin de articularnos como un gran grupo

organizacional.

TRABAJO EN GRUPO.- Es la accin individual dirigida, que al tratar de

conseguir objetivos compartidos, no pone en peligro la cooperacin y con ello robustece la

cohesin del equipo de trabajo. La cooperacin se refiere al hecho de que cada miembro del

equipo aporte a ste todos sus recursos personales para ayudar al logro del objetivo comn.

VALORES MORALES.- Los valores morales son una cuestin de orden muy personal,

son todas aquellas cuestiones que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad en cuanto

persona, porque indefectiblemente el valor moral conducir al hombre hacia el bien moral, que

como sabemos, es aquello que lo perfecciona, lo completa y mejora.

Enumeraremos los valores que ha nuestro parecer sern aplicados constantemente en el

proyecto:
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EL RESPETO: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o

de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los

derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la

vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.

LA LABORIOSIDAD: Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir objetivos sin

rendirse.

LA PERSEVERANCIA: La perseverancia es la tendencia del individuo a comportarse

sin ser reforzado en los propsitos motivacin y al no desfallecer en el intento.

LA RESPONSABILIDAD: Un deber u obligacin de realizar satisfactoriamente o

completar una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa propia o

circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente al fracaso.

MARCO LEGAL

CONSTITUCION DE LA REPBLICA

ART.24.- Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento a la

PRACTICA DEL DEPORTE y al tiempo libre

LEY DE CULTURA FISICA, DEPORTES Y RECREACIN Y SU REGLAMENTO.

ART. 2.- Literal a) Proteger , estimular , promover y coordinar las actividades fsicas

deportivas y de recreacin de la poblacin ecuatoriana as como planificar , fomentar y

desarrollar el deporte la Educacin Fsica y la recreacin.

Literal b). Proveer los recursos econmicos e infraestructura que permitan manifestar

estas actividades.
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ART 21.- Literal a). Establecer la poltica nacional y general de la Cultura Fsica Deporte

y recreacin.

CODIGO DE LA NIEZ Y ADOLECENCIA.

ART. 43.- DERECHO A LA VIDA CULTURAL.- Los nios, nias y adolescentes

tienen derecho a participar libremente en todas las expresiones de la vida cultural.

El ejercicio de este derecho puede acceder a cualquier espectculo pblico que haya sido

calificado como adecuado para su edad, por la autoridad competente.

Es obligacin del estado y los gobiernos seccionales impulsar actividades culturales

artsticas y Deportivas a las cuales tengan acceso los nios, nias y adolescentes.

ART.48.- DERECHO A LA RECREACIN Y AL DESCANSO.

Los nios, nias y adolescentes, tienen derecho a la recreacin, al descanso, al juego, al

DEPORTE y ms actividad propia de cada etapa evolutiva.

Las instituciones educativas debern contar con las reas deportivas, recreativas,

artsticas y culturales y destinar los recursos presupuestarios suficientes para desarrollar estas

ACTIVIDADES.

METODOLOGA

El fundamento Metodolgico de los Mdulos consiste en partir de msicas "reales",

actuales, ampliamente vivas. Son las Msicas, sus estructuras, las que dan las pautas de

transmisin y organizacin del conocimiento, as como las posibilidades para su aplicacin. En

cada uno de las actividades se presentan las pautas especficas para el trabajo con el material de
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conocimiento operativo, de reflexin y anlisis, de aproximacin estructuralista fundamentada

en las msicas de mayor difusin en el entorno.

La banda rtmica sigue como metodologa el mtodo scout, que es el sistema de auto

educacin progresiva, complementario de la familia y de la escuela, que se desarrolla a partir

de la interaccin de varios elementos entre los cuales se destacan.

La educacin en los valores expresados, a los que se adhieren voluntariamente. La

pertenencia a pequeos grupos, que con la asistencia y acompaamiento responsable de

adultos, incluye el descubrimiento y la aceptacin progresiva de responsabilidades, la

adquisicin de habilidades y competencias, la independencia, y confianza en s mismos, el

sentido de servicio la aptitud de cooperar.

Programas progresivos, atrayentes y estimulantes de actividades variadas basados en

los intereses de los participantes compuestos por un marco simblico sugerente y un sistema

progresivo de objetivos y actividades educativas variadas, incluyendo juegos habilidades tiles

y servicios a la comunidad, que ocurren en gran parte al aire libre en contacto con

la naturaleza.

TCNICAS

Investigacin cientfica
Expresin corporal
Portafolio

RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS

MSc. Vanessa Aulestia Coordinadora del Proyecto

Lic. Flor Franco Facilitadora 8 Bsica

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Lic. Diana Piedra Facilitadora 9 Bsica

Lic. Mnica Meja Facilitadora 10 Bsica

Estudiantes

RECURSOS
Recursos humanos
Recursos Tecnolgicos
Instrumentos de percusin

RESULTADOS

El resultado obtenido fue la implementacin de la Banda Rtmica con los estudiantes de

dcimo de bsica y se cumplieron los objetivos propuestos, demostrando as la pertinencia ya

que se ha detectado en la institucin un alto ndice de falta de compaerismo, el irrespeto a la

diversidad, el sedentarismo, apata en lo que respecta al trabajo grupal y el desinters en la

construccin colectiva del conocimiento y a la formacin de personas creativas e innovadoras.

Conjuntamente se ha conseguido la relevancia del proyecto, ya que ha sido diseado en

base a la interdisciplinariedad aplicando conocimientos en las materias bsicas para alcanzar y

demostrar los Procesos de Aprendizaje Alcanzados. Adems se alcanz un alto nivel de

participacin y se efectu el uso de las TICs con respecto al proceso de enseanza, promoviendo

la investigacin emprendimiento e innovacin al formar la banda rtmica de la institucin. Las

TICs son utilizadas como herramientas de conexin, suministran a los estudiantes un

conjunto nico de experiencias de aprendizaje.

Al ejecutar el proyecto se comprueba que los estudiantes mejoran su interrelacin,

aprenden valores como el respeto, la solidaridad, entre otros los mismos que les ayudan a
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compartir y a trabajar en grupo y en medio de una convivencia sana donde puedan desarrollar

sus habilidades.
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ANLISIS DE LA SOLUCIN PLANTEADA A TRAVS DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

Proyecto: Campo de interaccin social y vida prctica Producto: BANDA RTMICA

La contaminacin acstica

Pertinencia: Presencia de egocentrismo,

falta de identidad e insuficiencia de
valores en los estudiantes.

Colaboracin: Trabajo en equipo

participativo y equitativo

Emprendimiento: Implementar una

banda rtmica con identidad
institucional.

Sostenibilidad: Crear repertorios

musicales para presentaciones.

El ensayo
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Se ha comprendido la importancia de implementar la banda rtmica para que contribuya

de manera verdadera y duradera al crecimiento y afianzamiento de una identidad rica en

manifestaciones y smbolos, pero carente de espacios para su difusin y discusin entre

los estudiantes.

La institucin no posee un grupo de Banda Rtmica que permita a los estudiantes fomentar

el respeto a las diferencias y desarrollar sus habilidades musicales y creativas.

Los docentes presentan un bajo nivel de conocimientos acerca de la recreacin musical,

siendo una de las causas que no permiten que se apliquen importantes actividades

recreativas musicales durante el proceso de enseanza aprendizaje y as promocionar el

trabajo grupal.

RECOMENDACIONES

Fomentar la integracin e implementacin de grupos musicales formados por estudiantes.

Las identidades se construyen, se mantienen en el tiempo y se fortalecen gracias a su

vitalidad histrica, a su capacidad de conservarse en el tiempo sin cerrarse a las

transformaciones que las nuevas generaciones demandan de ella, es por eso que da a da

hay que inculcar entre los estudiantes el amor a la institucin, a respetar las diferencias y

sobre todo fomentar el compaerismo.

Los docentes deben seleccionar actividades musicales que cumplan con la funcin de

recreacin: diversin, descanso y desarrollo para fortalecer la educacin integral de sus

estudiantes para promocionar el trabajo grupal.

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BIBLIOGRAFA

ACHOLES, PERCY A. (s.f.). Diccionario Oxford de la Msica.

Blom, E. (1985). Diccionario de la msica. Buenos Aires: Claridad S.A.

Bourdieu, P y Passeron, J.C. (2003). Los Herederos. Los estudiantes y la cultura. Buenos Aires:

Siglo veintiuno editores Argentina S.A.

Flores, S. (2009). La educacin musical y el desarrollo humano. Cabadure

http://www.filomusica.com/filo19/pucci.html

https://rededuartisticacordoba.wikispaces.com/file/view/PROYECTO+DE+AULA+BANDA+RIT

MICA.docx
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ANEXOS

FORMATO PARA CONTROL DE PROYECTOS EN LAS INSTITUCIONES

DIRECCIN DISTRITAL N 6
INSTITUCION EDUCATIVA ECUADOR PATRIA MA
PROYECTOS EDUCATIVOS 2016-2017
CURSO NOMBRE DEL EL PROBLEMA SOLUCIN O OBJETIVO OBJETIVOS PROFESOR CORREO ELECTRNICO
PROYECTO PROPUESTA GENERAL ESPECFICOS RESPONSABLE
10 TOCANDO AL En la sociedad que Implementar Implementar 1.- Fomentar el Lic. Mnica kattiuski@hotmail.es
RITMO DE vivimos se ha identificado la banda la banda respeto a las Meja
NUESTRA un sinnmero de rtmica rtmica para diferencias
IDENTIDAD problemticas sociales fortalecer la
INSTITUCIONAL dentro de las instituciones identidad
educativas; en las cuales Institucional.
se destaca el
egocentrismo, la falta de
identidad y la insuficiencia
de valores en los nios y
adolescentes
2.-Promocionar
el trabajo
grupal

NOMBRE DEL
DOCENTE
RESPONSABLE
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CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO DE PROYECTOS ESCOLARES A ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS ESCOLARES

DISTRITO D 06 AO LECTIVO 2016-2017
ACTIVIDADES TIEMPO
NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
SOCIALIZACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROYECTOS X
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS X
FORMACIN DE GRUPOS X X
CUAL SER LA SOLUCIN O EL PRODUCTO, FINAL OBJETIVOS X X
ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN X X X
INDAGAR CONOCIMIENTOS PREVIOS, INVESTIGAR DIFERENTES FUENTES X X
ANLISIS Y SNTESIS DE LOS DATOS DE LA INVESTIGACIN X X
APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS PRODUCTO FINAL X X
ELABORACIN DEL PROYECTO FINAL X X X X X X X
PRESENTACIN DEL PROYECTO X X X
SOCIALIZACIN DEL PROYECTO X X
RESPUESTA COLECTIVA A LA PREGUNTA INICIAL X X
EVALUACIN Y AUTO EVALUACIN X

DOCENTE RESPONSABLE DE PROYECTO.

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AUTOEVALUACIN ESTUDIANTIL
PRIMER QUIMESTRE

Proyecto:________________________ Nombre: ___________________

Ao de Educacin Bsica____________ Fecha: _____________________
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente las preguntas antes de responder. La siguiente evaluacin es sobre los
proyectos escolares, para lo cual se solicita marque con una X la alternativa que considere apropiada.

R: REGULAR B: BUENA MB: MUY BUENA EX: EXCELENTE

HABILIDAD R B MB EX

1. Ud. Investiga y analiza en las fuentes de internet sobre

la utilidad de su proyecto.
2. Relaciona Ud. Los resultados de la informacin
investigada para el desarrollo de su proyecto escolar
3. Transmite los conocimientos con desarrollo creativo
para su proyecto escolar
4. Trabaja Ud. Con actividades en base a un cronograma
establecido para la consecucin de su proyecto.
5. Propone ideas para la ejecucin del producto deseado.
6. Aplica conocimientos adquiridos en la elaboracin de
los productos de los proyectos.
7. Expone sus experiencias, conocimientos y aprendizajes
de una manera organizada sobre el producto.
8. Comparte su criterio a sus compaeros de grupo para
fortalecer la convivencia escolar.
9. Participa activamente en los procesos de
autoevaluacin y coevaluacin (en parejas)
10. Cumple con los objetivos propuestos en el proyecto
escolar al que pertenece.

El trabajo ayuda siempre, puesto que trabajar no es realizar lo que uno imaginaba, sino descubrir
lo que uno tiene dentro

Boris Leonidovich

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Facilitador Coordinador de Vicerrectora Estudiante

Proyecto
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COEVALUACIN ESTUDIANTIL
PRIMER QUIMESTRE

Proyecto:________________________ Nombre: ___________________

Ao de Educacin Bsica____________ Fecha: _____________________
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente las preguntas antes de responder. La siguiente evaluacin es sobre los
proyectos escolares, para lo cual se solicita marque con una X la alternativa que considere apropiada.

R: REGULAR B: BUENA MB: MUY BUENA EX: EXCELENTE

HABILIDAD R B MB EX

1. Ud. Investiga y analiza en las fuentes de internet sobre

la utilidad de su proyecto.
2. Relaciona Ud. Los resultados de la informacin
investigada para el desarrollo de su proyecto escolar
3. Transmite los conocimientos con desarrollo creativo
para su proyecto escolar
4. Trabaja Ud. Con actividades en base a un cronograma
establecido para la consecucin de su proyecto.
5. Propone ideas para la ejecucin del producto deseado.
6. Aplica conocimientos adquiridos en la elaboracin de
los productos de los proyectos.
7. Expone sus experiencias, conocimientos y aprendizajes
de una manera organizada sobre el producto.
8. Comparte su criterio a sus compaeros de grupo para
fortalecer la convivencia escolar.
9. Participa activamente en los procesos de
autoevaluacin y coevaluacin (en parejas)
10. Cumple con los objetivos propuestos en el proyecto
escolar al que pertenece.

El trabajo ayuda siempre, puesto que trabajar no es realizar lo que uno imaginaba, sino
descubrir lo que uno tiene dentro

Boris Leonidovich

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente Coordinador de rea Vicerrectora Estudiante

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HETEROEVALUACIN ESTUDIANTIL
PRIMER QUIMESTRE

Proyecto:________________________ Nombre: ___________________

Ao de Educacin Bsica____________ Fecha: _____________________

INSTRUCCIONES: Lea detenidamente las preguntas antes de responder. La siguiente evaluacin es sobre los
proyectos escolares, para lo cual se solicita marque con una X la alternativa que considere apropiada.

R: REGULAR B: BUENA MB: MUY BUENA EX: EXCELENTE

HABILIDAD R B MB EX

1. Ud. Investiga y analiza en las fuentes de internet sobre

la utilidad de su proyecto.
2. Relaciona Ud. Los resultados de la informacin
investigada para el desarrollo de su proyecto escolar
3. Transmite los conocimientos con desarrollo creativo
para su proyecto escolar
4. Trabaja Ud. Con actividades en base a un cronograma
establecido para la consecucin de su proyecto.
5. Propone ideas para la ejecucin del producto deseado.
6. Aplica conocimientos adquiridos en la elaboracin de
los productos de los proyectos.
7. Expone sus experiencias, conocimientos y aprendizajes
de una manera organizada sobre el producto.
8. Comparte su criterio a sus compaeros de grupo para
fortalecer la convivencia escolar.
9. Participa activamente en los procesos de
autoevaluacin y coevaluacin (en parejas)
10. Cumple con los objetivos propuestos en el proyecto
escolar al que pertenece.

El trabajo ayuda siempre, puesto que trabajar no es realizar lo que uno imaginaba, sino descubrir
lo que uno tiene dentro

Boris Leonidovich

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente Coordinador de rea Vicerrectora Estudiante

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMACIN DE OBJETIVOS
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FORMACIN DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

PRESENTACIN DEL PROYECTO

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SOCIALIZACION DEL PROYECTO

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EVALUACIN DEL PROYECTO