Enviando 2. Taller Libro Informativo GARRALON

Taller libro informativo: qu,
cmo, cundo
Coordinado por Ana Garraln
Seguimos empeados en rescatar la lectura del discurso exclusivo de lo literario en que parece
estar siempre encerrada. Defendemos la formacin de los lectores desde numerosas perpectivas, y
no nicamente desde la ficcin.
Creemos que en los libros informativos cabe tambin la imaginacin y lo ldico, y lo que es ms
importante la construccin de conocimiento. As que aqu estamos en la que
parece ser una cita anual (nuestro ltimo nmero dedicado a libro
informativo fue el 141, mayo/junio 04) para renovar el discurso y
ampliar nuestra manera de ver estos libros. Comenzamos con un
taller con varios textos con los que revisamos conceptos,
tendencias y ausencias, e incluimos tambin sugerencias prcticas
(para la seleccin y la difusin). Este bloque se complementa con
un artculo con pautas para seleccionar atlas escrito por el
especialista Colin Harris. Hemos dado la voz tambin a dos autores
cuyos libros estn entre las fronteras de lo informativo y lo literario:
Aliki y Eric Carle, quienes nos cuentan sus procesos de trabajo y algo
sobre sus libros, algunos de los cuales acaban de ser publicados en
nuestro pas. Completa el dossier una entrevista con Carlo Frabetti,
director de colecciones cientficas para nios de la editorial Oniro y, para
ampliar el discurso de la difusin de la ciencia, presentamos el informe que
Ramn Nez Centella (Director de Museos Cientficos Coruenses)
present a la Comisin del Senado de Educacin, Cultura y Deportes sobre la
enseanza de las ciencias. Por ltimo, los resultados de una pequea
encuesta sobre formas de acercamiento de los nios a los libros
informativos en las bibliotecas. Nuestra
habitual seccin de reseas est
incorporada al dossier y
mostramos las ms
recientes novedades de
un mercado irregular
pero constante.
TALLER LIBRO INFORMATIVO: QU, CMO, CUNDO
Denominemos,
nombremos,
designemos, llamemos
o bauticemos...
Ana Garraln A qu se debe que tengamos en espaol de muchos libros informativos, se inventa-
tantas maneras de nombrar los libros infan- ron el trmino libros del saber. Muy lrico
tiles? Se deber a nuestra tradicional ale- no? Una denominacin clsica sera libros
gra para usar el lenguaje inventndonos de consulta, marcando de antemano su uso
denominaciones propias mientras evitamos y dependencia de otro tipo de libros, los
los tan temidos anglicismos? Debemos escolares, que supeditaran el qu se consul-
explorar el asunto con calma. Veamos. En el ta y hasta el cmo. En otros casos, algunos
mundo anglosajn se denominan non fic- bibliotecarios eligen libros de conocimien-
tion. Como se puede comprobar es un tr- tos, porque consideran que hay libros que
mino escueto, claro y conciso. Los franceses no son estrictamente cientficos, como los
eligieron el trmino documentaire, tal de manualidades o incluso los para-
vez por ampliar su denomina- cientficos, y argumentando
cin a otros materiales Ray Doiron que todos ellos nos pue-
no librarios. En Ale- (Presidente de la Canadian den llevar a conoci-
mania se llama School Library Association) mientos de la reali-
sachbuch (sach es Los educadores estn descubriendo algo que dad y de la vida.
los nios han sabido desde hace mucho tiempo:
una partcula que Segn esta con-
leer para informarse puede ser muy divertido. Los
se usa para todo nios son curiosos por naturaleza y estn ansiosos cepcin, podra
lo tcnico y/o de conocer el mundo que les rodea. A ellos no les usarte tambin el
cientfico) tam- aburren los hechos, los datos ni la informacin; trmino libros
bin, conciso y a ellos les aburre la manera en que se les divulgativos, por-
prctico. No hay duda presenta esa informacin o lo que se que realmente unos
pretende que hagan con
en estos ejemplos que ella.
son ms cientficos que
pongo al azar. otros no? En mi diccionario
Tratemos de indagar en nuestro caso. de sinnimos conocimiento es
Si bien el trmino no ficcin no es muy que- emparejado con ciencia, cultura, estudios
rido (qu simplificacin!), y el documental y para informativo me ofrece, entre otros,
se impuso durante algn tiempo debido a la el de revelador. Qu tal quedara lo de
influencia francesa y sus avances en este libros reveladores? El diccionario ideolgi-
sentido (recordemos que ellos crearon un co me dio nuevas ideas que le ahorro al lec-
concepto nuevo de libro informativo, desde tor, por si acaso. Tal vez alguna academia
la editorial Gallimard), el resto de las deno- de la lengua mire hacia nuestro lado y nos
minaciones resultan cada cual ms creativa ayude. Mientras, podemos seguir discutien-
y sugerente. Seguramente por la utilidad do (y, sobre todo, inventando) sin ponernos
que se le ha querido dar. En una revista vin- de acuerdo. Nos permiten los lectores usar
culada a un gran grupo editorial productor en estas pginas libros informativos para
EDUCACIN Y BIBLIOTECA 147, 2005 62

establecer un acuerdo tcito que nos evite

discusiones interminables? Conste que no
es un deseo por renunciar al debate, sino
ms bien una manera de adelantar el camino
hacia estos libros para los que ya tenemos
tantos nombres y, sin embargo, tan poco
conocemos.
El libro informativo
Es frecuente encontrar artculos de pro-
mocin a la lectura que centren sus sugeren-
cias en libros de narrativa, al igual que es
frecuente tambin leer muchos argumentos
donde se privilegia la lectura literaria frente
a otra que es considerada como ms escolar
o de trabajo. Sin embargo los libros infor-
mativos tienen una presencia cada vez
mayor en bibliotecas, escuelas y, sobre
Un texto de tipografa ms grande presenta el tema, mientras que textos ms breves y
todo, en las prcticas de lectura de los nios,
con disposicin en forma de abanico alrededor de la imagen central, permiten una lec-
aunque la edicin de estos libros en Espaa tura salteada. Por dnde empezar?
est en estos momentos en claro retroceso.
A pesar de ello, entre la produccin actual
se encuentran muchos libros que superan la
definicin de libro de consulta y manejan
recursos que ofrecen lecturas igual de pla-
centeras que la ficcin. En estos libros
podemos apreciar que la imaginacin, la
creatividad e incluso la fantasa apelan a la
participacin del lector, algo que se asocia
tradicionalmente a la lectura denominada
esttica.
Esta presencia y uso contrasta, por otro
lado, con el escaso conocimiento que
mediadores y padres tienen sobre estos
libros que son un sistema multigrfico
donde se ofrece a la vez un texto (es decir, Dibujos y fotos conviven en estas pginas
una tipografa variada, con una disposicin
espacial fragmentada, que alterna ttulos y
subttulos).
Y una iconografa (es decir, que a veces
acompaa al texto, que a veces debe leerse
de manera independiente, que juega con el
espacio y el color, y que es variada: mapas,
fotos, dibujos, esquemas, etctera).
Y que ambos requieren un entrenamiento
en su lectura, tanto de manipulacin del
libro como para extraer la informacin.
Sobre su complejidad y sus diferentes face-
tas pretendemos ofrecer aqu algunos recur-
sos para el trabajo cotidiano con estos
libros, pues estamos convencidos de que
una sociedad lectora se forma gracias a
variadas prcticas de lectura y que la puerta
de acceso al saber es uno de los fundamen- Los dibujos de este libro permiten apreciar detalles, como las cintas bajo el agua
63 EDUCACIN Y BIBLIOTECA 147, 2005

presentan la vida de un animal bajo la apa-

riencia de un cuento? En muchas ocasiones
son clasificados como literatura y en otras
pasan a formar parte del acervo de libro
lbum.
Hay temas que casi siempre se encuen-
tran en esos formatos, sobre todo en cien-
cias sociales. Libros sobre derechos huma-
nos que comienzan con un relato, textos
sobre historia de la filosofa, incluso sobre
matemticas buscan mostrar al lector un
conocimiento a partir de la seduccin de una
narracin. Ampliemos, pues, nuestro con-
cepto de libro informativo, sobre todo
dejndolo de asociar exclusivamente a tarea
escolar o a bsqueda documental.
El burro rebuzna es esto informacin? Sobre las muchas y

variadas formas de leer
tos de la educacin que permitir a los futu- A qu se debe que los libros informati-
ros ciudadanos tomar decisiones concer- vos se mantengan siempre alejados de las
nientes a su vida y a la sociedad en la que llamadas actividades de animacin a la lec-
viven. Es decir, personas capaces de pensar, tura y permanezcan, simplemente, deposita-
de buscar la informacin que necesitan y de dos en los estantes de las libreras hasta que
tomar decisiones consecuentemente. un nio o una nia preguntan por algo con-
creto? Ser tal vez por la tradicin que lo
Ampliando su definicin empareja con el libro escolar y lo ha relega-
do a material de consulta? Tendr que ver
Seguramente usted ha visto las variadas
esa concepcin del lector como consumi-
denominaciones de los libros de informa-
dor de novelas? John Dewey se quejaba ya
cin: cientficos, de conocimientos, de con-
en sus escritos de la oposicin entre ciencias
sulta, del saber, documentales A diferen-
y humanidades que se produca en las
cia de los pases anglosajones que los defi-
escuelas y recordaba que la vida del hombre
nen como non fiction, en espaol es fre-
est ligada al proceso de la naturaleza. Por
cuente encontrar distintas maneras de nom-
otro lado, es habitual leer o escuchar decir a
brarlos. La falta de tradicin y tambin el
muchos mediadores que alumnos poco lec-
uso de los mismos como complemento en la
tores frecuentan libros informativos, desle-
escuela tal vez han propiciado esta variedad
gitimando una prctica de lectura que, no
que muchas veces nos lleva a discusiones
slo es tan vlida como las dems, sino que
sobre el uso o no de determinada terminolo-
es ineludible en la formacin de las nuevas
ga. Un libro cientfico da ms datos que
generaciones lectoras.
uno de informacin? Un diccionario es un
libro cientfico? Y qu pasa con los libros
prcticos? Tal vez nadie duda en
identificar un libro sobre los
agujeros negros como Betty Carter
informativo pero (Bibliotecaria. Especialista en
libros informativos)
qu ocurre con La no ficcin es importante, y hasta vital, en la
libros que vida lectora de los jvenes. Provee informacin que
emplean un conduce a la satisfaccin, al respeto, introduce libros que
formato narrati- muestran modelos para ordenar el conocimiento y a menudo
sirven como punto de partida para inquietudes que duran
vo? Esos que toda la vida. Pero los libros no van a saltar de los
recrean la historia anaqueles a las manos del lector cndido.
de un cuadro, o que Hacemos falta nosotros.

Investigadores como Louise Rosenblatt Leer un texto cientfico requiere un

hablan de las impresiones estticas que el entrenamiento: el lector necesita saber ubi-
lector experimenta con determinadas lectu- carse en el libro, usar los ndices, poder
ras, es decir, la capacidad de emocionarse localizar la informacin concreta y extraer-
ante un texto, que generalmente suele ser la. Todo esto sin dejar de tener una actitud
ficcional. Por el contrario, a la lectura cien- crtica que le permita comparar diferentes
tfica se le asigna una funcin eferente por respuestas a esa pregunta y obtener su pro-
brindar, principalmente, datos o informacio- pia conclusin. Para esta lectura hace falta
nes que el lector abstrae segn sus necesida- una prctica regular con los libros que per-
des e inquietudes. Sin embargo, quin mita saber reconocer cundo un libro nos
decide qu tipo de lectura efectuar cada ofrece una lectura lineal y cundo uno es
nio? Podra ocurrir que un nio, leyendo para una consulta puntual.
un libro sobre el primer viaje a la luna, se
plantee preguntas del tipo: qu sinti el Tendencias y ausencias.
astronauta al pisar la luna? y efecte una
lectura esttica, mientras que otro nio, al
Espacios para la
leer cualquier novela de Julio Verne recuer- imaginacin
de despus con viveza detalles tcnicos. A la vista de la gran produccin de libros
Una de nuestras tareas como mediadores informativos, pareciera que no hay ningn
debera ser brindar libros que permitan dife- tema del que no podamos encontrar un
libro. Sin embargo las coediciones entre
editoriales han homogeneizado la seleccin
y hay una preponderancia de temas que se
pueden adaptar fcilmente a muchos pases.
Un libro sobre gatos tendr ms aceptacin
para ser editado en varios pases que uno
sobre un tema local. De manera que no se
asuste si observa en los catlogos de las edi-
toriales o en los estantes de las bibliotecas
una sobreproduccin de temas concretos,
por ejemplo, dinosaurios. S, es cierto que a
veces hay una mayor demanda, pero es
importante poder ofrecer variedad, presen-
tar libros que se alejen de las modas y pro-
poner una lectura ms personal. Recuerde
que cada lectura es individual y una de
nuestras tareas como mediadores es la de
brindar oportunidades variadas de lectura y
llegar a conectar a un lector con un libro
concreto, justamente aquel que, incluso sin
saberlo, estaba necesitando o buscando. Por
Tcnicas sofisticadas superan incluso la fotografa,
como estas maquetas que las plantas muestran en ello son necesarias las colecciones balance-
tres dimensiones adas, donde tambin tengan cabida temas
controvertidos, actuales o locales.
rentes maneras de leerlos, y existen ya
muchos libros informativos que se alejan de La imagen se lee o se
un lenguaje tcnico y buscan la empata con
el lector formulando preguntas, hacindole mira?
partcipe de los conocimientos que muestra El gran desarrollo de las tcnicas de
y personalizando las experiencias y sensa- impresin y coedicin est permitiendo la
ciones. Muchos libros, incluso, manejan un elaboracin de sofisticados libros con ele-
formato narrativo en sus textos para contar gante apariencia: tapa dura, papel cuch,
algo cientfico, y estos libros podramos profusin de imgenes. En este sentido el
decir que ayudan a transitar entre las distin- avance de la reproduccin grfica es muy
tas formas de leer. espectacular y la belleza de las fotografas

la iconografa est junto a un texto con el

que interacta. Est el texto subordinado a
la imagen? Decora? De qu manera la
imagen ayuda en la comprensin de la infor-
macin? Son estas preguntas que nos ayu-
darn a conocer el contenido de los libros y
nos permitirn disear mejor las estrategias
para que los lectores no caigan en la seduc-
cin de la imagen limitndose a ser especta-
dores.
Completemos nuestra
biblioteca
No ha echado de menos libros sobre
temas determinados? Por qu ser que a
Leo o miro?
ningn editor se la ha ocurrido preparar
capta inmediatamente la atencin. Fotogra- libros sobre asuntos que a los nios les
fas en primer plano, descontextualizadas de interesan de verdad? Aqu lanzamos una
su fondo y presentadas en una asptica propuesta para completar nuestras
pgina blanca parecen dirigirse a un lec- colecciones. Le sugerimos que sea
Milicent receptivo a las preguntas de los
tor que vive en una sociedad visual
Selsam
dominada por la imagen. (Autora de nios, incluso cuando le parezcan
Ahora bien, se puede mirar de libros cientficos) ms surrealistas que reales.
la misma manera una imagen en Por qu la sal es blanca?
Un buen libro sobre
un libro que una imagen en rboles debe ayudar al lector Cmo ven los ciegos el
una pantalla? Qu ocurre no slo a observar el rbol, sino mundo? Anmese a
cuando observamos que un tambin sus flores particulares, su explorar con ellos, bus-
tipo de tronco, ramas y retoos. Debe
nio se limita a hojear que bibliografa, arme
lograr que una caminata por el bosque
estos llamativos libros? sea diez veces ms emocionante que antes una seccin de
A veces se menos- de haber ledo el libro. actualidad confor-
precia que una ima- mada por dos-
gen debe poder leerse y, en los libros infor- sieres que pueden elaborar juntos. Para un
mativos, es importante tener en cuenta que dossier no hay ms que tener un tema y bus-
La coleccin Revista de la Historia tiene la apariencia de revista con muchas ilustraciones que despier-
tan curiosidad por leer los textos

Slo un lector con una buena estrategia de lectura puede distinguir en esta pgina para darles significado
a las diferentes tipografas, as como reconocer los dibujos y saber leer las fotos
car en prensa, revistas, Internet. Se puede como saber que los murcilagos no muer-
usar la entrevista oral para determinados den. Y, qu nio no ha intentado contar las
temas, por ejemplo, para hacer una historia patas de un ciempis? (animal que, por cier-
del juguete local: los nios to, es ignorado en casi todos
debern preguntar a los abue- Jean-Nol Soumy los libros de ciencias).
los, indagar en tiendas de (Bibliotecario de formacin En fin, son estas sugeren-
juguetes o de anticuarios, cientfica) cias para ampliar nuestras
buscar cromos de la poca o rutinas de trabajo, para saber
noticias relacionadas con lo No existe el libro de que los libros que no han
que se quiera saber. Todo el informacin ideal, pero el impreso los editores, pode-
material recopilado se archi- mejor libro de este tipo debe mos crearlos por nuestra
var en una carpeta que podr incitar a coger otro libro, cuenta, en forma de dossieres
ser actualizada en cualquier otra fuente de informacin. o, incluso de libros, propo-
momento. niendo un taller para hacerlos
Este trabajo con los nios le permitir, artesanalmente e incorporando estos mate-
por ejemplo, organizar un archivador con riales a nuestra biblioteca para que los nios
direcciones tiles, por ejemplo, de museos sepan que el saber se va construyendo poco
donde los nios pueden acudir y de donde a poco, investigando, leyendo y, por qu no,
pueden traer folletos explicativos, que com- creando.
plementarn con sus propios dibujos. Para
qu sirve un museo? Qu se encuentra ah? Algunas pautas para elegir
Cmo hacer la visita ms placentera?
Tambin pueden dar ideas a los editores
libros informativos
enviando cartas: para cundo un libro 1. Libros que abran puertas
sobre motos y coches? (son muy solicita- Uno de los cometidos de la formacin de
dos). Cul es la diferencia entre una foca y lectores y, finalmente de la educacin, es el
un len marino? Y, por cierto, qu tiene de ayudar a los nios a ser independientes
que ver este len con el otro? Para cundo en sus aprendizajes y retos personales. Los
un libro de inventos olvidados, o ridculos? libros informativos pueden colaborar con
Es cierto que las preguntas de los nios a este proceso en la medida en que permitan a
veces no tienen lmite, pero por qu desa- los lectores la actividad y no la aceptacin
provecharlas? Un remedio para las picadu- pasiva de las enseanzas. Es por ello que
ras de escorpin puede ser tan importante con frecuencia se habla de textos/libros

Las preguntas son una manera de captar la atencin
abiertos o cerrados. Un libro cerrado dad que debera ser ms cotidiana. En sus
comienza y acaba en s mismo (los libros de colecciones, elija tambin libros que permi-
texto, por ejemplo): aparentemente son an- tan un acercamiento ms sencillo y prctico.
Margaret nimos, funcionales y ofrecen ms Ciencia es tambin un grifo, o un tornillo, y
Meek
(Profesora, Universidad de certezas (lase definicio- para llegar a ellos es necesario el trabajo de
Londres) nes) que dudas. El libro abier- los hombres, su imaginacin y sus experi-
Los libros que to, sin embargo, aprovecha la mentos.
despiertan curiosidad
en los lectores tienen un
curiosidad de los lectores, explora
encanto particular, sus conocimientos previos, contrasta 3. La ciencia que da miedo
posiblemente porque no informaciones y, sobre todo, no acaba Tambin resulta frecuente encontrar
parecen lecciones
en s mismo: los anexos con otra biblio- datos relacionados con la ciencia que remi-
grafa o un directorio donde acudir a
por ms informacin extienden el acto
investigador y abren puertas a otras
fuentes. De la misma manera los tex-
tos cerrados se limitan a brindar definicio-
nes que suelen generar prcticas de copia-
do mientras que los textos abiertos sugie-
ren experiencias, comparten dudas e inquie-
tudes y proponen un aprendizaje basado
ms en las preguntas que en las respuestas.
La curiosidad no se puede imponer, pero s
despertar.
2. La ciencia es sensacional!
Muchas veces se resalta de la ciencia su
carcter inslito o sensacionalista y comien-
za incluso con los ttulos: La ciencia incre-
ble o Extraordinarios animales. En algunos
casos los contenidos tratan aspectos poco
conocidos de animales nada extraordinarios
o simplemente asuntos curiosos sobre la Las biografas de cientficos son una puerta al
ciencia, y distancian al lector de una reali- conocimiento del funcionamiento de la ciencia

teoras con pequeos y sencillos ejemplos

que se pueden realizar en casa o en un
pequeo laboratorio.
6. Cuando la ciencia es contada

En muchos libros se utiliza la narracin
como hilo conductor para mostrar informa-
cin. A veces resulta difcil diferenciar
cundo es simplemente literatura y cundo
es un verdadero libro cientfico. Observe si
hay apndices que amplen o recuerden la
informacin, si quien escribe el
libro es un cientfico o un escritor
que se ha documentado
antes de escribir. Cuando lea John Spink
el libro, fjese si la (Tutor Librarian en el
narracin se usa para Hereford College of
Education)
describir ambientes y no se
En este libro las actividades van encaminadas a
abusa de la adjetiva- Un libro de informacin puede
conocerse a s mismo y al entorno en el que se
vive cin. A veces el lenguaje proporcionar muchas ideas y
placeres del lenguaje y cautivar
florido y adjetivado de
al lector de la misma manera
ten a hecatombes (sean naturales o provoca- muchos textos resulta que puede hacerlo un
das por el hombre), ofreciendo una imagen superfluo. No siempre es texto literario.
un tanto catastrofista y peligrosa de la cien- necesario describir una

cia. No hay por qu recordar siempre los puesta de sol para hablar del len
aspectos ms turbulentos: la naturaleza, la en la sabana, y mucho menos
sociedad y la historia tienen tambin adornarla con maravillosa luz!, o
muchos momentos gratificantes. increble fuerza. Uno de los cometidos de
la divulgacin es, justamente, poder expli-
4. Los artfices de la ciencia car de manera sencilla conceptos tcnicos
Elija textos que aborden las figuras que que resultan incomprensibles para la mayo-
han hecho posible los grandes descubri- ra de los ciudadanos.
mientos, pero observe que sean tratados
tambin los equipos humanos con los que
trabajaron. En pocas ocasiones un investiga-
dor descubri algo solo, y esas personas
annimas que le acompaaron tambin
merecen ser mencionadas, aunque sea para
alentar la idea de que en equipo surgen ms
posibilidades de trabajo y creatividad. Los
libros sobre historia de las ciencias son tam-
bin importantes pues presentan el trabajo
de investigacin y sus largos procesos de
pruebas y tanteos.
5. Hagamos esto y lo otro

Uno de los pilares cientficos es la expe-
rimentacin. No todos los libros incluyen
actividades encaminadas a ofrecer a los
nios la posibilidad de practicar la teora y
muchas veces nicamente se proponen jue-
gos. Los verdaderos divulgadores muestran
tambin cmo hacer un trabajo de campo, La coleccin Piruletas de filosofa utiliza varios recursos narrativos para hacer reflexio-
cmo tomar notas y cmo probar grandes nar al lector sobre diferentes cuestiones filosficas

En esta biografa de Dal se adopta la primera persona para contar su vida
7. Pero es que los animales hablan? escolares y los nios los sentirn ms cerca-
Atribuir caractersticas humanas a ani- nos a sus inquietudes.
males y cosas se llama antropomorfismo. Haga regularmente actividades sencillas
Hoy en da hay cada vez menos libros que para aprender a localizar la informacin en
usan este recurso, pero todava se ofrecen los libros: manejo de ndices, formatos,
algunos. Recuerde que fomentan el pensa- sumarios, diagramacin, dnde y cmo bus-
miento animista y primitivo que tienen los car la informacin, seleccionar lo ms
nios ms pequeos de que el mundo ente- importante. Evite que sean actividades que
ro se rige por los mismos patrones que para recuerden a las escolares (resume la idea
l, en contraposicin con el pensamiento principal, por ejemplo), e imprima un aire
cientfico que se basa en indagar, deducir y ms ldico y cotidiano (Luis necesita saber
experimentar. Si los libros informativos ya qu comen los murcilagos, puedes ayu-
mienten al nio presentando animales que darle?)
hablan como los humanos, cmo podr Colabore con bibliotecas pblicas y esco-
reconocer lo que es cierto de lo inventado? lares, tambin con la familia. De las biblio-
Sin embargo en algunos casos se utiliza tecas puede solicitar libros para actividades
como un recurso ficcional, por ejemplo, concretas, o llevar a los nios para que des-
cuando se presentan animales hablando cubran ms posibilidades para sus lecturas.
alternndolo con un texto de carcter cient- De la familia, puede comprometer a padres
fico. Observe si queda clara la separacin y otros familiares, por ejemplo, invitando a
entre la ficcin y la informacin y si la pre- alguien a que relate en qu consiste su profe-
sencia de esta ficcin ayuda a la comprensin, o que comente algo sobre un tema
sin. cientfico que podr ser ampliado con libros.
Sugerencias prcticas. Ayudar en la lectura

Ampliando las
Si acostumbra a leer libros en voz alta, o
oportunidades de lectura a presentarlos en La Hora del Cuento, intro-
Aproveche la curiosidad natural de los duzca tambin libros informativos. Hay
nios y sus intereses, que pueden provenir muchos que presentan la informacin en un
tambin de las modas: los dinosaurios, formato narrativo (un cuento o una historia)
Robinsn, una visita a un museo, etctera. y resultan especialmente sorprendentes para
De esta manera estar alentando su deseo de los nios. Aproveche los comentarios que
conocer y abriendo puertas al conocimiento. suscita su lectura para ampliar las referen-
Los libros informativos dejarn de estar cias, recomendar otros libros y estimular la
directamente relacionados con las tareas curiosidad.

Tambin, en La Hora del Cuento, puede

presentar fragmentos de libros informativos,
tal vez pasajes curiosos o alguna informa-
cin que despierte la atencin. Puede selec-
cionar varios libros sobre un mismo tema y,
de cada uno, escoger un pasaje para leer en
voz alta, comparando las diferentes maneras
de abordar un tema, o lo que cada libro pre-
senta.
Adems de la lectura del libro o frag-
mentos, recuerde a los nios quines han
escrito los libros y lea el comentario edito-
rial sobre los autores. Tambin puede leer la
nota de agradecimiento de los autores a ins-
tituciones o amigos. Esto hace ms familiar
la figura del investigador y sus mtodos de
trabajo.
Antes de estas sesiones, prepare con cui-
dado su seleccin. Lea usted los libros antes
de lerselos en voz alta a los nios, para
remarcar los puntos de inters, saber el
grado de dificultad y poder aprovechar
mejor sus contenidos. Nosotros no tenemos nada que decir...
Si no encuentra libros sobre algn tema,
bien porque no existe en el mercado o por-
que es demasiado actual, proponga la reali-
zacin de Dossieres Documentales, a partir
de informaciones que se encuentren en la
prensa, revistas, recortes, noticieros o en la La seleccin
calle a partir de encuestas, etctera. De esta Al igual que con el resto de los libros,
manera los nios adquirirn destrezas para elija libros informativos que a usted le gus-
la investigacin y aprendern a seleccionar ten y comparta con los nios aquello que le
y clasificar la informacin ha entusiasmado.
en funcin de sus inte- No se preocupe si
Natalia Becerra de Cano
reses. Ampliarn sus (Psicloga. Univalle, Colombia) usted no sabe ciencia.
prcticas de lectura con Lo importante es abrir
el manejo de textos de El cambio en las formas de trabajo puertas al saber, faci-
pedaggico alrededor de la lectura del texto
procedencia diversa. litar espacios de
cientfico se dar cuando el maestro permita
De cada lectura que los nios investiguen guiados por sus investigacin y esti-
sobre un tema, se apro- intereses y creencias y se hagan mular la curiosidad de
vecha aproximadamen- conscientes de que conocer no es repetir lo
los nios. Si, como
que dice un libro, sino desarrollar sus
te un 20% de la nueva propias ideas. ocurre a menudo,
informacin para incorpo- algn nio o nia sabe
rarla a la que ya se sabe. Es mucho de un tema, aprove-
importante ayudar a los nios a recordar lo che para preparar con l o ella una sesin
que ya saben, a explorar lo que conocen de para presentar libros o de lectura de textos.
un tema con la finalidad de que lo nuevo se Recuerde siempre que los libros de infor-
pueda relacionar enseguida con lo ya sabi- macin tambin pueden proporcionar eso
do. Antes de leer un libro o abordar un tema, que se dice para los libros de ficcin: el
haga preguntas encaminadas a averiguar lo placer de la lectura. Adems del hecho de
que ya conocen. Tambin para usted ser de manejar datos y conocimientos, los buenos
mucha utilidad, pues podr observar qu libros implican al lector en lo que cuentan y
respuestas son cientficas, cules todava le invitan a preguntarse por sus intereses y
intuitivas o incluso inventadas. emociones. e

Elegir un atlas
Los gegrafos rellenan los mapas de frica con sal-

vajes ilustraciones; inhabitables colinas que los anima-
les quieren poblar...
Los atlas aportan un gran placer (1). Abrir uno por

primera vez y dejarse cautivar es una experiencia
mgica. Contribuyen adecuadamente al desarrollo de
las destrezas geogrficas como parte del aprendizaje
del currculo escolar. Por eso deberan encontrarse
en las estanteras de las bibliotecas escolares donde
los alumnos puedan consultar sin prisas una amplia
seleccin de unos cuatro o cinco ejemplares diferen-
tes. Hasta hoy esta eleccin puede ser desalentadora.
Preparando este artculo se han valorado 36 diferen-
tes atlas, pero solamente algunos son adecuados en
formato y propsito respecto al patrn bibliotecario y
alcance deseable.
Cundo se trata o no de un
atlas?
Responder a esta cuestin es fundamental antes de
tomar ninguna decisin. Primero hay que preguntar-
se qu es lo que se espera de un atlas. Por definicin
es un libro de mapas, no un libro con mapas que
puede formarse globalmente con otros componentes.
Algunos ejemplos descritos en la portada como atlas
en realidad son enciclopedias o libros de referencia.
Aquellos donde los mapas ocupan menos de la mitad
de la superficie de la pgina apenas se consideran
El atlas como una base de datos
atlas en sentido estricto, pero forman un relevante Igualmente crucial es saber qu es lo que uno
grupo en el mercado potencial y por tanto deben ser quiere de un atlas. Algunos ttulos buscan que los
tenidos en consideracin. nios se interesen por el mundo y su fin es que
No menos de catorce se sitan en esta categora. encuentren excitacin y fascinacin navegando por
Muchos son visualmente atractivos, aunque hay que sus coloridas pginas, man cado del cielo para las
tener precaucin, porque las fotografas viran hacia madrinas y dems personas que buscan desesperada-
la perspectiva de la industria turstica con instant- mente un regalo inteligente que no sea aburrido.
neas de relojes de cuco, campos de cerezos y el Taj Pero seguramente el primer propsito de un atlas
Mahal como en el First Picture Atlas (Philip). Del es lograr que los lectores localicen lugares en la
mismo editor es mucho mejor el Childrens Atlas, superficie de la Tierra y dar una impresin simblica
que combina ilustraciones que aumentan la comprende cmo es el mundo realmente. Si quieres conocer
sin de los asuntos geogrficos por parte de los chi- cmo es un sitio, debes poder encontrarlo en un atlas.
cos a travs de mapas claros y adecuadamente equi- El mapa, por tanto, es una forma de comunicacin
librados. visual de datos que muestra un selecto conjunto de

PROYECCIN DE MERCATOR PROYECCIN DE PETERS PROYECCIN DE LAMBERT

Proyeccin cilndrica y conforme que fue desarrollada en 1569 Proyeccin cilndrica y equivalente, donde se respeta el tamao Es una variante de la proyeccin cnica. Se mantienen las formas
por Gerardus Mercator para el trazado de un planisferio o mapa- comparativo de los continentes. En 1973, Arno Peters public una correctas de los continentes en detrimento de las superficies. Los
mundi. En este tipo de proyeccin se respetan las formas de los forma de respresentacin de la Tierra ms justa y real de la autnti- mapas que utilizan esta proyeccin son muy fiables como cartas
continentes pero no las superficies. ca superficie de los continentes. de navegacin.
informacin acerca de lugares de la Tierra, con el tran continentes y pases segn su correcto tamao en
sentido de que esta informacin est determinada por relacin con otros, el peculiar alargamiento de los
el tipo de mapas que incluye el atlas. Est claro que pases del sur resta valor a esta estimacin, especial-
es imposible incluir cada uno de los detalles de la mente para los jvenes. Los atlas que usan las pro-
geografa terrestre, por eso una adecuada seleccin yecciones de Mercator (3) (por ejemplo mostrando
de informacin es tan importante en este caso. Groenlandia ms grande que China) deberan evitar-
se. El mejor medio para mapas del mundo es la pro-
Qu datos debe proporcionar? yeccin de Gall (4) usada en muchos de los mejores
atlas. Para mapas de las Islas Britnicas la eleccin
La coleccin de mapas ofrecidos en un buen atlas
de la proyeccin no es tan determinante.
debe combinar un grupo de datos calificados conve-
nientemente como polticos o fsicos. Adems
Relieve
de situar ciudades y fronteras, debe aadir lneas de
Cuando se trata de mostrar el relieve, la eleccin
comunicacin, usos de la tierra, cultivos y recursos;
disponible se extiende desde que no se intente abar-
el relieve, la altitud y los ros deben complementarse
carlo todo, hasta que se utilicen adecuadamente una
con informacin sobre el tipo de vegetacin, de
serie de simblicas representaciones (con montaas
clima, de caractersticas medioambientales...
como pequeas masas de tierra y cordilleras marca-
Mientras viejos atlas y recientes versiones para
das de manera tan general como extensas zonas oscu-
escolares contienen algo ms que sencillos mapas del
recidas en Asia y Norteamrica), pasando por la
mundo, continentes y pases, con quizs alguna
degradacin y el sombreado de capas de color, algu-
seleccin de grficos climticos con adecuadas medi-
nos chillones, otros apagados, y combinaciones de
das, las actuales tendencias se rigen por un aumento
semi-3D para partes de la montaa. Los viejos mapas
de ingeniosas selecciones de mapas temticos,
del condado de Inglaterra de hecho muestran
muchos de los cuales ofrecen rica informacin sobre
mediante pequeas lneas onduladas las montaas.
excavaciones y conservacin, ocio, polucin y desas-
Aunque a los jvenes lectores pudiera resultarles al
tres naturales, as como otros datos relativos a la tie-
principio atractivo este formato, una leyenda o un
rra y a la vegetacin.
esquema al final con la explicacin de las diferentes
Por este motivo los mejores atlas combinarn
capas de color utilizadas puede ser muy til. Una
mapas topogrficos (cmo son los lugares) con otros
comprensible confusin puede darse entre las vistas
temticos (distribucin de otros tipos de informa-
oblicuas y verticales. De hecho muchos jvenes
cin).
dibujan mapas con vistas frontales elevadas de
casas y slo ms adelante son capaces de adoptar una
Presentacin visual de los datos vista/planta ms convencional. Los atlas general-
En el intento de mostrar el mundo tal cual es, los mente deberan proyectarse hacia una mayor abstrac-
profesionales que hacen los mapas se encuentran con cin en la representacin del mundo.
dos importantes dilemas. Cmo dibujar la curva de
la tierra en una hoja plana? Cmo se pueden mostrar Smbolos
las diferentes altitudes (relieve)? Algunos atlas para chicos, as como algunas ver-
Proyecciones siones de otras obras de referencia, vuelven a echar
No retratar la Tierra tal cual puede ser correcto. mano de una de las primeras tcnicas usadas por los
Mientras las proyecciones (2) de algunos atlas mues- cartgrafos africanos, la de extender pequeos dibu-

de mirarlos y usarlos. El mejor de los atlas pedir a

gritos ser ledo. El First Atlas (Watts) para los ms
pequeos ofrece una fresca y atrayente portada;
tambin, en un sentido ms convencional, el Chil-
drens Atlas (Philip). Pero lo que provoca un atlas
cuando se abre es lo que determina el xito final.
Escala
Los mapas que incluyen nicamente un pas no
pueden representarse en la misma escala que la usada
en los mapas del mundo. La ms pequea de las esca-
las, resta detalles que deben mostrarse. Un mapa-
mundi que llena dos pginas no puede incluir muchos
pueblos y ros britnicos mientras que un mapa de
Inglaterra y Gales no podr mostrar a ambos pases
jos a travs del mapa. Esto puede parecer interesante en relacin con Australia. Lo que importa es contar
(de hecho es muy popular) pero hay que tener muy con mapas de variadas escalas con alguna indicacin
claro qu mensajes se quieren transmitir a travs de de tamao relativa a un lugar familiar (como las Islas
esos mapas y lugares llenos de dibujos. Britnicas) en la misma escala. Algunos mapas con
En My First Atlas (Dorling Kindersley), por ejem- la mayor de las escalas de regiones e incluso de ciu-
plo, Creta est enteramente ocupada por una pareja dades permiten a los nios relacionar esto con canti-
de turistas tomando el sol y en el Picture Atlas for dad de detalles.
Children (Philip), Gales aparece con un jugador de
rugby e Inglaterra se recrea con Stonehenge (5), Sha- Claves e ndices
kespeare, el parlamento, el cricket, un caballo de Algunos atlas muestran caractersticas fsicas y
carreras y porcelana china. Picture Atlas of the World humanas slo en las primeras pginas, hecho que
(Collins) desarrolla una ingeniosa combinacin de obliga a los lectores a recurrir constantemente a esta
smbolos ilustrativos para el relieve y los usos de la clave. Otros ofrecen la clave en cada pgina. Para lo
tierra. Montaas, bosques y campos de cultivo son ms pequeos la fraccin representativa (representa-
claramente identificados, pero a travs de las enga- tive fraction/ RF) por ejemplo 1:1 million es
osas impresiones todas las tierras cultivables for- menos til que la llamada scale bar (en castellano
man una confusa multitud de pequeos campos, sien- Barra de escala), es decir, un elemento lineal que
do el sur de Inglaterra igual que la regin del Deccan representa grficamente la escala.
de India Central. Si el atlas primordialmente acta como un mate-
rial de referencia, la seleccin de detalles y las equi-
Claridad valencias de contenidos que aparecen en el ndice son
Los mapas deberan ser fciles de entender a tra- de vital importancia.
vs de rangos claros dentro de la escala elegida. Si
los chicos abren un atlas e inmediatamente se sienten
confundidos, pronto perdern el inters. Es sabido
Exactitud y actualidad
que ellos pueden enfrentarse a una abundancia de Un atlas debe ser exacto y estar al da. Los edito-
minuciosos detalles dibujados, como el caso de res evidentemente intentaron ser diligentes en la rpi-
Dnde est Wally? corrobora, pero los mapas que da inclusin de los cambios de las fronteras de la
tienen demasiados puntos de solapada informacin Europa del Este y otros imprevisibles cambios de
sembrarn confusin. Por otro lado, los mapas libres nombres, principalmente en frica, pero tambin en
de algn tipo de desorden pueden quedar intilmente Asia. Los estudiosos que estn al tanto de los ltimos
vacos. As, de manera loablemente original The asuntos conocern que Burma es ahora Myanma (con
Childrens First Atlas Using the Peters Projections o sin una r al final). Slo las ms recientes edicio-
nos ofrece mapas esbozados totalmente desprovistos nes se han hecho cargo de este cambio, mientras
de detalles con excepcin de referencias localizadas otros atlas precavidamente han incluido los dos nom-
de marginales ilustraciones y ejemplos. Este es real- bres. Los mapas que muestran datos econmicos y
mente un libro de referencia estimulante con mapas demogrficos inevitablemente carecern de validez
de localizacin. si estos datos no son dados con absoluta exactitud.
Estrechamente vinculado a la claridad est el Realmente todos tenemos que tener fe de que cier-
atractivo: los atlas deben resultar atractivos a la hora tos sitios estn y son lo que vemos en el atlas. Nios

que descubren que la Iglesia de San Basil (6) est (2) Una proyeccin es una red de paralelos y meridianos sobre los cuales se
puede dibujar un mapa (esta nota, como las siguientes, es de la traduc-
dentro y fuera del Kremlin (que est registrada den- tora).
tro de la Plaza Roja) pueden desarrollar cierto sano (3) Gerardus Mercator (1512-1594) est considerado el padre de la carto-
grafa moderna. El mayor logro de su mapa fue la proyeccin ciln-
escepticismo. e drica, una de las ms empleadas hoy en da y favorita de los mari-
Collin Harris (7) nos.
(4) James Gall cre en 1855 una proyeccin que, en 1974, fue rescatada
por Arno Peters.
Traduccin de Marta Martnez Valencia (5) Stonehenge es uno de los lugares prehistricos ms famosos de Inglate-
rra, llamado Templo del Sol porque permite ver el sol en determinadas
Notas horas del da de manera espectacular.
(6) La Iglesia de San Basil ofreca, durante el laico rgimen comunista,
(1) Este artculo apareci en Book for Keeps, 92, 1995. Las referencias a culto religioso.
libros concretos que da el autor, las hemos dejado tal cual. Para com- (7) Colin Harris es gegrafo y Secretario Honorario de la Geographical
plementar el artculo, incluimos una seleccin de atlas disponibles en el Association, y autor de numerosos libros para nios.
mercado espaol.
Atlas de reciente publicacin
Tu Primer Atlas Vox

Dominique Korach (dir.)
Il. de J. Azam, E. Bravo, B. Heitz et al.
Trad. de Francesc Domingo
Direccin editorial: Nria Lucena
Barcelona: SPES Editorial, 2003
A partir de siete aos
Ms que un atlas para consultas puntuales, este atlas va dirigido a lectores que an
no tienen la costumbre de usar ndices, o necesitan datos concretos, y por ello es una
excelente introduccin a la diversidad del mundo y de sus habitantes. Comienza con
varias pginas para explicar qu significa representar el mundo y ofrece algunos
datos que ya muestran la variedad climtica y geogrfica. Este es un dato interesan-
te pues se puede relacionar con las costumbres de sus habitantes. La perspectiva es
sociolgica y cultural y por ello hay un captulo titulado De dnde vienen? que
se refiere al caf, azcar, trigo, arroz, frutas y petrleo, entre otros. El resto de los
bloques est dedicado a los pases de cada continente: banderas, extensin, comidas
preferidas, paisajes, y fauna tpica. Cada pgina est muy ilustrada, para que el lec-
tor no se desanime con la lectura y las abundantes informaciones (muy bien explica-
das, por otra parte, con textos breves). Casi veinticinco ilustradores contribuyen con
su trabajo a reforzar la idea de diversidad y variedad que destila el libro. Tal vez
como libro de consulta puntual, este atlas no tenga demasiada utilidad pues si se
busca un dato aparece relativamente escasa informacin, pero como lectura en s
misma, es un muy sugerente libro capaz de mostrar, con apenas unos cuantos trazos,
las caractersticas de los que habitamos el planeta llamado tierra.
Ana Garraln
Atlas Escolar Elemental

Realizacin: Georama
Il. de Soca & Buch
Len: Everest, 2004
A partir de doce aos
Como bien indica el ttulo de este atlas se trata de un recurso para las escuelas: la
sencilla encuadernacin (engrapado y con tapa blanda) le da aspecto igualmente de
ayuda escolar. Aunque no dispone de ndices, tal vez debido a la escasez de pginas
(32), el gran formato y mapas muy reducidos muestran muchos detalles y ofrecen
visiones generales muy ilustrativas. Mapas fsicos y polticos que se complementan
con grficos sobre poblacin, religiones y grupos lingsticos.
Ana Garraln

Mi Primer Atlas Everest

Jos Cruz Rodrguez
Il. de Ester Madroero
Len: Everest, 2004
A partir de ocho aos
Usando el recurso de un marciano que efecta un viaje a la tierra, se presenta el

planeta. El marciano ocupa, de alguna manera, el rol del un lector curioso e inexperto
y se le gua a travs de un mundo representado sobre el papel, con datos curiosos y
detalles como por ejemplo, una relacin de pases con sus capitales. Sin embargo, el
dibujo de los mapas no est muy claro debido a la simplificacin en que caen los sm-
bolos utilizados (por ejemplo, est escrito desierto pero se ven montaas cerca; no
hay un listado que explique qu significa cada smbolo: sabe un nio que una torre
se refiere al petrleo?, etc.). La generalizacin que se busca cae a veces en errores:
en Amrica se hablan muchos idiomas distintos (ingls, espaol, francs e italia-
no) hubiera requerido una aclaracin pues sin duda sorprender a ms de uno. O afir-
maciones del tipo Europa es un continente muy poblado gracias a su buen clima
establece una categora de relacin entre clima y poblacin, lo que no siempre es
exacto. Finalmente, sorprende que, despus de todos los continentes As es frica,
Amrica, Asia, etc., aparezca As es Espaa, como si fuera un continente ms.
Sin embargo, la idea es simptica y permite a lectores inseguros con los mapas ms
tcnicos un acercamiento a la representacin del mundo.
Ana Garraln
Atlas Larousse de los pases del

mundo
Nria Lucena Cayuela (dir.)
Rafael Carbonell y Rafael Pavia
(cartografa)
Barcelona: SPES Editorial, 2004
Con un formato compacto y muy manejable se presentan, por pases, todo tipo de
datos (fsicos, polticos, relacionados con la economa, con la energa, etc.) y una
cronologa. La obra se divide en tres partes: la primera incluye treinta y seis mapas
globales detallando aspectos relativos a poblacin, (natalidad, esperanza de vida,
jvenes, mortalidad), medio ambiente (recursos de agua, bosques), urbanizacin,
escolaridad, nivel de vida, sanidad y energa. La segunda parte se organiza por con-
tinentes y presenta datos de ciento noventa y cuatro pases. Algunos pases ocupan
una pgina, otros una doble pgina y la actualizacin de datos as como su buen dise-
o lo hacen una herramienta muy til para consulta. Por ltimo, el tercer bloque pro-
fundiza en datos sobre Espaa y, ms concretamente, sus comunidades y ciudades.
Un detallado ndice completa este atlas imprescindible en cualquier biblioteca.
Ana Garraln

Atlas Junior Geogrfico de Espaa y del Mundo

Instituto Cartogrfico Latino
Madrid: Vicens Vives, 2004
A partir de once aos
El Instituto Cartogrfico Latino que se fund en 1948 para fomentar el desarrollo

y la investigacin de la cartografa aplicada al mbito de la pedagoga es, en la actua-
lidad, una de las instituciones ms prestigiosas dedicadas a la cartografa. Este atlas,
un clsico en la enseanzas medias, es un til complemento para los estudios esco-
lares. Una primera parte aborda datos sobre el universo y las representaciones grfi-
cas de la tierra, acercando a los lectores la simbologa que van a encontrar as como
las dificultades de mostrar la tierra de una manera rigurosa. A diferencia de otros
atlas, Espaa ocupa una segunda y principal parte. Un tercer bloque esta destinado
al planisferio y, proporcionalmente, ocupa una parte menor, pero se presentan mapas
fsicos y polticos. Dos ndices completan este volumen: uno para planisferios y con-
tinentes y otro, para Espaa.
Ana Garraln
Mi primer atlas ilustrado

Galia Lami Dozo e Yves Van de Casteele
Dirk Mennes (Fotos y documentacin)
Trad. de Ana Doblado
Madrid: Todolibro, 2004
A partir de diez aos
A diferencia de otros atlas que nicamente presentan mapas, este se caracteriza

por presentar la tierra vista desde abajo, es decir, desde sus habitantes, los idiomas,
la religin, el clima y los paisajes. Europa, Amrica, Asia, frica y Oceana son los
captulos en los que est dividida la informacin que se caracteriza por abundantes
fotografas, textos breves con curiosidades y detalles, y mapas que en lugar de ocu-
par un espacio principal acompaan al resto de la informacin. Una buena iniciativa
para familiarizar a los primeros lectores en el manejo de un atlas y la seleccin de la
informacin. Las diferentes tipografas jerarquizan la informacin y permiten a los
lectores una lectura agradable y ordenada.
Ana Garraln
Disney Atlas
Carmen Gutirrez
Il. de Estudio S.I. Artists
Len: Everest, 2004
A partir de ocho aos
El uso de un personaje muy popular para mostrar a los lectores una parte del
mundo en que habitan puede ser una herramienta de mucha utilidad, sobre todo si la
informacin es rigurosa, como ocurre en este caso. Se trata de uno de los pocos atlas
que ordena el ndice por continentes de manera alfabtica, lo que significa que frica
es el primer continente presentado. Los personajes de Disney son un contrapunto
grfico a la informacin, pues estn en escenas humorsticas y no requieren un exce-
sivo esfuerzo para ser interpretados. Los textos, breves y concisos, pero tambin
informativos dan datos sobre historia, cultura, alimentacin y geografa. Indicado
para los ms pequeos, es una buena manera de acercarles al conocimiento del
mundo.
Ana Garraln

Atlas escolar primaria

Manuela Balanza, J.Manuel Solano, J. Crespo et al.
Vctor Benayas y ngel Garca (coords.)
Madrid: Santillana, 2005
A partir de once aos
Innovar en un atlas para la escuela es un reto que, en esta ocasin, es posible gra-
cias a un equipo compuesto por ms de veinte personas entre gegrafos, cartgrafos,
dibujantes, diseadores y coordinadores. Para facilitar el uso, la primera pgina invi-
ta a observar con atencin los contenidos para determinar la manera de consulta:
mediante el ndice general, o el alfabtico. Tambin se facilita una lista de smbolos
utilizados. Interesantes y de agradecer son las primeras pginas donde los cartgra-
fos desvelan sus maneras de interpretar y presentar el mundo: fotografas o mapas,
dibujos en tres dimensiones o planos alzados. Otro apartado introduce datos genera-
les de la tierra. El bloque principal (pginas 32 a 106) est dedicado en exclusiva a
Espaa, lo que convierte el atlas en un instrumento casi exclusivamente de uso esco-
lar. La parte dedicada al mundo (pginas 108 a 124) es mucho menor y relega a un
segundo plano el resto del planeta. Sin embargo, la calidad de los mapas, as como
los numerosos datos y las informaciones rigurosas hacen de l un instrumento nico
para consultar lo referido a Espaa.
Ana Garraln
Algunos atlas especializados
Aunque la palabra atlas designa una coleccin de lminas, se usa en otros libros informativos con el sentido de reperto-
rio o incluso en lugar de diccionario. Presentamos algunos de temas variados.
Mi primer atlas Usborne

Elisabeth Dalby
Laura Hammonds (diseo)
Barcelona: Usborne, 2004
Para primeros lectores, este atlas incorpora fotografas a gran tamao y textos bre-
ves en una maqueta sencilla donde apenas dos tipografas marcan la importancia de
los datos. Como novedad, el libro ofrece la posibilidad de entrar en enlaces de inter-
net (pertenecen a la propia editorial, que revisa y actualiza) para ampliar informa-
cin. Unos ndices y dibujos de las banderas de todo el mundo complementan este
libro.
Ana Garraln
Atlas bsico de fsiles y minerales

Jos Tola y Eva Infiesta
Jaume Farrs et al. (Fotos)
Il. de Eduardo Banqueri et al.
Barcelona: Parramn, 2005
Manejable y muy completo libro dedicado a los minerales dirigido a quienes dese-
an comenzar una coleccin: conocimientos previos, propiedades de los cristales,
diferenciacin de minerales y conocimientos generales de rocas, historia de los fsi-
les, tipos de fsiles y cmo preparar una coleccin de los mismos. Numerosas fotos
e ilustraciones hacen la lectura muy asequible y el ndice final permite la localiza-
cin puntual.
Ana Garraln

Atlas histrico de la Amrica del Descubrimiento

Jos Mara Gonzlez Ochoa
Madrid: Acento Editorial, 2004
A partir de catorce aos
Los numerosos mapas, grficos, ilustraciones, planos y cuadros tal vez permiten
el nombre de atlas a este libro, aunque se trate ms bien de un libro de historia de
Amrica que estudia los siglos XV y XVI en el continente sudamericano. El autor es
periodista y especialista en Historia de Amrica y su tono es muy divulgativo, per-
mitiendo una lectura asequible para los profanos. En el texto aparecen intercalados
numerosos recuadros con explicaciones detalladas, o resmenes de gran utilidad. Se
trata de un libro de referencia para aquellos que deseen conocer este perodo.
Ana Garraln
Atlas histrico
Esther Carrin Fernndez (coord.)
Juan Santacana
Alta Press (cartografa)
Madrid: Crculo de Lectores/SM, 2003
Seis grandes bloques estructuran los contenidos de este atlas que tiene un orden
cronolgico (prehistoria hasta el siglo XX). En cada bloque se examinan diferentes
sociedades a travs de mapas temticos, conceptuales, ilustraciones y grficos. Los
breves textos informativos facilitan la lectura e interpretacin de signos. La infor-
macin cartogrfica tiene una gran importancia para localizar detalles que permiten
comprender el paso del tiempo y sus repercusiones en la historia de la humanidad.
Los numerosos grficos permiten una lectura visual que se combina con los textos
de manera armnica.
Ana Garraln
Atlas del cuerpo humano

Jordi Vigu (dir.)
Dr. Emilio Martn (asesor cientfico)
Il. de Marta Ribn
Madrid: Crculo de Lectores/Gorg Blanc, 2004
A partir de catorce aos
Completo atlas sobre el funcionamiento del cuerpo humano dividido en captulos

monogrficos (piel, sistema muscular, sistema esqueltico, nervioso, respiratorio,
reproductor, etc.) llenos de lminas con abundantes explicaciones. El tratamiento
grfico es espectacular debido al uso de variados recursos: desde dibujos hasta ilus-
traciones realizadas por ordenador en tres dimensiones que incluyen numerosos deta-
lles. La calidad de las ilustraciones, as como el gran formato convierten este libro
en un apasionante recorrido por el cuerpo humano y su funcionamiento.
Ana Garraln

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las palabras que por las bibliotecas y por su reconocimiento
en la sociedad actual han querido escribir cuarenta y un per-
sonalidades del mundo de las bibliotecas y la cultura. Jos
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Michle Petit, Beln Gopegui, Gonzalo Moure... y otras 34 per-
sonas han reflexionado a travs de textos inditos sobre la
biblioteca como servicio pblico de todos y para todos.
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AOS DE EDUCACIN Y BIBLIOTECA. Este material res-
ponde a la peticin de muchos bibliotecarios y profesionales
de la cultura de tener un mejor acceso a la revista. En l se
recopilan en formato pdf los 141 primeros nmeros de la
revista. Editado por la Consejera de Cultura de la Junta de
Comunidades de Castilla La Mancha y por la Asociacin Edu-
cacin y Bibliotecas.
Ms gastos de envo
TILDE SERVICIOS EDITORIALES

Prncipe de Vergara, 136, oficina 2. 28002 Madrid
( (91) 411 16 29 7 (91) 411 60 60
- suscripciones@educacionybiblioteca.com
INDIVIDUALMENTE 20
Enseanzas y actividades no
regladas
El papel de los nuevos museos en la educacin
cientfica
Informe a la Comisin del Senado de Educacin, Cultura y Deporte, sobre la Enseanza de

las Ciencias en Espaa, presentado por Ramn Nez Centella, Director de Museos
Cientficos Corueses
Seoras: Como se ha expuesto en la presentacin La creacin de esta institucin en 1983, por parte
de esta ponencia, la divulgacin cientfica a travs de del Ayuntamiento de La Corua, supuso la aparicin
los museos ha tomado cuerpo como enseanza com- del primer museo cientfico en Espaa de carcter
plementaria de la curricular, a travs de exposiciones interactivo y educativo con titularidad pblica.
interactivas, talleres, y otros medios, trascendiendo el Como suceda en Barcelona, el centro dispona de
concepto tradicional de museo. En los minutos que diferentes salas dedicadas a temas relacionados con
siguen tratar de hacer una exposicin de los puntos la experimentacin, el mundo fsico, la naturaleza y
que considero ms relevantes sobre el tema. la tecnologa, as como a exposiciones temticas tem-
porales, contaba con una seccin especial de infor-
Unas notas histricas mtica (y de hecho son cientos de miles las personas
que tocaron all por primera vez el teclado de un
A comienzos de los 80 en Europa no exista nin- ordenador) y una sala de Planetario, instalacin,
gn museo exceptuando el Palais de la Decouverte, como se sabe, inigualable y quizs imprescindible
creado en Pars en 1937 y un efmero Evoluon que la para la enseanza de la astronoma.
empresa Philips mantuvo durante unos aos en Eind-
hoven (Holanda) con los rasgos que son comunes a
Seas de identidad
los nuevos museos de ciencia, es decir: base con-
ceptual, intencin didctica, vocacin popular, carc- Muchas veces se ha dicho que los nuevos museos
ter interactivo y ambiente ldico, ni tampoco que de ciencia tienen como lema prohibido no tocar.
expresaran con franqueza algunos matices particula- Quizs es una forma de distinguirse de aquellos otros
res que hoy vemos en alguno de ellos (como ser
divergente, educativo o interdisciplinar).
El nuevo tipo de museos haba nacido con el Pala-
cio del Descubrimiento parisino, y as esas institu-
ciones tampoco necesitaban coleccin de piezas his-
tricas para elaborar un discurso expositivo. En sus
salas se presentaban, por ejemplo, mdulos que,
accionados por el visitante, servan para ensear los
fenmenos y principios generales de las ciencias.
Ms tarde, el modelo del Exploratorium de San
Francisco aportara, adems, un planteamiento abier-
to y divergente y una intencin de multiplicarse que
se traduca en la publicacin de manuales para la
fabricacin de sus mdulos experimentales. La fr-
mula fue adoptada por el Museo de la Ciencia de
Barcelona, con un nfasis en los aspectos didcticos,
y por la Casa de las Ciencias.

Alan Le Saux y Grgorie Solotareff. Pequeo museo. Barcelona: Corimbo, 2002
que exhiben piezas de valor histrico, y en verdad nar, porque es la nica forma de hacerlo de una
que esa es una caracterstica que contribuye de mane- manera atractiva y autntica culturalmente y destaca
ra importante al ambiente de estos centros, pero en este caso una particular concesin a lo divergente,
todos sabemos que de hecho valoramos ms un a permitir o incluso provocar las lecturas alternativas.
prohibido no pensar. Lo ms importante sigue En general, los nuevos museos queran educar, y
siendo el conseguir que al salir el pblico tenga ms para ello optaron por ofrecer en sus salas de exposi-
preguntas que al entrar, seal inequvoca de que se ha ciones objetos y dispositivos que sirvieran, como en
avanzado en el conocimiento. los tradicionales museos, para sorprender y deleitar,
Por hacer un retrato concreto, la Casa de las Cien- pero en una forma que pudiese provocar esa incomo-
cias de La Corua, como los centros similares que didad intelectual que precede al aprendizaje. Si hay
han surgido desde entonces en Espaa (incluyendo personas que llegan al museo con determinadas pre-
otros dos ms, tambin de titularidad municipal, en guntas, lo que se pretende no es ya que encuentren
esa ciudad gallega), se presenta como un museo con- alguna respuesta, sino sobre todo que durante su visi-
ceptual y educativo, con preferencia por la interacti- ta descubran caminos para buscarlas, al tiempo que
vidad y sin ningn tipo de complejos por los inevitablemente se van planteando nuevas preguntas.
aspectos ldicos del aprendizaje, en el convenci-
miento de que la diversin es el ingrediente ms esti- Qu objetivos se logran en
mulante para cualquier actividad humana. Quiere
tambin presentar una ciencia en clave interdiscipli-
estos museos?
En este punto quiero destacar que la actividad
educativa de este tipo de centros no se limita, por
supuesto, al mbito de aprendizajes concretos en las
salas de exposiciones, por mucho que en ellas se pre-
senten los principios de la ciencia, que se ofrezcan
cuadernos de actividades para los alumnos o que los
profesores acudan previamente al museo a preparar
la visita del grupo. Los museos actan, quizs sobre
todo, en el mbito de la educacin afectiva, desper-
tando o activando la curiosidad hacia cuestiones
cientficas por presentarlas atractivamente o porque
all se percibe su relacin con la actualidad y mejo-
rando la imagen pblica de la ciencia, al vincularla a
momentos, ambientes y sensaciones agradables.
Sean ellos los de la visita a una exposicin, la parti-
cipacin en unos talleres, en una feria de la ciencia o
James Mayhew. Carlota y los baistas. Serres, 2004 en un concurso para jvenes investigadores.

Por otra parte, los museos desarrollan a lo largo

del ao gran cantidad de actividades y ofrecen recur-
sos que sirven a la educacin cientfica de toda la
poblacin. Y no debemos olvidar que el derecho a la
educacin persiste durante toda la vida de las perso-
nas, que es independiente de su edad. Un repaso
somero a los peridicos de esta semana nos recorda-
r los temas cientficos que estn presentes en nues-
tro mundo y para los que todos los aqu presentes no
hemos recibido en nuestra enseanza reglada infor-
macin alguna. Nuevos hechos, como la fertilizacin
in vitro, el agujero de ozono, la clonacin, el calenta-
miento global o los trasplantes de rganos; nuevos
productos, como los alimentos transgnicos, los
ordenadores, la pldora del da despus, el lser, el
xtasis o Internet; nuevas teoras y modelos como el
Big Bang o los quarks, y nuevos conceptos, como la
bioinformtica, el software, las clulas madre o los
priones. En algn lugar y circunstancia hemos de
comprender y familiarizarnos con la ingente cantidad
de informacin que precisa nuestra adaptacin a una
sociedad cambiante. Sciences et de l'Industrie de Pars, y el Launch Pad
Los nuevos museos, por ejemplo con sus ciclos de del Science Museum, en Londres, hacindose notar
conferencias o publicaciones, participan de hecho a que bajo diversas frmulas, las iniciativas que iban
este respecto en una funcin social imprescindible. surgiendo parecan huir de la denominacin de
Ha de resaltarse, sobre museo. En 1988 se
todo en situaciones de abrieron en Trieste el
desconcierto e incluso Los nuevos museos de la ciencia tienen como Laboratorio dell'Immagi-
inquietud de la ciudada- nario Scientifico y el
lema prohibido no tocar (...) pero todos Teknikens Hus o Casa de
na, la capacidad de estas
instituciones para respon- sabemos que valoramos ms un prohibido no la Tecnologa en Lulea
der con criterios de inde- pensar (Suecia), en 1989 se inau-
pendencia, autoridad, gur el Heureka en Hel-
rigor e inteligibilidad a las sinki y en 1991 el Ekspe-
demandas de informacin cientfica que se producen rimentarium de Copen-hague. En nuestro pas, tras
en la sociedad (vacas locas, antenas de telefona los planetarios de Madrid, Castelln y Pamplona
mvil, investigacin con clulas madre...). Si el futu- naceran el Parque de las Ciencias de Granada y cen-
ro de nuestra sociedad es un futuro ntimamente liga- tros anlogos en Tenerife, Alcobendas, Murcia,
do a la ciencia y la tecnologa, la integracin de los Mlaga, Cuenca, Las Palmas, San Sebastin y otras
ciudadanos a este mundo, que insisto es una tarea ciudades, casi siempre por iniciativa pblica munici-
permanente, exige poner a su alcance los medios pal o regional, de manera que existen en la actuali-
necesarios para mantenerse informados. Quizs el dad, en funcionamiento o en fase de construccin,
xito de visitantes de estos nuevos museos tenga ms de una docena de ellos, entre los que destaca por
relacin, por un lado, con el manifiesto incremento su magnitud y por su nmero de visitantes el Museo
en la demanda social de informacin cientfica, y por Prncipe Felipe, de Valencia. Tambin, y ello ha de
otro, con su capacidad de adaptarse a nuevas tecno- destacarse, los tradicionales museos de colecciones
logas o con una mayor sensibilidad a las necesidades se adaptan a las nuevas tendencias, una vez supera-
reales del entorno. das las fases de museo-almacn y museo-escaparate.
En el primer congreso mundial de Science Cen-
tres, celebrado en Helsinki en 1996, se dio cuenta de
Una explosin de museos
la existencia de ya ms de un centenar de instalacio-
Como sin duda se conoce, despus de la creacin nes de este tipo en Europa. Pero lo ms llamativo es
de la Casa de las Ciencias tuvo lugar, en Espaa y en que el caso se ha ido reproduciendo no slo en los
Europa, una autntica explosin de nuevos museos pases occidentales, sino tambin en otros como
cientficos. Fueron los primeros en 1986 la Cit des Mxico, Venezuela, Argentina, Colombia, Chile,

dadano medio. Este desequilibrio se manifiesta, de

hecho, en un creciente inters hacia el conocimien-
to del entorno natural y de los avances en ciencia
y tecnologa. Dada la velocidad con que se suceden
estos avances, la educacin recibida en la ensean-
za obligatoria resulta muy pronto insuficiente para
las personas.
Segundo: Que la divulgacin y la popularizacin de
la ciencia son imprescindibles, no solamente porque
sirvan para buscar las mejores respuestas a las vie-
jas preguntas sobre nuestros orgenes o porque sig-
nifican mayores posibilidades individuales y colec-
tivas para salir de la pobreza, sino tambin porque
nos ayudan a tomar conciencia de los posibles ries-
gos producidos por el uso de la tecnologa. La divul-
gacin cientfica es importante para la democratiza-
cin de la sociedad y para la participacin de los
ciudadanos en la toma de decisiones que determinarn
su futuro: una sociedad ms culta cientficamente
ser tambin una sociedad ms libre y responsable.
Tercero: Que los centros de divulgacin cientfi-
ca que se estn creando en Espaa cumplen un papel
fundamental como dinamizadores de la cultura, y
desempean asimismo un importante papel como comple-
mento de los centros escolares.
Y URGEN
A la Administracin y a los poderes pblicos para
que dediquen un mayor porcentaje de los presu-
puestos a apoyar a los centros de divulgacin
existentes, a crear otros nuevos y, en general, a
fomentar todas aquellas iniciativas que tengan
como objetivo mejorar la educacin cientfica
popular.
India, Tnez y algunos ms. La humanidad del siglo A los cientficos y profesores para que asuman la
XXI se apoyar sin duda en los nuevos museos de obligacin y la necesidad de compartir el saber
ciencia para seguir buscando una educacin cientfi- cientfico y se comprometan en la tarea de poner
ca en consonancia con el progreso y con el cambio de sus conocimientos al alcance del gran pblico,
utilizando las tribunas que les ofrecen los cen-
los tiempos.
tros de divulgacin y los medios de comunicacin.
La Corua, noviembre de 2002
Manifiesto de La Corua
Ramn Nez Centella (1)
Desde el ao 1997 se han celebrado seis reuniones
de directores o responsables de museos de ciencias o
Notas
planetarios en Espaa, con vistas a intercambiar
(1) El autor naci en La Corua hace 56 aos. Hijo, nieto y bisnieto de
experiencias y establecer estrategias de colaboracin.
maestros, cambi su orientacin profesional de la industria qumica por
En su primera reunin los participantes firmaron la enseanza de las ciencias y luego a la divulgacin. De sus aos de
un Manifiesto, que ha sido luego ratificado en los docencia, reconoce haber aprendido mucho de sus alumnos. Dise la
Casa de las Ciencias, la Casa del Hombre y la Casa de los Peces en La
encuentros de Tenerife, Granada, Valencia y Valla-
Corua y actualmente las dirige. Tambin ha participado en el diseo
dolid, cuyo texto es el siguiente, y que dada su per- museolgico de otros centros, como el Museu de les Ciencies Prncipe
manente actualidad quiero traer a esta ponencia: Felipe de Valencia, el Museo de la Evolucin Humana en Burgos y
otros.
Es director y autor del guin de numerosas exposiciones y programas
Los abajo firmantes, en su calidad de directo-
audiovisuales de planetario. Es colaborador habitual en diversos medios
res, responsables o tcnicos de los museos interac-
de comunicacin, como la revista Muy Interesante y autor del libro
tivos, planetarios y centros de divulgacin cient- Nombres comunes, visiones propias. Diccionario heterodoxo. Le gustan
fica de toda Espaa, reunidos en La Corua el 21 de la msica barroca, la pintura contempornea, la jardinera y el cine.
marzo de 1997 Compra revistas y libros de divulgacin cientfica. Fue Premio Nacio-
EXPONEN nal de Periodismo Cientfico. Es miembro de la Academia Gallega de
Primero: Que en nuestra sociedad existe un impor- Gastronoma. Pasa unas 20 horas a la semana navegando por Internet.
tante desequilibrio entre las necesidades culturales Est casado y no tiene hijos. Suea con una jubilacin con lumbre,
de la poblacin, derivadas del desarrollo cientfi- libros, Lagavuln, pipa, bata y zapatillas. Desea que en este siglo que
co y tecnolgico, y la educacin cientfica del ciu- hemos empezado, nadie quiera morir ni matar por la patria.

Museos y libros para nios

No existen muchos libros en la edicin infantil y
juvenil donde aparezca el museo como referencia. En
algunas novelas se incluye como espacio mgico y
trasgresor, como puerta a la fantasa o las aventuras
(recordemos, de Ralf Isau, El museo de los recuerdos
robados Ediciones B.; de Joan Manuel Gisbert, El
museo de los sueos Espasa Calpe; de Miguel
ngel Mendo, Un museo siniestro SM). Los libros
informativos aparecidos recientemente, en general
estn relacionados con los museos de pintura, pues
los cuadros sirven como elementos narrativos que
cuentan historias y amenizan la lectura, aunque en
algn caso se recurre al misterio, como en Lucas, un
detective en el museo (Serres). En la misma editorial,
El museo de Carlota presenta un personaje que se
har familiar para los lectores por su intrepidez y Asha Mir. Los cuatro viajeros en el acuario. Beascoa, 2004. Ilustracin de
curiosidad. Un nuevo ttulo con esta protagonista es Patricia Geis
Carlota y los baistas (Serres), donde Carlota hace
sus travesuras imaginativas en el museo que con- debajo de l. Ese mundo mgico que descubren con
tiene cuadros de los puntillistas franceses. asombro es, en realidad, su primer paseo cientfico
Interesantes son tambin las aportaciones en el por la naturaleza marina.
mbito de lo espaol, con los trabajos de Marina Gar- Digamos que, en general, no es mucho para la
ca dedicados a los museos Prado y Thyssen, con un abundancia de museos existente en nuestro pas. Tal
protagonista, Mateo, que sigue el mismo modelo de vez un compromiso mayor por parte de instituciones
Carlota, de un nio que recorre el museo buscando permitiera una produccin ms amplia y variada:
las historias que cuentan los cuadros. Francia es un pas con estupendas iniciativas en este
Tambin en el mbito de la pintura, merece men- sentido que podran ser fcilmente imitables. Basta
cionarse el libro Pequeo museo (Corimbo), un con que los museos publiquen guas para nios y que
exquisito volumen preparado por Alain Le Saux y el estado promueva leyes para que las reproduccio-
Grgoire Solotareff, con cientos de imgenes extra- nes artsticas en libros para nios no estn gravadas
das de cuadros de todo tipo y poca. Este imaginario con tantos derechos si se trata de divulgar la ciencia
que puede ser ledo en clave de nombrar (de hecho y la cultura. No parece demasiado y los resultados se
cada imagen est acompaada de la palabra que la pueden ver en la abundante y excelente edicin del
designa) pretende ser una primera aproximacin a la pas vecino. e
contemplacin artstica y, a la vez, un primer museo Ana Garraln
por qu no en casa, pues la calidad de las repro-
ducciones hara el paseo sin duda ms confortable
que la caminata directa por el museo verdadero. Libros citados:
Alexander Sturguis: Lucas, un detective en el museo.
De ms reciente aparicin, y con museos diferen-
Barcelona: Serres, 2002
tes, son Anna en el Museo (Serres), de Carolina y
James Mayhew: El museo de Carlota Barcelona:
Jack Lang, donde la nia protagonista, Anna, pasea Serres, 1996
por el Museo de Historia Natural de Pars y su reco- James Mayhew: Carlota y los baistas. Barcelona:
rrido la lleva a mltiples actividades (coleccionar, Serres, 2004
observar, dibujar, experimentar o buscar otros espa- Marina Garca: Mateo de paseo por el Museo Thys-
cios de divulgacin de la ciencia). El libro combina sen. Barcelona: Serres, 2002
fotografas con ilustraciones y la sorpresa de su pro- Marina Garca: Mateo de paseo por el Museo del
tagonista se contagia en cada pgina. Prado. Barcelona: Serres, 2003
Por ltimo, otro libro donde sus protagonistas Alan Le Saux y Grgoire Solotareff: Pequeo museo.
pasean por un acuario: Los cuatro viajeros en el Barcelona: Corimbo, 2002
acuario, de Asha Mir (Beascoa). Los cuatro nios Caroline y Jack Lang: Anna en el museo. Barcelona:
Serres, 2004
son adoptados que, en sus ciudades de acogida, rela-
Asha Mir: Los cuatro viajeros en el acuario. Barcelo-
tan no haber conocido nunca el mar. Eso provoca una
na: Beascoa, 2004
excursin por un acuario para descubrir lo que hay

Usos del libro informativo

Resultados de una (pequesima) encuesta
Despus de trabajar tantos aos el libro informati- Espaa, diez. El perfil de las mismas es variado: las
vo desde una perspectiva terica, decidimos final- hay escolares de colegios privados, municipales y
mente curiosear en la trastienda. La trastienda, como pblicas que atienden poblaciones de entre nueve mil
en las cocinas de los restaurantes, es el lugar ms habitantes hasta algunos cientos de miles. Es decir
vivo y donde se encuentran ms secretos y actividad. que los resultados, lejos de marcar una pauta comn,
En nuestro caso es un espacio lleno de inters que no representan nicamente espacios concretos y usua-
nos resistamos a visitar, aunque fuera a travs de una rios determinados (no poseemos informacin, por
modesta encuesta cuyos resultados queremos com- ejemplo, de la dotacin que tienen). Sin embargo,
partir ahora con los lectores. creemos interesante compartir ese alto en el trabajo
La encuesta (las preguntas figuran en un recuadro que indic una bibliotecaria despus de contestar
en p. 88) se distribuy con la inestimable ayuda de nuestras preguntas, para mostrar que, en diferentes
Internet y diversas listas de bibliotecarios. Dado lo geografas y condiciones, hay lneas comunes sobre
especfico del tema, la verdad es que las veintids cmo se acercan los nios al libro informativo.
respuestas que llegaron supusieron mucho ms de lo Respecto a la pregunta nmero 1, la edad de con-
esperado. sulta ms generalizada suele ser entre seis y diez
Las bibliotecas que respondieron tienen un perfil aos. En un par de casos se citaban los cuatro aos y
muy diferente: de Amrica Latina llegaron doce y de en otros ms numerosos de lo que caba esperar se
indicaba que, ms bien a partir de diez, once o doce
aos. En un caso un bibliotecario constat un tanto
desolado que ni siquiera en la edad adulta conoca
ese inters.
Sobre las maneras de consultarlos (pregunta 2),
hay un cierto consenso. Si no saben manejar el mate-
rial piden ayuda (busco ms libros sobre este
tema), si buscan algo relacionado con la escuela, la
pregunta es directa. Por el contrario, los libros que les
interesan por sus inquietudes personales son hojea-
dos (para verificar su contenido, su inters) y en prc-
ticamente todos estos casos, son tomados en prsta-
mo para una lectura en casa. La biblioteca permane-
ce, pues, como el lugar para hacer tareas (esos libros
raramente son llevados en prstamo), y al mismo
tiempo es el espacio donde encontrar libros de gran

inters cuya lectura se hace tranquilamente en casa.

Sobre el manejo de los libros con soltura (pregun-
ta 3), en general se indica la franja de 9-12 aos.
Muchos bibliotecarios indican que en numerosos
casos se prefiere, para una consulta concreta, el uso
de Internet o de enciclopedias que estn en CD, como
Encarta. En el caso de los libros que les interesan no
utilizan ndices, pues prefieren recurrir al hojeo y a la
propia intuicin.
Respecto a la pregunta 4, la de los temas favoritos,
el orden de preferencia sera ste: en prcticamente
todos los casos, animales (mascotas, los desapareci-
dos como los dinosaurios, o los que estn en vas de
extincin); deportes incluye un gran nmero de usua-
rios; planetas (vida en el ms all, cosmos, universo),
ingeniera (autos, barcos, aviones) y cuerpo humano
(sexualidad, embarazo) sera el segundo bloque de muchas fotografas, bellamente editados, aptos para
preferencias. Los otros: msica actual, experimentos, el zapping visual y lector). O colecciones como Tie-
antiguas civilizaciones (en especial Egipto), y libros rra viva, Mundo maravilloso (ambos de SM).
de cocina (hay ms cocineros de lo que se piensa!). Tambin se citan revistas como Muy interesante o
Estas tendencias coinciden con la edicin actual que National Geographic. En algn caso los libros ms
mantiene una constancia en publicar determinados solicitados fueron El libro de los chicos y El libro de
temas como los de animales, aunque no tanto en las chicas (ambos en Lguez), o El Guinnes.
otros como los de ingeniera. La pregunta nmero 8 tiene trampa, porque
Las prcticas de lectura (pregunta 5) confirman el depende mucho de las colecciones que posea la
uso que los bibliotecarios perciben en sus bibliotecas biblioteca, as como los libros que lleguen en distri-
ya mencionado en la pregunta 3. Los hojean, los lle- bucin al pas o la ciudad. Evidentemente el acceso a
van a casa y en algn caso los fanticos de un tema determinados libros en una comunidad pequea (as
ni siquiera miran el contenido de un libro y directa- como el presupuesto) dependern mucho del nivel
mente lo toman en prstamo. En raros casos se lee en adquisitivo y de los intereses de la misma en com-
la biblioteca, aunque las tareas escolares s procuran pletar colecciones. De todas maneras, las respuestas
realizarlas con libros en la sala de lectura. de los bibliotecarios coinciden en general con el
Ha sido sorprendente encontrar que, para la pre- panorama editorial y, aunque es cierto que depende
gunta 6, muchas respuestas coincidan. No solamen- mucho de gustos concretos y tambin de modas, se
te en el hecho de que, evidentemente, la bsqueda de echan en falta libros sobre: aviones y aeromodelis-
una tarea para la escuela se haca acudiendo directa- mo, manualidades, experimentos, informtica, msi-
mente a los bibliotecarios, sino en el tono de la pre- ca actual, ftbol, coches y motos, deportes y ciencia
gunta. Es decir, cuando se requera algo para una ficcin. Los temas de actualidad, como guerras y vio-
tarea, las preguntas han sido del tipo: Necesito,
Dnde encuentro...?. Mientras que cuando se pre-
guntaba por aficiones personales o temas ms gene-
rales, la pregunta inclua un matiz de duda: Hay
libros sobre...?, Tiene informacin sobre...?. En
el primer caso la biblioteca es, no slo una tabla de
salvacin, sino tambin un espacio donde obligato-
riamente deberan encontrarse esos libros demanda-
dos. En el segundo, es ms bien el deseo de los lec-
tores por encontrar en la biblioteca libros que coinci-
dan con sus gustos personales. En este sentido, no
resisto incluir una demanda de una lectora. Buscaba
en algn libro cmo curar a su tortuga, que haba sido
mordida por un perro...
En general (pregunta 7) no hay best-sellers de
manera tan evidente como en narrativa. S hay libros
que gustan, como los de Dorling Kindersley (con

Por ltimo, en la pregunta 10, referente a activida-

des de animacin, es curioso constatar que en
muchas bibliotecas estos libros no se incluyen en las
actividades (si es que se realizan). Lo que es eviden-
te es que, cuando se incorporan, aunque sea de mane-
ra sencilla (por ejemplo en guas bibliogrficas o en
una pequea exposicin semanal), se activa el prs-
tamo de los libros seleccionados y la demanda es
mayor. Incluir libros informativos en, por ejemplo, la
Hora del Cuento, como indica una bibliotecaria espa-
ola, significa que posteriormente abre vas para el
dilogo. En los casos de exposiciones temticas
(Bestiarios mitolgicos, o Nuestras Mascotas), stas
ayudan a los nios a no depender de las modas para
encontrar temas de inters.
Finalmente: queremos agradecer de todo corazn
a los bibliotecarios que se han tomado un tiempo en
lencia en general, siempre son demandados, y deter- responder a este cuestionario y esperar que sus res-
minadas modas, como el fenmeno Harry Potter lle- puestas sean compartidas y nos ayuden a continuar
van a los nios a buscar libros sobre brujera, esote- con nuestra labor. e
rismo, magia o hechizos.
Y qu pasa despus de las modas? (pregunta 9). Ana Garraln
En general se indica que los nios agotan el tema y
basta, pero un porcentaje pequeo avanza a otras lec-
turas y algn bibliotecario indica que con esas modas Preguntas:
se crean nuevas expectativas. Tambin hablan de lec-
tores fieles a determinados temas concretos que 1. A partir de qu edad solicitan los
casi rayan en el consumismo cultural: todo sobre cas- nios de manera espontnea libros
tillos, o Egipto, etctera. Un bibliotecario de Monte- informativos?
video, comenta a este respecto: Recuerdo que cuan- 2. De qu maneras consultan estos
do el campeonato de ftbol Japn-Corea, aprovecha- libros?
mos para trabajar geografa, culturas de diferentes 3. A qu edad manejan ya un libro con
pueblos, historia, datos estadsticos, etctera. El tema soltura?
de moda es un disparador para seguir trabajando. En 4. Qu temas, adems de los escolares,
Colombia, unas bibliotecarias diferencian los lecto- son los preferidos?
res que consumen libros informativos dentro de 5. Cmo son sus prcticas de lectura
una tendencia de moda, de los que sienten verdadera con estos libros?
curiosidad. Su opinin, aunque elaborada con otras 6. Le hacen preguntas concretas bus-
palabras es compartida por otros bibliotecarios: cando algo?
Podra hablarse de dos tipos de comportamientos. El 7. Hay ttulos que sean best-sellers?
ms generalizado sera el de aquellos nios muy per- 8. Qu temas les interesa de los que no
meables a la sociedad de consumo y que responden a haya mucha bibliografa?
las modas consumiendo todo lo que se le ofrezca 9. Cuando aparecen modas sobre un
alrededor de un tema: la pelcula, los juegos, las determinado tema, avanzan despus
prendas de vestir, la msica y tambin la literatura, a otras lecturas cientficas o su inters
sin lograr despertar en ellos un genuino inters por se agota con el tema?
ahondar en el tema, y el otro caso es el de aquellos 10. Se incluyen libros informativos en las
chicos curiosos e inquietos que canalizan favorable- actividades de animacin a la lectura?
mente la actualidad o la moda de ciertos temas y Puede poner algn ejemplo?
logran conectar estos temas con otros de su inters.

Entrevista a Carlo
Frabetti
Escritor y coordinador de colecciones
cientficas para nios en la editorial
Gloria Rodrguez
Oniro
Desde hace algunos aos el libro informativo Precisamente los que ms se adaptan al ttulo de
para nios sufre un retroceso la coleccin El Juego de la Ciencia, es decir, los
en catlogos de editoriales espaolas. Qu lleva a que proponen juegos y experimentos y convierten al
Oniro a publicar libros pequeo lector en el verdadero protagonista del libro.
de este tipo?
Precisamente la necesidad de llenar ese hueco es lo Cmo es o debera ser, segn tu criterio como
que ms nos ha animado a publicar libros de editor, un buen libro informativo para nios?
divulgacin infantiles y juveniles. Creo que es Un buen libro informativo para nios tiene, ante todo,
fundamental que los nios se familiaricen desde muy que despertar su curiosidad, hacerles ver que trata de un
pequeos no slo con los grandes temas de la ciencia, tema fascinante, a la vez interesante y divertido. Y luego,
sino, sobre todo, con el pensamiento y el mtodo claro, tiene que satisfacer las expectativas creadas.
cientficos.
Qu opinin te merece la divulgacin de la
Puedes explicarnos en qu consiste tu trabajo y ciencia para nios en Espaa?
qu colecciones diriges? Aunque ha mejorado un poco en los ltimos
Dirijo las colecciones El Juego de la Ciencia y tiempos, la divulgacin cientfica para nios, en
La Aventura de la Ciencia, infantil la primera y Espaa, sigue siendo muy insuficiente.
juvenil la segunda (pero hay que tener en cuenta que el
mbito juvenil, en el caso de la divulgacin Eres matemtico y has publicado, sobre todo para
cientfica, abarca prcticamente a todo el mundo, ya nios, novelas. No te tienta ms la divulgacin
que la mayora de la gente nunca alcanza la madurez de tu profesin, una de las maras en el
cientfica). aprendizaje escolar?
Creo que la divulgacin de las matemticas es
Los libros de Glen Vecchione sobre especialmente difcil, sobre todo de cara a los nios
experimentos ofrecen la posibilidad, (para adultos hay excelentes libros de matemtica
tan querida por los nios, de jugar mientras se recreativa, como los de Martin Gardner). Yo mismo
observa... lo he intentado con libros como Malditas
Jugar y experimentar son, o deberan ser, matemticas, y tambin introduciendo el pensamiento
prcticamente lo mismo, dos aspectos de una misma matemtico en mis novelas infantiles. Pero es muy
actividad; por eso en la coleccin infantil doy especial difcil encontrar buenos libros en este campo.
importancia a los libros de experimentos sencillos que
el nio o la nia puede llevar a cabo con materiales Qu cualidades crees que debe tener el que
asequibles (y, a ser posible, sin prender fuego a la quiera acercar la ciencia para los nios?
casa). Para acercar la ciencia a los nios, hay que estar
cerca de la ciencia y cerca de los nios.
Y tambin has recuperado excelentes libros de
David Suzuki. Qu has ledo ltimamente sobre ciencia que nos
Suzuki es un excelente divulgador, que tiene la rara quieras recomendar?
cualidad de simplificar los temas sin trivializarlos. Es Ahora mismo estoy leyendo Albert Einstein, ciencia y
uno de nuestros mejores fichajes. conciencia, un excelente libro de mi amigo Paco
Fernndez Buey que recomiendo encarecidamente, y no
Si tuvieras que elaborar una lista de los slo por su vertiente cientfica. e
libros/temas ms exitosos dentro
del catlogo, cules seran? Ana Garraln

Perfeccionar el mensaje
Cmo crea Aliki los libros de informacin para
nios
Aliki es una artista americana que vive en Londres Al recordar esa ancdota comprende bien la res-
desde 1977. Ha escrito sus propios libros ilustrados y puesta de su editor. Yo tena un amigo que saba
tambin ha ilustrado los libros de su marido, el suizo mucho sobre pjaros. Sus libros no tenan xito por-
Franz Brandenberg. Fundamentalmente, se caracteri- que saba demasiado; no responda a lo que poda
za por su peculiar manera de trabajar la informacin, interesar a sus lectores, ya que no lograba comuni-
con un estilo propio que ha desarrollado desde que carse con ellos.
public sus primeros libros en los aos 60. As que entonces Aliki comenz a investigar sobre
Tuvo una oportunidad de trabajar en publicidad, los dinosaurios y el libro que result, My visit to the
pero se dio cuenta de que la odiaba y que prefera lle- dinosaurs (Mi visita a los dinosaurios) tiene la
var su carpeta a diversas editoriales. En una de ellas espontaneidad del primer encuentro de un nio con
le propusieron hacer un libro sobre dinosaurios, sin los fsiles y los dinosaurios. Los hechos que incluye,
ms. No s nada sobre dinosaurios, explic. Y el cmo los presenta y el lenguaje con que los transmi-
editor respondi: Estupendo. te son problemas a los que se enfrentan todos los
Aliki. Cmo se hace un libro. Juventud, 1989

puedo aportar?. Porque, naturalmente, ella prefiere

seguir investigando.
En uno de sus viajes a Londres, sus hijos estaban
francamente emocionados con la perspectiva de visi-
tar el British Museum para ver las momias egipcias:
pensaba hacer un libro sobre ese tema. Entonces fui
consciente de que tena demasiada informacin. El
resultado de su trabajo fue Mummies in Egypt
(Momias de Egipto), que incluye informacin sobre
la historia y la religin de Egipto, con aspectos deta-
llados sobre el arte de embalsamar, la construccin
de tumbas, la ceremonia del funeral y el entierro,
etctera. Las ilustraciones siguen el estilo egipcio,
pues muchas estn adaptadas de pinturas y esculturas
halladas durante la investigacin documental.
Esa meticulosa atencin por los detalles se debe
tambin a las sugerencias de su editora americana,
Barbara Fenton: Es de esa clase de personas que
saben sacar lo mejor de ti y logr que aadiera aspec-
tos nuevos a lo que pensaba hacer al principio. Cuan-
tas ms preguntas me formula, ms cosas descubro.
Por eso, ahora tratamos de ver juntas lo que debo
incluir o quitar de cada libro.
A medieval Feast (Una fiesta medieval) fue encar-
Aliki. Cmo se hace un libro. Juventud, 1989
gada en Nueva York a partir del inters de Aliki por
cocinar, sobre todo postres. Ese libro fue el produc-
creadores de libros de informacin y lo que mejor to de nuestra mudanza a Inglaterra. Yo deseaba hacer
funciona es su manera de ver y sentir como si fuera un libro sobre el pas y sobre su historia. Visit igle-
un nio/a. sias, castillos y casas con mi cuaderno de bocetos.
No importa cun exhaustiva y completa sea la Le y le, como una loca, porque haba muchos deta-
investigacin, que suele ser tan detallada como si lles que desconoca sobre plantas, flores y verduras
fuera para los adultos; si el libro ha sido planificado, que la gente coma en la Edad Media. Como me apa-
escrito y dibujado por Aliki, logra conectar con las sionaba la jardinera, ese era un placer aadido.
preocupaciones y perspectivas de la infancia. El problema de cmo presentrselo a los nios
Por eso su primer libro sobre dinosaurios muestra qued resuelto con la idea de una visita que hay que
que el esqueleto de un dinosaurio puede aterrorizar, celebrar. Un vecino me habl de las visitas reales y
pero tambin que comer con 1600 dientes era toda de lo caras que resultaban para sus anfitriones. As
una aventura. Aqu aparecen ya las primeras bromas naci la historia de cmo el seor y la seora Cam-
que suele intercalar en sus ilustraciones para aportar denton reciben la noticia de que el rey y su corte se
otros enfoques y ofrecer informacin adicional: en el quedarn en su casa unas cuantas noches. En el libro
museo junto a un cartel de silencio se ve a los nios todo procede de fuentes documentadas, excepto la
saltando y gritando completamente emocionados. cocina, porque no logr encontrar ninguna ilustra-
Su estilo consiste en que, al cuerpo de texto prin- cin. Estuve a punto de incluir a un gato, aunque
cipal, le aade otras informaciones en bocadillos de nunca vi ninguno en los manuscritos medievales.
cmic o en carteles porque sabe que los nios se abu- Ahora estoy contenta de no haberlo hecho, porque
rren ante textos densos e interminables. Al distribuir despus descubr que pintarlos se consideraba que
la informacin en diferentes vietas ilustradas logra daba mala suerte.
simplificar y amplificar, suavizar las complicaciones, Con How a book is made (Cmo se hace un libro)
fijarse en los detalles. Cada lector puede aprender lo poda haber ganado un concurso sobre cmo contar-
que se sienta capaz de asimilar: Los libros son tan lo todo, desde que el autor tiene una idea en una
caros dice Aliki, que deberan poder ser reledos y biblioteca hasta que, por fin, llega a las manos del
consultados una y otra vez, ofreciendo siempre nueva lector. Hay informacin tcnica sobre el proceso de
informacin. Ese es el criterio que predomina en sus edicin con un ordenador y sobre el proceso de edi-
libros. Por eso, cuando le propusieron el segundo cin a cuatro colores (en cuatricroma), la imprenta,
libro sobre dinosaurios, su pregunta fue: Qu ms la encuadernacin, la venta, el marketing y la publi-

cidad. El resultado es un libro que puede ser disfru-

tado a cualquier edad: los nios ms pequeos se
conformarn con mirar las vietas ilustradas mien-
tras quienes tengan otro tipo de curiosidad encuen-
tran ms informaciones disponibles.
Haba recogido informacin para un atractivo
calendario publicitario que realic en 1983 para the
Bodley Head pero, adems, tena mi propia expe-
riencia sobre el proceso de creacin de un libro. De
todos modos, tuve que profundizar en algunos aspec-
tos, como el proceso de impresin, por ejemplo.
Tena que comprenderlo bien. Aprend mucho obser-
vando a mi hijo, que siempre se para a mirar cmo
funcionan las cosas con gran atencin. Gracias a l
comprend exactamente cmo se imprime el papel y
cmo acaba convertido en libro. He de reconocer que Aliki. Estoy creciendo!. Juventud, 2005
me ha ayudado mucha gente...
Este es un libro lleno de gatos: Pens que as Todos los libros de Aliki han sido publicados
resultara menos serio. Que los gatos me permitiran en Espaa por la Editorial Juventud:
introducir toques de humor, ms gracia. De ese
modo, no dibujara a su editor, como haba hecho Momias de Egipto, 1992
otras veces, sacndole un gran parecido. La fiesta medieval,1992
Previamente, Aliki haba realizado The sunny La leche. De la vaca al envase, 1993
day (Un da radiante), un libro propio de alguien Los fsiles nos hablan del pasado, 1993
que aprecia a los nios. Si sus libros tienen xito Los dinosaurios son diferentes, 1993
Mi visita a los dinosaurios, 1993
es porque muchos de sus pensamientos son carac-
Modales, 1994
tersticos de la infancia desde hace muchos aos.
Comunicacin, 1995
Se tarda mucho tiempo en tener clara la idea de Cmo se hace un libro, 1998
un libro, porque la idea tiene que madurar sin pri- Oh, msica, 2004
sas. Al empezar no saba lo que ocurrira cuando el Estoy creciendo, 2005
lpiz se posara sobre el papel. Si es el momento
apropiado, el manuscrito avanza con rapidez y
resulta fcil saber cmo ilustrarlo. Es la parte ms Pat Triggs
creativa y emocionante del trabajo. Despus de

eso... es cuestin de perfeccionar el mensaje... y Publicado en Books for Keeps n 40, september, 1986,
hacerlo una y otra vez. e pp. 16-17. Traducido por Luisa Mora
Un nuevo libro en el mercado espaol de Aliki se presenta en la editorial

que ha traducido casi toda su obra. Decimos nuevo sabiendo que la edicin
original data del ao 92: una razn ms para darnos cuenta de la validez y uni-
versalidad de la propuesta de esta divulgadora que se ocupa de temas difci-
les para los ms pequeos. En este caso, la pregunta sera qu es crecer? Y
la respuesta llega fluida y sin dificultad despus de haber ledo y mirado este
sugerente libro. Un nio en primera persona mira su lbum y se compara con
cuando era un beb para dar pistas a los lectores. Desde la ms evidente (la
ropa se queda pequea) hasta la ms compleja (crecimiento interno), Aliki
recorre el cuerpo infantil explicando algunas nociones bsicas de biologa, al
mismo tiempo que introduce sencillas recomendaciones de cuidado, higiene
Aliki (texto e ils.) y alimentacin. Es un libro que no presenta el cuerpo humano como una
Estoy creciendo!
mquina perfecta sino como algo vital que nos diferencia a unos de otros.
Trad. de lodie Bourgeois
Las numerosas comparaciones y las sencillas explicaciones hacen del libro un
Barcelona: Juventud, 2005
A partir de 5 aos verdadero manual para los ms pequeos, que entendern sin dificultades lo
que significa eso de mi cuerpo es mo. e Ana Garraln

Eric Carle
El artista que se interesa por las tres es:
educacin, emocin y entretenimiento
Con motivo de la publicacin en Espaa de dos nuevos libros de Eric Carle (La mariquita gruo-
na y Pap, por favor, consgueme la luna, ambos en la editorial Kkinos) presentamos a nuestros lec-
tores a este singular artista que lleva ms de treinta aos dedicndose a los libros infantiles y sedu-
ciendo con sus sencillas ilustraciones a generaciones de nios. Poco a poco se abre camino en nues-
tro pas y comprobamos que los nios de hoy en da siguen mirando fascinados las escenas que retra-
ta mientras se dejan llevar por los relatos.
Eric Carle: en el estudio del

artista
Eric Carle vive en Northampton, Massachussets.
No le gustan las rutinas, aunque se dirige a su estudio
a diario: Eso no significa que trabaje cada da;
puedo estar leyendo o limpiando los pinceles. Mi
estudio es mi refugio, en cierto modo. Hay periodos
en los que parece que me he vuelto perezoso y no
hago nada, pero en realidad no es as.
Sus libros se reconocen con la misma facilidad
que una pintura de Klee o de Brueghel, los dos artis-
tas que ms le gustan: sus collages nunca son rpli-
cas del texto, sino que lo amplan. Aunque suele
tener claro el concepto del libro una vez que lee la
historia, siempre que tiene la oportunidad de hablar
con el escritor la aprovecha para discutir su idea y
mejorar el original (nunca ilustra un texto que no le
parezca suficientemente bueno). Se siente un ilustra-
dor internacional en sus concepciones y por eso suele
pintar animales que todos los nios del mundo pue-
den reconocer.
Sus dibujos, aparentemente, son sencillos colla-
ges, aunque la imaginera visual que hay tras ellos es
muy sofisticada. Se siente orgulloso cuando los nios el mensaje y viceversa, aunque su trabajo con las
dicen: Yo tambin puede hacerlo, porque gracias a fbulas de Esopo es tambin acertado en trminos de
su genio interpretativo logra acercarse a la visin que diseo y es The very hungry caterpillar (La oruguita
ellos tienen del mundo. glotona) el que le ha convertido en uno de los ilus-
Un arquitecto explica disea la casa y el alba- tradores ms populares del mundo.
il pone los ladrillos. Disear el libro o refinar la idea Muchas descripciones de su trabajo son tan sim-
es la parte ms difcil, que requiere un 90 % de mi ples como sus libros, grandes y coloridos, pero
atencin... Ilustrar es colocar los ladrillos; slo queda olvidan las sofisticadas composiciones que hay
por hacer un 10 % del trabajo en las ilustraciones detrs, las gradaciones de color en las distintas par-
finales. tes del collage de la oruga, lo cuidadosamente bien
Su libro favorito es Do you want to be my friend? situados que se hallan los pelos de la araa en The
(Quieres ser mi amigo?) porque el arte se integra en very busy spider (La araa muy ocupada), etctera.

Carle ha recibido la medalla Caldecott y numero-

sos premios europeos porque sus collages, como los
de los nios (de apariencia infantil) sostienen una
arquitectura aparentemente sencilla, aunque tambin
aguantan la crtica de un ojo maduro. Su trabajo
habla directamente a los nios y ese es el motivo por
el que es fcil encontrar sus libros bajo la almohada
de los pequeos lectores cuando se van a dormir. Se
comunica con ellos de ojo a ojo, de corazn a cora-
zn, de manera inmediata y eso es lo nico que
importa, que a los nios les gusten mis libros, con-
cluye Eric Carle.
Jane Yolen
Publicado en: New Advocate, vol. I, 3, 1988, p. 148-154.
Traducido por Luisa Mora
Eric Carle: Autorgraph

Eric Carle suele ilustrar prestando atencin a las
necesidades de los nios. Lgicamente ellos respon-
den entusiasmados a su trabajo y debe haber millones
de nios de todo el mundo que han ledo The very haya envejecido. Seguramente aquel hombre pens
hungry caterpillar (La oruguita glotona), un clsico que haca lo correcto al situar al pequeo americano
de la literatura infantil internacional. exactamente donde deba estar, era su deber.
Empez a realizar sus libros infantiles tardamen- Lo ms positivo de su estancia en Alemania fue la
te: el primero se public en 1968, cuando tena 39 relacin con su padre. Mi padre era un raro espci-
aos. Su trabajo se caracteriza por la originalidad y la men, un hombre no competitivo. Solamos dar largos
simplicidad, que es probablemente lo que le ha hecho paseos juntos por el campo y l daba la vuelta a las
alcanzar tanto xito. Una manera de mostrar a los rocas para ver qu insectos haba debajo. Como con-
nios cmo una oruga se transforma en mariposa, por secuencia de aquellas experiencias yo mantengo un
ejemplo, es dibujarlo para ver qu pasa. Lo realmen- gran inters por todo lo pequeo, por lo insignifican-
te original es dejar huecos en la pgina que permitan te.
entender con humor que la oruga se come las frutas Aunque mi padre era un hombre corriente, tena
que encuentra en su camino. un gran talento artstico. Le hubiera gustado ser pin-
Cuando Eric Carle naci en 1929 sus padres aca- tor, pero su padre -mi abuelo-, no le dej. Mi padre
baban de emigrar desde Alemania a los Estados Uni- me permiti ser un artista comercial y ahora tambin
dos. En 1935 la familia dej Massachussets y volvi lo es mi hijo. Lo que me parece ms curioso de esta
a su tierra de origen. Mi abuela vino a visitarnos y lnea que pervive en varias generaciones es algo que
nos cont que todo era terrorfico en la Alemania de averig cuando era adolescente. Conoc a un amigo
los nazis. Mis padres eran apolticos, pero mi madre de mi abuelo que me pregunt si l todava pintaba,
echaba de menos su casa, quera volver. Para el as que descubr su talento oculto y que haba queri-
joven Eric esa fue una gran equivocacin. Ya haba do que mi padre tuviera un trabajo seguro para ganar-
comenzado el colegio en Amrica, donde tena bue- se la vida. Tres generaciones ms tarde, ese talento
nos profesores y una experiencia positiva de la edu- aflor de nuevo y la familia lo admiti, por fin.
cacin, mientras que en Alemania las cosas fueron Justo cuando cometieron la equivocacin de vol-
diferentes. Result traumtico para un nio de seis ver a Stuttgart, en Alemania, comenz la segunda
aos encontrarse a caballo entre dos lenguas, dos cul- guerra mundial y Eric todava recuerda los severos
turas, dos formas diferentes de entender la escuela. bombardeos. Hacia el final de la guerra fue evacuado
En Alemania odi la escuela y, de hecho, tuve un a una pequea ciudad donde permaneci con una
serio tropiezo la primera semana. Tuve que pasar un maravillosa familia.
examen fsico y, en un momento dado, el doctor sali Al hablar sobre su trabajo, insiste en que se inte-
de la habitacin. Mientras estaba fuera son el tel- resa por tres es: educacin, emocin y entreteni-
fono y, naturalmente, yo respond. Cuando admit lo miento. Me gustara que la relacin de los nios con
que haba hecho, me mandaron al director, y ese fue los libros fuera adecuadamente integrada en el pro-
un mal comienzo, que nunca he olvidado ni aunque ceso educativo. Por eso hago objetos que son medio

las diferencias entre Alemania y Estados Unidos en

ese aspecto.
Describe el trabajo de hacer un libro infantil
como una hermosa soledad. Esa es una de las razo-
nes por la que acepta tantos encuentros con los
nios en las escuelas. Aproximadamente una vez
al mes suelo ir a dibujar y leer a los nios para
explicarles lo que hago y cmo lo hago. Cosa que
tambin hago con los profesores y bibliotecarios
que asisten al encuentro. e
Publicado en Books for Keeps, n 32, may 1985, p. 14-15.
Traducido por Luisa Mora
Biografa sucinta
1929: Nace en Siracusa. Es el primognito de
una familia de emigrantes alemanes.
1933: Regresa a Alemania, donde Carle va al
colegio en Stuttgart.
1946-50: Estudia en la Escuela de Artes de Stutt-
gart y es alumno de Ernst Schneideir.
1950-52: Durante el ltimo ao de sus estudios se
premia uno de sus carteles.
1952: Regresa a USA donde Leo Lionni le
ofrece un puesto grfico en el New York
Times.
1952-54: Ejrcito de USA. Vuelta al New York
Times.
1956-63: Es director de arte en una agencia de
publicidad farmacutica.
1963: Grafista por libre e ilustrador de cubier-
tas y anuncios.
1967: Ilustra Brown Bear, what do you see?
1968: Crece su inters por los lbumes infanti-
les: One, two, three... to the zoo.
1968-69: The very hungry caterpillar.
1994: Exposicin de homenaje, con libros en
todas las lenguas, celebrada en la IJB
(Biblioteca Internacional de la Juventud,
Munich).
Otros libros de xito: Do you want to be my
friend?, 1971; The grouchy ladybird, 1977; The very
busy spider, 1984.
libros y medio juguetes, para que los puedan mani- Bibliografa en castellano
pular libremente mientras se entretienen. Pero tam- La oruguita glotona, Kkinos, 1995/ La pequea oruga glotona,
bin pienso que los libros de informacin han de des- Crculo de Lectores, 1990
pertar emociones y trato de transmitirlas concienzu- La mariquita gruona, Kkinos, 2004/ La pequea mariquita
damente en cada una de mis obras. insolente Crculo de Lectores, 1990
El grillo silencioso, Kkinos, 2003
Los sentimientos de Carle sobre su trabajo se
El pequeo ratn busca un amigo, Crculo de Lectores, 1991
basan en la experiencia infantil de hallarse a caballo El camalen camalenico, Kkinos, 2004
entre dos pases. Seala la necesidad de construir Pap, por favor, consgueme la luna, Kkinos, 2005
puentes entre la vida familiar y la escuela y tambin

Libros escogidos de Literatura
Infantil (3-7 aos) 2003-2004
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Consell Ctala del Llibre per a Infants (Revista Faristol) u Fadamorgana. Revista de Literatura
Infantil e Xuvenil u Fundacin Germn Snchez Ruiprez u Fundacin Municipal de Cultura, Edu- riguroso orden de peticin;
cacin y Universidad Popular de Gijn u Galtzagorri Elkartea (Revista Behinola) u Grup de Tre- solicitud por correo postal en la
ball de Biblioteques Infantils i Juvenils del COBDC u Haur Liburu Mintegia. Facultad de Humani- direccin de la revista C/ Ppe.
dades y Ciencias de la Educacin de la Universidad de Mondragn u Red de Bibliotecas de la
de Vergara, 136, of. 2; 28002
Comunidad de Madrid u Revista CLIJ u Revista EDUCACIN Y BIBLIOTECA u Revista Peonza u Revis-
ta Platero u Revista Primeras noticias u Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil del CP (Madrid) incluyendo los sellos
Miguel Servet de Fraga (Huesca) u Seminario de Literatura Infantil y Juvenil de Guadalajara necesarios.
Siglo XX
Siglo XX pretende rescatar textos que nos parecen valiosos y que pertenecen
a un pasado no tan lejano.
Porque muchas cosas ya han sido dichas y volver la mirada hacia ellas es una
manera de reconocer su actualidad y homenajear a sus creadores,
intelectuales inconformistas con su tiempo, que supieron mirar ms all de
las caducas ideas del momento.
Cmo hacer llegar al lector hasta el libro?

Con el afn de una aplicacin inmediata, muchas Las respuestas son de muy difcil interpretacin.
encuestas se han ocupado de averiguar lo que los lec- Cuando se pregunta a los lectores acerca de los moti-
tores leen con el fin de deducir lo que desean leer, en vos que les incitan a leer, se obtiene una proporcin
una palabra, con el fin de variable, pero siempre
determinar sus gustos. De bastante alta de contesta-
forma general, los resul- El comportamiento objetivo corresponde a las ciones del tipo para dis-
tados son decepcionantes. lecturas de tipo informativo o educativo y traerme, para relajar-
En una misma obra algu- me, para descansar,
nos pueden perseguir una responde a motivaciones tales como: Leo para para evadirme.
informacin, otros una instruirme, documentarme, informarme, Resultara imprudente
evasin, otros un enrique- cultivarme, enriquecer mi espritu, educarme, llegar a la conclusin de
cimiento cultural. As es que esos lectores que, de
cmo en el seno de un
superarme, perfeccionarme, etc. forma general, parecen
mismo grupo de nios, querer huir de la realidad
algunos de ellos leern Moby Dick para documentar- refugindose en el universo del libro, constituyen un
se acerca de la pesca de la ballena y otros para seguir grupo homogneo frente a aquellos que declaran leer
las peripecias apasionantes de una aventura del mar. para informarse, instruirse o enriquecer su espritu.
En cambio, un adulto al leer dicho libro vivir el La nocin de evasin, en particular, resulta muy
drama personal del capitn Ahab. ambigua. Aun cuando el idioma contemporneo pro-
De esto se desprende que el acto de lectura es, porcione a ese trmino un matiz reprobatorio, se
cuando menos, tan importante como el texto ledo tiene que admitir que una evasin puede ser, en el
para determinar los gustos. Al propio tiempo que se ms estricto sentido de la palabra, una liberacin, por
indaga lo que leen los lectores, tambin se tiene que ende, un enriquecimiento deseado y buscado de
indagar el cmo y el por qu leen. forma deliberada.
Parece como si fuese ese afn de enriquecimiento
el que permite establecer un primer distingo funda-
mental en el comportamiento de los lectores. Hay
personas para quienes leer es un gesto y otras para las
que es un acto. Dicho en otras palabras, considera-
mos como dos fenmenos diferentes la lectura indo-
lente y la lectora motivada. La primera se incluye
en todo un conjunto de consumos de diversos tipos y
se la ha comparado a veces con una droga, lo que
resulta, quizs, una asimilacin un tanto abusiva en la
medida en que la droga tiene un carcter anmalo. La
expresin pasatiempo es, probablemente, la que
mejor le cuadra. Se trata de una actividad que nos
permite ocupar los tiempos muertos de nuestra exis-
tencia, tal como rellenar rpidamente el cuadriltero
de un crucigrama fcil o escuchar y mirar sin dema-
siada atencin cualquier emisin de televisin. Exis-
te entre ella y la lectura motivada la misma diferen-
Tae Mori. La naturaleza. Anaya, 2004 cia que entre la smalltalk, intercambio ritual de tri-

vialidades, y la conversacin. Se puede decir que sta de lecturas. Y precisamente es la seleccin lo que
es una lectura entre parntesis, que no deja huella caracteriza la lectura motivada. El lector no lee no
sobre la vida real. El universitario que lee una importa qu, sino determinados libros o determina-
novela policaca de serie en el tren, no se siente com- das clases de libros bien concretas, sea cual sea la
prometido como lector por dicha lectura. vala objetiva de esos libros desde el punto de vista
Esta distincin es la que hace tan difcil, por no de los entendidos en la materia. En cambio, en la lec-
decir casi imposible, la encuesta. El distingo entre los tura indolente no existen prcticamente criterios de
dos tipos de lecturas no implica una tipologa de los seleccin coherentes, y los pocos que hay son nega-
lectores. Toda persona que practique la lectura es, tivos: se elimina todo cuanto pueda significar un
alternativamente, un lector indolente y un lector esfuerzo mental o pueda chocar demasiado abierta-
motivado. Ocurre, inclusive, que se pasa frecuente- mente las costumbres.
mente de una actitud a la otra en el curso de la lectu- Por dems, es la forma de escoger el libro lo que
ra de una misma obra. Todo el mundo conoce esa permite establecer una primera distincin entre las
especie de aviso que se produce en la mente cuando lecturas motivadas. Se ha comprobado que algunos
una pgina atrae sbitamente la atencin, moviliza la lectores escogen un libro segn el tema tratado y dan,
inteligencia o la sensibilidad, y modifica por comple- por tanto, bastante importancia al ttulo, en tanto que
to la forma de leer, hasta el extremo de que casi siem- otros lo escogen por ser de tal o cual autor, o, cuan-
pre se experimenta la necesidad de volver atrs para do ms, segn la coleccin a la que pertenece. En la
empezar una nueva lectura, una lectura completa- primera categora se encontrarn, grosso modo, los
mente diferente. aficionados a obras de informacin, sean stas didc-
Como parte del consumo que es, la lectura indo- ticas o no. En la segunda se encontrarn los aficiona-
lente es un comportamiento particularmente genera- dos a las obras de ficcin. Sin embargo, y por supues-
lizado en los pases indus- to, no son stos ms que
trialmente desarrollados. indicios de tipo muy
Muchas personas que Muchas personas que declaran no leer nunca, general, pues, repitmos-
declaran no leer nunca, leen, en realidad, mucho ms de lo que se lo, el uso que se hace de
leen, en realidad, mucho imaginan, aun cuando no fuese ms que su un libro depende de las
ms de lo que se imagi- predisposiciones del lec-
nan, aun cuando no fuese peridico cotidiano, pero lo leen de forma tan tor tanto o ms que de las
ms que su peridico coti- marginal que, en su mente, esto no cuenta intenciones del autor: se
diano, pero lo leen de puede buscar y hallar
forma tan marginal que, informacin en una nove-
en su mente, esto no cuenta. Para el peridico, al la e, inversamente, hacer una lectura novelesca de
igual que para el libro, existe una lectura indolente y una obra histrica, etnolgica o, inclusive, de cien-
una lectura motivada, pero an estn ms entremez- cias naturales.
cladas cuando se lee un diario. Investigaciones an en curso parecen haber
Por otra parte, y como es natural, la lectura moti- demostrado que esos dos tipos de seleccin de los
vada es una actitud infinitamente ms frecuente entre libros corresponden a dos comportamientos de base,
los lectores que acuden a las bibliotecas, puesto que uno que se podra calificar de comportamiento obje-
el mero hecho de dicha frecuentacin significa ya tivo y el otro de comportamiento de participacin. En
una voluntad deliberada de ponerse en contacto con el primer caso, la actitud del lector ante el libro es
el libro. Por ejemplo, tan slo el 10 por 100 de los autnoma e independiente; mantiene una distancia
lectores de bibliotecas pblicas o escolares del Chad entre l y su lectura a la que orienta a capricho de sus
declaran espontneamente leer para no aburrirse, necesidades conscientes. En el segundo, el lector se
para olvidar o para conciliar el sueo, en tanto introduce en el universo del libro, se identifica con
que el 51 por 100 de los lectores de una ciudad fran- sus hroes, si es que los hay, o cuando menos se
cesa, de los cuales tan slo una cuarta parte frecuen- adentra en el texto que se le brinda como si de un
taban las bibliotecas, declaraban leer para distraer- ambiente real se tratase.
se, relajarse, despolarizarse o para descansar la El comportamiento objetivo corresponde, como se
mente. puede suponer, a las lecturas de tipo informativo o
As y todo en estos dos ejemplos queda por saber educativo y responde a motivaciones tales como:
todava lo que es motivacin autntica y lo que no lo Leo para instruirme, documentarme, informarme,
es. En efecto, leer para olvidar o para distraerse cultivarme, enriquecer mi espritu, educarme, supe-
puede corresponder a comportamientos perfectamen- rarme, perfeccionarme, etc.. El comportamiento de
te deliberados que implican una seleccin consciente participacin que es, hablando con toda propiedad, el

duccin es a menudo tan abundante que al lector

objetivo le resulta difcil saber cules son los libros
que podran, eventualmente, aportarle el material
intelectual que ansa, as como dnde poder hallarlos.
Por otra parte, dicha produccin es, por lo general,
obra de una capa intelectual minoritaria pero, sin
embargo, lo suficientemente importante como para
constituir un mercado del libro que funciona en su
circuito cerrado. El lector participante que no firma
parte de este mbito literario experimenta a menudo
la sensacin de que los libros que le proponen no le
conciernen, que traducen experiencias ajenas a la
suya propia y en un lenguaje que no siempre es acce-
sible.
La primera de esas dificultades no puede ser supe-
rada ms que mediante la creacin y el desarrollo,
Tae Mori. La naturaleza. Anaya, 2004 tanto en el plano nacional como en el plano interna-
cional, de servicios de documentacin y de informa-
comportamiento literario, es mucho ms complejo y cin al alcance de todos. Ahora bien, ese mismo
ms difcil de delimitar. Sus motivaciones explcitas remedio resultara ineficaz si la informacin no se
son, las ms de las veces, inconcretas y decepcionan- propagase de manera recproca y si los productores
tes: Esto me gusta, me apasiona, me cautiva, me de libros no fuesen puestos en antecedentes, no tan
interesa, me emociona, me permite soar, evadirme, slo de las necesidades de los lectores, sino tambin
etc.. La participacin misma puede ser multiforme: de la forma en que dichas necesidades estn expues-
no se adentra uno de la misma manera en una novela tas. Todo lo cual supone relaciones constantes y
o en un poema. directas que, por supuesto, existen pero que no siem-
Resaltemos simplemente la gran distincin exis- pre estn suficientemente desarrolladas. Resulta fre-
tente entre los que sacan algn provecho del libro y cuentemente mucho ms cmodo, quizs, orientar al
los que van al libro. La edad, el estatuto social, el lector hacia una adaptacin realizada en su pas de
grado de instruccin tambin desempean un papel, origen que hacia una traduccin adocenada o una
pero raras veces de manera directa. Se puede decir, simple reimpresin.
cuando ms, que los que asumen responsabilidades y No se podr llevar al lector hacia el libro ms que
son conscientes de ello practican por lo general la en la medida en que el libro estar ya entre los lecto-
lectura objetiva, mientras que la lectura participante res. En determinados pases, y especialmente en los
la practican ms bien los que experimentan y acusan pases socialistas, se procura facilitar contactos direc-
las servidumbre de la existencia. La forma de leer tos entre escritores y lectores. Pero esto no basta, se
depende en gran parte de la manera de ser de cada tiene que llegar a ms.
persona, de los vnculos que reconoce tener con su El lector debe, ante todo, estar en condiciones de
universo. poder expresarse. La organizacin literaria tradicio-
De todo ello se puede sacar la conclusin de que nal tenda a proveer a la minora letrada de dichos
si el paso de la no lectura a la lectura en general es, medios de expresin, al propio tiempo que propor-
en gran medida, asunto de organizacin institucional, cionarle el marco y las posibilidades de intercambio
el paso de la lectura indolente a la lectura motivada de informacin. Tal era el fin principal de la forma-
plantea problemas tanto ms difciles de resolver cin escolar clsica, y todava sigue siendo as
cuanto que son de naturaleza muy variada. como se forma, las ms de las veces, la opinin lite-
El primero de ellos y, tal vez, el ms grave, es el raria, gracias a los artculos de la crtica, las conver-
que reside en el material de lectura. El llevar al lec- saciones, las polmicas que una persona pertenecien-
tor hacia el libro no significa nada si no se dispone de te a dicha minora puede tener con escritores, artistas,
obras hacia las cuales sus motivaciones le impulsan. universitarios, profesionales del libro libreros o
No es tan slo una simple cuestin de eleccin. Ms bibliotecarios o, sencillamente, con otros lectores
de la mitad de la poblacin lectora del mundo, ya lo de igual formacin. Pese a las apariencias, el lector
hemos visto, no dispone de las lecturas necesarias letrado nunca est solo cuando lee.
para satisfacer sus necesidades de base. No sucede lo mismo con el lector perteneciente a
Las dificultades no resultan ser menores en los la masa, debido a que la ausencia de un marco y,
grandes pases productores de libros. En stos, la pro- sobre todo, de un lenguaje para expresar sus aspira-

ciones y sus reacciones, le constituyen el marco de

condena a una suerte de La forma de leer depende en gran parte de la la vida social del hombre
soledad. Proporcionarle o, moderno, no simplemen-
mejor dicho, permitirle manera de ser de cada persona, de los vnculos te como un objeto de con-
crear dicho marco y ela- que reconoce tener con su universo sumo, sino tambin como
borar dicho lenguaje, un medio de informacin,
debe constituir uno de los objetivos principales del de comunicacin, de expresin. Con mayor razn
estmulo al servicio de la lectura. an es necesario que la biblioteca que, de ser un
Refirindose a las condiciones de lectura en las lugar de conversacin ha pasado a ser un lugar de
que se desenvuelve el lector en determinados pases difusin se convierta, al desmultiplicarse, en un
de frica, un experto ha escrito: En frica, el retrai- lugar de atraccin. No lo puede hacer ms que estan-
miento de un individuo fuera de la comunidad es sos- do presente de una manera u otra en todos los luga-
pechoso y considerado como una amenaza para el res donde convergen los hombres y brindndoles la
grupo; as pues, a menos que la lectura de un indivi- oportunidad de exponer sus criterios. A tal efecto, la
duo se revele claramente como una inversin que a biblioteca no debe pasar por alto ninguno de los len-
cambio ser provechosa para el conjunto del grupo guajes a los que recurren las comunidades humanas:
(...), la comunidad africana tendr ms bien, tenden- lenguajes tradicionales de la palabra oral, del gesto o
cia a reprobar el acto de lectura solitario. He aqu un de la imagen, nuevos lenguajes de los medios audio-
obstculo que no se debe menospreciar, pero que, visuales. Ha pasado el tiempo de que el libro pueda
con toda seguridad, se puede salvar por la tangente permanecer solo en la biblioteca. Ah debe dialogar
creando y multiplicando los clubes de lectura, por con todo cuento, de la danza al teatro, del peridico
ejemplo. a la televisin, expresa las alegras, las angustias y las
Mutatis mutandis, dicha observacin se aplica a la preocupaciones de la vida cotidiana, tanto si se trata
promocin de la lectura en todos los ambientes. Las de deportes como de poltica, de tcnica como de
numerosas tcnicas que se han ensayado o que se han amor, de problemas sociales como de problemas de
aplicado para crear en torno al libro la vida colectiva ndole religiosa.
que permite al lector tomar conciencia de sus moti- Sin embargo, es a la escuela a la que corresponde
vaciones y expresarlas, pueden reducirse a tres gran- la labor de mayor importancia. Ya hemos puesto de
des tipos: las tcnicas de grupo, tales como el club de relieve anteriormente el carcter decisivo de la etapa
lectura organizado o la reunin celebrada al margen preescolar para la adquisicin de hbitos de lectura.
de otra actividad; las tcnicas de presentacin, que El parvulario debe desempear aqu su papel de ini-
pueden abarcar desde la simple exposicin hasta ciador introduciendo el libro en la vida del nio, no
autnticos espectculos (los montajes de libros, como herramienta didctica, sino como la base de
por ejemplo) interesando el teatro, el cine, la proyec- experiencias continuamente renovadas que permiten
cin fija, la grabacin sonora o la televisin en cir- a ste descubrirse a s mismo, as como al mundo que
cuito cerrado; las tcnicas de estmulo global, que le rodea. Ya a esa temprana edad, la prctica de la
movilizan todos los recursos de una comunidad expresin personal en un marco colectivo constituye
durante un tiempo determinado en torno a un tema el mejor de los aprendizajes en pro de la lectura. El
expuesto por un libro o por un conjunto de libros. aprendizaje ulterior de la lengua escrita debe ser con-
La red de libreras y de bibliotecas es, a todas siderado como la adquisicin por parte del nio del
luces, el marco privilegiado de estas actividades. Se dominio de los medios de expresin. sta le permiti-
est operando una mutacin de la librera en el senti- r, ms adelante, interrogar mejor al libro, atendien-
do de una participacin a la vez ms extendida y ms do a unas necesidades y a unos anhelos percibidos y
vinculada a la vida de la comunidad, aunque, bien es expresados con mayor claridad. En cuanto a la ense-
verdad, las nuevas redes comerciales estn todava anza de la literatura, sta deber consistir en una
poco adecuadas para desempear dicha tarea. Algu- bsqueda que permitir al nio encontrar por s
nos de los objetivos prioritarios para los especialistas mismo lo que, en la produccin literaria clsica o
de la promocin de ventas y de publicidad podran contempornea, responde mejor a la obra que lleva
ser buscar la forma de transformar en centros de est- dentro de s y de la que, si toma conciencia de ello,
mulo cada uno de los puntos de distribucin del libro proseguir durante toda su vida la realizacin a tra-
(especialmente de las zonas rurales), prestar a la vs de la lectura. e
venta por correspondencia el carcter de una verda-
Ronald E. Backer y Robert Escarpit
dera actividad colectiva en la que encontrarse la con-
testacin del lector cumplido lugar, finalmente intro-
ducir el libro en los intercambios de todo tipo que Tomado de: El deseo de leer. Barcelona: Pennsula, 1974

Lij on Line
http://www.aventurang.com
Primer Concurso Estatal de Geografa
National Geographic ha organizado en En la pgina se puede ver el tipo de pre-

Espaa por primera vez un concurso para guntas, la organizacin general y ms deta-
estudiantes de ESO (entre 13 y 16 aos) lles de este singular concurso. Las lneas de
sobre geografa. En el concurso participan trabajo son: ambiente y sociedad, recursos
20 pases (del mbito iberoamericano estn naturales, poblacin y sociedad, y organiza-
presentes Argentina, Costa Rica y Mxico). cin (social, econmica y poltica). Es decir,
Se ha creado, para tal efecto, un portal un buen puado de temas destinados a que
donde se admiten inscripciones individua- los chicos conozcan mejor el espacio en el
les, pero tambin colectivas de escuelas, que habitan y, partiendo de l, extender su
pues uno de los objetivos es ayudar al pro- curiosidad al pas, el continente y el planeta.
fesorado en su trabajo y motivar a los alum- Para los profesores existe tambin una
nos. seccin especial donde pueden conocer los
De manera ldica, diferentes fases permi- detalles del proyecto y obtener datos para la
tirn a los clasificados viajar en julio a la participacin de sus alumnos. Para aquellos
final en Praga, donde concurrirn los parti- que participen existen numerosos y atracti-
cipantes de otros pases. Un concurso, el vos premios y, aunque cuando aparezcan
portal de Internet, concurso en las aulas y un estas lneas tal vez sea demasiado tarde para
programa televisivo son las herramientas inscribirse, vale la pena conservar el dato
que se utilizarn para que las actividades para la siguiente convocatoria. e
tengan un carcter ms ldico. Ana Garraln

Reseas
Para acompaar al dossier, las reseas que aparecen en este nmero estn
dedicadas nicamente al libro informativo
Arte
Los siglos IX y X de la cultura espaola impedir su desaparicin. Si bien el texto res-

siempre son una tentacin para aquellos peta los momentos histricos y las ilustra-
que quieren rememorar un momento espe- ciones recrean con minuciosidad las esce-
cial de armona entre culturas y religiones. nas, en realidad la mezquita es una excusa
La rabe, la catlica y la juda convivan en para hablar de un tema muy de moda ahora:
armona (al menos se es el tpico) y vivan el respeto a las religiones ajenas. Es una
respetando las creencias de los dems. Pues pena no haber aprovechado la oportunidad
bien, ese tpico es el que toma la autora de para contar algo ms sobre la historia de la
este libro para contar cmo se construy la mezquita, o incluir algn apndice, ya que
Ann Jungman mezquita cuando los rabes conquistaron el es el ttulo el que incita a la idea de encon-
La maravillosa sur de Espaa y cmo, en la reconquista que trar algo relacionado con ella. En la historia,
mezquita efectu Fernando III, en lugar de derribarla, en el fondo, se advierte una cierta superfi-
Il. de Shelley Fowles construy dentro de ella una iglesia. En rea- cialidad caracterstica de quien no quiere
Trad. de Miguel ngel lidad, el cuento relata la historia de tres entrar de verdad en un tema sino, simple-
Mendo nios de tres religiones que hacen sus trave- mente, usarlo para otros fines. Aunque, para
suras en el jardn de la mezquita, crecen, tie- estos fines, es un libro hermoso y bien escri-
A partir de 6 aos
nen profesiones diferentes y, cuando son to que los ms pequeos leern con agrado.
mayores y ante la amenaza de destruccin
de la mezquita, se vuelven a encontrar para Ana Garraln
Estos dos nuevos ttulos de la coleccin se capta nada del artista (imposible recono-
El sueo de..., buscan acercar a los lectores cer despus alguno de sus cuadros!) sino
al mundo artstico de Toulouse-Lautrec y de que hasta parece quedar ridiculizado a causa
Segrelles. Los libros se organizan interna- de un defecto de crecimiento que le impidi
mente con una amplia variedad de ilustra- tener una estatura normal. Esa deformidad,
ciones a todo color, y un texto breve que que nunca se aclara en el texto, le hace pare-
relata aspectos de la vida del artista. En nin- cer un personaje inventado, y creo que los
guno de los casos aparece obra original de nios que lean el libro se quedarn en sus
los pintores, y apenas unas lneas en la con- aspectos ms anecdticos.
tracubierta con tipografa muy pequea- El dedicado a Segrelles tiene un nivel
ofreciendo detalles de la biografa que sir- mayor, tanto en su calidad esttica como
Alberto Urcaray (texto e ven, no slo para complementar, sino en literaria, aunque Soler Navarro elige un
ils.) algn caso para aclarar detalles decisivos texto potico y lrico que en ocasiones
El sueo de que no resultan tan evidentes en el texto. requiere un lector ms avanzado que al que
Toulouse-Lautrec Hay que decir que los dos libros son com- parece dirigirse la coleccin. Las ilustracio-
pletamente diferentes en cuanto a estilo y nes de Torno, para terminar, son de alta cali-
J.J. Soler Navarro
contenido. En el dedicado a Toulouse, el dad y se inspiran directamente en Segrelles
El sueo de Segrelles
Ils. de Fernando Torno ilustrador y autor Urcaray elige un dibujo para recrearlo. Ah s que se tiene la sensa-
Valencia: Brosquil, cercano a la caricatura y el cmic es su cin de acercarse al artista y a su mundo.
2004 especialidad con resultados bastante dis-
A partir de 8 aos cretos. No slo ese estilo es tan libre que no Ana Garraln

Dos nuevos ttulos de esta original colec- armados. En el caso de los nios los cuadros
cin que combina los puzzles con una pri- presentados son de pocas clsicas ningu-
mera iniciacin a la observacin de la pintu- no llega al siglo XX, pues permiten tal vez
ra. Cada libro incluye cinco puzzles senci- un mejor retrato de los pequeos, que reali-
llos, de doce piezas cada uno, que represen- zan actividades cotidianas como leer o pes-
tan cuadros relacionados con el tema de la car, o simplemente, mirar al espectador
portada. En uno de los casos se trata de mostrando su belleza. En el caso de las flo-
nios y en otro de flores. Los textos invitan res se incluyen cuadros de arte ms contem-
a mirar detalles del cuadro, a imaginarse la porneo, aunque en ningn caso llegan a ser
Los nios escena, a concentrarse en cosas pequeas. abstractos. Dos libros que continan la cali-
Las flores Los puzzles que estn hechos con cartn dad de esta coleccin donde ya han apareci-
Trad. de Maril resistente, piden ser desarmados para do nueve ttulos.
Caballer Gil recordar su composicin y volver a ser Ana Garraln
Col. El arte en puzzle
A partir de 4 aos
17 obras de arte para observar el lengua- imaginacin nuevas rutas lectoras alrededor
je corporal de los personajes que aparecen de los cuadros. Al mismo tiempo que el
en los cuadros. Las palabras-clave del ndi- comentario principal aparece un texto en
ce dan una idea de los aspectos que Wolfe tipografa ms pequea dedicado a comen-
quiere remarcar: Mira, Fjate, Observa, tar detalles del cuadro que no son percepti-
Capta, Consulta. En Mira las caras se bles en el cuadro mismo: por ejemplo, que
muestran seis pinturas muy diferentes, para la nia que aparece es la hija del pintor, o
jugar con los contrastes y tratar de adivinar que el pintor tena tendencia a pintar deter-
los significados que los rostros expresan. minadas temticas, o la tcnica empleada.
Otros detalles que se analizan son las Al final del libro se presenta una ficha tc-
manos, la posicin del cuerpo, o el signifi- nica de los cuadros y se ampla la informa-
cado que transmite el conjunto de la escena. cin sobre los autores, el momento en que
Gillian Wolfe
Mediante preguntas que buscan abrir la fueron pintados y ancdotas. Un libro ima-
Mira! El lenguaje
corporal en la pintura curiosidad de los lectores para encontrar la ginativo y muy didctico. La autora ya ha
Trad. de Miguel ngel respuesta en los cuadros, o comentarios que publicado en nuestro pas el libro titulado
Mendo remiten a las imgenes y amplifican su sig- Zoom, tambin en esta misma editorial.
Barcelona: Serres, 2004 nificado, la autora construye con habilidad e Ana Garraln
A partir de 10 aos
Ciencias
He aqu un completo libro de referencia tura por captulos apasionante y llena de

para consultar cualquier tema relacionado datos. Cinco partes con un total de treinta y
con la ciencia. Ambos autores son catedrti- tres captulos recorren cronolgicamente la
cos de Historia de la Ciencia en la UNED y evolucin de diferentes disciplinas: mate-
han publicado con anterioridad numerosos mticas, naturaleza, fsica, qumica, astro-
libros de ciencia. Este parece ser su libro noma, etctera. Numerosos cuadros, grfi-
ms ambicioso: una historia global de la cos e ilustraciones amenizan la lectura. Un
ciencia. Las casi mil doscientas pginas en exhaustivo ndice permite una recuperacin
papel semi biblia y letra pequesima tal vez puntual de la informacin y convierten este
Carlos Sols y Manuel no lo hacen recomendable como libro para libro en una obra de referencia y de lectura
Sells llevarse a la cama antes de dormir, pero el imprescindible.
Historia de la Ciencia tono divulgador empleado permite una lec- Ana Garraln
Madrid: Espasa Calpe,
2005
A partir de 14 aos

Cuando los libros relacionados con el cmo se preparan los astronautas, y cmo
cielo incluyen bellas fotografas como en observar el cielo. El libro incluye numero-
este caso su lectura se convierte en un sas informaciones en cada una de las pgi-
doble placer, pues se trata de escenas que, nas dobles: curiosidades, instrumentos de
en la vida cotidiana, resultan difciles de ver trabajo, el sistema solar, y avances en el
y no digamos de imaginar. Esta coleccin estudio del universo. Relacionar la conquis-
tiene como novedad impactante unas trans- ta del espacio con datos fsicos y astronmi-
parencias con las que se puede ver el conte- cos es todo un acierto. La lectura est indi-
nido de algunas cosas relacionadas con la cada a partir de diez u once aos, pues los
astronoma: el interior del traje de un astro- textos son breves, pueden ser ledos sin difi-
nauta, las partes de un transbordador en cultad aunque no aparecen temas ideolgi-
rbita, cmo es el proceso de combustin de cos (al referirse a Galileo no se comentan
Alex Barnett una estrella, o detalles sobre una misin las dificultades que tuvo en su momento con
El espacio espacial. Las pginas dedicadas a la vida en la Iglesia) o los derivados de esta carrera
Trad. de Jos Ochoa el espacio tienen fondo negro, lo que las dis- hacia el cielo (no hay ninguna referencia a
Madrid: tingue de las otras referidas a la vida en la la basura espacial). Un libro interesante y
Pearson/Alhambra, tierra: primeras observaciones del espacio, recomendable. Ana Garraln
2005
Col. Al Descubierto
A partir de 11 aos
Desde hace escasos aos, ha surgido en en excesivos tecnicismos. Ahora bien, dado
Alemania una moda de libros cientficos que los lectores se comportarn con este
que, alentados por los malos resultados de libro como lo hacen con uno de narrativa
los escolares (en el Informe PISA de la (de principio a fin), es posible que en el pri-
Unesco, por ejemplo), pretenden cubrir las mer bloque de preguntas haya un cierto
lagunas que deja la escuela. Es un fenme- desnimo, pues se han agrupado las de fsi-
no que afecta por igual a adultos que a ca. Por ejemplo si alguien lee en la pgina
nios: pinsese en el best seller Cultura: 17 algo como sto: asociada a esta primera
todo lo que hay que saber (Taurus). Apare- fecha posible del universo est el tamao
ce ahora en Espaa este libro que ha tenido inicial y por ello ms pequeo del espacio.
un gran xito en Alemania. Con el mtodo Se deduce del trayecto que recorre la luz en
pregunta-respuesta, se llama la atencin 10-43 segundos: 10-33 centmetros. Podra-
Gerhard Staguhn hacia determinados temas y se proponen mos decir, por lo tanto, que 10-43 segundos
Por qu los gatos captulos cortos para no aburrir al lector. Es despus del big bang el Universo tena un
caen siempre de pie? una tcnica muy usada en revistas de divul- dimetro de 10-33 centmetros. De igual
Y otros misterios de gacin, pues capta enseguida el inters y manera, hubiera sido recomendable hacer
la vida cotidiana relaciona asuntos de ciencia con la vida algunas adaptaciones de datos que se refie-
Trad. de Juan de Sola cotidiana. La lista es, pues, interminable (en ren a Alemania (en la pgina 88 se actuali-
Ils. de Cristina Blanch Alemania ya existe una segunda parte). zan los datos respecto a Espaa, pero no en
Barcelona: RqueR Ocho bloques se incluyen en este libro con la 235), o incluso modificar algunos otros:
Editorial, 2004 temas de fsica, ciencias naturales, tecnolo- son los ositos de goma tan populares en
A partir de 12 aos ga, alimentacin y vida humana. En gene- nuestro pas? O: sabe un lector de doce
ral es un libro excelente, cuyas respuestas aos lo que es un bvaro? Son pequeos
no defraudan y abren la curiosidad hacia la detalles que hubieran mejorado la edicin
complejidad del mundo y de lo que nos del libro. Sin embargo, no le quitan nada de
rodea (incluido nuestro comportamiento). su valor e inters.
El autor, escritor y periodista, encuentra el
punto justo para explicar las cosas sin caer Ana Garraln

Como es habitual en los libros de esta plejas cuestiones relacionadas con el tiem-
coleccin, Esa horrible ciencia, la mezcla po. El autor de este volumen incluye
de datos interesantes, junto con ancdotas, numerosas comparaciones, analogas y
curiosidades y un tono muy informal, consi- experimentos sencillos de hacer o de obser-
gue acercarse a lectores que desconfan de var. Tambin aparecen retratos de cientfi-
los libros cientficos al uso. Frente a libros cos con cuyas investigaciones y descubri-
llenos de definiciones y vocabulario de dif- mientos se ha avanzado en la comprensin
cil comprensin, el tono de ste dedicado al del tiempo. Las ilustraciones, abundantes,
tiempo, permite que se lean de principio a inciden en el humor de determinadas situa-
fin casi sin interrupcin. El tiempo es una ciones y se usan para reforzar ejemplos. En
cuestin de mucha actualidad en la ciencia fin, un libro que, nuevamente, muestra que
algo que no siempre se transmite debido a la ciencia no debe de ser aburrida y permite
Nick Arnold la dificultad de relacionar todos los aspectos a lectores inseguros o curiosos, o aficiona-
Esa horrible verdad que lo rodean. Como muy bien se indica al dos a lo narrativo, que tambin los libros de
sobre el tiempo comienzo: Gracias al reloj, sabemos qu divulgacin son lecturas interesantes para
Ils. de Tony de Saulles hora es, pero poca gente entiende las com- ellos. Ana Garraln
Trad. de Josefina Caball
Barcelona: Molino, 2004
A partir de 10 aos
Ciencias Naturales
Dilogo entre el escritor Miguel Delibes escandalosa. Por ejemplo, Delibes de Cas-
y su hijo, bilogo de profesin, sobre el tro explica que el clima siempre ha cambia-
futuro de la humanidad. Aunque dicho as do y esas variaciones no siempre han depen-
suene muy ambicioso y hasta abstracto, el dido de la mano del hombre, sino de la pro-
resultado es un amensimo texto donde el pia constitucin de la tierra: un gran inver-
hijo aclara las numerosas dudas del padre, nadero. De esa manera, el famoso efecto
es decir, de un ciudadano que observa los invernadero es un hecho tan antiguo como
cambios climticos, que lee el peridico y el planeta. La conversacin fluye con ame-
que se cuestiona comportamientos que nidad entre padre e hijo y se tocan muchos
degeneran la calidad de vida. La mayor aspectos relativos a situaciones nacionales.
Miguel Delibes y Miguel parte del libro est dedicado al cambio cli- Un excelente libro que pueden leer muchos
Delibes de Castro mtico y sus consecuencias: restricciones jvenes para tener argumentos y referencias
La tierra herida. Qu del agua, disminucin de la capa de ozono, sobre temas de actualidad. Hay que destacar
mundo heredarn cnceres de piel y progresiva desertizacin tambin la calidad de las fotografas que
nuestros hijos?
del suelo. Muy interesantes resultan las acompaan a los textos: su tratamiento las
Barcelona: Destino, 2005
observaciones del hijo que, en algunos hace muy lricas y sugerentes.
A partir de 14 aos
casos, desmiente la voz popular es decir, la
tendencia de los peridicos a la noticia Ana Garraln
El conejito Dod, que muchos lectores ya sin pginas de carton), pero sencillo y que
conocen (en esta editorial han aparecido pueden mirar una y otra vez. Cien imgenes
cinco ttulos ms) se pasea por la naturaleza acompaadas de cien palabras con un for-
observando animales, plantas y cosas. Se mato cuadrado de tapa dura y con escenas
conforma as un libro para reconocer y nom- perfectamente reconocibles.
brar, apto para primeros lectores, que dis-
Yves Got (texto e ils.) frutarn de un libro de verdad (es decir, Ana Garraln
Mi primer libro de
palabras. La
naturaleza
Barcelona: Destino,
2005
A partir de 1 ao

Original coleccin que tiene como pecu- males en cada libro que conforman un bes-
liaridad elegir diferentes partes de animales tiario especial y particular (prcticamente
para mostrar sus caractersticas a los lecto- no se repite ningn animal) y que gustar a
res con un juego de adivinanzas y descrip- los primeros lectores por la mezcla de ludis-
ciones. Colas, ojos, patas, orejas, picos y mo y seriedad. La tipografa ayuda a dife-
pieles son algunos de los ttulos que juegan renciar cada bloque de texto y de esa mane-
con una ilustracin clara y sencilla. Los ra habr lectores que prefieran jugar a las
libros se estructuran como juego: aparece adivinanzas mientras que otros disfrutarn
primero una parte del animal (reconocible) de los datos. Tambin, seguro, habr una
y una adivinanza. La siguiente pgina doble gran mayora que sabr aprovechar la nove-
Silvia Duboboy es una descripcin del animal que hay que dosa propuesta. Una coleccin original, e
Coleccin Adivina adivinar. El texto relaciona la piel o la parte interesante para un tema (animales) en el
quin es (Diez ttulos) descrita con su funcin en la naturaleza que ya pareca difcil innovar.
Ils. de David Mndez (camuflarse, aislarse, etctera.). Nueve ani- Ana Garraln
Len: Everest, 2005
A partir de 6 aos
La fauna marina es un tema siempre apa- Los textos combinan informaciones rele-
sionante para los pequeos, dadas las esca- vantes con ancdotas y otros datos. En
sas posibilidades que tienen de ver al natu- muchas ocasiones se apela a los lectores
ral animales y plantas. Mucho menos si se (escucha, juguemos, qu edad?,
trata de grandes mamferos como las balle- etctera) y las diferentes tipografas juegan
nas, delfines y otros enormes animales a moverse por las pginas y distribuyen la
marinos. Por eso libros como ste brindan informacin en distintos niveles. Tanto el
una oportunidad casi nica, sobre todo si tono como las pertinentes comparaciones
van acompaados de fotografas a todo que aparecen para dar cuenta de los tamaos
color. La autora de este volumen dato que, de determinados animales, as como la bre-
por cierto, no se indica en la pgina de cr- vedad de los textos, hacen el texto apto para
ditos sino que aparece en la contracubierta, lectores que se inician en la divulgacin
Kim Dennis-Bryan es miembro de la Sociedad Zoolgica de cientfica. Una buena iniciativa.
Ballenas y delfines Londres y ha realizado la asesora tcnica. Ana Garraln
Trad. de Amparo
Snchez
Madrid: Alhambra/
Pearson, 2004
A partir de 8 aos
Un libro para primersimos lectores que jirafas, cmo le divierten los monos, o el
quieran buscar y reconocer figuras. Un paseo en el trenecito. Ilustraciones sencillas
paseo por el zoo permite reconocer algunos y sin demasiados elementos, as como figu-
animales. Gus va de paseo al zoo y le cuen- ras simplificadas al mximo permiten ser
ta al lector lo que ms le sorprende: cmo se reconocidas sin dificultad. El texto es mni-
baan los hipoptamos, lo altas que son las mo e igualmente sencillo. Ana Garraln
Cuca Canals
Paseamos por el zoo?
Ils. de Jos Castro
Barcelona: Timun Mas,
2004
A partir de 4 aos

La repercusin meditica de determina- respuestas los lectores pueden encontrar en

dos fenmenos naturales, como son, por este volumen. El gran formato y las abun-
ejemplo, los terremotos, convierte la noticia dantes ilustraciones, as como sugerencias
en un asunto de inters para lectores y curio- para realizar en casa experimentos de cara a
sos. Por qu se producen terremotos? Y entender las explicaciones, hacen del libro
por qu casi siempre en los mismos lugares? un recorrido ameno y riguroso. Un captulo
Cmo se registran y previenen? Y respecto previo explica cuestiones relativas a la tierra
a los volcanes, qu hay debajo de esas y su formacin: a su carcter vivo y dinmi-
lavas de fuego y calor? cules son los efec- co. Un libro lleno de detalles muy recomen-
tos de una erupcin? hay todava volcanes dable.
activos? Son algunas de las preguntas cuyas Ana Garraln
Lin Sutherland
Terremotos y volcanes
Ils. de Richard Bronson
[et al.]
Trad. de Nieves Lpez-
Izquierdo
Matemticas
Barcelona : RBA/Molino,
2005 En cuanto se lee el cmo usar este libro muchas ocasiones decepcionantes para los
A partir de 12 aos de elegante diseo, se puede anticipar un no entrenados, los que aqu se presentan
libro de calidad. ngels Navarro, su autora, incluyen una variada gama de niveles: unos
resume con breves palabras lo que es una se solucionan ms o menos enseguida, lo
actitud cientfica: aplica el mtodo de prue- que anima a continuar con otros ms com-
ba y error, y explora, analiza, deduce, inven- plicados. La autora, que ya public en esta
ta, ejercita, investiga, descubre, utiliza el editorial una exitosa primera parte llamada
sentido comn sin miedo. Estos juegos, o Ingenio2, es psicloga especializada en el
ingenios, son una estupenda manera de desarrollo de la mente. Hay que hablar tam-
pasar el rato activando las neuronas del pen- bin del esmerado y excelente diseo, a
samiento. Juegos de observacin, puzzles, cargo de Tere Moral, diseadora especiali-
ngels Navarro rompecabezas geomtricos, laberintos, jue- zada en editoriales, que utiliza el color
Ingenio3. Retos de
gos de palabras e ilusiones pticas, son como un recurso ms. Un pequeo volumen
agudeza mental
algunos de los ingenios que propone. A lleno de sorpresas y retos inteligentes que
Diseo de Tere Moral
Barcelona: El Aleph, diferencia de otros libros con juegos autn- har pasar buenos ratos a muchos lectores.
2004 ticos retos para el pensamiento, pero en Ana Garraln
A partir de 10 aos
Un libro dedicado a la geometra que devolvern a muchos nios el gusto por las
relacione historia, actividades y curiosida- operaciones matemticas y la geometra.
des, es bastante inusual en la edicin para Como bien indica la contracubierta: encon-
nios y jvenes. Por eso recomendamos con trars la forma de infundir respeto por todo
entusiasmo este libro que acerca de manera el Universo, sabrs por qu el cuartel gene-
ldica y aparentemente sencilla (slo ten- ral de defensa de los EEUU es el Pentgono
drs que hacer unos cuantos dibujos y usar y ayudars a un coronel en cueros a encon-
tu imaginacin) un tema con muchas aris- trar el camino ms corto para llegar a la
tas. Las actividades, la manera de presentar- caseta de bao.
las, y los comentarios que las acompaan Ana Garraln
Kjaran Poskitt
Esos crculos viciosos
y otras formas salvajes
Ils. de Philip Reeve
Barcelona: Molino, 2004
A partir de 10 aos
Filosofa
Esta sencilla coleccin, Piruletas de numerosos ejemplos y comentarios, situa-

filosofa, tiene la virtud de abordar temas ciones donde la violencia se usa para solu-
de actualidad con un tono muy desenfadado cionar conflictos o, simplemente, porque es
y enfocando en todas las direcciones y pun- el camino ms rpido. Las ilustraciones de
tos de vista posibles. Han aparecido ya ms tono humorstico y la brevedad de los textos
de diez ttulos donde se analizaban, por as como su sencilla apariencia lo hacen
ejemplo, cuestiones de gnero (Los chicos y muy apto para repartir como si, efectiva-
las chicas), de gusto (La belleza y la feal- mente, fueran piruletas para saborear y,
Brigitte Labb y Michel dad), o de moral (El bien y el mal, La justi- sobre todo, para abrir puertas al dilogo.
Puech cia y la injusticia). ste est dedicado al
La violencia y la no delicado tema de la violencia y expone, con Ana Garraln
violencia
Ils. de Jacques Azam
Trad. de Isabel Marc
Martnez
Madrid: SM, 2004
Col. Piruletas de Filosofa Viajes
A partir de 8 aos
Un original paseo por Barcelona es la paseo por la ciudad: monumentos ms des-

propuesta de este libro que tiene como tacados, parques, las ramblas, y espacios
novedad la posibilidad de que cada lector fciles de recordar. Cada foto aparece con
pegue su foto al final del libro y su cara apa- una breve rima que recuerda el lugar. Aun-
rezca como la del protagonista gracias a un que no se trate especialmente de un libro de
agujerito que se mantiene en todas las pgi- viaje (el mapa que aparece en las guardas
nas. Tal vez para bibliotecas no sea el libro muestra la ruta seguida, y no hay datos ti-
ms adecuado, pues sin la foto, el personaje les o lugares que de verdad gustan a los
aparece sin rostro (un agujero negro). S nios como algn parque de juegos), se trata
parece ms bien un lbum fotogrfico de de un libro simptico que permitir evocar
Fran Schor recuerdo para los nios que han hecho algn la ciudad. Ana Garraln
Barcelona y yo
Ils. de Frances Rovira
Barcelona: Combel, 2005
A partir de 7 aos Dos libros para que los nios se habiten recortar y pegar para darle la sensacin a los
a reflexionar sobre los viajes que ellos mis- lectores de estar participando en el viaje.
mos hacen, para que se animen a hacer un Sin duda los libros sern un buen recuerdo
lbum de recuerdos, y para compartir la para aquellos que han viajado a las ciuda-
experiencia. En estos libros Luca relata lo des, o estn prximos a hacerlo. nicamen-
que ha vivido y usa para encadenar su histo- te un detalle completara estos cuadernillos,
ria, elementos muy queridos por los nios: pues en cualquier gua que se precie (y sta,
en el de Barcelona la nia ha odo hablar de ms que un libro para recortar, es para via-
dragones y una montaa mgica, y en la jar), debera haber al menos un par de
gua de la leona su motivacin es relacionar mapas: de Espaa, de Catalua, de las ciu-
la historia de la leona trepada en una colum- dades. Un mapa para el recorrido por la ciu-
na de piedra con todo lo dems que ve en su dad resulta imprescindible para habituar a
Marina Garca (texto e paseo. Luca es una nia muy simptica y los nios a leer esos materiales grficos.
ils.) espontnea, y su relato se sigue con mucha Ofrecer las direcciones de los lugares visita-
Luca tras las huellas atencin, pues relata sus emociones y tam- dos (aparecen al final del libro dos pginas
de la leona (Girona, bin decepciones con mucho encanto. Los con detalles sobre los lugares por los que ha
Figueres y Cadaqus) libros, de aspecto sencillo, pero gran forma- pasado Luca) es una cortesa para los lecto-
to y a todo color, incluyen unos troquelados res que pueden convertir ese libro en un
Luca y la estrella
perdida en Barcelona para montar en cada pgina un edificio, o espacio para el recuerdo y una referencia
Barcelona: Serres, 2004 algn objeto relacionado con el paseo de para cuando se viaje otra vez.
A partir de 8 aos Luca. Una idea muy buena, la de proponer Ana Garraln

Antropologa y sociologa
La antiqusima prctica de momificar los costumbres de la poca, as como creencias

cadveres y conservarlos por diferentes del ms all. Tambin aparecen curiosida-
razones culturales, sociales o religiosas se des, como momificaciones de animales,
analiza con rigor en este libro. Una pro- maldiciones, ciudades donde han aparecido
puesta muy sugerente, pues no hay para y otros detalles que explican las dificultades
jvenes ningn libro que muestre todas las que han rodeado el estudio de las momias.
perspectivas de esta prctica que todava Las fotografas del volumen son de excelen-
James Putnam hoy es objeto de estudio de arquelogos e te calidad y muestran numerosos detalles. El
Momias historiadores. Una parte importante del libro tamao de las fotografas convierten las
Fotografa de Peter est dedicada a Egipto, pero aparecen otras imgenes en un elemento ms de la infor-
Hayman referencias a culturas americanas, de Grecia macin. Como es habitual en esta coleccin,
Trad. de Alquimia y Roma, y otras cuyo proceso de momifica- las diferentes tipografas jerarquizan los
Ediciones cin se debe a causas climticas. El libro datos y permiten diferentes niveles lectores:
Madrid: Alhambra/
presenta tambin los mtodos de estudio de ttulo, breve resumen y datos complementa-
Pearson Educacin, 2005
los investigadores y cmo los objetos que se rios. Un volumen ampliamente recomenda-
A partir de 12 aos
encuentran con la momia permiten analizar ble. Ana Garraln
Tal vez a algunos en Espaa les sorpren- incluyen datos sobre la Cienciologa, Hare
da un libro sobre religin cuyo contenido Kirshna, los mormones y la Iglesia de la
comience por las tradiciones de oriente, des- Unificacin. Si bien las primeras son ms
pus de un ligero recorrido por Egipto y conocidas en Espaa, para las dos ltimas
Grecia. Budismo, confucionismo, sintos- hubiera sido mejor hacer una adaptacin
mo, judasmo, cristianismo e islamismo, es buscando equivalentes en nuestro pas. Sin
el orden de aparicin. Personalmente no embargo esto no le quita mrito a un libro
tengo nada en contra, pero es un dato a tener interesante que desafa las tendencias edito-
en cuenta, pues se trata del tpico caso de riales para los ms pequeos donde, o no
traduccin de un libro de otro pas/cultura, hay libros sobre el tema, o estn elaborados
Myrtle Langley
cuyas coordenadas culturales tienen otras desde la ptica de una iglesia. La lectura de
Religin
Trad. de Alquimia referencias. Indico esto porque, por ejem- este libro abrir nuevos interrogantes a los
Ediciones plo, al final del libro aparece un apartado lectores.
Madrid: dedicado a El espritu moderno donde se Ana Garraln
Alhambra/Pearson
Educacin, 2005
A partir de 12 aos
La coleccin Cuntame mi historia curioso que tambin en los dos hay un hijo
pretende ser una ayuda para padres que han biolgico que acepta con mucha alegra y
adoptado a nios de otros pases y necesi- entusiasmo la llegada del nuevo. Una
tan, en algn momento, explicar a los hijos visin, por qu no, en positivo, de lo que
adoptados sus orgenes. Dado que en significa adoptar a un nio de otro pas y
muchos casos la adopcin no est supedita- otra cultura. Al final del librito, aparecen
da a los intereses culturales de los padres datos sobre los pases: situacin geogrfica,
(en casi todos los casos los padres visitan el clima y relieve, comidas tpicas, idiomas, y
Llegu de China pas por primera vez para recibir al nio o calendario, entre otros. En otras pginas,
Miquel M. Gibert nia que adoptan), las breves explicaciones Merc Vilaseca, secretaria de la Federacin
Ils. de Luci Gutirrez de este libro pueden ser de alguna utilidad. de Asociaciones para la Adopcin, ofrece
En realidad, en ambos casos, lo que se algunas orientaciones pedaggicas sobre el
Llegu de Rusia
recuerda es el momento de la noticia de la momento de comenzar a hablar del tema
Albert Elfa
Ils. de Luci Gutirrez adopcin, as como el viaje al pas y el pri- con los hijos, o preguntas ms frecuentes.
Barcelona: La Galera, mer encuentro de la familia. En los dos Una buena iniciativa.
2005 libros relata la experiencia el padre y es Ana Garraln
Primeros lectores

Historia
Si el lector fuera una gaviota... vera un aparece discretamente en la pgina izquier-

barco desde arriba cierto? Desde esta mirada presenta la parte del barco (cubierta,
da de pjaro se entra en un barco pirata camarotes, fondo del barco, etctera) que se
gracias a las pginas troqueladas que permi- detalla a la derecha. Un libro interesante
ten mirar los diferentes niveles del barco. para lectores curiosos y observadores. El
Detalladas ilustraciones muestran la vida carton de las pginas lo hace muy apto para
cotidiana en un barco y numerosas activida- los ms pequeos que reconocern muchos
des, as como detalles, que el propio lector objetos.
deber interpretar. Un texto sencillo que Ana Garraln
Nicholas Harris
Qu hay dentro de un
barco pirata?
Ils. de Brian Lee
Barcelona: RBA
Libros/Molino, 2004
A partir de 6 aos
Este libro pertenece a la coleccin volumen es atractivo y presenta de manera

Busca que te busca y propone a los lecto- ldica un tema de cierta complejidad (ani-
res un juego de observacin para ensear males inexistentes, ecosistema que data de
especies animales diferentes. Dos dobles millones de aos), se corre el riesgo de que
pginas de introduccin al mundo prehist- el lector solamente se fije en la parte de
rico (primeros animales, nombres curiosos, juego y, una vez encontrados los animales,
cmo se estudia este perodo, cronologa), no preste atencin a lo dems (consulta de
dan paso a diez dobles pginas llenas de vocabulario complejo, ampliacin de infor-
pasatiempos prehistricos, como se indica macin). El tipo de ilustracin elegida, cata-
en el propio libro. En los pasatiempos lo que lizadora, se caracteriza por presentar
el lector debe de hacer es localizar un nme- muchos elementos que generalmente no se
Jane Bingham ro determinado de animales presentados. dan juntos todos los animales abigarran
Escenas de la Como el nmero total de los animales se una escena, lo que puede dar lugar a falsas
prehistoria indica en el texto y las escenas estn llenas interpretaciones. En estas escenas, donde se
Ils. de Ian Jackson de animales, el entretenimiento resulta fuerza el espacio para dar lugar al mayor
Trad. de Antonio Navarro garantizado. Cada doble lmina avanza cro- nmero posible de animales, la escala no
Goslvez nolgicamente y muestra diferentes ecosis- parece muy fiable. En resumen: un libro
Barcelona: Usborne,
temas: gigantes jursicos, ocanos y cielos, atractivo para presentar un perodo que
2004
fauna del cretcico, Amrica del sur, anima- siempre interesa a los ms pequeos, al que
A partir de 7 aos
les de frica, glaciaciones, etctera. La difi- convendra ampliar sus posibilidades de lec-
cultad para encontrar a los animales no es tura.
muy grande, lo que motiva al lector a avan-
zar en su lectura. Ahora bien, aunque el Ana Garraln

Dos libros ilustrados que se complemen- pginas estn dedicadas a datos curiosos,
tan, pues el mismo tema es explicado de repaso de personajes destacados, direccio-
diferentes maneras y cada uno de los libros nes tiles (siempre falta alguna referencia a
puede ser ledo segn se requiera una infor- Espaa), cronologa, glosario e ndices con
macin concreta. El primero pertenece a la los que se puede recuperar la informacin.
coleccin Viva Imagen y se caracteriza El otro libro incluye menos informacin
por una exhaustiva presentacin del tema. y tiene como aliciente unas pginas de ace-
Cultura, historia, poltica, ciudades repre- tato con dibujos que permiten ver dentro
sentativas, religin, el mundo de la mujer, de sitios: el caballo de Troya, el Partenn y
alimentacin, belleza, arte, juegos y artesa- una guerra al detalle. Un libro de lectura
nas, entre muchos otros temas, dan una recomendable aunque la seriedad de los
visin global del tiempo y sus habitantes. temas tratados y un tono un poco distancia-
Mediante el uso de la doble pgina y fotos do en el estilo lo hacen recomendable para
de gran tamao a todo color, la lectura trans- lectores que ya conozcan algo de la cultura.
curre de manera agradable. Las ltimas Ana Garraln
Anne Pearson
Grecia antigua
Trad. de Alquimia
Ediciones
Madrid:
Alhambra/Pearson Enciclopedias
Educacin, 2004
Peter Chrisp Con mucho acierto se publica esta enci- lado, algunos conceptos pueden dar ideas
Grecia antigua al clopedia para primeros lectores (a partir de equivocadas, como cuando se dice que un
descubierto ocho aos), pues cada vez la edicin se diseador de moda disea ropa moderna o
Trad. de Lourdes Sanz diversifica ms y, en ocasiones, los buenos poco habitual (y en la foto aparece una
Madrid: libros que existen en volmenes sueltos, imagen de una modelo muy estrafalaria en
Alhambra/Pearson impide la produccin de libros ms totales o una pasarela, pero, para un nio no lo es
Educacin, 2004 con informacin variada, como ocurre en tambin la nia con el traje tradicional chino
A partir de 11 aos este caso. De manera que, para aquellos que que est al lado?). Tambin hay poco cuida-
quieran comenzar con una pequea bibliote- do en la traduccin cuando se dice que los
ca, o para lectores que prefieren tener en un aztecas elaboraban unos panes planos lla-
libro muchas informaciones variadas en mados tortitas. Tal vez se ha querido evitar
lugar de varios libros a veces con demasia- el trmino tortillas que en Espaa significa
do contenido esta enciclopedia ser un otra cosa, pero una nota breve lo hubiera
buen inicio. Un ndice claro al principio aclarado. El captulo dedicado al tiempo, en
muestra todo lo que aparecer: regiones del lugar de remitir a fsica, se refiere nica-
mundo, personas y sociedad, historia de los mente al clima (Qu tiempo hace hoy?).
pueblos, mundo vivo, ciencia y tecnologa, Por ltimo, aparece un glosario. Pero, a
planeta tierra, y, finalmente, espacio y uni- diferencia de lo que es un glosario (breve
verso. Sin quitarle valor a un libro de estas diccionario de palabras difciles), simple-
caractersticas, da un poco la impresin de mente, es un ndice de palabras clave. Un
ser un patchwork de otros libros de la edito- glosario de verdad hubiera sido una buena
rial original, los ingleses Dorling Kinders- idea. Estos detalles muestran nicamente la
Anita Ganeri y Chris ley. Usar las mismas fotografas de otros dificultad de hacer, para los pequeos
Oxlade libros no tendra nada de malo si no fuera sabios del siglo XXI, como se indica en la
Enciclopedia
porque en ste hay un cierto desorden grfi- solapa del libro, una enciclopedia que est a
Trad. de Carme Font
co y una alarmante desproporcin entre las la altura del tiempo en que viven.
Asesora de Anna Gasol
Barcelona: Edeb, 2004 figuras presentadas (peces del mismo tama-
A partir de 8 aos o que tiburones, por ejemplo). Por otro Ana Garraln

Biografas
Ya hemos escrito en estas pginas con goras de divulgacin de la ciencia (biogra-

mucho entusiasmo sobre Peter Ss (nmero fas, relatos de viajes, antropologa) son
121, marzo 2001) y otra vez reconocemos consideradas bellas letras y en este senti-
que un nuevo libro de l mantiene un gran do, El rbol de la vida pertenece sin duda a
nivel de calidad y creatividad. Si su libro esta categora de permitir dos tipos de lectu-
anterior estuvo dedicado a la vida de Gali- ra: informativa y afectiva, y es bueno apro-
leo, contina con ste un periplo por pensa- vechar todas las posibilidades.
dores atrevidos e independientes. No es Ss combina en el libro una rigurosa
casualidad que haya elegido la vida de investigacin y una creatividad sin lmites
Charles Darwin para contrsela a los ms que aparece, por ejemplo, en los dibujos y
Peter Ss (texto e ils.) pequeos: se inscribe en un proyecto de en la maquetacin (con algunas ilustracio-
El rbol de la vida divulgacin muy pertinente. Recordemos nes circulares para mostrar viajes; o en los
Trad. de NachoVillaro que Ss vive y trabaja en Estados Unidos detalles con que se dibuja un barco; o en
Barcelona: RqueR, 2004 desde 1984 (naci en Chechenia en 1949) cmo resuelve el rbol genealgico de la
A partir de 10 aos donde, en algunos lugares, las teoras de familia Darwin). En las primeras pginas
Darwin estn prohibidas en la escuela. La explica que Darwin siempre fue un mal
cuidada edicin de este libro hasta las dibujante y, lo que otros cientficos conse-
guardas pueden ser ledas, la riqueza en guan hacer con unos cuantos trazos, l tena
detalles de las ilustraciones le ha hecho que describirlo con muchas ms palabras.
merecer varios premios, como el Premio Pues bien, Ss toma esas notas y las con-
Bologna Ragazzi 2004. En Alemania ha vierte en dibujos detallistas y exquisitos que
sido elegido como libro del mes por la Aca- atraern a los lectores cuya edad segura-
demia Alemana para Nios y Jvenes; y fue mente pertenece a aquella en la que les fas-
nominado para el Premio Juvenil Alemn en cinan los animales, las colecciones y las
su categora de libro informativo. observaciones de todo lo que les rodea.
Aventura y naturaleza, con un toque de
valor y originalidad, sern otras de las cosas
que encantarn a los lectores. Sin embargo,
uno de los aspectos ms destacados del libro
es el uso de varias tipografas para contar al
lector lo mismo desde diferentes ngulos.
Para que los lectores sepan las aristas que
tiene cada manera de evocar a un personaje.
Hasta cinco tipografas se encuentran:
negrita para un recorrido ms o menos for-
mal (del tipo: esto es lo que aparece en una
enciclopedia), otra para el relato del propio
Ss; otra manuscrita para los diarios y
notas del propio Darwin; otra en letra
pequesima para la vida secreta, etctera.
Introduce al lector en las diferentes maneras
de leer textos informativos, y todo ello con
una gran armona tanto esttica como de
contenidos. Se trata de un libro nico: infor-
ma, es riguroso, ameno, cientfico y potico,
vigoroso y elegante, exigente y evocador.
Para algunos, ste ser un libro ilustrado Esto tambin lo convierte en un libro con
precioso, que colocarn en la categora de una cierta densidad, pero el mejor remedio
literatura, pero eso ser menospreciar el ser leerlo con la abuelita, que no tendr
conjunto de un trabajo y un esfuerzo dedi- ningn reparo en sacar la lupa para mirar los
cado a contar una parte de la vida de Dar- detalles con la calma que se merecen.
win. No hay que olvidar que algunas cate- Ana Garraln

Para saber ms
Los que ven la lectura como una activi- considera estas actividades como ejemplos
dad que no solamente est vinculada con de una tarea en la que la responsabilidad de
textos de literatura, recibirn con mucho los mediadores es tan importante como la
agrado estos dos libros que, en el fondo, y propia actividad. Cada texto debera generar
cada uno a su manera, abordan diferentes preguntas diferentes y por ello recomienda
aspectos de la comprensin lectora. La que las propuestas aqu se consideren espe-
novedad radica en que Moreno analiza la cficas para los textos presentados: ser
Vctor Moreno comprensin desde sus mltiples facetas tarea de cada cual conocer cada texto pre-
Lectores competentes analizando las dificultades que cada una de sentado en la individualidad de la clase.
Madrid: Anaya, 2004 ellas conlleva. En Lectores competentes Para los que quieran saber ms, o profun-
Col. La sombra de la
organiza el libro en torno a cuatro operacio- dizar, Leer para comprender ampla
palabra
nes intelectuales bsicas para la compren- muchas ideas y presenta numerosos textos
sin de un texto (sea del tipo que sea): encaminados a la comprensin de un texto
memorizar, interpretar, valorar y organizar. desde diferentes ngulos: leer para hacer
Para estas operaciones va presentando acti- predicciones, averiguar algo, preguntarse,
vidades encaminadas a fomentar cada una relacionar los nuevos contenidos, tomar
de ellas. La separacin artificial de estas notas o pensar en voz alta, entre otras. En
operaciones que, sin embargo, se dan juntas, este volumen se remarca la importancia de
tiene como objetivo, entrenar el acto lector renovar modelos pedaggicos anticuados y
y permitir a los lectores una mayor concien- propone una nueva manera de estar y de
cia de su actividad. Como bien dice More- ser en el aula. Dos libros, pues, para reco-
no, comprender lo que se lee produce satis- mendar a todos aquellos que deseen encon-
faccin. Cuando ms complejo sea el texto, trar nuevas maneras de dar sentido a su tra-
ms satisfaccin genera. Por eso el correc- bajo de mediador o, simplemente, para
Leer para comprender to escalonamiento de las actividades permi- aquellos curiosos que deseen conocer alter-
Pamplona: Gobierno de tir a los lectores avanzar en esa satisfac- nativas sin caer en textos densos y para
Navarra, 2003 cin. Importante es remarcar que el autor especialistas. Ana Garraln
Col. Blitz. Serie Amarilla
Pozo analiza en este libro los procesos otros procesos ms difciles de cuantificar
mediante los cuales el ser humano adquiere como la atencin, la representacin y la
el conocimiento, que diferencia muy clara- memoria. Pozo detalla los mecanismos a
mente de la informacin. Para l la informa- travs de los cuales una persona aprende, e
cin es un concepto estadstico formal y, indica que el proceso comienza cuando se
por lo tanto, carente de contenido y signifi- presenta una nueva informacin que produ-
cado, ya que ante los signos vacos no es ce cambios en el mundo interno o externo y,
posible considerar el nivel semntico. Sus una vez integrada, aparece lo que l deno-
planteamientos se basan en disciplinas mina una representacin. Las representacio-
como la psicologa cognitiva, psicologa nes constituyen actividades pragmticas que
social, antropologa, y psicologa fisiolgi- permiten predecir y controlar acciones y
Juan Ignacio Pozo ca, entre otras. Interesante resulta el anlisis sucesos. Desde diferentes teoras psicolgi-
Municio que realiza en la primera parte donde empa- cas plantea distintos niveles de anlisis del
Adquisicin de renta el aprendizaje humano con el animal, aprendizaje: la conducta, la informacin, la
conocimiento. Cuando resaltando que las formas simples de apren- representacin y el conocimiento. Por lti-
la carne se hace verbo dizaje se deben a un aprendizaje conductual, mo, para diferenciar informacin y conoci-
Madrid: Ediciones mientras que las complejas dependen de miento, Pozo indica que el carcter comple-
Morata, 2003

jo de la mente humana permite manipular tal, pues permite el acceso a las representa-
autnticas representaciones y no solamente ciones simblicas, y la escritura nos hara
sistemas computacionales o asociativos, tomar conciencia de nuestras propias repre-
como sera la informacin. De esta manera, sentaciones, convirtindolas en conocimien-
la mente humana requerira entenderla to. Con este libro, Pozo analiza de manera
como un sistema que procesa informacin y rigurosa y extensa el sentido de la palabra
tiene la funcin de representarla. El conoci- conocimiento y sus implicaciones en la
miento sera, pues, hacer explcitas las pro- sociedad actual. Frente a esa idea de que
pias representaciones, la capacidad de cono- vivimos en una sociedad de informacin, el
cer y manejar esas representaciones, y la autor indica la pertinencia de abordar el sig-
mente humana un producto ms el ms ela- nificado de la construccin de conocimiento
borado de la acumulacin cultural de cono- para formar a personas que pueden interpre-
cimiento, pues se trata de una actividad no tar y moverse en esa sociedad.
slo cognitiva, sino tambin cultural. El len-
guaje tiene aqu tambin un rol fundamen- Ana Garraln
El subttulo de este libro dice as: Diez ser tomadas con precaucin por los media-
mtodos para cultivar el hbito de lectura en dores y no ser impuestas en cada momento
los nios, y las autoras parten de la idea de de lectura. Cada estrategia se presenta con
que leer realmente es algo ms que desci- una definicin clara y muy didctica, da pis-
frar letras o leer de corrido. Los buenos lec- tas sobre el sentido de la misma, y planeta
tores, para las autoras, son activos, dedica- un ejemplo con varios textos que son
dos y llenos de viveza. Y esas actitudes se comentados. El libro en su conjunto es una
pueden conseguir si los mediadores ayudan buena herramienta para aquellos que buscan
a los nios a entender los diferentes proce- algo prctico y no desean leer libros teri-
sos que implica la lectura comprensiva. Por cos. En este sentido es muy recomendable y
ello, estos mtodos en realidad son estrate- til, pues no hay muchos libros en el merca-
gias encaminadas a convertir cada sesin de do como ste. Sin embargo, la bibliografa
lectura en una experiencia de aprendizaje. hubiera requerido una cierta adaptacin
La idea es ayudar a los nios a desarrollar (muchos libros no se encuentran en Espa-
un tipo de comportamiento lector basado en: a): no hubiera sido muy complicado
Janet Gardner y Lora
la prediccin, el reconocimiento de diferen- encontrar ejemplos equivalentes. No obs-
Myers
tes tipos de textos, identificacin de puntos tante la sencillez del planteamiento y su sen-
La lectura es divertida
Trad. de Mara Elisa de vista, lectura entre lneas, comprensin tido prctico lo hacen muy recomendable.
Moreno de la idea principal, adquisicin de gusto Ana Garraln
Sevilla: Trillas, 2005 lector propio. Las actividades, claro, deben

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Taller libro informativo: qu,

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TILDE SERVICIOS EDITORIALES

Informe a la Comisin del Senado de Educacin, Cultura y Deporte, sobre la Enseanza de

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Alan Le Saux y Grgorie Solotareff. Pequeo museo. Barcelona: Corimbo, 2002

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dadano medio. Este desequilibrio se manifiesta, de

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