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G Model

PSI-56; No. of Pages 6 ARTICLE IN PRESS


Psychosocial Intervention xxx (2016) xxxxxx

Psychosocial Intervention
www.elsevier.es/psi

Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes


universitarios: estudio comparativo entre estudiantes chilenos
y espanoles
Mireya Palavecinos a, , Mara Amrigo b , Jorge B. Ulloa c y Jaime Munoz a
a
Departamento de Psicologa, Universidad de La Frontera, Chile
b
Departamento de Psicologa, Universidad de Castilla-La Mancha, Espana
c
Ncleo de Ciencias Sociales, Universidad de La Frontera, Chile

informacin del artculo r e s u m e n

Historia del artculo: Se discutirn los resultados de un estudio piloto, que forma parte de un proyecto mayor, orientado al
Recibido el 21 de julio de 2015 anlisis transcultural de la preocupacin ambiental y su relacin con la conducta ecolgica. El propsito
Aceptado el 29 de enero de 2016 de este artculo es mostrar los resultados obtenidos de la aplicacin del instrumento creado en Espana
On-line el xxx
para probarlo en la realidad chilena, donde no se contaba con un instrumento pertinente que evaluara
estos factores a nivel local. El mtodo contempla la comparacin de los resultados entre estudiantes
Palabras clave: chilenos (n = 88) y espanoles (n = 149), a quienes se les aplica un cuestionario de conducta y preocupacin
Preocupacin ambiental
ambiental. Los resultados indican diferencias entre ambos grupos, los cuales se analizan en funcin del
Conducta ecolgica
Estudios transculturales
modelo de conceptualizacin multidimensional de la preocupacin por el medio ambiente manifestada
en cuatro tipologas actitudinales: aptico, antropocntrico, conectado y anidad emocional (Amrigo
et al., 2012). Se considera, de igual forma, el papel importante de las variables culturales y psicosociales
involucradas en los resultados. En las conclusiones se describe la importancia de contar con instrumentos
que permitan iniciar estudios en el contexto chileno en el rea, considerando los factores contextuales,
como la agudizacin de la crisis ambiental en el pas, la preocupacin ciudadana sobre la situacin y
la necesidad de realizar estudios transculturales para seguir profundizando en el conocimiento de la
temtica a nivel mundial.
2016 Colegio Ocial de Psiclogos de Madrid. Publicado por Elsevier Espaa, S.L.U. Este es un
artculo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Environmental concern and ecological responsible behavior in university


students: A comparative analysis between Chilean and Spanish students

a b s t r a c t

Keywords: As part of a pilot study aimed at the transcultural analysis of environmental concern and its relationship
Environmental concern with ecological behavior, a questionnaire assessing these was developed in Spain, and tested in Spain
Ecological behaviour and in Chile. Chilean (n = 88) and Spanish (n = 149) students lled out the questionnaire. The results were
Transcultural studies
analysed according to the model of multidimensional conceptualisation of concern for the environment
manifested in 4 types of attitude: apathetic, anthropocentric, connected and emotional afnity (Amrigo
et al., 2012). Results differed between the two groups, and cultural and psychosocial variables appear
to play a signicant role in this. This suggest that it is important to have instruments that facilitate

Autor para correspondencia.


Correo electrnico: mireya.palavecinos@ufrontera.cl (M. Palavecinos).

http://dx.doi.org/10.1016/j.psi.2016.01.001
1132-0559/ 2016 Colegio Ocial de Psiclogos de Madrid. Publicado por Elsevier Espaa, S.L.U. Este es un artculo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Cmo citar este artculo: Palavecinos, M., et al. Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes universitarios: estudio
comparativo entre estudiantes chilenos y espanoles. Psychosocial Intervention (2016), http://dx.doi.org/10.1016/j.psi.2016.01.001
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environmental studies in the Chilean context, and to take contextual factors (such as the exacerbation
of the countrys environmental crisis and citizens concern about the situation) into account in such
studies. Transcultural studies are key to deepening our understanding of the subject at the worldwide
level.
2016 Colegio Ocial de Psiclogos de Madrid. Published by Elsevier Espaa, S.L.U. This is an open
access article under the CC BY-NC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Es un hecho poco cuestionable que, en los ltimos anos de actuales, la educacin debe servir para la creacin de conciencia en
nuestra historia, el ser humano ha hecho un uso indiscriminado las personas, al mismo tiempo que facilita la conformacin de espa-
de los recursos naturales, lo que ha provocado una modicacin cios de formacin para personas intrnsecamente conscientes de los
excesiva del equilibrio de la naturaleza. A este escenario nega- danos ambientales y de las posibilidades de solucionar problemas
tivo se suma el aumento de fenmenos de inequidad, extrema al respecto (Leal, 2010).
pobreza, resentimiento social e intolerancia (Klein, 2015; Len,
2005; Snchez, 2006). A la par de este deterioro y aumento de las La preocupacin y conducta ambiental
problemticas asociadas a la destruccin del ambiente, los cien-
tcos maniestan la importancia de una aproximacin desde las Tal y como senalaran Stern y Dietz (1994), las creencias acerca
ciencias sociales al problema del medio ambiente, argumentando de las consecuencias del deterioro del medio ambiente estn moti-
que la comprensin desde las ciencias humanas permitira hacer vadas o dinamizadas por los valores, entendidos como estructuras
el nexo entre la solucin y el problema, destacando la importancia estables que se generan en el proceso de socializacin y que guan
que los procesos sociales tienen en la generacin y mantenimiento la accin, de modo que estos valores constituyen un marco de inter-
de las problemticas ambientales (CICS/UNESCO, 2013; ONU, pretacin selectivo de la informacin sobre el medio ambiente. As,
1972). las personas que hacen hincapi en las consecuencias del deterioro
Con el objetivo de hacer un aporte y aproximarse a la proble- ambiental para s mismas (propia salud, estilo de vida, etc.) parece-
mtica antes expuesta, este trabajo explora las relaciones entre ran basar sus creencias en los valores egostas; quienes consideran
actitudes y conductas hacia el medio ambiente, a travs de la las consecuencias para la sociedad o comunidad, estaran basando
propuesta terica y metodolgica de Amrigo y sus colaborado- sus creencias en los valores socioaltruistas, y, por ltimo, los que
res (Amrigo, Aragons, Frutos, Sevillano y Corts, 2007; Amrigo, subrayan las consecuencias del deterioro ambiental para los ani-
Aragons y Garca, 2012; Amrigo, Aragons, Sevillano y Corts, males, plantas y ecosistemas, lo haran basndose en los valores de
2005; Amrigo y Bernardo, 2007; Amrigo y Corts, 2006; Amrigo, la biosfera.
Garcs y Snchez, 2013), quienes, a travs de distintos proyectos Otros autores que estudian la relacin ambiente-persona con-
de investigacin, permiten proponer el instrumento y modelo de sideran que las creencias generales acerca de las preocupaciones
anlisis que se utilizan en la presente investigacin. Se ha elabo- del medio ambiente tienen solo 2 dimensiones que se enfrentan,
rado una nueva propuesta de conceptualizacin multidimensional una antropocntrica y otra ecocntrica. Desde la perspectiva ante-
de la preocupacin por el medio ambiente manifestada por 4 rior, los mencionados egostas y socioaltruistas se funden en
tipologas actitudinales: aptico, antropocntrico, conectado y a- una nica dimensin en la que el ser humano sera el centro de
nidad emocional (Amrigo et al., 2012). Esta estructura responde la relacin y, en forma contrastante, en la dimensin ecocntrica el
a un anlisis psicosocial de la preocupacin por el medio, que individuo y el medio ambiente estaran en igualdad de condiciones.
integra y anade un nuevo nivel de anlisis, distinto a los descri- Coherentemente, autores como Thompson y Barton (1994) identi-
tos en trabajos precursores sobre esta temtica por otros autores can un perl de personas antropocntricas que valoran el medio
(Dunlap, van Liere, Merting y Jones, 2000; Milfont y Duckitt, 2004; ambiente natural debido a su contribucin a la calidad de la vida
Thompson y Barton, 1994) y que vendra representado por la inclu- humana, y un perl para las personas con valoracin ecocntrica
sin de la naturaleza en el concepto de uno mismo (self) (Schultz, por la propia naturaleza.
2000, 2001). Este es el eje sobre el que se distribuyen las ante- En este contexto, si se revisan algunas de las investigaciones
riores tipologas actitudinales (de menor a mayor inclusin) y realizadas desde las ciencias sociales en las ltimas 4 dcadas en
lo que se pretende evaluar con el instrumento utilizado en este torno a la preocupacin por el medio ambiente, se evidencia que
estudio. existen al menos 2 niveles de anlisis: uno de ellos est represen-
Realizar investigaciones de este tipo con estudiantes univer- tado por la estructura bidimensional que considera la problemtica
sitarios tiene fundamentacin en argumentos como los de Atcon medioambiental en funcin del enfrentamiento entre paradigmas
(1971), quien plantea que la universidad tendra las caractersticas opuestos (Dunlap y Van Liere, 1984; Dunlap et al., 2000; Dunlap
de un microcosmos, que actuara como un reejo del macrocos- y van Liere, 1978; Milbrath, 1986, 1990). El otro nivel de anli-
mos de la sociedad en general, transformndose as en el mejor y sis maniesta que la preocupacin ambiental est relacionada con
ms econmico punto de partida para la generacin de cualquier el grado en que las personas incluyen a los otros sean humanos
cambio social. En este mismo sentido, otros autores han comple- o no en la denicin o representacin cognitiva que tienen de
mentado estas visiones planteando la importancia de convertir s mismos, de forma que la preocupacin por a quin afectan las
a la universidad en uno de los factores principales de desarrollo consecuencias adversas del deterioro medioambiental podra cla-
de las naciones (Frondizi, 1971). La universidad debera aportar sicarse segn un continuo que ira desde la propia persona hasta
con formacin desde el punto de vista ticomoral, orientndose el otro (la naturaleza), en funcin de una mayor inclusin de esta
a promover el desarrollo de una ciudadana socialmente respon- ltima en el concepto que uno tiene de s mismo (Schultz, 2000,
sable por parte de sus egresados (Martnez, Buxarrais y Baras, 2001).
2002). La integracin de ambos niveles de anlisis de la preocupacin
Cordera (2009) menciona que, para el largo plazo, una de las por el medio ambiente se ha concretado a travs de una propuesta
inversiones que deberan realizar las sociedades corresponde a la de modelo terico desarrollado como resultado de una lnea
conservacin del medio ambiente a travs de la educacin. Para la de investigacin que se viene trabajando desde principios del
generacin de cambios, en cuanto a las problemticas ambientales ano 2000, ya mencionada anteriormente. Recientemente esta

Cmo citar este artculo: Palavecinos, M., et al. Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes universitarios: estudio
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propuesta terica se ha operativizado a travs de la elaboracin la escala est formada por 12 tems, con el mismo formato de
de una escala de preocupacin ambiental formada por 20 tems respuesta. A la escala de comportamiento se agrega un tem
que incluye 4 subescalas para medir las 4 tipologas actitudinales de intencin de conducta como forma de control externo, que se
de la preocupacin medioambiental: aptico, antropocntrico, mide a travs de la opcin de dejar un e-mail o nmero telefnico
conectado y anidad emocional (Amrigo et al., 2012). En este para un contacto posterior con la persona, indicando explcita-
sentido, el propsito de esta investigacin es vericar si el instru- mente la intencin de participar en un futuro proyecto de educacin
mento creado por estos autores, y probado en la realidad espanola, ambiental fomentado por la universidad.
permite estudiar con ms detalle la estructura de las creencias Otro apartado del cuestionario se orienta a medir la inclusin
generales sobre el medio ambiente en otra cultura, como es en este de la naturaleza en el self, para lo cual se utiliza un tem de tipo
caso la chilena, en un intento de arrojar algo de luz para contribuir grco propuesto por Schultz (2000, 2001), que a travs de crculos
a alcanzar una mejor comprensin de las relaciones entre las con diversos grados de superposicin en el que uno de ellos repre-
actitudes y el comportamiento medioambiental ecolgico, como senta al self y el otro a la naturaleza, se punta de 1 a 5 el nivel
forma de dar inicio a un trabajo en Chile, en una de las posibles autorreportado de inclusin del yo con la naturaleza, apartado que
lneas de indagacin emergentes, a travs de los conceptos de tampoco ha tenido diferencias de presentacin entre las submues-
comportamiento y preocupacin ambiental. tras. En cuanto a la informacin sociodemogrca recogida por el
De este modo, y a partir de la evidencia recogida, los objetivos cuestionario, se cuentan datos como el gnero, edad y carrera de
de la investigacin fueron: origen, entre otros.

Analizar las tipologas actitudinales de preocupacin ambiental Procedimiento


y comportamiento ecolgico en 2 pases, Chile y Espana, compa-
rando transculturalmente estas variables. Los datos fueron recogidos en los respectivos campus universi-
Explorar las posibles relaciones y diferencias sobre la preocupa- tarios por equipos de encuestadores entrenados en la aplicacin
cin ambiental y el comportamiento considerando las variables del cuestionario. Se solicit a cada participante su participacin
sociodemogrcas. voluntaria en el estudio, facilitando un consentimiento informado
con el n de comprometer el resguardo de la condencialidad y
Mtodo anonimato de sus datos, adems de la explicitacin que la par-
ticipacin en el estudio no implicaba danos o perjuicios. Ambas
Con el propsito de dar respuesta a los objetivos propuestos se investigaciones son parte de proyectos nanciados por las insti-
ha utilizado un diseno de investigacin correlacional. tuciones involucradas y han cumplido con las exigencias de los
respectivos comits de tica institucionales.
Participantes Una vez recogidos los datos, se traspasaron a una planilla de
clculo y se sometieron a diversos anlisis estadsticos mediante el
La muestra de este estudio es una muestra de conveniencia software SPSS versin 20.0.
compuesta por un total de 237 estudiantes universitarios, 88 de
la Universidad de La Frontera de Temuco, de una regin de Chile, Resultados
y 149 de la Universidad de Castilla-La Mancha, regin de Espana.
Todos los participantes dieron su consentimiento para participar Fiabilidad de las medidas
en la investigacin. La edad tuvo un rango de 18 a 26 anos, con una
media de 21.13 anos (DE = 2.016) para la muestra chilena, y con un Se comprob una aceptable abilidad de las tipologas actitu-
rango de 18 a 53 anos, con una media de 20.77 anos (DE = 4.358) dinales en ambos pases a travs del estadstico de Cronbach. La
para la muestra espanola; la distribucin fue de un 47.7% de muje- abilidad ms alta la obtuvo CONECT, con un alfa de 0.73 para Chile
res y un 52.3% de varones en la muestra chilena y un 57% de mujeres y 0.81 para Espana; a continuacin, APA con un alfa de 0.71 para
y un 43% de varones en la muestra espanola. Chile y 0.76 para Espana; EMO con un alfa de 0.70 para Chile y 0.79
para Espana y, nalmente, el ANTRO con un alfa de 0.65 para Chile
Instrumento y 0.68 para Espana.
A su vez, la escala de conducta tuvo una abilidad buena con un
Para acceder a los datos se utiliz un cuestionario a travs de alfa de 0.75 para Espana y 0.77 para Chile.
la modalidad de autorreporte, con 4 apartados: escala de preo-
cupacin ambiental, escala de intencin de conducta, escala de Contraste transcultural
inclusin de la naturaleza en el self y datos sociodemogrcos. La
escala de preocupacin ambiental es idntica en ambos pases; Preocupacin ambiental
la escala de intencin de conducta mantiene 12 tems iguales para Al analizar las correlaciones entre las tipologas en los pases, se
ambos pases, mientras que en Chile se agregaron 7 tems ms, encontr que, como se muestra en la tabla 1, en Chile la CONECT
segn el contexto cultural. correlaciona de manera signicativa y de forma positiva con la EMO,
La escala de preocupacin ambiental consta de 20 tems, con un y ambas de manera negativa con la APA (tabla 1). Por otro lado, la
formato de respuesta tipo Likert de 5 puntos. Esta escala recoge correlacin entre ANTRO y las tipologas de CONECT y EMO no es
las 4 tipologas actitudinales propuestas: apata (APA), antropo- estadsticamente signicativa. Por su parte, la APA correlaciona de
centrismo (ANTRO), conectividad (CONECT) y anidad emocional forma positiva y signicativa con el ANTRO.
(EMO), basadas en el modelo de preocupacin ambiental citado en Por lo que respecta a Espana, la CONECT y la EMO correlacionan
el apartado anterior. positivamente entre s y, a su vez, ambas correlacionan de manera
La escala de intencin de comportamiento busca evaluar con- negativa con la APA y el ANTRO, resultado este ltimo que no se
ductas como el reciclaje de residuos, el consumo responsable, obtuvo en la muestra chilena. Adems, y al igual que en la mues-
el ahorro energtico, la contaminacin, la participacin ambien- tra chilena, la APA y el ANTRO correlacionan de manera positiva y
tal y otras conductas segn el contexto cultural. Para Chile esta signicativa entre ellas.
escala consta de 19 tems con un formato de respuesta de 3 puntos En la comparacin de pases a travs del estadstico t de Student
de escala gradual (nunca, a veces, habitualmente), y para Espana (tabla 2), se encontraron diferencias signicativas en algunas de

Cmo citar este artculo: Palavecinos, M., et al. Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes universitarios: estudio
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Tabla 1 Tabla 3
Correlaciones entre las distintas tipologas actitudinales de preocupacin ambiental Diferencia de medias en intencin de conducta en la muestra global
en Chile y Espana
INTCTA n Media t
APA ANTRO EMO
APA no deja e-mail 121 2.27 3.69*
Chile s deja e-mail 113 1.99
ANTRO 0.263* ANTRO no deja e-mail 121 2.92 1.74
EMO 0.533** 0.075 s deja e-mail 115 2.76
CONECT 0.556** 0.150 0.515** EMO no deja e-mail 120 4.11 3.52*
s deja e-mail 114 4.36
Espana
CONECT no deja e-mail 121 3.49 4.70*
ANTRO 0.284**
s deja e-mail 115 3.92
EMO 0.531** 0.216 **
CONDUCTA no deja e-mail 121 2.06 0.50
CONECT 0.480** 0.207** 0.372**
s deja e-mail 115 2.08
ANTRO: antropocentrismo; APA: apata; CONECT: conectividad; EMO: anidad
ANTRO: antropocentrismo; APA: apata; CONDUCTA: variable que indica el tipo de
emocional.
comportamiento realizado que reportan los encuestados; CONECT: conectividad;
*
p < 0.05. EMO: anidad emocional; INTCTA: variable que reere el hecho de dejar el mail y
**
p < 0.01. desear seguir en contacto con acciones e informaciones que el equipo realice.
*
p < 0.01

Tabla 2
Contraste de medias en las distintas tipologas actitudinales de preocupacin
ambiental entre Chile y Espana Inclusin de la naturaleza en el self
Al evaluar la correlacin de la inclusin de la naturaleza con
Pas n Media t
las tipologas en cada pas, se puede apreciar que en ambos pases
APA Chile 85 1.98 3.02* correlaciona de manera signicativa con todas ellas: de forma
Espana 149 2.22
ANTRO Chile 87 2.70 679
positiva con CONECT (Chile: r = 0.643, p < 0.01 y Espana: r = 0.628,
Espana 149 2.87 p < 0.01) y con EMO (Chile: r = 0.277, p < 0.05 y Espana:
EMO Chile 85 4.30 1.41 r = 0.211, p < 0.01), y de forma negativa con APA (Chile: r = 0.427,
Espana 149 4.20 p < 0.01 y Espana: r = 0.450, p < 0.01) y con ANTRO (Chile:
CONECT Chile 87 3.98 4.94*
r = 0.260, p < 0.05 y Espana: r = 0.193, p < 0.05).
Espana 149 2.22
Con relacin a la conducta, en los 2 pases tambin existe una
ANTRO: antropocentrismo; APA: apata; CONECT: conectividad; EMO: anidad correlacin signicativa y positiva con la medida de inclusin de
emocional.
* la naturaleza en el self (Chile: r = 0.298, p < 0.01 y Espana: r = 0.304,
p < 0.01.
p < 0.01).
En la tabla 5 se puede observar que los estudiantes que pre-
sentan intencin de conducta al dejar su e-mail perciben en mayor
las tipologas de preocupacin ambiental, siendo los estudiantes medida a la naturaleza incluida en el concepto de s mismos, y lo
chilenos ms conectados que los espanoles y, a su vez, los espanoles mismo ocurre en la comparacin entre los estudiantes por pas,
ms apticos que los estudiantes chilenos.

Tabla 4
Conducta e intencin de conducta Diferencia de medias en intencin de conducta en la muestra espanola
Al correlacionar la conducta con las tipologas actitudinales se
INTCTA n Media t
ven similitudes en los 2 pases. En ambos la conducta proam-
biental correlaciona positivamente y de manera signicativa con CONECT no deja e-mail 103 3.41 3.22*
s deja e-mail 46 3.80
CONECT (Chile: r = 0.332, p < 0.01 y Espana: r = 0.277, p < 0.01), EMO
APA no deja e-mail 103 2.31 2.5*
(Chile: r = 0.260, p < 0.01 y Espana: r = 0.171, p < 0.05) y APA (Chile: s deja e-mail 46 2.03
r = 0.479, p < 0.01 y Espana: r = 0.351, p < 0.01) y de forma negativa EMO no deja e-mail 103 4.08 4.87*
con APA (Chile: r = -0.467, p < 0.01 y Espana: r = -0.418, p < 0.01). La s deja e-mail 46 4.46
nica tipologa que diere es la de ANTRO: mientras en Chile exis- ANTRO no deja e-mail 103 2.93 1.50
s deja e-mail 46 2.72
tira una correlacin signicativa en direccin negativa (r = 0.218,
CONDUCTA no deja e-mail 103 2.07 1.10
p < 0.05), en Espana no hay correlacin. s deja e-mail 46 2.13
Al aplicar posteriormente una prueba t de muestras indepen-
ANTRO: antropocentrismo; APA: apata; CONDUCTA: variable que indica el tipo de
dientes, se observ que la conducta proambiental no muestra comportamiento realizado que reportan los encuestados; CONECT: conectividad;
diferencias signicativas por pases. EMO: anidad emocional; INTCTA: variable que reere el hecho de dejar el mail y
En lo que respecta a la conrmacin de la intencin de con- desear seguir en contacto con acciones e informaciones que el equipo realice
*
ducta y contemplando la muestra de estudiantes en su globalidad p < 0.01.
(tabla 3), los resultados estadsticamente signicativos reportan
que los estudiantes que s dejan e-mail seran ms conectados y
Tabla 5
anes emocionalmente; en cambio, los que no dejan e-mail, seran
Contraste de medias con relacin a la inclusin de la naturaleza en el self (INS) por
ms apticos. No hay diferencias signicativas con conducta ni con pases y por intencin de conducta (INTCTA) en la muestra global
antropocentrismo.
INS Pas n Media t
En una descripcin ms detallada de la intencin de conducta
por cada pas, se obtuvo que en Chile no hay diferencias signi- Chile 88 3.63 4.086*
Espana 149 3.05
cativas en la intencin de conducta con ninguna de las tipologas
evaluadas. Considerando el tem de contrastacin, en el caso de INTCTA
Espana, los estudiantes que no dejaron su e-mail presentaron pun- no deja e-mail 121 3.05 3.24*
s deja e-mail 116 3.49
tajes ms altos en apata, mientras que los que s lo dejaron, seran
*
ms anes emocionalmente y conectados (tabla 4). p < 0.01.

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siendo los chilenos los que ms apreciaran la inclusin de la natu- parte del s mismo, disminuye esta polaridad y genera una visin
raleza como parte del self. ms holstica de la preservacin de la naturaleza. Estos estudiantes,
si bien tienen una visin de igualdad con esta, no ven de manera
negativa su utilizacin para el desarrollo humano. Este resultado
Anlisis sociodemogrco: gnero
viene a conrmar lo expuesto por Hernndez, Corral, Hess y Surez
Al evaluar en la muestra total, se aprecia que las mujeres son
(2001) con otras muestras latinas versus espanolas.
las que arman realizar ms conductas proambientales en com-
Sin embargo, cuando nos referimos a la intencin de conducta,
paracin con los varones (t = 3.242; p < 0.01), y con relacin a las
los estudiantes espanoles encuestados presentan diferencias signi-
tipologas actitudinales, son ms anes emocionalmente que los
cativas a favor de la preocupacin ambiental, cosa que no ocurre
hombres (t = 2.281; p < 0.05). No se obtienen diferencias signica-
con las y los encuestados chilenos, lo que se podra relacionar con
tivas en la inclusin de la naturaleza, tampoco en el resto de las
lo senalado por Lpez (1990), citado por Len (2005), quien plantea
tipologas de preocupacin ambiental.
que a mayor grado de desarrollo econmico de un pas, ms presen-
Cuando este mismo anlisis se realiza por pases, Espana solo
tes parecen estar entre los ciudadanos las tesis medioambientales,
presenta diferencias signicativas por gnero en la conducta, en
aunque esto no implica que exista una mayor accin proambiental
donde las mujeres son las que presentaran ms conductas proam-
(Len, 2005).
bientales en comparacin con los varones (t = 2.256; p < 0.05). En
Algunos trabajos han mostrado la dicultad para establecer una
Chile, las mujeres, nuevamente, son las que apreciaran a la natura-
relacin consistente entre el nivel de preocupacin ambiental y fac-
leza como parte de s mismas (t = 2.053; p < 0.05), tendran actitudes
tores de la estructura social como son el nivel educativo, la edad y
de conectividad (t = 2.945; p < 0.01) y presentaran ms conductas
el gnero, entre otros (Dunlap et al., 2000). En la presente inves-
ambientales (t = 2.208; p < 0.05) que los varones.
tigacin, la variable gnero presenta diferencias, pues de manera
signicativa las mujeres presentaron mayores conductas proam-
Discusin bientales que los hombres en la muestra general y en la chilena.
En el caso chileno, adems, se observa en el gnero femenino una
En trminos generales, los resultados derivados de esta inves- mayor capacidad de ver a la naturaleza como parte del self y
tigacin nos permiten concluir que el cuestionario sobre actitudes una mayor orientacin y conexin con la naturaleza conectada,
y preocupacin ambiental logra medir la conducta proambiental y resultados coincidentes con la lnea de investigaciones realizadas
las tipologas actitudinales de preocupacin ambiental en la mues- por Zelezny, Chua y Aldrich (2000). No obstante, esta variable ha
tra en que ha sido aplicada; por tanto, se puede contar con este generado resultados contradictorios a la hora de asociarla con acti-
instrumento para ser utilizado en la realidad chilena. Si bien con tudes y conductas proambientales. Tal y como recoge la revisin
este estudio se conrma la pertinencia de las tipologas actitudina- efectuada por Gonzlez (2008), existe una gran cantidad de traba-
les expuestas por el modelo planteado por Amrigo et al. (2012) jos que adjudican a la mujer una mayor preocupacin por el medio
en ambos pases, el nivel de la abilidad obtenida invita a reexio- ambiente y un comportamiento ms proambiental en la esfera
nar sobre la necesidad de revisar la organizacin al interior de estas privada, pero, sin embargo, tambin existe un cuerpo amplio de
categoras o de sus factores. trabajos que maniestan que las mujeres participan menos que los
Llama la atencin que el comportamiento proambiental de los hombres en actividades pblicas en defensa del medio ambiente.
estudiantes no presente diferencias signicativas por pases, ya El resto de las variables sociodemogrcas, como la edad y el
que los contextos en ambos pases s muestran diferencias con- nivel educativo, no se analizaron en este estudio por no ser compa-
siderables, especialmente en relacin con la disponibilidad de rables entre las 2 muestras.
informacin y posibilidad de ejecucin de conductas responsa- Parece un buen desafo enriquecer los resultados de esta inves-
bles con el ambiente. Esto puede verse, por ejemplo, en que en tigacin a partir de investigaciones complementarias que aborden
Chile, a diferencia de Espana, no se ha implementado un sistema muestras mayores y ms heterogneas (por ej. poblacin general,
de reciclaje masivo de residuos, la identicacin certicada de pro- comparacin con otros pases latinoamericanos). Otros elementos
duccin ecolgica es poco conocida, as como la facilidad de acceso interesantes a tener en cuenta, y que podran ser parte de futuras
a productos certicados como de consumo responsable, o comer- investigaciones, tienen que ver con el rol de los mitos y creen-
cio justo, para la poblacin. En cambio Espana es uno de los pases cias sobre la naturaleza. Partiendo del trabajo de Steg y Sievers
europeos en donde estas prcticas son difundidas ampliamente en (2000), podra resultar interesante analizar transculturalmente los
la poblacin y se han registrado alto nivel de preocupacin y de mitos que atribuyen a la naturaleza un carcter benigno, efmero,
concienciacin ambiental (Corraliza, Berenguer, Munoz y Martn, perverso o tolerante y caprichoso, y su relacin con las distintas
1995). A pesar de estas diferencias, las y los estudiantes chilenos tipologas de preocupacin por el medio ambiente La relacin con
son quienes presentan mayor conectividad y menor nivel de apa- la naturaleza y sus imponderables puede ser muy distinta entre
ta con relacin al medio ambiente en comparacin con las y los espanoles y chilenos, especialmente si consideramos las caracters-
estudiantes espanoles. Posiblemente un anlisis de conductas eco- ticas geogrcas y las posibilidades de exposicin a la naturaleza
lgicas especcas podra revelar resultados diferentes, por lo que entre ambas culturas.
futuros trabajos deberan contemplar tipologas concretas de con- Los resultados podran ser orientados, as mismo, para realizar
ductas ecolgicas, ms que una medida global de la misma, tal y propuestas que mejoren las prcticas, basados en datos empri-
como ya lo han armado algunos autores (Corral, 2001; Ebreo cos sobre las caractersticas de sus distintos actores respecto de la
y Vining, 2001; Hernndez y Surez, 2006; Stern, 2000). preocupacin ambiental en pos de poder conseguir intervenciones
El anlisis de correlacin entre las diversas medidas puso pertinentes y especcas.
de maniesto que la estructura de las actitudes y preocupacin La educacin ambiental contribuira a la consolidacin del para-
ambiental entre estudiantes de Chile y Espana son similares, con digma ambientalista para la consecucin del desarrollo sustentable,
las mismas dimensiones y tipos de conducta. En ambos pases las siendo la universidad uno de los principales actores implicados
visiones antropocntricas y ecocntricas correlacionan de forma en este proceso (Leal, 2010). La efectividad de los programas en
negativa (Espana con APA y ANTRO), aunque en los estudiantes de educacin ambiental requiere no solo de la coordinacin entre ins-
la muestra chilena, solo con APA. Esto podra generar una visin tituciones gubernamentales y no gubernamentales o privadas, o de
de sociedad polar, sin embargo, el que las y los estudiantes de la la realizacin de eventos nacionales o internacionales, o de las r-
muestra chilenos integren en mayor medida a la naturaleza como mas de diversos convenios, sino que es imperativa la vinculacin de

Cmo citar este artculo: Palavecinos, M., et al. Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes universitarios: estudio
comparativo entre estudiantes chilenos y espanoles. Psychosocial Intervention (2016), http://dx.doi.org/10.1016/j.psi.2016.01.001
G Model
PSI-56; No. of Pages 6 ARTICLE IN PRESS
6 M. Palavecinos et al. / Psychosocial Intervention xxx (2016) xxxxxx

los proyectos ambientales existentes con actividades de formacin Amrigo, M., Garcs, M. y Snchez, T. (2013). Actitud y comportamiento hacia el
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Frente a la crisis ambiental provocada, indudablemente, existe Atcon, R. (1971). La universidad latinoamericana. Clave para un enfoque conjunto del
una necesidad de cambio para crear conciencia y moldear estilos desarrollo coordinado social econmico y educativo en Amrica Latina. Bogot:
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Corral, V. (2001). Comportamiento proambiental. Tenerife, Espana: Resma.
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Corraliza, J. A., Berenguer, J., Munoz, M. y Martn, R. (1995). Perl de las creencias y
cionar problemas al respecto. Ello requiere de una nueva visin actitudes ambientales de la poblacin espanola. En E. Garrido y C. Herrero (Eds.),
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su economa en la extraccin de materias primas es fundamental, Environmental Education, 9, 1019.
ya que no es posible vincular desarrollo cultural y econmico sin Ebreo, A. y Vining, J. (2001). How similar are recycling and waste reduction? Future
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De esta forma la educacin se concibe como un instrumento para Frondizi, R. (1971). La universidad en un mundo de tensiones. Misin de las universi-
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tales: un anlisis multi-muestra de estructuras factoriales. Estudios de Psicologa,
tituyen una zona de desarrollo ambiental prioritaria, de ah que la
2, 5364.
necesidad de seguir investigando y generando conocimiento actua- Hernndez, B. y Surez, E. (2006). El alcance del ambientalismo: anlisis de algunas
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Cmo citar este artculo: Palavecinos, M., et al. Preocupacin y conducta ecolgica responsable en estudiantes universitarios: estudio
comparativo entre estudiantes chilenos y espanoles. Psychosocial Intervention (2016), http://dx.doi.org/10.1016/j.psi.2016.01.001