SILABO POR COMPETENCIAS

2017-I
FARMACOLOGA

Preparando el Camino

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 SILABO

1. DATOS GENERALES

Nombre del Curso Farmacologa

Cdigo 051801
Crditos 06
Semestre Acadmico 2017-I
Pre requisitos Microbiologa Mdica y Fisiologa Humana

Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio.

Total de horas presenciales por semestre 02 hrs. (Teora) 08 hrs. (Practica).

2. SUMILLA

La asignatura de Farmacologa pertenece al rea de Formacin Bsica es de naturaleza terico-

prctico; siendo su propsito sentar las bases de su aplicacin racional y cientfica de los
medicamentos en concordancia con la patologa prevalente en nuestro medio; comprende el
estudio de las siguientes unidades: Principios generales de la farmacologa, Farmacocintica y
farmacodinamia, Farmacologa del sistema nervioso, Farmacologa por aparatos y sistemas,
farmacologa de los antimicrobianos y Avances en farmacologa.
Contiene tres Unidades Acadmicas en diecisis semanas por cada Semestre.

3. COMPETENCIA

Los alumnos de la asignatura, final del Proceso formativo sern capaces de entender, conocer y
aplicar los fundamentos y principios cientficos de la Farmacologa, es decir obtener el
conocimiento de los frmacos y el uso teraputico adecuado en Medicina Humana,
considerando los beneficios teraputicos y los efectos no deseados de estos. De tal manera
que establezca bases slidas en la formacin de nuestros futuros profesionales.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

SEMANAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA

Define adecuadamente las bases qumicas,

fisiolgicas, fisiopatolgicas y bioqumicas, para
poder aplicarlos a situaciones farmacolgicas
especficas.
Describ e interpreta los efectos farmacolgicos en
los animales de experimentacin
Motiva a la adopcin de tcnicas de estudio y Principios generales
UNIDAD

participacin grupal de la 1
I

Analiza y concluye sobre los resultados de prctica Farmacologa

de laboratorio
Manipula correctamente en los experimentos a los
animales de laboratorio.
Conoce la evolucin histrica de la farmacologa
Elige la presentacin farmacutica ms adecuada

Explica las caractersticas farmacocinticas y

farmacodinamias de los medicamentos
Diferenciar entre accin y efecto farmacolgico
Explica y compara los mecanismos de accin
farmacolgico
Define los principales factores que afectan la
interaccin frmaco receptor
Aplica los principios generales de las interacciones
Farmacocintica
UNIDAD

entre los frmacos y sus implicancias en los seres 2 a la 3

y
II

humanos.
Farmacodinamia
Define los principales factores que modifican las
respuestas a los frmacos
Enumera las fases farmacocinticas de la
administracin de frmacos
Conoce y compara las diferentes vas de
administracin
Explica los mecanismos de las reacciones adversas a
los frmacos
Recuerda las bases anatmicas, fisiolgicas y
bioqumicas del sistema nervioso
Conoce los fundamentos anatmicos, fisiolgicos y Farmacologa
UNIDAD

farmacolgicos de la interaccin frmaco receptor del 4 a la 8

III

en el Sistema nervioso central Sistema Nervioso

Conoce y clasifica los frmacos que actan en el
sistema nervioso
Recuerda las bases anatmicas, fisiolgicas y
bioqumicas de los aparatos y sistemas del
organismo
Evala las manifestaciones farmacolgicas de los Farmacologa
UNIDAD

frmacos utilizados en el diagnstico, tratamiento por 9 a la 14

IV

y prevencin de las enfermedades. Aparatos y Sistemas

Conoce los fundamentos anatmicos, fisiolgicos y
farmacolgicos de la interaccin frmaco receptor
en cada aparato y sistema

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Clasifica los diferente antimicrobianos en familias
farmacolgicas
Compara las diferentes familias de antibacterianos Farmacologa
para su aplicacin en patologas infecciosas De los
UNIDAD

Critica y escoge con objetividad la utilidad en el Antimicrobianos 15 a la 16

V

empleo de los frmacos. Antimicrobianos

Conoce los principales avances en Farmacologa. Avances en Farmacologa
Compara los actuales tratamientos farmacolgicos
con las nuevas terapias.

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NMERO

1 Definir adecuadamente las bases qumicas, fisiolgicas, fisiopatolgicas y bioqumicas, para poder
aplicarlos a situaciones farmacolgicas especficas.

2 Describir e interpretar los efectos farmacolgicos en los animales de experimentacin

3 Identificar y explicar las partes del sistema nervioso central, perifrico, cerebro, reas y funciones
cerebrales especficas, hemisferios cerebrales, sistema lmbico y tronco enceflico.

4 Conocer la evolucin histrica de la farmacologa

5 Explicar las caractersticas farmacocinticas y farmacodinmicas de los medicamentos

6 Diferenciar entre accin y efecto farmacolgico

7 Explicar y comparar los mecanismos de accin farmacolgico

8 Describir la Inteligencia, teoras, bases orgnicas, funcionamiento, test de inteligencia, coeficiente

intelectual, crticas, diferencia de gnero, extremos, creatividad.
Definir los principales factores que afectan la interaccin frmaco receptor
9

Aplicar los principios generales de las interacciones entre los frmacos y sus implicancias en los seres
10
humanos.

Explicar los mecanismos de las reacciones adversas a los frmacos

11

Recordar las bases anatmicas, fisiolgicas y bioqumicas del sistema nervioso

12

Recordar las bases anatmicas, fisiolgicas y bioqumicas de los aparatos y sistemas del organismo
13

Comparar las diferentes familias de antibacterianos para su aplicacin en patologas infecciosas

14

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 5. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA I: Define adecuadamente las bases qumicas,

fisiolgicas, fisiopatolgicas y bioqumicas, para poder aplicarlos a situaciones farmacolgicas
especficas. Describ e interpreta los efectos farmacolgicos en los animales de
experimentacin. Motiva a la adopcin de tcnicas de estudio y participacin grupal. Analiza
y concluye sobre los resultados de prctica de laboratorio. Manipula correctamente en los
experimentos a los animales de laboratorio. Conoce la evolucin histrica de la farmacologa.
Elige la presentacin farmacutica ms adecuada
Contenidos: El estudiante aprender, con los temas organizados en unidades
didcticas, considerando los ltimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilizacin de las plataformas virtuales de la UPSJB.
UNIDAD DIDCTICA I

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

Bienvenida, presentacin de la asignatura, el

Silabo, herramientas didcticas a utilizar y normas
1 del Sistema de Evaluacin.
Conceptual: Definir los conceptos generales de la
1 2 farmacologa. Conocer las bases qumicas de la farmacologa.
Procedimental: Establecer los elementos importantes de la
farmacologa, para la recuperacin de la salud.
3 Actitudinal: Apreciar la importancia del conocimientos los
frmacos
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar la
importancia de los conocimientos de las sustancias con
efectos en rganos y sistemas.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA II: Explica las caractersticas farmacocinticas y

farmacodinmicas de los medicamentos. Diferenciar entre accin y efecto farmacolgico.
Explica y compara los mecanismos de accin farmacolgica. Define los principales factores
UNIDAD DIDCTICA II

que afectan la interaccin frmaco receptor. Aplica los principios generales de las
interacciones entre los frmacos y sus implicancias en los seres humanos. Define los
principales factores que modifican las respuestas a los frmacos. Enumera las fases
farmacocinticas de la administracin de frmacos. Conoce y compara las diferentes vas de
administracin. Explica los mecanismos de las reacciones adversas a los frmacos
Contenidos: El estudiante aprender, con los temas organizados en unidades
didcticas, considerando los ltimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilizacin de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


4 Procedimental: Disear los mecanismos del metabolismo de
2 5
6 importancia de los conocimientos de biotransformacin,
7 modificacin del comportamiento orgnico, durante la
3 8
9
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20
preguntas de la primera
unidad.
INVESTIGACIN FORMATIVA
PROYECCIN SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
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Conceptual: Describir los pasos de la farmacocintica de los
frmacos.
los frmacos desde su ingreso al organismo hasta su
eliminacin.
Actitudinal: Acrecentar el inters y responsabilidad tanto
particular como grupal en el cumplimiento de las
actividades.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar la
difusin y eliminacin de los frmacos.
Conceptual: Explicar la farmacodinamia de los frmacos.
Procedimental: Encontrar el uso de sustancias y la
accin combinada de los frmacos.
Actitudinal: Proponer con inters y responsabilidad tanto
particular como grupal en el cumplimiento de las
actividades.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar la
importancia de los conocimientos de accin, efecto y dosis
farmacolgica, actividad e interacciones.
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Examen prctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas con soluciones diseccin, identificacin,
acertadas a la pregunta discusin y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Presentacin y Exposicin de Trabajos relacionados con temas
de la unidad.
Proyecto comn con los alumnos en el aula, con aplicaciones
acadmicas y orientadas por el docente segn la naturaleza de
la asignatura.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA III: Recuerda las bases anatmicas, fisiolgicas y
bioqumicas del sistema nervioso. Conoce los fundamentos anatmicos, fisiolgicos y farmacolgicos de la
interaccin frmaco receptor en el Sistema nervioso central. Conoce y clasifica los frmacos que actan en el
sistema nervioso.
Contenidos: El estudiante aprender, con los temas organizados en unidades
didcticas, considerando los ltimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilizacin de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

10 Conceptual: Analizar los efectos de los frmacos del sistema

simptico
Procedimental: Esbozar los efectos de estimulacin e
inhibicin del S.N. Simptico.
4 Actitudinal: Expresar su conocimiento sobre los frmacos del
S.N. Simptico.
11 Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia de los frmacos simpaticomimticos y
simpaticolticos.
UNIDAD DIDCTICA III

12 PRIMER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.

Conceptual: Analizar los efectos de los frmacos del sistema

parasimptico
13 Procedimental: Esbozar el efecto de la estimulacin e
inhibicin del S.N. Parasimptico.
5 Actitudinal: Expresar su conocimiento sobre los frmacos del
S.N. Parasimptico.
14 Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
15 importancia de los frmacos pasimpaticomimticos y
parasimpaticolticos.
PRIMER EXAMEN PARCIAL.
Conceptual: Comparar las diferentes caractersticas
farmacolgicas de los Anestsicos Generales.
16 Procedimental: Disear los efecto del bloqueo del dolor y la
prdida de conciencia, para su empleo en intervenciones
quirrgicas
Actitudinal: Demostrar con responsabilidad el conocimiento
6 17 el anestsico general.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determina la
clasificacin de los anestsicos generales, sus mecanismos de
accin e indicaciones.
18

Conceptual: Explicar y debatir los efectos farmacolgicos de

los ansiolticos, antidepresivos, antipsicticos.
Procedimental: Conocer e interpretar el efecto sobre el

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 19 comportamiento de los anti psicticos. Ansiolticos y
antidepresivos.
7 Actitudinal Discutir el tratamiento de las enfermedades
psicolgicas. Formular el manejo farmacolgicos de la
depresin
20 Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determina la
importancia de los psicofrmacos.
21

Conceptual: Explicar y debatir los principios de la

geneterapia.
22 Procedimental: Conocer e interpretar el efecto de la
geneterapia sobre las enfermedades hereditarias y
adquiridas.
Actitudinal Discutir el tratamiento de las enfermedades
8 23 hereditarias y adquiridas.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
24 Indicadores de logro de la capacidad: Determina la
importancia de la geneterapia, en las enfermedades
hereditarias y adquiridas.
SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA IV: Recuerda las bases anatmicas, fisiolgicas y

bioqumicas de los aparatos y sistemas del organismo. Evala las manifestaciones farmacolgicas de los
frmacos utilizados en el diagnstico, tratamiento y prevencin de las enfermedades. Conoce los fundamentos
anatmicos, fisiolgicos y farmacolgicos de la interaccin frmaco receptor en cada aparato y sistema

Contenidos: El estudiante aprender, con los temas organizados en unidades

didcticas, considerando los ltimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilizacin de las plataformas virtuales de la UPSJB.
UNIDAD DIDCTICA IV

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

25 Conceptual: Diferenciar los efectos, mecanismo de accin de

los AINES.
Procedimental: Establecer el efecto anti inflamatorio y
analgsico. Establecer la inhibicin de la inflamacin y el
9 26 dolor.
Actitudinal: Debatir el efecto anti inflamatorio y analgsico.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
Videos.
27 Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia de los AINES, sus mecanismos de accin,
indicaciones y contraindicaciones.

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 Conceptual: Comparar los efectos de los frmacos del
aparato respiratorio.
28 Procedimental: Establecer la farmacologa del aparato
respiratorio. Identificar el efecto de la farmacoterapia
10 respiratoria.
Actitudinal: Apreciar el efecto de la farmacoterapia
29 respiratoria.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
30 Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia de los frmacos que actan en la va
respiratoria.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL.
Conceptual: Definir la accin y uso, de los antihipertensivos
y cardiotnicos y antiarrmicos
Procedimental: Identificar los factores condicionantes de la
HTA y la insuficiencia cardiaca y elegir el tratamiento
oportuno.
Actitudinal: Proponer los frmacos en el tratamiento de la
11 31, 32 y 33 HTA e ICC
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate.
Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia de los frmacos antihipertensivo y
cardiotnicos.
Conceptual: Comparar los efectos de los frmacos del
sistema digestivo.
34 Procedimental: Disear la farmacologa del aparato
digestivo.
12 35 Actitudinal: Apreciar la importancia de los frmacos de
aparato digestivo
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
36 Indicadores de logro de la capacidad: Identificar los
aspectos sustanciales y teraputicos de los frmacos del
aparato digestivo.
TERCER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
Conceptual: Explicar los frmacos de la tiroides e
hipoglicemiantes.
37 Procedimental: Identificar la patologa tiroidea y disear la
farmacologa del hipertiroidismo e hipotiroidismo.
13 38 Identificar la patologa pancretica endocrina.
Actitudinal: Desarrollar los frmacos que actan en la
glndula tiroidea y pncreas.
39 Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar los
aspectos sustanciales y teraputicos de los frmacos
tiroideos y pancreticos.

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 Conceptual: Explicar la farmacocintica, farmacodinamia de
los anlogos de la vitamina D y de hormonas femeninas y
40 masculinas.
Procedimental: Hacer el tratamiento de la osteoporosis.
Establecer la hormonoterapia de la mujer y en el aparato
genital. Identificar los efectos farmacolgicos sobre el
14 aparato genital femenino.
Actitudinal: Discutir con l inters y responsabilidad
41 individual como grupal en el cumplimiento de las actividades
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones y debate. Videos.
42 Indicadores de logro de la capacidad: Identificar los
aspectos sustanciales de los frmacos de reemplazo
hormonal.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO

Examen escrito con 20 Examen prctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas de la segunda preguntas con soluciones diseccin, identificacin,
unidad. acertadas a la pregunta discusin y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Presentacin y Exposicin de Trabajos relacionados con temas
INVESTIGACIN FORMATIVA
de la unidad.
Proyecto comn con los alumnos en el aula, con aplicaciones
PROYECCIN SOCIAL Y
acadmicas y orientadas por el docente segn la naturaleza de
EXTENSION UNIVERSITARIA
la asignatura.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA V: Clasifica los diferente antimicrobianos en

familias farmacolgicas. Compara las diferentes familias de antibacterianos para su aplicacin
en patologas infecciosas. Critica y escoge con objetividad la utilidad en el empleo de los
frmacos. Antimicrobianos.
Conoce los principales avances en Farmacologa. Compara los actuales tratamientos
UNIDAD DIDCTICA V

farmacolgicos con las nuevas terapias.

Contenidos: El estudiante aprender, con los temas organizados en unidades
didcticas, considerando los ltimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilizacin de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)

Conceptual: Ilustrar los frmacos que actan en contra de

los virus y bacterias.
43 Procedimental: Explicar la farmacocinticas y

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 15
16
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20
preguntas de la tercera
unidad.
INVESTIGACIN FORMATIVA
PROYECCIN SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
44 farmacodinamia de los antivirales y antibacterianos.
Actitudinal: Identificar los antivirales y antibacterianos para
el uso adecuado
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
45 Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar la
importancia de los antivirales y antibacterianos.
Conceptual: Ilustrar los frmacos que actan en contra de
los antimicticos y antiparasitarios.
46 Definir los conceptos de los principales avances
farmacolgicos. Conocer las bases qumicas de las nuevas
terapias farmacolgicas.
Procedimental: Explicar la farmacocinticas y
47 farmacodinamia de los antivirales y antibacterianos.
Establecer los elementos importantes de las nuevas terapias.
48
Actitudinal: Identificar los antimicticos y antiparasitarios.
para el uso adecuado.
Apreciar la importancia de los conocimientos los nuevos
frmacos.
Estrategia didctica: Lectura, exposiciones, y debate.
Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Identificar la
importancia de los antimicticos y antiparasitarios.
TERCER EXAMEN PARCIAL
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEO
Examen prctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas con soluciones diseccin, identificacin,
acertadas a la pregunta discusin y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Presentacin y Exposicin de Trabajos relacionados con temas
de la unidad.
Proyecto comn con los alumnos en el aula, con aplicaciones
acadmicas y orientadas por el docente segn la naturaleza de
la asignatura.
 6. ESTRATGIAS DIDCTICAS

ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA

Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,

mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
PRIMERA
Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,
mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
SEGUNDA
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,
mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
TERCERA
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,
mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
CUARTA
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,
mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
QUINTA
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Exposicin, de interrogatorio preguntas y demostracin, (clase magistral,
mtodo de casos, ABP, talleres, prcticas de laboratorios, clnicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
Rol del Docente: Dirigir y expondr la estrategia especfica a ejecutar
SEXTA
segn el tema desarrollado en clase (exposicin, presentacin de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicar y ejecutar la estrategia indicada por el
profesor mostrando inters, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.

7. EVALUACIN

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los tems de evaluacin son los
siguientes:
1. 1ra Evaluacin Formativa 1 30%
2. 2da Evaluacin Formativa2 30%
3
3. 3da Evaluacin Formativa 30%
4. Evaluacin de Investigacin Formativa 5%
5. E. de Proyeccin Social y Extensin Universitaria 5%

1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos tericos del

estudiante Segn naturaleza de la asignatura que incluyen:
Examen Terico Primer Parcial EC1

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.

2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana

3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades acadmicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 16ta semana

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 Examen Terico Segundo Parcial EC2
Examen Terico - Tercer Parcial EC3

2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto del estudiante

Segn naturaleza de la asignatura que incluyen:
Ev. Producto- Primer Parcia EP1
Ev. Producto- Segundo Parcial EP2
Ev. Producto- Tercer Parcial EP3

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluacin actitudinal del estudiante. (Que incluyen

los Items de la Hoja de calificacin nica de la EPMH):
Ev. Actitudinal Primer Parcial EA1
Ev. Actitudinal Segundo Parcial EA2
Ev. Actitudinal Tercer Parcial EA3

4. Investigacin Formativa: Nota de la actividad de Investigacin formativa (que incluye
revisiones bibliogrficas entre otras actividades).
5. Proyeccin Social: Nota de la actividad de Proyeccin Social (que incluye actividades
extramuros y presentacin de Proyectos de Proyeccin Social, segn la naturaleza de
cada asignatura).

Normada por el Reglamento de Actividades Acadmicas de la Universidad Privada San Juan

Bautista.

En el caso de Asignatura por Parciales y que su promedio final sea desaprobatorio

podr rendir un examen de aplazados al finalizar dicha asignatura.
La calificacin es en la escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).
La nota mnima aprobatoria es 11.
La fraccin de la nota obtenida mayor o igual a 0.5 se aproxima a la nota al nmero
entero inmediato superior segn el sistema de calificacin electrnica de la UPSJB. En
los exmenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
Para evaluar la investigacin formativa y las actividades de proyeccin social, se debe
utilizar el formato establecido por la UPSJB, un Instrumento de Evaluacin adecuado.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases tericas como para las prcticas. La duracin del ciclo
es de 16 semanas, siendo los exmenes parciales en las semanas V, X, XVII y los aplazados
en la semana XVII.

EVALUACIN ACTITUDINAL - POR COMPETENCIAS DE LA EPMH

6. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluacin actitudinal del estudiante. (Que incluyen

los tems de la Hoja de calificacin nica de la EPMH), mediante rbrica segn
corresponda:

Ev. Actitudinal Primer Parcial EA1

Ev. Actitudinal Segundo Parcial EA2
Ev. Actitudinal Tercer Parcial EA3

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 DE 1 A 4 Puntos DE 1 A 4 Puntos
N CRITERIO
En Nmeros En Letras

Muestra comportamiento basado en valores tica,

respeto en el desarrollo de sus actividades en el
1
Aula, en los Centros de Salud y con los pacientes
que acuden a los Campos Clnicos. Tiene Iniciativa

Es puntual y responsable en su presentacin

tanto en la presentacin personal, como en la
2
presentacin de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.

Demuestra comunicacin interpersonal, utiliza

3 lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.

4 Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo

cuando corresponde, comparte la responsabilidad
y asume decisiones.

Demuestra adaptabilidad y aceptacin a la

diversidad, es capaz de entender las
5
particularidades de cada persona, no prejuzga y
muestra empata en situaciones complicadas.

PUNTAJE TOTAL

7.2. Programacin de controles de lectura:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA

SEGUNDA UNIDAD OCTAVA

TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA

7.3 Programacin de exmenes:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA

SEGUNDA UNIDAD DECIMA

TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA

7.4 Frmula de Nota Promedio:

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014

 1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

8. BIBLIOGRAFA

8.1 Bibliografa Bsica

Flrez, Jess, dir., Farmacologa Humana, 2014.

Katzung, Bertram G., ed.; Masters, Susan B., ed.; Trevor, Antony J., ed.,
Farmacologia Bsica y Clnica, 2013.
Goodman, Louis Sanford; Gilman, Alfred; Hardman, Joel J.; Brunton, Laurence,
ed., Las Bases Farmacolgicas de la Terapetica, 2012.

8.2 Bibliografa Complementaria

Biblioteca Virtual.

8.3 Base de Datos

EBSCO-Host.
Intranet UPSJB.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014