ANEXO N 01

MATRIZ DE CONSISTENCIA INTERNA DE LA INVESTIGACION

TTULO: EL CLIMA SOCIAL ESCOLAR Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 501208 ERNESTO CASTEEDA GARAY EN TAMBOBAMBA 2016.

FORMULACIN DEL PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES/ METODOLOGIA

DIMENSIONES
Problema General Objetivo general Hiptesis General. Variable Tipo de Investigacin
Existe relacin entre el Clima Social Escolar Conocer el grado de relacin que existe entre el Existe relacin significativa entre las independiente: Investigacin bsica y de
y el Rendimiento Acadmico de los Clima Social Escolar y el Rendimiento dimensiones del Clima Social Escolar y el Clima Social Escolar acuerdo a la naturaleza y
estudiantes del Cuarto Grado de la Institucin Acadmico de los estudiantes del Cuarto Grado Rendimiento Acadmico de los caractersticas es un
de la Institucin Educativa Primaria N 501208 estudiantes del Cuarto Grado de la Variable dependiente: estudio Descriptivo
Educativa Primaria N 501208 Ernesto
Ernesto Castaeda Garay, de Tambobamba Institucin Educativa Primaria N 501208 Rendimiento Acadmico Correlacional
Castaeda Garay, de Tambobamba 2016? 2016. Ernesto Castaeda Garay, de
Tambobamba 2016. Diseo de la
Problemas Especficos Objetivos especficos Hiptesis especficas Dimensiones Investigacin:
No Experimental de corte
Existe relacin entre la dimensin Describir el grado de relacin de la dimensin Existe relacin significativa entre la Variable Transversal
Relaciones del Clima Social Escolar y el Relaciones del Clima Social Escolar y el dimensin Relaciones del Clima Social independiente: Correlacional.
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Escolar y el Rendimiento Acadmico de Clima Social Familiar
Cuarto Grado de la Institucin Educativa Cuarto Grado de la Institucin Educativa los estudiantes del Cuarto Grado de la Dimensiones
Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Garay, Institucin Educativa Primaria N 501208 Relaciones
Garay, de Tambobamba 2016? de Tambobamba 2016. Ernesto Castaeda Garay, de Autorrealizacin
Tambobamba 2016. Estabilidad
Cambio
Existe relacin entre la dimensin Describir el grado de relacin de la dimensin Existe relacin significativa entre la M = Representa la muestra
Autorrealizacin del Clima Social Escolar y el Autorrealizacin del Clima Social Escolar y el dimensin Autorrealizacin del Clima Variable dependiente: de estudio
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Social Escolar y el Rendimiento V1 = Clima Social Escolar
Rendimiento Acadmico
Cuarto Grado de la Institucin Educativa Cuarto Grado de la Institucin Educativa Acadmico de los estudiantes del Cuarto V2 = Rendimiento
Logro destacado
Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Garay, Grado de la Institucin Educativa Primaria Acadmico.
Logro previsto
Garay, de Tambobamba 2016? de Tambobamba 2016. N 501208 Ernesto Castaeda Garay, r = Grado de correlacin
En proceso entre ambas variables.
de Tambobamba 2016.
En inicio
Existe relacin entre la dimensin Describir el grado de relacin de la dimensin Existe relacin significativa entre la Poblacin
Estabilidad del Clima Social Escolar y el Estabilidad del Clima Social Escolar y el dimensin Estabilidad del Clima Social 31 estudiantes del Cuarto
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Rendimiento Acadmico de los estudiantes del Escolar y el Rendimiento Acadmico de Grado
Cuarto Grado de la Institucin Educativa Cuarto Grado de la Institucin Educativa los estudiantes del Cuarto Grado de la
Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Garay, Institucin Educativa Primaria N 501208 Muestra
Garay, de Tambobamba 2016? de Tambobamba 2016. La muestra representativa
e intencional de:

Existe relacin entre la dimensin Cambio
del Clima Social Escolar y el Rendimiento
Acadmico de los estudiantes del Cuarto
Grado de la Institucin Educativa Primaria N
501208 Ernesto Castaeda Garay de
Tambobamba 2016?
Ernesto Castaeda Garay, de
Tambobamba 2016.
Describir el grado de relacin de la dimensin
Cambio del Clima Social Escolar y el Existe relacin significativa entre la
Rendimiento Acadmico de los estudiantes del dimensin Cambio del Clima Social
Cuarto Grado de la Institucin Educativa Escolar y el Rendimiento Acadmico de
Primaria N 501208 Ernesto Castaeda Garay, los estudiantes del Cuarto Grado de la
de Tambobamba 2016. Institucin Educativa Primaria N 501208
Ernesto Castaeda Garay, de
Tambobamba 2016.
31 estudiantes del Cuarto
Grado.
Tcnicas e Instrumentos:
Cuestionarios
Ficha de registro de datos
Estadgrafo y prueba de
hiptesis.
 ANEXO N 02

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

TTULO: EL CLIMA SOCIAL ESCOLAR Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 501208 ERNESTO CASTEEDA GARAY EN TAMBOBAMBA 2016.

1. VARIABLE INDEPENDIENTE: CLIMA SOCIAL ESCOLAR

Variables Definicin operacional Dimensiones Indicadores

Relaciones, evala el grado en que los Implicacin (IM)

estudiantes estn integrados en la clase, se Afiliacin (AF)
apoyan y ayudan entre s. Ayuda (AY)

Autorrealizacin, es la segunda dimensin de

1. CLIMA SOCIAL ESCOLAR El Clima Social Escolar, contiene
esta escala; a travs de ella se valora la
elementos agrupados en cuatro grandes Tareas (TA)
importancia que se concede en la clase a la
realizacin de tareas y a los temas de las
dimensiones: Competitividad (CO)
Relaciones. asignaturas.
Definicin conceptual Autorrealizacin.
Clima Escolar, es la percepcin que los Estabilidad.
individuos tienen de los distintos Estabilidad, evala las actividades relativas al
Cambio. Organizacin (OR)
aspectos del ambiente en que se cumplimiento de objetivos: funcionamiento
Claridad (CL)
desarrollan sus actividades habituales. ( MOOS Y TRICKETT 1979) adecuado de la clase, organizacin, claridad y
coherencia en la misma. Control (CN)
(Navarro, 2003).

Cambio, evala el grado en que existen

diversidad, novedad y variacin razonables en Innovacin (IN)
las actividades de clase.
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

TTULO: EL CLIMA SOCIAL ESCOLAR Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 501208 ERNESTO CASTEEDA GARAY EN TAMBOBAMBA 2016.

2. VARIABLE DEPENDIENTE: RENDIMIENTO ACADMICO.

Variables Definicin operacional Dimensiones Indicadores

Logro Destacado, cuando el estudiante

evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
AD
demostrando incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.

Logro Previsto, cuando el estudiante evidencia

2. RENDIMIENTO ACADMICO
Definicin conceptual
Es la evaluacin del conocimiento
adquirido en el mbito escolar de un
estudiante que expresa lo que ste ha
aprendido a lo largo del proceso
formativo.
(Ruiz, 2002).
el logro de los aprendizajes previstos en el A
tiempo programado.
El rendimiento acadmico, es medido con
los registros de calificaciones de acuerdo a En Proceso, cuando el estudiante est en
la escala Literal y Descriptiva del Diseo camino de lograr los aprendizajes previstos, para
Curricular Nacional (DCN). B
lo cual requiere acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
En Inicio, cuando el estudiante est empezando
a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de stos
C
y necesita mayor tiempo de acompaamiento e
intervencin del docente de acuerdo con su ritmo
y estilo de aprendizaje.
 ANEXO N 03

MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS DE LA VARIABLE CLIMA SOCIAL ESCOLAR

INSTRUMENTO: Test para los alumnos para medir la percepcin del ambiente de aula de acuerdo a la Escala de
Clima Social de Aula (CES) de Moos y Trickett (1979).

CD. DE TEM
N DE CD. DE ITEMS DEL PUNTUACION /
DIMENSIONES INDICADORES SELECCIONADOS Y/O VALORACION
ITEMS INVENTARIO ORIGINAL CATEGORIAS
MODIFICADO

Implicacin (IM) 4 1, 2, 3, 4 19, 28, 37, 46.

Relaciones Afiliacin (AF) 3 5, 6, 7 29, 38, 83.
Ayuda (AY) 3 8, 9, 10 12, 39, 48.
Nunca
Tareas (TA) 5 11, 12, 13, 14, 15 4, 40, 58, 67, 85 A veces 121 160 Optimo
Autorrealizacin Casi siempre 81 120 Bueno
Competitividad (CO) 5 16, 17, 18, 19, 20 14, 23, 41, 50, 77
Siempre 41 80 Regular
Organizacin (OR) 3 21, 22, 23 15, 60, 87 0 40 Negativo

Estabilidad Claridad (CL) 3 24, 25, 26 34, 61, 79

Control (CN) 4 27, 28, 29, 30 17, 35, 44, 89
31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72,
Cambio Innovacin (IN) 10
38, 39, 40 81, 90
TOTALES 40 40 40

ESCALA PARA EL ANALISIS DE RESULTADOS:

Dimensin
Relaciones Autorrealizacin Estabilidad Cambio Total
Categora
Optimo 31 40 31 40 31 40 31 40 121 160
Bueno 21 30 21 30 21 30 21 30 81 120
Regular 11 20 11 20 11 20 11 20 41 80
Negativo 00 10 00 10 00 10 00 10 0 40
 El Clima Social de Aula (CES)
NOMBRES Y APELLIDOS:... EDAD:...
GRADO Y SECCIN:. FECHA:

A continuacin encontrars frases: se refieren a cosas del aula: los alumnos, los profesores, las tareas de
esta clase, etc. Despus de leer cada frase debes marcar con un (X) la respuesta que crees conveniente.
Contesta con sinceridad, en este cuestionario no hay respuestas correctas o incorrectas, slo nos
interesa lo que t piensas.

Casi
N Enunciados Nunca A veces Siempre
Siempre
1 Mis compaeros(as) pasan el tiempo deseando que acabe la clase.
En las clases casi todos prestamos realmente atencin a lo que dice el
2
profesor.
Muy pocos de mis compaeros(as) toman parte en las discusiones o
3
actividades de clase.
Muchos de mis compaeros(as) se distraen en clase haciendo garabatos
4
o pasndose papelitos
Aqu, fcilmente se forman grupos para realizar proyectos, trabajos o
5
tareas.
6 En las clases a mis compaeros(as) les agrada colaborar en los trabajos.

7 Algunos compaeros(as) no se llevan bien entre ellos en la clase

8 El profesor(a) muestra inters personal por todos mis compaeros(as).

Cuando un compaero(a) no sabe las respuestas, el profesor le hacen
9
sentir vergenza.
El profesor(a) habla a mis compaeros (as) como si se tratara de nios
10
pequeos.
El profesor(a), casi todo el tiempo de la clase se dedica a la leccin del
11
da.
12 En las clases mis compaeros(as) no trabajan mucho y no hacen caso.
Si un compaero(a) falta a clase un par de das, tiene que recuperar lo
13
perdido.
El profesor(a) dedica todo el tiempo de la clase para hablar sobre cosas
14
no relacionadas con el tema
15 El profesor(a) sigue el tema de la clase y no se desva de l.

16 Los alumnos(as) nos esforzamos mucho por obtener las mejores notas.

17 Algunos alumnos(as) siempre tratan de ser los primeros en responder.

18 Aqu si uno entrega tarde las tareas, te bajan la nota.

19 En esta aula no son muy importantes las calificaciones o las notas

 Casi
N Enunciados Nunca A veces Siempre
Siempre
A veces la clase se divide en grupos para competir en tareas unos con
20
otros
21 En las clases, los alumnos(as) casi siempre estamos callados.
Los trabajos y tareas que se piden estn claros y cada uno sabe lo que
22
tiene que hacer.
23 Los alumnos(as) no interrumpimos al profesor cuando est hablando.

24 El profesor(a) aclara cules son los normas de convivencia de la clase.

Existen unas normas de convivencia claras para hacer las tareas en
25
clase.
Los alumnos(as) no estamos seguros de cundo algo va contra las
26
normas
Si un alumno(a) no cumple una norma en el aula, seguro que ser
27
castigado
Mis compaeros(as) pueden tener problemas con el profesor por hablar
28
mucho o cuando no deben.
29 Aqu, mis compaeros(as) no siempre tienen que seguir las normas.

30 Cuando el profesor(a) propone una norma, se tiene que cumplir

31 Aqu, siempre se estn introduciendo nuevas ideas

Aqu mis compaeros(as) hacen tareas muy diferentes de unos das a
32
otros.
Normalmente, aqu no se ensayan nuevos o diferentes mtodos de
33
enseanza.
Al profesor(a) le agrada que los alumnos hagan trabajos originales y no
34
se copien.
Los alumnos(as) podemos opinar muy poco sobre la forma de emplear el
35
tiempo en la clase.
El profesor(a) propone trabajos originales para que los hagan los
36
alumnos(as).
Los alumnos(as) tenemos que seguir normas establecidas al hacer
37
nuestras tareas.
38 Los alumnos(as) podemos elegir nuestro lugar en la clase.

39 Todos los das con mis compaeros hacemos el mismo tipo de tareas.
En las clases, nos permiten a mis compaeros preparar nuestros propios
40
proyectos.

POR FAVOR, COMPRUEBA QUE HAS CONTESTADO TODAS LAS FRASES.

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACION
ANEXO N 04

MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS DE LA VARIABLE RENDIMIENTO ACADMICO

INSTRUMENTO: Acta oficial de fin de ao.

AREAS / CALIFICATIVO
DIMENSIONES INDICADORES PROMEDIO FINAL
MAT COM ARTE PS E.FIS E.REL CA

Logro Destacado AD

Logro Previsto A

En Proceso B

En Inicio C

TOTALES