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CINEFETE 2013

Dossier ralis par Maryse Inyzant


pour l'Institut Franais d'Autriche
SOMMAIRE

I. Introduction au film........................................................................................................................3
A. Fiche technique et artistique.........................................................................................................3
B. Synopsis...........................................................................................................................................4
C. Personnages....................................................................................................................................4
D. Analyses thmatiques....................................................................................................................4
1. La culture................................................................................................................................4
1.1. L'art contemporain...............................................................................................................4
1.2. La littrature..........................................................................................................................5
2. Les diffrences sociales...........................................................................................................5
3. L'ducation..............................................................................................................................5
E. Rfrences culturelles....................................................................................................................6
1. Sugimoto.................................................................................................................................6
2. La musique.............................................................................................................................6
3. La DDASS..............................................................................................................................6
F. Dcoupage squentiel.....................................................................................................................6
II. Activits pdagogiques................................................................................................................10
A. Avant le film.................................................................................................................................10
1. Etudier l'affiche du film.......................................................................................................10
1.1. Fiche lve n 1.....................................................................................................................10
1.2. Fiche professeur n 1...........................................................................................................11
2. Travailler autour de la fiche technique et artistique du film...........................................12
2.1. Fiche lve n 2.....................................................................................................................12
2.2. Fiche professeur n 2...........................................................................................................14
3. Questionnaire........................................................................................................................15
3.1. Fiche lve n 3.....................................................................................................................15
3.2. Fiche professeur n 3...........................................................................................................16
B. Aprs le film.................................................................................................................................18
1. Reconstituer l'histoire du film.............................................................................................18
1.1. Fiche lve n 4.....................................................................................................................18
1.2. Fiche professeur n4............................................................................................................19
2. Comprendre un dialogue de film........................................................................................20
2.1. Fiche lve n 5.....................................................................................................................20
2.2. Fiche professeur n 5...........................................................................................................21
3. Etudier les personnages et leurs rpliques.........................................................................22
3.1. Fiche lve n 6.....................................................................................................................22
3.2. Fiche professeur n 6...........................................................................................................23
C. Pour aller plus loin......................................................................................................................25
1. Analyser une squence filmique..........................................................................................25
1.1. Fiche lve n 7.....................................................................................................................25
1.2. Fiche professeur n 7...........................................................................................................28
2. Crer un carton d'invitation................................................................................................30
2.1. Fiche lve n 8.....................................................................................................................30
2.2. Fiche lve n 8.....................................................................................................................31
3. Formuler une critique de film.............................................................................................32
3.1. Fiche lve n 9.....................................................................................................................32
3.2. Fiche professeur n9............................................................................................................33
III. Sitographie..................................................................................................................................34

I. INTRODUCTION

A. Fiche technique et artistique

Dure: 96 minutes
Date de sortie en France: 9 novembre 2011

Distributeur France : Path Distribution


Ralisation: Anne Fontaine

Liste technique:
Ralisatrice, scnariste et dialoguiste: Anne Fontaine
Scnariste et dialoguiste : Nicolas Mercier
Scripte : Aruna Viliers
Producteurs: Jrme Seydoux, Bruno Psery, Francis Boespflug, Philippe Carcassonne
Coproducteurs: Patrick Quinet, Diana Elbaum, Sbastien Delloye
Producteur associ : Florian Genetet Morel
Directeur de production: Frdric Blum
Rgisseur gnral : Vincent Lefeuvre
Rgisseur adjoint : Laurent Perrot
Directeur de la photographie : Jean-Marc Fabre
Ingnieur du son: Brigitte Taillandier, Francis Wargnier, Oliver Goinard
Chef dcorateur : Olivier Radot
Costumire: Catherine Leterrier, Karen Muller Serreau
Premier assistant ralisateur: Joseph Rapp
Directrice du casting: Pascale Braud
Directeur de casting : Franois Parascan
Chorgraphe : Corinne Devaux-Daumas
Monteur : Luc Barnier
Monteuse : Nelly Ollivault
Maquilleuses : Thi-Loan Nguyen, Corinne Maillard
Coiffeur : Frdric Souquet
Photographes de plateau: Jrme Prbois, Marcel Hartmann
Attachs de presse: Andr-Paul Ricci, Tony Arnoux, Rachel Bouillon, Matilde Incerti
Compositeur: Bruno Coulais

Liste artistique (non exhaustive):


Agathe: Isabelle Huppert
Patrick: Benot Poelvoorde
Franois: Andr Dussolier
Julie: Virgine Efira
Tony: Corentin Devroey
Adrien: Donatien Suner
Thierry: Aurlien Recoing
Sbastien: Eric Berger
Le principal: Philippe Magnan
Marc-Henri: Bruno Podalyds
Linspecteur DDASS: Samir Guesmi
La psychologue: Franoise Miquelis
Milou: Jean-Luc Couchard
Sylvie : Emilie Gavois-Kahn
Le scnographe : Serge Onteniente
Sugimoto : Hiroshi Sugimoto
La traductrice : Yumi Fujimori
Evelyne : Valrie Moreau

B. Synopsis

Elle habite avec son fils et son mari en face du Luxembourg... Il habite seul avec son fils larrire
dune camionnette.
Elle dirige une prestigieuse fondation dart contemporain... Il vit de petits boulots et dallocations.
Elle a bac + 7... Il a failli faire 7 ans de prison.
Elle tutoie le ministre de la culture... Il tutoie toutes les bouteilles dalcool quil rencontre.
Elle aime le dbat dides... Il aime le sexe avec des inconnues forte poitrine.
Ils ne se ressemblent pas du tout... et se supportent encore moins.
Dailleurs, ils nauraient jamais d se rencontrer. Mais leurs enfants, eux, sont insparables... Ils
finiront par comprendre pourquoi...

C. Personnages

Agathe: mre dAdrien. Elle dirige une galerie dart avec poigne.
Patrick: pre de Tony. Il enchane les petits boulots, na pas de logement fixe et fuit les contrles
de la DDASS. Il rve de monter un aquarium femmes.
Franois: pre dAdrien et conjoint dAgathe. Il est diteur. Il quitte Agathe pour Julie.
Julie: travaille dans le domaine du social et guide Patrick dans sa recherche de logement. Elle est
passionne par les arbres.
Tony: fils de Patrick et meilleur ami dAdrien. Il est trs intelligent.
Adrien: fils dAgathe et de Franois. Il a des difficults suivre en classe.

D. Analyses thmatiques

1. La culture

1.1. Lart contemporain

Lart joue un rle dterminant dans le film. Agathe est directrice de la fondation Cartier, une
fondation dart contemporain, et son appartement est un vritable muse. Lart, et la culture en
gnral, symbolise lopposition entre Agathe et Patrick. Lart les spare de faon culturelle,
financire et sociale : Agathe frquente de nombreux artistes, Patrick ne comprend pas lart.
Cependant, les deux protagonistes se rapprochent grce la photographie de Sugimoto. Patrick, qui
a hrit de cette uvre prcieuse, la saccage lors dune soire trop arrose. Il la colore, la vulgarise,
la brise. Mais loin d'tre choque, Agathe lintgre sa nouvelle exposition et lui donne une place
de choix.

Par ailleurs, la phrase de Sugimoto le blanc nest jamais vraiment blanc , ou encore, cette
tomate est rouge. Quelqu'un a appel cette couleur le rouge, mais je ne suis pas oblig de croire
cette personne revient plusieurs reprises dans le film. Ces phrases font cho aux clichs du dbut
du film. Agathe, qui au dbut du film apparat comme une femme autoritaire, sre delle et qui veut
tout contrler, savre tre plus complexe que les apparences. De mme, Patrick, qui est le
strotype de lhomme vulgaire et instinctif, gagne en profondeur au fil du film. Comme les
couleurs, les personnages voluent pour dpasser les clichs.

1.2. La littrature

La littrature contemporaine est dprcie dans le film. Franois est diteur dans une maison
d'ditions dont lauteur phare est plutt mdiocre. Agathe ne l'apprcie gure, Franois ne dfend
pas son talent, et Patrick rsume son livre trs vulgairement.

2. Les diffrences sociales

Patrick est loppos dAgathe, tout comme Adrien est loppos de Tony. Pourtant, malgr leurs
diffrences, les personnages deviennent insparables et ont besoin les uns des autres. Patrick, un
ouvrier du btiment, vit dallocations sociales. Ses relations avec les femmes sont avant tout des
aventures sexuelles. Il est alcoolique et ftard. Il est fier de son fils et laime beaucoup ; cependant,
il nhsite pas le confier aux parents dAdrien pour pouvoir passer ses soires comme il lentend.

Agathe vit dans un monde ferm, celui des bobo (bourgeois-bohme). Ce terme renvoie une
certaine catgorie sociale aise au niveau culturel et intellectuel lev, et politiquement plutt
gauche.
La vie de ce couple parisien consiste shabiller lgamment pour les relations sociales. Les deux
conjoints ne se parlent presque plus, leur vie sexuelle est inexistante depuis la naissance de leur
enfant.

Patrick et Agathe sont des personnages antithtiques. A la vulgarit de Patrick soppose la


discrtion dAgathe. A son ct impulsif, le contrle quAgathe a sur elle-mme.

3. Lducation

Adrien et Tony frquentent tous les deux le collge Henri IV, tablissement trs pris et litiste du
sixime arrondissement de Paris. Adrien a des difficults scolaires. Tony, qui vient pourtant dun
milieu social modeste, est trs avanc, ce qui fascine beaucoup Agathe.
Au tout dbut du film, il est question dun test dorientation que les lves doivent effectuer pour
ensuite choisir leur voie. Nanmoins, ce test est contest par Agathe car il sagit dun test de
quotient intellectuel (QI) dguis. Les lves nayant pas le niveau requis pour poursuivre leur
scolarit au lyce Henri IV seront rorients.
Le Principal du collge conseille Agathe d'orienter son fils vers un lyce technique, o il pourra
prparer un baccalaurat technologique. Aprs l'obtention de son diplme, Adrien pourra
poursuivre des tudes courtes (deux ans) ou aller l'universit. La filire technologique est moins
valorise que la filire gnrale, qui permet de poursuivre des tudes suprieures luniversit.
Pour Agathe, le fait que son fils ne puisse pas continuer ses tudes dans la filire gnrale est vcu
comme un chec.

E. Rfrences culturelles

1. Sugimoto

La photographie est une vritable uvre du photographe Hiroshi Sugimoto, qui joue son propre rle
dans le film. Il la prise lors dune projection du film La pianiste de Michael Haneke, dans lequel
Isabelle Huppert a tourn.
Par ailleurs, la photo saccage a t modifie par Sugimoto lui-mme.

2. La musique

Plusieurs chansons populaires sont reprises dans Mon pire cauchemar. Ces chansons sont toutes
associes au personnage de Patrick.

When love takes over, de David Guetta


Winner of the game, de David Guetta
Satisfaction, de Benni Benassi
Antisocial, de Trust

Ces chansons, apprcies par Patrick, mais quAgathe ne supportent pas, accentuent lopposition
entre les deux personnages.

3. La DDASS

La DDASS (Direction Dpartementale des Affaires Sanitaires et Sociales) est l'organisme charg
d 'intervenir dans le domaine social, sanitaire et mdico-social. Depuis 1983, la DDASS ne grait
plus l'aide sociale l'enfance, confie au conseil gnral. Les DDASS ont t supprimes en 2010.

F. Dcoupage squentiel

N Minutage Description de la squence


1 0:00 - 2:25 Gnrique A la fondation Cartier : Agathe refuse les
propositions de Sbastien. Puis, elle se rend au collge
d'Adrien.
2 2:26 4:06 Au lyce Henri IV : Agathe et Patrick assistent la runion
sur les tests d'orientation.
3 4:07 - 5:09 Patrick demande au principal de le soutenir pour que son
fils ne soit pas emmen par les services sociaux.
4 5:10 - 10:32 Dans l'appartement d'Agathe et de Franois : Patrick vient
chercher Tony qui finalement reste chez Agathe.
5 10:33 - 13:59 Patrick et Franois prennent un caf prs du collge. Patrick
lui expose sa vision des femmes. Avec Adrien et Tony, ils
vont ensuite dans le logement de Patrick.
6 14:00 15:37 A la mairie : Julie cherche un nouveau logement pour
Patrick.
7 15:38 - 18:21 Dans l'appartement d'Agathe. Franois clbre le prix
littraire gagn par Marc-Henri. Patrick explique Franois
le droulement des travaux, puis prend un verre avec Marc-
Henri, Agathe et Franois
8 18:22 19:31 Dans l'appartement d'Agathe : Patrick commence les
travaux. Cohabitation difficile entre Patrick et Agathe.
9 19:32 21:07 Dans l'appartement d'Agathe : Patrick demande Franois
des informations sur sa vie sexuelle avec Agathe.
10 21:08 - 23:01 A la mairie : Julie cherche toujours un appartement pour
Patrick. Au caf, Patrick prsente Julie Franois.
11 23:02 - 24:30 Dans l'appartement d'Agathe : les enfants regardent un clip
vido avec Evelyne, la femme de mnage. Patrick propose
Agathe de choisir un dressing Ikea pour acclrer les
travaux.
12 24:31 - 28:30 Patrick et Agathe vont Ikea dans la camionnette du demi-
frre de Patrick. Aprs avoir choisi le placard, Patrick et
Agathe discutent de la mre de Tony la caftria d'Ikea.
13 28:31 - 29:47 Julie et Franois se promnent dans un parc et observent les
arbres.
14 29:48 30:56 A la fondation Cartier : Agathe vrifie la prparation de la
nouvelle exposition.
15 30:57 31:53 Agathe est convoque par le principal au sujet d'Adrien.
Elle apprend que son fils ne pourra pas poursuivre sa
scolarit dans l'tablissement.
16 31:54 - 34:20 Agathe rencontre Patrick dans un bar. Patrick lui expose son
projet d'aquarium femmes.
17 34:21 - 36:52 Agathe rentre chez elle ivre. Franois va assister seul la
remise du prix de Marc-Henri. Agathe surprend Patrick en
compagnie d'Evelyne dans la chambre de bonne.
18 36:53 - 37:30 Dans l'appartement d'Agathe : Evelyne a t renvoye.
Patrick propose de poncer le parquet de l'appartement
gratuitement.
19 37:31 39:36 Franois et Patrick jouent au basket avec les enfants.
Franois raconte ensuite Patrick son aventure avec Julie.
20 39:37 - 42:14 Dans l'appartement d'Agathe : Franois annonce Agathe
qu'il la quitte. Agathe met Patrick au courant. Ce dernier
part ensuite boire dans un bar.
21 42:14 46:22 A la fondation Cartier : Patrick s'invite la soire. Aprs
avoir critiqu l'exposition, il tient compagnie Agathe.
22 46:23 48:07 Dans l'appartement d'Agathe : Patrick et Agathe,
compltement ivres, s'embrassent.
23 48:08 49:30 Le matin, Agathe chasse les enfants de l'appartement.
24 49:31 51:51 Agathe, Patrick, Adrien et Patrick sont au muse des
sciences naturelles. Franois et Julie font un parcours
d'accrobranches. Franois veut reparler de la rupture avec
Agathe.
25 51:52 52:55 Dans l'appartement d'Agathe : Agathe regarde le film Les
dents de la mer tandis que Patrick va se coucher dans la
chambre de bonne.
26 52:56 53:38 A la fondation Cartier : Agathe, Sbastien et le scnographe
font une runion sur l'exposition.
27 53:39 53:10 Agathe et Patrick se prsentent ensemble aux employs de
la DDASS chargs d'valuer les conditions de vie de Tony.
28 53:11 59:16 Franois rentre l'appartement. Il tente de revenir sur sa
dcision et propose Agathe de l'pouser. Mais celle-ci
prfre se sparer de Franois.
29 59:17 - 1:00:11 Dans un parc d'attraction : Tony et Adrien se disputent au
sujet de la relation entre Patrick et Agathe.
30 1:00:12 - 1:03:34 Agathe fait comprendre Patrick qu'elle prfre qu'il
n'assiste pas la soire organise pour l'artiste Sugimoto.
Patrick intervient nanmoins au milieu de la soire et se
montrer grossier envers Agathe. Celle-ci lui rtorque alors
que Tony a honte de lui.
31 1:03:35 - 1:04:57 Les personnes de la DDASS se prsentent l'appartement
d'Agathe. Ils dcident de placer Tony en famille d'accueil.
32 1:04:58 1:06:54 Agathe apprend par Tony que Patrick est parti en Belgique.
Elle confie les enfants Julie et Franois.
33 1:06:55 1:06:54 Agathe arrive au car wash. Elle fait la connaissance de
Milou, le demi-frre de Patrick. Aprs une soire arrose,
Patrick confesse Agathe qu'il a brl lui-mme son bar et
que Tony a failli mourir dans l'incendie. Agathe avoue
Patrick qu'elle a besoin de lui, mais Patrick refuse de revenir
en France.
34 1:13:45 1:16:08 Dans l'appartement d'Agathe : Franois apprend Agathe
qu'Adrien veut rester vivre avec lui et Julie. Tony confie
Agathe qu'il est responsable du trafic de puces et des fausses
copies.
35 1:16:09 1:19:18 A la fondation Cartier : Patrick revient Paris. Il veut partir
l'tranger avec Tony pour chapper la DDASS.
36 1:19:19 1:23:54 Patrick et Agathe se marient. Julie et Franois attendent un
enfant. Adrien voudrait rentrer vivre chez sa mre. Agathe
offre le tableau de Sugimoto Patrick.
37 1:23:55 1:25:56 Patrick saccage le tableau aprs avoir trop bu. Il dcide de
s'en aller.
38 1:25-57 1:29:27 Patrick travaille dans un magasin d'lectromnager et a suivi
une cure de dsintoxication. Il retrouve Agathe dans un
restaurant et lui rend le tableau.
39 1:29:28 1:32-13 A la fondation Cartier : Agathe a ralis le rve de Patrick et
a cr l'aquarium femmes. Le tableau de Patrick,
Sugimoto saccag , a une place de choix dans
l'exposition. Patrick et Agathe s'embrassent devant le
tableau.
40 1:32:14 1:35:33 Gnrique de fin.
II. Activits pdagogiques

A. Avant le film

1. Etudier l'affiche du film

1.1. Fiche lve n 1 : tudier l'affiche du film

1. Regardez laffiche du film. Dcrivez la posture des deux personnages, leurs vtements, leur
attitude.

2. Associez les adjectifs suivants lun des personnages de laffiche : chic/ vulgaire, riche/
pauvre, strict/ cool, srieux/ drle, coinc/ ouvert.

3. A quelle catgorie sociale appartient chacun des personnages ?

4. A votre avis, quel est le genre cinmatographique de Mon pire cauchemar ?

5. Mettez en relation la photo et le titre du film. Faites des hypothses sur le film que vous
allez voir.
1.2. Fiche professeur n 1 : tudier l'affiche du film

Niveau : A1 A2
Objectifs: dcrire une affiche, faire des hypothses sur le film, caractriser les personnages.
Comptence: expression orale (EO)
Dure: 25 minutes

1. Regardez laffiche du film. Dcrivez la posture des deux personnages, leurs vtements, leur
attitude. (A1-A2)

Agathe est assise au bout du canap les jambes croises dans une attitude de repli et de protection.
Elle forme une barrire de son corps face linvasion de Patrick. Sa main restreint son champ de
vision telle une illre de cheval. Elle semble arrogante, mprisante et matresse delle-mme. Elle
est habille de faon lgante et sobre : un tailleur jupe de couleur sombre, des bottes noires. Son
poignet est orn dun beau bracelet.

Patrick est assis au milieu du canap, les jambes cartes. Il semble laise et sourit franchement. Il
porte un jean, des chaussures marron et un dbardeur bleu. A son cou, pend une chanette. Il a lair
sympathique, drle et ouvert.

2. Associez les adjectifs suivants lun des personnages de laffiche : chic/ vulgaire, riche/
pauvre, strict/ cool, srieux/ drle, coinc/ ouvert. (A1)

Agathe : chic, riche, stricte, srieuse, coince.


Patrick : vulgaire, pauvre, cool, drle, ouvert.

3. A quelle catgorie sociale appartient chacun des personnages ? (A1)

Agathe appartient une catgorie sociale leve tandis que Patrick vient dun milieu ouvrier.

4. A votre avis, Mon pire cauchemar appartient quel genre de film ? (A1)

Mon pire cauchemar est une comdie romantique.

5. Mettez en relation la photo et le titre du film. Faites des hypothses sur le film que vous
allez voir. (A2)

Les lves sont libres dexprimer leurs hypothses.


2. Travailler autour de la fiche technique et artistique du film

2.1. Fiche lve n 2 : travailler autour de la fiche technique et artistique du film

1. Associez chaque image une profession du cinma. Choisissez parmi les professions
suivantes : acteur, ingnieur du son, coiffeur, costumier, monteur, photographe.

2. Par groupe de deux, choisissez lune des professions ci-dessus. Vous crez un personnage
qui exerce ce mtier. Imaginez son parcours (tudes, expriences professionnelles), sa journe
de travail type, ce qui lui plat particulirement dans ce mtier.

Jouez deux lune des situations suivantes :


- votre personnage passe un entretien dembauche. Il doit rsumer son parcours, montrer sa
motivation et convaincre le recruteur de lui offrir le travail.
- votre personnage est interview par un journaliste. Il doit prsenter sa profession et motiver les
jeunes choisir cette carrire.
- votre personnage discute avec un jeune qui rve dexercer ce mtier. Il lui explique son parcours et
lui donne des conseils pour russir.

3. Consultez la fiche technique et artistique du film (partie I A). Choisissez une profession et
faites la deviner aux autres lves en la mimant. La classe lit ensuite la prestation la plus
russie.
2.2. Fiche professeur n 2 : travailler autour de la fiche technique et artistique du film

Niveau : A1-B2
Objectifs: comprendre la fiche technique et artistique d'un film, se prsenter, argumenter.
Comptence: expression orale (EO)
Dure: 60 minutes

1. Associez chaque image une profession du cinma. (A1)

a. Costumier
b. Acteur
c. Coiffeur
d. Monteur
e. Photographe
f. Ingnieur du son

2. Crez un personnage qui exerce lun de ces mtiers. Jouez ensuite lune des situations
proposes. (B1-B2)

Cette activit permet aux lves de sapproprier lune des professions lies au monde du cinma.
Les lves sont libres dinventer la personnalit et le parcours de leur personnage. Ils doivent
toutefois veiller ce que ce quils inventent saccordent bien avec la profession exerce (par
exemple, journe type aspects plaisants du mtier).

3. Consultez la fiche technique et artistique du film (partie I A). Choisissez une profession et
faites la deviner aux autres lves en la mimant. La classe lit ensuite la prestation la plus
russie. (A1)
3. Questionnaire

3.1. Fiche lve n 3 : questionnaire

1. Lieux
Dans quel(s) pays se droule le film ? Dans quelle ville principalement ? Quels sont les principaux
lieux qui servent de cadre au film ?

2. Les personnages

Avec vos propres mots, dcrivez la personnalit des personnages:

Agathe :
Patrick :
Franois :
Julie :
Adrien :
Tony :

3. Les relations entre les personnages

Retrouvez les relations (amicale, professionnelle, amoureuse) entre chaque personnage :

Tony et Adrien :
Julie et Patrick :
Agathe et Patrick :
Julie et Franois :

4. Quels sons, bruits, chansons, musique avez-vous entendus ?

5. Une comdie

Avez-vous ri pendant le film? Si oui, quel(s) passage(s) vous a/ ont fait rire? Pourquoi ?
3.2. Fiche professeur n 3 : questionnaire

Niveau : A2 B1
Comptences: comprhension orale (CO), expression crite, expression orale
Dure: 30 minutes

Les lves lisent les questions avant de voir le film et y rpondent aprs la projection.

1. Lieux
Dans quel(s) pays se droule le film ? Dans quelle ville principalement ? Quels sont les principaux
lieux qui servent de cadre au film ?

Le film se droule en France, Paris, et en Belgique. La plupart des scnes ont lieu dans
l'appartement dAgathe. Patrick et Agathe se ctoient dans cet appartement lorsque Patrick
entreprend des travaux chez elle.

La fondation dart quAgathe dirige sert aussi de dcor et souligne son volution. En effet, aprs
avoir mis en vidence lautorit dAgathe qui critique ses employs et contrle lexposition dans ses
moindres dtails (le noir ntant pas assez noir son got), la ralisatrice choisit ce lieu pour
rapprocher les protagonistes. Aprs avoir appris que Franois la quittait, Agathe se laisse
rconforter par Patrick qui la fait rire. Enfin, cest encore dans ce lieu quAgathe transforme le rve
de Patrick en ralit : laquarium femmes voit le jour. Au milieu de la fondation dart, Agathe a
install une pice ferme o est accroch le tableau Sugimoto saccag . De la bourgeoise coince
et snob, Agathe est devenue une femme ouverte, utilisant des termes familiers et nayant plus peur
de la vulgarit.

Plusieurs scnes ont galement lieu dans des bars : le spectateur est tmoin de lalcoolisme de
Patrick.
Un autre lieu important dans le film est le collge de Tony et dAdrien. Grce lamiti des deux
enfants, Agathe et Patrick font connaissance.

Enfin, le parc daccrobranches et lappartement de Julie tmoignent de lhystrie de la jeune femme,


de sa passion dmesure pour la nature et les musiques du monde.

2. Les personnages

Les lves choisissent au moins trois adjectifs pour qualifier les personnages.

3. Les relations entre les personnages :

Tony et Adrien : relation amicale


Julie et Patrick : relation professionnelle
Agathe et Patrick : relation amoureuse ( la fin du film)
Julie et Franois : relation amoureuse ( la fin du film)
4. Quels sons, bruits, chansons, musique avez-vous entendus ?

Les lves auront peut-tre reconnu quelques chansons clbres figurant dans la bande originale du
film : Benni Benassi, Satisfaction, When love takes over et Winner of the game de David Guetta.
Le thme musical de Mon pire cauchemar est une musique plus classique (violons, piano)
compose par Bruno Coulais.
On entend galement des bruits de perceuse, marteau, etc. lorsque Patrick entreprend les travaux
chez Agathe.

5. Une comdie

Les lves pourront raconter aux autres le passage qui les a fait le plus fait rire.
B. Aprs le film

1. Reconstituer lhistoire du film

1.1. Fiche lve n 4 : reconstituer lhistoire du film

1. Replacez les photogrammes suivant dans leur ordre dapparition dans le film :

a b

c d

e f

g h

2. Dcrivez les photogrammes et proposez un titre pour chacune des images.

3. Par groupe, choisissez un photogramme et racontez lpisode.

4. Quelle scne correspondant aux photogrammes vous a fait le plus rire ? Elaborez un
sondage en classe entire.
1.2. Fiche professeur n 5 : reconstituer lhistoire du film

Niveaux : A1-B1
Objectifs: dcrire une image, raconter un pisode.
Comptences: expression crite, expression orale.
Dure: 40 minutes

1. Replacez les photogrammes suivant dans leur ordre dapparition dans le film :

fcghad-eb

2. Dcrivez les photogrammes et proposez un titre pour chacune des images.

3. Par groupe, choisissez un photogramme et racontez lpisode.

4. Quelle scne correspondant aux photogrammes vous a fait le plus rire ? Elaborez un
sondage en classe entire.

Les lves pourront expliquer leur choix en classe entire.


2. Comprendre un dialogue de film

2.1. Fiche lve n 5 : comprendre un dialogue de film

1. coutez l'extrait. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ?

VRAI FAUX
Marc-Henri est photographe.
Marc-Henri a gagn un prix.
Franois a apport une bonne bouteille de vin.
Agathe est fan de Marc-Henri.

2. Rcoutez le dialogue et compltez les blancs par les mots manquants :

Franois : Tu connais la nouvelle ?


Agathe : C'est une ! T'as pas rellement demand ce type de...
Franois : Marc-Henri a le Goncourt des .
Agathe : Ah ben si c'est des lecteurs comme Adrien qui ont vot, c'est pas tonnant.
Marc-Henri : Ah ! Il a lu, il ? Non, parce que c'est tout de suite tirage 100
000 exemplaires de plus, et 50 000 euros d'-valoir sur livre de poche et une place d'
au salon du livre.
Agathe : Que des grandes nouvelles pour la franaise.
Marc-Henri : Enfin bon, pour fter a , j'ai apport une petite , tu devrais goter,
c'est une splendeur.
Agathe : Ah non, pour fter a, moi, de l'eau , a ira trs bien.

3. Agathe se moque de Marc-Henri et de son succs. Lisez les rpliques d'Agathe et montrez
qu'elles sont sarcastiques.
2.2. Fiche professeur n 5 : comprendre un dialogue de film

Niveau : A2-B1
Objectifs: comprendre un dialogue de film
Comptences: comprhension orale (CO)
Dure: 40 minutes
Support: DVD Mon pire cauchemar (16:07 16:31)

1. coutez l'extrait. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? (A1)

faux vrai faux - faux

2. Rcoutez le dialogue et compltez les blancs par les mots manquants : (A2)

Franois : Tu connais la nouvelle ?


Agathe : C'est une blague ! T'as pas rellement demand ce type de...
Franois : Marc-Henri a le Goncourt des lycens.
Agathe : Ah ben si c'est des lecteurs comme Adrien qui ont vot, c'est pas tonnant.
Marc-Henri : Ah ! Il a lu, il a aim ? Non, parce que c'est tout de suite tirage 100 000 exemplaires
de plus, et 50 000 euros d'-valoir sur livre de poche et une place d'honneur au salon du livre.
Agathe : Que des grandes nouvelles pour la littrature franaise.
Marc-Henri : Enfin bon, pour fter a , j'ai apport une petite merveille, tu devrais goter, c'est une
splendeur.
Agathe : Ah non, pour fter a, moi, de l'eau plate, a ira trs bien.

3. Agathe se moque de Marc-Henri et de son succs. Lisez les rpliques d'Agathe et montrez
qu'elles sont sarcastiques. (B1)

Agathe mentionne son fils Adrien qui n'est pas trs dou l'cole. Les gots des lecteurs comme
Adrien ne sont donc pas une rfrence. La rplique Que des grandes nouvelles pour la littraire
franaise est ironique : Agathe dit le contraire de ce qu'elle pense vraiment. Enfin, le fait qu'elle
prfre boire de l'eau montre qu'elle n'accorde que trs peu d'importance l'vnement. Pour elle, le
prix remport par Marc-Henri n'est pas digne d'tre clbr.
3. Etudier les personnages et leurs rpliques

3.1. Fiche lve n 6 : tudier les personnages et leurs rpliques

1. Qui a dit quoi ? Associez les rpliques aux personnages.

a. Oh l, je crois qu'il est temps d'un petit moment tisane !


b. Vous tes une crevette. a bouffe que du plancton, une crevette.
c. Je pars avec elle ; c'est assez prcis pour toi ?
d. Peut-tre que Monsieur le Principal pourrait nous expliquer prcisment ce qu'il propose. On
viterait un dbat strile.
e. Je crois que la runion s'est plutt bien passe.
f. Pour boire, ils s'entendent bien.

2. Vous tirez au sort une rplique tire du film. Par groupe de deux, vous devez imaginer une
situation dans laquelle vous replacez la rplique de faon naturelle. Vous jouez ensuite la
scne devant la classe.

3. Adrien rame l'cole. Comment comprenez-vous cette expression ?

4. Agathe est bouleverse parce que son fils ne pourra pas rester au lyce Henri IV et devra
suivre une filire technique. Comprenez-vous sa raction ? Quels conseils lui donneriez-vous ?
3.2. Fiche professeur n 6 : tudier les personnages et leurs rpliques

Niveaux : A2-B1
Objectifs: comprendre des rpliques, exprimer son point de vue.
Comptences: comprhension orale, comprhensions crite, expression orale.
Dure: 1 heure 30

1. Qui a dit quoi ? Associez les rpliques aux personnages. (A2)

a. Julie d. Agathe
b. Patrick e. Sbastien
c. Franois f. Adrien

2. Vous tirez au sort une rplique tire du film. Par groupe de deux, vous devez imaginer une
situation dans laquelle vous replacez la rplique de faon naturelle. Vous jouez ensuite la
scne devant la classe. (A2-B1)

Cette activit fait appel aux capacits d'improvisation des lves. Ils tirent des rpliques au sort et,
dans un laps de temps trs court, doivent imaginer une situation. Ils jouent ensuite la scne devant la
classe. A la fin de l'activit, les lves pourront lire la meilleure prestation. Les lves de niveau
A2 peuvent s'appuyer sur le film pour placer leurs rpliques. Au niveau B1, par contre, les lves
doivent s'loigner autant que possible du film et imaginer une situation diffrente.

Rpliques possibles (outre les six rpliques de l'activit n1) :

Le grand-pre est l, toute la famille est au complet, on peut fter Nol ! (Patrick)
Et vous croyez qu'un mur peu prs noir va convenir pour prsenter un chef duvre ? (Agathe)
Cet cran vide, c'est encore ce qu'il y a de plus intressant dans votre slection. (Agathe)
Je viens pas ta soire. (Franois)
Vous n'avez pas la tl, Madame ? (Adrien)
a vous gne pas de vous promener en slip dans mon appartement ? (Agathe)
Aujourd'hui la technologie, c'est plutt les fibres optiques. (Tony)
Ds qu'une fille a plus de 80 de QI, mon charme n'opre plus. (Patrick)
Je t'assure, le parcours grand frisson, c'est vachement mieux. (Julie)
On peut faire une pause dans la musique druidique ? (Franois)
Je sens qu'il a faim. Va nous chercher des petits fours. (Julie)
Et si, euh, on se mariait ? (Franois)

3. Adrien rame l'cole. Comment comprenez-vous cette expression ? (A2)

Dans ce contexte, ramer signifie avoir des difficults.

4. Agathe est bouleverse parce que son fils ne pourra pas rester au lyce Henri IV et devra
suivre une filire technique. Comprenez-vous sa raction ? Quels conseils lui donneriez-vous ?
(B1-B2)
Les lves sont libres d'exprimer leur opinion. Cette question peut amener une discussion sur
l'orientation des lves, les diffrentes filires, la slection l'cole.
III. Pour aller plus loin

1. Analyser une squence filmique: le parcours daccrobranches

1.1. Fiche lve n 7 : analyser une squence filmique: le parcours daccrobranches

1. Introduction

Observez la srie de photogrammes et rpondez aux questions suivantes:


- dans quel lieu se trouvent Franois et Julie ?
- que font-ils ?
- quelles sont les couleurs qui dominent ?
- y a-t-il une musique de fond ? Entend-on des bruits ou des sons ?

2. Analyse de la squence

Observez les photogrammes et rpondez aux questions suivantes :


- comment la ralisatrice met-elle en vidence le changement drastique de lenvironnement de
Franois ?
- comment Anne Fontaine montre-t-elle que Franois nest pas laise dans cette nouvelle activit ?
- quel sentiment prouve Franois ? Quel type de plan accentue ce sentiment ?
- quelle nouvelle facette de la personnalit de Julie est ici rvle ?

Vous pouvez inscrire vos notes dans le tableau suivant :

Plan N Description de la Plan, mouvement Interprtation du


scne de camra plan
1

3
4

10

11
12

13

14

15
1.2. Fiche professeur n 7 : analyser une squence filmique: le parcours daccrobranches

Niveau : A2-B1
Objectifs: introduction l'analyse filmique
Dure: 1 heure
Support: DVD Mon pire cauchemar (50:20 51:51)

1. Introduction

Observez la srie de photogrammes et rpondez aux questions suivantes:

Julie et Franois font un parcours daccrobranches en pleine fort. Lendroit semble dsert.
Les couleurs rouge et bleu (casques de Franois et Julie, pull de Julie) contrastent avec les couleurs
des arbres (vert et marron).
Cette squence nutilise aucune musique de fond. Seuls les oiseaux se font entendre. L'absence de
musique accentue lide de solitude, de dsarroi de Franois. Le long cri de Franois la fin de la
squence est mis en valeur.

2. Analyse de la squence

Observez les photogrammes et rpondez aux questions suivantes :


- comment la ralisatrice met-elle en vidence le changement drastique de lenvironnement de
Franois ?
Les couleurs vives forment un contraste avec lappartement dAgathe, o le gris, le noir et le blanc
dominent. Franois, un parisien ayant lhabitude de frquenter des vnements culturels, se trouve
donc en terrain inconnu dans ce grand espace ouvert. Le contraste est dautant plus grand que la
ralisatrice choisit un plan densemble en contre-plonge. Franois apparat minuscule dans cette
immense foret. Le plan en contre-plonge (photogramme 2) met en vidence la hauteur laquelle
est situ Franois.

- comment Anne Fontaine montre-t-elle que Franois nest pas laise dans cette nouvelle activit ?
Les gros plans (photogrammes 1 et 9) rvlent le visage crisp de Franois, ce qui contraste avec le
visage enthousiaste et enjou de Julie. Lopposition entre lenvironnement naturel et lappartement
parisien est telle que Franois apparat comme ridicule dans ce parcours sportif.

- quel sentiment prouve Franois ? Quel type de plan accentue ce sentiment ?


Franois prouve tout dabord un sentiment de doute par rapport sa relation avec Julie. Cest la
raison pour laquelle il tlphone Agathe au dbut de la squence.
Mais Franois prouve surtout un sentiment de peur, mis en vidence par les plans densemble en
contre-plonge. Franois napparat pas comme dominant comme cest souvent le cas lorsque la
contre-plonge est utilise. Ici, la ralisatrice souligne la vulnrabilit de Franois, qui na pas
d'autre solution que de se lancer dans le vide.
Le corps de Franais laisse aussi entrevoir ce sentiment de peur : il saccroche au tronc darbre,
s'nerve contre Julie, et crie pendant toute la descente de la tyrolienne. La longueur de la descente
est mise en relief par la succession des plans (photogrammes 11, 12, 13). Le plan densemble en
plonge (photogrammes 14 et 15) contribue galement mettre en lumire la longueur de la
descente, et la peur ressentie par Franois.

- quelle nouvelle facette de la personnalit de Julie est ici rvle ?


Julie, qui jusqu cette squence apparaissait comme sympathique et positive, laisse entrevoir ses
dfauts. Sous son sourire, elle force Franois se lancer dans la tyrolienne (elle le secoue), lui
reproche sa lenteur, et lui crie sans cesse allez . Elle semble ici intolrante, proccupe
seulement de sa passion pour les arbres, incapable de prendre en compte les envies des autres. Julie
contrle Franois tout comme Agathe le contrlait.
2. Crer un carton dinvitation

2.1. Fiche lve n 8 : crer un carton dinvitation

Vous travaillez la fondation Cartier et Agathe vous a charg(e) de promouvoir sa nouvelle


exposition (il sagit de lexposition qui a lieu la dernire squence du film ; laquarium
femmes est prsent ainsi que le tableau de Patrick Demeuleu). Vous devez imaginer et crer
le carton dinvitation au vernissage de lexposition.
2.2. Fiche professeur n 8 : crer un carton dinvitation

Niveaux : A1-A2
Objectifs: inviter, donner des informations
Comptence: expression crite
Dure: 40 minutes

Vous travaillez la fondation Cartier et Agathe vous a charg(e) de promouvoir sa nouvelle


exposition (il sagit de lexposition qui a lieu la dernire squence du film ; laquarium
femmes est prsent ainsi que le tableau de Patrick Demeuleu). Vous devez imaginer et crer
le carton dinvitation au vernissage de lexposition.

Cette activit peut tre ralise par groupe de deux ou trois lves. Ils sont libres de choisir
l'illustration de linvitation (photographies, dessins, collages, etc.), en mettant laccent sur
l'originalit de lexposition, le mystre de laquarium femmes, etc. Ils doivent cependant donner
des informations sur le vernissage : date, heure, lieu, et, ventuellement, vnements spciaux
(prsence de Patrick Demeuleu par exemple).
3. Formuler une critique de film

3.1. Fiche lve n 9 : formuler une critique de film

1. Compltez le tableau ci-dessous: indiquez ce qui vous a plu dans le film, et ce que vous
n'avez pas aim.

J'ai ador J'ai aim Je n'ai pas aim... J'ai dtest ...

2. Choisissez deux des thmes suivants et rdigez deux brves critiques de film (une critique
positive, une critique ngative). Vous pouvez vous inspirer de ces critiques :

Une trs bonne comdie franaise bien crite, rythme, et surtout interprte avec un plaisir
palpable par les acteurs. (...) C'est parfois naf, mais a finit par mouvoir en plus de faire rire.
Elle (note : 4/5)

Sans aucune surprise, "Mon pire cauchemar" droule son programme sur un rythme trs ingal.
Sitt vu, sitt oubli.
Critikat.com (note : 2/5)

L'intrigue Les acteurs


La bande originale Le dcor
Les costumes Les dialogues
La mise en scne

3. Donnez votre point de vue sur le film lors d'un dbat avec les autres lves. Justifiez votre
opinion et tentez de convaincre les autres lves.
3.2. Fiche professeur n 9 : formuler une critique de film

Niveau : A1 - B2
Objectifs: donner son opinion, argumenter
Comptence: expression crite, expression orale
Dure: 40 minutes

1. Compltez le tableau ci-dessous: indiquez ce que vous a plu dans le film, et ce que vous
n'avez pas aim. (A1-A2)

Chaque lve remplit individuellement le tableau puis compare avec son voisin.

2. Choisissez deux des thmes suivants et rdigez deux brves critiques de film (une critique
positive, une critique ngative). (A2-B1)

Les lves peuvent s'inspirer des critiques de critikat.com et de Elle.

3. Donnez votre point de vue sur le film lors d'un dbat avec les autres lves. Justifiez votre
opinion et tentez de convaincre les autres lves. (B1-B2)

Il est galement possible de donner un rle aux lves (ceux qui dfendront le film, ceux qui au
contraire le critiqueront).
III. Sitographie

Site officiel du film Mon pire cauchemar :


http://www.monpirecauchemar-lefilm.com

Site regroupant des informations gnrales sur le film, la bande-annonce, des photos, les
critiques du film.
http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=185249.html
http://www.premiere.fr/film/Mon-pire-cauchemar-2396593

Sur les procds cinmatographiques :


http://www.institutfrancais.de/cinefete/IMG/pdf/CINEFETE12_Petit-lexique.pdf
http://www.institut-francais.de/cinefete/9/data/petitlexiqueducinema.pdf

Sur le ralisateur :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Anne_Fontaine_(actrice)

Sur les acteurs :


http://fr.wikipedia.org/wiki/Isabelle_Huppert

http://fr.wikipedia.org/wiki/Beno%C3%AEt_Poelvoorde
http://www.benoitpoelvoorde.be/

http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Dussollier

http://fr.wikipedia.org/wiki/Virginie_Efira

Sugimoto :
http://www.sugimotohiroshi.com/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Hiroshi_Sugimoto

Lyce Henri IV :
http://lyc-henri4.scola.ac-paris.fr/index.html
http://fr.wikipedia.org/wiki/Lyc%C3%A9e_Henri-IV

Fondation Cartier :
http://fondation.cartier.com/#/fr/home/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fondation_Cartier_pour_l'art_contemporain

Les bobos :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Bourgeois-boh%C3%A8me