Serie Efemérides Diversidad Cultural Nº 7- 2017

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Breve descripción
El proceso de independencia fue tenso,
complejo y, por momentos, desalentador
para los protagonistas de nuestra
historia nacional. Este cuadernillo se
presenta con el objetivo de ofrecer un
espacio de reflexión sobre este
acontecimiento desde una perspectiva
intercultural crítica, que aborde algunas
de las variables que definieron los
eventos y marcaron la orientación de los
hechos determinantes de nuestra
construcción como estado-nación
emergente a partir de 1816.

9 de julio
Declaración de la Independencia
Serie Efemérides Diversidad Cultural N° 7-2017

9 de Julio: Declaración de la Independencia

El 9 de julio de 1816, el Congreso reunido en Tucumán proclamó la existencia de una nueva nación libre
e independiente ante el dominio español y ante el resto de las naciones del mundo, consolidando así el
proceso que se inició el 25 de mayo de 1810.

Este acontecimiento fundacional como nación nos invita a reflexionar sobre nuestra identidad, nuestra
sociedad y nuestra historia. Es un momento de gran relevancia para pensar entre todos cómo se
construyó el país, quienes aportaron sus ideas, sus cuerpos y su vida para lograr construir las bases de
nuestra Argentina.

Sobre este cuadernillo
Este cuadernillo cuenta con textos, videos, imágenes y actividades para conocer y reflexionar acerca de
la importancia de este día, para toda la comunidad. Para ello, se presenta una secuencia didáctica
narrativa con actividades de Preparación, de Desarrollo y de Cierre. Las actividades de desarrollo se
pueden trabajar todas en el orden propuesto o bien el docente puede seleccionar aquella/s que crea
más adecuada/s de acuerdo al contexto escolar.

Además se incluyen sitios web y referencias bibliográficas con información relevante, para completar y
ampliar la propuesta de este material.

Destinatarios: estudiantes secundarios de todas las modalidades y de formación docente.
Serie Efemérides Diversidad Cultural N° 7-2017

Índice
Sobre este cuadernillo ……..…………………………………………………………………………………………………..…1

GUÍA PARA EL DOCENTE ¿Por qué es necesario reflexionar sobre esta fecha? ……….....................2

ACTIVIDAD PREPARATORIA ...........................................................................................................................3

PREGUNTAS SUGERIDAS PARA LOS ESTUDIANTES…………………………………………………………………..3

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Primera Actividad ………………………………………………………………………………………………………………….3

Segunda Actividad ………………………………………………………………………………………………………………….4

ACTIVIDAD DE CIERRE…………………………………………………………………………………………………………….5

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS ESTUDIANTES……………………………………………………………….5

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS…………………………………………………………………………………………………6

OTROS RECURSOS……………………………………………………………………………………………………………………7

GUÍA PARA EL DOCENTE
¿Por qué es necesario reflexionar sobre esta fecha?
El 9 de julio de 1816 se declaró la Independencia de las Provincias de Sudamérica. El escenario en el
que se declaró fue crítico, en medio de una guerra contra los realistas y de una diferencia cada vez más
sostenida entre las provincias, se decidió llevar adelante un Congreso que resolviera sobre qué posición
tomar frente a los sucesos de Europa. Este paso fue decisivo y de una valentía sin precedentes: se daba
inicio a nuestro proceso de independencia.

Los deseos y la necesidad de establecer la Independencia fueron anhelos que José de San Martín
planteaba como una instancia elemental para profundizar la revolución que había comenzado en 1810.
Coincidían en estas ideas las provincias que formaban parte de la Liga de los Pueblos Libres, bajo el
mando de José Gervasio Artigas quien en 1815, en Concepción del Uruguay, declaró la Independencia, y
junto a sus leales hombres entre los que se destacaba el comandante Andresito Guacurarí, un indígena
guaraní que defendió la frontera del avance portugués en la actual provincia de Misiones. Asimismo, en
Salta, se destacó el esfuerzo y la entrega de Martín Miguel de Güemes con sus gauchos para consolidar la
nación, así como las mujeres que fueron protagonistas de esta gesta independentista que se fortalecía y
que necesitaba de cada uno para el triunfo. Entre ellas, recordamos a tres que fueron heroínas de
nuestro país: Juana Azurduy, “la capitana de la independencia”, de origen mestizo; María Magdalena
Güemes, “la Macacha Güemes”, hermana de Martín y, por último, María Remedios del Valle, “la madre de
la patria”, de origen afrodescendiente, todas fueron claves en este proceso de organización política.

De esta forma, nuestra independencia tiene rostro indígena, afrodescendiente y criollo, una síntesis del
esfuerzo que hicieron por una patria libre y justa con una comprometida participación de las mujeres.
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ACTIVIDAD PREPARATORIA
Propósito:
Ofrecer una aproximación sobre conocimientos adquiridos previamente acerca del “9 de Julio de 1816”
y del contexto histórico de la Declaración de la Independencia.

Aclaraciones:
A continuación se propone una serie de preguntas sugeridas para explorar sobre el contexto de la época
en la que se enmarca el proceso de Independencia. No se pretende obtener respuestas correctas sino
crear expectativas para luego, en las actividades de desarrollo, trabajar estas preguntas en profundidad
a partir del video producido y elaborado por Gabriel Di Meglio
(https://www.educ.ar/recursos/50289/especial-historia-de-un-pais-efemerides-9-de-julio ).

PREGUNTAS SUGERIDAS PARA LOS ESTUDIANTES
 ¿Qué sucedió el 9 de julio de 1816? ¿Por qué aún hoy recordamos y celebramos esa
fecha?
 ¿Qué acontecimiento histórico había sucedido un poco antes y se relaciona con la
Declaración de la Independencia?
 ¿Qué es la libertad? ¿Qué significa “ser independiente”?
 ¿Ustedes se consideran “independientes”? ¿En qué sentidos sí y en cuáles no? ¿Por
qué?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Esta sección consta de dos actividades, que mantienen una progresión creciente de profundización
sobre los contenidos. Se sugiere la realización de cada una, respetando el orden dispuesto en esta
sección. A continuación, describimos los propósitos y recursos de cada una de ellas.

Primera Actividad:
Propósito:
Sedimentar sentidos que faciliten la construcción de una mirada crítica sobre los eventos y contexto
vinculados con el 9 de julio de 1816, enfatizando su condición de “proceso” y como parte de un proyecto
político constitutivo de una nación emergente.

Aclaraciones:
Esta actividad pretende brindar información para que circulen nuevos sentidos, que fomenten una
mirada crítica de todos los estudiantes sobre el 9 de Julio, pensándolo como un proceso histórico
complejo que formó parte de un proyecto político destinado a transformar la vida de la sociedad
argentina. Se sugiere retomar las consignas de la Actividad Preparatoria para verificar las preguntas
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realizadas.

Recurso:
Mirar el video Especial «Historia de un país». Efemérides: 9 de Julio (duración total: 26 minutos)
(https://www.educ.ar/recursos/50289/especial-historia-de-un-pais-efemerides-9-de-julio) del sitio
web del Canal Encuentro, se promociona la reflexión de la Declaración de la Independencia desde una
mirada amplia y de proceso, donde se visibiliza los distintos momentos que hicieron y permitieron la
consolidación de la Independencia política.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ISiuNb3KboA

Consignas de la Primera Actividad

Retomamos las preguntas de la sección ACTIVIDAD PREPARATORIA:

 ¿Qué sucedió el 9 de julio de 1816? ¿Por qué aún hoy recordamos y celebramos esa fecha?
 ¿Qué acontecimiento histórico había sucedido un poco antes y se relaciona con la
Declaración de la Independencia?
 ¿Qué es la libertad? ¿Qué significa “ser independiente”?
 ¿Ustedes se consideran “independientes”? ¿En qué sentidos sí y en cuáles no? ¿Por qué?

Chequeamos la información que nos brindara el video, relacionada con estas preguntas.

 ¿Por qué se realizó la Declaración de Independencia en tres idiomas quechua, aymara y
castellano?

En forma oral (docente con estudiantes), realizamos conclusiones generales y síntesis a partir de la
propuesta del video de Di Meglio.
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Segunda Actividad:
Propósito:
Ampliar los conocimientos acerca del contexto político, social y militar en el que se produce la
Declaración de la Independencia.

Aclaraciones:
Con esta actividad se profundiza lo abordado en la Primera Actividad, y se busca prestar especial
atención a otros protagonistas, partícipes necesarios de la construcción de la Nación Argentina. Los
trabajos se sugieren que sean grupales, para propiciar la investigación y búsqueda personal de los
estudiantes. Así también, la exposición de los resultados a cargo de ellos mismos, alentándolos a asumir
su propia voz frente a este acontecimiento histórico.

Recurso:
Para esta actividad se cuenta con un PPT que organiza y orienta algunos aspectos y actores explicitados
en el video Especial «Historia de un país». Efemérides: 9 de Julio. Para trabajar este PPT se ofrece una
serie de consignas que facilitan las discusiones en torno de la complejidad de este evento fundante de la
nación argentina.

Consignas de la Segunda Actividad

Formen grupos de 4 (cuatro) estudiantes. Elijan uno/a de los protagonistas que aparecen en escenas
militares, de alguna de las batallas por la Independencia. Investiguen y respondan las siguientes preguntas.
Luego, comenten lo que averiguaron a sus compañeros de los demás grupos.

Piensa en los otros protagonistas que aparecen en escenarios militares independentistas:

 El comandante Andresito Guacurarí y Artigas. Investiga ¿de qué origen étnico es?¿En qué
batalla participó?¿Qué papel desempeñó?
 La Teniente Coronel Juana Azurduy Bermúdez. Investiga ¿de qué origen étnico es?¿En qué
batalla participó?¿Qué papel desempeñó?
 El sargento Cabral, ¿de qué provincia venía?¿En qué batalla participó?¿A quién le salvó la
vida?
 Soldados negros libertos que participaron de la guerra del Alto Perú. Averigua información
sobre la condición en la que se integraban a los ejércitos nacionales. ¿Qué les prometían a
cambio de luchar por la Independencia de un país al que no pertenecían como
“ciudadanos”? Puedes buscar información en
http://catedralibredeestudios.blogspot.com.ar/ ;
http://www.centrocultural.coop/blogs/nuestramericanos/etiquetas/afrodescendientes/ ;
https://es.wikipedia.org/wiki/Expediciones_Auxiliadoras_al_Alto_Per%C3%BA
 Bernardo José de Monteagudo. ¿Quién fue?¿Qué función cumplió en las luchas por la
independencia? Busca más información en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Bernardo_de_Monteagudo
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ACTIVIDAD DE CIERRE
Propósitos:
Promover nuevas formas de interpretación del pasado, con especial atención sobre hechos
paradigmáticos de la construcción de nuestra identidad nacional.

Actualizar el valor simbólico de conceptos como “identidad”, “libertad” e “independencia”, a partir de la
visión de los estudiantes.

Aclaraciones:
Con esta actividad final se busca afianzar y actualizar aspectos relacionados con estos conceptos claves
en la conformación de nuestra nación.

Recurso:
Se adjunta en documento PDF, la carta del 24 de mayo de 1816, que le enviara el coronel mayor Don
José de San Martín a Don Tomás Godoy Cruz, en la que expresa sus convicciones republicanas, con
respeto a la Declaración de la Independencia que debía formular el Congreso.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LOS ESTUDIANTES

Divídanse en grupos y busquen información acerca de los diferentes proyectos de país que se
propusieron en las sesiones del Congreso de Tucumán.

Además, investiguen qué planteaban Manuel Belgrano y José de San Martín respecto de cómo
organizar la futura nación. Armen un cuadro sinóptico con toda esta información y, finalmente,
debatan en clase cuál de todas estas posturas hubieran apoyado ustedes y por qué.
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BIBLIOGRAFÍA
Di Meglio, G. (2006) ¡Viva el bajo pueblo! La plebe urbana de Buenos Aires y la política entre la
revolución de mayo y el rosismo. Buenos Aires, Prometeo.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
Di Meglio Gabriel. “El 9 de Julio fue un paso más en el derrumbe de los viejos imperios”.
http://www.telam.com.ar/notas/201607/154428-gabriel-di-meglio-independencia-libro.html

Pigna Felipe. Independencia, dependencia y guerra civil.
http://www.elhistoriador.com.ar/articulos/independencia/independencia_dependencia_y_guerra_civil.
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Páginas Web:

1) https://www.educ.ar/recursos/107162/9-de-julio-vida-y-libertad

2) https://www.educ.ar/recursos/130949/que-festejamos-el-9-de-julio

3) https://www.educ.ar/recursos/83905/la-declaracion-de-la-independencia

4) https://dirdocumentacion.blogspot.com.ar/

OTROS RECURSOS
Se sugiere como actividad complementaria, mirar la película “9 de julio. Patriotas en la tormenta”
producción de Canal Encuentro que enfatiza analizar otras variables también significativas, vinculadas
con esta fecha relevante de nuestra historia nacional.

Disponible en http://encuentro.gob.ar/programas/8851

Sinopsis de la película

Esta película recorre la efervescente trama política que desembocó en la Declaración de la
Independencia argentina. A pesar de un contexto de tensiones internas y de suma adversidad presente
en el continente, las provincias que formaron parte del Congreso de 1816 suspendieron por un tiempo
sus diferencias para llegar a un acuerdo que puso la piedra fundamental de nuestra historia como
nación independiente.

A través de las voces de historiadores y especialistas de las provincias que participaron del congreso, y
desde los lugares del país en donde sucedieron los hechos más relevantes, este especial se introduce en
el pensamiento y la vida cotidiana de la época. Oficios y disciplinas como la música, la moda, la cocina y
el arte nos transportan doscientos años atrás.
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Elaboración de contenidos:

ALMIRÓN, Adrián

RINALDI, Camila

Diseño y diagramación:

SÁNCHEZ CASTELÁN, Laura

SLIMEL, Victoria

Dirección y coordinación: Emilio José Chuaire – Susana Schlak

PUBLICADO POR

MECCyT –Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.
Gdor. Bosch 99
Resistencia, Chaco, Argentina.

Grupo: Dirección de Plurilingüismo, Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo e Instituto
Superior de Lenguas Culturas “Chaco”.
Dirección: Av. San Martín 333, Tercer Piso, Ala “C”.
Teléfono: (362) 4453822
Resistencia, Chaco, Argentina.
Correo electrónico: direccionplurilingue@gmail.com
Blog: http://direccionplurilingue.blogspot.com.ar
Facebook: Dirección de Plurilingüismo-Chaco-MECCyT https://web.facebook.com/DirPlurilingue
Twitter: @Dir_Plurilingue

Autoridades Ministeriales:
Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología: Daniel Oscar Farías
Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo: Elizabeth Guadalupe Mendoza

Fecha de publicación: julio de 2017

Esta publicación es de distribución gratuita, por lo tanto su venta está totalmente prohibida.
Para citar este material:
Serie Efemérides Diversidad Cultural Nº 7 - 2017. Dirección de Plurilingüismo. MECCyT
Serie Efemérides Diversidad Cultural N° 7-2017

AUTORIDADES
Gobernador de la Provincia del Chaco
Ing. Oscar Domingo Peppo
Ministro de Educación Cultura Ciencia y Tecnología
Prof. Daniel Oscar Farías
Subsecretario de Educación
Prof. Carlos Alberto Pereyra
Subsecretaria de Calidad y Equidad
Mónica Von Siebenthal
Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo
Prof. Elizabeth Guadalupe Mendoza
Subsecretario de Administración Financiera y Recursos Humanos
C.P.N. Alejandro Gabassi
Subsecretario de Relación con la Comunidad Educativa
Lic. Edgardo Gabriel Pérez
Director General de Gestión Educativa
Prof. José López
Directora General de Niveles y Modalidades
Liliana Fernández
Directora General de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa
Marcela Mosqueda
Director General de Políticas Socioeducativas
Juan Ramón Meza

Directora General de Nivel Inicial Director de Educación Especial
Marisa Ramírez Prof. Patricia Herrera
Directora General de Nivel Primario Directora de Educación para Adultos
Marcela Mosqueda Patricia Kopytko
Directora General de Nivel Secundario Directora de Educación Domiciliaria y Hospitalaria
Silvana Sotelo Verónica Carabajal
Directora General de Nivel Superior Director de Plurilingüismo
Alejandra Leal Chudey Emilio J. Chuaire
Directora de Educación Artística Director de Interculturalidad
Ana María Souillhé Alberto Núñez
Director de Educación Rural Directora de Capacitación
Rodolfo Correa Silvia Ayala
Directora de Educación en Contexto de Encierro Director de Documentación y Producción de Contenidos
Analía Fernández Luis Alberto Valdez
Director de Educación Pública de Gestión Privada Directora de Bibliotecas
Alberto Romero Laura Mabel Pohorillo
Director de Educación Técnica
Hugo Carbonelli

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Subsecretaría de
CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Interculturalidad y Plurilingüismo

PROVINCIA DEL CHACO

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