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ISBN 978-607-727-269-4

9 786077 272694 PROFESOR


Ral Calao Rebouleen y Carlos Zepeda Chehaibar
PROFESOR
INFORMTICA Y TECNOLOGA Autores Coordinacin de Ilustracin
3era edicin Ral Calao Rebouleen Mario Martnez Ramrez
Abril 2014 Carlos Zepeda Chehaibar
Ilustracin
D.R. Grupo Educare, S.A. de C.V., Cerro de Diseo instruccional Juan Sergio Alvarado Prez
Mesontepec, nmero 83, Colonia Colinas del Myriam Cornejo Blanno Miriam Tatiana Zamora Gutirrez
Cimatario, Quertaro, Qro., C.P 76090, 2010. Teresita del Nio Jess Baranda Yez Jess Arteaga Duarte
Mara Elena Urbn Salazar Bernardo Corts Hernndez
Queda prohibida la reproduccin total o parcial ngel Gabriel Herrera Medina
de esta obra por cualquier medio, sin previa Desarrollo de lecciones Ins Snchez Granados
autorizacin de los editores. Ana Mara Snchez Pichardo Emilio Acevedo Polanco
Ana Julieta Padilla Ezquerro
ISBN 978-607-727-269-4 Mara del Carmen Betancourt Coordinacin Editorial
Impreso y hecho en Mxico. Ricardo Luna Otero Paola Hivette Nolla Rivera
Esta es una obra protegida por las leyes Paulo Csar Arango Fabila
internacionales de derechos de autor. Prohibida Formacin Editorial
la reproduccin total o parcial de esta obra y/o Direccin de Produccin Arianne Escobar Gmez
los recursos que la acompaan, por cualquier Alejandro Flores Ledesma
medio, sin autorizacin escrita de Grupo Ilustracin de portada
Educare, S. A. de C. V. Direccin de Arte Mario Martnez Ramrez
Alfredo Salazar de la Vega Jess Arteaga Duarte
Impreso por:
Impresos VaCha
Jos Mara Bustillos no. 59.
Col. Algarn, CP 06880, Mxico, D.F.

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de Grupo Educare, S.A. de C.V. El diseo editorial y contenidos grficos son propiedad exclusiva de Grupo Educare,
S.A. de C.V. Todos los nombres de empresas, productos, direcciones y nombres propios contenidos en esta obra,
forman parte de ejemplos ficticios, a menos que se indique lo contrario. Las citas, imgenes y videogramas
utilizados en esta obra se utilizan nicamente con fines didcticos y para la crtica e investigacin cientfica o
artstica, por lo que el autor y Grupo Educare, S. A. de C. V. no asumen ninguna responsabilidad por el uso que se
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Adobe no patrocina o endosa esta obra.
NDICE
BLOQUE 1
Leccin

1 Tipos de Software 14

2 El explorador del sistema 17

3 Diferentes tipos de archivos 20

4 Cmo trabajar sin ratn 24

5 Navegadores y Buscadores 27

6 Derechos de autor 30

BLOQUE 2
7 Procesador de palabras. Interfaz y captura 33

8 Alineacin, interlineado y sangra 36

9 Insertar objetos y formas 38

10 Insertar Imagen y texto artstico 40


11 Animales en extincin 42

BLOQUE 3

12 Hoja de clculo. Interfaz y captura 46

13 Manejo de Datos y Hojas 49

14 Formato a celdas 52

15 Cortar, copiar y pegar 55


16 Tabla comparativa de mi pas 57

BLOQUE 4
17 Presentaciones. Interfaz y vistas 61

18 Diseos, estilos y fondos de las diapositivas 64

19 Insertar objetos en las diapositivas 66

20 Presentaciones a partir de una plantilla 68

21 Costumbres y tradiciones en mi pas 70

BLOQUE 5

22 Programo y corrijo errores 74

23 Retos con comandos rpidos 76

24 Aprende a editar imgenes 78

25 Entendiendo la animacin 81

26 Animacin de objetos y personas con cmara fija 85

27 Animacin con cmara en movimiento 89

28 Personas y cmara en movimiento 93

29 Edicin del proyecto 97

30 Cuidados preventivos para conservar mi salud 101

Anexos 105
PRESENTACIN
Bienvenido(a)
Esta gua del docente est diseada para ayudarte ss
Aplican el conocimiento existente para generar ss
Evalan y seleccionan las fuentes de informacin
a trabajar eficiente y efectivamente con el programa nuevas ideas, productos o procesos. y herramientas digitales adecuadas para realizar
Informtica y tecnologa. El programa favorece la ss Crean trabajos originales como medios de tareas especficas.
formacin integral de los estudiantes mediante un
expresin personal o grupal. ss Procesan datos y reportan resultados.
enfoque en el desarrollo de competencias, el cual
pretende brindar al estudiante herramientas bsicas
ss Usan modelos y simulaciones para explorar
sistemas y temas complejos. Identifican tendencias 4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas y toma
que le permitan poner en prctica conocimientos,
y prevn posibilidades. de decisiones
habilidades, actitudes y valores para el logro de
Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crti-
propsitos en contextos y situaciones diversas, tanto
2. Comunicacin y colaboracin co para planificar y conducir investigaciones, adminis-
en el mbito escolar como en su vida cotidiana. Para
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales trar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones
Grupo Educare es un honor acompaarte en este
para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, informadas usando herramientas y recursos digitales
proceso.
incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje indivi- apropiados. Los estudiantes con alto nivel de cultura
Informtica y tecnologa dual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudian- informtica:
Es un programa educativo que le permite al estudian- tes con alto nivel de cultura informtica: ss
Identifican y definen problemas reales y preguntas
te de nivel bsico desarrollar habilidades y destrezas
ss
Interactan, colaboran y publican con sus significativas para su investigacin
para la correcta manipulacin de la tecnologa vincu-
compaeros, expertos u otras personas ss
Planifican y administran las actividades para
lada con las reas acadmicas: Matemticas, Cien-
empleando una variedad de medios y entornos desarrollar una solucin o completar un proyecto.
cias, Geografa, Historia, Educacin Cvica, Temas de
digitales. ss
Recopilan y analizan datos para identificar
ss
salud, Conciencia mundial y Artes. Su fin es promover
Comunican efectivamente informacin e ideas soluciones y/o tomar decisiones informadas
ss
en los estudiantes las herramientas necesarias para el
a mltiples audiencias usando una variedad de Usan procesos mltiples y diversas perspectivas
desarrollo de habilidades, conocimientos y experien-
cias del siglo XXI (21st Century Skills), mejorando la medios y formatos. para explorar soluciones alternativas.
enseanza y el aprendizaje en el aula con el respaldo ss Desarrollan un entendimiento y una conciencia
de los Estndares Nacionales de Tecnologa Educativa global mediante la vinculacin con estudiantes 5. Ciudadana digital
para Estudiantes, NETS.S (National Educational Techo- de otras culturas. Los estudiantes comprenden temas humanos, cul-
nology Standards for Students). Los Estndares Nacio- ss Contribuyen con proyectos grupales, para producir turales y sociales relacionados con la tecnologa y
nales de Tecnologa Educativa para Estudiantes son trabajos originales o resolver problemas. practican conductas ticas y legales. Los estudiantes
normas que promueven que el estudiante aprenda de con alto nivel de cultura informtica:
manera efectiva a lo largo de la vida y viva producti- 3. Investigacin y flujo de informacin ss
Promueven y practican un uso seguro, legal y
vamente en una sociedad globalizada. Se presentan Los estudiantes utilizan herramientas digitales para responsable de la informacin y la tecnologa.
a continuacin: obtener, evaluar y usar informacin. Los estudiantes ss
Exhiben una actitud positiva frente al uso de la
con alto nivel de cultura informtica: tecnologa cuando sta sirve para apoyar la
1. Creatividad e innovacin
Los estudiantes demuestran creatividad de ssPlanifican de manera efectiva estrategias para colaboracin, el aprendizaje y la productividad.
pensamiento, construyen conocimiento y desarrollan guiar una investigacin. Ubican, organizan, ss Demuestran responsabilidad personal frente a su
productos y procesos innovadores utilizando la analizan, evalan, sintetizan y usan ticamente la propio aprendizaje a lo largo de la vida.
tecnologa. Los estudiantes con alto nivel de cultura informacin obtenida a partir de una variedad de ss Manifiestan liderazgo para la ciudadana digital.
informtica: fuentes y medios.
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos Para conseguirlo desarrollan su capacidad de minutos. Los Proyectos estn diseados para evaluar
Los estudiantes tienen un entendimiento adecuado planeacin, comparten informacin y toman de manera prctica los conocimientos adquiridos en
de los conceptos, sistemas y funcionamiento de la decisiones conjuntas. las lecciones anteriore. Se desarrollan en dos sesio-
tecnologa. Los estudiantes con alto nivel de cultura nes. Cada Proyecto incluye una valiosa herramienta
Aprendizaje basado en proyectos orientado a de autoevaluacin que permitir a los estudiantes
informtica:
ss
resolver problemas evaluar su aprendizaje, valores, actitudes, habilidades
Entienden y usan sistemas tecnolgicos. Aprendizaje que plantea a los estudiantes retos
ss
Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y cognitivos que les permiten relacionar el aprendizaje
y destrezas.

productivamente. ssInvestigan y resuelven con su vida cotidiana encontrando un significado, A continuacin se detalla el nmero de Proyectos
problemas en los sistemas y las aplicaciones estimulando la creatividad, aprendiendo de los erro-
ss Transfieren el conocimiento existente al res, asumiendo riesgos y reforzando la autoestima y la
incluidos en cada grado para que el docente pueda
planear y organizar las lecciones con anticipacin
aprendizaje de nuevas tecnologas. confianza.
para lograr con xito la competencia deseada.
NETS for Students: Reprinted with permission from Aprendizaje dirigido
NationalEducational TechnologyStandardsforStudents, Aprendizaje diseado para explicar algo paso a paso. Grado Nmero de
Second Edition, 2007, ISTE (InternationalSociety for Lecciones
Algunas temas requieren ser enseados mediante la escolar proyectos
Technology in Education), www.iste.org. All rights reserved.
repeticin o a travs de un algoritmo.
Grupo Educare se apoya en estos estndares para con- Alfa 2 22 y 26
seguir que en el proceso de enseanza aprendizaje el Desarrollo de procesos mentales Beta 3 9, 16 y 23
estudiante asuma un papel activo como investigador Proceso dinmico que va configurando la estructura
Gamma 3 9, 15 y 24
y aprenda a generar conocimientos por cuenta propia, mental del estudiante.
mientras el docente acta como gua o moderador en Delta 3 11, 16 y 21
Integracin de valores en el aula
el desarrollo del aprendizaje. psilon 4 8, 13, 16 y 21
Desarrollar capacidades morales para formar ciuda-
danos responsables y comprometidos. Estos valores Zeta 4 6, 9, 16 y 21
Objetivos de Informtica y tecnologa
ss
se adquieren a partir del trabajo individual y colabo-
Aplicar adecuadamente la tecnologa en la
rativo. Con la aplicacin de todos estos recursos se Estructura de la leccin
elaboracin de proyectos y en el proceso de
promueve el desarrollo integral de los estudiantes y se Cada leccin del libro del docente est diseada
investigacin con el fin de que los estudiantes consigue que vinculen el aprendizaje escolar con su de una manera clara y sencilla para que el docente
adquieran un aprendizaje significativo vida cotidiana, que aprendan ms acerca del mundo
ss
pueda identificar con anticipacin la competencia a
Desarrollar la creatividad, el trabajo colaborativo, y que logren ser personas cada vez ms seguras y alcanzar, los recursos didcticos necesarios y la meto-
el pensamiento crtico y el razonamiento lgico. creativas. dologa de enseanza paso a paso.
ss Asumir una actitud responsable en el manejo de
la informacin respetando los derechos de autor. Proceso de aplicacin de
ss Fomentar en los estudiantes la capacidad Informtica y tecnologa
de aprender por cuenta propia Utilizar la El programa est compuesto por 30 lecciones para
transversalidad en las asignaturas bsicas para el cada grado de nivel primaria. Hay tres tipos de leccio-
desarrollo de proyectos. nes: Tecnolgicas (que a su vez se subdividen en Fun-
damentos de computacin, Programas de aplicacin
Modelo estructural y En lnea, segn su contenido) y Proyectos. Todas las
Aprendizaje colaborativo lecciones cuentan al final con preguntas para reflexio-
Actividades realizadas por pequeos grupos de es- nar y evaluar los valores y actitudes de los estudiantes
tudiantes que trabajan juntos para entender, buscar durante el desarrollo de las actividades. Cada leccin
significado y solucin a problemas o para crear un Tecnolgica est planeada para desarrollarse una
producto. vez por semana, durante un perodo estimado de 45
Instructivo para la aplicacin de
Competencia a Tiempo NETS.S que desarrolla el estudiante Tipo de realidad aumentada
desarrollar sugerido en su proceso de aprendizaje leccin Los libros del alumno contienen imgenes que,
al ser visualizadas a travs de un smartphone o
tablet, permiten descubrir objetos o animaciones
virtuales generados por computadora. A esto se
le conoce como realidad aumentada, pues se
leccin Tiempo de leccin trata precisamente de aumentar, en la pantalla
Animales en extincin
11 90 min.
de un dispositivo, lo que est impreso en el libro.
Competencia
Elabora un mapa mental sobre los animales 2. Comunicacin y colaboracin. Los estudiantes s Quin de ustedes sabe de algn animal que est
en extincin, aplicando sus conocimientos y
utilizando las herramientas del Procesador de
interactan, colaboran y publican con sus
compaeros, expertos u otras personas empleando
en peligro de extincin?
s Quin de ustedes ha hecho mapas mentales
Para ver la realidad aumentada, es necesario
medios y entornos digitales. (2.a). Los estudiantes
palabras.

Recursos didcticos
comunican efectivamente informacin e ideas
mltiples a audiencias usando una variedad
para una tarea de otra clase? Cmo se elabora un
mapa mental?
contar con un dispositivo con sistema operativo
Recursos fijos
de medios y formatos. (2.b). Los estudiantes
contribuyen con proyectos en grupos, para
producir trabajos originales o resolver problemas
s Si pudieras explicar grficamente la importancia
del problema de los animales en peligro de
Android o iOS (iPod o iPhone). Deber descargar
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
Recursos alternativos
(2.d)
3. Investigacin y Fluidez informacional. Los
extincin, cmo lo haras?
4. Promueve la participacin de todos los estudiantes
la aplicacin de realidad aumentada de Grupo
Aula Digital e Internet.
Archivos requeridos
estudiantes planifican de manera efectiva
estrategias para guiar una investigacin (3.a). Los
estudiantes ubican, organizan, analizan, evalan,
en orden y por turnos. Educare, desde las tiendas Play Store o App Store,
Carpeta Leccin 11

Software Procesador de palabras.


sintetizan y usan ticamente la informacin a
partir de una variedad de fuentes y medios. (3.b).
Clase
1. Pide a los estudiantes que lean el objetivo del
segn corresponda al sistema operativo que
Sitios Web
Los estudiantes evalan y seleccionan fuentes de
informacin y herramientas digitales, para realizar
tareas especficas. (3.c)
proyecto y motvalos para llevar a cabo su proyecto
con todas las caractersticas.
utilice su dispositivo.
www.animales-en-extincion.com/
4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas y 2. Permite a los estudiantes que formen sus equipos de
http://animales-en-extincion.blogspot.mx/
toma de decisiones. Los estudiantes planifican
www.guiascostarica.com/espx/mexico.html dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para
www.peligrodeextincion.com.ar/
Procesos mentales
y administran actividades para desarrollar una
solucin o completar un proyecto (4.b).
5. Ciudadana digital. Los estudiantes exhiben
agruparlos.
3. Indica a los estudiantes que de manera organizada
Dentro de la tienda de aplicaciones, haga una
bsqueda con los trminos:Grupo Educare o
Identificacin, diferenciacin, representacin
una actitud positiva frente al uso de la tecnologa elijan un nombre para su equipo y lo escriban en el
mental, pensamiento deductivo, sntesis,
para apoyar la colaboracin, el aprendizaje y la
pensamiento transitivo, anlisis y establecimiento lugar correspondiente.
PITy ubique la aplicacin que corresponda al
productividad (5.b). Los estudiantes demuestran
de relaciones potenciales. 4. Pide a los estudiantes que lean las instrucciones que
responsabilidad personal para un aprendizaje a lo
Valores
largo de la vida. (5.c) deben realizar para su proyecto y resuelve cualquier
libro que utilizar (es distinta para cada grado) e
Laboriosidad, responsabilidad, compromiso,
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. duda que surja al respecto.
tolerancia, solidaridad y respeto.
Los estudiantes entienden y usa los sistemas
5. Indica a los estudiantes que debern centrar su
instlela. Una vez instalada en su
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan
y usa aplicaciones efectiva y productivamente. investigacin en los temas que marca su libro de su
(6.b). Los estudiantes transfieren el conocimiento trabajo.
dispositivo, ejecute la aplicacin
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes
existente al aprendizaje de nuevas tecnologas. 6. Solicita que contesten las preguntas de su libro
aplican los conocimientos existentes para
(6.d).
construir nuevas ideas, productos o procesos. de trabajo apoyados con diversa fuentes de
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales
como medio de expresin personal o grupal. (1.b).
informacin. Sugiere las pginas que se te indican en y siga las instrucciones que ah
Introduccin la leccin.
le proporcionan.
Los estudiantes identifican tendencias y prevn
posibilidades (1.d). 1. Solicita a los estudiantes que abran su libro de 7. Explica a los estudiantes que debern organizar
trabajo en la pgina correspondiente a la leccin. la informacin y con base en las respuestas que
2. Permite que un estudiante lea el Sabas que? obtuvieron, desarrollarn un borrador de un mapa
3. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para mental en su libro de trabajo. Resalta la importancia
introducirse al tema: de que utilicen lneas, diferentes colores, cuadros de

36

Ttulo de software Pginas web Metodologa de


que se utiliza en la sugeridas para enseanza
leccin completar la leccin
Propuesta de
vinculacin Conscientes de la importancia de fortalecer la formacin en competencias tecnolgicas, Grupo Educare

Robotopia-PIT
a travs del Centro Internacional de Investigacin ha vinculado en dos propuestas, los temarios de los
programas de Robotopia e Informtica y Tecnologa Primaria (PIT-Primaria), para aquellos Colegios que estn
interesados en llevar de manera simultnea ambos programas una hora a la semana.

Propuesta 1
Est diseada para impartirse en 40 semanas del calendario escolar que corresponden a 40 sesiones, de las
cuales 8 estn dedicadas a Robotopia y el resto al programa de PIT. A continuacin se presenta el cuadro
con la vinculacin de PIT y Robotopia correspondiente a este grado:

Simbologa Delta
Semana Tema
Temas de Robtica (60 90 min) 1 Tipos de Software
2 El Explorador del Sistema 23 Figuras geomtricas
Temas de PIT
3 Barredora giratoria 24 Diseo, estilo y fondo de las diapositivas
4 Diferentes tipos de archivos 25 Incluye objetos en una presentacin
Los cuadros marcados con este
color se sugiere realizar una 5 Cmo trabajar sin ratn 26 Presentaciones a partir de una plantilla
parte del proyecto de tarea y la 6 Navegadores y Buscadores 27 Timbre musical
otra parte en el laboratorio de 7 Helicptero Proyecto 3:
28
informtica Costumbres y tradiciones en mi pas
8 Derechos de autor
Proyecto 3:
9 Procesador de palabras. Interfaz y captura 29
Costumbres y tradiciones en mi pas
10 Alineacin, interlineado y sangra
30 Programo y corrijo errores
11 Insertar objetos y formas
31 Retos con comandos rpidos
12 Mis primeros pasos
32 Circuito de carreras
13 Inserta imgenes y textos artsticos
33 Aprendo a editar imgenes
14 Proyecto 1: Animales en extincin
34 Entendiendo la animacin
15 Proyecto 1: Animales en extincin
Animacin de objetos y personas con
16 Hoja de Clculo. Interfaz y captura 35
cmara fija
17 Manejo de datos y hojas
36 Animacin con cmara en movimiento
18 Ambulancia
37 Semforo con pluma de crucero
19 Formato a celdas
38 Personas y cmara en movimiento
20 Cortar, copiar y pegar
39 Edicin del proyecto
21 Proyecto 2: Tabla comparativa de mi pas
Proyecto 4: Cuidados preventivos para
40
22 Presentaciones. Interfaz y vistas conservar mi salud
Es importante recordar que el programa de PIT cuenta con una serie de proyectos que son afines a temas
acadmicos del programa oficial y se llevan a cabo durante el ciclo escolar. stos le ayudan al estudiante
a aplicar efectivamente la tecnologa usndola como medio de investigacin, ya que tienen la finalidad de
enriquecer algunos contenidos que aprende el alumno en las clases curriculares.
Gracias a su estructura verstil es posible que parte de los proyectos se lleven a cabo en el laboratorio de
informtica, en el saln de clase y en casa.

En esta propuesta se considera que a travs de la coordinacin del profesor(a) titular, la parte del proyecto
que se realizar de tarea son las secciones de introduccin y clase; dejando la parte de cierre del proyecto
para ser presentada en el laboratorio de informtica.

La logstica de distribucin que se propone para Robotopia est basada en dos caractersticas
fundamentales del programa: la duracin de las sesiones y los materiales con que se llevan a cabo.
La duracin recomendable para cada sesin de robtica es de 90 minutos, sin embargo, conscientes de
que la duracin estndar disponible para las clases de robtica en la mayora de colegios es menor, hemos
seleccionado sesiones que se pueden impartir en 60 minutos si el profesor tiene una buena organizacin y
control del grupo. En la tabla de arriba se seala la duracin promedio en cada sesin de robtica, es decir
si requiere de 60 o 90 minutos para ser impartida. Te recordamos que debido a la metodologa del programa,
NO se recomienda dividir las sesiones de 90 minutos en dos.

As mismo, en el caso de las sesiones de 90 minutos, se recomienda tomar un espacio de 30 minutos de


otra clase para complementar los 60 minutos que generalmente se tienen destinados a esta asignatura. Es
fundamental que esta planeacin se realice con tiempo para no afectar el progreso de otras materias.

Considerando que las clases de robtica son ms complicadas de impartir que las del PIT, el acomodo est
pensado para que no hubieran ms de dos sesiones de robtica en la misma semana y que, aquellas con
duracin de 90 minutos, fueran las nicas que se impartirn en esa semana.

En cuanto a los materiales se refiere, la propuesta considera una distribucin en la que se utilizan distintos kits
en la misma semana. Esto abre la posibilidad de que si los alumnos no terminan de armar o desarmar sus
proyectos, no haya complicaciones para que otro grupo lleve a cabo su prctica puesto que nunca utilizan
los mismos materiales. De igual forma, aquellos proyectos que se elaboran en dos o ms sesiones, se han
agrupado en semanas consecutivas para que el armado realizado en dichas sesiones pueda permanecer
guardado sin impedir que otros grupos utilicen los materiales que fueron usados en dichos prototipos.
Propuesta 2
A continuacin se presenta la segunda propuesta de temario que est pensada para impartirse en 35
semanas del calendario escolar que corresponden a 35 sesiones, de las cuales 8 son del programa de RBT
y el resto del programa de PIT. A continuacin se presenta el cuadro con la vinculacin de PIT y Robotopia
correspondiente a este grado:

Simbologa Delta
Semana Tema
Temas de Robtica (60 90 min) 1 Tipos de Software 20 Diseo, estilo y fondo de las diapositivas
2 El Explorador del Sistema 21 Incluye objetos en una presentacin
Temas de PIT
3 Barredora giratoria 22 Presentaciones a partir de una plantilla

Los cuadros marcados con este 4 Diferentes tipos de archivos 23 Figuras geomtricas
color se sugiere que se realicen 5 Cmo trabajar sin ratn Proyecto 3:
Tarea
de tarea. Para los proyectos se 6 Navegadores y Buscadores Costumbres y tradiciones en mi pas
sugiere realizar una parte de tarea 7 Helicptero 24 Programo y corrijo errores
y la otra en el saln de clases 25 Retos con comandos rpidos
8 Derechos de autor
9 Procesador de palabras. Interfaz y captura 26 Timbre musical
Los cuadros marcados con este
10 Alineacin, interlineado y sangra 27 Aprendo a editar imgenes
color se sugiere realizar una
parte del proyecto de tarea y la 11 Insertar objetos y formas 28 Entendiendo la animacin
otra parte en el laboratorio de 12 Mis primeros pasos 29 Circuito de carreras
informtica 13 Inserta imgenes y textos artsticos Animacin de objetos y personas con
30
cmara fija
Tarea Proyecto 1: Animales en extincin
31 Animacin con cmara en movimiento
14 Hoja de Clculo. Interfaz y captura
32 Personas y cmara en movimiento
15 Manejo de datos y hojas
33 Semforo con pluma de crucero
16 Formato a celdas
17 Cortar, copiar y pegar 34 Edicin del proyecto

18 Ambulancia Proyecto 4: Cuidados preventivos para


35
conservar mi salud
Tarea Proyecto 2: Tabla comparativa de mi pas
19 Presentaciones. Interfaz y vistas

Los proyectos tambin se pueden llevar a cabo en casa, en el saln de clases o en el laboratorio de
informtica a travs del apoyo y la coordinacin del profesor(a) titular.
Si se considera que una parte del proyecto se realice de tarea, la sugerencia es que sean las secciones de
introduccin y clase; dejando la parte de cierre del proyecto para ser presentada ya sea en el aula de clase
o en algunos casos en el laboratorio de informtica.
Las consideraciones para el acomodo de las sesiones de Robotopia en esta segunda propuesta son
exactamente las mismas que en la de 40 semanas, es decir se tom en cuenta que se mantuviera la misma
logstica de duracin en las sesiones y en los materiales.

A continuacin se muestra un ejemplo de que parte del proyecto se puede llevar a cabo en clase, en el
laboratorio de informtica y en casa.

leccin Tabla comparativa


de mi pas
16
Hoja de clculo

Introduccin
S a b a s q u e. . . ?

Las cataratas de Iguaz se encuentran


en la provincia de Misiones,
Argentina. Tienen 275 saltos de
agua y el ms alto, de 80 metros,
se conoce como la Garganta
del Diablo.

Ms del 90% de la
poblacin mundial vive en
el hemisferio norte.

Ms de la mitad de los lagos que


hay en el mundo se encuentran en
Canad, por ello este pas forma
parte de la llamada regin de los
Grandes Lagos.

Leccin 16 / Tabla comparativa de mi pas 59


O N L N
Proyecto: Tabla comparativa de mi pas DO IN ITA
L
SI ORIA
AC
I
TA
ES REG CA
P TEN RIT BL
EX TER PO

4
Clase
Vas a realizar un proyecto en equipo. El proyecto consiste en
5
investigar algunos datos geogrficos y relevantes sobre regiones de
tu pas. Con estos datos elaborars una tabla comparativa en una
6
Hoja de clculo.

s Toma en cuenta las siguientes instrucciones para realizar el Ejecuta el software de Hoja de clculo y reproduce la tabla
proyecto: anterior. Cumple con los siguientes requisitos:
Organzate con dos o tres compaeros y formen un equipo.
Anota el nombre que elijan para su equipo: s Rellena automticamente la serie numrica de la primera
columna.
Libre
s Aplica una orientacin de 45 a los ttulos de las columnas.
Elige seis regiones (estados o departamentos) de tu pas. s Escribe el nombre de tu pas como nombre de la hoja.
Escrbelos en las siguientes lneas. s Aplica colores de relleno, color de texto, bordes y fuente a tu
Libre gusto. Utiliza tu creatividad.
s Apoyndote con la Vista Preliminar, configura la pgina
para que se pueda imprimir en una sola hoja de papel.

Captura en la tabla los datos investigados.


Con ayuda de diferentes fuentes de informacin como
enciclopedias y atlas geogrficos (impresos, digitales o en Agrega al libro una nueva hoja con el
lnea), busca la informacin necesaria para completar los datos nombre de Referencias. En la primera fila
ms importantes de cada estado o regin. Anota los datos ms escribe el ttulo Referencias y bibliografa.
importantes en la siguiente tabla. Despus captura todas las fuentes de
informacin que utilizaste para crear tu
IN N L
REG AL SI ORIA IN
AD
OO CA
PIT TEN IT
EX TERR BL
AC tabla comparativa.
EST PO

1 Guarda el archivo donde indique tu


profesor(a), con el nombre Tabla
2
Comparativa.

60 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 16 / Tabla comparativa de mi pas 61

En el saln de clases se puede llevar a cabo las siguientes actividades:

ssLeer de manera individual la informacin de introduccin.


ssPermitir a los estudiantes que formen sus equipos de dos o tres integrantes o utilizar alguna estrategia para
agruparlos.
ssIndicar que de manera organizada elijan un nombre para su equipo y lo escriban en el lugar correspondiente
en su libro de trabajo.

Actividades para realizar de tarea:

ssSolicitar a los estudiantes que investiguen la informacin necesaria para realizar las actividades de la seccin
de clase de su libro de trabajo, apoyndose en los sitios Web o utilizando medios impresos como enciclopedias,
libros de Ciencias, de Geografa o cualquier otro que necesiten para su investigacin.
Una vez que efectuaron de tarea su investigacin y todas las actividades que se indican en la seccin de
clase de su libro de trabajo. La seccin de cierre y autoevaluacin se puede realizar ya sea en el saln de
clases o en el laboratorio.

Cierre
Comparte con el grupo los aprendizajes adquiridos en la
investigacin y muestra tu tabla en la Hoja de clculo.

Para finalizar tienes que realizar una autoevaluacin para


calificar tu desempeo en la elaboracin del proyecto, el logro
de tu aprendizaje y tus actitudes con tus compaeros. Utiliza la
tabla de la siguiente pgina y traza con una tu puntuacin.

AUTOEVALUACIN
Mi nombre:
PUNTUACIN
Casi Casi
Rbricas Siempre
Siempre
A veces
Nunca
Nunca

1. Ayud a mis compaeros en la elaboracin del


proyecto.
2. Permit la opinin de mis compaeros con
respeto y tolerancia.
3. Busqu informacin verdica en varias fuentes de
informacin.
4. Utilic mi creatividad para elaborar la tabla
indicada.

5. Utilic correctamente las herramientas de la Hoja


de clculo.

6. Fui responsable en cada tarea que me fue


asignada en el equipo.

7. Aprend ms sobre mi pas.

62 Informtica y tecnologa / DELTA

Actividades para realizarse en el saln de clases o en el laboratorio de informtica (segn se indique en la


tabla)

ss
Realizar una demostracin del trabajo terminado o la actividad que se indique en su libro.
ss
Realizar la autoevaluacin y coevaluacin en los casos que indique su profesor.
leccin Tiempo de leccin
Tipos de Software
1 45 min.

Competencia
Introduccin
Identifica las caractersticas de los diferentes 1. Pregunta a los estudiantes: 4. Solicita a los estudiantes que resuelvan la siguiente
tipos de software para conocer las aplicaciones ssCmo se le llama a las partes fsicas de la actividad, escribiendo en las lneas el tipo de
de algunas marcas comerciales. computadora? y software al que corresponde cada una de las
ss Cmo se le llama a los programas de la imgenes de pantallas que aparecen en el libro.
Recursos didcticos computadora?
2. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina Cierre
Recursos fijos correspondiente al tema. 1. Pide a los estudiantes que desarrollen un mapa
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y 3. Lee al grupo el primer texto y cuestiona a los conceptual de los tipos de software y que incluyan
material escolar. estudiantes sobre los diferentes programas que han las ideas principales y algunos ejemplos. Si cuentan
Recursos alternativos utilizado en la computadora. Solicita que los escriban con un software para crear mapas mentales como
Aula Digital
en su libro de trabajo, luego elabora una lista de las Cmap Tools pueden hacerlo en la computadora.
respuestas del grupo y escrbelas en el pizarrn. 2. En grupo evala la actividad y permite que comenten
Software Tipos de Software
4. En grupo lean el cuadro comparativo de los tipos de al respecto de cada una de ellas.
Clave de inicio rpida I040
5. Al concluir la lectura pregunta: 3. Preguntas para finalizar el tema:
Sitios Web ss Alguien me puede decir cuntos tipos de ss Cules son los tipos de software que aprendiste?
http://www.mitecnologico.com/Main/ software hay? ss Qu tipo de software es el que utilizas
ClasificacionDelSoftware ss Cules son? principalmente en el colegio?
http://unam.mx/busqueda/index.html?cx ss De acuerdo al cuadro comparativo, Pueden ss Cul es el tipo de software que consideras ms
Procesos mentales catalogar algn software de los escritos en el ss importante? Por qu?
Identificacin, diferenciacin, clasificacin y pizarrn? 4. Reflexiona con los estudiantes valores y actitudes con
pensamiento lgico. 6. Indica que subrayen de diferente color la descripcin las siguientes preguntas,
Valores de cada uno de los tipos de software. ss Cmo ayudaste a tu compaero cuando lo
Respeto, Empata y Generosidad necesit?
Clase ss Fuiste respetuoso y compartiste informacin
1. P
 ide a los estudiantes que ejecuten el tutorial. Si cuando hiciste el trabajo en binas? De qu
3. Investigacin y Fluidez informacional. Los cuentas con aula digital utiliza el proyector, si es manera?
estudiantes procesan datos y reportan datos (3.a).
necesario realiza pausas y aclara las dudas que se ss Aceptaste los comentarios de tus compaeros
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
vayan presentando, al finalizar pide que cierren el an cuando no fueran igual a los tuyos? Por qu?
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
tutorial.
tecnolgicos (6.a). Los estudiantes seleccionan
2. Indica a los estudiantes que se renan en binas y
y usan aplicaciones efectiva y productivamente
(6.b).
resuelvan la actividad correspondiente a escribir
en cada descripcin si se trata de un software de
sistema, de aplicacin o de programacin.
3. Pide a los estudiantes que escriban el nombre de dos
ejemplos de programas que conozcan en cada tipo
de software.

14
leccin Tipos de software Clase
Con ayuda de tu computadora, ejecuta el tutorial clave I040

1
para aprender del tema. Al finalizar, cierra el tutorial y realiza las
siguientes actividades.

Tipos de software Para cada descripcin, escribe si se trata de un software de Sistema,


Clave I040 un software de Aplicacin o un software de Programacin.

Introduccin Las Propiedades de pantalla me permiten


Recuerdas que una computadora funciona gracias al Hardware configurar la apariencia de mi sesin de trabajo, Software de Sistema
y Software que la conforman? El Hardware se refiere a todas las como el color de fondo o el papel tapiz del
escritorio.
partes fsicas de la computadora y el Software es el conjunto de
programas y datos que le dicen a la computadora qu hacer.
Programa que utilizan los diseadores para crear y Software de Aplicacin
modificar peridicos y revistas.
Escribe los nombres de algunos programas que conozcas:
Procesador de palabras, hojas de clculo, programa para escuchar msica,
Los cantantes profesionales utilizan programas de
computadora que les ayudan a escribir y a grabar Software de Aplicacin
programas de dibujo, juegos, etctera.
msica.
De acuerdo a su funcin, existen diferentes tipos de software. Los
principales tipos se muestran a continuacin:
Los ingenieros utilizan este software para crear
Software de Programacin
juegos de computadora o para telfono celular.
TIPO DESCRIPCIN EJEMPLO

iOS o Android. Se usa en telfonos


Programa que administra los recursos de la
inteligentes (smartphone).
Administra los recursos de la computadora como la impresora, el ratn y el Software de Sistema
computadora. Son los Sistemas teclado.
Software de Windows El sistema operativo de
operativos, herramientas de
Sistema Microsoft.
diagnstico y de control de la
computadora.
Linux Un sistema operativo libre
(gratuito).
Ahora escribe el nombre de dos programas que conozcas, en
Se utiliza para dar instrucciones p de software.
cada tipo
Software de
a la computadora y crear otros
Programacin
programas. Xcode Foxpro Visual Basic
Software de Programacin RoboMind / MSWLogo
Procesador de textos
Programas que realizan tareas
Software de especficas, como crear textos o Diseo Software de Aplicacin Procesador de textos / Programa de dibujo del sistema
Aplicacin dibujar. Se usan en la escuela, el Presentaciones
trabajo y para fines personales.
Correo electrnico Software de Sistema MS Windows / Linux

Leccin 1 / Tipos de software 7 8 Informtica y tecnologa / DELTA

15
Escribe en las siguientes lneas el tipo de software al que Cierre
pertenece cada imagen. Completa el mapa conceptual con los Tipos de Software. Incluye
las ideas principales y algunos ejemplos de cada tipo de
software. Si cuentas con un software para crear mapas mentales
o conceptuales, como Freemind o Cmap Tools, cralo en la
Resultado de la bsqueda

Archivo Edicin Ver Favoritos Herramientas Ayuda

48 %
Atrs Bsqueda Carpetas Sincronizacin de carpetas
Pegar
Tareas de Publisher

Direccin Resultado de la bsqueda Ir computadora.


Escritorio
2 4 6 8 10 11

Mis documentos

I want to tell you Mi PC


2

My head is filled with things to say Programa Explorador Reproductor Correo Explorador
Mis sitios de red de texto web de medios elctronico web
When you're here
Papelera de reciclaje
4

Access

Explorando

Mac OS
Programa Explorador Programa
Local de dibujo web de diseo
6

jpg

Plantilla

MS Windows
8

Administrador

Usuario
10

Linux
Adobe

ACDsee

IDX
11

Resultado de bsqueda

Software de Sistema

Software de Aplicacin Software de Sistema

Resultado de la bsqueda
Inicio Insertar Diseo de pgina
Documento 1 - Microsoft Word

Referencia Correspondencia Revisar Vista Complementos TIPOS DE


SOFTWARE
Archivo Edicin Ver Ventana Herramientas Ayuda
AaEeIi AaEeIi AaEeIi Buscar Reemplazar
Normal Sin es... Ttulo 1 Seleccionar
Pegar
1 *Programar para crear un cuadrado Portapapeles Estilos Edicin

2 *Instrucciones 2 4 6 8 10 11

3 forward
2

4 right

5 backward I want to tell you


My head is filled with things to say
When you're here
4

6 left All those words, they seem to slip away

When I get near you,


7 paint
The games begin to drag me down
It's all right
6

8 stop I'll make you maybe next time around

Software de Aplicacin
But if I seem to act unkind
9 It's only me, it's not my mind
That is confusing things.
10
8

I want to tell you


I feel hung up but I don't know why,
11 I don't mind
I could wait forever, I've got time
12
10

13

14
Programa de dibujo
11

15

16

Pgina: 1 de 1 Palabras: 0 Espaol (alfab. internacional) 50%


Presentaciones

Software de Programacin Procesador de textos

Software de Programacin Software de Aplicacin RoboMind

MS Logo
Scratch

Leccin 1 / Tipos de software 9 10 Informtica y tecnologa / DELTA

16
leccin Tiempo de leccin
El explorador del sistema
2 45 min.

Competencia
Introduccin
Identifica la funcin del Explorador del sistema 1. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina 8. Ahora pide a los estudiantes que resuelvan la
operativo para aplicar el uso de dos de sus correspondiente al tema Explorador del sistema. actividad referente a Buscar y que completen la
herramientas bsicas de Vistas y bsqueda. 2. Elabora el concepto de Explorar mediante una lluvia tabla localizando cada archivo escribiendo la ruta de
de ideas. ubicacin. Explica qu es una ruta de acceso.
Recursos didcticos 3. Solicita a un estudiante que lea en voz alta el cuento 9. Indica a dos o tres estudiantes que lean su respuesta
4. Lleva a cabo las siguientes preguntas: y verifica que todos hayan encontrado los archivos.
Recursos fijos ss Cmo sabes qu informacin contiene tu 10. Resuelve cualquier duda que se presente.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y computadora?
material escolar. ss Crees que es posible localizar algn archivo Cierre
Recursos alternativos dentro de tu computadora de alguna manera 1. Pida a los estudiantes que lean la instruccin del
Aula Digital
rpida? Cierre y resuelvan en grupo la actividad.
Software Explorador del sistema y tutorial
ss Sabes cmo revisar el contenido de tu 2. Verifica y califica que las respuestas estn correctas.
computadora? 3. Para terminar pregunta a los estudiantes
ss
Explorador de Windows.
5. Retroalimenta las ideas que surjan al resolver las Qu es el Explorador del sistema?
Clave de inicio rpida I043 versin XP, I044 versin
Vista o T068 versin Windows 7 preguntas. ss Cundo te sera til hacer uso del Explorador del
sistema y por qu?
Sitios Web Clase 4. Reflexiona con los estudiantes
http://infomonica.galeon.com/aficiones2133375.html 1. S olicita a un estudiante que lean la informacin ss Fuiste capaz de dar y recibir ayuda a tus
http://www.aulaclic.es/winxp/t_4_1.htm correspondiente a la Clase . compaeros cuando lo necesitaron? En qu
Procesos mentales 2. Pide a los estudiantes que ejecuten el tutorial para momento?
Identificacin, diferenciacin, comparacin y aprender ms sobre el Explorador del sistema y que ss Fuiste respetuoso con tus compaeros de grupo
representacin mental. presten mucha atencin. cuando leyeron sus resultados?
Valores 3. Indica que cierren el tutorial y escriban la respuesta a ss Seguiste las instrucciones del profesor(a) y
Solidaridad, respeto y compromiso. la pregunta Qu otras formas conoces para abrir el terminaste de hacer todas las actividades que se
Explorador del sistema? te solicitaron?
4. Verifica las respuestas y resuelve cualquier duda.
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
5. Pide a un estudiante que lea la informacin sobre
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
explorar el contenido de una carpeta.
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b).
6. Solicita que ejecuten el Explorador del sistema de su
Los estudiantes investigan y resuelven problemas computadora y que investiguen y escriban a qu tipo
en los sistemas y las aplicaciones. (6.c). Los de vista corresponde cada una de las imgenes de su
estudiantes transfieren el conocimiento existente libro de trabajo.
al aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d). 7. Solicita a un estudiante que lea la siguiente
informacin sobre la herramienta Buscar.

17
leccin El explorador del Clase

sistema Con el Explorador del sistema es posible buscar, abrir, eliminar

2
y cambiar nombre a los archivos o carpetas que se encuentren
almacenadas en la computadora.Con ayuda de tu computadora
ejecuta el tutorial clave T068 para aprender del tema. Al finalizar
Explorador del sistema y tutorial cierra el tutorial y contesta la siguiente pregunta:
Clave T068

Introduccin Qu otras formas conoces para abrir el Explorador del sistema?


Lee el siguiente texto.
Haciendo clic con el botn derecho del ratn sobre el botn Inicio o sobre

cualquier carpeta y en men contextual elegir explorar.

Ci er to Desde el men inicio, se elige todos los programas, luego accesorios y damos
le
d a, a To sh i
ta re a un a clic en el Explorador del Sistema.
de jar on de
n so br e el
inve sti ga ci To sh i
Ta ek wo nd o. Es posible explorar el contenido de una carpeta en diferentes
de po rte de ar cia le s,
en ar te s m
es ex pe rto ib ir las
vistas. Las principales vistas son: Vistas en miniatura, Mosaicos,
rd en es cr
as qu e no ta de po rte. conos, Lista y Detalles. Ejecuta el Explorador del sistema de tu
s t cn ica s de es te
co m pl ica da
po r sa lir a pr ac tic ar, computadora e investiga a qu tipo de vista corresponde cada
, ap re su ra do ar ch ivo y
Al te rm in ar un no m br e al
una de las siguientes imgenes.
ar d su ta re a sin da rle
gu ica ci n.
la ru ta de ub
sin fij ar se en
no sa b a
io so po rq ue
so m uy ne rv
Nombre Tamao
o FFecha de modif... Fecha de creacin

To sh i se pu . C m o
Al ot ro d a, ar da do No especificado

qu e ha b a gu o
m o lo ca liz ar el ar ch ivo rp et as de nt ro de l di sc Archivos comnes 23/08/2010 02:... 22/08/2010 03:11 p.m. Archivos comnes
c so ca
ar m is ar ch ivo lla m ar le
Archivos personales 14/08/2010 05:... 13/08/2010 04:22 p.m.

ed o bu sc le oc ur ri Archivos personales
pu qu e se
ab a. Fu e as
Google 09/06/2010 04:... 08/06/2010 10:18 p.m.

lo ca lm
Google

du ro ?, pe ns Er ic, qu ie n
Intel 23/08/2010 01:... 22/08/2010 09:24 p.m.

a su am ig o Intel

po r te l fo no er
Java 18/07/2010 02:... 17/06/2010 05:59 p.m.

vis ar cu alq ui
qu e po d a re
Servicios en lnea 22/05/2010 07:... 21/04/2010 14:36 p.m. Java

di ci nd ol e ac en am ie nt o de
Tableta 31/02/2010 09:... 28/01/2010 12:45 p.m.
Servicios en lnea
de alm
di sp os iti vo con el
pida y segura
Tableta

una forma r te m a o la
de l sis
Ex pl or ad or Vista Detalles Vista Lista
Bu sc ar.
herramienta

Mi PC Archivos comnes Adobe

Mis sitios de red Archivos personales ACDsee

Vista Iconos

Leccin 2 / El explorador del sistema 11 12 Informtica y tecnologa / DELTA

18
s Otra forma de localizar un archivo es con la herramienta Cierre
Buscar. Puedes buscar un archivo usando su nombre Escribe el nombre de cada una de las partes de la ventana del
completo o parte de l, por ejemplo, cuento de historia
Explorador del sistema. Aydate con las opciones del recuadro.
o cuent. Incluso es posible buscar un documento que
contenga una palabra o frase, por ejemplo, puedes
buscar todos los archivos que contengan la palabra
cuento.
s Cuando buscas un archivo, el sistema te muestra una Barra de herramien
tas Panel de carpetas
ventana con la informacin detallada del mismo, como la Cuadro de bsqueda
Barra de Mens
fecha en que se guard, el tipo de archivo o su ubicacin.
Resultado de la bsqueda

Archivo Edicin Ver Favoritos Herramientas Ayuda

Atrs Bsqueda Carpetas Sincronizacin de carpetas

Direccin Resultado de la bsqueda Ir

Carpetas Nombre Tamao Fecha de modif... Fecha de creacin

Escritorio
No especificado
Barra de herramientas Cuadro de bsqueda
Mis documentos Archivos comnes 23/08/2010 02:... 22/08/2010 03:11 p.m.

Mi PC Archivos personale 14/08/2010 05:... 13/08/2010 04:22 p.m.

Mis sitios de red Google 09/06/2010 04:... 08/06/2010 10:18 p.m.

Papelera de reciclaje Intel


Inte 23/08/2010 01:... 22/08/2010 09:24 p.m.

Access
Archivo Edicin Ver Favoritos Herramientas Ayuda Buscar
Java 18/07/2010 02:... 17/06/2010 05:59 p.m.

Explorando Servicios en lnea 22/05/2010 07:... 21/04/2010 14:36 p.m.


Atrs Bsqueda Carpetas
Local Table
Tablet 31/02/2010 09:... 28/01/2010 12:45 p.m.

jpg en la playa 22/03/2010 07:... 22/03/2010 10:30 p.m.


Carpetas Nombre Tamao Fecha de modif... Fecha de creacin
Plantilla paisaje 1 12/06/2010 07:... 21/04/2010 07:06 a.m.

Administrador tarea matematicas 24/09/2010 08:... 24/09/2010 14:36 p.m. No especificado


Escritorio
Usuario tarea investigacion 24/09/2010 07:... 24/09/2010 15:06 p.m.
Mis documentos Archivos comnes 23/08/2010 02:... 22/08/2010 03:11 p.m.
fiesta navidad 22/05/2010 07:... 22/05/2010 09:36 a.m.
Adobe

Mi PC Archivos personale 14/08/2010 05:... 13/08/2010 04:22 p.m.


ACDsee

IDX Mis sitios de red Google 09/06/2010 04:... 08/06/2010 10:18 p.m.

Resultado de bsqueda Papelera de reciclaje Intel 23/08/2010 01:... 22/08/2010 09:24 p.m.

Access Java 18/07/2010 02:... 17/06/2010 05:59 p.m.

Utiliza la herramienta Buscar y localiza los siguientes archivos, Explorando Servicios en lnea 22/05/2010 07:... 21/04/2010 14:36 p.m.

escribiendo su ruta de ubicacin. Local Tablet 31/02/2010 09:... 28/01/2010 12:45 p.m.

Usuario

NOMBRE DE ARCHIVO PATH O RUTA DE ACCESO Adobe

command.com ACDsee

C: \Windows\System32 IDX

MSpaint.exe C: \Windows\System32
mouse.drv C: \Windows\System
Iexplore.exe C: \Program files\Internet Explorer
Panel de carpetas
arial.ttf C: \Windows\Fonts
keyboard.drv C: \Windows\System
Barra de mens
winhelp.exe C: \Windows
tada.wav C: \Windows\Media
tahoma.ttf C: \Windows\Fonts

Leccin 2 / El explorador del sistema 13 14 Informtica y tecnologa / DELTA

19
leccin Tiempo de leccin
Diferentes tipos de archivos
3 45 min.

Competencia
Introduccin
El estudiante Identifica los diferentes tipos de 1. Para introducir al tema pide a varios estudiantes que 4. Indica que para copiar el fragmento de la fbula
archivos para diferenciarlos a partir de su icono y te den su nombre completo, escrbelo en el pizarrn debern ejecutar el Procesador de textos del
extensin. y realiza las siguientes preguntas: sistema.
ssDe qu crees que sirve tener un apellido? 5. Revisa que hayan terminado de capturar el
Recursos didcticos ss Si alguno de tus compaeros tiene el mismo fragmento y pide que guarden el documento con el
apellido paterno que t, pertenecen a la misma nombre La zorra y las uvas en su carpeta de trabajo
Recursos fijos familia? y cierren el software.
Libro de trabajo del estudiante y material escolar. ss Podemos dar un apellido a los nombres de los 6. Pide que ejecuten el programa de dibujo del sistema
Recursos alternativos
archivos de la computadora? y hagan una ilustracin referente a la fbula.
Aula Digital
2. De acuerdo a las respuestas dadas a las preguntas 7. Solictales que guarden el dibujo con el mismo
anteriores, introduce en el tema de los nombres de nombre La zorra y las uvas en su carpeta de trabajo,
Software Tutorial Tipos de archivo
Clave de inicio rpida T069 los archivos y sus extensiones. al finalizar pide que cierren el software.
3. Pide que abran el libro de trabajo en la pgina 8. Pide a los estudiantes que localicen los archivos con
Sitios Web correspondiente al tema y solicita a un estudiante el Explorador del sistema y que observen sus iconos
http://www.hispazone.com/Guia/91/Los-archivos- que lea en voz alta el texto de Introduccin. (puedes pedirles que utilicen la vista Detalles).
tipos-extensiones-y-programas-para-su-uso.html 4. Solicita que observen con atencin los ejemplos 9. Indica que lean y contesten las preguntas en su libro
http://www.ciberhabitat.gob.mx que vienen en su libro de texto pide que coloren la de trabajo con la observacin de la actividad.
Procesos mentales extensin del archivo de color rojo. 10. Verifica las respuestas y resuelve las dudas que se
Identificacin, diferenciacin, codificacin y 5. Indica a otro estudiante que lea en voz alta la presenten.
decodificacin, clasificacin y representacin
explicacin sobre los archivos que contienen la
mental.
misma extensin. Cierre
Valores
6. Solicita que unan con lneas de colores los archivos 1. Solicita a un estudiante que lea la informacin
Compromiso, empata y generosidad.
que tengan el mismo cono y la misma extensin. correspondiente al Cierre.
7. Verifica las respuestas y pregntales si saben con qu 2. Permite la participacin del grupo para que te
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. programa fueron creados esos archivos. platiquen si han subido algn archivo a un portal de
Los estudiantes entienden y usan los sistemas Internet y realiza las preguntas que se presentan en
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan Clase el libro.
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b).
Los estudiantes investigan y resuelven problemas
1. I ndica a los estudiantes que ejecuten el tutorial, al 3. Lee la actividad y pide a los estudiantes, que de
en los sistemas y las aplicaciones. (6.c). Los finalizar pide que lo cierren. forma individual, relacionen las columnas de acuerdo
estudiantes transfieren el conocimiento existente 2. Solicita a los estudiantes que relacionen columnas al archivo con el programa en que fue creado
al aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d) anotando en el parntesis de la izquierda la letra tomando en cuenta la extensin.
que corresponda a las extensiones segn el tipo de 4. Pregunta si tienen alguna duda sobre la
archivo. identificacinde los diferentes tipos de archivos y sus
3. Lee con los estudiantes la siguiente actividad y pide extensiones.
que te expliquen lo que van a hacer. Indcales que 5. Para concluir realiza las siguientes preguntas:
esta actividad la van a realizar en binas.

20
ss
Para qu crees que te sirva el conocer las
diferentes extensiones que tienen los archivos?
ss
Consideras importante conocer los nombres de leccin Diferentes tipos
las extensiones para identificar los archivos? Por de archivos
qu?
6. Reflexione con los estudiantes los valores y actitudes. 3
ss Cumpliste con las actividades que se te
Diferentes tipos de archivos
encomendaron utilizando al mximo tu esfuerzo y Clave T069
dedicacin?
ss Compartiste tus conocimientos e informacin Introduccin
Para reconocer a los miembros de una familia es necesario
cuando hiciste trabajo en binas?
ss
conocer sus apellidos. Andrs Lpez Jurez y Mara Lpez Jurez,
Escuchaste la opinin de tu compaero y por ejemplo, pertenecen a la misma familia; pero Ernesto Ruiz
Rodrguez no pertenece a la familia Lpez Jurez.
aceptaste su opinin para organizar el trabajo en
binas? Algo similar ocurre en la computadora: cuando se crea un
archivo con algn programa, ste asigna automticamente una
extensin al nombre del archivo, que equivale a su apellido. La
extensin est compuesta por tres o cuatro letras, as los archivos
Recuerda a los estudiantes que en esta leccin quedan etiquetados de la siguiente manera:
hay un marcador de realidad aumentada. Revisa
las instrucciones en la pgina 7 de este libro. Nombre del archivo punto Extensin

Tarea.doc
Foto_abuelos.jpg

Observa los siguientes ejemplos y colorea las extensiones de color


rojo.

.bmp
.doc
s Los archivos que tienen la misma extensin, tambin tienen
el mismo cono. En otras palabras, si aprendes a reconocer
los principales conos y extensiones, podrs saber con qu
programa se cre algn archivo.

Leccin 3 / Diferentes tipos de archivos 15

21
Clase
Observa los siguientes conos, Sabes con qu programa fueron Ejecuta el Procesador de textos del sistema y captura el siguiente
creados? Une con lneas de colores los archivos que tengan el fragmento de la fbula.
mismo cono y, por lo tanto, la misma extensin.

LA ZORRA Y LAS UVAS


ESOPO
Mi historia.doc Mi promedio
Cierto da, una zorra vio unos deliciosos racimos de uvas que colgaban de una
parra. Saltando todo lo que poda, quiso atraparlos una y otra vez con su boca.
Mis fotos Tarea_01
Mas no pudiendo alcanzarlos, se alej dicindose:
- No me agradan, estn demasiado verdes...!
Dibujos_01.bmp Foto2 Moraleja: Nunca traslades a los dems, la culpa de lo que
no eres capaz de alcanzar.

Tabla edades.xls Actividad

Gurdalo en la carpeta de trabajo de tu computadora, con el


Foto1.jpg Mi mascota
nombre La zorra y las uvas. Cierra el software.

Trabajo_01 Casa_GRANDE Ahora, en un programa de dibujo realiza una ilustracin simple con
relacin a la fbula. Guarda tu trabajo en la misma carpeta, con el
Clase mismo nombre: La zorra y las uvas. Cierra el software.
Con ayuda de la computadora ejecuta el tutorial clave T069. Al
finalizar, cierra el tutorial y realiza la siguiente actividad. Explora la carpeta de trabajo y observa los conos de los archivos
que acabas de crear.
Relaciona las columnas anotando en el parntesis la letra que
Clase
corresponda a las principales extensiones de cada tipo de Qu tienen de diferente los dos archivos?
archivo. El icono y la extensin.
A Dibujos o fotos ( C ) .xls .xlw .xla .ods
B Documentos de Texto ( D ) .mp3 .m4a .wma Por qu?
C Hoja de clculo ( E ) .zip .rar .iso
Porque se hicieron con diferentes programas.
D Msica ( H ) .sys .ini .dll
E Archivos Comprimidos ( I ) . wmv .avi .mpg Es posible que dos archivos con el mismo nombre se guarden en la misma
F Presentaciones ( G ) .exe .msc .bat carpeta?
G Aplicaciones ( B ) .doc .txt .rtf Slo es posible si tienen el mismo nombre pero con diferente extensin.
H Archivos del Sistema ( J ) .htm .php .asp
I Videos ( F ) .ppt .pps .pptx
J Internet y Web ( A ) .bmp .jpg .png

16 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 3 / Diferentes tipos de archivos 17

22
Cierre
Te voy a contar otra razn por la que es importante aprender algunas
extensiones. Alguna vez has subido una fotografa, un video o algn otro
archivo a un portal de Internet? A cul? Cmo se hace?

Los portales de Internet como YouTube o Facebook, no te dejarn subir


cualquier tipo de archivo. Normalmente slo algunos archivos, es decir algunas
extensiones, estn permitidas. Por ejemplo, en un portal de videos podrs subir
archivos .avi, .mov o .mpg, porque estas extensiones corresponden a videos;
pero no te permitirn subir un archivo .doc o .txt porque esos son archivos de
texto.

Relaciona cada archivo con el p


programa
ograma en que fue creado: no
olvides revisar la extensin.

as
Procesador de palabr

Mi escuela.bmp
Programa de dibujo

Mi escuela.doc
Programa de video

Mi escuela.pps
Presentaciones

Mi escuela.mpg fa
Programa de fotogra

Mi escuela.jpg

18 Informtica y tecnologa / DELTA

23
leccin Tiempo de leccin
Cmo trabajar sin ratn
4 45 min.

Competencia Introduccin
1. Para introducir al tema realiza las siguientes
Identifica las combinaciones de teclas para
preguntas a los estudiantes: 5. Pide a los estudiantes que dentro del Procesador de
aplicarlas en diferentes funciones en el Sistema
ss Han utilizado la computadora sin ratn? Textos del sistema modifiquen el formato como se
operativo. ss Cundo? Por qu? les indica en el libro de trabajo del estudiante.
2. Pide que abran su libro en la pgina correspondiente 6. Indica a los estudiantes una vez concluida su
Recursos didcticos al tema y solicita a un estudiante que lea el texto de actividad, que restauren todas las pantallas de los
la Introduccin. programas, sin que estn sobrepuestas para que t
Recursos fijos
3. Pide que dibujen en su libro de trabajo cada una puedas evaluarlos y calificarles en su libro de trabajo
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
de las teclas que se indican, supervisa que sean las del estudiante.
material escolar.
correctas. Es importante que tambin las identifiquen 7. Resuelva cualquier duda al respecto conforme
Recursos alternativos
en su teclado. elaboran la actividad.
Aula Digital
4. Verifica y califica las respuestas. 8. Cuando hayas evaluado las actividades solicita que
Software Programas del Sistema operativo:
5. Ayuda a los estudiantes a completar la tabla con cierren todas las aplicaciones sin usar el ratn.
Procesador de textos, calculadora, Programa
la combinacin de teclas que se van solicitando
de dibujo y Explorador del sistema.
en la actividad 2 e indica que vayan realizando Cierre
simultneamente cada combinacin de teclas 1. De manera grupal y en forma ordenada, pide a los
Sitios Web
directamente en su computadora para ver su estudiantes contesten las preguntas del Cierre.
http://informaticafacil.wordpress.com/category/
funcionamiento. 2. Complementa cada una de las ideas que expongan
combinaciones-de-teclas/
http://www.abueloinformatico.es/vertutoriales.
los estudiantes.
Clase 3. Resuelve cualquier duda y pide que escriban las
php?id=543&titulo=moverse_por_el_escritorio_
1. I ndica a los estudiantes que a partir de este respuestas correctas en su libro de trabajo.
de_windows_sin_raton&cat=Windows
momento todas las actividades las realizarn sin usar 4. Para concluir con el tema realiza las siguientes
Procesos mentales
el ratn y que nicamente podrn utilizar el teclado. preguntas:
ss
Identificacin, codificacin y decodificacin,
2. Pide a un estudiante que lea las instrucciones de En qu momento me servir saber utilizar el
representacin mental, pensamiento transitivo y
la actividad de la Clase, que vayan ejecutando los teclado para ejecutar diferentes acciones?
ss
pensamiento lgico.
programas requeridos y solicita a un estudiante Consideras importante aplicar las combinaciones
Valores
diferente que explique lo que realizarn para verificar de teclas al usar la computadora?
Honestidad, solidaridad, respeto y laboriosidad.
que entendieron la instruccin. 5. Reflexiona con los estudiantes las actitudes y valores
3. Monitorea el trabajo del grupo y verifica que que mostraron en clase:
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
utilicen nicamente el teclado para las instrucciones ss Aceptaste las fallas de tus compaeros al
Los estudiantes entienden y usan los sistemas requeridas. momento de usar el teclado sin hacer burlas?
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan 4. Pide a los estudiantes que utilizando la calculadora ss Cmo ayudaste a tus compaeros en caso de
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). realicen las operaciones indicadas en el problema solicitar tu ayuda?
Los estudiantes investigan y resuelven problemas contestando en su libro de trabajo y copiando ss Fuiste honesto en slo usar slo el teclado en
en los sistemas y las aplicaciones. (6.c). Los los resultados de la calculadora al Procesador de cada una de las actividades?
estudiantes transfieren el conocimiento existente Textos del sistema. No olvides mencionar que ss Hiciste todo tu esfuerzo y dedicacin para
al aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d) nicamentepueden utilizar el teclado. realizar las actividades?

24
leccin Cmo trabajar Completa la siguiente tabla con ayuda de tu profesor(a).

sin ratn Despus practica con tu computadora cada uno de los mtodos

4
abreviados del teclado.

Introduccin FUNCIN Mtodo abreviado del teclado


Las primeras computadoras no tenan mouse o ratn. El ratn Desplegar el men de Inicio <Ctrl + Esc>
fue inventado para facilitar algunas tareas como sealar o
Cerrar cualquier ventana (salir) <Alt+ Tab>
arrastrar, y hoy todos estamos muy familiarizados con su uso.
Cambiar entre aplicaciones abiertas <Alt + F4>
Pero, sabas que es posible usar la computadora sin ratn?
Activar la Barra de mens o Cinta de opciones de una ventana <Alt> <F10>
Aprender algunas tcnicas de trabajo sin el ratn no slo te Desplazarse por los elementos de un men o cuadro de dilogo <Tab> o <Flechas de desplazamiento>
servir cuando el mouse no funcione. Descubrirs que puedes <Alt + Barra espaciadora>
hacer muchas cosas ms rpido y con menos errores.
Abrir el Men Control de una ventana de aplicacin
Abrir el Explorador del Sistema
Dibuja en los siguientes recuadros las teclas que se indican. Mostrar el escritorio minimizando ventanas < + D>

Seleccionar texto en una aplicacin <Shift + Flechas>

Cortar, Copiar y Pegar <Ctrl + X>, <Ctrl + C>, <Ctrl + V>

Deshacer la ltima accin <Ctrl + Z>

CTRL

Tabulador <Shift > Control


<Tab> <Ctrl>
Clase
Con ayuda de tu computadora, realiza la siguiente actividad
ESC ALT usando nicamente el teclado.

Ejecuta los siguientes accesorios: Procesador de textos del


Escape Alternar Tecla sistema, programa de dibujo del sistema y calculadora. Abre
<Esc> <Alt> Inicio adems una ventana del Explorador del sistema.

s Muchas acciones que haces con el ratn se pueden hacer


presionando a la vez dos o ms teclas. A una combinacin de
teclas se le llama mtodo abreviado del teclado o shortcut.

Leccin 4 / Cmo trabajar sin ratn 19 20 Informtica y tecnologa / DELTA

25
Restaura las ventanas de los programas y acomdalas en el Cierre
escritorio como se muestran en la imagen. Lee y contesta cada una de las preguntas.

Documento 1 - Procesador de texto


Mi Computadora

Archivo Edicin Ver Favoritos Herramientas Ayuda Buscar Inicio Insertar Diseo de pgina Referencia Correspondencia

Qu ventajas descubriste al conocer y aplicar mtodos


Atrs Bsqueda Carpetas AaEeIi AaEeIi AaEeIi
Normal Sin es... Ttulo 1
Pegar
Carpetas Nombre Tamao Fecha de modif... Fecha de creacin Portapapeles Fuente Parrafo Estilos

Escritorio

Mis documentos
No especificado

Archivos comnes 23/08/2010 02:... 22/08/2010 03:11 p.m.


2 4 6 8 10 11
abreviados del teclado?

2
Mi PC Archivos personale 14/08/2010 05:... 13/08/2010 04:22 p.m.

Mis sitios de red Google 09/06/2010 04:... 08/06/2010 10:18 p.m.

Papelera de reciclaje Intel 23/08/2010 01:... 22/08/2010 09:24 p.m.

4
Ms rpido y no dependes del ratn.
Access Java 18/07/2010 02:... 17/06/2010 05:59 p.m.

Explorando Servicios en lnea 22/05/2010 07:... 21/04/2010 14:36 p.m.

6
Local Tablet 31/02/2010 09:... 28/01/2010 12:45 p.m.

Usuario

Adobe 8

ACDsee

IDX

Pgina: 1 de 1 Palabras: 0 Espaol (internacional) 50%

Escribe tres combinaciones de teclas que aplicaste en el


Software de dibujo
CALCULADORA
Inicio Insertar Diseo de pgina Animacin 3D

Nuevo Abrir Imagen Herramientas


Marcos Ciudad
Fondos
Paisaje Fantasa
Colores
7 8 9 /
ejercicio anterior.
4 5 6 *

1 2 3 -

0 . = + <Tecla Inicio+ D>, <Alt+Tab>, <Ctrl+C>, <Ctrl+V>.

Pgina: 1 de 1 50%

Pregunta a tu profesor(a) otras combinaciones de teclas que no


Minimiza todas las ventanas y restaura el Procesador de textos del
sistema. Escribe el siguiente problema matemtico: se incluyan en la leccin y escrbelas con su funcin.

La entrada al teatro cuesta $ 150.00 en la zona A y $ 60.00 en la <Ctrl+E> selecciona todo el texto de un documento.
zona B. Si entraron 50 personas a la zona A y 38 personas a la zona
B Cuntas personas entraron en total al teatro?
88 personas y Cul fue la cantidad total del dinero
acumulado en las entradas? $ 9780.00 .
Describe alguna accin en la que es indispensable usar el ratn.
Restaura la calculadora y realiza las operaciones necesarias
para resolver el problema. Pega los resultados en el lugar correcto Al dibujar, al arrastrar objetos.
dentro del Procesador de textos del sistema.

En el Procesador de textos del sistema, aplica al texto el siguiente


formato: Fuente Calibri, tamao 20.

Restaura nuevamente todas las ventanas para que tu profesor(a)


califique tu actividad. Al finalizar cierra todas las aplicaciones sin
usar el ratn.

Leccin
Leccin4 4/ /Cmo
Trabajando
trabajarsin
sinratn
ratn 21 22 Informtica y tecnologa / DELTA

26
leccin Tiempo de leccin
Navegadores y buscadores
5 45 min.

Competencia
Introduccin
Identifica la apariencia de diferentes navegado- 1. Solicita a los estudiantes que abran su libro de muestran en su libro de trabajo, en caso contario da
res as como la aplicacin de buscadores para trabajo en la pgina correspondiente al tema la direccin y deja de tarea que ingresen a ellas para
conocer el funcionamiento de stos. Navegadores y Buscadores. conocer su contenido.
2. Pide a un estudiante que lea para el grupo el cuento 5. Revisa que tengan su libro contestado para dejarlos
Recursos didcticos que se presenta en la Introduccin. navegar en la pgina que haya sido de su agrado.
3. Lee el concepto de navegador y explica los iconos 6. Monitorea que se encuentren en las pginas
Recursos fijos que se muestran, menciona todos aquellos que indicadas.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y conozcas, indicando sus diferencias.
material escolar. 4. De manera grupal pregunta que entienden por Cierre
Recursos alternativos navegar en Internet y formen una definicin para 1. Solicita a un estudiante que lea la actividad y permite
Aula Digital e Internet
que la escriban en su libro de trabajo. que identifiquen las zonas usando los colores que se
5. Pide que identifiquen el navegador instalado en indican.
Software Tutorial Navegador
su computadora para que dibujen el icono en el 2. Verifica que todos tengan contestadas correctamente
Clave de inicio rpida 1126
recuadro. las actividades.
Sitios Web 6. Solicita a un estudiante que lea en voz alta qu es un 3. Reafirma el tema con las siguientes preguntas:
http://virtual.udca.edu.co motor de bsqueda y pregunta si hay alguien qu lo ss Qu son los Navegadores y los Buscadores?
Procesos mentales ha utilizado. ss Para qu sirven las flechas Adelante y Atrs?
Identificacin, codificacin y descodificacin, 7. Pregunta a todo el grupo cules son los buscadores ss Qu es un enlace y para qu se utilizan?
diferenciacin y representacin mental. qu ms utilizan en su familia, anota las respuestas 4. Para revisar la parte de valores y actitudes utiliza las
Valores en el pizarrn y pide que ellos tambin lo hagan en siguientes preguntas:
Responsabilidad, solidaridad y respeto. su libro de trabajo. ss Trabajaste de manera ordenada para seguir las
instrucciones de las actividades? Qu calificacin
Clase te daras?
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. 1. P
 ide que ejecuten el tutorial desde su computadora, ss Cmo ayudaste a tus compaeros que tenan
Los estudiantes entienden y usa los sistemas si cuentas con aula digital mustralo con el proyector, algunos problemas para navegar por Internet?
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan al finalizar indica que lo cierren. Aclara las dudas que ss En qu momentos fuiste respetuoso al escuchar
y usa aplicaciones efectiva y productivamente.
se presenten. con atencin la explicacin del profesor?
(6.b). Los estudiantes transfieren el conocimiento
2. Si es posible, con el mismo proyector muestra una
existente al aprendizaje de nuevas tecnologas.
pgina de Internet y la de un buscador, explica las
(6.d).
diferencias entre las dos pginas.
3. Pide que escriban la definicin para cada uno de los
trminos que aparecen en su libro de trabajo.
4. Si cuentas con Internet indica que entren a su
navegador y con ayuda de un buscador pide que
encuentren las direcciones de las pginas que se

27
leccin Navegadores y s Un navegador de Internet o browser es un programa que
buscadores te permite acceder y visualizar sitios Web. Existen diferentes

5
navegadores de Internet, casi todos son gratuitos y estn
disponibles en muchos idiomas. Los ms populares son:

Navegadores
Clave I126

Introduccin
Qu es un navegador de Internet?, pregunt Israel a su mam,
que estaba buscando en lnea, informacin para hacer composta.
Qu entiendes por navegar en Internet?

respuesta variable

Dibuja y colorea el cono de acceso al navegador


s
necesita que tienes instalado en tu computadora. Escribe el
virtual y rnet
n d e un barco . C omo Inte nombre del navegador.
e l ca p it su m am u e d a
re s sq
a que e o, explic b, la b
Imagin scondid inas We erramie
ntas
ar u n tesoro e ill o n e s de pg co n h
busc y hay m uipado
es muy
ser a ca
grande
si im posible
sin un b
arco eq
virtual
s Un motor de bsqueda o buscador es
as. un barco entan un sitio Web que busca y organiza informacin de todas
adecuad w se r es como o re s cu
et o bro b. Los n
avegad o
e Intern inas We a un siti las pginas Web. Cuando quieres encontrar alguna
e gador d p g ct amente
U n n av
e r y e xp lora r
o p ar a ir d ir e
n a n av egacin informacin, haces una consulta de una palabra o
rr scar ar u
para reco ientas para bu rs realiz
am ien, pod frase en un buscador y ste te devuelve enlaces a sitios
con herr s, si los usas b
e m
Web. Ad rpida. relacionados con lo que buscas.
segura y
ptima,

Web Imgenes Videos Noticias

Mostrar todas Slo en espaol

Leccin 5 / Navegadores y buscadores 23 24 Informtica y tecnologa / DELTA

28
Escribe el nombre de todos los buscadores que puedan Ejecuta el navegador de Internet de tu computadora e ingresa
mencionar en el grupo. al buscador de tu preferencia. Busca las direcciones Web (URL)
Yahoo, Google, Altavista, Bing, Ask, etc. de las siguientes pginas y escribelas sobre la lnea.

Biblioteca digital mundial: www.wdl.org/es/

Clase ONU: www.un.org/es/


Con ayuda de tu computadora ejecuta el tutorial clave I126,
aprende nuevos conceptos y cirralo al finalizar. UNICEF: www.unicef.org

Diccionario de la Real Academia Espaola: www.rae.es/


Escribe una definicin para cada uno de los siguientes trminos.
Cruz Roja Americana: www.cruzrojaamericana.org/
Enlace
Tambin llamado Link, Hipervnculo o vnculo. Conexin entre una pgina s Navega en una de las pginas anteriores y prueba el uso
Web y otra por medio de un texto, una imagen o un botn. de los botones de tu navegador.

Botn Atrs Cierre


Ir a la pgina Web anteriormente visitada.
Todos los navegadores tienen una apariencia similar. Encierra
en un crculo de color las zonas que se enlistan a continuacin:

1. Color rojo: la barra de Direcciones 6. Color caf: el botn Inicio u Hogar


Botn Adelante 2. Color verde: la barra de Mens (Home)
Ir a la siguiente pgina Web antes visitada. 3. Color morado: los botones Atrs y Adelante 7. Color naranja: botn de Favoritos o
4. Color azul: botn Detener Marcadores (Bookmarks)
5. Color amarillo: botn Actualizar/Recargar 8. Color rosa: barra de Bsqueda

Barra de Direcciones Navegador

Archivo Edicin Ver Favoritos Herramientas Ayuda

Barra que contiene el navegador en donde se escribe la direccin de la pgina Direccin http://www.buscador.com/ Bsqueda

Web a la que se desea ingresar.

Busc
B uscca
ador
dorr
Direccin Web o URL
Web Imgenes Noticias Grupos Mapas Ms
Barra que contiene el navegador en donde se escribe la direccin de la pgina
Web a la que se desea ingresar. Mostrar todas
Mostr d

Leccin 5 / Navegadores y buscadores 25 26 Informtica y tecnologa / DELTA

29
leccin Tiempo de leccin
Derechos de autor
6 45 min.

Competencia 5. Ciudadana digital. Los estudiantes promueven y


www.apple.com
practican un uso seguro, legal y responsable de la
www.sega.com
Descubre la importancia de respetar el derecho informacin y la tecnologa (5.a). Los estudiantes http://nintendo365.newgrounds.com/
de autor en diferentes obras para formar una demuestran responsabilidad personal para un www.cartoonnetwork.com.mx
actitud tica en el uso de la informacin. aprendizaje a lo largode la vida (5.c) http://www.cca.org.mx/cca/ninos/

Recursos didcticos Cierre


Introduccin 1. Pide a un estudiante que lea la actividad del Cierre
1. Pregunta a los estudiantes lo siguiente: e indica que es importante que escriban con sus
Recursos fijos
ss Alguna vez has copiado informacin de Internet? propias palabras el significado del mensaje.
ss
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar. Consideras correcto hacer tus tareas basndote 2. Revisa el texto evaluando contenido, redaccin,
Recursos alternativos solamente en lo que encuentras en Internet? gramtica y ortografa.
Aula Digital e Internet ss Conoces lugares en donde venden pelculas o 3. Lee en frente del grupo algunos textos, para
CDs de msica que no son originales? compartir entre los estudiantes las ideas escritas.
Software Tutorial Derechos de autor ss Has odo, qu son los derechos de autor? 4. Pide a los estudiantes que elaboren un cartel para
Clave de inicio rpida T070 2. Permite la participacin en orden y de forma combatir la piratera y concientizar a sus compaeros
respetuosa. sobre los derechos de autor en Internet. Indica que
Sitios Web
3. Comenta que es posible utilizar informacin de utilicen su creatividad.
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/
da_internet.htm
Internet para realizar alguna tarea escolar, pero que 5. Solicita que compartan sus carteles entre sus
http://www.justiniano.com/revista_doctrina/ es importante mencionar al autor, la direccin de la compaeros y los expliquen.
LOS_DERECHOS_DE_AUTOR_EN_INTERNET.htm pgina, y el da en que se hizo la consulta. 6. Para reforzar el tema pregunta lo siguiente:
Procesos mentales 4. Solicita a los estudiantes que abran su libro de ss Qu aprendimos hoy?
Anlisis, sntesis, pensamiento deductivo, trabajo en la pgina correspondiente al tema y pide a ss Qu es plagiar?
pensamiento hipottico, pensamiento divergente y un estudiante que lea el cuento de la Introduccin. ss Qu es el derecho de autor y copyright?
pensamiento lgico. 5. Resuelve dudas del concepto de plagio y haz nfasis ss Cmo respeto los derechos de autor?
Valores de la importancia de respetar los derechos de autor. 7. Para revisar las actitudes y valores que se fomentaron
Empata, respeto, laboriosidad y honestidad.
en la leccin, puedes preguntar a los estudiantes:
Clase ss Compartiste tu opinin con tus compaeros
1. S olicita a los estudiantes que ejecuten el tutorial para respetando la opinin de los dems? Por qu?
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes conocer del tema y al finalizar pide que lo cierren. ss Aceptaste los comentarios de tus compaeros
aplican los conocimientos existentes para 2. Permite que lean los casos y contesten las preguntas an cuando no fueran igual a los tuyos?
construir nuevas ideas, productos o procesos. de manera individual y en silencio. ss Diseaste tu cartel con el objetivo de crear
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales 3. De manera grupal indica a los estudiantes que conciencia en tus compaeros de la importancia
como medio de expresin personal o grupal (1.b) compartan las respuestas, comenten y analicen para de respetar los derechos de autor?
2. Comunicacin y colaboracin. Los estudiantes debatir los casos. ss Cmo te esforzaste para hacer un cartel creativo?
comunican efectivamente informacin e ideas 4. Reafirma cada respuesta y concientiza en cada caso
mltiples a audiencias usando una variedad de
sobre la importancia de respetar los derechos de
medios y formatos. (2.b) 4. Pensamiento crtico,
resolucin de problemas y toma de decisiones.
autor.
Los estudiantes recopilan y analizan datos para 5. Platica a los estudiantes que tambin el software
identificar soluciones y/o tomar decisiones tiene derecho de autor, si cuentas con Internet,
informadas. permite que abran las siguientes pginas para que
busquen el copyright o el autor de cada pgina,
explcales cmo hacerlo Sugerencias:

30
leccin Derechos de autor PRIMER CASO. En la esquina de su calle, Israel y
Tania se encontraron con un puesto que venda

6
msica, pelculas y juegos de video piratas. Se
sintieron atrados porque haba discos y pelculas
muy recientes, que apenas se estaban estrenando.
Derechos de autor Israel le pregunt al vendedor, Y cmo consiguen
Clave T070 todo esto? El vendedor les contest: son copias,
las grabamos en el cine o las bajamos de Internet.
Introduccin Sorprendidos, Israel y Tania regresaron a su casa dudando en comprar alguna
Eric lleg a platicarle a su mam lo que haba pasado en su copia del puesto de la esquina...
clase de Informtica. Mam, hoy el maestro les llam la
atencin a dos compaeros porque haban copiado la tarea de
Internet. Les dijo que no es correcto y les pidi que repitieran
1 Es ilegal bajar pelculas, juegos o msica pirata de Internet? Por qu?
la tarea porque haban cometido un plagio. Con cara de duda,
Eric le pregunt a su mam: y qu es un plagio?
S, es un delito porque no se estn respetando los derechos de los creadores de
la obra.
Plagio es copiar informacin de otras personas y usarla
como si fuera propia, explic su mam. No es correcto
copiar algo que escribi otra persona, as nada ms. Si es un 2 A quin afecta la venta de pelculas, msica o juegos ilegales?
texto largo, debes escribir slo lo que t hayas entendido
al leerlo. Si es un texto corto, puedes copiarlo si Nos afecta a todos porque se pierden muchos trabajos relacionados con
incluyes siempre el nombre del autor y el lugar donde la creacin, distribucin y venta de productos originales, se fomenta la
encontraste la informacin. As respetars siempre los delincuencia e ilegalidad.
derechos de autor.
3 Por qu crees que muchas personas compran pelculas o juegos piratas?

Eric se qued pensando que esto de los derechos de


Libre
autor era mucho trabajo, pero a l no le gustara que
alguien ms copiara sus ideas y las usara sin permiso.
Desde hoy, tendr cuidado de respetar los derechos
de autor, pens. 4 Qu puedes hacer para evitar que tus amigos o familiares compren este tipo de
productos?

Clase Libre
Con ayuda de tu computadora ejecuta el software Derechos
de autor(clave T070). Al finalizar, organicen en grupo un debate
para analizar los siguientes casos y contestar entre todos las
preguntas.

Leccin
Leccin
6 / Derechos
6 / Derechos
de autor
de autor
en Internet 27 28 Informtica y tecnologa / DELTA

31
SEGUNDO CASO. Benjamn Lewis, el pap de Eric, trabaj 3 aos en la creacin s Si cuentas con Internet, abre en el navegador las pginas que
de un juego de computadora. Se esforz mucho para lograr que fuera muy indique tu profesor(a). Identifica la informacin de derechos
atractivo: invirti su tiempo, sus conocimientos y su dinero en la investigacin y de autor o copyright de cada una de ellas.
desarrollo del juego.
Cierre
Cuando el juego sali a la venta, Benjamn estaba muy contento. Al fin podr ver Para reforzar el tema, realiza las siguientes actividades.
el fruto de mi trabajo, le dijo a su familia el da que se vendi el primer juego.
Escribe en las siguientes lneas lo que significa para ti el siguiente
Pero dos semanas despus, Eric le cont a su pap que muchos nios de la mensaje.
escuela haban conseguido el juego gratis en Cuando investigues en Internet, debes respetar los derechos de autor.
Internet. Alguien haba copiado el juego y lo public
Libre
en un sitio Web para que otros lo descargaran sin
pagar por l. Benjamn est muy decepcionado: es
como haber trabajado 3 aos sin sueldo, siento que
me estn robando, se lament.

Ahora que ya conoces la importancia de respetar el derecho


de autor, te invito a que nos ayudes a evitar que otros nios
1 Es justo que los nios descarguen gratis el juego que cre Benjamn? Por qu? plagien informacin de Internet (textos o imgenes) o
descarguen msica, juegos o pelculas. Elabora un cartel para
No es justo porque Benjamn invirti su tiempo, conocimientos y dinero combatir la piratera.
en crear el juego.

2 Cmo crees que la piratera afectar al pap de Eric y a su familia?

Libre

3 Qu opcin legal tenemos para conseguir msica, juegos o pelculas por medio
de Internet? Dibujo libre

Existen tiendas virtuales para comprar toda la msica, juegos o pelculas que
uno desea.

4 Qu consejo le daras a Eric?

Libre

Leccin
Leccin
6 / Derechos
6 / Derechos
de autor
de autor
en Internet 29 30 Informtica y tecnologa / DELTA

32
leccin Tiempo de leccin
Procesador de palabras. Interfaz y captura
7 45 min.

Competencia
Introduccin
Identifique las caractersticas bsicas de la 1. Repasa el concepto de Procesador de palabras 8. Solicita a los estudiantes que modifiquen el formato
Interfaz del Procesador de palabras para aplicar mediante una lluvia de ideas y complementa las del texto que capturaron con las caractersticas
formatoa los textos seleccionados. ideas expuestas por los estudiantes. indicadas, usando el cuadro de dilogo Fuente y las
2. Indica a los estudiantes que abran su libro en diferentes formas de seleccin.
Recursos didcticos la pgina 32 correspondiente al tema y pide 9. Evala la actividad y solicita que cierren el Procesador
a un estudiante que lea el texto referente a la de palabras.
Recursos fijos Introduccin.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y 3. Pide que lean y subrayen los conceptos de Cierre
material escolar. documento, edicin y formato. Aclara cualquier duda 1. Pide a los estudiantes que completen el mapa
Recursos alternativos al respecto acerca de las definiciones. conceptual colocando las palabras que hacen falta.
Aula Digital 4. Solicita a los estudiantes que identifiquen los iconos 2. Revisa en grupo que los conceptos escritos sean los
que no correspondan al Procesador de palabras e correctos.
Software Procesador de palabras, Tutoriales
indcales el nombre del software al que pertenecen. 3. Para concluir con el tema elabora las siguientes
interfaz y captura, formato de textos.
5. Indica que escriban en su libro de trabajo cinco tipos preguntas:
ss
Clave de inicio rpida I045 e I047 versin
de documentos que puedan elaborar utilizando un Qu ventajas se tienen al utilizar un Procesador
2003, I046 e I048 versin 2007 o T071 y T072 versin
2010. Procesador de palabras. de palabras con relacin a la mquina de escribir?
ss Qu le indica al Procesador de palabras que tiene
Sitios Web Clase que cambiar de rengln?
http://office.microsoft.com/es-mx/default.aspx 1.  Solicita a los estudiantes que ejecuten los tutoriales 4. En qu te facilita que el Procesador de palabras
http://www.jegsworks.com/lessons-sp/words/ interfaz y captura, formato de textos, aclara las dudas cambie de lnea por si solo?
basics/interface.htm que se vayan presentando, al finalizar pide que 5. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Procesos mentales cierren cada tutorial. adquiridos en el aula.
Identificacin, diferenciacin, comparacin, 2. Indica que ejecuten el Procesador de palabras ss Estuviste dispuesto a ayudar a un compaero
clasificacin, Codificacin y descodificacin exploren la interfaz para contestar la primera para realizar alguna actividad? Cmo?
y sntesis. actividad. ss Hiciste tu mayor esfuerzo para realizar con
Valores 3. Revisa la actividad de manera grupal en orden y por calidad las actividades en la computadora?
Laboriosidad, respeto y solidaridad. turnos. ss Hiciste tus actividades en el libro de trabajo con
4. En el Procesador de palabras indica que escriban tres limpieza y orden?

6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.


prrafos acerca de sus ltimas vacaciones. ss Respetaste y seguiste con cuidado las
5. Verifica que estn utilizando correctamente la tecla indicaciones de tu profesor(a)?
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
<ENTER> para iniciar un prrafo.
tecnolgicos. (6.a) . Los estudiantes usan
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). Los
6. Pide a los estudiantes que investiguen los diferentes
estudiantes transfieren el conocimiento existente al procesos de seleccin utilizando el ratn y apoyados
aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d) en el texto que capturaron.
7. Permite que vayan contestando las preguntas a la vez
que investigan.

33
leccin Procesador de palabras. Escribe 5 tipos de documentos que puedes elaborar utilizando un

Interfaz y captura Procesador de palabras.

7 Cartas
Procesador de palabras, Inferfaz y captura Libros
Clave T071 y Formato de texto Clave T072
Exmenes
Introduccin Artculos de Revistas
Cuando realizas trabajos escritos, puedes hacerlos a mano (con lpiz y papel)
o utilizando un programa de computadora (como un Procesador de palabras). Cuentos
Comenta con tus compaeros y profesor(a) Cules son las ventajas de usar un
Procesador de palabras? Cules son las desventajas? Cundo conviene usar
tecnologa para escribir y cundo no es conveniente?
Clase
Hay muchos tipos y marcas de procesadores de palabras, como Microsoft Word, Con ayuda de tu computadora ejecuta los tutoriales clave T071
Writer (de Open Office) o Google Documents. Todos operan de manera similar y y T072, al finalizar cierra el software y ejecuta el Procesador de
utilizan los mismos conceptos. Estudia estos conceptos clave: palabras.

Documento: Es el archivo que se genera al trabajar


con el Procesador de palabras. Investiga y escribe lo que se te pide en cada lista.

Formato: Es la presentacin del texto de un


Nombres de
documento, como la fuente, tamao, color y estilos. Ttulos de MenUs o Fichas Nombre de tipos de fuente
Herramientas EstAndar
El contenido del texto no cambia al aplicar formato.

Edicin: Es la modificacin del contenido de un


documento. Cuando eliminas texto, cortas o mueves 1. Insertar 1. Guardar 1. Arial
prrafos, ests editando el documento. 2. Formato 2. Guardar como... 2. Helvtica
3. Archivo 3. Abrir 3.
Times New Roman
Cules de los siguientes conos crees que NO corresponden a un 4. 4. 4.
Imprimir Calibri
Procesador de palabras? Mrcalos con una . Cmo llegaste a
5. 5. Nuevo 5.
esa conclusin? Verdana

Leccin
Leccin7 7/ /Provesador
Procesadordedepalabras.
palabras.Interfaz
Interfazy ycaptura
captura 31 32 Informtica y tecnologa / DELTA

34
Crea un nuevo documento en blanco. Escribe tres prrafos acerca Cierre
de tus ltimas vacaciones. Recuerda que slo debes presionar Completa el siguiente mapa conceptual.
<Enter> para iniciar un nuevo prrafo, pero no para cambiar de
rengln.

Con el ratn, realiza las siguientes acciones en tu documento.


Escribe lo que ocurre.
Procesador de
Palabras

es la moderna

es un Mquina de escribir

Software de
Haz dos clics sobre una palabra. Haz clic con arrastre sobre el texto.
Qu ocurre? Qu ocurre? Aplicacin

Se selecciona una palabra. Se selecciona el texto hasta soltar el clic. crea

Documentos

se puede
Haz tres clics sobre una palabra Selecciona texto y suelta el clic. Despus
Qu ocurre? arrastra la seleccin a otro lugar. agregar
Qu ocurre?
Se selecciona un prrafo. Se mueve el texto a una nueva ubicacin.

Aplica el siguiente formato al texto que elaboraste:


Primer
Pri prrafo: Fuente Georgia, tamao 16, Cursiva, color anaranjado. Imgenes Textos Grficas
Segundo
Se prrafo: Fuente Impact, tamao 18, color verde oliva.
U palabra del tercer prrafo: Negrita, Subrayado y de color rojo.
Una
Un

s Al finalizar mustraselo a tu profesor(a) para que te lo califique.


Despus cierra el software.

Leccin
Leccin7 7/ /Provesador
Procesadordedepalabras.
palabras.Interfaz
Interfazy ycaptura
captura 33 34 Informtica y tecnologa / DELTA

35
leccin Tiempo de leccin
Alineacin, interlineado y sangra
8 45 min.

Competencia Introduccin
Reconoce las herramientas para aplicar 1. Realiza una introduccin al tema utilizando las estudiantes tengan completa la actividad.
diferentes tipos de alineacin, interlineado siguientes preguntas: 6. Pide que guarden el archivo en su carpeta de trabajo.
y sangra, al editar un documento en el ss Has observado en ciertos documentos que su Al finalizar deben cerrar el software.
Procesador de palabras. texto inicia con un pequeo espacio?
ss Has visto algunos documentos que sus lneas de Cierre
Recursos didcticos cada rengln del texto se encuentran separados 1. En grupo contesten las preguntas que se indican en
entre s? la primera actividad, es importante la participacin
Recursos fijos ss Has escuchado las palabras de sangra e en orden y por turnos.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y interlineado? En dnde? Qu crees que 2. Argumenta las respuestas y verifica que los
material escolar. significan? estudiantes las escriban en su libro de trabajo.
Recursos alternativos
Aula Digital libros de otras materias.
2. Solicita que abran su libro de trabajo en la pgina 36 3. Pide a los estudiantes que relacionen correctamente
correspondiente al tema para leer la Introduccin. el nombre de la herramienta con su icono
Software Procesador de palabras, tutoriales Pide a un estudiante que la lea. correspondiente. Verifica las respuestas.
alineacin de prrafos. Formateo de textos y 3. Indica que ejecuten los tutoriales alineacin de 4. Para concluir con el tema elabora las siguientes
prrafos. prrafos y formateo de textos y prrafos. Al preguntas:
Clave de inicio rpida I049 e I051 versin 2003,
I050 y T074 versin 2007 o T073 y T075 versin 2010.
finalizar pide que los cierren. ss Cundo utilizaras una sangra de la primera lnea
4. Indica que busquen en su libro de trabajo o de y cundo una francesa?
Archivos requeridos Carpeta Leccin 8
otra materia diferente, los formatos de alineacin, ss Cul es la finalidad de alinear los textos?
Sitios Web interlineado y sangra de prrafo, (te recomendamos ss En qu documentos has visto la aplicacin de
http://office.microsoft.com/es-es/results. que tu lleves preparados algunos ejemplos para sangras?
aspx?qu=interlineado mostrarlos). 5. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
http://office.microsoft.com/es-es/results. 5. Pide a los estudiantes que resuelvan la actividad de que se presentaron en la clase
aspx?qu=sangr%C3%ADa
Procesos mentales
la Introduccin, relacionando el nombre del formato ss Por qu hiciste tus actividades con cuidado y
con cada uno de los prrafos del texto de la Isla de esfuerzo?
ss
Identificacin, diferenciacin, representacin
mental, codificacin y descodificacin y Pascua. Revisa en grupo la actividad. Cmo aceptaste las opiniones de tus compaeros
pensamiento aunque fueran diferentes a las tuyas?
divergente. Clase ss Ayudaste a algn compaero en la realizacin de
Valores 1. Solicita a los estudiantes que ejecuten el Procesador alguna actividad? Por qu?
Laboriosidad, empata y solidaridad. de palabras y pide que abran el archivo Un gran
susto guardado en la carpeta Leccin 8.
1. Creatividad e Innovacin. Los estudiantes crean 2. Pide a los estudiantes que hagan la lectura
trabajos originales como medio de expresin digitalizada antes de realizar la actividad para
personal o grupal. (1.a) 6. Funcionamiento fomentar la lectura.
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes 3. Indica que modifiquen el texto con las caractersticas
entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a). que se les presentan a cada uno de los prrafos,
Los estudiantes usan aplicaciones efectiva y
menciona que deben seguir la secuencia que se les
productivamente. (6.b). Los estudiantes transfieren
el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas pide en su libro de trabajo.
tecnologas. (6.d) 4. Indica que deben usar el cuadro de dilogo de
Prrafo y Fuente para hacer la actividad.
5. Verifica y califica en su libro de trabajo, que todos los

36
leccin Alineacin, Al nombre del autor: Alineacin derecha, fuente Bookman Old Style,

interlineado y sangra tamao 16, color verde claro, efecto de Relieve.

8
Aplica a cada prrafo una alineacin, siguiendo esta secuencia
hasta terminar con todo el documento.

Procesador de palabras, Formateo de textos y prrafos


Clave T073 y Alineacin de prrafos Clave T075 Alineacin izquierda, sangra de primera lnea de 1 cm.
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 8 Alineacin derecha, sangra francesa de 1 cm.
Alineacin centrada, sangra derecha de 3 cm.
Introduccin
Qu es un prrafo? Cmo lo reconoces en un texto? En los
procesadores de palabras, hay tres formatos base que puedes
s Al finalizar guarda tu documento en tu carpeta de trabajo.
Cierra el software.
aplicar a un prrafo: alineacin, interlineado y sangra. Con ayuda
de tus compaeros y profesor(a), trata de identificar diferentes
formatos de alineacin, interlineado y sangra de prrafo en Cierre
algunos libros escolares. Comenta en clase y contesta las siguientes preguntas:

s Ahora, ejecuta los tutoriales clave T073 y T075. Al finalizar cierra


los tutoriales y realiza la siguiente actividad. Lee el siguiente 1 En el Procesador de palabras, qu es una sangra y cuntos tipos existen?
texto acerca de la Isla de Pascua y relaciona el formato
con su prrafo correspondiente.

Alineacin derecha La Isla de Pascua.


2 Qu es el Interlineado de un prrafo?
Isla situada en medio del ocano pacfico a ms de 3 mil
Alineacin centrada 700 kilmetros de la costa chilena.
Su nombre tiene origen por el descubrimiento en una
Pascua de resurreccin en 1722.
Sangra Francesa
Se conservan los Mois, estatuas de piedra que sus 3 Para qu sirve la alineacin y qu formatos de alineacin hay?
antepasados se levantaron. Existen alrededor de 600
Sangra Primera lnea Mois distribuidos en toda la isla.

Clase
Ejecuta el Procesador de palabras y abre el archivo Un gran s Relaciona con lneas de colores el nombre de cada herramienta
susto, que se encuentra en la carpeta Leccin 8 en tu carpeta de con su cono correspondiente.
trabajo. Realiza la siguiente actividad. Alineacin Interlineado Aumentar Disminuir Alineacin

s Aplica al texto el siguiente formato de prrafo y fuente:


derecha sangra sangra centrada

A todo el documento: Interlineado de 1.5 lneas.


Al ttulo y captulos: Alineacin centrada, fuente Verdana, tamao 16, color
verde olivo, con efecto de Sombra.

Leccin 8 / Alineacin, interlineado y sangra 35 36 Informtica y tecnologa / DELTA

37
leccin Tiempo de leccin
Insertar objetos y formas
9 45 min.

Competencia
Introduccin Cierre
Aprende el procedimiento correcto para insertar, 1. D
 ibuja en el pizarrn diferentes figuras geomtricas y 8. En grupo comenten las preguntas del Cierre y luego
editar y agrupar diferentes objetos y formas objetos (flechas, lneas, estrellas, etc.). pide a los estudiantes que escriban las respuestas
dentro de un documento de texto. 2. Pide a los estudiantes que las observen y comenten en su libro de trabajo. Verifica que sean correctas. de
con lluvia de ideas cmo podran hacer esas figuras trabajo Verifica que sean correctas.
Recursos didcticos en el Procesador de palabras. 9. Para reforzar el tema realiza las siguientes preguntas:
3. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo ss Cmo se llama al tipo de formas que utilizaras
Recursos fijos en la pgina correspondiente al tema. para hacer una historieta?
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
4. Lee al grupo el texto de la Introduccin e indica los ss El efecto de sombra y 3D en qu documentos lo
Recursos alternativos textos significativos para que los subrayen. has visto aplicado?
Aula Digital 5. Solicita a los estudiantes que resuelvan la actividad ss Qu otra utilidad le puedes dar a usar las
uniendo con una lnea el tipo de figura con los autoformas en un documento?
objetos que les corresponden. 10. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Software Procesador de palabras y tutorial
Insertar objetos y formas. presentados
Clave de inicio rpida I055 versin 2003, I056 Clase ss Seguiste correctamente las instrucciones de tu
versin 2007 o T076 versin 2010. 1. Pide a los estudiantes que ejecuten el tutorial e libro de trabajo para realizar la actividad?
Sitios Web
Insertar objetos y formas, indica que cierren el ss Cmo participaste en la clase dando argumentos
http://www.scribd.com/doc/13091680/Guia- tutorial al finalizar. constructivos?
Insertar-Objetos 2. Lee la actividad y solicita que ejecuten el Procesador ss Con que razn, te esforzaste en hacer el dibujo
Procesos mentales de palabras para hacer un dibujo como el que se usando adecuadamente las autoformas?
Identificacin, diferenciacin, representacin
mental, comparacin, anlisis, sntesis,
presenta en su libro de trabajo.
codificacin y decodificacin, pensamiento 3. Pide que observen bien las caractersticas del dibujo
deductivo. y en grupo definan cules figuras deben tener efecto
Valores 3D y cules deben crear primero.
Compromiso, laboriosidad y generosidad.
4. Indica a los estudiantes que deben agrupar las
figuras para convertirlas en una imagen y as hacer
ms fcil su manipulacin.
1. Creatividad e Innovacin. Los estudiantes crean 5. Pide que guarden su dibujo en su carpeta de trabajo
trabajos originales como medio de expresin
personal o grupal. (1.b) 6. Funcionamiento con el nombre La fbrica.
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes 6. Solicita a los estudiantes que escriban la funcin que
seleccionan y usan aplicaciones efectiva y tiene cada uno de los botones de las herramientas de
productivamente. (6.b)
dibujo.
7. Verifica que todos tengan correctas las respuestas y
pide que se califiquen con su compaero de al lado.

38
leccin Insertar objetos y Ejecuta el Procesador de palabras y trata de igualar el siguiente
dibujo, utilizando diferentes formas. Puedes reconocer las formas
formas que utilizars? Cules debes crear primero?

9
Procesador de palabras e Insertar objetos y formas
Clave T076 LA TUERCA

Introduccin
En el Procesador de palabras, es
posible ilustrar tus documentos
utilizando un conjunto de figuras y
objetos para formar esquemas, mapas
conceptuales y dibujos. Los objetos con
los que se crean estas ilustraciones
s Guarda el documento en tu carpeta de trabajo con el nombre
de La Fbrica. Cierra el software al finalizar.
tienen propiedades que puedes
controlar, como su tamao, forma, Escribe la funcin de cada una de las siguientes herramientas de
color y posicin. dibujo:

Rellena con color la forma seleccionada.


s Relaciona las columnas, uniendo el tipo de figura con el Permite dibujar lneas a mano alzada.
nombre correspondiente.
INICIO TEXTO Agrega una lnea recta con punta de flecha.
Llaves
Aplica un color, ancho y estilo al contorno de la forma seleccionada.
Diagramas {} [] Inserta un cuadro de texto en el documento.
Flechas de bloque

Cuadros de texto Cierre


Comenta en grupo y contesta las siguientes preguntas:
Cintas o estrellas
El Procesador de palabras es una buena herramienta de dibujo? Por qu?
Clase Libre
Con ayuda de tu computadora ejecuta el tutorial clave T076 En qu casos conviene ilustrar directamente en el Procesador de palabras y en
para conocer del tema. Al finalizar, cierra el software y realiza las qu casos es mejor usar otro programa para crear los dibujos?
siguientes actividades. Libre

Leccin 9 / Insertar objetos y formas 37 38 Informtica y tecnologa / DELTA

39
leccin Tiempo de leccin
Insertar imagen y texto artstico
10 45 min.

Competencia
Introduccin
Utiliza correctamente las herramientas para 1. I ntroduce a los estudiantes al tema, comentando 7. Solicita a los estudiantes que en un nuevo
insertar imgenes y texto artstico a fin de sobre las diferentes imgenes que aparecen en documento de su Procesador de palabras capturen
realizar documentos originales y creativos. algunos documentos como peridicos, folletos su cuento insertando las imgenes relacionadas al
e invitaciones (puedes llevar algn ejemplo para texto que vienen en la carpeta Leccin 10.
Recursos didcticos mostrarlo a los estudiantes). 8. Verifica que la actividad quede completa y deja
2. Realiza las siguientes preguntas: que compartan su trabajo con su compaero ms
Recursos fijos ss Qu programa te sirve para disear imgenes? cercano.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
ss Crees que en el Procesador de palabras es Cierre
Recursos alternativos posible insertar imgenes? 1. Solicita a un estudiante que lea la instruccin de la
Aula Digital ss Sabes en qu consiste el texto artstico? actividad.
ss Lo has visto en algn documento? En dnde? 2. De manera grupal resuelve con los estudiantes los
3. Solicita a los estudiantes que abran su libro de nombres de las herramientas que se representan.
Software
Procesador de Palabras y tutorial insertando trabajo en la pgina correspondiente al tema y lee el Permite que participen en orden y por turnos.
imgenes. texto de la Introduccin. 3. Para concluir con el tema realiza las siguientes
Clave de inicio rpida PI053 versin 2003, 4. Pdeles que hojeen su libro de trabajo y se lo preguntas:
I054 versin 2007 o T077 versin 2010.
imaginen sin imgenes o fotografas. ss Cundo consideras que es ms conveniente
Sitios Web 5. Pregntales, Cmo lo veras? Te gustara que colocar un texto artstico en lugar de un texto
http://www.mailxmail.com/curso-microsoft-word/ estuviera as? Por qu? sencillo?
insertar-imagenes
http://office.microsoft.com/es-es/word-help/
Clase ss Qu tipo de documentos deben ilustrarse y en
insertar-una-fotografi a-o-imagen-predisenada- 1. Pide a los estudiantes que ejecuten el tutorial cules consideras que no es necesario utilizar
HA010097036.aspx insertando imgenes. Al finalizar indica que cierren imgenes?
Procesos mentales el tutorial. ss Cundo es conveniente utilizar un cuadro de
Anlisis, codificacin y decodificacin, sntesis y 2. Solicita que ejecuten el Procesador de palabras y lee texto?
pensamiento divergente.
Valores la actividad. 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Compromiso, tolerancia y solidaridad. 3. Indica que para obtener las imgenes, se encuentran ss Seguiste las instrucciones para realizar las
en la carpeta Leccin10 en su carpeta de trabajo actividades? Por qu?
y haz nfasis, que el cartel debe tener las mismas ss Por qu crees que es importante compartir
1. Creatividad e Innovacin. Los estudiantes crean caractersticas que se les presenta en su libro de con tus compaeros el cartel y el cuento que
trabajos originales como medio de expresin trabajo. elaboraste?
personal o grupal. (1.b) 6. Funcionamiento 4. Al finalizar evala el trabajo en cada computadora y ss Ayudaste al compaero que te lo solicitaba al
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes
pide a los estudiantes que guarden el archivo con el realizar las actividades? Cmo?
seleccionan y usan aplicaciones efectiva y
productivamente. (6.b). Los estudiantes transfieren nombre Mi salud en su carpeta preestablecida.
el conocimiento existente al aprendizaje de 5. Lee la siguiente actividad y pide a los estudiantes que
nuevas tecnologas. (6.d)
Recuerda a los estudiantes que en esta leccin
observen las imgenes. hay un marcador de realidad aumentada. Revisa
6. Pide que inventen un cuento y que lo escriban en las las instrucciones en la pgina 7 de este libro.
lneas indicadas.

40
leccin Insertar imagen y s Al finalizar muestra el cartel a tu profesor(a) para que te lo
texto artstico califique. Guarda el archivo con el nombre Mi salud.

10 Observa las siguientes imgenes y escribe un cuento con relacin


a ellas.
Procesador de palabras e Insertando imgenes
Clave T077
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 10

Introduccin
Hojea cualquier libro escolar o alguna revista. Lo ms probable
es que lo primero que llama tu atencin son las imgenes, como
dibujos y fotografas. Te gustara que todos tus libros tuvieran
En el Procesador de palabras, captura tu texto e inserta las
nicamente texto? Si agregas imgenes a tus documentos, sern
imgenes que se encuentran en la carpeta Leccin 10. Al finalizar
mucho ms atractivos.
comparte el cuento con un compaero.

Cierre
Observa y escribe el nombre de cada objeto que puedes insertar
en un documento. Aydate de la siguiente lista: lneas, flechas,
Clase cuadro de texto, imagen, forma, texto artstico, forma con sombra,
Con ayuda de tu computadora ejecuta el tutorial clave T076. Al forma 3D.
finalizar cierra el software para realizar la siguiente actividad.

Ejecuta el Procesador de palabras y disea el siguiente cartel. TEXTO, TEXTO... Cuadro de texto
Utiliza las imgenes que se encuentran en tu carpeta Leccin 10,
dentro de la carpeta de trabajo. Texto Artstico

Imagen

Cuidate! Forma

Forma con sombra

Forma 3D

Lneas

Flechas

Leccin
Leccin 10
10 // Insertar
Insertar imagen
imagen yy texto
texto interactivo
artstico 39 40 Informtica y tecnologa / DELTA

41
leccin Tiempo de leccin
Animales en extincin
11 90 min.

Competencia
Los estudiantes comunican efectivamente ss
Si pudieras explicar grficamente la importancia
Elabora un mapa mental sobre los animales informacin e ideas mltiples a audiencias del problema de los animales en peligro de
en extincin, aplicando sus conocimientos y usando una variedad de medios y formatos.
extincin, cmo lo haras?
utilizando las herramientas del Procesador de (2.b). Los estudiantes contribuyen con proyectos
palabras. en grupos, para producir trabajos originales 4. Promueve la participacin de todos los estudiantes
o resolver problemas (2.d) 3. Investigacin y en orden y por turnos.
Recursos didcticos Fluidez informacional. Los estudiantes planifican
de manera efectiva estrategias para guiar una
investigacin (3.a). Los estudiantes ubican,
Clase
Recursos fijos 1. Pide a los estudiantes que lean el objetivo del
organizan, analizan, evalan, sintetizan y
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
usan ticamente la informacin a partir de proyecto y motvalos para llevar a cabo su proyecto
una variedad de fuentes y medios. (3.b). Los con todas las caractersticas.
Recursos alternativos
estudiantes evalan y seleccionan fuentes de
Aula Digital e Internet. 2. Permite a los estudiantes que formen sus equipos de
informacin y herramientas digitales, para realizar
Archivos requeridos dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para
tareas especficas. (3.c) 4. Pensamiento crtico,
Carpeta Leccin 11
resolucin de problemas y toma de decisiones. Los agruparlos.
Software Procesador de palabras.
estudiantes planifican y administran actividades 3. Indica a los estudiantes que de manera organizada
para desarrollar una solucin o completar
Sitios Web elijan un nombre para su equipo y lo escriban en el
un proyecto (4.b). 5. Ciudadana digital. Los
www.animales-en-extincion.com/
estudiantes exhiben una actitud positiva frente al lugar correspondiente.
http://animales-en-extincion.blogspot.mx/
uso de la tecnologa para apoyar la colaboracin, 4. Pide a los estudiantes que lean las instrucciones que
www.guiascostarica.com/espx/mexico.html
el aprendizaje y la productividad (5.b). Los
www.peligrodeextincion.com.ar/ deben realizar para su proyecto y resuelve cualquier
estudiantes demuestran responsabilidad personal
Procesos mentales duda que surja al respecto.
para un aprendizaje a lo largo de la vida. (5.c)
Identificacin, diferenciacin, representacin
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. 5. Indica a los estudiantes que debern centrar su
mental, pensamiento deductivo, sntesis,
Los estudiantes entienden y usa los sistemas investigacin en los temas que marca su libro de su
pensamiento transitivo, anlisis y establecimiento
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan
de relaciones potenciales. trabajo.
y usa aplicaciones efectiva y productivamente.
Valores 6. Solicita que contesten las preguntas de su libro
(6.b). Los estudiantes transfieren el conocimiento
Laboriosidad, responsabilidad, compromiso,
tolerancia, solidaridad y respeto.
existente al aprendizaje de nuevas tecnologas. de trabajo apoyados con diversa fuentes de
(6.d). informacin. Sugiere las pginas que se te indican en
la leccin.
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes Introduccin 7. Explica a los estudiantes que debern organizar
aplican los conocimientos existentes para
construir nuevas ideas, productos o procesos. 1. S olicita a los estudiantes que abran su libro de la informacin y con base en las respuestas que
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales trabajo en la pgina correspondiente a la leccin. obtuvieron, desarrollarn un borrador de un mapa
como medio de expresin personal o grupal. 2. Permite que un estudiante lea el Sabas que? mental en su libro de trabajo. Resalta la importancia
(1.b). Los estudiantes identifican tendencias 3. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para de que utilicen lneas, diferentes colores, cuadros de
y prevn posibilidades (1.d).2. Comunicacin
y colaboracin. Los estudiantes interactan, introducirse al tema: texto para las palabras clave e imgenes.
colaboran y publican con sus compaeros, ss Quin de ustedes sabe de algn animal que est 8. Indica que ejecuten el Procesador de palabras y
expertos u otras personas empleando medios y en peligro de extincin? elaboren el mapa mental utilizando su borrador y las
entornos digitales. (2.a).
ss Quin de ustedes ha hecho mapas mentales herramientas de dibujo que sean necesarias. Podrn
para una tarea de otra clase? Cmo se elabora un utilizar tambin las imgenes que se encuentran en
mapa mental? la carpeta Leccin 11 para ilustrar su trabajo.

42
9. Al finalizar debern guardar su archivo con el nombre
Mapa mental en su carpeta de trabajo. COEVALUACIN
Instrucciones:
Escribir el nombre de cada uno de los compaeros
Nombre del proyecto: de tu equipo.
Lee cada una de las preguntas y marca en el
Nombre del equipo:
Cierre Nombre del estudiante:
casillero una sla respuesta.
Utiliza la honestidad y el respeto para cada uno
En el anexo al final
de tus compaeros al momento de evaluar.
1. Para concluir con el proyecto los estudiantes PUNTUACIN
de este libro se
realizarn una exposicin de su mapa mental. Nombre del compaero Pregunta encuentra la forma
1 0.75 0.50 0.25 0
2. Solicita a cada uno de los estudiantes que elaboren de coevaluacin.
Particip con buenas ideas e informacin en
1.
su Autoevaluacin, indica que deben ser honestos el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
con base a su comportamiento en la elaboracin ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
del proyecto, evaluando valores, actitudes, beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
habilidades, destrezas y conocimientos. Verifica que la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
la autoevaluacin est completa. el proyecto.

3. Para finalizar la evaluacin es importante que los 2.


Particip con buenas ideas e informacin en
el tiempo de elaborar el proyecto.

estudiantes se evalen entre ellos mismos, de Su actitud en el proyecto fue de apoyo y


ayuda en todo momento.
esta manera se evala el trabajo colaborativo y el Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
desempeo en la elaboracin del proyecto. Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
4. Se anexa una forma de Coevaluacin para ser Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.
entregada a cada estudiante, es importante Particip con buenas ideas e informacin en
3.
el tiempo de elaborar el proyecto.
fotocopiar con base en la cantidad de estudiantes
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
que existen en el aula. ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
5. Pide que escriban sus datos y el nombre de los beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
integrantes de su equipo, indica que lean cada uno la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
de los reactivos y marquen con una la puntuacin el proyecto.

correcta. Explica que ningn compaero sabr la Suma total

calificacin que le ha sido asignada. Calificacin final


6. Como docente es importante retroalimentar al
equipo en sus aciertos y reas de oportunidad para
mejorar y reafirmar la responsabilidad, cooperacin,
comunicacin y trabajo en equipo.

Recuerda a los estudiantes que en esta leccin


hay un marcador de realidad aumentada. Revisa
las instrucciones en la pgina 7 de este libro.

43
leccin Animales en Proyecto: Mapa mental
extincin
11 Clase
El proyecto de esta leccin consiste en crear un mapa mental
Procesador de palabras utilizando el Procesador de palabras. El proyecto se trabajar en
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 11 equipo.

Organzate con dos o tres compaeros y formen un equipo. Denle


Introduccin un nombre a su equipo y antenlo en la siguiente lnea.
S a b a s q u e. . . ? Libre

el desarrollo de los pases, la deforestacin de


Con ayuda de diferentes fuentes de informacin como
bosques y selvas, y la cacera desmedida han
provocado que muchas especies de animales enciclopedias, libros de Ciencias Naturales o el Internet, busquen
guila arpa
y plantas se encuentren en peligro de informacin para contestar las preguntas. Evita copiar la
Especie
extincin: hoy en da estn a punto de informacin, recuerda redactarla usando tus palabras.
amenazada
desaparecer.
Qu es la extincin?
El pjaro Dodo, por ejemplo, La extincin es el hecho o el factor que produce la desaparicin de una especie o
desapareci por causa del hombre un grupo de especies.
desde 1681.
Cundo se considera que un animal est en peligro de extincin?

Para valorar el riesgo de desaparicin en que Se considera en peligro de extincin a una especie animal, cuando su existencia
se encuentra comprometida a nivel mundial y cuando existen menos de 1000
se encuentran las especies, se pueden clasificar individuos.
como:
Lori esbelto Cundo se considera que un animal se encuentra amenazado?
1. Especies extintas. Son todos los animales que han Especie rara
Cuando el nmero de individuos va de los 1000 a los 5000 y pueden llegar a la
desaparecido por completo del planeta. extincin a causa del hombre.
2. Especies en peligro de extincin. Son aquellas
especies de las que existen menos de 1000 ejemplares Nombra algunas especies que han desaparecido por completo de una regin
vivos en el planeta. o del planeta.
3. Especies amenazadas. Son aquellas especies de las
que existen de 1000 a 5000 ejemplares vivos y corren el Ajolote
Delfn de rio chino, lobo marino, el pjaro Dodo, Oso Mexicano, tigre de
Tasmania, Bucardo, Sapo dorado, etc.
riesgo de extincin por causa del hombre. Peligro de
4. Especies raras. Se refiere a aquellas especies que se afectan extincin
gravemente por cualquier cambio en su hbitat. Un cambio Qu animales se encuentran actualmente en peligro de extincin en el mundo?
brusco en su ambiente las pondra en peligro.
Los principales son el Panda, Oso Polar, Jaguar, el Koala, Puma, Gorila, Lince,
Cndor, Tatu Carreta, Tigre blanco, etc.
En tu pas, qu animales se encuentran en peligro de extincin?
En MXICO: Bisonte, cotorra serrana, ajolote, halcn peregrino, guila arpa,
tortuga de carey, tapir, manat y lobo mexicano.

Leccin 11 / Animales en extincin 41 42 Informtica y tecnologa / DELTA

44
Cules son las causas principales que llevan a la extincin de las especies de Cierre
animales?
Realiza una exposicin del mapa mental a tus compaeros.
Caza desmedida e ilegal, trfico de especies, contaminacin, deforestacin de Para finalizar, llena la siguiente autoevaluacin de tu desempeo
bosques y selvas.
en la elaboracin del proyecto, el logro de tu aprendizaje y tus
Qu acciones puedes realizar para evitar que sigan amenazando la vida de actitudes con tus compaeros. Marca con tu puntuacin donde
estas especies de animales? corresponda.
Libre

AUTOEVALUACIN
Mi nombre:
Organicen la informacin y, con base en las respuestas obtenidas
PUNTUACIN
en la investigacin, crea un borrador del mapa mental. Recuerda Casi Casi
utilizar lneas, colores, formas, cuadros de texto e imgenes. Rbricas Siempre
Siempre
A veces
Nunca
Nunca

1. Ayud a mis compaeros en la elaboracin del


proyecto.
2. Tom en cuenta y respet la opinin de mis
compaeros.
3. Utilic mi creatividad y responsabilidad en cada
tarea que me fue asignada en el equipo.
4. Utilic correctamente las herramientas del
Procesador de palabras.
Dibujo libre
5. Organic correctamente la informacin que
encontr.

6. Compart la informacin obtenida durante mi


investigacin.

7. Particip activamente en la elaboracin del mapa


mental.

8. Respet las opiniones de mis compaeros


durante el desarrollo del proyecto.

Ejecuta el Procesador de palabras y elabora el mapa mental. 9. Fui solidario con mis compaeros en el momento
Aydate con las ideas de tu borrador, utiliza toda tu creatividad de la ejecucin del proyecto.
usando las herramientas de dibujo necesarias. En la carpeta 10. Respet las tareas que se me encomendaron
Leccin 11 de tu computadora, encontrars algunas imgenes durante el proyecto.
que te pueden ayudar a ilustrar tu trabajo.
Suma total:
Al finalizar muestra tu trabajo a tu profesor(a) y guarda el archivo Calificacin final:
con el nombre de Mapa mental en tu carpeta de trabajo.

Leccin 11 / Animales en extincin 43 44 Informtica y tecnologa / DELTA

45
leccin Tiempo de leccin
Hoja de clculo. Interfaz y captura
12 45 min.

Competencia de nuevas tecnologas. (6.d)Los estudiantes 7. Solicita a los estudiantes que ejecuten el archivo
Identifica los elementos que conforman la entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a).
Frases que se encuentra en la carpeta Leccin
interfaz de la Hoja de clculo para introducir Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones
efectiva y productivamente. (6.b). Los estudiantes 12 y que se desplacen por las celdas de la Hoja 1
datos y aprender a desplazarse con facilidad
investigan y resuelven problemas en los sistemas y para encontrar las palabras escondidas. Pide que
por la aplicacin. las aplicaciones. (6.c). Los estudiantes transfieren
el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas
las escriban en su libro de trabajo. Al final debern
Recursos didcticos tecnologas. (6.d) escribir la frase de Kofi Aman. Verifica que la
respuesta sea la correcta.
Recursos fijos
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y Introduccin 8. Pide que en el mismo libro de trabajo abran la Hoja 2
material escolar. 1. Introduce a los estudiantes al tema, realizando las y capturen las calificaciones que aparecen en su libro
Recursos alternativos siguientes preguntas de mediacin: de trabajo.
ss
Aula Digital.
Archivos requeridos Qu software te sirve para hacer clculos y 9. Cuando terminen pide a los estudiantes que
Carpeta Leccin 12 guardarlos? contesten las preguntas referentes a la alineacin en
ss Sabes en qu consiste la Hoja de clculo? su libro de trabajo.
ss
Software Hoja de clculo, tutorial Excel.
Introduccin, interfaz y captura. Captura de Para qu podemos utilizar la Hoja de clculo?
informacin y navegacin. 2. Solicita a los estudiantes que abran su libro de Cierre
Clave de Inicio rpida I057 e I059 versin 2003, trabajo en la pgina correspondiente al tema y lee el 1. Solicita a un estudiante que lea la instruccin de la
I058 e I060 versin 2007 o T078 y T080 versin 2010.
texto de la Introduccin. actividad.
Sitios Web 2. Pide a los estudiantes que contesten las preguntas
http://office.microsoft.com/es-mx/get-startedwith- Clase del Cierre.
2007/novedades-de-microsoft-office-excel-
2007-HA010073873.aspx?CTT=1 1. Pide a los estudiantes que ejecuten los tutoriales. Al 3. Verifica de manera grupal las respuestas sean las
http://office.microsoft.com/es-mx/suites/ finalizar indica que los cierren. correctas.
informacion-general-sobre-los-paquetes-deinterfaz- 2. Indica a un estudiante que lea la instruccin de la 4. Para concluir con el tema realiza las siguientes
de-idiomas-de-microsoft-office-2007-
HA010316131.aspx?CTT=1 primera actividad. preguntas:
Procesos mentales 3. Resuelve de manera grupal el ejercicio y pide a los ss Por qu crees que al archivo de Hoja de clculo
Diferenciacin, pensamiento deductivo, anlisis, estudiantes que marquen con una los enunciados se le llama Libro?
ss
codificacin y decodificacin, pensamiento
transitivo, sntesis y representacin mental. correctos. Para qu nos sirve la Hoja de clculo?
Valores 4. Pide a los estudiantes que ejecuten los tutoriales ss Qu teclas sirven para desplazarse fcilmente por
Compromiso, respeto y solidaridad. Hoja de clculo e interfaz y captura y en su libro de la Hoja de clculo?
trabajo escriban los elementos que conforman la ss Cul es el tipo de extensin en los archivos de la
3. Investigacin y fluidez informacional. Los interfaz de la aplicacin. Verifica que las respuestas Hoja de clculo?
estudiantes procesan datos y reportan datos. sean correctas. 5. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
ss
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas 5. Explica a los estudiantes la tabla de su libro de Cmo se presento el respeto entre tus
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan y trabajo para que aprendan a desplazarse ms compaeros en el transcurso de clase?
usan aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b).
Los estudiantes investigan y resuelven problemas en
fcilmente por la Hoja de clculo. ss Seguiste correctamente las instrucciones para
los sistemas y las aplicaciones. (6.c). Los estudiantes 6. Es importante que expliques a los estudiantes como realizar las actividades? Por qu?
transfieren el conocimiento existente al aprendizaje se forma el nombre de una celda y diferenciar los ss Ayudaste al compaero que te lo solicitaba al
conceptos de fila y columna. realizar las actividades? Cmo y Por qu?

46
leccin Hoja de clculo. Clase

Interfaz y captura Ejecuta los tutoriales T078 y T080 para conocer del tema. Cierra

12
cada uno al finalizar para realizar las siguientes actividades.

Lee los enunciados y marca con una las situaciones en las que
Hoja de clculo, Interfaz y captura se puede usar una Hoja de clculo para resolver el problema.
Clave T078 y T080
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 12
La maestra de cuarto ao debe sacar el promedio de las calificaciones.
Introduccin
Un viernes por la noche, el Sr. Chong estaba revisando la mercanca de su Miguel tiene que realizar un mapa de su escuela.
tienda de abarrotes y sacando cuentas. El costal de azcar es de 100 kilos
Uriel necesita ordenar una lista de productos alfabticamente.
y vend 10 kilos, pero slo me quedan 87 kilos qu pasara con los 3 kilos
faltantes?, se preguntaba consternado... y de las 40 latas de atn, debera Csar realiza una grfica de las canciones ms populares.
tener una ganancia de $30, pero slo tengo $25. No recuerdo cuntos frascos
Janeth tiene que dibujar un aeroplano.
de mayonesa vend, ni de cunto fue el ltimo incremento a los precios.

As estaba el Sr. Chong cuando lleg Toshi, quien al ver la expresin de su Inicia una nueva Hoja de clculo y escribe los nombres de los
padre, le pregunt por qu estaba preocupado. El Sr. Chong le explic la elementos que conforman la interfaz de la aplicacin.
situacin a su hijo. Toshi le respondi: no te preocupes pap, para eso yo
tengo una solucin! Toshi le mostr a su padre un software de computadora
Cuadro de nombres Barra de frmulas
que contena varias hojas cuadriculadas en las que se pueden realizar
operaciones matemticas, organizar datos y crear grficos. El Sr. Chong,
asombrado, enseguida comenz a trabajar con el software.

Filas

Columnas
Hojas
Celda

Leccin 12 / Hoja de clculo. Interfaz y captura 45 46 Informtica y tecnologa / DELTA

47
Estudia la siguiente tabla, que te ayudar a desplazarte En el mismo libro de trabajo, en la Hoja 2, captura las siguientes calificaciones.
por la Hoja de clculo ms fcilmente. Practcala con
tu computadora.
Materia Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio

Accin Teclas Ciencias 8 8 9 10 7 10 10


Matemticas 8 7 10 9 9 10 10
Ingls 9 6 8 8 8 9 10
Desplazarse de una columna a otra Geografa 8 10 9 10 9 9 9
Espaol 10 9 10 9 10 10 10

Desplazarse de una fila a otra Msica 9 10 10 10 10 9 9

Escribir el nombre de la celda en


Ir a una celda especfica el cuadro de nombres A1
Ctrl + Inicio
Notars que los datos se alinean automticamente de diferente forma,
Ir a la celda A1
Ctrl + Fin dependiendo si se trata de nmeros o textos.
ltima celda con datos

Qu alineacin tienen los datos Qu alineacin tienen los datos


TIP numricos? alfabticos?
El nombre de una celda se obtiene de la columna y la
fila que la forman. La columna siempre se dice primero,
por ejemplo: A4, D8 o E21. Derecha Izquierda

Abre el archivo Frases que se encuentra guardado en la carpeta Cierre


Leccin 12. Desplzate por las celdas de la Hoja 1 para encontrar Comenta con tus compaeros y contesta las siguientes preguntas:
las palabras escondidas. Escribe la palabra que encuentres en
cada celda:
Libro
1 Cmo se llama el archivo que se crea en una Hoja de clculo?
B6 La
D400 tolerancia
2 Cmo se identifican las filas? Con nmeros
AC625 es
X35 una
3 Cmo se identifican las columnas? Con letras
Q69 virtud
AL2500 que
Es la interseccin de una columna y una fila.
L728 hace 4 Qu es una celda?
BM4 posible
DD59 la 5 Cul es el nombre de la celda que se forma en la interseccin de la tercera
columna y la quinta fila? C5
EU64 paz

Escribe la frase de Kofi Aman que descubriste.


La tolerancia es una virtud que hace posible la paz.

Leccin 12 / Hoja de clculo. Interfaz y captura 47 48 Informtica y tecnologa / DELTA

48
leccin Tiempo de leccin
Manejo de datos y hojas
13 45 min.

Competencia Introduccin
Aprende y aplica sus conocimientos para capturar
1. Repasa el concepto de Hoja de Clculo mediante una 7. Pide que capturen en cada una de las hojas de los
y organizar datos en la Hoja de clculo.
lluvia de ideas y argumenta las ideas expuestas por bimestres, las calificaciones que esperan obtener en
los estudiantes. cada una de sus materias. Recurdales que deben
2. Realiza las siguientes preguntas de mediacin: incluir en la primera fila los encabezados de materia
Recursos didcticos ss Qu tipo de datos podemos capturar en la Hoja y calificacin.
de clculo? 8. Pide que muevan las Hojas de clculo como se
Recursos fijos ss Se le puede dar algn formato especial a los muestran en su libro de trabajo y revisa que elaboren
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y nmeros que capturamos en la Hoja de clculo? correctamente la actividad.
material escolar.
Por ejemplo: cuando estamos manejando dinero 9. Al finalizar, solicita que guarden su archivo con el
Recursos alternativos
Aula Digital o porcentajes. nombre de Datos y Hojas en su carpeta de trabajo y
3. Indica a los estudiantes que abran su libro en pide que cierren el software.
Software Hoja de clculo y tutorial tipo de la pgina correspondiente al tema y pide a
datos. un estudiante que lea el texto referente a la Cierre
Clave de inicio rpida T081versin 2003, T082 Introduccin. 1. Pide a los estudiantes que contesten las preguntas,
versin 2007 o T083 versin 2010.
4. Lee la informacin de la tabla que indica los tipos que se les presentan en el Cierre.
Sitios Web
de datos y con base en la informacin pide a los 2. Verifica de manera grupal las respuestas y revisa
http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/ estudiantes que escriban dentro del parntesis una que las hayan escrito en su libro de trabajo para
lo-nuevo-y-lo-viejo-de-las-listas-de-excel N para los datos numricos o una T para los datos de comprobar el aprendizaje adquirido.
HA001098273.aspx?CTT=1 texto. 3. Para concluir con el tema elabora las siguientes
http://office.microsoft.com/es-mx/excelhelp 5. Revisa en grupo los resultados. preguntas:
insertar-o-eliminar-hojas-de-calculo-HP001217034.
aspx?CTT=1
ss Si tuvieras una tienda como el Sr. Chong, Qu
Clase datos incluiras, cules seran de texto y cules
http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/
seleccionar-todas-las-celdas-de-una-hoja 1. Solicita a los estudiantes que ejecuten el tutorial, numricos?
decalculo-HP001190803.aspx?CTT=1 aclara las dudas que se vayan presentando, al ss Qu diferencias existen entre capturar los datos
Procesos mentales finalizar pide que cierren el tutorial. en una Hoja de clculo o en el Procesador de
Identificacin, diferenciacin, comparacin, 2. Indica que ejecuten la Hoja de clculo, capturen los palabras?
clasificacin, codificacin y descodificacin. datos y cambien el nombre de la Hoja por Agenda. 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Valores 3. Pide que en la Hoja2 del mismo libro de trabajo adquiridos en el aula.
Laboriosidad, responsabilidad, respeto y
solidaridad.
capturen su horario de clases y tomen como ejemplo ss Por qu consideras importante ayudar a algn
el horario que aparece en su libro de trabajo. compaero para realizar alguna actividad?
4. Pide que cambien el nombre de la hoja por Horario. ss Hiciste tu mayor esfuerzo para realizar con
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. 5. En la Hoja3 pide que capturen sus ltimas calidad las actividades en la computadora?
Los estudiantes entienden y usan los sistemas calificaciones y cambien el nombre de la hoja por ss Hiciste tus actividades en el libro de trabajo con
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan Bimestre 1. limpieza y orden?
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). Los
estudiantes transfieren el conocimiento existente al
6. Ahora pide que inserten cuatro hojas nuevas y ss Respetaste y seguiste con cuidado las
aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d)
cambien el nombre y color de la etiqueta de cada instrucciones de tu profesor(a)? Cmo?
una de ellas de acuerdo a los colores que se muestran
en su libro de trabajo.

49
leccin Manejo de datos Escribe dentro del parntesis, a la derecha de cada celda, una N

y hojas para los datos numricos o una T para los datos de texto.

13 Libro ( T ) 3 ( N ) 557-21-02 ( T )

Hoja de clculo y Manejo de datos Hoja de


27.6 ( N ) 10/11/2012 ( N ) ( T )
clculo
Clave T083
Suma + ( T ) $ 4.40 ( N ) 17% ( N )

Introduccin
El Sr. Chong est feliz desde que comenz a introducir
los datos de sus ventas en la Hoja de clculo. Empez Clase
a darse cuenta que existen diferentes tipos de Con la ayuda de tu computadora ejecuta el tutorial clave T083.
datos, pero como no lo entenda muy bien, le pidi Aprende del tema y cierra el tutorial al finalizar.
nuevamente ayuda a su hijo Toshi.
s Ejecuta el software Hoja de clculo y realiza las siguientes
Toshi, al regresar del colegio, le explic actividades.
a su padre que en una celda se pueden
introducir bsicamente dos tipos de En la Hoja1 captura los siguientes datos y cambia el nombre de la
datos: textos o nmeros. Los nmeros hoja a Agenda.
deben introducirse sin ningn formato,
le dijo, y una vez capturados, puedes
aplicarles el formato necesario, como el
smbolo de moneda o de porcentaje. Nombre Telfono

s Esta es la tabla que Toshi le mostr a su pap:


Jos 223 4522

Manuel 245 8917

TIPO DE Alicia 289 6678


EXPLICACIN EJEMPLOS
DATO
Regina 216 5522
Jos Andrs
Pueden ser textos alfabticos y/o caracteres
A442.223.5524
Textos especiales. Automticamente se alinean a la Martn 214 6996
Av. de la Paz No. 514
izquierda de la celda.
Producto necesario
7
Son todos aquellos datos que se identifican
3.1416
con nmeros, fechas vlidas y porcentajes.
Nmeros $2,345.00
Automticamente se alinean a la derecha de
15%
la celda.
12/enero/2010

Leccin 13 / Manejo de datos y hojas 49 50 Informtica y tecnologa / DELTA

50
En el mismo libro de trabajo, en la Hoja2, captura tu horario de Mueve las Hojas de clculo para que queden ordenadas como se
clases. Toma como ejemplo el siguiente horario. Cambia el nombre muestran a continuacin.
de la hoja por Horario.
Bimestre 1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre 5 Horario Agenda

Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes


Guarda tu archivo con el nombre de Datos y Hojas en tu carpeta
8a9 Espaol Espaol Espaol Espaol Espaol
de trabajo y cierra el software al finalizar.
9 a 10 Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas

10 a 11 Ingls

11 a 12 Msica
Cierre
12 a 13 Geografa Geografa Geografa Lee y contesta cada una de las preguntas.
13 a 14 Historia Historia Historia

Cules son los dos tipos de datos bsicos que puede contener una celda?
Datos numricos y datos de texto.
En la Hoja3 captura tus ltimas calificaciones, como se muestra en
el siguiente ejemplo. Cambia el nombre de la hoja por Bimestre 1.
En la actividad de la leccin, qu datos son numricos y qu datos son texto?
Los datos numricos fueron las calificaciones. Todos los dems fueron de tipo
Materia Calificacin 1 texto.
Espaol 9.8

Matemticas 10 Cul es la alineacin automtica de los datos en las celdas?


Ingls 8.6
Los datos de texto se alinearon a la izquierda y los nmeros se alinearon a la
Msica 10
derecha.
Geografa 9.9

Escribe el procedimiento para cambiar el nombre a una Hoja de clculo


Inserta cuatro hojas nuevas. Cambia el nombre y el color de la Dar un clic derecho sobre el nombre de la hoja y seleccionar la opcin cambiar
etiqueta de cada una de ellas, de acuerdo a los colores que se te nombre. Otro procedimiento es dar doble clic en la etiqueta de la hoja clculo.
muestran a continuacin.

Cmo se mueve una Hoja de clculo en un libro de trabajo?


Clic en la etiqueta de la Hoja de clculo y arrastrar a la nueva ubicacin.
Captura en cada una de las hojas de los bimestres, las
calificaciones que esperas obtener en cada una de tus materias.
No olvides incluir en la primera fila los encabezados de materia y
calificacin.

Leccin 13 / Manejo de datos y hojas 51 52 Informtica y tecnologa / DELTA

51
leccin Tiempo de leccin
Formato a celdas
14 45 min.

Competencia
Introduccin Cierre
Identifica las herramientas de formato de la 1. Realiza las siguientes preguntas para introducir el 1. En grupo comenten las preguntas y luego pide a los
Hoja de clculo para aplicarlas en las celdas y tema. estudiantes que escriban las respuestas en su libro de
dar una mejor presentacin a sus trabajos. ss Recuerdas que formato se poda aplicar en el trabajo. Verifica que sean las correctas.
texto de un Procesador de palabras? 2. Pide a los estudiantes que relacionen las
Recursos didcticos ss Crees que el formato tambin se pueda aplicar a herramientas con el formato que obtienen al usarlas
los datos en una Hoja de clculo? y verifica en grupo las respuestas.
Recursos fijos 2. Solicita a los estudiantes que abran su libro de 3. Para reforzar el tema realiza las siguientes preguntas:
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar. trabajo en la pgina de la leccin correspondiente al ss Cul es la utilidad de aplicar bordes a las celdas?
Recursos alternativos tema. ss Por qu es importante aplicar formatos a las
Aula Digital. 3. Pide a un estudiante que lea en voz alta el texto de la celdas?
Introduccin. ss Cul es el procedimiento para aplicar formato a
Software Hoja de clculo y tutorial formato 4. Revisa con los estudiantes los diferentes mtodos las celdas?
de celdas. para seleccionar celdas y aprovecha para explicar lo 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Clave de Inicio rpida T084 versin 2003, T085 qu es un rango de celdas. presentados :
ss
versin 2007 o T086 versin 2010.
Por qu es importante seguir las instrucciones
Sitios Web Clase correctamente de tu libro de trabajo para realizar
http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/ 1. Pide a los estudiantes que ejecuten el tutorial la actividad?
dar-formato-de-texto-a-numeros-HP005200248.
aspx?CTT=1 formato de celdas, y que cierren el tutorial al finalizar. ss Participaste en la clase dando argumentos
http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/ 2. Solicita a los estudiantes que ejecuten la Hoja de constructivos?
borrar-el-formato-o-el-contenido-de-las-celdas- clculo y capturen en la Hoja1 la informacin que ss Cmo ayudaste a tus compaeros que iban ms
HP005199314.aspx?CTT=1
http://www.aulaclic.es/excel2007/t_6_1.htm
aparece en su libro de trabajo. lento que t y no podan terminar su trabajo para
Procesos mentales 3. Pide a los estudiantes que lean la instruccin de terminar sus actividades?
Identificacin, comparacin, codificacin y la actividad 2, para igualar el formato de la tabla
decodificacin y pensamiento deductivo.
capturada previamente, tal como lo indica su libro de
Valores
Laboriosidad, compromiso y empata. trabajo.
4. Explica a los estudiantes la funcin de la tecla <F4>
para repetir la ltima accin.
1. Creatividad e Innovacin. Los estudiantes crean
trabajos originales como medio de expresin 5. Ahora indica que en la Hoja2 capturen la informacin
personal o grupal. (1.b) 6. Funcionamiento que se muestra en su libro de trabajo.
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes 6. Indica a los estudiantes que despus de capturar los
entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a).
Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones datos apliquen el formato de moneda a los datos de
efectiva y productivamente. (6.b). Los estudiantes las columnas D, E y F tal como aparece en el libro de
transfieren el conocimiento existente al aprendizaje trabajo.
de nuevas tecnologas. (6.d)
7. Pide a los estudiantes que guarden su archivo con el
nombre Formato de celdas en su carpeta de trabajo.

52
leccin Formato a celdas Clase
Con tu computadora ejecuta el tutorial clave T086 para aprender

14
cmo dar formato a las celdas. Al finalizar cierra el tutorial y
ejecuta el software de Hoja de clculo para realizar las siguientes
actividades.
Hoja de clculo y Formato de celdas
Clave T086

Captura la siguiente informacin en la Hoja1.


Introduccin
Recuerdas qu quiere decir formato? Dar formato es modificar
Grupo A Grupo B Grupo C Grupo D
la apariencia de la informacin, sin que cambie su estructura o A1 Sudfrica B1 Argentina C1 Inglaterra D1 Alemania
contenido. El texto en negritas, el tipo o tamao de fuente, el color y A2 Mxico B2 Nigeria C2 E.E.U.U. D2 Australia
A3 Uruguay B3 Corea Sur C3 Argelia D3 Serbia
la alineacin, son ejemplos de formato. A4 Francia B4 Grecia C4 Eslovenia D4 Ghana

s Recuerda tambin que el formato se aplica slo a lo que est E1


Grupo E
Holanda F1
Grupo F
Italia G1
Grupo G
Brasil H1
Grupo H
Espaa
seleccionado. E2 Dinamarca F2 Paraguay G2 Corea Nte. H2 Suiza
E3 Japn F3 N. Zelanda G3 Costa de M. H3 Honduras
E4 Camern F4 Eslovequia G4 Portugal H4 Chile
En una Hoja de clculo hay diferentes mtodos para seleccionar
informacin.
Para seleccionar una celda
Utilizando los comandos de Formato, iguala el aspecto de la
Para seleccionar celdas discontinuas
(por ejemplo A1, B1, B3, A6, B7) siguiente tabla. Ajusta los anchos de la columnas o filas en las
celdas que lo requieran.

Haz un clic en la celda o escribe


su nombre (por ejemplo F3) en
el cuadro de nombres.

oC
oA

oB

oD
up

up

up

up
Gr

Gr

Gr

Gr
Para seleccionar celdas A1 Sudfrica B1 Argentina C1 Inglaterra D1 Alemania
A2 Mxico B2 Nigeria C2 E.E.U.U. D2 Australia
contiguas (por ejemplo A10:A15) A3 Uruguay B3 Corea Sur C3 Argelia D3 Serbia
<Control> + clic sobre cada una de las A4 Francia B4 Grecia C4 Eslovenia D4 Ghana

celdas (no debes soltar la tecla <Control>)

H
oE

oF

po

po
up

up

u
Gr

Gr

Gr

Gr
E1 Holanda F1 Italia G1 Brasil H1 Espaa
E2 Dinamarca F2 Paraguay G2 Corea Nte. H2 Suiza
E3 Japn F3 N. Zelanda G3 Costa de M. H3 Honduras
E4 Camern F4 Eslovequia G4 Portugal H4 Chile

ms Clic con arrastre o


<Shift + flechas>

Leccin 14 / Formato a celdas 53 54 Informtica y tecnologa / DELTA

53
s Utiliza Fuente Garamond, tamao 14. Cierre
s Utiliza colores, bordes y rellenos como se muestra. Lee y contesta cada una de las preguntas.
s Orienta los ttulos a 45 grados. Para hacerlo, abre el cuadro
de dilogo Formato de celdas y modifica la Orientacin en la Qu herramientas de formato utilizaste para darle formato a las
ficha Alineacin. Nota: en MS Excel puedes hacer clic derecho celdas de la actividad de esta leccin?
sobre la celda y elegir la opcin Formato de celdas, luego abre
la ficha Alineacin y gira el Texto a la orientacin indicada. Alineacin, Fuente, Borde y Relleno, color de texto.

Orientacin
Cuando los nmeros requieren un formato especial como el
smbolo de moneda o de porcentaje, hay que escribir los
T
e smbolos $ %?
o
xt

x
Te

t
o
No. Los smbolos $ o % no se escriben. Se escribe el nmero sin smbolos y
45 Grados despus se le puede aplicar formato de moneda o porcentaje.

TIP Relaciona las herramientas con el formato que obtienes al usarlas.


En las aplicaciones de Microsoft Office (incluyendo MS
Excel), para repetir la ltima accin, presiona la tecla <F4>

En el mismo libro, en la Hoja 2, captura la siguiente tabla con el


nombre del grupo de ftbol, el pas, puntos finales y los precios de derecha
entrada para cada categora.
en medio
superior
Grupo Pas Puntos Categora 1 Categora 2 Categora 3
E1 Holanda 9 $ 3,696.00 $ 2,772.00 $ 1,848.00
E3 Japn 6 $ 3,696.00 $ 2,772.00 $ 1,848.00
F1 Italia 2 $ 5,236.00 $ 3,927.00 $ 2,618.00 inferior
F2 Paraguay 5 $ 5,236.00 $ 3,927.00 $ 2,618.00
G1 Brasil 7 $ 7,546.00 $ 5,467.00 $ 3,773.00
G4 Portugal 5 $ 7,546.00 $ 5,467.00 $ 3,773.00
H1 Espaa 6 $ 12,166.00 $ 8,547.00 $ 5,698.00
H4 Chile 6 $ 12,166.00 $ 8,547.00 $ 5,698.00

inclin
acin
Recuerda que no debes escribir el smbolo de moneda: captura nicamente
ab
los nmeros y, ya que est completa la tabla, aplica a los precios el formato de Mario
moneda con la herramienta .

Leccin 14 / Formato a celdas 55 56 Informtica y tecnologa / DELTA

54
leccin Tiempo de leccin
Cortar, copiar y pegar
15 45 min.

Competencia
Introduccin
Utiliza el procedimiento correcto para copiar, 1. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo 8. Indica que corten los ingredientes necesarios de la
cortar y pegar datos dentro de una Hoja de en la pgina con relacin al tema correspondiente. Hoja de Ingredientes y los peguen a la nueva Hoja.
clculo para crear nuevas listas. 2. Solicita a un estudiante que lea el cuento de la 9. Revisa que todos los estudiantes hayan elaborado su
Introduccin y realiza las siguientes preguntas de propia receta e indica que guarden los cambios en el
Recursos didcticos reflexin: archivo y cierren el software.
ss Recuerdas cmo se copiaba en el Procesador de 10. Pide que cierren el software de Hoja de clculo.
Recursos fijos palabras?
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
ss Has utilizado el teclado para cortar, copiar y Cierre
Recursos alternativos
pegar? 1. Lee y contesta de manera grupal las preguntas del
Aula Digital ss Crees que el mtodo para cortar, copiar y pegar Cierre.
Archivos requeridos: es el mismo utilizado en un programa de dibujo o 2. Pide a los estudiantes que escriban las respuestas
Carpeta Leccin 15 en un Procesador de palabras que para la Hoja de correctamente en su libro de trabajo.
clculo? 3. Para concluir con el tema elabora las siguientes
Software Hoja de clculo y tutorial Cortar,
copiar y pegar.
preguntas:
Clave de inicio rpida I063 versin 2003, I064 Clase ss Cuando se copia y pega una celda, Con qu
versin 2007 o T090 versin 2010. 1. Solicita a los estudiantes que ejecuten el tutorial y lo formato se pega?
cierren al finalizar. Resuelve cualquier duda que haya ss Qu sucede con los bordes cuando se corta una
Sitios Web surgido. celda y se pega en otra ubicacin?
http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/
CH010369158.aspx
2. Revisa con los estudiantes los mtodos abreviados 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Procesos mentales para cortar, copiar y pegar que se muestran en su adquiridos en el aula.
Identificacin, comparacin, codificacin y libro. ss Cmo respetaste a tu profesor(a) cuando
descodificacin, pensamiento deductivo y 3. Indica a los estudiantes que ejecuten el software explicaba la leccin?
pensamiento divergente.
Valores
Hoja de clculo y abran el Libro Recetas que se ss Realizaste tu propia receta sin copiar la de tus
Respeto, honestidad y solidaridad.
encuentra en su carpeta Leccin 15. compaeros? Por que crees qu es importante
4. Lee la instruccin de la actividad 1 y solicita que ser honestos?
inserten dos Hojas nuevas de su libro, asignndoles ss Por qu es importante ayudar a tus compaeros
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes el nombre de Galletas y Malteada. cuando te lo piden? Cmo te sientes despus de
aplican los conocimientos existentes para construir 5. Pide que copien los ingredientes que se encuentran hacerlo?
nuevas ideas, productos o procesos. (1.a)
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
en la Hoja Ingredientes y los peguen en la hoja
Los estudiantes entienden y usan los sistemas correspondiente de acuerdo a las recetas de
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan Galletas y Malteada.
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). Los 6. Solicita que apliquen el formato a su gusto de
estudiantes transfieren el conocimiento existente al acuerdo a lo que se indica en la leccin.
aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d)
7. Pide a los estudiantes que generen una nueva
Hoja para inventar su propia receta de un pastel de
chocolate.

55
leccin Cortar, copiar Abre el Libro Recetas que se encuentra en la carpeta Leccin

y pegar 15 en tu carpeta de trabajo. Utilizars los ingredientes que se

15
encuentran en la hoja Ingredientes para las recetas de Galletas
y Malteada. Sigue los siguientes pasos:

s Inserta dos nuevas hojas en el Libro Recetas


s Cambia el nombre de las hojas nuevas por Galletas y
Hoja de clculo y Cortar, copiar y pegar Clave T090
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 15

s De la hoja Ingredientes, copia cada ingrediente necesario


Malteada

Introduccin precios
para cada una de las nuevas recetas y pgalo en la Hoja de
cantidades
clculo correspondiente.
Es el cumpleaos de Sandrita y su mam le hornear
un pastel. La seora Vanessa busc entre sus recetas A continuacin se presentan las listas de ingredientes de cada
la del pastel de chocolate, porque es el favorito de receta.
Sandrita. Elabor en una Hoja de clculo la lista de
ingredientes que tena que comprar para hacerlo. Galletas Malteada

as Leche 1 taza
Harina 2 taz
Cuando termin de hacer la lista, record que Azcar 1 taz
a Vainilla 1 cuchar
adita
1 barra Helado de vain
Mantequilla illa 2 bolas
en otra Hoja de clculo tena una lista con las 2 pie zas Crema batida
1 cucharada
Hue vo
har adita Nuez picada 1
cosas del sper-mercado que tena que comprar. Voy Vainilla 1 cuc cucharada

a copiar la lista de ingredientes a la lista del sper-mercado, para tener


toda la informacin en una sola hoja, pens.
s Aplica formato a tu gusto: Incluye ttulos, bordes, relleno, tipo,
s Inserta una nueva Hoja de clculo e inventa tu propia receta
La mam de Sandrita copi la lista de ingredientes del pastel y la tamao y color de fuente para tener una mejor presentacin.
peg al final de la lista del sper-mercado. Ahora tena una sola lista
para hacer un pastel de chocolate. Corta los ingredientes
de compras: la imprimi y sali a buscar todo lo que necesitaba. necesarios de la lista original y aplica formato a tu gusto.

Clase Al finalizar, guarda los cambios del archivo.


Con ayuda de la computadora ejecuta el tutorial clave T090, al
terminar cirralo y realiza las siguientes actividades. Cierre
Lee y contesta cada una de las preguntas.
TIP
Puedes cortar, copiar y pegar utilizando los botones de
la barra de herramientas, o bien usando los siguientes Qu diferencia hay entre cortar y copiar?
mtodos abreviados del teclado. Al copiar, los datos seleccionados permanecen en su posicin original en la Hoja
de clculo. Cortar borra el contenido seleccionado de su lugar de origen.
Cor tar Copiar Pegar Qu comandos usas para mover informacin de un lugar a otro?

<Ctrl + X> <Ctrl + C> <Ctrl + V> Cortar y pegar.

Leccin 15 / Cortar, copiar y pegar 57 58 Informtica y tecnologa / DELTA

56
leccin Tiempo de leccin
Tabla comparativa de mi pas
16 90 min.

Competencia Los estudiantes interactan, colaboran y publican ss


Sabes cuntos habitantes viven en el estado o
Muestra los resultados organizados de su con sus compaeros, expertos u otras personas
regin donde vives?
empleando medios y entornos digitales. (2.a).
investigacin sobre algunos aspectos geogrficos 4. Promueve la participacin de todos los estudiantes
Los estudiantes comunican efectivamente
de los estados de su pas en una Hoja de clculo, informacin e ideas mltiples a audiencias, en orden y por turnos.
dando as continuidad a su aprendizaje del usando una variedad de medios y formatos. Clase
software. (2.b). Los estudiantes contribuyen con proyectos
1. Pide a los estudiantes que lean el objetivo del
en grupos para producir trabajos originales
o resolver problemas. (2.d) 3. Investigacin y proyecto y motvalos para llevarlo a cabo.
Recursos didcticos Fluidez informacional. Los estudiantes planifican 2. Permite a los estudiantes que formen sus equipos de
de manera efectiva estrategias para guiar una dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para
Recursos fijos investigacin. (3.a). Los estudiantes ubican,
organizan, analizan, evalan, sintetizan y
agruparlos.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
usan ticamente la informacin a partir de 3. Indica a los estudiantes que de manera organizada
material escolar.
Recursos alternativos una variedad de fuentes y medios. (3.b). Los elijan un nombre para su equipo y lo escriban en el
Aula Digital, Internet, Atlas y/o Enciclopedias estudiantes evalan y seleccionan fuentes de lugar correspondiente.
Archivos requeridos informacin y herramientas digitales, para realizar
tareas especficas. (3.c) 4. Pensamiento crtico, 4. Pide a los estudiantes que mencionen algunas
Carpeta Leccin 11
resolucin de problemas y toma de decisiones. Los regiones (estados o departamentos) de su pas y
Software Hoja de clculo. estudiantes planifican y administran actividades complementa las respuestas si es necesario.
para desarrollar una solucin o completar 5. Indica que seleccionen seis regiones y las escriban
Sitios Web un proyecto (4.b). 5. Ciudadana digital. Los
estudiantes exhiben una actitud positiva frente al en su libro de trabajo, es importante que participen
http://areasyparques.com/
http://www.nationalgeographic.com.es/ uso de la tecnologa para apoyar la colaboracin, entre ellos para elegir las regiones ms significativas
http://www.atlasdemexico.gob.mx/ el aprendizaje y la productividad (5.b). Los de su pas.
estudiantes demuestran responsabilidad personal
http://infoteca.semarnat.gob.mx/index3.htm 6. Indica a los estudiantes que debern centrar su
http://www.aularagon.org/files/espa/atlas/ para un aprendizaje a lo largo de la vida. (5.c)
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. investigacin slo en las regiones seleccionadas y
Procesos mentales
Identificacin, diferenciacin, representacin Los estudiantes entienden y usan los sistemas cumplir con los datos indicados en la tabla.
mental, pensamiento deductivo, clasificacin, tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan 7. Solicita que completen la tabla de su libro trabajo,
anlisis, sntesis, pensamiento transitivo y y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
utilizando la informacin de todos los integrantes del
pensamiento divergente. (6.b). Los estudiantes transfieren el conocimiento
existente al aprendizaje de nuevas tecnologas. equipo.
Valores
Laboriosidad, responsabilidad, compromiso, (6.d) 8. Explica a los estudiantes que ejecuten el software
tolerancia, solidaridad y respeto. de Hoja de clculo y reproduzcan la tabla que
Introduccin se encuentra en su libro de trabajo siguiendo las
1. S olicita a los estudiantes que abran su libro de caractersticas del formato.
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes
aplican los conocimientos existentes para trabajo en la pgina correspondiente a la leccin. 9. Una vez que hayan terminado de capturar y de dar
construir nuevas ideas, productos o procesos. 2. Permite que tres estudiantes lean el Sabas que? formato a su tabla, pdeles que la configuren para
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales 3. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para que se visualice en una sola pgina. Si cuentas con
como medio de expresin personal o grupal.
introducirse al tema: impresora deja que la impriman para compartir la
(1.b). Los estudiantes identifican tendencias y
prevn posibilidades (1.d) 2. Comunicacin y ss Conoces algn lugar interesante y famoso de tu informacin con sus compaeros de grupo.
colaboracin. pas?

57
10. Pide que una nueva Hoja capturen las referencias y
bibliografa de todas las fuentes de informacin, de
donde obtuvieron sus datos para realizar su proyecto. COEVALUACIN
Instrucciones:
Escribir el nombre de cada uno de los compaeros
de tu equipo.
11. Al finalizar, pide que guarden el archivo con el Nombre del proyecto:
Nombre del equipo:
Lee cada una de las preguntas y marca en el
casillero una sla respuesta.
nombre de Tabla Comparativa en su carpeta de Nombre del estudiante: Utiliza la honestidad y el respeto para cada uno
de tus compaeros al momento de evaluar.
En el anexo al final
trabajo. PUNTUACIN
de este libro se
Nombre del compaero Pregunta encuentra la forma
1 0.75 0.50 0.25 0
de coevaluacin.
Cierre 1.
Particip con buenas ideas e informacin en
el tiempo de elaborar el proyecto.
1. Para concluir con el proyecto, deja que los Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
ayuda en todo momento.
estudiantes compartan su tabla con el resto de sus Sus aportaciones fueron las indicadas para
compaeros y comparen los datos obtenidos y sus beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
aprendizajes adquiridos. la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
2. Solicita a cada uno de los estudiantes que elaboren el proyecto.
Particip con buenas ideas e informacin en
su Autoevaluacin, indica que deben ser honestos 2.
el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
con base a su comportamiento en la elaboracin ayuda en todo momento.

del proyecto, evaluando valores, actitudes, Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
habilidades, destrezas y conocimientos. Verifica que Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
la autoevaluacin est completa. Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.
3. Para finalizar la evaluacin es importante que los 3.
Particip con buenas ideas e informacin en
el tiempo de elaborar el proyecto.
estudiantes se califiquen entre ellos mismos, de Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
ayuda en todo momento.
esta manera se evala el trabajo colaborativo y el Sus aportaciones fueron las indicadas para
desempeo en la elaboracin del proyecto. beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
4. Se anexa una forma de Coevaluacin para ser la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
entregada a cada estudiante, es importante el proyecto.

fotocopiar con base a la cantidad de estudiantes que Suma total

existen en el aula. Calificacin final

5. Pide que escriban sus datos y el nombre de los


integrantes de su equipo, indica que lean cada uno
de los reactivos y marquen con una la puntuacin
correcta. Explica que ningn compaero sabr la
calificacin que le ha sido asignada.
6. Como docente es importante retroalimentar al
equipo en sus aciertos y reas de oportunidad para
mejorar y reafirmar la responsabilidad, cooperacin,
comunicacin y trabajo en equipo.

58
leccin Tabla comparativa Proyecto: Tabla comparativa de mi pas
de mi pas
16 Clase
Vas a realizar un proyecto en equipo. El proyecto consiste en
Hoja de clculo investigar algunos datos geogrficos y relevantes sobre regiones de
tu pas. Con estos datos elaborars una tabla comparativa en una
Introduccin Hoja de clculo.
S a b a s q u e. . . ?
s Toma en cuenta las siguientes instrucciones para realizar el
proyecto:
Las cataratas de Iguaz se encuentran Organzate con dos o tres compaeros y formen un equipo.
en la provincia de Misiones, Anota el nombre que elijan para su equipo:
Argentina. Tienen 275 saltos de
agua y el ms alto, de 80 metros, Libre
se conoce como la Garganta Elige seis regiones (estados o departamentos) de tu pas.
del Diablo. Escrbelos en las siguientes lneas.
Libre

Ms del 90% de la
poblacin mundial vive en
el hemisferio norte.
Con ayuda de diferentes fuentes de informacin como
enciclopedias y atlas geogrficos (impresos, digitales o en
lnea), busca la informacin necesaria para completar los datos
ms importantes de cada estado o regin. Anota los datos ms
Ms de la mitad de los lagos que importantes en la siguiente tabla.
hay en el mundo se encuentran en
IN N L
REG AL SI ORIA IN
Canad, por ello este pas forma OO CA
PIT TEN IT BL
AC
AD EX TERR PO
EST
parte de la llamada regin de los
Grandes Lagos. 1

Leccin 16 / Tabla comparativa de mi pas 59 60 Informtica y tecnologa / DELTA

59
O
DO IN ITA
L N A
SI ORI
L
IN Cierre
TA P TEN RIT AC
ES REG CA EX TER BL
PO Comparte con el grupo los aprendizajes adquiridos en la

4
investigacin y muestra tu tabla en la Hoja de clculo.

5
Para finalizar tienes que realizar una autoevaluacin para
calificar tu desempeo en la elaboracin del proyecto, el logro
de tu aprendizaje y tus actitudes con tus compaeros. Utiliza la
6
tabla de la siguiente pgina y traza con una tu puntuacin.

Ejecuta el software de Hoja de clculo y reproduce la tabla


anterior. Cumple con los siguientes requisitos: AUTOEVALUACIN
Mi nombre:
s Rellena automticamente la serie numrica de la primera Casi
PUNTUACIN
Casi
columna. Rbricas
s Aplica una orientacin de 45 a los ttulos de las columnas.
Siempre A veces Nunca
Siempre Nunca

s Escribe el nombre de tu pas como nombre de la hoja.


1. Ayud a mis compaeros en la elaboracin del
proyecto.
s Aplica colores de relleno, color de texto, bordes y fuente a tu 2. Permit la opinin de mis compaeros con
gusto. Utiliza tu creatividad. respeto y tolerancia.

s Apoyndote con la Vista Preliminar, configura la pgina 3. Busqu informacin verdica en varias fuentes de
informacin.
para que se pueda imprimir en una sola hoja de papel.
4. Utilic mi creatividad para elaborar la tabla
indicada.
Captura en la tabla los datos investigados.
5. Utilic correctamente las herramientas de la Hoja
de clculo.
Agrega al libro una nueva hoja con el
6. Fui responsable en cada tarea que me fue
nombre de Referencias. En la primera fila asignada en el equipo.
escribe el ttulo Referencias y bibliografa.
Despus captura todas las fuentes de 7. Aprend ms sobre mi pas.

informacin que utilizaste para crear tu


tabla comparativa.

Guarda el archivo donde indique tu


profesor(a), con el nombre Tabla
Comparativa.

Leccin 16 / Tabla comparativa de mi pas 61 62 Informtica y tecnologa / DELTA

60
leccin Tiempo de leccin
Presentaciones. Interfaz y vistas
17 45 min.

Competencia 5. Indica a los estudiantes que ejecuten el software


6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
de Presentacin de diapositivas y pide que abran
Identifica el entorno de trabajo del software de
presentacin de diapositivas, as como las tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan la presentacin Primeros pobladores, que se
diferentes vistas que existen, lo que le permite aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). encuentra en la carpeta Leccin 17.
editar y visualizar las exposiciones. Los estudiantes investigan y resuelven problemas 6. Solicita a un estudiante que lea las instrucciones
en los sistemas y las aplicaciones. (6.c). Los de las modificaciones que hay que realizarle a la
Recursos didcticos estudiantes transfieren el conocimiento existente presentacin y aclara cualquier duda que surja al
al aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d)
respecto.
Recursos fijos
7. Revisa que los estudiantes estn realizando la
Libro de trabajo del estudiante, computadoras,
diccionario y material escolar.
Introduccin actividad correctamente. Deja que entre compaeros
Recursos alternativos 1. R
 ealiza las siguientes preguntas para introducir al se ayuden para resolver dudas.
Aula Digital tema. 8. Al finalizar su presentacin, pide que guarden
Archivos requeridos ss Alguna vez has tenido que hacer una exposicin el archivo con el nombre Primeros pobladores
Carpeta Leccin 17 en clases? actualizado en su carpeta de trabajo.
Software Programa de presentacin de ss Cmo lo hiciste? Utilizaste tu computadora?
dispositivas y tutoriales Creando y editando 2. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo Cierre
presentaciones e Interfaz e insersin de diapositivas en la pgina correspondiente al tema e indica que un 1. Lee la instruccin del Cierre y pide a los estudiantes
Clave de inicio rpida I065 e I067 versin estudiante lea el cuento de la Introduccin. que utilicen su presentacin para realizar la
2003, I066 e I068 versin 2007 o T098 y T099 versin
3. Lee las preguntas de la Introduccin y pide a investigacin del uso de las teclas y completen las
2010.
los estudiantes que busquen en su diccionario preguntas de su libro de trabajo.
Sitios Web la respuesta de la primera pregunta y en grupo 2. Revisa de manera grupal que las respuestas sean las
http://www.aulaclic.es/power2007/t_1_1. contesten las siguientes. correctas. Al finalizar pide que cierren el software.
htm#pantalla 4. Revisa que todos cumplan con la actividad y observa
http://www.aulaclic.es/powerpoint-2010/ 3. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
http://www.tutorialsforopenoffice.org/tutorial/ que escriban correctamente sus respuestas en su ss Por qu es conveniente usar Vista clasificador
Presentation_Wizard_And_Templates.html#2.Open libro de trabajo. para mover las diapositivas?
And Use The Presentation Wizard|outline ss Qu tecla es la que les sirve para mostrar una
Procesos mentales Clase presentacin?
Identificacin, clasificacin, comparacin,
codificacin y descodificacin, pensamiento
1. Indica a los estudiantes que ejecuten los tutoriales ss Qu desventajas se pueden tener al usar un
transitivo y pensamiento lgico. Creando y editando presentaciones e Interfaz e programa de Presentacin de diapositivas
Valores insersin de imgenes y los cierren al finalizar. en lugar de usar cartulinas para hacer una
Respeto, compromiso y solidaridad. Resuelve las dudas que se presenten en el momento presentacin?
de la exposicin. 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes aplican 2. Pide a un estudiante que lea el concepto de presentes en la sesin.
los conocimientos existentes para construir nuevas Presentacin y pide que subrayen las palabras claves. ss Respetaste a tus compaeros cuando
ideas, productos o procesos. (1.a). Los estudiantes 3. Si cuentas con un proyector, muestra en el aula contestaban las preguntas en voz alta?
crean trabajos originales como medio de
expresin personal o grupal. (1.b) 2. Comunicacin
el interfaz del programa de Presentaciones de ss Seguiste las instrucciones de tu profesor(a) para
diapositivas para realizar la primera actividad. realizar las actividades?
y colaboracin. Los estudiantes comunican
efectivamente informacin e ideas a mltiples a 4. Lee la instruccin de la primera actividad y en grupo ss Ayudaste a algn compaero a realizar la
audiencias usando una variedad de medios y contesten la ubicacin de cada uno de los elementos actividad?
formatos. (1.b) correspondientes al interfaz.

61
leccin Presentaciones Quin necesita hacer presentaciones?

Interfaz y vistas Cualquier persona que deba comunicar ideas, como contar algo que ha ocurrido,

17 convencer a otros de alguna idea, explicar cosas que los dems desconocen o

captar el inters de alguien.


Programa de diapositivas, Interfaz e incersin de
diapositivas Clave T098 y Creando y editando
presentaciones Clave T099 El programa de presentaciones ms popular es Microsoft PowerPoint, pero
Archivos requeridos: Carpeta leccin 17 tambin existen otros programas de presentaciones, como KeyNote, Impress (de

Introduccin Open Office), Slide Show o Google Presentations.

Cuando comenz la clase de Ciencias,Toshi y Eric se Escribe el nombre y la versin del programa de Presentacin de diapositivas que
fueron al frente del saln y conectaron su laptop a un usars en este curso:
proyector. Toshi dijo: Su atencin por favor!, en esta
ocasin les presentaremos La vida de los delfines. Libre
Utilizaremos un programa de presentaciones para
hacer nuestra presentacin.

Un compaero levanto la mano y pregunto:


programa de presentaciones?
Clase
S, le contest Toshi, un programa de presentaciones Con ayuda de tu computadora ejecuta los tutoriales clave T098 y
se usa para exponer informacin, organizada en pantallas o lminas llamadas
T099. Revsalo detalladamente para aprender del tema. Cirralo al
diapositivas. Con el apoyo de diapositivas, una exposicin es ms dinmica e
finalizar para realizar las actividades de la siguiente pgina.
impactante, el pblico se interesa ms y recuerda mejor las ideas importantes.

Contesta lo que se te pide a continuacin.

Busca en un diccionario la definicin de presentacin. Una presentacin es un conjunto de diapositivas


Manifestacin, exposicin, proposicin. Ensear una idea ejemplo: la y notas que se guardan en un solo archivo. Una
presentacin de la novela fue un xito. diapositiva puede contener texto, imgenes, grficas,
enlaces, video o cualquier objeto.
T o algn profesor han utilizado un programa de Presentacin de diapositivas
para exponer algn tema en la escuela? Cmo se us?
Libre

Leccin 17 / Presentaciones. Interfaz y vistas 63 64 Informtica y tecnologa / DELTA

62
Escribe el nmero que corresponda a los elementos que Cierre
conforman la interfaz del Programa de presentaciones. Al mostrar una presentacin, existen diferentes formas para moverse
entre las diapositivas, usando el teclado.
4. Diapositiva en miniatura
1. rea de edicin de la Diapositiva activa
5. Barra de ttulo Investiga con tu computadora y completa los siguientes
2. Botones de vistas
6. rea para notas del orador
3. Botn Nueva diapositiva enunciados. Aydate con las teclas del recuadro.

Programa de Presentaciones
5 RePag Esc
Archivo Edicin Ver Insertar Herramientas Presentacin Ayuda

3
Diapositivas Esquemas X AvPag F5

1 2 4 6 8 10 11
F ormato de P ublicac n

4
2

Opciones de pgina

C ombinaciones de co...
Para ir a la siguiente diapositiva se utiliza la tecla Flecha derecha o
4

C ombinaciones de fu...

Opciones de bole n
Barra espaciadora o la tecla Enter o Av.Pag. .
P lantilla
1
6

Para regresar a la diapositiva anterior se usa la tecla Flecha izquierda o


Flecha arriba o la tecla de Retroceso o Re.Pag. .
8

Tamao de pgina

Para mostrar la presentacin al pblico puedes presionar la tecla F5 .


10

21.0 X 27.0 cm

Para salir de la Vista presentacin presionamos la tecla .


11

Vea tambin Esc


6 Haga clic para agregar notas
Diapositiva 1 Tema 1 s p2
E o l (4M 5x i c o )
a3 2 Dibuja o escribe lo que haga falta en los botones que representan
cada vista:
Ejecuta el software de Presentacin de diapositivas y abre la
a Clasificador de diapositivas
presentacin Primeros pobladores, que se encuentra en la
b Vista Normal
carpeta Leccin 17. Realiza las siguientes modificaciones: a b c
c Presentacin de Diapositivas

Ordena las diapositivas en la vista Clasificador de diapositivas . Escribe en las lneas para qu usaras cada una de las siguientes
Vistas.
Elimina la diapositiva que se encuentra duplicada.
Vista Normal.
Inserta una nueva diapositiva con el ttulo PREHISTORIA y el subttulo Los Para crear y editar las diapositivas.
primeros pobladores de Amrica, al inicio de la presentacin.
Vista Clasificador de diapositivas.
En el rea de notas del orador, incluye una explicacin de cada diapositiva. Para cambiar el orden de las diapositivas y organizarlas.
Vista Presentacin de diapositivas.
Inicia la Presentacin con diapositivas y recorre la presentacin completa .
Para mostrar la presentacin al pblico.

Guarda la presentacin con el nombre Primeros pobladores actualizado, en Vista Pgina de notas.
tu carpeta de trabajo. Para escribir las notas del orador.

Leccin 17 / Presentaciones. Interfaz y vistas 65 66 Informtica y tecnologa / DELTA

63
leccin Tiempo de leccin
Diseos, estilos y fondos de las diapositivas
18 45 min.

Competencia Los estudiantes usan aplicaciones efectiva y Cierre


Integra los tipos de diseo, estilos de temas y productivamente. (6.b). Los estudiantes transfieren 1. Indica a los estudiantes que lean la pregunta del
fondos para dar apoyo visual a una presentacin. el conocimiento existente al aprendizaje de Cierre y la comenten en grupo de manera ordenada.
nuevas tecnologas. (6.d) Complementa las respuestas si es necesario.
2. Revisa que escriban en su libro de trabajo la
Recursos didcticos respuesta correcta.
Introduccin 3. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
Recursos fijos 1. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo ss Recuerdas algunos nombres de los temas que
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
en la pgina referente a la leccin. tiene incluido tu programa de presentaciones?
ss
material escolar.
Recursos alternativos 2. Solicita a un estudiante que lea en voz alta el texto de Qu caractersticas tiene la fuente, colores, etc.?
Aula Digital la Introduccin. ss Cuntos y cules son los diseos que existen para
Archivos requeridos 3. Pide a los estudiantes que observen las diapositivas y las diapositivas?
Carpeta Leccin 18
deja que seleccionen la diapositiva que tenga mejor 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Software Programa de presentacin de apariencia. presentes en esta leccin.
diapositivas y tutorial aplicando diseo y fondos 4. Realiza la siguiente pregunta: ss Cmo completaste tus actividades indicadas en
Clave de inicio rpida I114 versin 2003, I115 ss Cul de las diapositivas seleccionaste y porqu? tu libro de trabajo?
versin 2007 o T100 versin 2010.
5. Permite la participacin por turnos y cuidando el ss En el trascurso de la clase, seguiste el reglamento
Sitios Web respeto de opinin entre los estudiantes. del saln de Informtica?
http://www.powerpoint-2010.com/powerpoint- ss Cul fue tu reaccin al ver las presentaciones de
2010-themes/ Clase sus compaeros y no ser igual a la suya?
http://www.aulaclic.es/power2007/t_6_1.htm
http://www.tutorialsforopenoffice.org/tutorial/ 1. I ndica a los estudiantes que ejecuten el tutorial,
Fontwork_Gallery.html resuelve las dudas que surjan y pide que lo cierren al
Procesos mentales finalizar.
Identificacin, clasificacin, comparacin, 2. Pide a los estudiantes que ejecuten el software de
codificacin
y descodificacin y pensamiento lgico. Presentacin de diapositivas y abran la presentacin
Valores Dinosaurios que se encuentra en la carpeta Leccin
Respeto, compromiso y solidaridad. 18.
3. Lee con los estudiantes las modificaciones que hay
que realizarle a la presentacin.
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes 4. Monitorea el trabajo de los estudiantes y recurdales
aplican los conocimientos existentes para que copien la informacin de los dinosaurios
construir nuevas ideas, productos o procesos.
cuidando la ortografa y la gramtica.
(1.a) Los estudiantes crean trabajos originales
como medio de expresin personal o grupal. 5. Al finalizar las modificaciones pide que revisen la
(1.b). 6. Funcionamiento de la tecnologa y presentacin, hagan las modificaciones pertinentes
conceptos. Los estudiantes entienden y usan los y la guarden con el nombre de Dinosaurios
sistemas tecnolgicos. (6.a). actualizada en su carpeta de trabajo.

64
leccin Diseos, estilos Aplica estilo Negrita y cursiva a los nombres de los dinosaurios.

y fondos de las Completa la informacin de los siguientes dinosaurios en su respectiva

18 diapositivas diapositiva.

Presentacin de diapositivas y Aplicando diseos Tyrannosaurus


y fondos Clave T100
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 18 Meda de 10 a 14 metros de longitud.
Pesaba entre 4 y 7 toneladas.
Introduccin Carnvoro, especialmente de otros dinosaurios.
Para que las diapositivas tengan un impacto visual atractivo, se les Parvicursor
aplican colores, estilos de texto y formatos de fuente. A un conjunto
de colores, estilos y fuentes predefinidos se le llama tema y puedes Es el dinosaurio ms pequeo.
aplicar alguno de los temas disponibles a cualquier presentacin. Meda entre 45 cm. y 55 cm.
Tambin es posible modificar manualmente todo el aspecto de una Se han encontrado fsiles en
Khulsan, Mongolia.
diapositiva.

Observa las siguientes diapositivas y marca con una la que Parasaurolofus


consideres que tiene mejor apariencia. Explica por qu.
Meda 9 metros.
PERIO
ODO Pesaba 2 toneladas.
TRISICO

Perodo Su nombre significa Semejante al Reptil con Cresta.


Trisico

Aplica a la diapositiva 2 el diseo de diapositiva Dos objetos (tambin se


conoce como dos columnas).
Libre
Inserta una nueva diapositiva al final de la presentacin, con diseo en blanco.
Clase
Inserta un cuadro de texto con la informacin Gracias por su atencin.
Con ayuda de la computadora ejecuta el tutorial clave T100, Aplcale un fondo a la diapositiva y dale formato a la fuente, a tu gusto.
aprende del tema y cirralo al finalizar.
Guarda la presentacin con el nombre Dinosaurios actualizada en tu carpeta
Ejecuta el software de Presentacin de diapositivas y abre la
de trabajo y mustrasela a tus compaeros.
presentacin llamada Dinosaurios, que se encuentra en la
carpeta Leccin 18. Realzale las siguientes modificaciones: Cierre
Contesta la siguiente pregunta.
Aplica un tema a toda la presentacin.

Aplica fondos de color a algunas de las diapositivas. Puedes utilizar colores Qu son los temas?
slidos, degradados o texturas a tu gusto.
Es el conjunto de colores, fuentes y efectos que se aplican a todas las diapositivas
Cambia el formato a la fuente para darle impacto a los textos. de una presentacin.

Leccin 18 / Diseos, estilos y fondos de las diapositivas 67 68 Informtica y tecnologa / DELTA

65
leccin Tiempo de leccin
Insertar objetos en las diapositivas
19 45 min.

Competencia 2. Comunicacin y colaboracin. Los estudiantes


5. Monitorea el trabajo de los estudiantes para que
comunican efectivamente informacin e ideas completen su presentacin y motvalos para que
Aplica la insercin de imgenes y objetos en
a mltiples a audiencias usando una variedad apliquen un bonito diseo.
una diapositiva, para hacer ms significativas
de medios y formatos. (1.b) 6. Funcionamiento 6. Se te sugiere ir calificando en su libro de trabajo la
las presentaciones.
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes presentacin.
entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a). 7. Al finalizar las modificaciones, pide que revisen la
Recursos didcticos Los estudiantes usan aplicaciones efectiva y presentacin y la guarden con el mismo nombre en
productivamente. (6.b). Los estudiantes transfieren
la misma carpeta.
Recursos fijos el conocimiento existente al aprendizaje de
Libro de trabajo del estudiante, computadoras, nuevas tecnologas. (6.d) 8. Realiza una exposicin de las presentaciones de los
material escolar y recortes de imgenes de estudiantes y pide que se expliquen entre ellos la
revistas. forma de su realizacin.
Recursos alternativos Introduccin
Aula Digital 1. Muestra a los estudiantes diferentes imgenes y
Archivos requeridos
Cierre
pdeles que describan que representan cada uno de
Carpeta Leccin 19 1. Solicita a los estudiantes que realicen la actividad
ellos.
del Cierre de forma individual. Revisen en grupo las
2. Pide que participen los estudiantes para dar su
Software Presentacin respuestas.
de diapositivas y tutorial insertando objetos. opinin acerca de la interpretacin de las imgenes.
2. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
Clave de inicio rpida T101 e I075 versin
2003, I074 e I076 versin 2007 o T102 y T103
3. Haz nfasis de la importancia que tienen las
imgenes en cualquier medio de informacin.
ss Cules son los tipos de objetos que puedes
versin 2010. insertar en una diapositiva?
4. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo
en la pgina correspondiente al tema y deja que
ss Qu caractersticas puedes modificar de un
Sitios Web objeto?
http://office.microsoft.com/es-mx/powerpoint-
help/insertar-una-imagen-o-una-imagen-
un estudiante lea la Introduccin.Solicita que
reflexionen sobre el viejo dicho.
ss Qu sugerencia das para realizar una
predisenada-HA010079409.aspx presentacin de diapositivas si no tienes
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/ imgenes?
Clase
curso/power_point_2010/incluye_imagenes_en_tu_ 3. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
presentacion/1.do 1. I ndica a los estudiantes que ejecuten los tutoriales
adquiridos en el aula.
Procesos mentales
Identificacin, clasificacin, comparacin,
Presentacin de diapositivas e insertando objetos,
resuelve las dudas que se presenten e indica que los
ss Cmo hiciste tus actividades en el libro de
codificacin y descodificacin, pensamiento trabajo? Seguiste paso a paso las instrucciones?
deductivo, pensamiento divergente y pensamiento
cierren al finalizar.
2. Pide que ejecuten el programa de Presentacin de
ss Por qu es importante hacer tus propios diseos
lgico. al realizar una presentacin y no copiar las ideas
Valores diapositivas y abran el archivo Sistema Solar que se
de tus compaeros? Qu beneficio te ofrece?
Respeto, compromiso y solidaridad. encuentra en la carpeta Leccin 19.
3. Lee con los estudiantes las modificaciones que hay
ss Aceptaste las opiniones de tus compaeros al
exponer tu presentacin?
que realizarle a la presentacin y recurdales que
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes
las imgenes se encuentran en la carpeta Leccin 19
aplican los conocimientos existentes para construir
nuevas ideas, productos o procesos. (1.a). para ilustrarla.
Los estudiantes crean trabajos originales como 4. Visualiza con los estudiantes la presentacin
medio de expresin personal o grupal. (1.b). completa y deja que tracen con las herramientas de
dibujo los planetas faltantes y el eclipse de sol con su
respectivo texto.

66
leccin Insertar objetos en Agrega un texto artstico en la primera diapositiva.
a.

las diapositivas Dibuja los planetas faltantes y disea el eclipse de


EL ECLIPSE DE
SOL

19 Sol. Para ello utiliza las herramientas de dibujo del Es el fenmen


o que se prod
oculta al Sol, uce cuando
desd la Luna
Esto slo pued e la perspectiva de la Tierr
programa, agregando formas, lneas y dibujos. e pasar dura
(Sol y Luna en nte la luna nuev
conjuncin).
a.
a

Presentacin de diapositivas, Insertando objetos Inserta con cuadros de texto, informacin breve
Clave T102 y T103 acerca del Sol y de la Luna. Si no conoces datos
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 19 de estos astros, puedes investigarlos en algn
libro o en Internet.
Introduccin
Guarda la presentacin con el mismo nombre.
Israel est trabajando en una presentacin sobre Ecologa y el cuidado del agua.
Como este tema le gusta muchsimo, se esforz en hacer una presentacin muy Realiza una exposicin entre tus compaeros
atractiva y busc imgenes de ros, lagos y mares. Adems digitaliz con un
escner algunos dibujos elaborados por l, para explicar
la cantidad de agua potable que hay en el planeta. Cierre
En una Presentacin con diapositivas se pueden insertar muchos
Al da siguiente, Israel expuso su tema en clase. Lo
tipos de objetos. Relaciona con una lnea el nombre de cada
calificaron como excelente porque, adems de
objeto con la imagen correspondiente.
presentar un buen contenido, las imgenes que utiliz
como apoyo fueron estupendas.

Un viejo dicho asegura que una imagen dice ms que


mil palabras Y t qu opinas?

Imagen
Clase
Con ayuda de la computadora ejecuta los tutoriales clave T102 y Formas hijo 1

T103. Despus inicia el programa de Presentacin de diapositivas


Herrera hijo 2

y abre el archivo Sistema Solar que se encuentra en la carpeta


Tabla
hijo 3

Leccin 19. Realiza las siguientes actividades.


Tabla 2 Tabla 3
Tabla 1
1

Aplica un tema a toda la presentacin. Aplica un color de fondo diferente, slo a 2

la primera diapositiva. Grfica

Inserta las imgenes de cada planeta en las diapositivas que correspondan


(bscalas en la carpeta Leccin 19). Modifica la posicin y el tamao de las Diagrama
imgenes para lograr el mayor impacto posible.

En la diapositiva Planetas, agrega flechas y cuadros de texto para identificar por


su nombre cada uno de los planetas.

Leccin 19 / Incluye objetos en una presentacin 69 70 Informtica y tecnologa / DELTA

67
leccin Tiempo de leccin
Presentaciones a partir de una plantilla
20 45 min.

Competencia medios y formatos. (1.b) 3. Investigacin y 5. Una vez finalizada la presentacin, deja que trabajen
fluidez informacional. Los estudiantes evalan y los estudiantes en binas para realizar el concurso.
Utiliza plantillas de presentaciones para elaborar seleccionan fuentes de informacin y herramientas
digitales, para realizar tareas especficas. 6.
6. Califica en el libro de trabajo de cada estudiante su
materiales educativos digitales. trabajo final.
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes usan Cierre
Recursos didcticos
aplicaciones efectiva y productivamente. (6.b). Los
estudiantes transfieren el conocimiento existente al 1. Lee la actividad del Cierre y solicita a los estudiantes
Recursos fijos aprendizaje de nuevas tecnologas. (6.d) que exploren las plantillas instaladas en su
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
material escolar.
computadora y si cuentas con conexin a Internet
Recursos alternativos deja que exploren las plantillas Online.
Aula Digital e Internet Introduccin 2. Pide que escriban en su libro de trabajo el nombre de
Archivos requeridos 1. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo cinco plantillas.
Carpeta leccin 20
en la pgina correspondiente al tema. 3. Deja a los estudiantes que elijan una plantilla de su
Software 2. Inicia la lectura de la Introduccin e indica a otro agrado para elaborar una nueva presentacin y la
Programa de presentacin de estudiante que continen la lectura para captar su compartan con sus compaeros.
diapositivas y tutorial crear presentaciones a partir atencin. 4. Pide que guarden sus presentaciones y
de una plantilla.
Clave de inicio rpida T104 versin 2003, 3. Indica a los estudiantes que escriban su propia posteriormente cierren el software.
T105 versin 2007 o T106 versin 2010. definicin de archivo plantilla y revisa con todo el 5. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
grupo la respuesta. ss Cuntas categoras de plantillas tiene t
Sitios Web
4. Solicita que con ayuda de la computadora ejecuten el programa de presentaciones?
ss
http://www.powerpoint-2010.com/?s=template
http://www.tutorialsforopenoffice.org/tutorial/ tutorial crear presentaciones a partir de una plantilla, Qu finalidad tiene usar plantillas para hacer una
Presentation_Wizard_And_Templates.htmlhttp:// resuelve dudas y pide que lo cierren al finalizar. presentacin?
www.aulaclic.es/power2003/t_2_3.htm 6. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
Procesos mentales
Clase adquiridos en el aula.
ss
Identificacin, clasificacin, codificacin y
descodificacin, y anlisis. 1. P
 ide a los estudiantes que ejecuten el software Ayudaste a tus compaeros que lo necesitaban?
Valores Presentacin de diapositivas para hacer una nueva ss Cumpliste con todas las actividades indicadas en
Generosidad y compromiso. presentacin utilizando la plantilla Concurso. el libro de trabajo?
2. Revisa que tengan la plantilla instalada en su
software y en caso contrario indcales que utilicen la
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes plantilla de la carpeta Leccin 20.
aplican los conocimientos existentes para construir 3. Lee al grupo las instrucciones de la actividad y deja
nuevas ideas, productos o procesos. (1.a).
Los estudiantes crean trabajos originales como que los estudiantes realicen su presentacin.
medio de expresin personal o grupal. (1.b) 4. Anima a los estudiantes para que utilicen toda su
2. Comunicacin y colaboracin. Los estudiantes creatividad en la realizacin de la presentacin y
comunican efectivamente informacin e ideas a pide que redacten correctamente 10 preguntas para
mltiples a audiencias, usando una variedad de
realizar un concurso entre ellos.

68
leccin Presentaciones El nuevo archivo contiene ya cierta informacin. Analiza el contenido,

a partir de una especialmente las instrucciones de la diapositiva 2.

20 plantilla Modifica el contenido de la presentacin para crear un concurso de 10


preguntas. Las preguntas tienen que relacionarse con los conocimientos que has
Presentacin de diapositivas y Crear presentaciones a
partir de una plantilla Clave T106 aprendido en este ciclo escolar.
Archivos requeridos: Carpeta leccin 20
Despus de revisar cuidadosamente tus diapositivas, renete con un compaero
Introduccin y presntale tu trabajo. Intenten responder las preguntas del concurso y lleven
Una plantilla es un modelo prediseado que sirve de un puntaje de sus resultados.
apoyo para la creacin de nuevos elementos. En el dibujo o
tradicional y la pintura se usan mucho las plantillas: hay
Cierre
plantillas para crear letras, figuras geomtricas, animales,
instrumentos de laboratorio y muchas ms. Explora las plantillas instaladas en tu equipo, as como las plantillas
que puedes acceder Online. Escribe a continuacin el nombre de 5
Esta idea se extiende a las computadoras y, en el
plantillas que consideras que pueden ser de utilidad para ti.
programa de Presentacin de diapositivas, una plantilla
es un archivo prediseado para elaborar fcilmente
calendarios, diplomas, lbum de fotografas y otras
presentaciones comunes. Las plantillas te permiten lbum de fotos clsico
crear una presentacin ms rpido porque ya contienen
elementos de diseo y contenidos predefinidos que
puedes adaptar a tus necesidades. lbum de fotos moderno

s Escribe tu propia definicin de archivo plantilla Concurso

Es un modelo prediseado o preestablecido para crear una nueva


presentacin. Certificado para el estudiante del mes

s Ejecuta el tutorial clave T106 para conocer del tema, cirralo al Calendario

finalizar.

Clase
En esta leccin vas crear una presentacin para un concurso de
conocimientos.
s Por ltimo, elige una de las plantillas y crea una nueva
presentacin. Modifica su contenido para que se adapte a un
Con tu computadora ejecuta el programa de Presentacin de diapositivas y tema de tu inters y presntala a tu profesor(a) y compaeros.
crea un Nuevo archivo a partir de la plantilla Concurso. En caso de no tenerla
instalada, usa la plantilla que se encuentra en la carpeta Leccin 20.

Leccin 20 / Presentaciones a partir de una plantilla 71 72 Informtica y tecnologa / DELTA

69
leccin Tiempo de leccin
Costumbres y tradiciones en mi pas
21 90 min.

Competencia medios y formatos. (2.b). Los estudiantes Clase


Expone los resultados de una investigacin con contribuyen con proyectos en grupos, para 1. Pide a los estudiantes que lean el objetivo del
producir trabajos originales o resolver problemas.
diapositivas digitales,con base en la investigacin (2.d) 3. Investigacin y Fluidez informacional. proyecto y motvalos para llevarlo a cabo.
de las tradiciones y costumbres de su pas. Los estudiantes planifican de manera efectiva 2. Permite a los estudiantes que formen sus equipos de
estrategias para guiar una investigacin. (3.a). Los dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para
estudiantes ubican, organizan, analizan, evalan,
Recursos didcticos sintetizan y usan ticamente la informacin a agruparlos.
partir de una variedad de fuentes y medios. (3.b). 3. Indica que de manera organizada elijan un
Recursos fijos Los estudiantes evalan y seleccionan fuentes de nombre para su equipo y lo escriban en el lugar
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y informacin y herramientas digitales, para realizar
material escolar. tareas especficas. (3.c) correspondiente en su libro de trabajo.
Recursos alternativos 4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas 4. Solicita a los estudiantes que investiguen la
Aula Digital e Internet y toma de decisiones. Los estudiantes planifican informacin necesaria para contestar las preguntas
Archivos requeridos y administran actividades para desarrollar una
solucin o completar un proyecto. (4.b) indicadas, apoyndose de los sitios Web o utilizando
Carpeta leccin 21
Software 5. Ciudadana digital. Los estudiantes exhiben medios impresos como enciclopedias, libros de
Programa de presentacin de diapositivas. una actitud positiva frente al uso de la tecnologa Ciencias Sociales, de Geografa, etc.
para apoyar la colaboracin, el aprendizaje y la
productividad. (5.b). Los estudiantes demuestran 5. Revisa que los estudiantes contesten todas las
Sitios Web
responsabilidad personal para un aprendizaje preguntas que vienen en el libro de trabajo y
http://www.guije.com/post/mundo/america.htm a lo largo de la vida. (5.c) 6. Funcionamiento
http://www.navidadlatina.com/tradiciones/ recurdales que las redacten con sus propias
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes
Procesos mentales entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a). palabras.
Identificacin, diferenciacin, representacin Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones 6. Pide a los estudiantes que dibujen su bandera
mental, pensamiento deductivo, clasificacin, efectiva y productivamente. (6.b). Los estudiantes nacional y escriban su significado.
anlisis, sntesis, pensamiento transitivo y transfieren el conocimiento existente al aprendizaje
pensamiento divergente. de nuevas tecnologas. (6.d) 7. Solicita que escriban dos fragmentos de la letra
Valores oficial del Himno Nacional de su pas, indicando el
Laboriosidad, responsabilidad, compromiso, nombre de los autores de la letra y msica.
tolerancia, solidaridad, honestidad y respeto.
Introduccin 8. Solicita que ejecuten el programa de Presentacin
1. Solicita a los estudiantes que abran su libro de de diapositivas y pide que lean con cuidado las
trabajo en la pgina correspondiente a la leccin. caractersticas que debe tener su presentacin.
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes 2. Permite a un estudiante lea el Sabas que? Resuelve cualquier duda que surja al respecto.
aplican los conocimientos existentes para
construir nuevas ideas, productos o procesos. 3. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para 9. Recurdales que disponen de algunas fotografas
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales introducirlos al tema: de su pas para ilustrar su presentacin en la carpeta
como medio de expresin personal o grupal. ss Recuerdas alguna tradicin de tu pas? Leccin 21.
ss
(1.b). Los estudiantes identifican tendencias y
prevn posibilidades. (1.d) 2. Comunicacin Cmo se lleva a cabo? 10. Al finalizar, pide que guarden la presentacin con el
y colaboracin. Los estudiantes interactan, 4. Promueve la participacin de todos los estudiantes nombre Costumbres y tradiciones en mi pas en su
colaboran y publican con sus compaeros, en orden y por turnos. carpeta de trabajo.
expertos u otras personas empleando medios
y entornos digitales. (2.a). Los estudiantes
comunican efectivamente informacin e ideas
mltiples a audiencias usando una variedad de

70
Cierre
1. Para concluir con el proyecto, comenta a los COEVALUACIN
Instrucciones:
Escribir el nombre de cada uno de los compaeros
estudiantes que compartirn su presentacin a sus Nombre del proyecto: de tu equipo.
Lee cada una de las preguntas y marca en el
Nombre del equipo: casillero una sla respuesta.
compaeros de otros grados escolares apoyndose Nombre del estudiante: Utiliza la honestidad y el respeto para cada uno
En el anexo al final
de tus compaeros al momento de evaluar.
con las notas del orador para su explicacin. PUNTUACIN
de este libro se
2. Solicita a cada uno de los estudiantes que elaboren Nombre del compaero Pregunta encuentra la forma
1 0.75 0.50 0.25 0
su Autoevaluacin, indica que deben ser honestos de coevaluacin.
Particip con buenas ideas e informacin en
1.
con base a su comportamiento en la elaboracin el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
del proyecto, evaluando valores, actitudes, ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
habilidades, destrezas y conocimientos. Verifica que beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
la Autoevaluacin est completa. la elaboracin del proyecto.

3. Para finalizar la evaluacin es importante que los Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.

estudiantes se evalen entre ellos mismos, de 2.


Particip con buenas ideas e informacin en
el tiempo de elaborar el proyecto.

esta manera se evala el trabajo colaborativo y el Su actitud en el proyecto fue de apoyo y


ayuda en todo momento.
desempeo en la elaboracin del proyecto. Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
4. Se anexa una forma de Coevaluacin para ser Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
entregada a cada estudiante, es importante Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.
fotocopiar con base en la cantidad de estudiantes Particip con buenas ideas e informacin en
3.
el tiempo de elaborar el proyecto.
que existen en el aula.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
5. Pide que escriban sus datos y el nombre de los ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
integrantes de su equipo. Indica que lean cada uno beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
de los reactivos y marquen con una la puntuacin la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
correcta. Explica que ningn compaero sabr la el proyecto.

calificacin que le ha sido asignada. Suma total

6. Como docente es importante retroalimentar al Calificacin final


equipo en sus aciertos y reas de oportunidad para
mejorar y reafirmar la responsabilidad, cooperacin,
comunicacin y trabajo en equipo.

71
leccin Costumbres y Con ayuda de diferentes fuentes de informacin, contesta las
siguientes preguntas. Puedes utilizar medios impresos como
tradiciones en peridicos, enciclopedias o libros de Ciencias Sociales y Geografa.

21 mi pas Tambin puedes entrevistar a familiares o hacer bsquedas por


Internet.
Algunas pginas Web tiles son:
Presentacin de diapositivas
Archivos requeridos: Carpeta leccin 21 t/mundo/america.htm
http://www.guije.com/pos
.com/tradiciones/
Introduccin http://www.navidadlatina

S a b a s q u e. . . ?
s Recuerda evitar el plagio de informacin: redacta tus propios textos.
En Buenos Aires, Argentina se En el estado de Michoacn, Mxico Cules son los principales grupos tnicos de tu pas y dnde se localizan?
acostumbran hacer, por barrios, se baila la tradicional danza de los
grandes muecos que son viejitos y debajo de los huaraches (Chile) Los grupos tnicos son al norte Changos, Atacameos, al centro del pas
quemados para recibir el ao se colocan maderas para marcar el Diaguitas, Pincunche, Pehuenche, Mapuche, Caucahues, Chonos y Huilliche. Al
nuevo. ritmo.
sur los Alacalufes y Onas.
Cul es el idioma principal y qu dialectos predominan en algunas regiones de
tu pas?

(Mxico) El lenguaje principal es el espaol y los dialectos que predominan son


el otom, maya, zapoteco y el nhuatl.

Cules son las principales fiestas de tu pas?

(Mxico) El da de muertos en noviembre , la fiesta de independencia en


septiembre, las posadas en diciembre y la semana santa.

Describe la comida y los dulces tpicos de tu pas


Proyecto: Presentacion de costumbres y tradiciones en mi pas
(Mxico) Los tamales que estan hechos de masa y cocida al vapor envuelta por

Clase hojas de mazorca de maz, pueden ser dulces o salados y se acompaan de


atole, que es una bebida caliente que tambin se prepara con maz y se puede
En esta leccin vas a trabajar en equipo creando una
endulzar con piloncillo.
presentacin acerca de las costumbres y tradiciones de tu pas.
Cul es el traje tpico ms representativo de tu pas?

Organzate con dos o tres compaeros y formen un equipo. Denle (Mxico) Traje de Charro, traje tpico de Jalisco, el traje de China Poblana y traje
un nombre a su equipo y antenlo en la siguiente lnea. tpico de Puebla.

Cules son los smbolos patrios de tu pas?


Nombre del equipo:
Libre (Mxico) La bandera nacional, el escudo nacional y el himno nacional.

Leccin 21 / Costumbres y tradiciones en mi pas 73 74 Informtica y tecnologa / DELTA

72
s Dibuja en el recuadro tu bandera nacional y explica su significado. Incluye el resto del texto en las notas del orador.
Inserta imgenes para ilustrar las diapositivas. Puedes encontrar algunas imgenes
en la carpeta Leccin 21.

Guarda tu presentacin con el nombre Costumbres y tradiciones en


mi pas en tu carpeta de trabajo.

Libre
Cierre
Realiza una demostracin de tu presentacin a tus compaeros de
otros grados escolares de tu escuela.

s Para finalizar, realiza una autoevaluacin para calificar tu


desempeo en la elaboracin del proyecto, el logro de
tu aprendizaje y tus actitudes con tus compaeros. En la
(Mxico) El verde representa a la Esperanza, blanco a la Unidad y el rojo a la siguiente tabla traza con una tu puntuacin.
sangre de los hroes nacionales. En el centro del color blanco se encuentra el
escudo nacional. AUTOEVALUACIN
Mi nombre:
Escribe dos fragmentos de la letra oficial del Himno Nacional de tu pas, indica el PUNTUACIN
Casi Casi
autor de la letra y el compositor de la msica. Rbricas Siempre A veces Nunca
Siempre Nunca
1. Ayud a mis compaeros en la elaboracin del
Autor letra: CORO proyecto.
to de guerra
(Mxico) El Maestro Francisco Gonzlez Bocanegra Mexicanos, al gri 2. Permit la opinin de mis compaeros con
ro ap res tad y el bridn, respeto y tolerancia.
El ace
iem ble en sus centros la tierra 3. Busqu informacin verdica en varias fuentes de
Y ret
Compositor de la msica: oro rug ir de l can. informacin.
al son
(Mxico) Don Jaime Nuno a 4. Utilic mi creatividad en la realizacin de la
tus sienes de oliv
Cia Oh patria! presentacin.
z el arc n ge l divino,
de la pa
eterno destino 5. Organic la informacin en las diapositivas para
Con la computadora ejecuta el programa que en el cielo tu obtener una presentacin impactante.
de Presentacin de diapositivas y en una de do de Dio s se escribi.
por el
6. Utilic correctamente las opciones para aplicar
nueva presentacin realiza tu proyecto con
formato.
las siguientes caractersticas.
7. Seleccion imgenes adecuadas para ilustrar la
presentacin.
Utiliza un mnimo de diez diapositivas.
Selecciona una plantilla de diseo, o bien un tema que consideres adecuado. 8. Los colores y formato utilizados facilitan la lectura
En la primera diapositiva incluye el ttulo de la presentacin y los datos de tu equipo. del texto.
Utiliza diapositivas para integrar las respuestas a las preguntas de la investigacin. 9. Complemente las diapositivas con notas para el
Una buena diapositiva tiene poco texto, slo las ideas clave. El texto debe tener un orador.
tamao adecuado (no muy pequeo) y utilizar un color y fuente que permitan su
10. Aprend sobre las tradiciones y costumbres de mi
fcil lectura. pas.

Leccin 21 / Costumbres y tradiciones en mi pas 75 76 Informtica y tecnologa / DELTA

73
leccin Tiempo de leccin
Programo y corrijo errores
22 45 min.

Competencia
Introduccin
Programa al robot en RoboMind, insertando o 1. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para 12. Revisa en las computadoras y califica en el libro de
escribiendo los comandos directamente, para introducir al tema. trabajo, que todos los estudiantes hayan completado
resolver as algunos retos e identificar mensajes
de error.
2. Solicita a los estudiantes que abran su libro de su programa.
trabajo en la pgina correspondiente al tema y pide a
Recursos didcticos un estudiante que lea la Introduccin. Cierre
1. Con todo el grupo, revisa los mensajes de error que
Recursos fijos Clase se encuentran en el Cierre de la leccin.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
1. Indica a los estudiantes que con ayuda de su 2. Pide a los estudiantes que escriban en su libro
material escolar.
Recursos alternativos computadora ejecuten el tutorial, aclara las dudas de trabajo la explicacin de cada error, con las
Aula Digital que se presenten y pide que lo cierren al finalizar. respuestas que ofrezcan los estudiantes.
2. Pide que escriban los nombres de los botones de la 3. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
Software RoboMind y tutorial
Clave de inicio rpida T109
barra de herramientas de RoboMind. ss Si ejecuto paso a paso un programa, qu sucede
3. Verifica las respuestas con la participacin de todo el cuando se encuentra el error?
Sitios Web grupo. ss Cul sera la forma ms segura de escribir los
http://www.robomind.net/en/index.html 4. Solicita a los estudiantes que ejecuten el software comandos sin errores?
Procesos mentales
Identificacin, codificacin y descodificacin,
RoboMind y abran el mundo verticalLines.map. 4. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
anlisis y pensamiento lgico. 5. Indica que escriban los comandos correctos para adquiridos en el aula.
Valores pintar de color negro las lneas blancas. Supervisa la ss Por qu es importante cumplir con todas las
Compromiso y empata. actividad. actividades en el tiempo establecido para cada
6. Pide que revisen constantemente su Panel de actividad?
mensajes y que escriban en su libro de trabajo dos ss Aceptaste la ayuda de tus compaeros y
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes usan mensajes de error que les aparezcan. ayudaste a los que te lo solicitaron?
modelos y simulaciones para explorar sistemas y 7. Solicita que guarden el programa con el nombre
temas complejos. (1.c)
4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas y Pintando lneas en la carpeta preestablecida.
toma de decisiones. Los estudiantes usan procesos 8. Indica que borren el panel de comandos
mltiples y diversas perspectivas para explorar seleccionando la opcin Nuevo para realizar la
soluciones alternativas. (4.c)
actividad tres.
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas 9. Pide que abran el Mundo openArea.map y
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes investigan programen el robot para trazar la imagen que se
y resuelven problemas en los sistemas y las muestra en su libro de trabajo.
aplicaciones. (6.c). Los estudiantes transfieren el
10. Deja un tiempo de 10 minutos para su elaboracin y
conocimiento existente al aprendizaje de nuevas
tecnologas. (6.d) permite que entre los estudiantes se ayuden como
apoyo en la clase.
11. Al finalizar su programacin, solicita que guarden
el programa con el nombre Cara en la carpeta
preestablecida.

74
leccin Programo y corrijo Ejecuta el software RoboMind y abre el Mundo verticalLines.map

errores para resolver la siguiente actividad.

22 Escribe los comandos para que el robot pinte de negro las lneas que se
encuentran de color blanco. Puedes escribir directamente los comandos o
RoboMind y Tutorial T109 insertarlos con el Men Edit/Insert.

Introduccin Revisa constantemente el Panel de mensajes por si se muestra algn mensaje


A la hora del recreo, Eric y Toshi estaban ansiosos por entrar a su clase de de error. Escribe dos mensajes de error que aparezcan:
Informtica. Iban a tener su primera clase de programacin y ya queran
aprender. Eric, que siempre ha sido amante de la tecnologa, le dijo a Libre
Toshi: Va a ser muy fcil aprender a programar. El software
que vamos a utilizar es RoboMind. El profesor me dijo
que si aprendemos una serie de comandos, Al finalizar, guarda el programa con el nombre Pintando lneas en la carpeta
podremos programar un robot que se mueve preestablecida. Selecciona la opcin Nuevo para borrar el panel de comandos.
por la pantalla.

Toshi entusiasmado gritaba Qu divertido!, Abre el Mundo openArea.map y limpia el


pero y si me equivoco? cmo me voy a dar panel de cdigos. Utilizando los comandos
cuenta? El programa te avisa? de movimiento y de pintura, programa el
robot para que trace la siguiente figura con
En eso estaban cuando se escuch la campana lneas blancas y negras.
que anuncia cuando se acaban los descansos. Los nios se
prepararon para ir a la clase de informtica y para preguntar todas sus dudas a
Al finalizar, guarda el programa con
su maestro.
el nombre Cara en la carpeta
preestablecida.
Clase
Cierre
Con ayuda de tu computadora, ejecuta el tutorial clave T109.
Aprende del tema y cirralo al finalizar. Explica el significado de los siguientes mensajes de error.

forward takes exactly 1 arguments No se ha especificado, dentro del parntesis,


instead of 0 applied here. el nmero de pasos que va a avanzar el robot.
Escribe el nombre de
los siguientes botones. There is no script to run.
No se ha escrito ninguna instruccin.
Abrir mundo Ejecutar paso a paso

Arguments expected for fordware , No se reconoce la instruccin ya que est mal


starting with ( escrita (dice fordware en lugar de forward).

The procedure paintblack doesnt exist.


No se reconoce la instruccin.
Ejecutar Nuevo programa Guardar programa Remind names are case sensitive and check Recuerda que los nombres son
the number of arguments. sensibles a las maysculas.

Leccin 22 / Programo y corrijo errores 77 78 Informtica y tecnologa / DELTA

75
leccin Tiempo de leccin
Retos con comandos rpidos
23 45 min.

Competencia
Introduccin Cierre
Conoce y utiliza los comandos rpidos para 1. Realiza las siguientes preguntas de mediacin para 1. Lee para el grupo la actividad del Cierre y pide que
programar al robot en RoboMind, a la vez que introducir al tema. escriban en su libro de trabajo los comandos para
resuelve diferentes retos. ss Cules son los comandos para avanzar o que el robot recorra la lnea blanca. Menciona que no
retroceder el robot en RoboMind? deben usar la computadora.
Recursos didcticos ss Cules son los comandos para girar el robot en 1. Pide que con ayuda de su computadora abran el
RoboMind? Mundo default.map y que transcriban los comandos
Recursos fijos 2. Solicita a los estudiantes que abran su libro de para verificar su trabajo.
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y trabajo en la pgina correspondiente al tema y lee el 1. Comprueba en las computadoras el trabajo
material escolar.
Recursos alternativos texto de la Introduccin. individual.
Aula Digital 3. Pide que contesten el significado de los comandos 1. Indica a los estudiantes que conforme a los
por el nombre que se indica en el comando. resultados obtenidos en su programacin, debern
Software RoboMind y tutorial
4. Pide la participacin del grupo para saber que escribir su calificacin en el libro de trabajo.
Clave de inicio rpida T110
comando se puede usar para mover el robot. 1. Para cerrar el tema, elabora las siguientes preguntas:
Sitios Web 5. Escribe en el pizarrn las propuestas y solicita a los ss Qu beneficios te ofrece usar comandos de
http://www.robomind.net/en/index.html estudiantes que escriban la respuesta correcta en su movimiento absoluto en la programacin?
Procesos mentales
Identificacin, codificacin y descodificacin,
libro de trabajo. ss Cundo consideras que no es eficiente usar los
anlisis y pensamiento lgico. comandos de movimiento absoluto y mejor usar
Valores Clase los comandos de movimiento relativo?
Compromiso y empata. 1. Indica a los estudiantes que con ayuda de su 2. Reflexiona con los estudiantes los valores y actitudes
computadora ejecuten el tutorial, resuelve las dudas adquiridos en el aula.
que se presenten e indica que lo cierren al finalizar. ss Realizaste todas tus actividades cumpliendo con
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes usan 2. Pide que ejecuten RoboMind y abran el mundo las caractersticas indicadas?
modelos y simulaciones para explorar sistemas
y temas complejos. (1.c) 4. Pensamiento crtico,
goRightAtWhite.map. ss Cmo aceptaste la opinin de tus compaeros al
resolucin de problemas y toma de decisiones. 3. Pide a un estudiante que lea la instruccin de la ver tus actividades?
Los estudiantes usan procesos mltiples y diversas actividad y solicita a otro estudiante que explique ss Por qu es importante realizar todas las
perspectivas para explorar soluciones alternativas. para sus compaeros lo que deben hacer. actividades con calidad y a seguir las instrucciones
(4.c). 6. Funcionamiento de la tecnologa y 4. Refuerza la instruccin informndoles que el robot de tu profesor(a)?
conceptos. Los estudiantes entienden y usan
los sistemas tecnolgicos.(6.a). Los estudiantes no debe pintar el rea y que los comandos que
investigan y resuelven problemas en los sistemas y utilicen deben ser comando rpidos.
las aplicaciones. (6.c). Los estudiantes transfieren 5. Verifica la actividad en la computadora y califica
el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas
en su libro de trabajo los comandos usados en su
tecnologas. (6.d)
programacin.

76
leccin Retos con comandos Clase
Ejecuta el tutorial clave T110. Despus inicia el software
rpidos RoboMind y abre el Mundo llamado goRightAtWhite.map.

23 Mueve al robot para que levante el objeto y lo lleve al punto


blanco ms cercano, tal como lo indica la imagen. Utiliza
comandos de movimiento absoluto. Escribe en las lneas la
RoboMind y Tutorial T110 solucin al reto:

Introduccin
En RoboMind existen comandos para desplazar al robot en cualquier direccin,
sin importar hacia dnde est viendo en ese momento. Estas instrucciones se east(7)
conocen como comandos de movimiento absoluto y te servirn para escribir south(2)
menos cuando programes al robot.
pickUp()
Para que lo comprendas mejor, primero escribe lo que significa cada uno de los
north(5)
luto.
siguientes comandos de movimiento absoluto.
NORTH putDown()
WEST EAST

north (x) Moverse al norte x pasos SOUTH

south (x) Moverse al sur x pasos Cierre


Utilizando comandos de movimiento absoluto, escribe las
east (x) Moverse al este x pasos instrucciones para que el robot recorra el camino blanco. Tu reto
es hacerlo con slo 6 instrucciones. Escrbelas en las lneas antes
west (x) Moverse al oeste x pasos de probarlas en la computadora.

1 east(9)

s Ahora observa la siguiente imagen.


2 north(1)

3 east(2)
Qu instrucciones debes dar al robot para llevarlo del punto A al punto B?
4 north(6)

5 west(8)
A OPCIN 1 OPCIN 2
6 north(2)
right()
right() south(2) NORTH

forward(2) Ahora comprueba tus


WEST EAST
comandos en RoboMind,
B utilizando el Mundo default.map. Cmo calificas tu desempeo? SOUTH

Leccin 23 / Retos con comandos rpidos 79 80 Informtica y tecnologa / DELTA

77
leccin Tiempo de leccin
Aprende a editar imgenes
24 45 min.

Competencia
Introduccin 7. Solicita a un alumno que lea para el grupo todas las
Utiliza la herramienta de edicin de fotografa e 1. Pregunta a los estudiantes antes de abrir su libro de instrucciones de edicin que se indican en su libro de
imagen para hacer una edicin de imagen. trabajo. trabajo y pide a los dems que no se adelanten con
ss Alguna vez han utilizado un software para editar la actividad.
una imagen? 8. Verifica que tengan claras las instrucciones de lo que
Recursos didcticos ss Saben que herramientas tiene de edicin? van a realizar a travs de las siguientes preguntas de
ss Sabes cmo funciona cada herramienta? mediacin:
Recursos fijos
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
2. Permite la participacin de forma ordenada y por ss Alguien puede explicar que tienen que hacer?
material escolar. turnos. ss Al abrir el software que recomendacin tienen
Recursos alternativos 3. Solicita a los estudiantes que abran su libro de que seguir primero?
Aula Digital e Internet
Archivos requeridos
trabajo en la leccin correspondiente al tema. ss Qu es lo primero que tienen que hacer para
Carpeta Leccin 24 4. Comenta con ellos que en esta leccin van a empezar la edicin de su imagen?
Software Programa de edicin de imgenes y conocer cmo funcionan algunas herramientas del ss Cul es la primera herramienta que van a
fotografas software de edicin de imagen que tienen en sus seleccionar?
computadoras. 9. Al finalizar pide que guarden el documento con el
Sitios Web
http://www.phoxo.com/en/ 5. Indica que ejecuten el software de edicin de nombre edicin de imagen en su carpeta Leccin
Nota: descargar en las computadoras este imgenes y fotografas que se encuentra en su 24.
software, para que los alumnos trabajen en l. computadora. Lo nico que tienen que hacer para 10. Permite que compartan con sus compaeros las
Procesos mentales
que se abra, es dar doble clic sobre el icono del ediciones que hicieron.
Identificacin, diferenciacin, codificacin y
decodificacin. software.
Valores 6. Comenta con los estudiantes que antes de empezar, Clase
Responsabilidad y respeto. les vas a dar algunas recomendaciones que deben 1. Comenta con los alumnos que ahora ellos van
tomar en cuenta: a editar una imagen para poner en prctica lo
ss Las imgenes que van a necesitar para esta aprendido.
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes leccin, se encuentran en la Carpeta Leccin 24. 2. La actividad de clase consiste en que el estudiante
aplican los conocimientos existentes para construir
nuevas ideas, productos o procesos. (1.a). Los
ss Una vez que est abierto el editor de imagen y tiene que editar una imagen con las herramientas de
estudiantes crean trabajos originales como medio fotografa, deben cerrar el cuadro de arte y el edicin que ya conoce.
de expresin personal o grupal. (1.b) cuadro de los marcos o bastidores. 3. Solicita a un estudiante que lea para el grupo las
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. ss Lo primero que van a ver es una capa de color; instrucciones de la actividad de clase.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes seleccionan
sta va a ser el fondo de su imagen o fotografa. A 4. Realiza las siguientes preguntas de mediacin:
y usan aplicaciones efectiva y productivamente. esta capa le pueden poner otras capas ya sea con ss En qu consiste la actividad?
(6.b). Los estudiantes investigan y resuelven una o varias imgenes o cambiarle el color o darle ss Qu es lo primero que tienen que hacer?
problemas en los sistemas y las aplicaciones. una textura. ss Qu herramientas tienen que utilizar para editar
ss
(6.c). Los estudiantes transfieren el conocimiento
existente al aprendizaje de nuevas tecnologas. Del lado izquierdo y en el cintillo de arriba vern su imagen?
(6.d).conocimiento existente al aprendizaje de una serie de herramientas para editar su imagen. ss Cuando terminen la edicin de su imagen Qu
nuevas tecnologas. (6.d) tienen que hacer?

78
5. Al finalizar pide que guarden el documento con el
nombre Edicin de imagen-2 en su carpeta Leccin leccin
24.
Aprende a editar
6. Permite que compartan con sus compaeros las imgenes
ediciones que hicieron. 24
7. Si el tiempo te lo permite, pide a uno o varios
alumnos que expliquen cmo le hicieron para editar Archivos requeridos: Carpeta Leccin 24

su imagen. Introduccin
8. Al finalizar solicita que cierren el archivo y el software. Sigue las indicaciones de tu profesor para ejecutar el software
de edicin de imgenes y fotografas y realiza paso a paso las
Cierre siguientes instrucciones:
1. Indica a los alumnos que comenten con su Abre, en tu programa de edicin de imgenes, uno de los archivos
compaero de al lado qu parte de la edicin se les que se encuentran en la carpeta leccin 24
hizo ms difcil. Posteriormente solicita que dibujen
el icono de las dos herramientas que les cost ms Selecciona la herramienta varita mgica y da clic con el ratn
sobre alguna parte de la imagen. Se seleccionarn todos los
trabajo su aplicacin.
pixeles similares al pixel sobre el que aplicaste la herramienta.
2. Para revisar la parte de actitudes y valores en el aula
pregunta a los estudiantes: Selecciona la herramienta patrn de relleno. Elige uno de los
ss Cul fue tu actitud durante la clase al escuchar patrones de relleno disponibles en tu programa.
la explicacin e instrucciones para realizar las
Con la herramienta patrn de relleno, da clic en la parte
actividades?
ss
seleccionada de tu imagen, para que se aplique el patrn que
Qu tipos de comentarios tuviste con tus elegiste.
compaeros al observar sus trabajos terminados?
ss Aceptaste sin ningn problema los comentarios Selecciona la herramienta forma y elige la forma que ms te

de tus compaeros y de tu profesor(a) para lograr guste. Para aplicar la forma, tienes que dar un clic sobre la imagen.

un mejor trabajo? Por qu?


ss
Por ltimo selecciona la herramienta de transformacin. Utiliza la
En qu momento de la clase cumpliste con el herramienta para escalar y girar la imagen, creando un aspecto
valor de la responsabilidad? artstico a tu gusto.

Guarda tu archivo como indique tu profesor(a)


Muestra la edicin que hiciste a tus compaeros

Leccin 24 / Edicin de fotos e imgenes 81

79
Clase
Ahora es el momento para que pongas en prctica lo que
aprendiste al inicio de esta Leccin. Para ello primero inserta
otra de las imgenes que se encuentran en la carpeta leccin
24 y edtala utilizando las diferentes herramientas de edicin y al
finalizar explica cmo le hiciste.

Respuesta variable

s Guarda tu archivo como indique tu profesor(a)


s Al finalizar cierra el archivo y el software de edicin de imagen
y fotografa.

Cierre
Comenta con tu compaero de al lado qu parte de la edicin se
te hizo ms difcil.

Dibuja el cono de las dos herramientas que se te hicieron ms


difciles y explica para qu sirven y el procedimiento para usarlas.

Respuesta variable

82 Informtica y tecnologa / DELTA

80
leccin Tiempo de leccin
Entendiendo la animacin
25 45 min.

Competencia Introduccin Clase


1. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina 1. La clase consta de dos actividades, en la primera
Los alumnos comprendern los principios
correspondiente al tema. los alumnos realizarn una animacin ellos solos
bsicos de animacin y podrn aplicarlos en sus
2. En esta actividad los alumnos leern un texto que haciendo en la esquina de sus cuadernos unos
creaciones les despertar el inters para realizar animaciones dibujos, como se indica en el ejercicio. En la segunda
propias. Despus, realizarn una actividad en la que actividad los alumnos realizarn los dibujos
Recursos didcticos numerarn del 1 al 4 las imgenes con base a las necesarios para animar el movimiento de ojos de una
pistas que se presentan, stas tienen como finalidad iguana.
Recursos fijos sensibilizar a los alumnos sobre el tipo de animacin 2. Pide que un alumno lea el texto que se presenta
Libro de trabajo del estudiante, computadora, lpiz que se aborda en la sesin. antes de los ejercicios de clase y comenten al
y colores 3. Pide a los alumnos que lean el texto de manera respecto.
Recursos alternativos individual y con base en la lectura inicia una 3. A continuacin, pide a los estudiantes que
Aula Digital e Internet conversacin con el grupo usando las siguientes continen con el primer ejercicio de la clase. Para
Archivos requeridos preguntas: hacerlo, solicita que abran su cuaderno de trabajo
Carpeta Leccin 25 ss Les gustara trabajar haciendo pelculas en las pginas en donde vean un personaje dibujado
Procesos mentales animadas? con palitos.
Representacin mental ss Conocen a alguien que se dedique a hacer 4. Consejo: para localizar ms rpidamente los dibujos,
Valores animaciones para el cine o la televisin? explcales que deben buscar en la esquina inferior
Responsabilidad y respeto ss Saben cmo se hacen las pelculas de dibujos derecha de las pginas non, y recurdales tambin
animados? que son varias pginas las que tienen estos dibujos.
4. Inicia la actividad, en sta los estudiantes 5. Una vez localizadas las pginas, pide a los
5. Ciudadana Digital. Los estudiantes comprenden comprendern cmo se realizan los dibujos estudiantes que busquen una marca parecida a una
los asuntos humanos, culturales y sociales animados ordenando la secuencia del galope de un letra equis que aparece junto al personaje hecho de
relacionados con las TIC y practican conductas caballo. palitos.
legales y ticas. (5.a) Promueven y practican el 5. Te sugerimos que les hagas notar que para encontrar 6. Con ayuda de su lpiz, pdeles que hagan un crculo
uso seguro, legal y responsable de la informacin y el orden correcto de una manera ms rpida deben rodeando la marca, de tal forma que las puntas sirvan
de las TIC. (5.b) Exhiben una actitud positiva frente observar cmo las patas delanteras del caballo van de referencia para hacer el crculo.
al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el tocando el suelo. 7. Consejo: haz un ejemplo en el pizarrn y comntales
aprendizaje y la productividad. 6. Puedes utilizar las siguientes preguntas de que debern hacer lo mismo en todas las hojas en
mediacin: donde aparezca dicha marca.
ss
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Los estudiantes entienden y usan los sistemas
Cmo puedes saber el orden que deben llevar las 8. Finalmente, una vez que hayan terminado de
imgenes? dibujar, pide a los estudiantes que con su dedo
ss
tecnolgicos. (6.a) Los estudiantes seleccionan
Por qu crees que el segundo dibujo es el que pulgar jalen las puntas de las hojas de su cuaderno
y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
debe llevar el nmero 1? de trabajo como se observa en la imagen y
(6.b)
ss Qu debes tomar en cuenta para la numeracin posteriormente las dejen caer rpidamente. Pide que
de las imgenes? pongan atencin en las hojas en donde hicieron los
ss Qu puedes hacer para no equivocarte? crculos y que comenten qu fue lo que vieron.
7. Por ltimo revisa en sesin plenaria las respuestas. 9. Pdeles que con base a lo que vieron, incluyan un
portero en la animacin que intente atrapar el baln.

81
10. Es importante que los alumnos tomen en ss
Cmo haran para dar la impresin de que la
consideracin lo siguiente: cmara se aleja de la escena?
ss Que el primer dibujo del portero, debe hacerse en ss
Cmo haran una caricatura en video con lo que
donde empieza la animacin, es decir, en la hoja acabas de aprender?
que queda ms abajo 3. Escucha cada participacin y procura
ss Explica que para hacer los siguientes dibujos del retroalimentarla.
portero, deben guiarse del dibujo que hayan
hecho en la pgina anterior
ss Aconsjales que eventualmente, observen cmo
Recuerda a los estudiantes que en esta leccin
hay un marcador de realidad aumentada. Revisa
va quedando su animacin
las instrucciones en la pgina 7 de este libro.
11. Cuando hayan terminado el primer ejercicio
inicia con el segundo en el que reafirmarn los
conocimientos adquiridos dibujando el ojo y la
lengua de un camalen.
12. Pdeles que dibujen el ojo del camalen con
respecto a la posicin de la mosca como si la
estuviera observando. De la misma forma debern
dibujar la lengua del reptil mientras se va alargando
para atrapar a la mosca.
13. Aydalos con algunas preguntas de mediacin:
ss Qu debes tomar en cuenta para dibujar el ojo
del camalen con respecto a la posicin de la
mosca?
ss Qu punto de referencia puedes tomar?
ss Cmo sabes de qu tamao irs dibujando la
lengua?
ss En qu te tienes que fijar?
14. Cuando hayan terminado permite que
compartan sus animaciones.

Cierre
1. La actividad de cierre consiste en retroalimentar
entre alumnos las animaciones elaboradas con los
muecos de palitos, para ello contestarn una serie
de preguntas, con stas los alumnos comenzarn a
analizar aspectos de animacin como perspectiva y
velocidad.
2. En sesin plenaria comenta con el grupo:
ss Cmo haran para que el baln se mueva ms
rpidamente?

82
leccin Entendiendo la s Considera las siguientes pistas para realizar el ejercicio:
animacin
25
El primer caballo de la secuencia es el del cuadro nmero 2.
Proyecto Stopmotion Para colocar los tres caballos restantes, pon especial atencin a las patas delanteras
y cmo stas van tocando el suelo.
Archivos requeridos: Carpeta Leccin 25

Introduccin
Eric es un gran admirador de las pelculas animadas y cuando
sea grande quiere trabajar haciendo pelculas para otros nios, sin
embargo, aunque es muy buen dibujante, no sabe cmo hacer para
dar movimiento a sus dibujos.

1
Clase
La animacin consiste en un truco ptico, es decir, en una ilusin
que nos da la impresin de movimiento an cuando se realiza
con objetos que no se mueven.

Desde hace ms de 150 aos se ha utilizado esta ilusin ptica para crear la
apariencia de movimiento de todo tipo de objetos. Por ejemplo: en las pelculas
animadas o caricaturas, se hace una serie de dibujos en los que se muestra una
etapa de movimiento en cada uno de stos y son mostrados de forma tan rpida
que el cerebro produce la sensacin de movimiento continuo.
uo.
Clase
Observa con detenimiento las imgenes del caballo y presta Ejercicio
especial atencin a su galope, ya que stas no se encuentran
en el orden correcto. Numera el orden correcto de las imgenes Busca un mueco hecho de
poniendo el 1 a la primera y el 4 a la ltima. palitos en tu cuaderno de
trabajo.

Leccin 25 / Entendiendo la animacin 83


8 84 Informtica y tecnologa / DELTA

83
Ahora haz que las hojas caigan rpidamente una detrs de la otra
Para que puedas encontrar
y observa lo que pasa.
los dibujos ms rpidamente,
bscalos en las esquinas inferiores
de las pginas de tu cuaderno de
trabajo.

Junto a los dibujos de palo de las esquinas inferiores, busca una


marca parecida a una letra equis.

Rodala con un crculo como se muestra en la imagen. Haz lo


mismo en todas las pginas en donde aparezca la marca y el
mueco de palitos.

Ahora que ya viste cmo dar movimiento a personajes y objetos


Cuando termines de dibujar todos los crculos, toma el cuaderno por medio de dibujos, incluye en todas las pginas de la
de trabajo y con tu dedo pulgar jala las puntas de las hojas de tal animacin, un portero hecho de palitos que intenta atrapar el
forma que quede curveado como se observa en la fotografa. baln.

Ejercicio

Con tu lpiz dibuja el ojo del camalen con respecto a


la posicin de la mosca, es decir, como si el camalen la
estuviera observando. De la misma forma dibuja la lengua del
reptil mientras se va alargando para atrapar la mosca.

Leccin 25 / Entendiendo la animacin 85


8 86 Informtica y tecnologa / DELTA

84
leccin Tiempo de leccin
Animacin de objetos y personas con cmara fija
26 45 min.

Competencia Introduccin pide que ejecuten el tutorial Qu es Stop Motion


1. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina Maker, descarga e instalacin.
El alumno aprender a hacer animaciones correspondiente al tema. 5. Nota: si cuentan con iPhone o iPad, pueden utilizar el
digitales con un telfono mvil 2. En la introduccin los alumnos observarn un programa gratuito llamado Stop Motion Studio para
video para despus realizar un ejercicio con autos y realizar los ejercicios.
representar los cambios de posicin. 6. Con el software instalado, pide a los estudiantes que
Recursos didcticos 3. Pdeles que observen el video llamado carrera de sigan las siguientes instrucciones:
autos a manera de sensibilizacin para la animacin ss Para iniciar, debern hacer equipo con dos de sus
Recursos fijos con cmara fija. compaeros
Libro de trabajo del estudiante, telfono mvil con 4. Pregunta a los alumnos cmo creen que fue hecho ss Busquen un lugar al aire libre en donde puedan
cmara fotogrfica, lpiz y colores el video carrera de autos Escucha sus comentarios tomar las fotografas. Puede ser el patio de su
Recursos alternativos al respecto y procura que entre alumnos se escuela
Aula Digital e Internet retroalimenten con ayuda de tu mediacin. ss Coloquen la cmara en donde puedan mantenerla
Archivos requeridos 5. Pide a los estudiantes que dibujen el automvil completamente fija (puede ser una banca, una
Carpeta Leccin 26 en los dos ltimos cuadros de la secuencia para mesa, etctera), si no hay un lugar en donde se
Software representar el cambio de posicin. pueda recargar la cmara, tomen las fotos con la
Stop Montion Maker (para telfonos con sistema 6. Aydalos con las siguientes preguntas de mediacin: cmara en mano, sin embargo, traten de dejarla lo
Android) o Stop Motion Studio (para iPhone) ss Qu deben tomar en cuenta para representar el ms fija posible durante el ejercicio.
Procesos mentales movimiento de los autos? ss Posteriormente, dos miembros del equipo
Representacin mental ss Deberan tomar en cuenta algn punto de debern sentarse como se muestra en la imagen
Valores referencia? de su cuaderno de trabajo, ellos sern los actores,
Responsabilidad y respeto ss Qu consejo daras a un compaero para realizar el tercer miembro deber tomar las fotografas y
la actividad? ser el director.
7. Cuando hayan terminado procura que compartan ss Tomen una fotografa similar a la que se muestra
5. Ciudadana Digital. Los estudiantes comprenden sus respuestas y que expliquen cmo y porqu lo en su libro, a partir de ese momento, los actores
los asuntos humanos, culturales y sociales hicieron as, recuerda retroalimentar sus comentarios. debern avanzar un paso y ponerse nuevamente
en la misma posicin antes de cada fotografa.
ss
relacionados con las TIC y practican conductas
legales y ticas. (5.a) Promueven y practican el Clase Para ver ms detalles y tips de cmo realizar esta
1. En el siguiente ejercicio, los alumnos realizarn una leccin, observen el video Automviles humanos
uso seguro, legal y responsable de la informacin y
de las TIC. (5.b) Exhiben una actitud positiva frente
animacin digital fotografindose ellos mismos en ss Cuando terminen de tomar las fotografas,
distintos lugares, utilizando el principio bsico de reproduzcan el video para ver el resultado.
al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el
aprendizaje y la productividad. 6. Funcionamiento
animacin. ss Si estn conformes, gurdenlo como se observa
2. A continuacin, pide a los estudiantes que realicen la en el tutorial llamado: Guardar y exportar video.
de la tecnologa y conceptos. Los estudiantes
animacin de unos automviles humanos con ayuda No olviden que pueden intercambiar roles y hacer
entienden y usan los sistemas tecnolgicos. (6.a)
de un telfono celular. nuevos recorridos hasta lograr el resultado ms
Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones
3. Para hacerlo, pide que descarguen el programa Stop emocionante.
efectiva y productivamente. (6.b)
Motion Maker en los telfonos mviles que tengan 7. Toma en cuenta los siguientes consejos y
disponibles. comprtelos con tus alumnos al realizar la
4. Para conocer ms detalles para instalar el software, actividad:

85
ss
A los estudiantes que harn el papel de directores,
comntales que la cmara debe estar lo ms fija
leccin Animacin de objetos y
posible entre una fotografa y otra.
ss
Aconseja a quienes harn el rol de actores que personas con cmara fija
deben avanzar slo un paso entre fotografas y
que debern sentarse en la misma posicin
26 Proyecto Stopmotion

Archivos requeridos: Carpeta Leccin 26


Cierre
1. La actividad de cierre consiste en realizar una Introduccin
reflexin con base en preguntas para que los Observa el video llamado carrera de autos e imagina cmo
alumnos refuercen lo aprendido en el ejercicio de podras hacer un video similar nicamente con fotografas.
clase y analicen las animaciones que hicieron y as Comenten al respecto.
mejoren las que hagan despus.
2. Pdeles que de manera individual contesten las
preguntas que aparecen en su libro de trabajo y
proporciona un tiempo adecuado para ello.
3. Despus, pide a un alumno que comparta las
respuestas en sesin plenaria para que el resto pueda
opinar al respecto.
4. Retroalimenta los comentarios que proporcionen los
alumnos.

s Observa los tres dibujos de los recuadros y completa la


secuencia dibujando los dos ltimos para representar cmo
cambia de posicin. Dnde los dibujaras?

Leccin 26 / Animacin de objetos y personas con cmara


ra fija 87
8

86
Clase s Instrucciones para hacer la animacin:
Como pudiste ver en el video, los coches de juguete parecen
moverse a gran velocidad, sin embargo, slo fueron fotografiados
en diferentes posiciones con relacin a la cmara, de esta manera 1 Para iniciar, haz equipo con dos
de tus compaeros. Busquen
al mostrar las imgenes rpidamente se genera la ilusin de
un lugar al aire libre en donde
movimiento. puedan tomar las fotografas.
Puede ser un parque o el patio
A continuacin realiza la animacin de una carrera entre automviles de su escuela.
humanos.
s Antes de empezar, asegrate de contar con lo siguiente:
Telfono mvil con cmara fotogrfica.
Software de animacin cuadro a cuadro para
telfonos mviles.
Desde hace ms de 150 aos se ha utilizado esta ilusin ptica para crear la 2 Coloquen la cmara en donde pueda
permanecer completamente fija y que
apariencia de movimiento de todo tipo de objetos. Por ejemplo: en las pelculas
animadas o caricaturas, se hacen una serie de dibujos en los que se muestra una no se mueva con el viento (puede ser
etapa de movimiento en cada uno de stos y son mostrados de forma tan rpida una banca, una mesa, etctera) Si no hay
que el cerebro produce la sensacin de movimiento continuo. un lugar en donde se pueda recargar la
cmara, tomen las fotos con la cmara
Si ya tienes un software de animacin cuadro a cuadro en tu telfono mvil estars en mano, sin embargo, traten de dejarla
listo para continuar. Si todava no tienes uno, existen una gran variedad de lo ms fija posible durante el ejercicio.
programas diseados especialmente para la creacin de animaciones cuadro a
cuadro. Nosotros te recomendamos el programa Stop Motion Maker, ya que es un
software gratuito para el sistema android que te ayudar a realizar tus animaciones
fcilmente.

Puedes descargar Stop Motion Maker directamente en tu telfono mvil en:


https://play.google.com/store/apps/details?id=com.octoroid.komadori.
3 Posteriormente, dos miembros
del equipo debern sentarse
lite&hl=es_419 o simplemente buscar Stop Motion Maker para android desde tu como se muestra en la imagen,
dispositivo con tu buscador preferido. ellos sern los actores, el tercer
miembro deber tomar las
Nota: si cuentas con iPhone, o iPad puedes utilizar el programa gratuito llamado fotografas y ser el director.
Stop Motion Studio para realizar los ejercicios.

Para conocer ms detalles para instalar el software, ejecuta el tutorial Qu es Stop


Motion Maker, descarga e instalacin y obsrvalo con atencin.

88 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 26 / Animacin de objetos y personas con cmara fija 89
8

87
4 Tomen una fotografa similar
a la del ejemplo, a partir de
ese momento, los actores
debern avanzar un paso y
ponerse nuevamente en la
misma posicin antes de cada
fotografa.

Para ver ms detalles y tips de cmo realizar esta leccin, observen el video
Automviles humanos. Cuando terminen de tomar las fotografas, reproduzcan
el video para ver el resultado.

Si estn conformes, gurdenlo como se observa en el tutorial llamado: Guardar


y exportar video. No olviden que pueden intercambiar roles y hacer nuevos
recorridos hasta lograr el resultado ms emocionante.

Cierre
Contesta las siguientes preguntas:

1 Cmo crees que se vera el video si los actores brincaran en cada fotografa?
Respuesta libre

2 En qu otra posicin sera divertido hacer este ejercicio?


Respuesta libre

3 Cul crees que es el error ms comn al realizar una animacin de este tipo?
Respuesta libre

90 Informtica y tecnologa / DELTA

88
leccin Tiempo de leccin
Animacin con cmara en movimiento
27 45 min.

Competencia Introduccin
Los alumnos aprendern una nueva tcnica de
1. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina ss
Busquen un lugar al aire libre en donde puedan
correspondiente al tema. tomar las fotografas. Puede ser el patio de su
animacin para simular el movimiento de objetos 2. En la introduccin los alumnos observarn un video escuela. Preferentemente utilicen el mismo lugar
y personajes en el que identificarn una nueva tcnica para que en la leccin anterior
simular movimiento, posteriormente realizarn un ss Fijen la cmara a la regla con ayuda de la liga
ejercicio con el que comprendern cmo generar la como se muestra en la imagen de su cuaderno de
Recursos didcticos sensacin de movimiento, cambiando de posicin las trabajo, tomen en cuenta que la pantalla tctil o
nubes cercanas a un avin. los controles del programa deben quedar del lado
Recursos fijos
3. En grupo lean la introduccin y observen el video opuesto de la regla, tambin asegrense que sta
Libro de trabajo del estudiante, telfono mvil con
llamado la nave supersnica Pregunta a los no tape la cmara del telfono mvil
cmara fotogrfica, lpiz y colores. alumnos: cmo realizaron el video? Tomen en ss Posteriormente, fijen con el masking tape la parte
Recursos alternativos cuenta que el avin nunca se movi de posicin. de la regla sobrante a la caja de zapatos como se
Caja de zapatos, regla, ligas, masking tape o cinta Escucha las respuestas y retroalimenta. muestra en la imagen. Asegrense de que quede
adhesiva 4. Es momento de que los alumnos completen la bien pegada para que el telfono no se caiga o
Aula Digital e Internet secuencia del vuelo del avin dibujando las nubes en dae
Software los dos ltimos recuadros. ss Si no cuentan con la caja, la regla o las ligas,
5. Aconsnjales que para completar correctamente la pueden ingeniar su propio dispositivo para dejar
Stop Montion Maker (para telfonos con sistema
secuencia, deben tomar en cuenta la posicin de las la cmara lo ms fija posible. Nota: si no cuentan
Android) o Stop Motion Studio (para iPhone) nubes en los tres primeros dibujos. con ningn material, pueden tomar las fotos
Procesos mentales 6. Aydalos con las siguientes preguntas de mediacin: con la cmara en mano, sin embargo traten de
Representacin mental ss Quin me explica lo que van hacer en este ponerla siempre a la misma altura y con la misma
Valores ejercicio? Estn de acuerdo con lo que su inclinacin en cada foto
Responsabilidad y respeto compaero dijo? ss Coloquen la caja de zapatos con la cmara ya
ss Qu deben tomar en cuenta para realizar la montada en donde quieran que empiece su
actividad? animacin
5. Ciudadana Digital. Los estudiantes comprenden
ss Cmo sabrn en donde dibujar las nubes? ss Posteriormente tomen una fotografa con el
7. Cuando terminen pide que intercambien su programa de stop motion, despus muevan el
los asuntos humanos, culturales y sociales cuaderno con el compaero ms cercano y valoren telfono mvil hacia adelante slo la mitad del
relacionados con las TIC y practican conductas las semejanzas y diferencias de lo que dibujaron. largo de la caja y vuelvan a tomar otra fotografa.
legales y ticas. (5.a) Promueven y practican el Repitan estos pasos haciendo un recorrido en
uso seguro, legal y responsable de la informacin y Clase lnea recta, pero al final acrquense poco a poco a
de las TIC. (5.b) Exhiben una actitud positiva frente 1. En esta actividad los alumnos realizarn una un objeto fijo o pared hasta que la cmara quede
al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el animacin con un telfono mvil usando la nueva a unos cuantos centmetros
aprendizaje y la productividad.
tcnica. ss Para ver ms detalles y tips de cmo realizar esta
2. A continuacin, pide que realicen la animacin de Lo leccin, observen el video lo que ven las defensas
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
que ven las defensas de los coches con ayuda de un de los coches
Los estudiantes entienden y usan los sistemas telfono mvil. ss Cuando terminen de tomar las fotografas,
tecnolgicos. (6.a) Los estudiantes seleccionan 3. Para hacerlo, debern utilizar los telfonos en los que reproduzcan el video para ver el resultado
y usan aplicaciones efectiva y productivamente. descargaron el programa para hacer Stop Motion. ss Si estn conformes, gurdenlo como se observa
(6.b) 4. A continuacin, pdeles que sigan las siguientes en el tutorial llamado: Guardar y exportar video
instrucciones: 5. Algunos consejos que puedes dar a tus alumnos para
ss Para iniciar, hagan equipo con sus compaeros de la realizacin de esta actividad son:
la leccin anterior

89
ss
Comntales que el dispositivo que utilicen como
trpode, debe ser lo suficientemente resistente
como para que el telfono no se caiga o dae leccin Animacin con cmara
ss Explcales que para que la animacin se vea en movimiento
correctamente, deben avanzar la caja slo la
mitad de su longitud entre una fotografa y otra 27 Proyecto Stopmotion
ss Si deciden tomar las fotografas directamente
con el telfono mvil en mano, recurdales que
Archivo requerido: Carpeta Leccin 27
es muy importante que lo mantengan a la misma
altura y con la misma inclinacin en todas las
fotografas Introduccin
6. Cuando terminen pregunta a los alumnos qu les Observa el video llamado la nave supersnica e imagina cmo
pareci la actividad, qu obstculos tuvieron para hicieron para dar la ilusin de movimiento. Toma en cuenta que la
realizarla y cmo los solucionaron nave siempre estuvo en el mismo lugar y no se movi durante todo
7. Escucha varias participaciones y no olvides el video.
retroalimentar

Cierre
1. Con la actividad del cierre, los alumnos reflexionarn
sobre cmo utilizar la tcnica aprendida en una
nueva animacin, reforzando as lo aprendido.
2. Pide a los estudiantes que comenten con sus
compaeros de equipo, cmo simularan el punto
de vista de un pequeo insecto que vuela por el
saln usando la misma tcnica. Si an tienen tiempo,
pdeles que lo intenten.
3. Para concluir la sesin pregunta qu fue lo que
aprendieron y cmo lo pueden poner en prctica en s Observa los tres dibujos de los recuadros y completa la
otros momentos de su vida cotidiana y acadmica. secuencia del vuelo del avin dibujando en los dos ltimos
cuadros. Toma en cuenta que los aviones estn situados en
el mismo lugar y slo podrs cambiar la posicin de los otros
Recuerda a los estudiantes que en esta leccin elementos.
hay un marcador de realidad aumentada. Revisa
las instrucciones en la pgina 7 de este libro.

Leccin 27 / Animacin con cmara en movimiento


ento 91
9

90
Clase
Como vimos en la leccin anterior, para generar la sensacin de
movimiento de un objeto mediante fotografas, es necesario mover
dicho objeto entre una fotografa y otra, sin embargo, esta no es la
nica forma para generar la ilusin de movimiento, pues dejando
el objeto fijo y moviendo la cmara entre fotografas tambin se
puede generar la apariencia de movimiento. Esta tcnica ha sido
utilizada en una gran variedad de pelculas de ciencia ficcin,
como la primera triloga de Star Wars, esto se conoce como
motion control.

3 Posteriormente, fijen con el masking


Realiza una animacin moviendo nicamente la cmara de tu tape la parte de la regla sobrante a la
telfono mvil. caja de zapatos como se muestra en
la imagen. Asegrense de que quede
Antes de empezar, asegrate de contar con lo siguiente: bien pegada para que el telfono no
se caiga o dae.
s Telfono mvil con cmara fotogrfica Si no cuentan con la caja, la regla o
s Software de animacin cuadro a cuadro para telfonos las ligas, pueden ingeniar su propio
mviles (Stop Motion Maker) trpode o dispositivo para dejar la
s Caja de zapatos (opcional) cmara lo ms fija posible.
s Regla (opcional)
s Ligas (opcional)
s Masking tape o cinta adhesiva (opcional) Nota: Si no cuentan con ningn material pueden tomar las fotos con la cmara
en mano, sin embargo, traten de ponerla siempre a la misma altura y con la
Las instrucciones para realizar la actividad son: misma inclinacin en cada foto.

1 Para iniciar, haz equipo con tus compaeros de la leccin anterior


Busquen un lugar al aire libre en donde puedan tomar las fotografas.
Puede ser un parque o el patio de su escuela. Preferentemente utilicen
4 Coloquen la caja de zapatos
con la cmara ya montada en
el mismo lugar que en la leccin anterior.
donde quieran que empiece su

2 Fijen la cmara a la regla con ayuda de las ligas como se muestra animacin.
en la imagen, tomen en cuenta que la pantalla tctil o los controles
del programa deben quedar del lado opuesto de la regla, tambin
asegrense que sta no tape la cmara del telfono mvil.

92 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 27 / Animacin con cmara en movimiento 93


9

91
5 Tomen una fotografa con el programa de stop motion de su telfono mvil,
posteriormente muevan la caja hacia adelante slo la mitad del largo de la caja
y vuelvan a tomar otra fotografa. Repitan estos pasos haciendo el recorrido en
lnea recta, al final acrquense poco a poco a un objeto fijo o pared hasta que la
cmara quede a unos cuantos centmetros.

Para ver ms detalles y tips de cmo realizar esta leccin, observen el video lo
que ven las defensas de los coches.
Cuando terminen de tomar las fotografas, reproduzcan el video para ver el
resultado. Si estn conformes, gurdenlo como se observa en el tutorial llamado:
Guardar y exportar video.

Cierre
Platica con tus compaeros de equipo acerca de cmo podran
simular el punto de vista de un pequeo insecto que vuela por el
saln usando la misma tcnica.

94 Informtica y tecnologa / DELTA

92
leccin Tiempo de leccin
Personas y cmara en movimiento
28 45 min.

Competencia
Introduccin tomar las fotografas. Puede ser un parque o el
Los alumnos aprendern a fusionar las dos 1. En la actividad de introduccin, los alumnos patio de su escuela. Preferentemente utilicen el
tcnicas de animacin aprendidas observarn un video en el que se aplican las dos mismo lugar que en las lecciones pasadas
tcnicas de animacin anteriormente aprendidas, ss
Con ayuda de la liga, fijen la cmara a la regla y
una vez que lo hayan visto debern escribir cmo se posteriormente a la caja con la cinta, igual que en
Recursos didcticos imaginan que se hizo el video. la leccin anterior
Recursos fijos
2. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina ss
Comntales que si no cuentan con la caja, la regla
correspondiente al tema. o las ligas, pueden ingeniar su propio dispositivo
Libro de trabajo del estudiante, telfono mvil con
3. De acuerdo al video que vieron, plantea a los para dejar la cmara lo ms fija posible. Nota: si
cmara fotogrfica, lpiz y colores
Recursos alternativos alumnos las siguientes preguntas para que las no cuentan con ningn material pueden tomar
Caja de zapatos, regla, ligas y masking tape o comenten con el compaero ms cercano y pide que las fotos con la cmara en mano, sin embargo,
cinta adhesiva escriban sus respuestas en el cuaderno de trabajo. recurdales que traten de ponerla siempre a la
Aula Digital e Internet ss Cmo creen que hicieron para que el ninja misma altura y con la misma inclinacin en cada
Software apareciera de la nada? foto.
Stop Montion Maker (para telfonos con sistema ss Cmo hicieron para detener el tiempo en el salto ss
Coloquen la caja de zapatos con la cmara ya
Android) o Stop Motion Studio (para iPhone) del ninja? montada en donde quieran que empiece su
Procesos mentales ss Consejo: pdeles que recuerden las tcnicas que animacin
Representacin mental han aprendido antes de contestar. ss
Posteriormente los dos actores de la leccin
Valores 4. Solicita a algunos alumnos que expongan sus 2 de animacin debern colocarse frente a la
Responsabilidad y respeto respuestas y analicen si coinciden o no. cmara en la misma posicin que en el ejercicio
Automviles humanos
Clase ss
A partir de ese momento tanto actores como
5. Ciudadana Digital. Los estudiantes comprenden
1. En el ejercicio de clase los alumnos aprendern director y cmara debern avanzar dos pasos
los asuntos humanos, culturales y sociales
a aplicar simultneamente las dos tcnicas de entre una fotografa y otra (procuren mantener
relacionados con las TIC y practican conductas
animacin hasta ahora aprendidas. siempre la misma distancia)
ss
legales y ticas. (5.a) Promueven y practican el
uso seguro, legal y responsable de la informacin y 2. A continuacin, pide a los estudiantes que realicen Hagan un recorrido en lnea recta
de las TIC. (5.b) Exhiben una actitud positiva frente una animacin usando las dos tcnicas que han ss
Para ver ms detalles y tips de cmo realizar esta
al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el aprendido con ayuda de un telfono mvil. leccin, observen el video Velocidad mxima
aprendizaje y la productividad. 3. Para hacerlo, debern utilizar el telfono mvil en ss
Cuando terminen de tomar las fotografas,
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. el que hayan descargado el programa Stop Motion reproduzcan el video para ver el resultado. No
Los estudiantes entienden y usan los sistemas Maker. olviden que pueden intercambiar roles y hacer
tecnolgicos. (6.a) Los estudiantes seleccionan 4. A continuacin, pide que sigan las siguientes nuevos recorridos hasta lograr el resultado ms
y usan aplicaciones efectiva y productivamente. instrucciones: emocionante
(6.b) ss Para iniciar, hagan equipo con sus compaeros de ss
Si estn conformes con el video, gurdenlo
la leccin anterior como se observa en el tutorial llamado: Guardar,
ss Busquen un lugar al aire libre en donde puedan exportar video

93
5. Puedes proporcionar a los alumnos los siguientes
consejos: leccin Personas y cmara en
ss Comenta a los alumnos que el dispositivo que movimiento
28
utilicen como trpode, debe ser lo suficientemente
Proyecto Stopmotion
resistente como para que el telfono no se caiga
o dae
ss
Archivo requerido: Carpeta Leccin 28
Explcales que deben avanzar dos pasos entre
una fotografa y otra para que la animacin se vea Introduccin
correctamente Observa el video llamado Ninja del Futuro e imagina cmo

ss Si deciden tomar las fotografas directamente con hicieron para dar la ilusin de movimiento y para detener el
tiempo.
el telfono mvil en mano, recurdales que es
muy importante que lo muevan lo menos posible
entre fotografas

Cierre
1. La actividad de cierre consiste en que los alumnos
escriban dos consejos para alguien que vaya a
realizar una animacin con estas dos tcnicas y que
al hacerla sea buena. La idea es recuperar lo que los
alumnos hayan aprendido y reconocer los errores
como oportunidad de aprendizaje.
2. Este ejercicio lo pueden hacer de manera individual o
por parejas, eso queda a tu criterio. 1 Cmo crees que hicieron para que el ninja apareciera de la nada y despus
3. Cuando hayan acabado de escribir sus desapareciera?
Respuesta variable
recomendaciones pide a algunos de los alumnos que
comparta los consejos que daran. Resalta aquellos
que pueden ser ms prcticos.
2 Cmo crees que hicieron para detener el tiempo durante el salto del ninja?
Respuesta variable

Leccin 28 / Personas y cmara en movimiento 95


9

94
Clase Nota: si no cuentan con ningn material pueden tomar las fotos con la cmara
En las dos ltimas lecciones has aprendido a hacer animaciones en mano, sin embargo traten de ponerla siempre a la misma altura y con la
con dos diferentes tcnicas, la primera y ms comn, moviendo los misma inclinacin en cada foto.
objetos delante de una cmara fija; la segunda dejando el objeto
fijo y moviendo la cmara, en el video que acabas de observar, se 4 Coloquen la caja de zapatos con la cmara ya montada en donde quieran que
han utilizado las dos tcnicas al mismo tiempo y como pudiste ver, empiece su animacin.
el resultado puede ser muy divertido.
A continuacin realiza una animacin utilizando las dos tcnicas.

Antes de empezar, asegrate de contar con lo siguiente:

s Telfono mvil con cmara fotogrfica


s Software de animacin cuadro a cuadro para telfonos
mviles
s Caja de zapatos (opcional)
s Regla (opcional)
s Ligas (opcional)
s Masking tape o cinta adhesiva 5 Posteriormente los dos actores de la leccin 2 de animacin debern colocarse
viendo hacia la cmara en la misma posicin que en el ejercicio Automviles
Realiza las siguientes instrucciones: humanos.

1 Para iniciar, haz equipo con tus compaeros de la leccin anterior.

2 Busquen un lugar al aire libre en donde puedan tomar las fotografas. Puede ser
un parque o el patio de su escuela. Preferentemente utilicen el mismo lugar que
en las lecciones pasadas.

3 Con ayuda de la liga, fijen la cmara a la regla y posteriormente, fijen la regla a la


caja con el masking tape de la misma forma que lo hicieron en la leccin anterior.

Si no cuentan con la caja, la regla o las ligas, pueden


ingeniar su propio trpode o dispositivo para dejar la 6 A partir de ese momento tanto actores como director y cmara debern
ebern moverse
cmara lo ms fija posible. dos pasos entre una fotografa y otra (procuren mantener siempre
e la misma
distancia).

96 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 28 / Personas y cmara en movimiento


o 97
9

95
s Hagan un recorrido en lnea recta.
s Para ver ms detalles y tips para realizar esta leccin, observen
el video Velocidad mxima.
s Cuando terminen de tomar las fotografas, reproduzcan
el video para ver el resultado. No olviden que pueden
intercambiar roles y hacer nuevos recorridos hasta lograr el
resultado ms emocionante.
s Si estn conformes, gurdenlo como se observa en el tutorial
llamado: Guardar, exportar video.

Cierre

Escribe dos consejos para un amigo que quiera realizar


adecuadamente este tipo de animacin.

1 Respuesta variable

2 Respuesta variable

98 Informtica y tecnologa / DELTA

96
leccin Tiempo de leccin
Edicin del proyecto
29 90 min.

Competencia
Introduccin ss
Para iniciar su edicin es recomendable que
Los alumnos aprendern a unir diferentes videos 1. El ejercicio de introduccin est destinado a que los guarden los videos que hicieron en una sola
en uno para realizar un cortometraje alumnos comprendan las bases de edicin pegando carpeta de su computadora
una secuencia de imgenes en el orden que indica ss Abran el programa Movie maker
el guin. Este ejercicio consiste en que los alumnos ss Importen los archivos de video que realizaron.
Recursos didcticos peguen unas imgenes en el orden correcto a partir Para hacerlo den clic en importar multimedia
Recursos fijos
de la lectura de un texto. ss Seleccionen los videos en la ventana que se
2. Pide a los estudiantes que abran su libro en la pgina desplegar y den clic en importar
ss
Libro de trabajo del estudiante, telfono mvil con
correspondiente al tema. Una vez importados los videos, arrstrenlos a la
cmara fotogrfica
Recursos alternativos 3. Solicita a un alumno que lea en sesin plenaria el lnea de edicin en el orden en el que se indica a
Aula Digital e Internet, todos los ejercicios texto de la historia que se presenta. continuacin:
convertidos a archivos de video 4. Pregunta de manera general cules sonlos a) Automviles humanos
Software momentos claves, escucha los comentarios y b) Velocidad mxima
Software de edicin Movie Maker retroalimenta. c) Lo que ven las defensas de los coches
Procesos mentales 5. Despus pide que en la parte de recortables de ss Al terminar de colocar sus videos, den clic en el
Representacin mental su libro de trabajo recorten las imgenes del cono de rebobinar
Valores storyboard y las peguen en orden donde se indica. ss Pulsen el cono de play y observen el
Responsabilidad y respeto 6. Pregunta a los estudiantes si conocen algn cortometraje
programa de edicin de video. Escucha sus ss Finalmente exprtenlo como archivo de video
respuestas y retroalimenta. Explica que de eso trata la dando clic en publicar pelcula
5. Ciudadana Digital. Los estudiantes comprenden siguiente actividad. 4. Escojan la ubicacin y el nombre de donde
los asuntos humanos, culturales y sociales
guardarn su pelcula y utilicen la configuracin
relacionados con las TIC y practican conductas
Clase predeterminada.
legales y ticas. (5.a) Promueven y practican el
1. En la actividad de la clase, los alumnos pegarn los 5. Sugiere que observen con detenimiento el tutorial
uso seguro, legal y responsable de la informacin y
videos de las lecciones pasadas en un cortometraje Edicin del Cortometraje Veloz y Molesto y en
de las TIC. (5.b) Exhiben una actitud positiva frente
al uso de las TIC para apoyar la colaboracin, el propio. orden resuelve las dudas que tengan los estudiantes.
aprendizaje y la productividad 2. A continuacin, pide a los estudiantes que realicen la
6. Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. edicin de su proyecto utilizando el programa Movie Cierre
Los estudiantes entienden y usan los sistemas Maker. 1. En la actividad del cierre, los alumnos observarn
tecnolgicos. (6.a) Los estudiantes seleccionan 3. Para hacerlo, pide que sigan las siguientes otros trabajos y reflexionarn sobre errores y aciertos
y usan aplicaciones efectiva y productivamente. instrucciones: cometidos en sus ejercicios. Despus contestarn
(6.b) ss Para iniciar, haz equipo con tus compaeros de la unas preguntas para que sean capaces de mejorar su
leccin anterior tcnica en nuevas animaciones.
ss Con ayuda de la computadora abran el tutorial 2. En el saln audiovisual, proyecten los ejercicios de
llamado Edicin del Cortometraje Veloz y todos los estudiantes y pide que voten por el que
Molesto y sigan las instrucciones como se indica ms les haya gustado.

97
3. Sondea con ellos porqu les gust ms unos que
otros y resalta la parte tcnica. leccin Edicin del proyecto
4. Pide a los alumnos que respondan las siguientes

29
preguntas:
ss Qu cortometraje te gust ms? y por qu crees
Proyecto Stopmotion

que es el mejor?
ss
Archivo requerido: Carpeta Leccin 29
Cul es el error ms comn en los cortometrajes
que viste? Introduccin
ss Ahora que viste otros cortometrajes, qu haras Para poder cumplir el sueo de hacer pelculas animadas para

para mejorar el tuyo? nios, Eric ha aprendido diferentes tcnicas para generar la ilusin

ss Qu consejos les daras a otros equipos para su


de movimiento, sin embargo an no sabe cmo unir las diferentes
escenas que ha hecho.
siguiente cortometraje de animacin?

Recorta las imgenes del storyboard que vienen en la seccin de


recortables y pgalas en la cinta de pelcula. Para poner
ner el orden
correcto lee el guin que aparece ms adelante.

Leccin 29 / Edicin del proyecto 99


9

98
Clase
Realiza la edicin de tu proyecto con el programa movie maker.

1 2 3 Antes de empezar, asegrate de contar con lo siguiente:

s Computadora
s Software de edicin movie maker
s Todos los ejercicios convertidos en archivos de video
Las instrucciones para realizar la actividad son:

4 5 6
Para iniciar, haz equipo con tus compaeros de la leccin anterior.
Con ayuda de la computadora abran el tutorial llamado Edicin del
Cortometraje Veloz y Molesto y sigan las instrucciones como se indica.
Para iniciar su edicin es recomendable que guarden los videos que hicieron en
una sola carpeta de la computadora.
Abran el programa Movie maker.
Importen los archivos de video que realizaron. Para hacerlo den clic en importar
multimedia.
Guin
Seleccionen los videos en la ventana que se desplegar y den clic en importar.
s Interior / cuarto / da Una vez importados, arrastren los videos a la lnea de edicin en el orden en el
Pepe se levant rpidamente de su cama, se haba quedado que se indica a continuacin:
dormido y se le haca tarde para ir a la escuela.
s Interior / bao / da s Automviles humanos
Sali tan rpido de baarse que se resbal cayendo al piso. s Velocidad mxima
s Interior / cocina / da s Lo que ven las defensas de los coches
Para ahorrar tiempo en el desayuno, puso la leche dentro de la
bolsa del cereal. Al terminar de colocar sus videos, den clic en el cono de rebobinar.
s Exterior / jardn / da Pulsen el cono de play y observen el cortometraje.
Sali corriendo por el patio para agarrar su patineta. Finalmente exprtenlo como archivo de video dando clic en publicar pelcula.
s Exterior / calle / da Escojan la ubicacin y el nombre de donde guardarn su pelcula y utilicen la
Se agarr de una camioneta que se diriga al mismo lugar. configuracin predeterminada.
s Exterior / colegio / da
Al llegar a la escuela se dio cuenta que era domingo.

100 Informtica y tecnologa / DELTA Leccin 29 / Edicin del proyecto 101


10

99
Cierre
En el saln audiovisual, proyecten los ejercicios de todos los
estudiantes y voten por el que ms les haya gustado.
Para terminar contesta las siguientes preguntas:

1 Escribe en la lnea de abajo, cul es el cortometraje que ms te gust y por qu


crees que es el mejor?

2 Cul es el error ms comn en los cortometrajes que viste?

3 Ahora que viste otros cortometrajes, qu haras para mejorar el tuyo?

4 Qu consejos les daras a otros equipos para su siguiente cortometraje de animacin?

102 Informtica y tecnologa / DELTA

100
leccin Tiempo de leccin
Cuidados preventivos para conservar mi salud
30 90 min.

Competencia
medios y formatos. (2.b). Los estudiantes Clase
Utiliza las habilidades adquiridas en el uso del contribuyen con proyectos en grupos, para producir 1. Lee el objetivo del proyecto y motvalos para
programa de edicin de videos para crear una trabajos originales o resolver problemas. (2.d) 3.
Investigacin y Fluidez informacional. Los estudiantes
realizar un video acerca de los cuidados y acciones
pelcula referente a Cuidados preventivos para
conservar mi salud. planifican de manera efectiva estrategias para guiar preventivas para conservar una buena salud.
una investigacin. (3.a). Los estudiantes ubican, 2. Permite a los estudiantes que formen sus equipos de
organizan, analizan, evalan, sintetizan y usan
Recursos didcticos dos o tres integrantes o utiliza alguna estrategia para
ticamente la informacin a partir de una variedad
de fuentes y medios. (3.b). Los estudiantes evalan y agruparlos.
Recursos fijos 3. Indica que de manera organizada elijan un nombre
seleccionan fuentes de informacin y herramientas
Libro de trabajo del estudiante, computadoras y
digitales, para realizar tareas especficas. (3.c) para su equipo y lo escriban en su libro de trabajo.
material escolar.
4. Pensamiento crtico, resolucin de problemas 4. Solicita a los estudiantes que investiguen la informa-
Recursos alternativos
y toma de decisiones. Los estudiantes planifican
Aula Digital e Internet cin necesaria para contestar las preguntas indicadas
y administran actividades para desarrollar una
Archivos requeridos en el proyecto, apoyndose de los sitios Web suge-
solucin o completar un proyecto. (4.b)
Carpeta leccin 30
5. Ciudadana digital. Los estudiantes exhiben ridos, libros de Ciencias o preguntando a mdicos,
Software Software de edicin de imgenes y
una actitud positiva frente al uso de la tecnologa
fotografas, programa de edicin de video Movie maestros, etc.
para apoyar la colaboracin, el aprendizaje y la
Maker 5. Deja que ellos se organicen para adquirir la
productividad. (5.b). Los estudiantes demuestran
responsabilidad personal para un aprendizaje a informacin, cuidando que todos participen.
Sitios Web
lo largo de la vida. (5.c) 6. Funcionamiento de la 6. Revisa que los estudiantes contesten todas las
http://www.phoxo.com/en/
tecnologa y conceptos. Los estudiantes entienden y
http://windows.microsoft.com/es-mx/windows- pregun- tas que vienen en el libro de trabajo.
usa los sistemas tecnolgicos. (6.a). Los estudiantes
live/movie-maker#t1=overview 7. Con la informacin obtenida, explica a los
seleccionan y usan aplicaciones efectiva y
Procesos mentales productivamente. (6.b). Los estudiantes transfieren estudiantes que elaboren un guin grfico sobre la
Pensamiento divergente. el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas
Valores
salud y pide que llenen la tabla que se encuentra en
tecnologas. (6.d)
Laboriosidad, responsabilidad, compromiso, su libro de trabajo, eligiendo las imgenes adecuadas
tolerancia, solidaridad y respeto. y los textos para cada clip.
Introduccin 8. Indica que utilicen las fotografas que se encuentran
1. Solicita a los estudiantes que abran su libro de en la carpeta Leccin 30. Despus que ejecuten el
1. Creatividad e innovacin. Los estudiantes trabajo en la pgina correspondiente al tema. software de edicin de fotografa para que las editen
aplican los conocimientos existentes para 2. Permite que un estudiante lea el Sabas que...? como ellos quieran, le pueden agregar algunas frases
construir nuevas ideas, productos o procesos.
3. Realiza las siguientes preguntas para reflexionar sobre cmo cuidar su salud, darle algunos efectos
(1.a). Los estudiantes crean trabajos originales
como medio de expresin personal o grupal. sobre el tema. especiales, etc.
(1.b). Los estudiantes identifican tendencias ssCmo te sientes cuando duermes pocas horas? 9. Solicita que ejecuten el programa de edicin de
y prevn posibilidades. (1.d)2. Comunicacin ssCuntas veces comes al da y qu tipo de video movie maker y que elaboren su pelcula
y colaboracin. Los estudiantes interactan,
alimentos comes? siguiendo las caractersticas que le indica su libro
ssRealizas algn ejercicio? Cuntas veces por
colaboran y publican con sus compaeros,
expertos u otras personas empleando medios de trabajo, apo- yndose del guin grfico que
y entornos digitales. (2.a). Los estudiantes semana? elaboraron.
comunican efectivamente informacin e ideas 4. Promueve la participacin de todos los estudiantes 10. Al finalizar de editar, pide que guarden su proyecto
mltiples a audiencias usando una variedad de en orden y por turnos. y su pelcula en su carpeta de trabajo con el nombre
Cuidando mi salud.

101
Cierre
1. Para concluir con el proyecto los estudiantes COEVALUACIN
Instrucciones:
Escribir el nombre de cada uno de los compaeros
compartirn su pelcula con el resto de los Nombre del proyecto: de tu equipo.
Lee cada una de las preguntas y marca en el
Nombre del equipo: casillero una sla respuesta.
compaeros, si es posible con otros grupos y Nombre del estudiante: Utiliza la honestidad y el respeto para cada uno
En el anexo al final
de tus compaeros al momento de evaluar.
comentarn los aprendizajes adquiridos. PUNTUACIN
de este libro se
2. Solicita a cada uno de los estudiantes que elaboren Nombre del compaero Pregunta encuentra la forma
1 0.75 0.50 0.25 0
su Autoevaluacin, indica que deben ser honestos, de coevaluacin.
Particip con buenas ideas e informacin en
1.
con base a su comportamiento en la elaboracin el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
del proyecto, evaluando valores, actitudes, ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
habilidades, destrezas y conocimientos. Verifica que beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
la autoevaluacin est completa. la elaboracin del proyecto.

3. Para finalizar la evaluacin es importante que los Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.

estu- diantes se evalen entre ellos mismos, de 2.


Particip con buenas ideas e informacin en
el tiempo de elaborar el proyecto.

esta manera se evala el trabajo colaborativo y el Su actitud en el proyecto fue de apoyo y


ayuda en todo momento.
desempeo en la elaboracin del proyecto. Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
4. Se anexa una forma de Coevaluacin para ser Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
entregada a cada estudiante, es importante Cumpli con las instrucciones indicadas en
el proyecto.
fotocopiar en base a la cantidad de estudiantes que Particip con buenas ideas e informacin en
3.
el tiempo de elaborar el proyecto.
existen en el aula.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
5. Pide que escriban sus datos y el nombre de los ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
integrantes de su equipo, indica que lean cada uno beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
de los reactivos y marquen con una la puntuacin la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en
correcta. Explica que ningn compaero sabr la el proyecto.

calificacin que le ha sido asignada. Suma total

6. Como docente es importante retroalimentar al Calificacin final


equipo en sus aciertos y reas de oportunidad para
mejorar y reafirmar la responsabilidad, cooperacin,
comunicacin y trabajo en equipo.

102
leccin Cuidados preventivos Investiga sobre los cuidados que debes tener para conservar
tu salud. Puedes consultar informacin impresa como libros de
para conservar mi ciencias naturales o revistas.

30 salud Tambin puedes platicar con especialistas como mdicos o maestros. El Internet
es otra excelente fuente de informacin: puedes utilizar alguno de los siguientes
Programa de edicin de video del sistema sitios Web para investigar:
Archivos requeridos: Carpeta leccin 30
http://kidshealth.org/Features.jsp?lic=1&feature=31
Introduccin http://kidshealth.org/kid/en_espanol/esp_land_pg/spanish_landing_page.html

S a b a s q u e. . . ?
Contesta las siguientes preguntas para asegurarte de que tienes
toda la informacin necesaria.
Los nios de 8 a 10 aos deben dormir entre
9 y 10 horas diarias para tener la energa Qu es la salud?
necesaria para jugar y estudiar.
Es el completo bienestar fsico, mental y social de la persona.
Tambin se puede definir como la ausencia de infecciones o enfermedades.
Debemos comer despacio, ya
que adems de ayudarnos a Cules son las medidas preventivas que debes seguir para conservar tu salud
disfrutar de la comida, tenemos en buen estado?
mejor digestin y nos relajamos.
Para lograrlo debemos masticar Dormir las horas necesarias para descansar, comer de forma balanceada, hacer
unas 20 veces cada bocado. ejercicio, ir al mdico a revisarte peridicamente aunque no ests enfermo y
baarte todos los das.
Qu tipo de alimentacin debes llevar para cuidar tu salud?

Los alimentos deben ser variados y balanceados, deben incluir carne, verduras,
pan, leche, queso y fruta.

Por qu es importante hacer ejercicio?


Proyecto: Video sobre cuidados de tu salud Porque fortalece los pulmones y eso ayuda a mejorar la circulacin de la sangre.
Adems aumenta la vitalidad, proporciona energa, quemar caloras y ayuda a
mantener un peso ideal.
Clase Qu le recomendaras a otros nios para cuidar su salud?
En esta leccin vas a crear un proyecto en equipo. Consiste en Que coman de forma saludable, que eviten la comida chatarra, que hagan
ejercicio, que descansen suficiente tiempo.
hacer un video acerca de los cuidados y acciones preventivas para
conservar una buena salud.
Considera los temas que investigaste para organizar tu pelcula y
Organzate con dos o tres compaeros y formen un equipo. Elige crea tu guin grfico. En el guin grfico debes describir qu tipo
un nombre y escrbelo en la lnea. de imgenes utilizars para explicar o representar cada tema.
Libre Tambin puedes especificar qu tipo de sonidos tendr. Completa
la siguiente tabla:

Leccin 30 / Cuidados preventivos para conservar mi salud 103 104 Informtica y tecnologa / DELTA

103
Guin grafico de la pelcula sobre la salud Cierre
Realiza una exposicin del mapa mental a tus compaeros.
pelcula
Lo que se ver en la
Tema
texto llamativo. Para finalizar, llena la siguiente autoevaluacin de tu desempeo
Ejemplo: Ttulo con
nios jugando,
Una fotografa de unos en la elaboracin del proyecto, el logro de tu aprendizaje y tus
Qu es la salud? rafa de un corazn.
contentos. Fotog
actitudes con tus compaeros. Marca con tu puntuacin donde
Medidas corresponda.
preventivas para
conservar la salud

Alimentacin
adecuada
AUTOEVALUACIN
Mi nombre:
Importancia del PUNTUACIN
ejercicio Casi Casi
Rbricas Siempre
Siempre
A veces
Nunca
Nunca

Otras 1. Ayud a mis compaeros en la elaboracin del


recomendaciones
proyecto.
2. Permit la opinin de mis compaeros con
respeto y tolerancia.
3. Compart informacin importante de diferentes
Para elaborar tu video toma en cuenta lo siguiente: fuentes de informacin.

Crea tus propias imgenes con un programa de dibujo o utiliza las imgenes que 4. Utilice mi creatividad y responsabilidad en cada
se encuentran en la carpeta Leccin 21 y edtalas con el softwarede edicin. tarea que me fue asignada en el equipo.
Inserta la msica que viene en la carpeta Leccin 21 o utiliza tu propia msica de 5. Utilic y apliqu correctamente los conocimientos
otras fuentes. que ya tena para incluir msica, imgenes e
Puedes grabar una narracin del video con tu voz. informacin.
Aplica diferentes efectos y transiciones a tu gusto. 6. Utilic adecuadamente las herramientas de
Incluye un ttulo llamativo para tu video. animaciones, de efectos y de formato de texto.
7. Utilic apropiadamente diferentes aplicaciones
para complementar mi proyecto (programas de
s
En los crditos debes incluir:
dibujo, programas de grabacin, Internet, etc.)

s
Los nombres de los integrantes del equipo.

s
Los autores de las imgenes. 8. Aprend la importancia y la manera de cuidar la
salud.
s
Los autores de la msica que incluiste.
Los nombres de los especialistas que te dieron informacin. 9. Reconoc y di crdito a los creadores de la
informacin, imgenes y textos que utilic en mi
Recuerda que debes redactar la informacin con tus palabras. video.
Guarda el proyecto con el nombre Cuidando mi salud en tu 10. Aprend las diferencias entre guardar un proyecto
carpeta de trabajo. y guardar una pelcula.

Cuando hayas terminado de editar el proyecto, guarda la pelcula Suma total:


con el nombre Cuidando mi salud en tu carpeta de trabajo. Calificacin final:

Leccin 30 / Cuidados preventivos para conservar mi salud 105 106 Informtica y tecnologa / DELTA

104
Instrucciones:
COEVALUACIN Escribir el nombre de cada uno de los compaeros
Nombre del proyecto: de tu equipo.
Lee cada una de las preguntas y marca en el
Nombre del equipo: casillero una sla respuesta.
Nombre del estudiante: Utiliza la honestidad y el respeto para cada uno
de tus compaeros al momento de evaluar.

PUNTUACIN
Nombre del compaero Pregunta
1 0.75 0.50 0.25 0

Particip con buenas ideas e informacin en


1.
el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en el
proyecto.
Particip con buenas ideas e informacin en
2.
el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en el
proyecto.
Particip con buenas ideas e informacin en
3.
el tiempo de elaborar el proyecto.
Su actitud en el proyecto fue de apoyo y
ayuda en todo momento.
Sus aportaciones fueron las indicadas para
beneficio del equipo.
Utiliz diversas fuentes de informacin para
la elaboracin del proyecto.
Cumpli con las instrucciones indicadas en el
proyecto.

Suma total

Calificacin final
Leccin Tema Competencia Indicadores Software

Identifica las caractersticas de los diferentes tipos de Software de Sistema,


Tipos de Software
1 Tipos de Software software para conocer las aplicaciones de algunas de programacin, de
T: I040
marcas comerciales. aplicacin.
Procesador de palabras, tutorial
Reconoce las herramientas para aplicar diferentes
El Explorador del Prrafos, sangra, interlineados, alineacin de prrafos. Formateo
2 tipos de alineacin, interlineado y sangra, al editar
Sistema y tutorial alineacin de textos y prrafos. de textos y prrafos.
un documento en el procesador de palabras.
T: T073 y T075
Reconocer los archivos por
Diferentes tipos de Identifica los diferentes tipos de archivos para sus extensiones: doc, xls, Tutorial Tipos de archivos
3
archivos diferenciarlos a partir de su icono y extensin. db, ppt, jpg, gif wav T: T069
zip , rar, tmp.
BLOQUE I
Cambiar de ventanas con alt + tab,
Identifica las combinaciones de teclas para aplicarlas entrar al botn de inicio, desplazarse IProcesador de textos,
Cmo trabajar sin
4 en diferentes funciones en el Sistema en el men, seleccionar conos del calculadora, Programa de dibujo
ratn
Operativo. escritorio, cerrar ventanas desplazarse y Explorador del sistema.
dentro de una ventana.
Identifica la apariencia de diferentes navegadores as Concepto, Navegador,
Navegadores y Tutorial Navegador
5 como la aplicacin de buscadores para conocer el Barra de direccin, botn
Buscadores T: 1126
funcionamiento de stos. ir, botn atrs y adelante.
Descubre la importancia de respetar el derecho de
Derechos de autor Tutorial Derechos de autor
6 autor en diferentes obras para formar una actitud Conciencia del plagio.
en Internet T: T070
tica en el uso de la informacin.
Procesador de palabras,
Procesador de Identifica las caractersticas bsicas de la interfaz del Barras ttulo , desplazamientos cinta de
Tutoriales Interfaz y captura,
7 palabras. Interfaz y Procesador de palabras para aplicar formato a opciones, Capturar datos utilizando un
formato de textos
captura los textos seleccionados. formato y captura con formato.
T: T072
Procesador de palabras, tutorial
Alineacin, Reconoce las herramientas para aplicar diferentes
Prrafos, sangra, interlineados, alineacin de prrafos. Formateo
8 interlineado y tipos de alineacin, interlineado y sangra, al editar
alineacinde textos y prrafos. de textos y prrafos.
sangra un documento en el procesador de palabras.
T: T073 y T075
Aprende el procedimiento correcto para insertar, Insertar objetos y formas Procesador de palabras y tutorial
Insertar objetos y
BLOQUE II 9 editar y agrupar diferentes objetos y formas dentro relleno, 3D, lneas, formas, Insertar objetos y formas
formas
de un documento de texto. elipse, etc. T: T076
Procesador de
Utiliza correctamente las herramientas para
Insertando imagen Insertar imgenes y texto palabras y tutorial
10 insertar imgenes y texto artstico a fin de realizar
y texto artstico artisitcos. Insertando imgenes
documentos originales y creativos.
T: T077
Elabora un mapa mental sobre los animales en
Animales en Investigacin de los animales Procesador de
11 extincin, aplicando sus conocimientos y utilizando
extincin vertebrados en extincin en mi pas. palabras
las herramientas del Procesador de palabras.

106
Archivos requeridos NETS.S Proceso mental Valores

Investigacin y Fluidez informacional. Identificacin, Diferenciacin, Clasificacin y


Respeto, Empata y Generosidad
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Pensamiento lgico.

Identificacin, Diferenciacin, Comparacin y


Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Solidaridad, Respeto, Compromiso
Representacin mental.

Identificacin, Diferenciacin, Clasificacin,


Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Codificacin y decodificacin, Representacin Compromiso, Empata, Generosidad
mental.

Identificacin, Codificacin y Decodificacin,


Honestidad, Solidaridad, Respeto,
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Representacin mental , Pensamiento transitivo,
Laboriosidad
Pensamiento lgico

Identificacin, Diferenciacin, Representacin Solidaridad, Respeto,


Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
mental, Codificacin y Decodificacin. Responsabilidad

Creatividad e innovacin., Comunicacin y colaboracin, Anlisis, Sntesis, Pensamiento deductivo,


Honestidad, Empata, Respeto,
Pensamiento crtico, resolucin de problemas y toma de Pensamiento hipottico, Pensamiento divergente,
Laboriosidad
decisiones, Ciudadana digital. Pensamiento lgico
Identificacin, Diferenciacin, Comparacin,
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Clasificacin, Codificacin y Decodificacin, Laboriosidad, Respeto, Solidaridad
Sntesis

Identificacin, Diferenciacin, Representacin


Creatividad e Innovacin.
Carpeta leccin 8 mental, Codificacin y Decodificacin, Solidaridad, Laboriosidad, Empata
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Pensamiento divergente.
Identificacin, Diferenciacin, Representacin
Creatividad e Innovacin. mental, Comparacin, Anlisis, Sntesis, Compromiso, Laboriosidad,
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Codificacin y Decodificacin, Pensamiento Generosidad
deductivo

Creatividad e Innovacin. Anlisis, Sntesis, Codificacin y Decodificacin,


Carpeta leccin 10 Compromiso, Tolerancia, Solidaridad
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Pensamiento divergente

Creatividad e innovacin., Comunicacin y colaboracin, Identificacin, Diferenciacin, Represetntacin


Laboriosidad, Compromiso, Respeto,
Investigacin y fluidez informacional, Pensamiento crtico, mental, Pensmaeinto deductivo
Tolerancia, Responsabilidad,
resolucin de problemas y toma de decisiones., Ciudadana Sntesis, Pensamiento transitivo, Anlisis,
Solidaridad
digital, Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Establecimiento de relaciones potenciales

107
Leccin Tema Competencia Indicadores Software

Conceptos de rea de trabajo de Hoja


Identifica los elementos que conforman la interfaz de Hoja de clculo, Tutorial Interfaz
Hoja de Clculo. de clculo, Captura de datos, Libros y
12 la Hoja de clculo para introducir datos y aprender a y captura
Interfaz y captura hojas, Columnas, filas y celdas y captura
desplazarse con facilidad por la aplicacin. T: T080
de informacin.
Tipo de datos, Hojas: Hoja de clculo y
Manejo de datos y Aprende y aplica sus conocimientos para capturar
13 insertar, eliminar, color y tutorial tipo de datos
hojas y organizar datos en la Hoja de clculo.
nombre de la etiqueta. T: T083
Identificacin las herramientas de formato de la Hoja Hoja de Clculo y tutorial
14 Formato a celdas de clculo para aplicarlas en las celdas y dar una Editar celdas, filas y columnas. formato de celdas
mejor presentacin a sus trabajos. T: T086
Hoja de clculo y
Utiliza el procedimiento correcto para copiar,
BLOQUE III Cortar, copiar y Cortar, copiar y pegar en la tutorial cortar, copiar
15 cortar y pegar datos dentro de una Hoja de clculo
pegar Hoja de clculo. y pegar
para crear nuevas listas.
T: T090
Muestra los resultados organizados de su
Tabla comparativa
investigacin sobre algunos aspectos geogrcos de Cortar, copiar y pegar en la
16 de los estados en Hoja de clculo
los estados de su pas en una Hoja de clculo, dando Hoja de clculo.
mi pas
as continuidad a su aprendizaje del software.
Programa de presentacin de
Identica el entorno de trabajo del software de diapositivas y tutoriales creando
Imprimir, configurar pgina, vista
Presentaciones. presentacin de diapositivas, as como las diferentes y editando presentaciones
17 preliminar en
Interfaz y vistas vistas que existen, lo que le permite editar y visualizar e interfaz e insersin de
la Hoja de clculo.
las exposiciones. diapositivas
T: T098 y T099
Indicar por columnas: Programa de
capital, extensin presentacin de
Diseo, estilos y
Integra los tipos de diseo, estilos de temas y territorial, poblacin, diapositivas y tutorial
18 fondos de las
fondos para dar apoyo visual a una presentacin. Hidrografa, Orografa, aplicando diseo y
diapositivas
recursos naturales y fondos
lugares famosos. T: T100
Insertar efectos y Presentacin de
Aplica la insercin de imgenes y objetos en
Insertar objetos transiciones en el diapositivas y tutorial
19 una diapositiva, para hacer ms signicativas
BLOQUE iV en las diapositivas programa de edicin de Insertando objetos
las presentaciones.
video del sitema. T: T102 y T103

Programa de presentacin de
Presentaciones a Agregar y editar sonido diapositivas y tutorial crear
Utiliza plantillas de presentaciones para elaborar
20 partir de una en programa de video del presentacin a partir de una
materiales educativos digitales.
plantilla sistema. planilla
T: T106

108
Archivos requeridos NETS.S Proceso mental Valores

Pensamiento deductivo, Anlisis, Codificacin


Investigacin y fluidez informacional. y Decodificacin, Diferenciacin, Sntesis,
Compromiso, Generosidad, Respeto
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Representacin mental, Clasificacin,
Pensamiento transitivo

Identificacin, Diferenciacin, Comparacin, Laboriosidad, Responsabilidad,


Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Clasificacin, Codificacin y Decodificacin. Respeto, Solidaridad

Creatividad e innovacin Identificacin, Comparacin, Codificacin y


Laboriosidad, Compromiso, Empata
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Decodificacin, Pensamiento deductivo

Identificacin, Comparacin, Codificacin


Creatividad e innovacin.
Carpeta leccin 15 y Decodificacin, Pensamiento deductivo, Respeto, Honestidad, Solidaridad
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
Pensamiento divergente

Creatividad e innovacin, Comunicacin y colaboracin, Identificacin, Diferenciacin, Representacin


Laboriosidad, Responsabilidad,
Investigacin y fluidez informacional, Pensamiento crtico, mental, Pensamiento deductivo, Clasificacin,
Compromiso, Compromiso,
resolucin de problemas y toma de decisiones, Ciudadana Sntesis, Anlisis, Pensamiento transitivo,
Tolerancia, Solidaridad, Respeto
digital, Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. Pensamiento divergente.

Creatividad e innovacin. Identificacin, Clasificacin, Comparacin,


Carpeta leccin 17 Comunicacin y colaboracin. Codificacin y Decodificacin, Pensamiento Respeto, Compromiso y Solidaridad
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. transitivo, Pensamiento lgico

Identificacin, Clasificacin, Comparacin,


Creatividad e innovacin
Carpeta leccin 18 Codificacin y Decodificacin, Pensamiento Respeto, Compromiso, Solidaridad
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
lgico.

Identificacin, Clasificacin, Comparacin,


Creatividad e Innovacin.
Codificacin y Decodificacin, Pensamiento
Carpeta leccin 19 Comunicacin y colaboracin. Respeto, Compromiso, Solidaridad
deductivo, Pensamiento divergente, Pensamiento
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.
lgico

Creatividad e Innovacin.
Comunicacin y Colaboracin. Identificacin, Anlisis, Clasificacin, Codificacin
Carpeta leccin 20 Generosidad y Compromiso.
Investigacin y Fluidez informacional. y Decodificacin.
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.

109
Leccin Tema Competencia Indicadores Software

Investigacin, demostrando con un


Costumbres y Expone los resultados de una investigacin con Programa de
video las medidas de recreacin y
BLOQUE iV 21 tradiciones en mi diapositivas digitales, con base en la investigacin de presentacin de
cuidados preventivos para conservar mi
pas las tradiciones y costumbres de su pas. diapositivas
salud en buenas condiciones.
Programa al robot en RoboMind, insertando o
Programo y escribiendo los comandos directamente, para Interfaz, identificar vistas, insertar RoboMind y tutorial
22
corrigo errores resolver as algunos retos e identicar mensajes nuevas diapositivas y notas del orador. T: T109
de error.
Conoce y utiliza los comandos rpidos para
Retos con Diseo de diapositivas, RoboMind y tutorial
23 programar al robot en RoboMind, a la vez que
comandos rpidos aplicar estilos y fondos. T: T110
resuelve diferentes retos.

Aprende a editar Utiliza la herramienta de edicin de fotografa e Insertar objetos y Programa de edicin
24
BLOQUE V imgenes imagen para hacer una edicin de imagen. diagramas. de imgenes y fotografas

Los alumnos comprendern los principios


Entendiendo la
25 bsicos de animacin y podrn aplicarlos en sus
animacin
creaciones

Stop Motion Maker (para


Animacin de
El alumno aprender a hacer animaciones telfonos con sistema Android)
26 objetos y personas
digitales con un telfono mvil o Stop Motion Studio (para
con cmara fija
iPhone)
Stop Motion Maker (para
Animacin Los alumnos aprendern una nueva tcnica de
telfonos con sistema Android)
27 con cmara en animacin para simular el movimiento de objetos
o Stop Motion Studio (para
movimiento y personajes
iPhone)
Stop Motion Maker (para
Personas y cmara Los alumnos aprendern a fusionar las dos telfonos con sistema Android)
28
en movimiento tcnicas de animacin aprendidas o Stop Motion Studio (para
iPhone)
BLOQUE VI

Edicin del Los alumnos aprendern a unir diferentes videos Software de edicin Movie
29
proyecto en uno para realizar un cortometraje Maker

Utiliza las habilidades adquiridas en el uso del Software de edicin


Cuidados Comandos de movimiento
programa de edicin de videos para crear una de imgenes y fotografas,
30 preventivos para absoluto (north, south,
pelcula referente a Cuidados preventivos para programa de edicin de video
cuidar mi salud east y west).
conservar mi salud. Movie Maker

110
Archivos requeridos NETS.S Proceso mental Valores

Creatividad e innovacin, Comunicacin y colaboracin,


Laboriosidad, Responsabilidad,
Investigacin y fluidez informacional, Pensamiento crtico, Identificacin, Diferenciacin, Representacin
Carpeta leccin 21 Compromiso, Tolerancia,
Resolucin de problemas y toma de decisiones, Ciudadana mental, Pensamiento deductivo
Solidaridad, Respeto, Honestidad
digital, Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.

Creatividad e innovacin, Pensamiento crtico, Resolucin


Identificacin, Codificacin y Decodificacin,
de problemas y toma de decisiones, Funcionamiento de la Compromiso, Empata
Anlisis, Pensamiento lgico
tecnologa y conceptos

Creatividad e Innovacin, Pensamiento crtica, Resolucin


Identificacin, Codificacin y Decodificaci,
de problemas y toma de decisiones, Funcionamiento de la Compromiso, Empata
Anlisis, Pensamiento lgico
tecnologa y conceptos

Creatividad e Innovacin Identicacin, diferenciacin, Respeto


Carpeta leccin 24
Funcionamiento de la tecnologa y conceptos. codicacin y decodicacin. Responsabilidad

Ciudadana Digital, Funcionamiento de la tecnologa y Responsabilidad


Carpeta Leccin 25 Representacin mental
conceptos. Respeto

Ciudadana Digital, Funcionamiento de la tecnologa y Responsabilidad


Carpeta Leccin 26 Representacin mental
conceptos Respeto

Ciudadana Digital, Funcionamiento de la tecnologa y Responsabilidad


Representacin mental
conceptos Respeto

Ciudadana Digital, Funcionamiento de la tecnologa y Responsabilidad


Representacin mental
conceptos Respeto

Ciudadana Digital, Funcionamiento de la tecnologa y Responsabilidad


Representacin mental
conceptos Respeto

Creatividad e Innovacin, Comunicacin y colaboracin,


Laboriosidad, Responsabilidad,
Investigacin y Fluidez informacional, Pensamiento crtico,
Carpeta leccin 30 Pensamiento divergente Compromiso, Tolerancia,
Resolucin de problemas y toma de decisiones, Ciudadana
Solidaridad, Respeto
digital y Funcionamiento de la tecnologa y conceptos.

111
NOTAS

112