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INTEGRACIN DE PLANES DE GESTIN EN LOS PROYECTOS


EDUCATIVOS

SARA LUCA GRANADOS AMAYA 1095700460


Estudiante Aprendiente

Magister JORGE ENRIQUE REYES FERR


Profesor Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BARICHARA
2017
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INTEGRACIN DE PLANES DE GESTIN EN LOS PROYECTO


EDUCATIVOS

Cuando se determinan las necesidades ms relevantes al interior de una Institucin


Educativa; surge la prioridad de analizar dichas problemticas desde una perspectiva crtica
y concienzuda. Se debe tener en cuenta, que ante las dificultades, la mejor alternativa de
solucin consiste en buscar repuestas basadas en proyectos e ideas novedosas y creativas,
Proyectos que brinden calidad y aporten conocimiento en la construccin de metas u
objetivos claros y contundentes.

Un proyecto debe responder a los requerimientos del entorno sociocultural, fsico,


econmico, y poltico del lugar donde se desarrolla, pero siempre debe permanecer bajo la
gua y orientacin de una Direccin General, la cual, se encargar de garantizar que todos
los que trabajen en l, cumplan las funciones establecidas dentro del marco del proyecto.
Siempre en el firme propsito de que ste llegue a un feliz trmino.

Por otra parte, se debe contemplar que el ciclo de vida de un proyecto est determinado
por tres fases fundamentales, conocidas como; fase inicial, fase intermedia y fase final.
Lapsos que pueden ser verificados a travs actas, evidencias de avance y un producto final.
No obstante, la Direccin del proyecto ser responsable de que los tiempos se cumplan de
la manera ms estricta posible; y para ello contar con un ciclo definido por Shewhart y
modificado por Demingi; el cual consiste en Planificar, Hacer, Revisar y Actuar
(P.H.R.A); ello adems de los cinco grupos de procesos que en su orden especifico son;
Iniciacin, Planificacin, Ejecucin, Seguimiento y Cierre.

Slo cumpliendo con los requisitos mencionados con anterioridad, ser posible dar
inicio a la planeacin inicial, teniendo como base, las cuatro reas fundamentales
denominadas: Integracin, Alcance, Tiempo y Costos.

Pero Cul es la relevancia de estas cuatro reas y cul es su posible aplicacin en


Proyectos Educativos?
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Ante tal interrogante, el LEM de Gerencia de Proyectos de la Tecnologa Educativa


afirma que las fase de planeacin del proyecto tiene como fin recoger todas las posibles
reas en dnde un proyecto tiene influencia y en las cules se debe hacer nfasis para
obtener un proyecto con excelentes resultados. Siendo as, la Gestin de la Integracin
conforma todos los procesos y actividades dirigidos en el proyecto, posibilitando que todo
funcione secuencial y organizadamente. Adems, un verdadera planificacin siempre
requerir del empalme y colaboracin conjunta de los distintos sectores de la institucin;
all cada participante del proyecto, deber conocer e identificar detenidamente su rol en
beneficio del mismo, permitiendo que todo funcione de manera sincrnica y eficiente; pero
buscando que el desarrollo de los proyecto no se vea obstaculizado por factores externos.

De la misma manera, la Gestin del Alcance se aplica en un PEI, toda vez que se defina
los objetivos principales y las metas que con l se pretende lograr. Agregando adems, la
obligacin de examinar los requisitos, para que los planes puedan ser llevados a cabo, as
como las limitaciones que siempre pueden surgir en el transcurso del mismo.

Otro criterio a observar en el Alcance se refiere al impacto, las repercusiones y la


aceptacin de los resultados que pueda genera dicho proyecto educativo. Ya que sumado a
la carencia de recursos con que se cuenta en las instituciones educativas pblicas, se debe
luchar contra la probabilidad de resultados no deseados.

Simultneamente, la Gestin del Tiempo permitir a los organizadores de un Proyecto


Educativo (P.E) definir el tiempo y la intensidad con que se desarrollaran las actividades
contempladas dentro del mismo. Para ello ser elementar manejar un cronograma factible
con los propsitos a conseguir; teniendo en cuenta que las secuencias estarn determinadas
por el calendario escolar y el ritmo de trabajo trazado desde un principio. Asimismo un
clculo bien dimensionado del aspecto anterior, permitir una ptima distribucin de los
recursos econmicos, ligados a la Gestin de Costos; rea encargada de establecer el
presupuesto disponible, as como de gestionar los fondos necesarios para la ejecucin de un
P.E. ya que de no disponer de un aval, este no podr ser aprobado.
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Es importante incluir aqu una frase de Harff Martha que dice "Para tener xito en un
negocio hay que pasar por etapas inexorables. No importa cun fcil sea el proyecto, lo
peor que te puede pasar es que la pegues de entrada, porque entonces no desarrollas
espritu crtico. De tal manera es importante tomar conciencia de que al liderar y ejecutar
proyectos educativos se debe buscar un impacto trascendental, donde los errores ayuden a
construir y mejorar, ms no a deteriorar el proyecto. Recibir crticas del mismo, ser un
ejercicio constructivo, que independientemente de todo fortalecer los procesos mediante
los cuales se pretende conseguir las metas.

Sumado a ello, el xito se garantizar tambin de acuerdo con el compromiso y la


eficiencia de quienes intervienen en cada una de las fases; resaltando que segn Marc
Benioff El secreto para contratar a los mejores consiste en buscar a personas que quieran
cambiar al mundo; de ah que los docentes y la comunidad educativa, involucrados en el
caso, deben mantener la intencin de brindar su mejor versin y contribuir con el mayor
esfuerzo para la obtener resultados confiables y visibles.

Por tanto, es posible concluir que en una Institucin Educativa promedio de nuestro pas,
la Gestin de la Integracin ensambla los sectores principales de la misma. All profesores,
directivos, estudiantes y comunidad educativa en general, pasan a ser parte activa de un
eslabn, donde unido al entorno y los requisitos que este exige, se puede determinar la
viabilidad de una planificacin. Lo mismo se puede decir de las Gestiones de Tiempo y
Costos, donde los resultados dependern en gran parte de la eficiencia con que estas sean
tramitadas y organizadas. As se garantizar un alto alcance dentro de los objetivos trazados
desde un inicio.

Cuando soplan los vientos de tempestad unos corren a refugiarse y otros construyen
molinos. Proverbio holands
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libro Electrnico Multimedial: Fundamentos de la Educacin Mediada por TIC


CVUDES

Inciarte, M., D. (2004). Tecnologas de la informacin y la Comunicacin. Un eje


Transversal para el logro de aprendizajes significativos. REICE. Revista Electrnica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin

MEN. (2008). Ser competente en tecnologa una necesidad para el desarrollo!


Ministerio de Educacin Nacional. Bogot: Imprenta Nacional.

Orjuela, D. (2010). Esquema metodolgico para lograr la integracin curricular de las


TIC. Revista Ciencia Tecnologa y Sociedad

Snchez, J. (2003). Integracin curricular de TIC. Conceptos y modelos. Revista


Enfoques Educacionales