El que espera....

desespera
Rotsen Calude (argentina-1926)

El hombre retir la mano de la frente, recorri con la mirada el local y calcul la

distancia hasta la puerta. Finalmente se detuvo para descifrar el dibujo de un
jirn del empapelado que colgaba, amarillento y sucio.
Mientras se acomodaba en el asiento, sac un pauelo estrujado para secarse
las gotas de sudor que se haban formado en el cuello, sobre el borde de la
camisa que apretaba la piel. Algo nervioso, procur calmarse, evitando pensar
nuevamente en eso. Repas minuciosamente, una y otra vez, la decisin
tomada, preguntndose si sera correcta. Se tranquiliz a s mismo pensando
que la maquinaria del tiempo ya estaba en marcha y no era posible, ni menos
an elegante, detenerla justamente ahora. Slo caba esperar unos minutos ms
y luego ocurrira. Se mir las manos, que temblaban levemente, apoyadas sobre
el borde de la mesa. Estir los dedos de la mano derecha varias veces, como
para devolverles elasticidad y comprobar si tenan la fuerza que iba a necesitar.
Procur pensar en algo lejano y concreto, pero no pudo. Era intil engaarse, la
misma idea lo acosaba una y otra vez. Al fin y al cabo haba venido para eso! -
dijo para s con rabia-
Cunto faltara an? Su reloj marcaba la una y cuarto -mejor dicho, las 13:15-
ms un segundo, ms dos segundos, ms tres segundos. Faltaran todava unos
cinco minutos, quizs cuatro, o slo tres.
Detuvo al fin la vista en el cuchillo. Calcul su peso, el largo de la hoja, la textura
del cabo. Observ el brillo del acero bajo la luz que se filtraba por una ventana.
La hoja penetrara rasgando y cortando todo a su paso, destruyendo la armona
maravillosa de tejidos y venas, enrojecindose en su camino filoso.
Dos minutos o solamente uno? Lentamente tom el cuchillo, acomodando con
cierto placer los largos y speros dedos en el mango, levantndolo un poco
mientras un escalofro le apretaba la boca del estmago.
Trag saliva una y otra vez para aliviar la sequedad que senta en la garganta.
Se concentr en lo que iba a ocurrir. Tenso y suspendido. Y esper.
Se escucharon pasos que se acercaban rpidamente. La puerta se abri de golpe
y el hombre de blanco estuvo frente a l.
No mediaron palabras, slo una mirada rpida de entendimiento o desafo, de
rutina o aprobacin; ningn gesto ni comentario. Nada. Mecnica e
impersonalmente, el mozo deposit el bife sobre la mesa y volvi a la cocina.
En: Lengua 7, Buenos Aires, Santillana, l998.

Actividades:
1-En dnde ha sido publicado el texto?
2-En qu tipo de lectores se ha pensado?
3-De qu nacionalidad es su autora?
4-Conforme la familia de palabras de esperar.
5-Identifique las relaciones de oposicin de la familia de palabras de esperar.
Consgnelas.
6-Qu efectos produce el juego de palabras del ttulo?
7-Cuando comenz la lectura del texto Ud. se encontr con el trmino eso del
segundo prrafo. A qu pens que se refera el trmino en esa primera lectura?
8-Cuando termin de leer el texto, ratific o rectific su hiptesis sobre el
significado del trmino eso? Por qu?
9-Con qu intencin el narrador present el trmino eso, en el segundo
prrafo?
10-A qu clase o subgnero pertenece El que espera...desespera?
Fundamente.
11-Encierre entre corchetes el segmento textual en el que se presenta la
resolucin.
12-Por qu se produce el efecto humorstico?
13-Quin narra la accin?
14-Recupere todas las palabras que anticipan la resolucin del texto.
15-Formule un enunciado que condense el tema del texto.
16-De qu manera se conecta la nacionalidad de la autora con el tema
enunciado por Ud.?
17-Qu conocimientos debe tener Ud. para responder la pregunta 16?
18-Qu sentira un vegetariano al leer este cuento?Le causara la misma
gracia?
19-Se refleja la idiosincrasia nacional en el cuento? Por qu?

Si se observan las actividades se advierte que:

1-Apunta a la contextualizacin.
2 y 3-Apunta al enriquecimiento inferencial y puede hacerse desde la
observacin del paratexto.
4 y 5-Apunta a la desambiguacin lxica, en este caso, a travs de la
observacin del cotexto y al enriquecimiento inferencial que posibilita la
elaboracin de las de las anticipaciones temticas.
6-Apunta al reconocimiento de los efectos de sentido que propician la
desconlocacin.
7 y 8-Apunta al reconocimiento de los elementos correferenciales (plano
microestructural) y al de los efectos de sentido que propician la desconlocacin
y la elaboracin de las hiptesis macroestructurales.
9-Apunta a la contextualizacin y a la verificacin de la hiptesis de
intencionalidad.
10-Apunta al reconocimiento de la categora de clase o subgnero y especie.
11-Apunta al reconocimiento de la superestructua textual.

12-Apunta al enriquecimiento inferencial y al reconocimiento de la

desconlocacin que produce el nuevo sistema correferencial que establecido en
el texto y que permite la individuacin de la obra(plano discursivo).
13-Apunta al reconocimiento de los recursos discursivos.
14 y 15-Apunta a la determinacin macroestructural a travs de las palabras
claves y la enunciacin del tema por medio de la abstraccin.
16 y 17-Apunta a la confrontacin con los esquemas cognitivos previos.
18-Apunta al desarrollo del pensamiento lateral y al nivel de interpretacin o
trascendencia textual.
19-Apunta al reconocimiento de la insercin del cuento en la Interaccin
literaria, en su relacin con los sistemas socio-culturales actuantes.