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Fabrizio Lanzilotta

Seleccin de prrafos - Libro Artes y Escuela (Judith Akoschky)

Acerca de la diversidad social y cultural dentro del aula:

Las actuales realidades demogrficas diversifican la realidad cultural. El asentamiento de


colectividades de diferente nacionalidad, con sus propias manifestaciones, modifica el mapa
musical de cualquier regin en la que ello ocurra. La diversidad es hoy un hecho frecuente y la
educacin no puede permanecer ajena a los cambios sociales y culturales que se generan.

Si ese trabajo progresivo de la percepcin se realiza en la escuela, deber tener en cuenta el nivel de
los alumnos, sus experiencias previas, su capacidad de atencin y memoria, la relacin de lo
percibido con sus propias producciones, la familiaridad con los estilos abordados.

Sobre el papel de la msica en la educacin:

[] Pero tambin, a lo largo de la historia, diferentes pensadores hicieron referencia a la


importancia de la educacin musical y aportaron su visin al respecto, como por ejemplo Froebel,
que abogaba enrgicamente por el cultivo del canto -con la pintura y el modelado- no con el fin de
convertir a cada alumno en un artista sino con la intencin simple y explicita de asegurar para cada
alumno un desarrollo completo de su naturaleza, para que tenga conciencia de su riqueza de
intereses y energa, y especialmente para que sea capaz de apreciar el arte verdadero.

La escuela puede aspirar al dominio productivo, perceptivo, critico y cultural como objetivos
educativos en general, adecuados a los diferentes niveles de la educacin. Es decir que los alumnos
canten y toquen instrumentos o se especialicen en algn tipo de instrumento-; que a lo largo de su
escolaridad puedan apreciar valores esttico-musicales a travs de cierta comprensin del hecho
artstico musical y que puedan acompaar esta comprensin con el desarrollo de la sensibilidad
esttica. Estos objetivos encierran innumerables variables que han dado y siguen dando espacio a
diferentes propuestas para abordar la msica en la institucin escolar.

El desarrollo de la percepcin es un importante objetivo de la enseanza de la msica, dado que


permite el procesamiento de la informacin acstica, relaciona lo percibido efectuando asociaciones
por comparacin con informacin almacenada previamente, identifica el mensaje musical,
interpreta los rasgos comunes con otros mensajes definiendo caractersticas estilsticas y culturales.

Acerca de la metodologa:

La exploracin pasa a ser un procedimiento frecuente para el aprendizaje de las propiedades de los
instrumentos, los objetos y los materiales, y propicia descubrimientos y hallazgos sorprendentes. La
atencin selectiva acta como un filtro para evaluar resultados inesperados.

Dentro del proceso de aprendizaje y en continua construccin, los alumnos transitan por diferentes
momentos: el de exploracin, en el que se realizan aprendizajes por descubrimiento mediante la
accin; el de imitacin, en el que repiten e internalizan diferentes modelos; el de improvisacin, en
el que ensayan, asocian y combinan espontneamente recientes y anteriores adquisiciones; el de
creacin, en el que plasman con originalidad esquemas ya adquiridos y otros, producto de
inspiracin y de mayor elaboracin.