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Ministerio de Educación Pública Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( X

)
Dirección Regional de Educación de Puntarenas Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Circuito 05 Nombre del docente: Msc. Gloriana González Gutiérrez
Centro Educativo: Jardín de Niños Puntarenas Fecha : Del 02 de mayo al 31 de mayo del 2016
Curso lectivo: 2016 Periodo evaluativo: Segundo periodo

PRE PLANEAMIENTO

¿Qué les gustaría conocer?
La playa (8 ) El delfín ( ) Animales de la selva ( 1 ) Las serpientes ( 1 ) AUSENTES ( 2 )

¿Qué saben del tema problema o experiencia? Que quieren saber? Categorización
Utilidad
Es grande Quienes viven en la playa? Beneficios
Hay agua salada Cuánto mide? Utilidades
Hay arenas Quienes lo cuidan? Cuidados
Tiene caracoles, conchas, palmeras Hay sirenas?
El agua es caliente Que animales viven en ella?
Se puede practicar deportes Que animales puedo comer de la playa?
Hay restaurantes
La visitan muchas personas
Hay olas
Venden comidas

Delimitación del tema problema o experiencia:
Como cuido y protejo la playa?

Opción de trabajo seleccionada:
Proyecto: Campaña de limpieza de la playa

MSC. Gloriana González Gutiérrez

leccionada

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o título de la propuesta): Como cuido y protejo la playa

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( X ) Semanas Opción de trabajo seleccionada :
Fecha : Mayo Periodo evaluativo: I ( ) II ( X ) III ( ) Proyecto ( X ) Secuencia ( )

Correlación

“Conocimiento de sí “Interacción social “Interacción con el “Comunicación, expresión
mismo” y medio” y representación” Intencionalidad docente
cultural”
Propósito Propósito Propósito Propósito Propósito
Comprender y regular las Interactuar en actividades Comprender las Comunicar ideas , Comprender y regular las
emociones por medio de de convivencia grupal e relaciones dinámicas sentimientos y emociones mediante el
la protección y cuidado individual con el fin que entre los objetos, los experiencias utilizando consumo de alimentación
de la playa adquiera gradualmente fenómenos y hechos que reglas para el intercambio saludables
valores que contribuyan al afectan e identifican la comunicativo
cuidado y protección de playa para su protección Aprendizajes individuales
Aprendizajes individuales la playa en el medio. y colectivos por lograr
y colectivos por lograr: Aprendizajes individuales Ejecución de hábitos de
Manifestación de y colectivos por lograr: alimentación y rutinas
sentimientos y emociones Aprendizajes individuales Aprendizajes individuales Expresión oral, escrita, y diarias que ayuden a
ante la protección y y colectivos por lograr y colectivos por lograr: otros medios de ideas, satisfacer sus necesidades
cuidado de la playa Identificación de la Formulación de preguntas sentimientos y y otras acciones de
comunidad al compartir que expresen su experiencias manera autónoma.
Contenidos conceptuales actividades grupales curiosidad e interés por
Sentimientos y emociones donde se promueva la conocer y saber más Contenidos conceptuales Contenidos conceptuales
propios (Primer nivel) construcción de valores sobre los elementos del Expresión oral (Primer Salud y Nutrición (Primer
ante el cuidado y medio Nivel) Nivel)
protección de la playa.  Expresión libre Alimentación saludable
Contenidos  Vocabulario
procedimentales Contenidos conceptuales conocido Contenidos
Identificación de las Elementos del medio  Ideas importantes, procedimentales
emociones y sentimientos Contenidos conceptuales: (Primer nivel) detalles Identificación de
propios Comunidad (Primer nivel) Características: color, significativos, alimentos saludables
Entorno inmediato tamaño, olor, sabor sentimientos y
Semejanzas emociones

MSC. Gloriana González Gutiérrez

discriminar. Discriminación: Buscar. vocabulario creciente en Describir. expresar. ejecutar. crear. Gloriana González Gutiérrez . MSC. procedimentales: procedimentales hechos y acciones Contenidos actitudinales Demuestra preocupación Identificación del entorno Discriminación de las vivenciados Reconoce los beneficios por validar sus propios inmediato y los características de los de consumir alimentos sentimientos y los de los componentes de la elementos al establecer saludables demás comunidad donde se semejanzas en su Contenidos ubica el centro educativo agrupación procedimentales Procesos: Identificación del Explorar. Valora su propio entorno explorar y descubrir los significativos sentimientos conciencia. expresar. reconocer Ejecutar Procesos: Identificación: Observar. armar. Manifestar. describir. identificar. clasificarlos Procesos: Contenidos actitudinales Identificación: Procesos Valora el Uso de Reconocer. crear. conciencia. Identificación: Explorar. la expresión oral. reconocer. tomar comunitario elementos del medio para y emociones. observar. expresar. Crear. Contenidos actitudinales: Demuestra iniciativa al importantes detalles ejecutar. Procesos vocabulario conocido en discriminar. Contenidos actitudinales la expresión oral de ideas crear. tomar describir. discriminar. Expresar. PLANEAMIENTO Contenidos Contenidos  Secuencia de Contenidos actitudinales. armar. reconocer. Discriminar. Armar. reconocer.

Gloriana González Gutiérrez INICIO . DESARROLLO CIERRE MSC.

com/watch?v=f5EjWa 6GjnA  Video desove de las tortugas https://www.youtube.com/watch?v=pXjuhZD3 WGY  Video los cangrejos https://www.) Un abrazo características y semejanzas de su entorno Un beso inmediato (la playa) por medio del juego la Una muestra de cariño concha caliente Ambiente: Expresión artística y Una caricia cultural. Como cuido y protejo la playa Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos Experiencias de recibimiento Mediante la técnica de la observación la Mediante diferentes saludos de bienvenida el niño y docente registra en una escala de clasificación Ambiente: Expresión artística y la niña busca el distintivo semejantes y se da numérica que el niño y la niña Reconoce cultural.youtube. Gloriana González Gutiérrez .) Una movidita  Peces  Palmeras  Delfines Experiencias iniciales  Estrellas de mar Por medio de videos sobre el tema ¿Cómo protejo I y cuido la playa? el niño y la niña observa N diferentes hábitat de animales que viven en ella I  Cuidados del mar C ttps://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ Desarrollo del lenguaje I -Z7sY  computadora O  Animales que viven en el mar https://www.youtube.com/watch?v=UF7l0fM QepU  Video animales marinos en peligro de extinción https://www.com/watch?v=qRgvA 9g5JNY MSC.youtube.

 Lavado correcto de manos. tiburón  El arrecife  Saltando animales  Volar papalotes MSC.  El no desperdicio del agua al lavarse las manos.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Experiencias de opción de trabajo Ambiente: Expresión artística y Por medio de Talleres el niño y la niña identifican cultural. Gloriana González Gutiérrez .  Papel seda  Taller: Collage de cangrejo  Taller: Un día de pesca  Taller: Elaboración Caracoles en plasticina  Taller: Elaboración de papalotes Ambiente aseo Experiencias de higiene y alimentación Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña identifican la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación. Experiencia de actividad física Ambiente expresión artística y Por medio de diferentes juegos sobre el tema cultural ¿Cómo protejo y cuido la playa? el niño y la niña  Hula hulas identifica semejanzas de los animales del mar  Bolas durante las experiencias de actividad física. delfin.  Suisas  El tiburón y la sirena  Delfin.  Conchas conocimiento previo del ambiente de  Arena playa. (que hay en la playa?)y lo  Lápiz de color represento con un dibujo.) en su entorno inmediato las experiencias que vivo cuando visito la playa:  Hojas  Taller: Lluvia de ideas  Papel de color El niño y la niña aportan ideas del .

O L L Experiencias de opción de trabajo O Con la utilización de diversos materiales el niño y la Ambiente externo (La playa) niña crea figuras del mar utilizando su imaginación  Arenero  Peces  Juego de agua y arena MSC. presentando cinco niños por día.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Ambiente de música y Experiencias para el desarrollo de la expresión movimiento artística  Garbadora A través coreografías niño y la niña de manera conjunta reconoce diversas formas de expresión Experiencia de cierre y despedida Ambiente música y movimiento Mediante la técnica de pesca y juegos sobre el tema ¿Cómo protejo y cuido la playa? el niño y la niña reconoce características de los contenidos aprendidos.  Paletas docente le entregue en el aula  Conchas  Cangrejos  Paletas  Conchas D E S Experiencias iniciales Ambiente: Expresión artística y A A través de exposición de fotografías familiares el cultural.) R niño y la niña discrimina experiencias vividas en la  Fotografías familiares R playa.  Juego la concha caliente  Lluvia de ideas  Exposiciones de trabajos realizados Experiencias de recibimiento Mediante la técnica de observación el personal Ambiente desarrollo de Mediante la canción de recibimiento Paseando por docente registra en la lista de cotejo que el niño y lenguaje la playa…. Gloriana González Gutiérrez .el niño y la niña explora el distintivo que niña toma conciencia en el cuidado y  Distintivos le corresponde y reconoce su nombre que la protección de su entorno (la playa). durante las experiencias de cierre y despedida.

 Pasta dental  El no desperdicio del agua al lavarse las manos. Experiencia de actividad física Por medio de juegos el niño y la niña expresa en su Ambiente externo entorno inmediato los sentimientos de alegría.gelatina (modificado en cangrejo. triste. Gloriana González Gutiérrez . pulpo.  Lavado correcto de manos.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( )  Tortugas  Cangrejos  Collares de caracol Experiencias de higiene y alimentación Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña Ambiente de aseo describe actividades sobre la responsabilidad que  Cepillo de dientes debe tener cada uno en la experiencia de higiene  Jabón lava manos y alimentación. agrado en las experiencias de actividades físicas y movimiento  Juego “mar y tierra”  Juego enano-gigante. tiburón)  Ensalada de frutas ( modificada con los nombres de los animales del mar) Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través canciones niño y la niña arman y ejecutan de manera conjunta pequeñas coreografías para la preparación de la Semana de Ambiente música y movimiento la Nutrición y la Salud  Grabadora Experiencia de cierre y despedida MSC.

exposición Ambiente desarrollo del de trabajos.  Muestran ante los compañeros los trabajos realizado.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Por medio de lluvia de ideas. plenario. sentimientos y emociones al bonitas expresarse en forma oral Experiencias iniciales A través de láminas sobre el tema como cuido y Laminas protejo la playa el niño y la niña observa con el uso Computadoras de suposiciones de como creen ustedes que podemos proteger la playa? historias noticias Recortes dibujos Experiencias de opción de trabajo Bingo Por medio de juegos el niño y la niña discrimina Lotería cosas relacionadas con el cuidado y protección de la playa Bingo Memoria Experiencias de higiene y alimentación MSC. Gloriana González Gutiérrez . el niño y la niña toma conciencia lenguaje sentimientos de satisfacción en el espacio de  Ambiente desarrollo del experiencia de cierre. lenguaje  Expresan lo que le llamo la atención mediante la lluvia de ideas. Experiencias de recibimiento Mediante la técnica de observación la docente Collares de colores Mediante la búsqueda de collares de colores el niño registra en la lista de cotejo que el niño y la niña y la niña observa su pareja y se saludan con frases crea ideas.  La docente dirige preguntas a los alumnos de lo visto en la mañana.

 Lavado correcto de manos.) la playa el niño y la niña expresa elementos centrales y comente sus emociones .Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Por medio de capitanes de grupo el niño y la niña Ambiente de aseo discriminen actividades sobre la responsabilidad que debe tener cada uno en la experiencia de higiene y alimentación. Gloriana González Gutiérrez .Peces a la pecera . Experiencia de actividad física Ambiente: Expresión artística y Mediante los juegos sobre el tema cuido y protejo cultural.  El no desperdicio del agua al lavarse las manos. Experiencias para el desarrollo de la expresión artística A través del dialogo sobre el tema como cuido y  Fotos protejo los seres que viven en el mar el niño y la  Láminas niña reconocen mediante deducciones el valor de cuidar del agua para preservar las especies marinas. durante las experiencias de expresión artística  Fotos  Láminas  Móvil  Baile  Foto narrada Fotografías Experiencia de cierre y despedida Lápiz de color Mediante una mesa servida el niño y la niña crea los diferentes elementos centrales mediante los MSC.La gota contaminada . Quedo congelado con nombres de animales del mar.Pulpito caliente Sardina –Ballena .

durante las experiencias de cierre Elaboración de pancartas . Experiencias de recibimiento: Ambiente: Expresión artística y C Por medio de diversos objetos entregados por la Mediante la técnica de observación el personal cultural.com/watch?v=fPxj30H fTOg  Experiencias opción de trabajo Ambiente externo MSC. dibujos que permitan el establecimiento de relación de los ambientes y de su mejor hábitat con Elaboración de pancartas (lunes martes miércoles y jueves).youtube.youtube.) I docente el niño y la niña reconocen en su entorno docente registra por medio de una rúbrica  Estrella de mar E inmediato su pareja según corresponda y se dan analítica que el niño y la niña ejecuta actividades  Conchas R un abrazo durante la experiencia de recibimiento.com/watch?v=78MyX 2CiRJU  https://www. grupales donde se promueva la construcción de  Caracoles R Estrella de mar valores ante el cuidado y protección en su  Cangrejos E Conchas entorno inmediato. Gloriana González Gutiérrez . Caracoles Cangrejos Experiencias iniciales Ambiente música y movimiento Mediante canciones el niño y la niña discrimina en su entorno inmediato los componentes que encontramos en la playa  Había una vez un barquito chiquitito  Mi buque se fue al océano  El caballito de mar  https://www.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) recortes fotografías.

Gloriana González Gutiérrez .Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Por medio un taller de cocina.) manifiestan placer al realizar movimientos  Bolas locomotores durante la experiencia de actividad  Hulas hulas física. hula hula Ambiente música y movimiento Experiencias para el desarrollo de la expresión  Grabadora artística A través canciones niño y la niña arman de manera conjunta pequeñas coreografías para la preparación de la Semana de la Nutrición y la Salud Experiencias de cierre y despedida MSC.  cuerdas  Carreras de tiburones y ballenas  Juego: El acuario  1-2-3 playa  Juego en bolas de playa  Obstáculos con bolas. el niño y la niña describen y crean diversos platillos que degustamos en la playa  Granizados  Galletas de caracol  Pescado entero y agua de pipa  Sándwich de atún  Coctel de frutas Experiencia de higiene y alimentación Ambiente de aseo Mediante lluvia de ideas el niño y la niña expresan los alimentos que me gustan comer del mar Experiencia de actividad física Ambiente: Expresión artística y Por medio de juegos recreativos el niño y la niña cultural.

" Momento: Actividades iniciales Contenido:" Alimentación saludable " Procesos: Identificación: Observar. reconocer. Alimentos saludable. el niño y la niña discrimina una alimentación forma activa. coma frijoles todos los días. docente registra en una lista de cotejo Humano Martes 10 de mayo que el niño y la niña crea un ambiente de A través de una pequeña asamblea y un desayuno feria del agricultor. Humano Miércoles 11 de mayo Por medio de un acto cívico y una exposición de frutas y Frutas decoradas verduras decoradas. crear. el niño y la niña expresa: el valor de la Humano MSC. el niño y la niña observa videos de Mediante la técnica de observación la Videos Alimentación saludable . Gloriana González Gutiérrez . Lunes 9 de mayo Por medio de un acto cívico. discriminar. expresar.Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Fecha : Mayo Periodo evaluativo: _II_ Proyecto ( X ) Secuencia didáctica ( ) Por medio de una campaña de prevención el niño y la niña ejecuta en su entorno inmediato diversas formas de prevención y cuidado de la playa  Lluvia de ideas de cómo prevenir la contaminación de la playa  Desfile dentro de la institución con pancartas alusivas al cuidado y protección de la playa  Fiesta de playa Hawaiana  Donación de un basurero para la playa  Campaña de limpieza de playa Otras según intencionalidad docente Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos Día del trabajador Semana de la salud y la Nutrición: Lema:" Por su salud. participando de compartido.

y una presentación artística. Imprente Nacion MSC. Gloriana González Gutiérrez . Costa Rica. una Trajes de frutas o verduras charla a cargo de una nutricionista. Referencias bibliográficas MEP. San José. Otras según intencionalidad docente alimentación saludable. Programa de Estudio: Educación Preescolar. el niño y la niña reconoce la importancia de una alimentación saludable Viernes 13 de mayo Por medio de la celebración Día del Agricultor. Imprente Nacional. Guía Docente del Programa de Estudio de Educación Preescolar. el niño y la niña Stand crea una feria como motivación y cierre de la Semana de la Verduras Nutrición. San José. (2015). MEP. Jueves 12 de mayo A través de un Desfile de las frutas y verduras por la calle. Costa Rica. (2014). así como La importancia de los frijoles en la alimentación diaria.

Como cuido y protejo la playa MINUTA Del 02 de mayo al 06 de mayo 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Experiencias de busca el distintivo busca el distintivo busca el distintivo busca el distintivo busca el distintivo recibimiento semejantes y se da semejantes y se da semejantes y se da semejantes y se da semejantes y se da 7:00 – 7:10 am Un abrazo Un beso Una muestra de cariño Una caricia Una movidita Experiencias observa diferentes observa diferentes observa diferentes observa diferentes observa diferentes iniciales hábitat de animales hábitat de animales hábitat de animales hábitat de animales hábitat de animales 7:10 – 7. mar: El arrecife mar: Saltando mar: Volar papalotes sirena tiburón animales Experiencias para A través coreografías A través coreografías A través coreografías A través coreografías A través coreografías el desarrollo de la niño y la niña de niño y la niña de niño y la niña de niño y la niña de niño y la niña de expresión artística manera conjunta manera conjunta manera conjunta manera conjunta manera conjunta 9:00 -9:40 am reconoce diversas reconoce diversas reconoce diversas reconoce diversas reconoce diversas formas de expresión formas de expresión formas de expresión formas de expresión formas de expresión MSC.30 am que viven en ella que viven en ella que viven en ella que viven en ella que viven en ella  Cuidados del  Animales que  Video desove  Video los  Video mar viven en el de las tortugas cangrejos animales mar marinos en peligro de extinción Experiencias de la identifican en su identifican en su identifican en su identifican en su identifican en su opción de trabajo entorno inmediato las entorno inmediato las entorno inmediato las entorno inmediato las entorno inmediato las seleccionada experiencias que vivo experiencias que vivo experiencias que vivo experiencias que vivo experiencias que vivo 7:30 – 8:30 am cuando visito la cuando visito la cuando visito la cuando visito la cuando visito la playa: Taller: Lluvia de playa: Taller: Collage playa: Taller: Un día de playa: Taller: playa: Taller: ideas de cangrejo pesca Elaboración Caracoles Elaboración de en plasticina papalotes Experiencias de Identifica semejanzas Identifica semejanzas Identifica semejanzas Identifica semejanzas Identifica semejanzas actividad física de los animales del de los animales del de los animales del de los animales del de los animales del 8:30 – 9:00 am mar: El tiburón y la mar: Delfin. delfin. Gloriana González Gutiérrez .

Gloriana González Gutiérrez . alimentación. alimentación. Experiencias de seguimiento PSICOMOTRIZ PSICOMOTRIZ PSICOMOTRIZ PSICOMOTRIZ SOCIOAFECTIVA individualizado 10:30 – 11:10 am MSC. alimentación. Experiencias de reconoce reconoce reconoce reconoce reconoce cierre y despedida características de los características de los características de los características de los características de los 9:40 – 10:00 am contenidos contenidos contenidos contenidos contenidos aprendidos Juego la aprendidos Lluvia de aprendidos aprendidos aprendidos concha caliente ideas Exposiciones de Exposiciones de Exposiciones de trabajos realizados trabajos realizados trabajos realizados Experiencias de Identifican la Identifican la Identifican la Identifican la Identifican la higiene y responsabilidad que responsabilidad que responsabilidad que responsabilidad que responsabilidad que alimentación debe tener cada uno debe tener cada uno debe tener cada uno debe tener cada uno debe tener cada uno en la experiencia de en la experiencia de en la experiencia de en la experiencia de en la experiencia de 10:00 – 10:30 am higiene y higiene y higiene y higiene y higiene y alimentación. alimentación.

y una motivación y cierre saludable. alegría. el niño y videos de compartido. saludable. Como cuido y protejo la playa Del 09 de mayo al 13 de mayo del 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Experiencias de explora el distintivo explora el distintivo explora el distintivo explora el distintivo explora el distintivo recibimiento que le corresponde que le corresponde que le corresponde que le corresponde que le corresponde 7:00 – 7:10 am y reconoce su y reconoce su y reconoce su y reconoce su y reconoce su nombre que la nombre que la nombre que la nombre que la nombre que la docente le entregue docente le entregue docente le entregue docente le docente le en el aula Cangrejos en el aula Paletas en el aula Conchas entregue en el aula entregue en el aula Conchas Conchas Experiencias discrimina discrimina discrimina discrimina discrimina iniciales experiencias vividas experiencias vividas experiencias vividas experiencias vividas experiencias vividas 7:10 – 7. alegría. valor de la presentación de la Semana de la alimentación artística. Gloriana González Gutiérrez . triste. triste. el niño y la Nutrición.30 am en la playa en la playa en la playa en la playa en la playa Por medio de un A través de una Por medio de un A través de un Por medio de la acto cívico. el niño y verduras calle. el niño y pequeña asamblea acto cívico y una Desfile de las frutas y celebración Día del la niña observa y un desayuno exposición de frutas verduras por la Agricultor. AGRICULTOR agrado Juego “mar agrado Juego “mar MSC. así como niña reconoce la La importancia de importancia de una los frijoles en la alimentación alimentación diaria. saludable Experiencias de la crea figuras del mar crea figuras del mar crea figuras del mar crea figuras del mar opción de trabajo utilizando su utilizando su utilizando su utilizando su seleccionada DESFILE imaginación Peces imaginación imaginación imaginación 7:30 – 8:30 am Tortugas Cangrejos Collares de caracol Experiencias de expresa en su expresa en su expresa en su actividad física entorno inmediato entorno inmediato entorno inmediato 8:30 – 9:00 am los sentimientos de los sentimientos de los sentimientos de DESFILE FERIA DEL alegría. el niño y cargo de una feria como saludable. una charla a la niña crea una Alimentación y la niña discriminan decoradas. una alimentación la niña expresa: el nutricionista. triste.

de frutas ( gelatina modificada con los (modificado en nombres de los cangrejo. agrado Juego “mar y tierra” Juego y tierra” Ensalada y tierra” enano-gigante. Gloriana González Gutiérrez . pulpo. animales del mar) tiburón) Experiencias para Armar y ejecutar el desarrollo de la DESFILE FERIA DEL expresión artística AGRICULTOR 9:00 -9:40 am Experiencias de Tomar conciencia cierre y despedida 9:40 – 10:00 am DESFILE FERIA DEL AGRICULTOR Experiencias de Describir higiene y DESFILE alimentación 10:00 – 10:30 am Experiencias de seguimiento individualizado DESFILE 10:30 – 11:10 am MSC.

Como cuido y protejo la playa Del 16 de mayo al 20 de mayo del 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Experiencias de Observar. recibimiento 7:00 – 7:10 am Experiencias Observar iniciales 7:10 – 7. Gloriana González Gutiérrez .30 am Experiencias de la discriminar opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am Experiencias de Expresar actividad física 8:30 – 9:00 am Experiencias para Reconocer el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am Experiencias de Crear cierre y despedida 10:00 – 10:30 am Experiencias de discriminar higiene y alimentación 9:40 – 10:00 am MSC.

30 am Experiencias de la Describir y crear opción de trabajo seleccionada 7:30 – 8:30 am Experiencias de Armar actividad física 8:30 – 9:00 am Experiencias para Ejecutar el desarrollo de la expresión artística 9:00 -9:40 am Experiencias de tomar conciencia cierre y despedida 10:00 – 10:30 am MSC. Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am Como cuido y protejo la playa Del 23 al 27 de mayo del 2016 ACTIVIDADES EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Experiencias de Explorar recibimiento 7:00 – 7:10 am Experiencias Reconocer y iniciales Discriminar 7:10 – 7. Gloriana González Gutiérrez .

Experiencias de higiene y alimentación 9:40 – 10:00 am Experiencias de seguimiento individualizado 10:30 – 11:10 am MSC. Gloriana González Gutiérrez .

 Dificultades encontradas y sus soluciones. Semana Semana Semana Semana MSC.  Relación entre lo planeado y lo realizado. familias. Gloriana González Gutiérrez . miembros de la comunidad y personal docente. CRÓNICA SEMANAL Fecha: Del 09 al 26 de febrero  Resultados según lo planeado y lo realizado.  Participación en las actividades planeadas.  Interacciones entre estudiantes.  Hallazgos obtenidos en la ejecución del o de la opción de trabajo.

ANEXOS MSC. Gloriana González Gutiérrez .

Fecha: Del 09 al 26 de febrero MSC. Gloriana González Gutiérrez .

 Otros que el personal docente considere necesario. Gloriana González Gutiérrez .  Instrumentos de evaluación R/ Rúbricas  Recursos literarios R/Canciones. R/ Historia bíblica aportada por el docente. MSC.

Gloriana González Gutiérrez .MSC.

MSC. Gloriana González Gutiérrez .