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C0 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9

DATOS GENERALES :

Institución Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 1104934-0 Nivel : A2
Nombre : 524
Datos referentes al Registro de Notas :
Año Academico : 2017
Diseño Curricular : DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : PRIMER TRIMESTRE Grado : Grupo 4 años Sección : OSITOS

AREAS :

CCAA CIENCIA Y AMBIENTE
COMU_LM COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA
COMU_SL COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA
MATE MATEMÁTICA
PPSS PERSONAL SOCIAL

Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutará por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestañas (Areas) del libro Excel.
Por lo que se requerirá :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecución de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
(Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automáticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minuscula).

F

0
A 20
B
C

NATZUMI DAYANA C LEYENDA : COMPETENCIA: INDA01 = Explora y observa objetos. 09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos. 10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan. 03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación. 22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo. 16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. 20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales. CCAA ID CodEstudiante Nombres 01 27794603 00000062206943 PEREZ POCCOMO. 15 = Describe cómo va a construir su prototipo. 14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema. experimenta 04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos. con la función que realiza. prime 05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos. entre otra 18 = Describe posibles usos del prototipo. une. hechos o fenómenos de su entorno haciendo u 02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. COMPETENCIA: CONS23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las person 24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y es 25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar s 26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente NF (Nota Final) Page 4 . 07 = Representa. 06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda. secuencias de imágenes o gráficos sencillos el result COMPETENCIA: EXPL08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir. a través de dibujos. 21 = Comunica como construyó su prototipo. 11 = Describe al Sol. 19 = Comunica cómo construyó su prototipo. seres vivos. pega. COMPETENCIA: DIS 12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica 13 = Propone ideas de alternativas de solución. la Luna y a las estrellas por sus características. 17 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta.

n la utilidad que brindan a las personas. os objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros. siones con ayuda. primeras formas de escritura). su experimentación (dibujos. umanas que deterioran su ambiente. ece relaciones entre ellos. une. aracterísticas. nde habitan. Page 5 . pega. con la función que realiza. experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes. seres vivos tienen para vivir. artir de la observación. etc). ágenes o gráficos sencillos el resultado de su indagación. fotos. n tecnológica totipo (recorta. CCAA 02 03 04 05 06 07 08 09 10 C C enómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos. entre otras). textos sencillos. ncionamiento de su prototipo. s humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

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25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera. 14 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana. 13 = Responde preguntas. el contenido de diversos tipos de textos que le leen. objetos. 19 = Dice. imág 22 = Deduce las características de las personas. 18 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. COMPETENCIA: COM16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. con sus propias palabras. NF (Nota Final) Page 8 . 04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. 08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos. 05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas. 03 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. COMPETENCIA: SE 10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. animales y objetos del texto que le leen. COMU_LM ID CodEstudiante Nombres 01 27794603 00000062206943 PEREZ POCCOMO. 27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local. NATZUMI DAYANA C LEYENDA : COMPETENCIA: COM01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral 02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. según su nivel de escritura. indicand 26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. 28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usad 29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen. personas y personajes del texto es 07 = Dice de qué trata el texto escuchado. algún elemento o hecho que más le ha gusta 21 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título. expresiones corporales y el mensaje del 09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. 06 = Menciona las características de animales. COMPETENCIA: PRO 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo 24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. 20 = Representa. a través de otros lenguajes. 17 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos. 12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. 11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente. 15 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.

sición del texto para “leer”. indicando el tema. s escuchadas. cionalidad de la escritura. relacionando elementos del mundo escrito. los números en los textos escritos. el destinatario y el propósito. enes y palabras. imágenes. personas y personajes del texto escuchado. texto escuchado. ención de transmitir un mensaje. palabras significativas. siluetas. e los grafismos o letras que ha usado. artir de algunos indicios: título. les y objetos del texto que le leen. egún su nivel de escritura. esiones corporales y el mensaje del interlocutor. versos tipos de textos que le leen. COMU_LM 02 03 04 05 06 07 08 09 10 nicación oral o verbales según el texto oral. mple y temática cotidiana. mento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen. Page 9 . lla y cotidiana.

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NATZUMI DAYANA LEYENDA : 01 = El (La) niño(a) habla frases u oraciones sencillas en casa. COMU_SL ID CodEstudiante Nombres 01 27794603 00000062206943 PEREZ POCCOMO. NF (Nota Final) Page 13 . en el aula y en su comunida 02 = El (La) niño(a) escucha con atención y responde a preguntas sencillas.

COMU_SL 02 NF n casa. Page 14 . preguntas sencillas. en el aula y en su comunidad utilizando su segunda lengua.

con su c 25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazami 26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro COMPETENCIA: ACTÚ27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas 28 = Elige situaciones de su interés. con materia 13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto. relacionándolas c 18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno 19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional. animales u objetos. 16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas. COMPETENCIA: ACTÚ11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un pa 12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo. MATE ID CodEstudiante Nombres 01 27794603 00000062206943 PEREZ POCCOMO. para resolver problemas para conta 09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican compar 10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. comparar u ordenar con cantidades hasta 3 ob 08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error. NATZUMI DAYANA C LEYENDA : COMPETENCIA: ACTÚ01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. de l 03 = Expresa en forma oral los números 04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas co 05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos. dibujos. 29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida e 30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos NF (Nota Final) Page 15 . de su aula para recoger datos cualitativos. empleando expresiones 21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana. a través del modelado 20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos. 02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño. c 17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno. hasta 5. arrib 23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia ade 24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas. con material gr 22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo. 14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patron 15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición. 06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos 07 = Propone acciones para contar hasta 5.

sonas. y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos. dentro-fuera. arriba-abajo. con su cuerpo. tos de su entorno relacionándolas. ordenar con cantidades hasta 3 objetos. “pocos”. imensional o plana. iones con soporte concreto. mentos) con su cuerpo. relacionándolas con una forma bidimensional s de su entorno imensional. con material concreto. expresándolos en listas. a través del modelado o con material concreto. eferencia en situaciones cotidianas y del aula. mediante las expresiones: “muchos”. dibujos. ver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias. empleando expresiones "ese es largo". delante-detrás de. os. a resolver problemas de desplazamientos y ubicación. con material gráfico plástico y concreto. e un lugar a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”. a recolectar datos Page 16 . “ninguno”. para ordenar y agrupar objetos. de sobre la información contenida en listas. comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto. MATE 02 03 04 05 06 07 08 09 10 ción realizada. hasta 5. elementos que se repiten en un patrón de repetición. modelado. con una forma tridimensional tos de su entorno. a posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar. coger datos cualitativos. objetos de grande a pequeño. dibujo. que realiza para ir de un lugar a otro. nuar un patrón de repetición. de largo a corto. con su cuerpo con material concreto. material concreto. dibujos. animales u objetos. para resolver problemas para contar hasta 5. "este es corto”. s expresiones encima-debajo. ompararlos. con material concreto.

Page 17 . dibujos. ncreto. MATE 11 12 13 14 15 16 17 18 19 terial concreto.

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y resuelve con autonomía situaciones cotidianas. 24 = Menciona. con sus palabras. con sus compañeros 42 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asunto 43 = Nombra a sus compañeros. 08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. 05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras. reconociénd 02 = Nombra sus características corporales. algunos roles de género y se identifica como n 03 = Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace. 20 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela. 33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos. vergüenza. 29 = Pregunta para conocer la vida de niños de su aula. 28 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. 25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. 17 = Pide que lo llamen por su nombre 18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor. 31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblo 32 = Expresa. cualidades y habilidades. la importancia del cumplimiento de las normas. 07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. PPSS ID CodEstudiante Nombres 01 27794603 00000062206943 PEREZ POCCOMO. a partir de una reflexión. 37 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pú 38 = Participa en el cuidado de su aula. 04 = Actúa y toma decisiones propias. gestos o actitudes que recibe o perc 06 = Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela. 36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. docentes y personal del aula como miembros de su comu 44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. 14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula. 19 = Menciona por qué hay normas en su aula. 39 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su com COMPETENCIA: PART40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo. que los conflictos se pueden solucionar. 22 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. materiales y espacios que utiliza en la escuela. 13 = Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos. 27 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. 23 = Cumple con las normas de su aula. querido y protegido. 09 = Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad. 26 = Se expresa en su lengua materna. Page 20 . 34 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfr 35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan. mostrando 10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo COMPETENCIA: CONV 11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus co 12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. 15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los ac 16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido. 41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula. 21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula. NATZUMI DAYANA C LEYENDA : COMPETENCIA: AFIR 01 = Expresa algunas de sus características físicas. 45 = Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas. 30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños.

emociones 87 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones COMPETENCIA: PRAC88 = Realiza. sed 91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. 76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua. 58 = Cuenta anécdotas de su historia personal. objet 55 = Utiliza expresiones. sobre diferente 82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo. y expresa su placer con gestos. “abajo-arriba”. des 81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos. 69 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje. como caminar. sus sensaciones. 49 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. como “antes”. 73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia. de 84 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los obje 85 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente. a través de movimientos. 94 = Se lava las manos cuando las siente sucias. 79 = Demuestra autonomía. PPSS 46 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común. “antiguo” y “nuevo”. las que pueden contaminar su espac 64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia. 59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones. útiles. donaciones. papel. sonrisas 86 = Manifiesta. posturas y gestos. “después”.manual y óculo-podal 83 = Explora sus posibilidades de movimiento. 66 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo 67 = Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”. 47 = Da su opinión en la búsqueda de consensos. tre 90 = Reconoce. dentro de las actividades que realizan. correr. de manera verbal. vivenciando el equilibrio en sus posturas. en sus explicacione 56 = Menciona algunos hechos de su vida. 92 = Consume líquidos variados y saludables. algunos elementos de s COMPETENCIA: ACT 71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. “al lado de”. 95 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de diente Page 21 . trepar y saltar desde cierta altura. como correr. saltar. de manera espontánea. pertenencias) para el desarrollo de sus actividades. con ay 70 = Representa. 51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus de 52 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en s COMPETENCIA: CON 53 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado. 93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. antes y después de consumir alimentos. seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su 80 = Realiza acciones motrices básicas. 65 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. trueques y otras actividades en las que decide COMPETENCIA: CON 78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. actividades de movimiento y juegos al aire libre que l 89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar. COMPETENCIA: ACT 60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmedi 61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen 62 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad re 63 = Identifica. 50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos. ali 77 = Participa en intercambios. 54 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo. comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo. “dentro 68 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”. con dibujos o construcciones. 72 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. 48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. 57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. siguiendo una secuencia. “los lados”. los lugares de donde 74 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona 75 = Organiza sus recursos (bienes.

nutritivos COMPETENCIA: PART97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objeto 98 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema. PPSS 96 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos. en situaciones de 99 = Propone y participa en juegos grupales. interactuando con sus pares y compartiendo l 100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situacio NF (Nota Final) Page 22 .

del cumplimiento de las normas. es que viven. spacios públicos que hay en su comunidad. lia y escuela. reconociéndolas como suyas y valorándolas. ueden solucionar. con sus compañeros ulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo. s que le generan temor. pacios que utiliza en la escuela. es de género y se identifica como niño o niña. unidad o pueblo al que pertenece. ula. s normas y acuerdos de su aula. querido y protegido. aciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados. el aula como miembros de su comunidad educativa. be ser acogido. des propias y las de los demás. ar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón. mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo. situación que afecta a él o a sus compañeros. era de vivir y la de otros niños. Page 23 . cucha sobre la vida de otros pueblos del Perú. vergüenza. propias de su pueblo o comunidad. inseguridad o desagrado. y que afectan el bienestar del grupo. sus compañeros y docente. PPSS 02 03 04 05 06 07 08 09 10 alidades y habilidades. utonomía situaciones cotidianas. para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. er los conflictos con los que se enfrenta ctos que se presentan. ue le brindan seguridad. gestos o actitudes que recibe o percibe. fectan la convivencia en el aula.

do los elementos naturales influyen en su vida cotidiana. “al lado de”. girar. mpios y saludables. y utilizando diversos objetos. “cerca de” – “lejos de”. y después de ir al baño. y acciones cotidianas que realiza. etcétera. fotos. chos y los de sus compañeros en su escuela. telas. objetos. cerrados y abiertos. nicar situaciones que afectan sus derechos. recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos. idades corporales (por ejemplo. s hechos ocurridos. se encuentran en su espacio inmediato. útiles. actividad física). papel. io en el que se encuentra y los objetos que utiliza. gatear. n en su familia. otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias. Page 24 . lugares. emociones y estados de ánimo (alegría tristeza. etcétera). das al bien común. lanzar. izar. giene personal (cepillado de dientes. sed. los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción. imágenes. caer. baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud. alizar acciones y movimientos de su interés. na secuencia. ” – “encima de”. as que pueden contaminar su espacio inmediato. relatos). sus sensaciones. stos. ción sobre el pasado. sobre diferentes superficies. hambre. caminos estrechos y a diferentes alturas. correr. algunos elementos de su espacio inmediato. reptar. enojo. “dentro trucciones.manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota). diversas fuentes (por ejemplo. subir. deslizarse. trepar. das en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa. como cuerdas. ciones óculo. guo” y “nuevo”. descanso. y después de consumir alimentos. pelotas. en relación a sí mismo. desplazamientos y juegos. como caminar. epar y saltar desde cierta altura. ovimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico. saltar. entre otros. rsonas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato. movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego. con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”. drían dañarlo a él y su familia. PPSS erés común. comodidad. en sus actividades cotidianas y juegos libres. sonrisas y palabras. bajar. s que cuenta (agua. l usando su propio lenguaje. “debajo de” – “encima de”. el desarrollo de sus actividades. “dentro de” – “fuera de”. en sus explicaciones. alimentos). ndo el equilibrio en sus posturas. “al lado de”. esa su placer con gestos.

en situaciones de juego y exploración. as durante las actividades y situaciones de juego. ndo con sus pares y compartiendo los diferentes materiales. a iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales. PPSS preferir alimentos frescos. nutritivos y variados. Page 25 . mismo problema.

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“dentro de” –“fuera de”. Page 27 . telas. “cerca de” – “lejos de”. pelotas. PPSS ” – “encima de”. s. “al lado de”. entre otros.

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