You are on page 1of 69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 1.1 & 3.1

Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melarang.
Indikator :
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain,
3. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memerintah atau melarang.

Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
2. Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain
3. Menggunakan ungkapan memerintah atau melarang

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal.
Aspek/Skill : Mendengar dan Berbicara
Alokasi Waktu : 14 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. menemukan fungsi ungkapan sapaan
2. menyapa dan merespon sapaan orang lain.
3. memperkenalkan diri dan orang lain.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. menemukan bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan
2. menggunakan ungkapan tersebut dalam komunikasi dengan teman.
3. merespon perintah / larangan

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Ungkapan sapaan : Good morning, afternoon, how are you, right, bye, Hi, Hello,
2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’m Udin, This is Ida, please
meet Ida.
3. Respon sapaan orang lain : Hi, Hello. I’m fine.
Pertemuan 2
1. Vocabulary :
Verbs : stand up, sit down, take, put, touch, point at, show,
Nouns : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruler.
2. Form and function : imperative, prohibition
3. Response : Yes, sir/mam, No I won’t, Of course I will, Sure I will
1

C. Metode / Teknik : PPP (Presentation, Practice, and Production)
TPR (Total Physical Response)
D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll
- Pre-test, review.
2. Kegiatan inti
a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, sir.
Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now listen and repeat it.
(repeat it twice or three times)
b.. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
Good morning / afternoon / evening / night / hey
Good morning, Sir / Mam / Ms / Madam
Hello, ani
Hi. Andy
SS : …………………..
T : How are you? We are fine,/ I am fine / fine / very well
SS : …………………………………
(Repeat this activity for several times until the students get their understanding)

c. Guru memberi contoh cara memperkenal diri dan orang lain (dengan menggunakan
gesture / miming)
Script : Teacher : Hello! I’m Udin. I live in Boyolali, Nice to meet you. And you?
Students : ……………………
(Go to the other students)
d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa
dan memperkenalkan dirinya kepada anggota kelompoknya.

A B

D C
(Do this activity for several times)
f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain.
(Guru dengan 2 siswa memperagakan)

Script: Teacher : OK. Class. Pay attention to me.
Andi, Doni, Ida, Rahma, come here.
Teacher : This is Andi
Andi : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This Doni.
Doni : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.

g. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan temannya “B” kepada anggota
kelompoknya.

3. Kegiatan akhir.
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu
Script : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some
questions.
Students : …………………………
Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?
Students : ……………………………..
Teacher : Afternoon, evening. Well. What will you say if you want to
introduce Ali to your mother, etc.
b. Guru memberi salam.
Pertemuan 2
1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll
2

- Pre-test, review.
2. Kegiatan inti
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.
Script : Teacher : I have some things in this bag. Please guess what are they?
Students: ……………………………………………….
(If the students answer in Indonesian accept it and say it in English)
e.g. : Students : Buku, sir, Yes.
Teacher : Yes, you’re right. It is a book.
c. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya
dalam bahasa Inggris.
Script : Teacher : Look! This is a pen, a ruler, pencil, etc.
Students: ………………………………
Teacher : Reapeat after me. (a pen, a ruler, a pencil etc.)
d. Guru meminta siswa untuk mengambil, alat-alat sekolah mereka dan menunjukkan
pada guru.
script : Teacher : Attention, please. Show me your pen / Show me your pencil, etc.
Students: ……………………….
Teacher : Good, thank you.
e. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok 4 dan meminta mereka untuk menyuruh
temannya mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka
punya.
Acript : Teacher : Class. Sit in group at 4. Then do like what I did just now.
Students : …………………………….

A B A

B C
D C
A C D

D
3. Kegiatan akhir.

a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu
Script : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some
questions.
Students : …………………………
Teacher : If someone ask you to do something, What will you say?
Students : ……………………………..
Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say?
b. Guru memberi salam.

E. Sumber Belajar:
1. Lingkungan kelas ( real objects in the classroom)
2. Buku-buku yang relevan.
3. Teacher made material.
F. Penilaian :
1. Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Identifikasi
Catatan guru :

Jenawi, 5 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd,
S.Pd
NIP. .................. NIP. 500138078

3

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 4 . dan mengungkapkan kesantunan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Standar Kompetensi : 2.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Indikator : 1.2. 3. meminta maaf.2.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 3. 3.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. mengucapkan terima kasih. 1.1.. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi Waktu : 16 x 40 menit A. 5. 4.2.2 & 3. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.2 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/Gasal Standar Kompetensi : 1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.2. mengucapkan terima kasih.1. meminta maaf. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. dan mengungkapkan kesantunan..1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1. Jenis teks : Teks transaksional interpersonal. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi..2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.1.2. 3. Indikator : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 1.. 2. Kompetensi Dasar : 3.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 1. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.

. B : You’re welcome. Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh : A : Please…. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Merespon ungkapan meminta maaf 4. behind. Pertemuan 2 1.! B : All right. 3. review 2. 2. B : It’ O.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. A. near.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. under. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. Metode / Teknik : TPR dan PPP  Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)  Presentation. point. beside.Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. over here.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. far from. give. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Pertemuan 1 1. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan 5. over there. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! . Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. Kegiatan awal: . B. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. Kosa kata : Verbs : borrow. help Nouns : Things outside the classroom and at home. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) C.Greetings. 2. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. under.Siswa menebak arti kata kerja (on. in front of. Checking fort the roll. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Kegiatan Inti . behind.test. . . between. 3. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. 5 .Pre. thanks. . come. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. 2. Nouns : Things around the classroom and in the house. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. Kosa kata : Preposition : in. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. in front of.K. take. show. 6. 3. on. near. Menggunakan ungkapan meminta maaf 6.

Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. point. 2). dan kapan?.. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). . 6 . please!.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . dimana. . come.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.Greetings. Class : ……….Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. point. Kegiatan Akhir . . Checking for the roll. Kegiatan Inti .Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. take. Point at the refrigerator! . . Name : ………. B : You’re welcome. berupa kesulitan apa yang dihadapi. …………… …………… A : Do you have TV? B : Yes. . 3. review 4.Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. take. I do.Pre. Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. give. show. Kegiatan awal: . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. . help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. A : Where is it? B : In the living room. give. serta ungkapan rasa terima kasih. show. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. What kind of activities? What problems ? When and where ? …………………………. Contoh : Come here. A : Thank you. ………………. ……………… Pertemuan 2 3. come.Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih Contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ? TV …………… …………… Clock …………… …………… Arm chair …………… …………… Etc.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi .dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Memberikan post test. please! Show me the school yard.Siswa menirukan ungkapan terima kasih.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih . . .test.

g.. Class : ………... Name : ………. ……………….. Kegiatan Akhir . b. dan kapan?.Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. please! Show me the school yard. Sumber Belajar a.Pd NIP. .Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan menggunakan ungkapan yang baru diajarkan ) . (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). A : Excuse me. Bentuk : Penugasan Jenawi... ..Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan . tahun. 500138078 7 . 5 Juli 2010 Mengetahui Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. Teknik : Tes lisan b. 2). I have no money. Bambang Sugiri. .Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu) Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang) e.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/ gambar.. B : Yes A : Can I borrow your money? B : I’m sorry.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan . Contoh : Come here.. M.. Drs.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. please!.. pengarang. c.Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. dimana. What kind of activities? What problems ? When and where ? …………………………. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. penerbit.. . A : That’s Okey. NIP. Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. halaman). E. S..Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan..Pd Indri Wuryaningsih.. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Point at the refrigerator! . ……………… D. Kaset berisi teks dialog yang terkait. . . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Penilaian a.Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru... Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru. misalnya: Thanks./Sure Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 20 x 40 menit F. 8 . misalnya: OK. 3. 2. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah. / Thank you.2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi./Sure.1 dan KD 2.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang benar. pengumuman.) secara akurat. 2.1. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. Indikator : 2. Indikator : 2.2. 2.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar.1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 4. pengumuman.1 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. Kompetensi Dasar : 2.1.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. 2. dll. daftar barang.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang benar. misalnya: OK.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru. lancar. dll. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/ Gasal Standar Kompetensi : 2. lancar. misalnya: Thanks.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru 2. / Thank you. . 2. ucapan selamat.) secara akurat. Kompetensi Dasar : 2. ucapan selamat. daftar barang. 2.

Untuk pertemuan 1 dan 2 9 . Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaan dengan kegiatan sekolah. bukan orang yang menerima informasi. tas. Untuk teks fungsional pendek yang lain. 3. G. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang isi dikehendaki oleh pembicara. 4. bukan buku. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kehidupan anak sekolah. misalnya. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berurusan dengan hal-hal: meletakkan/bukan mengambil. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang ucapan selamat yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. dsb. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberikan instruksi. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberikan instruksi. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. di dalam. bukan bertanya atau memberikan informasi. di locker. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi di mana letak locker. penjelasannya kurang lebih sama. di mana meletakkan kuncinya. bukan di luar. bukan di tempat lain. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan instruksi.

You are supposed to bukan mengambil. . text) Makna Verbal : OK. bukan Makna buku. di dalam locker. please. Verbal : Bisa bertanya. bendanya tas. ma’am/sir locker. bendanya tas. Is that all. tindak Sure tutur Of course Put off your shoes before entering the Memberikan room. di dalam locker. camping are Daftar Barang . ma’am? pendek Where should we put the keys? (Short Tindakan : Mencatat yang functional dibacakan guru. Where is the locker. bukan write the assignment Makna buku.food Melakukan perintah dengan meletakkan. tutur The things to bring for ma’am/sir?. please. Fungsional the locker. Verbal : Bisa bertanya.kitchen utensils bukan mengambil. bukan di meja. Ragam Tindak Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis teks tutur makna Ungkapan Respon Tindakan : Melakukan perintah Put your bag in the Makna Verbal : OK.clothes Tindakan : . ma’am? Where should we put the keys? 10 . bukan di luar. bukan di luar. ma’am/sir tindak Sure. di on one side of the gagasan locker. What about eating utensils? Saturday-Sunday Oh. I can’t bring kitchen utensils. paper only. di gagasan locker. Of course. Where is . Tindakan : instruksi Melakukan perintah dengan meletakkan. ma’am. bukan di meja.

Membuat rangkuman . tutur Congratulations for winning the Memberikan competition. ma’am/sir follow the remedial Sure. house this afternoon? I have a little Makna celebration. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. I worked so hard for it.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. what room? gagasan What about writing. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. .Guru memberikan follow up.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. waktu Makna The students who dilaksanakan. . Nina. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Metode / Teknik : Three – phase technique  Pre listening  Whilst listening  Post Listening I. Selamat Verbal : Congratulations for  Thanks. Verbal : Bisa bertanya. Ragam Tindak Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis teks tutur makna Ungkapan Respon Makna Congratulations for Verbal : Thanks/Thank you. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Inti . text) Tindakan : Mencatat tempat. 3./ tindak your birthday.test. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Kegiatan Akhir . at what time? Sorry. do you think the colour suits pendek getting 9 for English. Fungsional gagasan Congratulations for  Thanks.Memberikan post test. Thank you ma’am. tindak don’t get 7 for tutur Reading. Kegiatan awal: . bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. (While listening) . (Pre-listening) .Pre. you functional know. me? (Short  Thanks. 11 . Pengumuman teaching at 14 in English room.Greetings. Thank you so much.Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. Excuse Makna me. Bila dirasa perlu. would you like to come to my your new dress. please Verbal : OK. ma’am? H. Checking for the roll. berupa kesulitan apa yang dihadapi. dengan memberikan tugas lain. review 2. Of course.

c. penerbit.. Buku teks yang digunakan. halaman)..Pd NIP.... b.. . Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Jenawi. S.. M. pengarang.. Bambang Sugiri. c. Penilaian a..J.. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. (judul. Kaset berisi teks yang terkait.... K.. 500138078 12 . NIP... tahun. b.Pd Indri Wuryaningsih.. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 5 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Drs. Sumber Belajar a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.

d. shoes 5. doesn’t like it b. ……………………. in the corner of the room 3. locker 5. 5. big ruler f. ……………………. Listen to your teacher and do what she says. 9. under the blackboard 4. Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Task 1. in the bag 7. bag a. food 7. agrees to do so c. 7. peg 8.kitchen utensils 9. help him with his homework 3. Why does Budi say OK? Because he … . 10. A B C D E Gambar Gambar Gambar Gambar tenda pakaian alat dapur alat makan Gambar tas F G H I J Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar sepatu tongkat pasak makanan ember 1. You may use one place for more than one thing. 4. Ani’s teacher 4. kitchen 5. What? a. ruler. instruction b. Ani’s mother a. Is it? b. From the instruction. Task 2 Match the following pictures with their meaning. an apology. return the book to him a. ……………………. The thing Ani doesn’t have to bring is … . eating utensils b. a. ……………………. Thank you ma’am d. Who’s the speaker? a. shoes c. ma’am a. with it a. 6. feels sorry d. ma’am c. bag 6. ……………………. father and son 7. clothes c. d. 8. OK c. The speaker gives … . ……………………. doesn’t agree 8. Ani’s friend d. pails 9. box of chalk g. brothers c. eating utensil 4. One 6. celebration d. book. Sorry. announcement c. ……………………. pencils. we may assume that the moment. good friends d. clothes 2. ( ten instructions ) Task 4. stick Task 3. sisters b. broom 8. Match the following things with their appropriate places. From the dialogue we learn that Budi and Andi c. pail 3. chalk e. Listen to your teacher and choose the correct answer. Write the word on top of the picture. ……………………. ……………………. 1. a. mop 10. 1. 1. Ani’s sister c. b. speaker wants his friend to … b. tent 10. 2. duster d. OK. lend him his homework b. on the wall 2. utensils 13 . do the homework together are … . ……………………. pen b. food d. 2. on the shelf 6. in the box of chalk 3. So sorry.

10. ----------------------------------------------------------------- 4. ---------------------------------------------------------------- 5. some pegs. religion b. Indonesian d. ----------------------------------------------------------------- 2. English c. The students are going to have … lesson. One of the things Ani has to bring is . ---------------------------------------------------------------- 6.. blankets d. 1. science a. a. tents c. Task 5 Listen to your teacher and write down the things you should bring to your Sat-Sun Camping activities. ----------------------------------------------------------------- 3. . ---------------------------------------------------------------- 14 . 9. food b.

7. please. c 3. Andy : … . Stick J. 6. Write the colour of the chalk box. Number 5 and 6 Come to school at 6:30 and don’t forget with your homework. peg K. Teacher : Put your back in the locker. You’ll have to give the instruction to your friends. Put your bag in the drawer. mother.d. 8. 4.b.b Task 2 A. See you tomorrow at 14. food L. 9.c. Siswa diminta menulis daftar barangnya. Father : Well. bag H.b .a. pail Task 41. c Task 5Sudah jelas . 9. 2.alcohol . children. a 7. ma’am. Task 4 1. some clothes. I still have a lot of things to do.tent B. Ruly : …. Number 7-9 Well.some cotton . 7. Don’t forget to bring your needs. utensils G. utensils E.matches . Teacher : Ruly.f . Number 3 and 4. food and kitchen utensils. Answer Task 1 1. Put the book on the desk. Write down the date. c 8. 10. b 4. Ruly : Yes. Try to convert the expressions into English. Ani. Task 3 1. Budi : OK. Open your book on page … . c 9. Write the colour of the chalk. kitchen D. 3. eating F. Get your pen or pencil. Andi : Bring my book when you come to my house.Task 6 Homework Listen carefully to what your father. 2. Write the colour of your shoes. Bring the text to the next meeting. Get the English book. it’s time for you to sleep.scissors Task 5 Dibacakan lagi script untuk nomor 10. clothes C. 5. 5. I hope you take care of your health. I’ll be waiting for you in the classroom. And please tell your friend to bring their own things. c 6. 3.g. 10. 2. . 4. c 10. a 5.d. Open your bag.glass . 6. Number 10 Students. Good luck! Script. brother or sister at home when they give you instructions. here are the things you should bring to the laboratory. a 2. 8.e. shoes I .pure water .

------------------------------------------------------------------------------------- 9.. ------------------------------------------------------------------------------------- 2. ………………. laboratory 4 garage 6. ………………. Match the following things with their meaning. get 7. school hall 8. No. ------------------------------------------------------------------------------------- 6. ------------------------------------------------------------------------------------- 8. canteen 7. ………………. ------------------------------------------------------------------------------------- 4. I had studied English hard come to my house to compete with lots recently. birthday 8. 1. I will learned to write study hard then. ………………. will use the money for buying books. classroom 5. congratulations 3. ------------------------------------------------------------------------------------- 3. A B C D E Perpustaka Ruang Halaman Garasi an kelas sekolah masjid F G H I J Ruang Ruang guru Ruang aula Canteen Ruang laboratoriu kasek m 1. Thank you... ------------------------------------------------------------------------------------- 10. ------------------------------------------------------------------------------------- Task 2 Match the following pictures with their meaning. I have Thank you. Thanks. collect 9.. I many times. ……………….. this afternoon? of good singers. Write the word on top of the picture. No. ------------------------------------------------------------------------------------- 11. Pertemuan 2 (2 x 40 menit Task 1. No. mosque 9. schoolyard 2. ------------------------------------------------------------------------------------- 12. No. submit 10. contact 11. . room 2. Listen to your teacher and match the utterance with the following responses. No. come 12. headmaster room3. remedial test 1. scholar ship 6. Would you Thanks a lot. ------------------------------------------------------------------------------------- 5. ------------------------------------------------------------------------------------- 7. I have Thanks. winning 4. library 10. teacher’s room Task 3. competition 5.

punishment for the students 8. What do you think the students will do when they hear the announcement? a. the gardener 3. the gardener b. present c. has limited seat d. Who needs to give the announcement? a. at 5 in the evening d. remedial teaching 6. Who makes the announcement? a. at 7 in the morning c. social science 5. The subject mentioned in the announcement is … .Task 4. The students who will join the conversation club … . a student 9. mathematics c. . now 10. at the school. Listen to your teacher and choose the correct answer. a. There will be an …. science b. What time is the meeting? a. the librarian d. the English teacher For number 7 – 10 7. one of the school committee c. go the laboratory b. a teacher b. tomorrow b. don’t have to hurry Task 5 Homework Listen carefully to announcements you hear at school. go to the hall c. Write them down and try to translate them in English. today d. the headmaster d. The conversation club will begin … . don’t have to pay c. The students who are asked to come may have to get … . the school staff member d. the English teacher c. soon c. the headmaster c. the chairman of the students committee b. have to pay b. PASKIBRAKA meeting d. a. English conversation club c. a. punishment d. at 7:30 in the morning b. Announcement 1 For number 1 – 3 1. English remedial teaching b. English d. a. at 2 in the afternoon For number 4 – 6 4. a. compliment b. a. The contact person is … . give comment to the announcer quickly 2. go to the staff room d.

The seats are limited. 4 2. Congratulations for getting the scholarship. Congratulations for your winning the singing contest. Garage E. 5 5. Headmaster’s room Task 31. ulang tahun 9. 2. mengumpulkan 11. classroom C. Announcement 2 Announcer : The students who get Reading record below 7 are requested to meet Mrs. no. It is free of charge. ruangan 3. no. you can join English conversation club. Script Task 3 1.menghubungi 12. Mosque F. 3. no. no. memenangi 5. Congratulations for the publication of your writing on the wall magazine. 2 . Thank you.laboratory G. 3 4. selamat 4. Nina. Task 4 Announcement 1 For number 1 to 3 Announcer : Good morning students. 4. Congratulations for your getting 9 for English. Hall I. Teacher’s room H. 5. tes ulangan 2. beasiswa 7. mendaptkan 8. competisi 6. 2 3. no. Answer Task 1 1. Starting from tomorrow. Please contact Widya for confirmation. Join us. Announcement 3 Hi friends. datang Task 2A. Suparno in the teacher’s room at 10 today. The students who take PASKIBRA are supposed to gather to the hall to get some information after the classes. Schoolyar D. komite 10. Good news. Congratulations for your birthday.library B. Canteen J.

3. Tujuan : 1. Kompetensi Dasar : 3.Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa C. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa 3.1. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasa d.Contoh-contoh kata kerja . Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Metode/ Tehnik PPP / 3 phase tehnik D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang 7. Siswa mengidentifikasi kata kerja b.1. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa 4.1. Siswa mampu mengucapkan kata kerja : 2. meminta dan memberi barang dan meminta atau memberi fakta. meminta dan memberi jasa. Alokasi Waktu. 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Materi Pembelajaran Materi pertemuan 1 : .3. Siswa mampu mengucapkan preposisi 8. Menyimpulkan materi .2 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 3.3 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Gasal Standar Kompetensi : 3. : 15 X 40 Menit A. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa B. Kegiatan Akhir a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 : 1. Greeting and coll the roll b. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun ) 5. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa. Kegiatan Awal a.1. Kegiatan Inti a. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang 6. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara meminta dan memberi jasa b. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa 3. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative c. Indikator : 3.

Siswa melakukan dialog meminta barang d. c. S... Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2. Menyimpulkan materi c. Buku Bahasa Inggris kelas VII. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Pd Indri Wuryaningsih... Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang B.. Greeting and call the roll b. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan memberi jasa Pertemuan III 1. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa 3. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan memberi jasa Pertemuan II 1. 2... C.. Menyimpulkan materi c. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan memberi jasa b. Siswa dapat melakukan transaksi c. Kegiatan Akhir a. Gambar-gambar / media. Kegiatan Inti a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan memberi jasa b.. Kegiatan Awal a. M... Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyata b.Pd NIP. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa 3. Bentuk : Uji petik Karanganyar. Teknik : Tes lisan. Bambang Sugiri.... Siswa dapat melakukan transaksi c. 500138078 . Sumber Belajar 1. Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyata b. Kegiatan Awal a. Greeting and call the roll b. a.. Script percakapan / Dialogue 3. NIP. Siswa melakukan dialog meminta barang d... . 2. Penilaian 1. Drs.

nose . Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi nyata ) Tema : School life Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 5 x 40 menit 1. Kompetensi Dasar 4. knees and toes .Stop .1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb ) . Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi nyata 2.turn left .go c. 4.toes . Melakukan instruksi yang diberikan d. part of body ) 3. Imperative positive Verb 1 + object 2. lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat. Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs.knees . Indikator : 1. Negative imperative Do. Membuat instruksi sederhana e. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksi b. Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksi c.clean .open .Walk . Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi ) b.soulder .turn right . Materi Pembelajaran Pertemuan :pertama a. knees and toes knees and toes. contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body .1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 4.head .1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VII/ 1 Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. soulders.close .nt + V1 + O1 Pertemuan kedua : A. structure : 1.mouth b. lagu tentang part of body head. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a.neck . Melaksanakan perintah lisan 2.ear .

Teknik : Tes lisan. mouth. Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang lain d.. Drs. b.. knees and toes cheek...Pd NIP. Menyimpulkan materi pembelajaran. d.. Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi. Kegiatan Awal Siswa dapat :Melakukan instruksi yang dibrikan guru a. Dictionary E. S. Penilaian 1.. Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat. b. merespon secara interpersonal. Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi nyata e.. 500138078 . nose. 2.. Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. c. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.. Melakukan perintah yang diucapkan guru. soulders.... Kegiatan Akhir. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru. M. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.. Kegiatan Inti a. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar Karanganyar. e. menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka. meminta klarifikasi. Melakukan instruksi yang dibrikan b. c. Menyanyikan lagu sesuai kontek.Pd Indri Wuryaningsih.. Bambang Sugiri. f. a. 2. Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicointohkan guru c. D. neck Metode teknik : Total physical response Langkah langkah kegiatan : 1. head. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. NIP. 3. Sumber Belajar 1. . Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 2.

test b. pre . C.1 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara Berterima Jenis teks : Teks fungsional pendek “Daftar nama barang-barang” Tema : Shopping Aspek / skill : Berbicara Alokasi waktu : 5 X 40menit A. Mother : Wati. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4. Kosakata terkait tema / jenis teks.Review. siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar. Melakukan post-test . 2. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.Greetings . 3 Secara berpasangan. Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa. Production) D. b. can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajarn siswa dapat : a.Checking for the roll . I can.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kegiatan Penutup. Materi Pembelajaran a. B. 2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru. Langkah-langkah Kegiatan: a.2. Kompetensi Dasar : 4. can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes. mom. c. 1.2 Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII/Gasal Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Inti 1 Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar. Ungkapan : Mother : Nina. Metode / teknik : PPP (Presentation. Teks fungsional pendek Shopping list b. Misalnya: carrots 1 kg spinach 2 bounches garlic 1 kg c. Practice. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Indikator : 4. Kegiatan pendahuluan .

... tata bahasa salah.. .. Contoh teks shopping list. pilihan kata dan lafal salah 1 Tidak ada jawaban 0 Catatan guru: -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Karanganyar... pilihan kata dan lafal kurang tepat. Uraian Skor 1 s. Joko Siswanto dkk. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Penilaian a.. b. S..25 kg Meat 2 kg Eggs 1. tata bahasa salah. tata bahasa salah. 500138078 ... Instrumen : Give your answer orally based on the text below. Bentuk : Tanya jawab c.. NIP. M.E..Pd Indri Wuryaningsih. pilihan kata tepat dan lafal benar 5 Setiap jawaban benar. 2005. 2 Setiap jawaban kurang tepat. pilihan kata tepat dan lafal benar. tata bahasa kurang tepat. tata bahasa benar. Drs.Pd NIP. Pakar Raya. Carrots 0. Sumber Belajar a.. Teknik : Tes Lisan b.d 8 Setiap jawaban benar. Rubrik Penilaian No. Bambang Sugiri. pilihan kata kurang tepat dan lafal benar 3 Setiap jawaban benar. Buku teks “Let’s Talk...5 kg Spinach 2 bounches Onions 1 kg Garlics 1 kg Tomatoes 0.. 4 Setiap jawaban benar.5 kg Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.25 kg Chillies 0.. Halaman 15 F.

Membaca kata. -Membaca kata. 3. -Membaca nyaring dengan baik dan benar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar 3. etc. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : -Melafalkan kata. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Metode / Teknik Three – Phase Technique Pre Reading Whilst Reading Post Reading . frasa dan kalimat dengan ucapan. frasa dan kalimat dengan baik dan benar B. Jenis Teks : Teks fungsional pendek ”Pengumuman” Tema : Kehidupan sekolah (School life) Aspek / Skill : Membaca nyaring Alokasi Waktu : 10 x 40 menit A. Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. 2. C.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. Kompetensi Dasar : 5. Ungkapan  Kalimat kesantunan : Please confirm your class teacher!  Kalimat sederhana : They have to wear and perform the traditional costumes. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. Membaca nyaring baik kata. Materi Pembelajaran 1. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks Misalnya :  Celebrate  Costume  Competition  Categories  Confirm  A couple of boy and girl  Categories for judging. Mengucapkan kata.

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD : NAMA SISWA _______________________________ : KELAS _______________________________ SKOR ASPEK TOTAL 50 60 70 80 1. They have to wear and perform the traditional costumes.  Menyimpulkan materi  Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku. frasa. PRONUNCIATION 4. Kegiatan Penutup  Menyanyakan kepada siswa kata. there will be a cooking competition.D. FLUENCY 2. Kegiatan Pendahuluan : Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama. E. Langkah-langkah Kegiatan 1. 2. Bentuk a) Tes Reading Aloud 3. Penilaian 1. tetapi masih ada hesitasi . Winners will receive prizes at 02. 3. in the school hall. Also. is Kartini’s Day. April 21. i. Instrumen READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY! ANNOUNCEMENT Monday. one group of boys and one groupof girls. To celebrate it. each class must present a couple of boy and girl. : Mengucapkan kata.e. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar o Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring. Each group consists of 3 – 4 students.m. kalimat yang sulit pengucapannya. INTONATION TOTAL KETERANGAN UNTUK : FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi 60 : Lancar.00 p. Kegiatan Inti o Membaca teks pengumuman o Melafalkan kata. Teknik a) Tes Unjuk Kerja 2. please confirm your class teacher. Each class presents two groups. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. majalah / koran. Sumber Belajar  Contoh teks pengumuman  Buku teks  Perpustakaan  Majalah / koran F. The categories for judging will be : best of show and creativity. o Mengucapkan kata. ACCURACY 3. For more information. frasa dan kalimat terkait dengan hari- hari besar nasional.

S. Drs...Pd NIP. M..... Bambang Sugiri....Pd Indri Wuryaningsih. 70 : Lancar 80 : Sangat lancar ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami 60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami 80 : Semua ucapan dapat dipahami PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar 60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar 70 : Sebagian besar ucapan benar 80 : Semua ucapan benar INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah 60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar 80 : Tekanan/irama semua kkata. frasa.... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran... .... 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . kalimat benar SKOR : 320 = 10 MAKSIMAL Karanganyar. NIP.

(RPP) KD 5. Indikator : 2.1. melakukan perintah yang diucapkan guru 3. 3. prescription. Membaca Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Misalnya. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. membahas kata sulit yang digunakan dalam teks c. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. small bottle C. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. must be. 2. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi. B. 2. Kegiatan Pendahuluan .Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Jenis teks : Teks fungsional pendek. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek d. merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan e. DOSAGE Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal Keep in dry and cold place Keep it away from children 2. Noun phrase : cold place.1. Verbs : take. Langkah-langkah Kegiatan : 1. keep. etc.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. Kegiatan Inti : a. Kegiatan Penutup . 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi cirri kebahasaan. dosage. 2. Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Materi Pembelajaran 1. SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/ Gasal Standar Kompetensi : 2.2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi b.

Pd Indri Wuryaningsih.. How many times a day should children take the medicine? Pedoman Penilaian 1. 1.. M.. Buku teks yang relevan 2.. Bentuk : pertanyaan tertulis Read the text and answer the questions based on the text. Penilaian 1. What kind of medicine is it? 5. menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.. menyimpulkan materi pembelajaran c. Nilai maksimal : 10 4. How many times a day should adult take the medicine? 3. How can we get the medicine? 2. 500138078 6... Sumber Belajar 1. a..1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Where should the medicine be put? 4.. S... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri. Drs. menyakkan kesulitan siswa selama PBM b.Pd NIP. NIP.X 10 skor maksimal Anecdotal record Karanganyar.. Skor maksimal : 5 X 5 = 25 3. Gambaf-gambar yang relevan F..... Nilai siswa : skor perolehan ----------------------. Teknik : menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Tiap nomor benar diberi skor 5 2. ..

I didn’t C. sorry. are.Yes. Menulis Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. were.1. sera meminta dan memberi fakta. here it is.1. Mengidentifikasi cirri kebahasaan . Noun phrase : thick book. sure.1. I do/ No. KD 6. etc.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mapel Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Gasal Standar Kompetensi : 6. certainly. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat. Kompetensi Dasar : 6. meminta dan memberi barang. did Ungkapan baku : .2. Langkah-langkah kegiatan Kegiatan pendahuluan 1. please? B : Sure! Here it is. come. I don’t . Yes. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. was. Model Pebelajaran/Teknik : PPP (Presentation. A : Did you come here yesterday? B : No. do. A : Pass me the pencil. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. B. B : Sure! Here you are. thanks. do. Mengidentifikasi ciri kebahasaan . Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks 1. please. give. okay . I didn’t Kosa kata terkait jenis teks Verbs : pass. . Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. green T-shirt Auxiliaries : is.here you are.Practice. I did / No. am. meminta dan memberi jasa. 1.2. 3. Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks 1. does. 2. A : Give me a piece of paper. Indikator : 1. have. Materi Pembelajaran Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.Production) D.

2. Bambang Sugiri. NIP. 3.... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 2.Pd Indri Wuryaningsih..... . Script/rekaman percakapan ( kaset. Teknik : Tes lisan dan Tes tulis 2. Gambar-gambar yang relevan Penilaian 1. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat instruksi Sumber belajar 1....Pd NIP. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Siswa membuat kalimat instruksi 3. 1. Buku teks yang relevan. Siswa mencari contoh-contoh teks tulis instruksi yang ditemui sehari-hari 2... Siswa menulis peraturan di sekolah Kegiatan penutup. VCD ) 3. Menyimpulkan materi pembelajaran. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .. S... Kegiatan inti 1... Drs. Bentuk : Pertanyaan lisan Karanganyar. M.

stove. Materi pembelajaran.. boil. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu. milk. menulis teks fungsional pendek. c. stir. d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Skill : Menulis Alokasi waktu : 10 x 40 menit 1. d.2 Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII/Gasal Standar Kompetensi : 6. sugar. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek. Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut. Pertemuan 2 a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b.1 Membuat teks fungsional pendek 6. (RPP) KD 6. Contoh undangan Dear Joy. b.2. Pertemuan 1 a. I would like you and your sister Nancy to come to my party. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. coffee. water. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.2. menyusun kata dalam bentuk c.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Contoh: : spoon. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. b. Yours Dita . 2. serve. Kompetensi Dasar : 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita. Jenis teks : Teks fungsionals pendek. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb.2. Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. Indikator : 6.

KTP 4. a.siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. Production) 4.. Kegiatan Inti: 1). .. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice. Membahas kata-kata sulit. 2). Sumber belajar. Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran... S. daftar barang dan pengumuman b. c.. b. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM... Langkah-langkah kegiatan a..Pd. 3. kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading.. kartu ucapan. Penilaian a.. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi: 1..Pd Indri Wuryaningsih.. Bentuk Instrumen : Tes uraian Karanganyar.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Mendengarkan penjelasan guru 3). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. Kegiatan Penutup 1).. Koran / majalah 6. NIP. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. pengumuman. NIP. c. Buku teks. Contoh-contoh teks pengumuman b. M. Beberapa Uang. Bambang Sugiri. SIM 5. . Teknik : Teks tulis. 4). 2). Kegiatan pendahuluan ... Melakukan perintah guru. c.. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .. 5. Kunci sepda motor 2. HP 3.

c. etc. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. sorry. e. Kompetensi Dasar : 2. note-book. meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. have. B : Sure.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 7x 40 menit A. please! B : Sure. are. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. she. merespon ungkapan menerima pemberian jasa. Merespon ungkapan permintaan fakta f. has. Materi Pembelajaran a. etc. Indikator : 2. thanks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns). you. like.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. c. Adverbs : sometimes. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. (RPP) KD 7. Merespon ungkapan pemberian fakta B. g. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.1. b. sugar. marker. salt. pencil. here it is. he. sure. Personal pronouns : I. Ungkapan baku : here you are. Verbs : pass. D. okey. am. give. pepper. jam. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. f. Langkah-langkah Kegiatan : a. 2) A : Can I have the key. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. it. key. 2. come. usually. d. always. C. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. pen. b.1. certainly. . sauce. do. merespon ungkapan permintaan jasa.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/ Genap Standar Kompetensi : 2. we. etc. Merespon ungkapan pemberian barang e. Kosakata terkait tema/jenis teks. never. b. please. here it is. Merespon ungkapan permintaan barang d. they. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt. here you are. To be : is.

………………………………. Dad. Show me your work! 8. sir 4. What do you have for breakfast? 2. E.. Doni : Hi. please! II. Gultom : ……………… Wayan : Yes. Can you tell me some food that you know? 3. David : ……………………. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.. ………………………………. Gambar-gambar yang relevan. b. Instrumen: I. please? 7.. 1. c. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. Lisa : Ratih. Pass me the menu. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa. d. e. Can you clean the board. Lisa : Can I see it? Ratih : b). Write what he/she says. Lisa. Penilaian a. please? Putri : …………………… 5. Listy : Sure 6. Anne : I’m returning the pen. Buku teks yang relevan. . c. Sumber Belajar a. ………………………………. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Father : a). Open the door. b. Take it in my schoolbag. Hold the books for me. Do you like to have dinner out? 4. f. Vita : Yes. Dita: ……………………. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. Clean the board. 3. Where is your favourite place? 5. ………………………………. Lisa : Thanks. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. c. Listen to the teacher. Bentuk : Pertanyaan lisan. What is your favourite food? 6. Father : b). a. Lend me your pen. please. 2. Choose the response in the box below. please. here you are b. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. is this your new workbook? Ratih : a). 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. Mr. Wayan! III. permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. please. c. Put in here. Script / Rekaman percakapan. Listen to the expression and give your response orally! 1. Ketut : Can I borrow your pen. Sure. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. F.

NIP. I got it.. please? Vita : Yes.. Bambang Sugiri.X 10 Skor maksimal 3. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ..Pd Indri Wuryaningsih. ………………………………. dad. can you help me.. it is.. Drs. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------. Nilai maksimal : 10 d... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. is this your new work book? Ratih : Yes. .. Vita : Yes. Father : Get me the newspaper. NIP. Father : Thank you. Father : Thank you.d. Rubrik Penilaian: No... Vita : Where is it? Father : Emm…. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c.. Lisa: Can I see it? Ratih : Thanks. ungkapan tepat 3 Setiap jawaban kurang benar 2 Setiap jawa ban tidak benar 1 Tidak ada jawaban 0 Karanganyar. M.Pd. Uraian Skor I s. Vita : Where is it? Father : c). May be it’s on the table.. S... Dialog 2 Father : Vit. Vita : Yes. III Setiap jawaban benar. Script : Dialog 1 Lisa: Ratih. 2.. Tiap nomor benar diberi skor 3 b... Pedoman Penilaian: a. I got it.

2 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 7. 7. 2. meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal. like.2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. mean.1. Merespon ungkapan-ungkapan .1. 2.1. KD 7. what did you say? C. Merespon ungkapan suka tidak suka. IV. Indikator : 7. 7. I like milk II. Kosa kata terkait jenis teks III. Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut: A : What do you think? B : Not bad. Kegiatan inti . meminta dan memberi pendapatdan menyatakan suka dan tidak suka.1.1.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri.3 Merespon secara interpersonal Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 7 x 40 menit A.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Langkah-langkah kegiatan Kegiatan pendahuluan 1. 3. Merespon ungkapan suka tidak suka. Merespon ungkapan-ungkapan 7. Ungkapan baku : really. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. Kompetensi Dasar : 7. Materi Pembelajaran I. B. Verbs : said.3 Merespon ungkapan meminta klarifikasi. A : Thank you B : You’re welcome A : I like tea B : I don’t. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniques D. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. are you sure?. Merespon ungkapan meminta klarifikasi.

Teknik : Tes lisan dan Tes tulis 2. Melakukan perintah yang diucapkan guru.Pd NIP. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 8. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. 1. VCD ) 3. . 1... Buku BAHASA INGGRIS kelas 7. Bambang Sugiri. Merespon ungkapan-uangkapan meminta dan memberi pendapat.. 2. Mendengarkan percakapan tentang klarifikasi 7.. 5. Kegiatan penutup.Pd Indri Wuryaningsih.... NIP. Drs.. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran... 3 Menentukan makna dan fungsi kalimat yqng didengar 4. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil Sumber belajar 1... Real things Penilaian 1.. M. S. Script/rekaman percakapan ( kaset. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN . Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.. Membahas kata sulit yang ada dalam teks 2 Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.. 2. 6. Bentuk : Pertanyaan lisan Karanganyar...

4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.1. dan mengungkapkan kesantunan.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 1. 3.2.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 3. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat..1. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi 4.2. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek .2. 3. Standar Kompetensi : 2.2.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan. 5. 1. 1..1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. mengucapkan terima kasih.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/Genap Standar Kompetensi : 8. Jenis teks : Teks transaksional interpersonal. Indikator : 3.1. Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi 2. (RPP) KD 8.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi Waktu : 7 x 40 menit A. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.. Kompetensi Dasar : 8.. meminta maaf. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi.

Pertemuan 2 1. review 2. under. Kosa kata : Verbs : borrow. behind. Nouns : Things around the classroom and in the house. take. . Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana . between. Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh : A : Please…. Merespon ungkapan meminta maaf 4. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! .dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. point. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Metode / Teknik : TPR dan PPP  Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)  Presentation. Menggunakan ungkapan meminta maaf 6. 2.Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan awal: . B. help Nouns : Things outside the classroom and at home.K.Greetings. over here.Pre. behind. Checking fort the roll. over there. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Pertemuan 1 1. in front of. under. 3. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D.test. come.! B : All right. B : You’re welcome. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. thanks. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. 2. .Siswa menebak arti kata kerja (on. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan 5. . far from. sederhana 6. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf. beside. Kegiatan Inti . give. 3. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. B : It’ O. 3. Kosa kata : Preposition : in. show. Ungkapan meminta maaf Contoh: A : I’m sorry. on. near. near. C. in front of.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Checking for the roll.Siswa menirukan ungkapan terima kasih. 2). . show.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. . A : Thank you. ………………. I do. please!. . Point at the refrigerator! .Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ? TV …………… …………… Clock …………… …………… Arm chair …………… …………… Etc. . please! Show me the school yard. come.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. give.Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. What kind of activities? What problems ? When and where ? …………………………. ..Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.Memberikan post test. review 4. . Contoh : Come here. point. Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. ……………… Pertemuan 2 3.Greetings. A : Where is it? B : In the living room. .Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih . .dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Kegiatan Akhir .Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. give. Name : ………. …………… …………… A : Do you have TV? B : Yes. . 3. Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1).Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. come. show.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi . help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. . dimana. Class : ………. Kegiatan awal: . B : You’re welcome. take. dan kapan?. point. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.test. take.Pre. . Kegiatan Inti . serta ungkapan rasa terima kasih. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. please! Show me the school yard. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran... I have no money. S. Kaset berisi teks dialog yang terkait.Pd NIP. halaman). pengarang. Sumber Belajar a.. Penilaian a. Name : ………. Kegiatan Akhir . Bambang Sugiri. Teknik : Tes lisan b. ………………. please!.. dimana..Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan menggunakan ungkapan yang baru diajarkan ) .Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu) Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang) e. Drs. M. b... (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Contoh : Come here.. 500138078 .Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Bentuk : Penugasan Karanganyar. A : Excuse me. penerbit..Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kegiatan dialog berpatner dengan siapa.g..Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. 3.. . What kind of activities? What problems ? When and where ? ………………………….. . M. .Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. tahun.Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. ……………… L. Point at the refrigerator! .. NIP. B : Yes A : Can I borrow your money? B : I’m sorry.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.. Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.. 2)..Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan . .. dan kapan?..Pd Indri Wuryaningsih. A : That’s Okey. . Class : ……….

3.Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptve Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif 8. RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP) KD 8. Practice and Production D. You see… it has glossy and bright green leaves. It usually blooms in June. but still blooms profusely every year.Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.2. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. My Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Kompetensi Dasar : 8.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8.2. bright.2 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/Genap Standar Kompetensi : 8.2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. Materi Pembelajaran 1. C. glossy. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden. Metode / Teknik : TPR dan PPP  Presentation. 2. Indikator : 8. I plant many flowers there. cape jasmine. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: . blooms. It has also beautiful fragrant flowers. Well … my cape jasmine has survived for years. flowers. profusely 2. fragrant. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.2. B. But my favourite flower is Cape Jasmine.

Bentuk : Pilihan ganda. Instrumen : Terlampir Karanganyar. S.. F. Kegiatan Inti a. M.. 3. b. . Bambang Sugiri. d... e.. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. Checking fort the roll. Kegiatan awal: . Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.. Buku teks yang relevan b. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. Kaset/script teks monolog descriptive. Penilaian a..Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..Pd Indri Wuryaningsih. .test.. c.Greetings. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.Pd NIP.. isian c. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. 500138078 . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Pre. Drs... Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar a. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Teknik : Tes tertulis b. 1. .. E. review 2..Memberikan post test.... NIP.

In March b. Tiap jawaban benar diberi skor 2.To entertain. Skor maksimal 4 II.In August 4. What is the speaker’s favourite flower? a. II. My Cape Jasmine is a kind of white jasmines.Green d. jawaban salah 0.Cape jasmine 2.In June c. Listen to the cassette and answer the following questions! 1. You see… it has glossy and bright green leaves. INSTRUMEN I. b. It usually blooms in June. d. jawaban salah 0. I plant many flowers there.White c. When does the jasmine usually bloom? a.To amuse.What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Tiap jawaban benar diberi skor 1. c. What is the colour of the jasmine? a.Orchid c. Well … my cape jasmine has survived for years.Sun flower d. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 .Orange 3. but still blooms profusely every year.To retell events. It has also beautiful fragrant flowers. Pedoman Penilaian I.Rose b.Red b.In July d.To describe something specific. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. But my favourite flower is Cape Jasmine.

1.1. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa 3. : 7 x 40 menit A.1. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 9.Kegiatan Inti c. 9. meminta dan memberi jasa. Siswa mengidentifikasi kata kerja d. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 9. Materi pembelajaran Materi pertemuan 1 : 1. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasa f. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur. Alokasi Waktu. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Contoh-contoh kata kerja 2. Indikator : 9.1. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative e. a.Kegiatan Awal a. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Langkah lagkah kegiatan Pertemuan 1 : Kegiatan awal 1. meminta dan memberi barang dan meminta atau memberi fakta. Kegiatan Akhir. Siswa mampu mengucapkan kata kerja : 2. Tujuan : 1. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun ) 5. Menyimpulkan materi . Siswa mampu mengucapkan preposisi 8. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa B. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang 6. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa.1. Greeting and call the roll b. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa 3.Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa C.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara meminta dan memberi jasa b. Kompetensi Dasar : 9.Metode / Teknik PPP / 3 phase tehnik D. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa 4. 9.3.2.

. c.Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa 3.Kegiatan Awal a. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan memberi jasa Pertemuan II 1. M.Sumber Belajar a. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan memberi jasa Pertemuan III 1. Menyimpulkan materi c.... Greeting and call the roll b. 2. Drs.. Siswa dapat melakukan transaksi c. Kegiatan Awal a. a.Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyata b.Siswa melakukan dialog meminta barang d.. Greeting and call the roll b. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang E.Gambar-gambar / media. .Kegiatan Akhir..Pd Indri Wuryaningsih.Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2.. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa 3. b. Bambang Sugiri.Script percakapan / Dialogue c... Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan memberi jasa b. Kegiatan Akhir... Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyata b. F. S.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan memberi jasa b..Penilaian 1. Kegiatan Inti a.Pd.. Siswa melakukan dialog meminta barang d. Menyimpulkan materi c. Bentuk : Uji petik Karanganyar.Kegiatan Inti a. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2.. Teknik : Tes lisan.Siswa dapat melakukan transaksi c. NIP. NIP. 500138078 .Buku Bahasa Inggris kelas VII... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. a.

Merespon secara interpersonal Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 7 x 40 menit A. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi. Bertanya dan menjawab berbagai informasi 2. d. Indikator 1. Meminta klarifikasi 5. Materi Pelajaran 1. merespon secara interpersonal. delicious. X : I like tea Y : I don’t c. Mengungkapkan tentang rasa tidak suka g. meminta klarifikasi. B. X : Dou you ? Y : I do 2. C. Merespon secara interpersonal. certainty.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksioanl ( to get thing one ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat lancar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. X : What do you think of this ? Y : Not bad b. h. dislike. menyatakan rasa suka dan tidak suka. love.Metode Pembelajaran : Three phase technique . Meminta dan memberi pendapat 3. Mengungkapkan tentang meminta pendapat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : c. of course.Percakapan-percapakan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan : a. hate. Mengungkapkan tentang rasa suka f. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transasional dan Interpersonal sangat sederhana untuk berorientasi dengan Lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9. good.2 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 9. Kosa kata yang terkait tema Misalnya : like. Mengungkapkan tentang memberi pendapat e. Menyatakan rasa suka dan tidak suka 4. X : Are you sure ? Y : I am d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 9.

Pd. Drs. . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran...Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa...Kegiatan Awal .D.. Karanganyar. Kegiatan Akhir.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru. . . menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka.Pd Indri Wuryaningsih. .. Bambang Sugiri...Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.. . M.. meminta klarifikasi.. 500138078 .Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Teknik : Teks lisan.Penilaian 1. . .. .Gambar-gambar / media. F.Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.. S.Menyimpulkan materi pembelajaran...Kegiatan Inti .Sumber Belajar .Buku Bahasa Inggris kelas VII. NIP. ..Script percakapan / Dialogue . merespon secara interpersonal.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. . NIP. . 2.Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. 2. Bentuk : Daftar pertanyaan dan bermain peran.Melakukan perintah yang diucapkan guru.. 3.Langkah-langkah kegiatan : 1.Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat.

Walk .soulder .nt + V1 + O1 Pertemuan kedua : a.turn left .neck .mouth b. lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body . Imperative positive Verb 1 + object 2. Indikator : 1. Membuat instruksi sederhana e. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksi b.nose . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi nyata B.go c. knees and toes . Melaksanakan perintah lisan 2.1 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 10. lagu tentang part of body head.head .Stop .open . Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs. Negative imperative Do.turn right .close .clean . Kompetensi Dasar 10. soulders.ear . Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksi c. part of body ) 3.1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.toes .Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi ) b. Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi nyata Tema : School life Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi waktu : 7 x 40 menit A.structure : 1. Melakukan instruksi yang diberikan d.Materi Pembelajaran Pertemuan pertama a.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 10.Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb ) .knees .

NIP..Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicontohkan guru c. M. E.. c.Kegiatan Awal Siswa dapat : a. .Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.. Drs.Kegiatan Akhir.Melakukan perintah yang diucapkan guru. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar Karanganyar..Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi nyata e. Teknik : Tes lisan.. mouth. 500138078 . -Kegiatan Inti a.Melakukan instruksi yang diberikan guru b. e. d. meminta klarifikasi.Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat. a.Sumber Belajar . knees and toes cheek.Metode teknik : Total physical response D.Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang lain d.Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.. knees and toes head.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru. . Bambang Sugiri..Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi. F. NIP..Pd Indri Wuryaningsih. knees and toes. nose. c. S. 2.Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. soulders.. menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka. .Dictionary.Menyanyikan lagu sesuai kontek. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran..Menyimpulkan materi pembelajaran.Pd.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya..Penilaian 1..Langkah langkah kegiatan : .... neck C. f... b. b. merespon secara interpersonal.

3.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive. Kompetensi Dasar 10. Her teacher is very proud of her because she is very good at mathematic. menyatakan fungsi kemunikatif teks descriptive 2. cycling. Do you know what are her hobbies ? Yes. \all her friends and teachers like her. . proud. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. C. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan 1 : Kegiatan awal : .Greeting. she likes reading stories. English and science. and plying badminton. Her friends often ask for her help to solve mathematic problem. melakukan monolog berbentuk descriptif tentang seseorang B.2 : Mengungkapkan makna dalam teks monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. long. . 2.Melakukan monolog berbentuk descriptive tentang seseorang Alokasi waktu : 5 x 40 menit A. lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat. her hair is long. helpful. She is not fat. diligent. Metode / Teknik PPP (Presentation. Practice and Production) D.Menyatakan fungsi komunikatif teks descriptive 3.Communicative function : to describe someone.2-a SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 10. Materi Pelajaran Pertemuan 1: . So what do you think about her ? She is a smart student. smart. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. fat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 10.Vocab adjective : good.Mengajarkan kosa kata yang berhubungan dengan descriptive. Do you know where is Dea’s school ? Yes she is in the seven year at Mondial Lower secondary school. She is very diligent and kind. She is also very helpful to her friends. now she is thirteen years old. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive. tall. kind. Pertemuan 2: . Indikator : 1. . Have you ever met her ? Can you describe her physical appearance ? Yes. She is tall.Contoh teks descrptive lisan .Monolog teks descriptive lisan : DEA Dea is very good and helpful student.

Pd... .. M..Bentuk : Performance Karanganyar. Drs.Teknik : Tes lisan . NIP. Kegiatan inti: . .. Sumber Belajar .. 500138078 . Kegiatan inti: . Penilaian . Kegiatan akhir: .. Bambang Sugiri. S..Siswa mendescripsikan kembali teks lisan yang di dengar dengan kata-kata sendiri..... NIP.Memperdengarkan lagi teks descriptif lisan pada pertemuan yang lalu.Buku pelajaran bahasa inggris VII .. E.Membahas fungsi qkomunikatif teks descriptive.Pd Indri Wuryaningsih.Guru memperdengarkan sebuah teks descriptif lisan tentang seseorang (DEA) .Membuat monolog descriptif lisan...Greeting . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Kamus F. Kegiatan akhir: ...Menanyakan kesulitan siswa Pertemuan 2 : Kegiatan awal : .Siswa melakukan monolog descriptif lisan secara individu.

Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b.make . Indikator : 1.2 : Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.spoon .imperative .2-b SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 10.carefully . firmly C.ice .simple present .put .Adverb : well.pour .mix . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 10.well . Langkah langkah kegiatan: a. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 10. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat mengungkapkan makna teks monolog berbentuk procedure B. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 3. melaporkan hasilnya . mengidentifikasi bentuk kalimat imperative 3.tea .glass . Kegiatan Inti Siswa dapat : 1. mengurutkan procedure yang disusun secara acak 4.water .simple present .Vocab yang berhubungan denganteks procedure . carefully.add . guru meminta siswa untuk membuat catatan kecilo tentang procedure membuat sesuatu 5.firmly .sugar . Melakukan monolog berbentuk Procedure Aloaksi waktu : 5 x 40 menit A. Materi Pelajaran . lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.Struktur yang berhubungan teks procedure : . Metode / teknik : TPR dan PPP D.drink . . menemukan makna kata 2. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog procedure 2.

Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. 2. 500138078 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang E...... NIP. teknik : Tes lisan 2. ..... Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 3. NIP.. Kegiatan Akhir. M.. Bambang Sugiri. bentuk : Daftar pertanyaan Karanganyar.. Menyimpulkan materi pembelajaran. benda benda nyata F. c. Drs. Penilaian : 1. gambar gambar yang relevan 2. 1...Pd Indri Wuryaningsih. S... Sumber belajar : 1 .Pd..

Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat.3 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Kompetensi Dasar : 11. 11. 5. Menemukan infrmasi dalam daftar barang 3. lancar dan berterima yang berkaitan yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : 11.Metode / Teknik :  three phase technique  4 tahap pembelajaran .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1.Materi Pembelajaran 1. daftar barang.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan ssei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Merespon ungkapan perintah. Ciri – ciri kebahasaan teks fungsional C. Teks Fungsional berbentuk: Instruksi: .eggs 2 kg Ucapan selamat: .onion 1 kg .Have a nice day Pengumuman Announcement There will be an outdoor activity tomorrow.Go ahead! Daftar barang belanjaan: . 11.1.4 Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis teks : Teks transaksional interpersonal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11.Happy Birthday .1 SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7/Genap Standar Kompetensi : 11. 2.Keep silent! .Turn left! . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2 Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 11. ucapan selama dan pengumuman. meat 0. 4. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks.1 Mengidentifikasi berbagi informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.Congratulation . Mengidentifikasi makna ucapan selamat.1.. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman B. 3.1. Please join it! 2.5 kg .

Bambang Sugiri. .Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran.Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.D.Greetings. . Kegiatan Akhir .. Kegiatan awal: .Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari E.Siswa dan guru membahas simple future tense . NIP. Kegiatan Akhir .Sumber Belajar a.Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat .Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran. Teks otentik F. .Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran...Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 3..Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks berbentuk daftar barang .Penilaian a..Siswa dan guru membahsa tentang verbs.Siswa membaca nyaring 3....Siswa membaca nyaring .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Pertemuan 1 1.Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks ..Siswa membaca instruksi . Kegiatan Inti .Siswa membaca nyaring teks berbentuk daftar barang 3. Bentuk : Essay c.Siswa dan guru membahas makna gagasan dai instruksi .Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman ... M.Siswa dan guru membahas makna tinda tutur dari teks yang disajikan . S... .Siswa dan guru membahass makna tindak tutur dari instruksi . 500138078 . Checking for the roll.. .Siswa dan guru membahas noun phrases . . Checking for the roll.Pd NIP.Greetings. ... Drs.Siswa merespon instruksi .Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaannya . : Kegiatan awal . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Instrumen : Terlampir Karanganyar. . Buku teks yang relevan b. Kegiatan Inti .Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi . Teknik : Tes tertulis b.Siswa membaca nyaring teks berbentuk instruksi ..Pd Indri Wuryaningsih.Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari Pertemuan 2 1.

INSTRUMEN

1. Read the following text then write the meaning in Indonesian
a. Write on the blackboard!
b. Listen carefully!
c. Read it aloud!
d. Discuss it with your friends!

2. a. Write down the verbs from the text above
b. Write down the nouns from the text above

3. Read the following text then answer the questions
Textbooks 3
Notebooks 2
Pencils 2
Ballpoint 1
Rubber sheet 1

Questions:
a. How many kinds of things are there?
b. How many books are there?
c. What kind of things are they?
d. Who should have them?
4. Read the following text then write the meaning in Indonesia!
a. Good luck!
b. Have a nice weekend!
c. Have a good journey!
d. Congratulation!

Pedoman Penilaian
Untuk semua soal tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal no.1 = 20, no.2a = 20, 2b = 20, no.3 = 20 no.4 = 20
Nilai siswa = Jumlah skor yang diperoleh.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KD 11.2

SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/Genap
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sa-
ngat sederhana berbentuk deskriptif dan prosedur yang ber-
kaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2.Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar,
dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif
dan prosedur.

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks des-
kriptif.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif.
3. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks deskriptif.

Jenis Teks : Teks monolog pendek “Our School”.

Tema : 1. School Life.
2. Things around Us.
Aspek/Skill : Membaca.
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan
1. gagasan umum teks.
2. informasi rinci dalam teks.
3. makna kata tertentu dalam teks.
4. langkah retorika teks.

II. Materi Pelajaran
1. Teks monolog pendek “Our School”.
2. Kosakata yang berhubungan dengan teks “Our School”.
3. Preposotions of place : behind, in front of, between, beside.

III. Metode/Teknik : Three-phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Awal
a. Salam/Greetings.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

B. Kegiatan Inti
a.Pre-reading Activity
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berka-
itan dengan lingkungan sekolah.

b. Whilst Reading
1. Membaca teks “Our School”.
2. Menjawab pertanyaan tentang teks “Our School” untuk menemukan
- gagasan utama,
- informasi rinci,
- makna kata, dan
- tujuan komunikatif.

3. Menentukan kata, makna, dan bentuk.

c. Post Reading
1. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks deskriptif.
2. Menemukan fitur-fitur kebahasaan teks deksriptif.

C. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana
yang diberikan.
2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
3. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

V. Sumber Belajar
1. Buku Teks : Stepping Stone
Penulis : Herudjati Purwoko, et al.
Penerbit : esis
Tahun : 2004
Halaman : 36 – 37.

VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis.
c. Instrument : Exercises pada lembar kerja siswa.

WORKSHEET
I. Answer the following questions based on your knowledge.
1. Do you know where your school is located?
……………………………………………………………………………..
2. Where is it located?
……………………………………………………………………………..
3. Is your school big or small?
……………………………………………………………………………..
4. How many classrooms does your school have?
…………………………………………………………………………….
5. What is your school like?
…………………………………………………………………………….
II. Look up your dictionary to get the meanings of the following words if
necessary.
building = ………………………… located = …………………………
spacious = ………………………… library = ………………………….
beside = ………………………… soccer field = …………………………
schoolyard = ………………………… between = …………………………

and two toilets. 3. Study the following questions carefully before you read the text. 2. 2. How many classrooms does our school have? ………………………………………………………………………….. Where do the school-boys usually play soccer? ………………………………………………………………………………. one office. Every student can borrow books or magazines from the school …………… 2. one library. 3.. East Java. one laboratory. The school hall is very …………. The school boys often play soccer there and the school girls play volleyball beside it. IV. 727 Tuban. 7. there is a large …………. one staff room. 4. It is a big building with ten classrooms. at Jl. 6. On Mondays. 4. It is located at 25th Jl. 8. . It is usually used to hold students’ parents’ meeting. Where do the school-girls play volleyball? ………………………………………………………………………………. the teacher’s room. V. Is our school old? …………………………………………………………………………. Pemuda. Read the following text carefully to answer the questions above! OUR SCHOOL Our school is one of new schools in our town. 5. Beside the soccer field. one canteen.” (Line 4. Use the words in the list above to fill in the blanks in the sentences below. Behind the school building. The headmaster’s room is …………………. 1... Ki Hajar Dewantoro no. In front of the classrooms. 2 4 5 5 5 5 5 6 13 7 11 1 10 8 3 6 5 5 5 5 5 9 12 1 : gate 4: office 7 : library 10: schoolyard 13: store room 2 : canteen 5: classroom 8: staff room 11: soccer field 3 : car park 6: toilet 9: laboratory 12: volleyball court VI. 4. Do you want to know the details of our school building? See the map of it below. second paragraph). 7B classroom and 7D.. Read the text above more carefully to answer the following problems. “See the map of it below.III. there is a vast schoolyard. there is a spacious soccer field. 7C classroom is located ……………. 1. 1. The word “it” in this sentence refers to ……………………………………. Where does our school lie? …………………………………………………………………………. Our school is …………. It lies beside our school.. The students have the sports class in the …………. we have flag hoisting ceremony in the ………… It is located in front of the teacher’s room. It is our school auditorium.. 3. Mention the parts of our school! ………………………………………………………………………….. What is the text above about? ……………………………………………………………………………….

. To be : …………………………………………………………. c. M..Setiap jawaban benar. struktur kalimat salah.. 1. Tiap nomor dg.VI... What is form of the verb in the sentences? It is verb 1 or the …………………………………………………form... The identification : ……………………………………………………… b. 5 . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. S. struktur kalimat kurang tepat. NIP. Description : ………………………………………………………. struktur kalimat salah. a..Setiap jawaban benar. Skor maksimal : 8 X 5 = 40 -----------------------.Setiap jawaban benar.Tidak ada jawaban.. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 1 . Identify the language features of the text.. struktur kalimat dan ejaan salah. ejaan benar. Adjectives : …………………………………………………………. 3. Quote the evidence from the text. ejaan benar.Pd NIP.Setiap jawaban salah.X 10 Skor Maksimal 3. d. b.. 0 Anecdotal Record Karanganyar.Pd Indri Wuryaningsih. Noun phrases : …………………………………………………………. 3 . 2 ..Setiap jawaban benar.. 2.d. . ejaan salah. 4 . jawaban benar skor : 5 Skor perolehan 2.Check the verb form of the sentences in the text above. Bambang Sugiri.. Drs.. Pedoman Penilaian: 1.... struktur kalimat dan ejaan benar.. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus: e. Quote some sentences to identify the organization of the text! a. Nilai maksimal : 10 4. Rubrik Penilaian: Nomor Uraian Skor 1 s. 8 .

frasa dan kalimat dengan baik dan benar. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa dan kalimat terkait dengan materi . . Punctuation .Membaca nyaring baik kata. question mark.Membaca kata. (RPP) KD 11. Kompetensi Dasar : 5.Apostrophe. Kegiatan Pendahuluan : Greeting : Mengucapkan kata.Teks Procedure.Membaca kata. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. . frasa dan kalimat dengan baik dan benar B.Membaca nyaring dengan baik dan benar.3 SMP : SMP N 2 Jenawi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (tujuh) / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5.Langkah-langkah Kegiatan 1.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan.g. e. pour. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar 3. Intonation -Raising and failing intonation d. tekanan dan intonasi yang berterima Indikator : .Materi Pembelajaran a.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Jenis Teks : Teks Procedure Tema : How To Make An Instant Noodle Aspek / Skill : Membaca nyaring Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. turn c. : prepare. b.Mengucapkan kata.Metode / Teknik Three – Phase Technique Pre Reading Whilst Reading Post Reading D. Pronounciation To pronounce of some verbs. eclamation mark C. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.Melafalkan kata.

Put your noodle into the bowl 6.Bentuk -Tes Reading Aloud 3.  Menyimpulkan materi  Menugaskan siswa untuk mencari teks proceduresejenis dari buku.ACCURACY 3.Pour the water into the pan and boil it in few minute 3. frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar o Membaca teks procedure dengan baik dan benar serta nyaring.INTONATION TOTAL KETERANGAN UNTUK : FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi 60 : Lancar.The noodle is ready LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD : NAMA SISWA _______________________________ : KELAS _______________________________ SKOR ASPEK TOTAL 50 60 70 80 1.Instrumen READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY! HOW TO MAKE INSTANT NOODLE 1. Kegiatan Penutup  Menanyakan kepada siswa kata. frasa dan kalimat dengan baik dan benar. majalah / koran.PRONUNCIATION 4. kalimat yang sulit pengucapannya. tetapi masih ada hesitasi 70 : Lancar 80 : Sangat lancar .Prepare the stove and pan.Put your noodle into the pan and wait for a moment 4. Kegiatan Inti o Membaca teks procedure o Melafalkan kata.Sumber Belajar  Contoh teks procedure  Buku teks  Perpustakaan  Majalah / koran F.Teknik -Tes Unjuk Kerja 2. frasa. 3.FLUENCY 2. 2. turn on the stove 2. o Mengucapkan kata. E.Put the spices 5.Penilaian 1.

frasa. M.. Drs...1 .Pd Indri Wuryaningsih........ Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 12..Pd NIP. Bambang Sugiri. kalimat benar SKOR : 320 = 10 MAKSIMAL Karanganyar... NIP.... S. ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami 60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami 80 : Semua ucapan dapat dipahami PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar 60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar 70 : Sebagian besar ucapan benar 80 : Semua ucapan benar INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah 60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar 80 : Tekanan/irama semua kkata..

1. Ucapan Selamat d.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks. pengumuman.ucapan selamat Jenis teks : Teks descriptive/procedure Aspek/ Skill : Menulis Alokasi waktu : 7X 40 menit A Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional dan essei pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi. Membuat frasa kalimat yang sesuai dengan materi . Practice. Instruksi b.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa . Kompetensi dasar : 12. Metode/ Teknik : PPP (Presentation. ucapan selamat dan pengumuman 2.Penilaian 1. E.daftar barang.Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/2 Standar kompetensi: 12. Daftar barang c. Pengumuman C. Menulis Mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. pengumuman.Kegiatan akhir . kartu ucapan dari majalah/Koran dan menempel di mading.Langkah langkah kegiatan 1. Production) D. Teknik : Tes tertulis dan lisan .Sumber Belajar o Contoh-contoh teks descriptive dan procedure o Buku buku yang relevan dengan materi F. Membuat teks 3. Kegiatan inti . Kegiatan awal . ucapan selamat B Materi Pelajaran a. daftar barang. pengumuman.Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi. daftar barang.

. M..Pd Indri Wuryaningsih. 500138078 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 12... Bentuk : Pertanyaan lisan dan tertulis Karanganyar.2 .. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran...... 2..Pd NIP.... NIP. Bambang Sugiri... . Drs. S..

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Langkah-langkah pembelajaran 1.Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/2 Standar kompetensi : 12. The school has 18 classrooms. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure 3. Practice. The school has 57 teachers. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks descriptive/procedure 2. C. 9 office staff and there are 715 students. Metode pembelajaran : PPP (Presentation. Kegiatan akhir . checking for the roll .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang benar 3. Kegiatan awal .Review struktur kalimat dalam teks descriptive . 2.Greeting. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran . 2 canteen. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure Indikator :1. teks autentik F. Menyusun teks descriptive/procedure B. Kegiatan inti .Sumber Belajar 1.Materi Pembelajaran My school My school is SMP Nusantara. My school is clean. 3 offices. . Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks descriptive/procedure 2.Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari E. a laboratory and library.Penilaian 1. The school begins at seven am and finish at 12. Production) D.2. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure 3. big and good so all the students love it. Teknik : teks tertulis 2. Menyusun teks descriptive/procedure Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal Aspek/ Skill : Menulis Alokasi waktu : 7 x 40 menit A. The school is near the post office. It is on jalan Sutan Syahrir street. Bentuk : essay . Buku teks yang relevan 2.30 am. Kompetensi Dasar : 12.

...Pd NIP. Drs. 500138078 ....Pd Indri Wuryaningsih. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. Karanganyar........ . M.. S... Bambang Sugiri. NIP.