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Un diseador de programas educativos quiere plantear una didctica en la cual

estudiantes de quinto grado puedan comprender el concepto de presin. Para hacerlo,


necesita saber qu tipo de conocimiento previo tienen muchos nios en ese grado
escolar, a travs de sus preconcepciones.
Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presin, es necesario:

Seleccione una:

a. Proponer una indagacin entre estudiantes que ya han tomado cursos sobre dicho
tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de presin
b. Proponer una indagacin entre estudiantes que no han aprendido sobre dicho tema
realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de presin

c. Plantear una posible solucin a un problema que involucre conocimientos de conceptos


relacionados con la presin

d. Formular un proyecto de investigacin que pueda ser replicado, sobre el concepto de


presin en estudiantes de primaria

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La nocin de agente en el nio se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el
estado del otro y reaccionar en consecuencia con l, y ms adelante en resolver tareas de
creencia falsa.
De lo anterior se puede concluir que:

Seleccione una:

a. La teora de la mente refleja conocimientos sobre la atribucin de estados mentales

b. La teora de la mente tiene races anteriores a los clsicos razonamientos sobre


estados mentales
c. La teora de la mente solamente aparece cuando el nio puede resolver tareas de falsa
creencia
d. El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas
manifestaciones

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Se plantea que existe una relacin muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y
la teora de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.
Cul de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relacin entre ambos
campos?

Seleccione una:

a. La narracin oral de cuentos a los nios en todas las edades de los cero a los seis
aos
b. La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

c. Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

d. Las conversaciones sobre los sentimientos de los dems en diferentes situaciones

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jerns, la psicologa cognitiva norteamericana
comenz su trabajo en educacin indagando el trabajo de expertos resolviendo problemas
y su contraste con el desempeo de novatos ante los mismos problemas.
Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, qu hace falta para entender el
aprendizaje en un campo?

Seleccione una:

a. El conocimiento del experto


b. El aprendizaje basado en la memorizacin de cualquier contenido

c. El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el campo de


conocimiento

d. Las caractersticas puntuales del conocimiento del novato, es decir, puntualizar qu es lo


que desconoce del tema

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones
metalingsticas con la conciencia del lenguaje.
Cmo puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las
operaciones metacognitivas y metalingsticas?

Seleccione una:

a. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre diversos temas
con los nios

b. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la escritura dirigida

c. Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para verificar la


comprensin
d. Trabajar en planeacin, autorregulacin y evaluacin de productos de escritura y
conversaciones sobre forma y significado de las unidades oracionales

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Primero, el vocabulario productivo del nio alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego se da la
explosin de vocabulario. Despus aparecen las primeras emisiones de dos palabras.
Qu se puede plantear sobre la aparicin de las primeras emisiones de dos palabras?

Seleccione una:

a. Que no pueden aparecer sin comunicacin

b. Que es necesario que el nio piense en emisiones de dos palabras para que su
vocabulario avance

c. Que es necesario aprender cierto nmero de palabras para que llegue la explosin de
vocabulario
d. Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a producir
enunciados

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
El estudio del lenguaje y la cognicin de los nios de menos de tres aos debe dar cuenta
de la actividad que el nio realiza frente a tareas en campos especficos y de su
desempeo frente a desafos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognicin en los primeros tres aos es:

Seleccione una:

a. Estudios de muestras de habla espontnea

b. Estudios experimentales

c. Estudios experimentales complementados con muestras de habla espontnea

d. Estudios longitudinales

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una
idea de algo que integre imgenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a
la persona sacar conclusiones rpidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo
mental. Adems, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una
o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato de representacin.
Segn el texto anterior, qu propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representacin?

Seleccione una:

a. Hacer una idea de algo

b. Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular

c. Permitir extraer conclusiones de la informacin que se utiliza

d. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Al momento del nacimiento casi todos los nios tiene preferencia por las formas cercanas
a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y
elementos en movimiento
Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingstico:

Seleccione una:

a. Se relaciona con la preferencia inicial de estmulos

b. Se relacionan con acciones motoras


c. Se relacionan con las habilidades perceptuales

d. Son parte del contexto del desarrollo biolgico del nio

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el nio requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en
la narracin. Del mismo modo, tambin indica que para que el nio logro comprensin
avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en
los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que
dan las narraciones a las cuales los nios estn expuestos desde edades tempranas.
Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados
mentales:

Seleccione una:

a. No se relacionan

b. Tienen una relacin donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales
c. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

d. Tienen una relacin donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales

Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la teora de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradicin de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo histricamente. Por
ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interaccin cobran una
importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Seleccione una:

a. Es importante porque se hace instrumento de comunicacin y de la manifestacin de la


misma en diferentes actos lingsticos

b. Es importante porque sera producto de la evolucin histrica y cultural de los seres


humanos

c. Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias
sus poderosos mecanismos cognitivos

d. Es clave porque es instrumento de dicha interaccin y con ello genera conocimiento en


la persona

Pregunta 12
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Enunciado de la pregunta
Las teoras de corte modularista plantean que todo procesamiento lingstico se da en fases y
momentos distintos, por lo que no habra diferencias importantes de tiempo segn el tipo de
estmulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento
lingstico es simultneo y en varios niveles, por lo cual predicen que s podra cambiar el
tiempo de ejecucin de la persona dependiendo del tipo de estmulo que se utilice.
F realiza un experimento en el cual las personas tenan que distinguir rpidamente si lo
que apareca en la pantalla del computador era una palabra del espaol o en otro idioma.
Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su
reaccin ante la palabra en espaol y de 19 milisegundos en las palabras en otro idioma.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente qu tipo de teora
estara apoyada por dichos resultados?

Seleccione una:

a. Interactiva en el nivel de palabras

b. Modularista en el nivel de palabras

c. Modularista en el nivel de morfemas


d. Interactiva en el nivel de enunciados

Pregunta 13
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Enunciado de la pregunta
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar informacin.
Cul es esa capacidad?

Seleccione una:

a. Emocin

b. Atencin

c. Memoria

d. Metacognicin

Pregunta 14
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Enunciado de la pregunta
La psicolingstica estudia los procesos psicolgicos de la comprensin y la produccin
del lenguaje. Se le dice tambin evolutiva o del desarrollo cuando se aplica a procesos
de adquisicin temprana del lenguaje.
Qu estudia la psicolingstica evolutiva o del desarrollo?

Seleccione una:

a. La cognicin de la infancia intermedia

b. La evolucin del lenguaje en periodos avanzados


c. La aparicin del lenguaje en la evolucin de la especie humana

d. El lenguaje y la cognicin en los primeros aos

Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta
Carlos trabaja como mecnico automotriz hace varios aos. Conoce muy bien los
sistemas de rodamiento de muchos automviles y sus impulsos por medio de sistemas de
bielas. Un da, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputacin como
mecnico automotriz, para poder reparar un tren. l al principio no sabe bien que hacer
porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no est familiarizado con su
sistema de funcionamiento, que es elctrico y maneja un sistema de impulsos para la
marcha que es diferente al de los automviles. Sin embargo, luego de una observacin
atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra repararlo.
El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es:

Seleccione una:

a. Esquemas

b. Marcos

c. Guiones

d. Modelos mentales

Pregunta 16
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Enunciado de la pregunta
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento
de informacin, que tambin se pueden abarcar en el concepto de representacin. Toda
representacin es una manera de condensar y procesar informacin que tiene dos
caractersticas: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situacin, b.
organizar la informacin sobre ese mismo algo presentndola de un modo particular.
De acuerdo con lo anterior:

Seleccione una:

a. Un esquema muestra informacin a recordar de momentos no presentes y muestra


tambin como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se pongan en marcha, lo
cual determinar su asimilacin.

b. Un modelo mental hace uso de informacin concerniente a nociones de relaciones entre


objetos, elementos y situaciones.

c. Un guin muestra las ideas que guan acciones sobre situaciones similares frente a las
cuales se va a actuar y muestran esta informacin de una manera particular a la persona, lo
cual determinar su actuacin.

d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusin en la experiencia
a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de modo que sea
entendible.

Pregunta 17
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Enunciado de la pregunta
La teora de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
funcin simblica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el nio tiene cuando est en el ltimo periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el nio, en un experimento, muestra una alta
comprensin del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece
tener dificultades con la comprensin de cmo funciona la bsqueda con las manos de
objetos que se les han ocultado previamente.
Qu se puede plantear acerca de la relacin entre la teora de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

Seleccione una:
a. La teora de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,
mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento especfico

b. Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

c. Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de conocimiento especfico en el desarrollo cognitivo

d. La teora de Piaget parte del supuesto de conocimiento especfico en el desarrollo


cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad
en el desarrollo cognitivo

Pregunta 18
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Enunciado de la pregunta
Una persona que disea avisos desea saber cules palabras para colocar en avisos de un
edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rpidamente. Esta persona desea saber
esto para disear palabras que se confundan menos y pueden ser tiles como avisos en
caso de emergencia en el edificio.
Segn el texto anterior, cul de las siguientes opciones mostrara un buen plan para escoger
las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Seleccione una:

a. Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados

b. Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reaccin entre palabras de
diferente categora gramatical

c. Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reaccin entre palabras que no se
parecen

d. Una prueba que muestre la velocidad de asociacin entre palabras visualmente


similares y cercanas en forma y significado

Pregunta 19
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Enunciado de la pregunta
La expresin que plantea que no se hace aplicacin de ciencia cognitiva, pero s se
investiga la cognicin en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje
Cul es una propuesta ms coherente con esta idea?

Seleccione una:

a. Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparacin de medidas de


conocimiento para verificar avances en el aprendizaje

b. Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicndolo a aprendices


individualmente

c. Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes reas de conocimiento

d. Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeacin previa del


docente

Pregunta 20
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Enunciado de la pregunta
Generalmente se asume que un nio ha logrado el dominio bsico de su primera lengua
cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y
cuando domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados.
Cundo se asume que el nio tiene un dominio bsico de su primera lengua?

Seleccione una:

a. Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras


b. Cuando domina su sintaxis y su semntica bsica

c. Cuando termina el periodo conocido como explosin de vocabulario

d. Cuando domina su sintaxis y su pragmtica