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I.

DATOS INFORMATIVOS:
II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 1 SECCIN(ES) A-B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 10-04-17
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : PERSONAL PRONOUNS VERB TO BE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos
Comprende textos orales orales Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
Identifica la intencin del interlo- los indicios, el texto, imgenes, ttulo y
expresiones clases en los textos.
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente
Incorpora expresiones a su texto oral y algunos
Interacta mostrando inters en su recursos estilsticos.
interlocutor.

III. SECUENCIA DIDCTICA:


PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good
MOTIVACIN Morning, el docente realiza un Memory Game Pizarra 5
(estmulos) con los estudiantes.

RECUPERACIN DE El docente presenta en un papelografo los


INICIO

SABERES PREVIOS personal Pronouns con su respectivo significado 5


(zona de desarrollo real) en espaol
El docente pregunta a los estudiantes cual ser
CONFLICTO COGNITIVO
el tema del dia, los estudiantes tratan de
(zona de desarrollo prximo) 10
adivinar finalmente el docente presenta el
tema a la clase.
Los estudiantes tienen un minuto para
CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE. interiorizar las palabras, pasado el tiempo se
retira el papelografo y se invita a los estudiantes pizarra
(zona de desarrollo 15
a acercarse a la pizarra y escriban los
DESARROLLO

potencial)
pronombres que recuerden.

El docente presenta la gramatica del verbo to be


los estudiantes identifican los verbos con sus
CONSOLIDACIN DEL respectivos pronombres. Posteriormente
APRENDIZAJE. trabajan de acuerdo con las indicaciones, copias 30
(andamiaje) forman oraciones utilizando la gramtica
correcta.
Los alumnos responden las siguientes 25
METACOGNICIN preguntas: How do you feel? And What did we
(conclusiones y evaluacin) learn?
CIERRE

ACTIVIDAD DE Los alumnos realizan oraciones afirmativas, negativas e interrogativas


EXTENSIN usando el verbo to be.
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 10 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N05-2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 2 SECCIN(ES) A-B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 11-04-17
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : THATS MY BOOK (POSSESIVE ADJECTIVES)
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos
Comprende textos orales orales Se apoya con recursos concretos (laminas,
Identifica la intencin del interlo- papelotes, fotografas)
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la
Interacta mostrando inters en su intencin que los textos expresan.
interlocutor.

III. SECUENCIA DIDCTICA:


PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good Morning, y
MOTIVACIN les ensea su Favorite object, El docente pregunta Pizarra 5
(estmulos) Whats your favorite object? a la clase.

Los estudiantes comentan la pregunta en parejas y


INICIO

RECUPERACIN DE
cada uno selecciona su objeto favorito.
SABERES PREVIOS 5
(zona de desarrollo real)
CONFLICTO COGNITIVO El docente muestra nuevamente su Favorite object
(zona de desarrollo prximo) y pregunta Whose _______ is this? Los 10
estudiantes Responden Its your ___________

CONSTRUCCIN DEL El docente escribe en la pizarra oraciones con


APRENDIZAJE. Possesive Adjectives. Y los alumnos identifican los
(zona de desarrollo posesivos. La docente presenta el cuadro con la pizarra 15
potencial) informacin sobre el tema.
DESARROLLO

Los alumnos diferencian los sustantivos de los


posesivos en oraciones y realizan sus propios
ejemplos, los estudiantes comparten sus ideas con sus
CONSOLIDACIN DEL
compaeros y corrigen sus errores. La docente copias
APRENDIZAJE. 30
proporciona un Worksheet a los estudiantes para que
(andamiaje) consoliden el aprendizaje. La docente monitorea para
verificar que los alumnos realicen la actividad o para
poder responder a las consultas de los estudiantes.
Los alumnos responden las siguientes preguntas: 25
METACOGNICIN How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

ACTIVIDAD DE
Ejercicios propuestos para Casa
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 10 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N03-2017

IV. DATOS INFORMATIVOS:


II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 4 SECCIN(ES) A
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 10-04-17
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : CLOTHES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la
Comprende textos orales orales intencin que los textos expresan.
Identifica la intencin del interlo-
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Interacta mostrando inters en su especializado a partir de sus saberes previos.
interlocutor.

VI. SECUENCIA DIDCTICA:


PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good Morning, el
MOTIVACIN docente les pregunta a la clase como se encuentran, Los
Pizarra
anima a participar en la sesin. 5
(estmulos)
Coloca en la pizarra una tarjeta lexica que dice CLOTHES y
INICIO

RECUPERACIN DE propicia que los alumnos mencionen palabras relacionadas


SABERES PREVIOS con el tema por ejemplo: 5
(zona de desarrollo real) CLOTHES : T-Shirt / pants / sandals

CONFLICTO COGNITIVO Anota en la pizarra los aportes de los estudiantes. El


docente menciona a los estudiantes el objetivo de la
(zona de desarrollo prximo) leccin incentivndolos a prestar atencin. 10

CONSTRUCCIN DEL El docente muestra a los estudiantes imgenes de personas,


APRENDIZAJE. los alumnos identifican y describen las imgenes
mencionando The clothes que observan en las imgenes,
(zona de desarrollo el docente pregunta What color is the _________? El
pizarra 15
DESARROLLO

potencial) docente copia los colores en la pizarra.

La docente muestra un papelote con una conversacin, los


alumnos practican la conversacin luego se retira para que
los alumnos puedan realizar preguntas sobre los colores y
CONSOLIDACIN DEL prendas mencionadas, luego se vuelve a colocar el
APRENDIZAJE. papelografo para que los alumnos puedan practicar la copias 30
(andamiaje) conversacin, seguidamente los alumnos crean su propia
conversacin.

los estudiantes reflexionan y responden las siguientes 25


METACOGNICIN preguntas :
How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

Los alumnos pegan una imagen de una revista o peridico y realizan oraciones describiendo
ACTIVIDAD DE las prendas en la imagen.
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 10 de Abril

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:


TEMA DE LA SESIN : DEMONSTRATIVES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos Deduce el tema central del texto
Comprende textos orales orales
Utiliza vocabulario variado, pertinente y
Identifica la intencin del interlo- especializado. Lista de cotejo
Se expresa oralmente cutor.
Interacta mostrando inters en su
interlocutor.
VIII. DATOS INFORMATIVOS:
II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 3 SECCIN(ES) A- B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 18-04-17
IX. SECUENCIA DIDCTICA:
PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda y se presenta a la clase; solicita a los
MOTIVACIN estudiantes (en grupos) ponerse de pie y saludar al
Pizarra
compaero de al lado en ingls. 5
(estmulos)
El docente muestra una bolsa de tela con diferentes tiles
INICIO

RECUPERACIN DE escolares dentro de ella, el docente pide que adivinen que


SABERES PREVIOS hay en la bolsa y les informara que deben pasar la bolsa de 5
(zona de desarrollo real) tela palpando dentro de ella sin decir nada.

CONFLICTO COGNITIVO Al retornar la bolsa a la docente este pide que en forma


ordenada opinen sobre el contenido de la bolsa, el
(zona de desarrollo prximo) docente saca los objetos mencionados usando This is a o 10
These are.
CONSTRUCCIN DEL El docente divide la clase en grupos de cuatro, les hace
APRENDIZAJE. entrega de papelotes y plumones. Les pide que dibujen
cuatro manos y cuatros tiles escolares, dos cerca y dos
(zona de desarrollo lejos.
pizarra 15
DESARROLLO

potencial)

El docente escribe la gramatica en la pizarra y luego los


alumnos ensean su papelografos a la clase y la clase tiene
que poner en prctica lo aprendido usando This is a o These
CONSOLIDACIN DEL are. Dependidendo de las imgenes en los papelografos. El
APRENDIZAJE. docente proporciona un worksheet a los alumnos para que papelografos 30
(andamiaje) puedan consolidar el aprendizaje.

los estudiantes reflexionan y responden las siguientes 25


METACOGNICIN preguntas :
How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

Los alumnos realizan oraciones usando demostrativos.


ACTIVIDAD DE
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 17 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N04-2017

X. DATOS INFORMATIVOS:
II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 2 SECCIN(ES) A-B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 09-04-17
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : SPORTS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos Evala si ha usado vocabulario variado y
Comprende textos orales orales pertinente.
Identifica la intencin del interlo-
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Interacta mostrando inters en su especializado a partir de sus saberes previos.
interlocutor.

XII. SECUENCIA DIDCTICA:


PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good Morning.
MOTIVACIN Pizarra 5
(estmulos)
Empleando la tcnica de Brainstorming sobre los
INICIO

RECUPERACIN DE
distintos deportes, se plantean las siguientes
SABERES PREVIOS interrogantes: Which sport do you practice? Which
5
(zona de desarrollo real) one do you watch? Which one do you like?
CONFLICTO COGNITIVO Los alumnos responden a las preguntas en parejas.
(zona de desarrollo prximo) 10

CONSTRUCCIN DEL El docente presenta los Sports a la clase con


APRENDIZAJE. imgenes para que los estudiantes reconozcan con
(zona de desarrollo mayor facilidad el vocabulario. pizarra 15
DESARROLLO

potencial)

Los alumnos practican junto al docente la correcta


pronunciacin de las nuevas palabras. Y luego
CONSOLIDACIN DEL utilizando el alfabeto deletrean las palabras primero
APRENDIZAJE. de manera individual y luego en parejas. copias 30
(andamiaje)

Los alumnos responden las siguientes preguntas: 25


METACOGNICIN How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

ACTIVIDAD DE
Los alumnos dibujan su deporte favorito
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 09 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N03-2017

XIII. DATOS INFORMATIVOS:


II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 3 SECCIN(ES) A-B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 09-04-17
XIV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : POSSESIVE ADJECTIVES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos
Comprende textos orales orales Se apoya con recursos concretos (laminas,
Identifica la intencin del interlo- papelotes, fotografas)
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la
Interacta mostrando inters en su intencin que los textos expresan.
interlocutor.

XV. SECUENCIA DIDCTICA:


PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good Morning, y
MOTIVACIN les ensea su Favorite object, El docente pregunta Pizarra 5
(estmulos) Whats your favorite object? a la clase.

Los estudiantes comentan la pregunta en parejas y


INICIO

RECUPERACIN DE
cada uno selecciona su objeto favorito.
SABERES PREVIOS 5
(zona de desarrollo real)
CONFLICTO COGNITIVO El docente muestra nuevamente su Favorite object
(zona de desarrollo prximo) y pregunta Whose _______ is this? Los 10
estudiantes Responden Its your ___________

CONSTRUCCIN DEL El docente escribe en la pizarra oraciones con


APRENDIZAJE. Possesive Adjectives. Y los alumnos identifican los
(zona de desarrollo posesivos. La docente presenta el cuadro con la pizarra 15
potencial) informacin sobre el tema.
DESARROLLO

Los alumnos diferencian los sustantivos de los


posesivos en oraciones y realizan sus propios
ejemplos, los estudiantes comparten sus ideas con sus
CONSOLIDACIN DEL
compaeros y corrigen sus errores. La docente copias
APRENDIZAJE. 30
proporciona un Worksheet a los estudiantes para que
(andamiaje) consoliden el aprendizaje. La docente monitorea para
verificar que los alumnos realicen la actividad o para
poder responder a las consultas de los estudiantes.
Los alumnos responden las siguientes preguntas: 25
METACOGNICIN How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

ACTIVIDAD DE
Ejercicios propuestos para Casa
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 09 de Abril

SESIN DE APRENDIZAJE N04-2017

XVI. DATOS INFORMATIVOS:


II.EE Elas Aguirre Romero GRADO 3 SECCIN(ES) A-B
REA Ingls TRIMESTRE I DURACIN 2 horas
DOCENTE Mirtha Guivin Mori UNIDAD I FECHA 11-04-17
XVII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMA DE LA SESIN : THIS IS MY BOOK
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMEPEO INSTRUMENTO
Infiere el significado de textos
Comprende textos orales orales Se apoya con recursos concretos (laminas,
Identifica la intencin del interlo- papelotes, fotografas)
cutor. Lista de cotejo
Se expresa oralmente Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la
Interacta mostrando inters en su intencin que los textos expresan.
interlocutor.

XVIII.SECUENCIA DIDCTICA:
PASOS PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
El docente saluda a los estudiantes Good Morning.
MOTIVACIN Pizarra 5
(estmulos)
El docente muestra una bolsa de tela con diferentes tiles
RECUPERACIN DE
INICIO

escolares dentro de ella, el docente pide que adivinen que


SABERES PREVIOS hay en la bolsa y les informara que deben pasar la bolsa de 5
(zona de desarrollo real) tela palpando dentro de ella sin decir nada.

CONFLICTO COGNITIVO El docente pregunta a los alumnos que objetos


sintieron en la bolsa y escribe las respuestas en la
(zona de desarrollo prximo) pizarra, seguidamente los alumnos identifican el
10
tema de la clase.
CONSTRUCCIN DEL El docente escribe en la pizarra oraciones con
APRENDIZAJE. Possesive Adjectives. Y los alumnos identifican los
(zona de desarrollo posesivos. La docente presenta el cuadro con la pizarra 15
potencial) informacin sobre el tema.
DESARROLLO

Los alumnos diferencian los sustantivos de los


posesivos en oraciones y realizan sus propios
ejemplos, los estudiantes comparten sus ideas con sus
CONSOLIDACIN DEL
compaeros y corrigen sus errores. La docente copias
APRENDIZAJE. 30
proporciona un Worksheet a los estudiantes para que
(andamiaje) consoliden el aprendizaje. La docente monitorea para
verificar que los alumnos realicen la actividad o para
poder responder a las consultas de los estudiantes.
Los alumnos responden las siguientes preguntas: 25
METACOGNICIN How do you feel? And What did we learn?
(conclusiones y evaluacin)
CIERRE

ACTIVIDAD DE
Los alumnos realizan oraciones usando lo aprendido en clase
EXTENSIN
(proactividad).

________________________________ Pachactec, 10 de Abril