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Terapia ocupacional

1. DATOS DEL ESTUDIANTE FOTOGRAFIA

1.1 APELLIDOS Y NOMBRES : Rivera Quispe Anderson.
1.2 FECHA DE NACIMIENTO :
1.3 EDAD ACTUAL :
1.4 DOMICILIO :
1.5 LUGAR DE REFERENCIA :
1.6 TEFEFONO :
1.7 TIPO DE DISCAPACIDAD : Sindrome de Down
1.8 GRADO/NIVEL :
1.9 NOMBRE DE LA DOCENTE : Sandra Kattiry Rondán Retamoso.

2. DATOS FAMILIARES
2.1 PADRE :
 NOMBRE :
 OCUPACIÓN :
 VIVE CON EL NIÑO/A :
2.2 MADRE :
 NOMBRE :
 OCUPACIÓN :
 VIVE CON EL NIÑO/A :
2.3 TUTOR/A :
 NOMBRE :
 OCUPACIÓN :
2.4 NÚMERO DE HNOS :
2.5 LUGAR QUE OCUPA NIÑO/A :
2.6 DINÁMICA FAMILIAR :
2.7 ACTITUD DE LOS PADRES HACIA SUS HIJOS CON NEE:
2.8 ACTITUD DE LOS HERMANOS DEL NIÑO CON NEE :
3. ANTECEDENTES

4. CUIDADO PERSONAL:

ORIENTACION ACERCA DE LA ROPA, CALSADO Y CALCETINES MAS
ADECUADOS.-
DIFERENCIACION DERECHA IZQUIERDA DURANTE EL VESTIDO.-
DIFERENCIACION DELANTERO TRACERO DURANTE EL VESTIDO
.-ALIMENTACION AGARRE FUERZA CONTROL DURANTE LA
ALIMENTACION.-

5. PERCEPCION Y COGNICION:

DISCRIMINACION VISUAL.-

RELACIONES VISUOESPACIALES.-

MEMORIA DE SECUENCIA VISUAL.-

MEMORIA VISUAL.-

CONSTANCIA VISUAL DE LA FORMA.-

FIGURA FONDO.-

6. HABILIDADES MOTORAS FINAS:

FUERZA EN DEDOS Y MANO, POSICION Y ESTABILIDAD.-

AGARRE Y CONTROL DEL LAPIZ.-

CONTROL DE LA MUÑECA Y EL ANTEBRAZO.-

COPIA DE FORMAS.-

ORGANIZACIÓN ESPACIAL.-

CALIDAD DEL TRABAJO.-

RAPIDEZ Y DESTREZA.-

MOVIMIENTOS AISLADOS DE DEDOS, TORCIONES , AGARRES.-

7. HABILIDADES MOTORAS GRUESAS:
HABILIDAD CON EL BALON.-

EQUILIBRIO .-

TORPEZA.-

SALTOS O CARRERAS POCO CORDINADAS.-

COORDINACIÓN DE AMBOS LADOS DEL CUERPO.-

DIFICULTADES PARA EL SEGUIMIENTO RITMICO EN BAILES.-

HABILIDADES LOCOMOTORAS.-

HABILIDADES DE PLANIFICACION MOTORA.-

DISCRIMINACION DERECHA IZQUIERDA.-

8. HABILIDADES SOCIALES:

JUEGO COOPERATIVO, HABILIDADES DE COMPARTIR

DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA

ATENCION

HABILIDAD DE ESCUCHAR

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

ANTECEDENTES Martín acude a sesiones de Terapia Ocupacional infantil desde
enero de 2013. Comienza sesiones de estimulación con la edad de 18 meses, en ese
momento se evidencia retraso en su desarrollo principalmente en el área de motricidad
gruesa y lenguaje/comunicación. Actualmente acude a dos sesiones semanales de 1
hora de duración. Entorno familiar: vive en Lugo con su madre, padre y hermano
mayor. Diagnóstico prenatal de síndrome de down.
Autonomía: Inicia autonomía para usar la cuchara, de momento dependiente para
comer. Bebe por vaso, precisa ayuda para no derramar. Mastica alimentos cada vez
más sólidos, de momento troceado, carne, pescado, pasta, fiambre, etc.. Puede
mordisquear alimentos llevando su mano a la boca (pan por ejemplo).

 Aseo: dependiente para lavar dientes, manos. Le gusta el momento del baño,
precisa asistencia para todas las tareas.

 Vestido: colabora en desvestido, puede sacar los zapatos, calcetines. Ayuda en
el vestido extendiendo los brazos o piernas por la prenda.

 Control de esfínteres: incontinente. Usa pañal diurno y nocturno.

 Desplazamiento: Martín se desplaza gateando de forma armónica para explorar
su entorno (actividad que consigue desde hace 4 meses). Se pone en
bipedestación apoyado en los muebles desde rodillas o sentado. Inicia pasos
laterales en esta posición. Camina unos pasos sujetando sus manos por las
manos del adulto. Puede usar correpasillos ayudado por el adulto, no sube/baja
escaleras. No realiza marcha autónoma.

 Juego: Martín realiza lanzamiento de juguetes/objetos a modo de juego.
Utiliza pinza superior (pulgar-índice) para coger objetos pequeños. Suelta
objetos dentro de un recipiente de forma intencional. Puede pasar páginas de
cuento de cartón. Pulsa botones del juguete con el dedo índice. Abre puertas o
cajones a su altura con sentido exploratorio. No realiza apertura/cierre de tapas
de rosca (prono-supinación de muñeca). Da palmas con las manos y dedos
abiertos. Golpea dos objetos entre sí haciendo ruido. Puede relacionar algún
objeto de juego presimbólico (cuchara, taza por ejemplo). No realiza imitación
simple de una construcción (torre por ejemplo) o trazo, muestra escaso interés
por el garabateo. Muestra dificultades para realizar puzzle de tablero, no
clasifica piezas por colores, números, tamaños o formas. Puede emparejar
algunos animales por iguales (elefante, gato por ejemplo) –

 Lenguaje – comunicación Martín realiza algunos gestos para comunicarse por
ejemplo agua, caca, canción, etc. Repite sílabas labiales (papa, mama, teta).
Realiza gestos sociales a petición (beso, adiós, bailar). Puede producir
vocalizaciones como respuesta al hablante. Imita algún sonido onomatopéyico
(perro, coche). Consigue soplo por nariz (al sonarse con pañuelo). –

 Comportamiento Comprende una prohibición. Responde a “di adiós”, “un
beso” con gesto apropiado. Responde de forma inconsistente a la petición de
“dame”. Mantiene interés por imágenes o juegos poniendo el índice por alguna
que le guste. Muestra agrado o desagrado con gestos faciales fácilmente
apreciables. –

 Sociabilidad Le gusta jugar con su imagen en el espejo

 Participa en juegos motores corporales (caballito por ejemplo). Llama la
atención vocalizando, sonriendo, con gestos corporales o mirando al otro.
Busca activamente el contacto con las personas y realiza algún juego sencillo
de interacción social (tipo cucú) iniciado por otro, muestra más dificultad para
iniciar juego espontáneo para atraer la atención (repertorio limitado de juego
espontáneo), no señala con el dedo índice lo que sea de su interés. Le gusta la
música y mueve su cuerpo balanceándose (puede pedir mediante gesto alguna
canción de su repertorio habitual). Puede jugar cerca de otro niño, observando,
pero sin el interés por el otro, esperado para su edad.