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ENERO /FEBRERO

Centro educativo: Politécnico Santo Esteban Rivera Área: Educación Artística Grado: 2do.

Competencias generales: Competencia comunicativa, Ética y ciudadana, Pensamiento lógico, crítico y creativo.

Tema pertinente: La obra tridimensional.

Situación de aprendizaje: Después de comprobar los saberes previos de los alumnos de 2do. Grado del Politécnico Santo Esteban Rivera sobre lo
que entendían por tridimensional, se le da varios ejemplos, para poder así entrar al tema de las obras tridimensionales , enfocándose así en los
términos importantes del tema y sintiendo curiosidad por saber que objetos dentro del curso y en el centro tenían características tridimensionales, lo
que se uso como iniciativa a un proyecto de investigación insertándose en el entorno e investigando los salones del centro por secciones , esto lo
lograrían dividiéndose en grupos para obtener mejor resultados, lo cual les funciono a la perfección pudiendo así exponerlos en el aula de forma
lógica, analítica y creativa, mostrando habilidades para argumentar.

Competencias Contenidos Aprendizajes Estrategias Actividades Recursos Evaluación
especificas esperados de enseñanza

Elabora auto- Conceptuales Conoce los Lluvia de Explorar los Humano Diagnóstica
conceptos. conceptos de: ideas conocimientos
La obra Alumno Observación y
tridimensional, previos.
Domina los trimestral escultura, Investigación exploración de
conceptos de Observan Maestra los
La escultura y la arquitectura, Socialización
importancia: tallado, videos Didáctico conocimientos
tridimensional, arquitectura relacionado previos por
modelado, Indagación
escultura, Materiales con el tema a Pizarra medio de
vaciado, arcilla
arquitectura, Inserción en desarrollar. socialización
escultóricos: la mármol, técnica, el entorno. Láminas
tallado, piedra, el construcción, del tema.
modelado, Socialización
mármol, la ensamblaje. Exposición Carteles
de los temas. Formativa
vaciado, arcilla madera, la
mármol, técnica, Investiga y Diccionarios
arcilla, el bronce. Guía de Prácticas
construcción, argumenta preguntas. grupales e
Libros de
ensamblaje. Técnicas sobre la obra
textos individuales,
tridimensionales: tridimensional, Exposiciones exponencias
el modelado, el materiales y individuales y Folletos socialización,
Determina lo vaciado, la talla, técnicas grupales. investigación,

Sumativa tridimensionales. tridimensionales al expresar Presentar materiales que belleza. Pruebas orales y escritas. escultóricos. Identifica los video y Conoce la preguntas observación realización de escultura como directa e materiales orales. Reconoce las Tv. muestran las utilizadas en la obras misma. creatividad e se utilizan en la elaboración de información. Argumenta sobre las investigación y Determina que Participación. en su entorno. sobre las obras técnicas se corrección de tridimensionales. las obras tridimensionales. alumno. síntesis. Identificar obras tridimensionales. PC sus ángulos.que son obras la construcción. utilizadas. Realización de Tecnológico guías de tridimensionales el ensamblaje. Socialización. Observación de A través de Responden a Entorno. informes de preguntas. Mostrar una técnica utilizada en la obra tridimensional. exponencias materiales y revisión y técnicas tridimensionales. obra indirecta del tridimensional. Valora la materiales y crear las obras dedicación que técnicas tridimensionales. . utilizan para cuaderno. USB y puede lectura y clasificarla según Procedimentales obras síntesis.

Actitudinales Valora la dedicación que muestran las obras tridimensionales al expresar belleza. . creatividad e información.

teatral. La escenificación escena. actor. la trama y el maquillaje. trama. Factores de la Realización de guías de utilizados en la . Alumno Observación y conceptos. Ética y ciudadana. MARZO/ ABRIL Centro educativo: Politécnico Santo Esteban Rivera Área: Educación Artística Grado: 2do. Identifica los grupales. previos. Socialización de iluminación. Observan los Domina los Socialización videos conocimientos conceptos de Elementos de la dirección. textos de actores. el entorno. por lo que organizaron una investigación por descubrimiento e indagación para poder analizar de forma crítica creativa dicho tema y a su vez descubrir los factores de la presentación teatral. Formativa Reconoce la escenografía. o presentación Investigación exploración de área escénica. para poder de una forma dinámica. crítico y creativo. maquillaje. Exposición Carteles Socialización los temas. trama. presentación elementos investigación. el libreto. escenografía. Maestra teatral. Vestuario teatral. Didáctico libreto. Competencias generales: Competencia comunicativa. dialogo. diálogo. Láminas Área escenifica tema. creativa y sencilla presentar los resultados de su investigación en el aula mostrando habilidad para argumentar. Inserción en desarrollar. Grado del Politécnico Santo Esteban Rivera al observar un video relacionado con el tema que se les presentaría en clases. se interesaron en saber ¿cómo se utiliza adecuadamente el espacio. libreto. los elementos y las técnicas teatrales para poder interpretar obras? . sobre la Dramatización Diccionarios importancia Guía de Prácticas Elementos escenificación o de los preguntas. Libros de grupales e elementos aislados. socialización del teatro. escénica. Tema pertinente: La escenificación o presentación teatral Situación de aprendizaje: Los alumnos de 2do. teatro. argumento. Pensamiento lógico. Indagación relacionado previos por importancia: presentación con el tema a Pizarra medio de escena. teatral: argumento. Competencias Contenidos Aprendizajes Estrategias Actividades de Recursos Evaluación especificas esperados enseñanza Conceptuales Conoce los Lluvia de Explorar los Humano Diagnóstica conceptos de: ideas conocimientos Elabora auto. cuerpos presentación individuales. Exposiciones utilizados en exponencias la dirección individuales y Folletos socialización.

Participación. la observación trama. Identificación de los elementos utilizados en la presentación teatral. investigación y exponencias sobre la escenificación o presentación teatral. Práctica sobre teatral Realización de alumno. argumento. lectura y Tecnológico Sumativa libreto.Elabora obras presentación presentación informes de variado preguntas. video y centro. Pruebas orales realización de síntesis. teatro. y escritas. USB A través de dialogo. dramas. Argumentación de los factores que intervienen en la . teatral. indirecta del la presentación Entorno. el Argumenta sobre los Responden a Tv. el teatral. el factores que preguntas PC intervienen en orales. síntesis. directa e maquillaje. Realiza obras Procedimentales teatrales para la revisión y corrección de muestra de Observación de teatro en el cuaderno. Socialización. teatrales.

presentación teatral Actitudinales Muestra interés al participar en obras teatrales. .

línea y color”. ya que contaban con un horario establecido para estar en el museo debido a la distancia que deberían recorrer de retorno. llegan al Museo del Hombre y se encuentran con una tremenda fila de personas que entraran a apreciar las obras. puntillismo. crítico y creativo. Competencias generales: Competencia comunicativa. conocimientos El punto Indagación previos. Competencias Contenidos Aprendizajes Estrategias Actividades de Recursos Evaluación especificas esperados enseñanza Elabora auto. el tema a previos por línea curva. Grado del Politécnico Santo Esteban Rivera. con el fin de apreciar algunas obras de artistas dominicanos que expresaran el puntillismo. concepto. La textura. ya que en clases se estaba tratando el tema “ El Punto. textura. Exposición desarrollar. Conceptuales Elabora auto Socialización Explorar los Humano Diagnóstica conceptos.mostrando habilidad para argumentar. Inserción en relacionado con Didáctico conocimientos punto. creativa y sencilla . puntillismo. línea el entorno. se trasladaron hacia Santo Domingo al Museo del Hombre. que pudieron entran sin percance. tomar anotaciones y algunas fotos que luego presentarían en el aula de una forma dinámica. Libros de grupales e comprobaran los Exposiciones . de la comunidad de Las Terrenas. ética y ciudadana. lo que motivó a que profesores junto a algunos alumnos se insertaron en el entorno en busca de información para de esta forma investigar el orden de entrada. MAYO/ JUNIO Centro educativo: Politécnico Santo Esteban Rivera Área: Educación Artística Grado: 2do. Prácticas las obras de artes de ideas se de artes visuales. observar las obras. ya que era día de excursión y la preferencia era para los alumnos. punto. Pizarra medio de combinación. Argumenta sobre Expone sobre los temas. textura. Tema pertinente: El punto. Alumno Observación y Domina los Conoce los conceptos exploración de La línea Investigación Maestra conceptos de importantes del tema: Observan videos los importancia: línea. combinación socialización del El puntillismo Socialización de Láminas tema. después de varias horas y pasar por varios tapones. lo que puede dificultar el objetivo que ellos se habían propuesto. Procedimentales Carteles importancia del importancia del punto Formativa punto y la línea en y la línea en las obras Guía de Mediante lluvias Diccionarios preguntas. El color línea. lo que dio como resultado algo favorable. curva. la línea y el color. pensamiento lógico. Situación de aprendizaje: Los alumnos de 2do.

escritas. como la unidad grupales. punto. Pruebas orales y con textura. clasificación. Distingue los colores elementos del revisión y Entorno. observación color y textura. Dominicana. arte puntillista. sobre el color y su Realiza obras prácticas viven. implementan. línea. República orales. Descripción y Valora a los artistas elaboración de un arte visual dominicanos que se han incursado en el puntillista. puntillismo. socialización. tipos de líneas y color. video y Identifica las líneas informes de Lápiz de color guías de socialización de lo como sucesión de lectura y preguntas. previos. Actitudinales Valora a los artistas dominicanos que se han incursado en el arte puntillista. Valora a los artistas observado. puntillistas PC para que se enfocándose en Participación. conocimientos Reconoce el punto individuales y textos individuales. exponencias Expresa su opinión Folletos grafica básica. . Tecnológico directa e Realización de indirecta del Identificación los Socializa sobre el obras Tv. contexto donde cuaderno. el punto. síntesis. primarios y colores entorno o corrección de Argumentación pigmentados. sobre el Observación de Realización de investigación. USB alumno.visuales. dominicanos que Acuarelas Sumativa se han incursado Investigación y Expresa opinión sobre Responden a Hoja en en el arte exponencia sobre el puntillismo en preguntas blanco A través de puntillista.