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UNIDAD DIDÁCTICA

2
Comunicación
Personal Social
Ciencia y Ambiente

Z_015 - 026 - U. DIDACTICA.indd 15 17/09/15 21:10

Z_015 .indd 16 17/09/15 21:10 . DIDACTICA.U.026 .

¿por qué me veo y siento de manera saludable y escribirán diferente?.Sesión 32 Reconocemos como crecemos y cambiamos I. formularán una propuesta para vivir la pubertad ¿qué me está pasando?. ¿qué su propia autobiografía. Autobiografía.026 . ¿cómo era y como soy ahora?. que favorezcan su autoconocimiento y les permitan reforzar su identidad a través de la investigación. entrevistas.indd 17 17/09/15 21:10 . PRODUCTOS Textos descriptivos. la lectura. la participación en diálogos. participarán de seguridad ante sus compañeros. debates. 17 Z_015 . QUINTO PRIMER Grado -. debo hacer para vivir esta etapa de mi vida de manera saludable? En la segunda unidad desarrollaremos actividades que les permitan comprender esos cambios.U. se dan sus puntos de vista respecto a cuenta de que ya no son los mismos y se preguntan: estos cambios. Situación significativa Los estudiantes del quinto grado se muestran En esta unidad los niños y las inquietos y un poco preocupados por los cambios niñas buscarán comprender físicos y emocionales que vienen experimentando. entrevistas su grupo de mejores amigos y ser objeto de la y debates para dar a conocer aceptación y aprobación de sus pares. II.Unidad Unidad 01 didáctica . los cambios que vienen se esmeran en proyectar una imagen positiva y experimentando. narrativos (anécdotas y cuentos). Propuesta de cómo vivir una pubertad saludable. DIDACTICA. la organización y elaboración de una propuesta para vivir una pubertad saludable y la redacción y publicación de su autobiografía. desean tener en conversaciones. producidos por los estudiantes.

las ideas textos escritos. los hechos. 18 Z_015 . Reflexiona sobre la forma. con varios elementos complejos en su estructura. APRENDIZAJES A LOGRAR COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN Comprende textos orales. Reflexiona sobre la forma. los hechos. Quinto Grado . Planifica la producción de Propone de manera autónoma diversos textos escritos. acciones. Infiere el significado de los Deduce el propósito de un texto textos escritos.U.026 . de los textos orales. pertinente. Se expresa oralmente. Revisa la adecuación del texto al contenido y contexto de sus propósito. Comprende textos escritos.indd 18 17/09/15 21:10 . en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas. los datos. Opina sobre la forma.Unidad Didáctica 2 III. Reflexiona sobre la forma. de acuerdo con su propósito y a la situación comunicativa. las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Reorganiza información de Establece semejanzas y diversos textos escritos. Expresa con claridad sus Utiliza vocabulario variado y ideas. Revisa el contenido de su texto en relación a lo planificado. un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. diferencias entre las razones. importantes y el tema. DIDACTICA. Opina con argumentos acerca el contenido y el contexto de las ideas. personas o personajes del texto escuchado. textos escritos. Produce textos escritos. las características. Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha diversos textos orales. hechos. las contenido y contexto de los acciones.

19 Z_015 . amigos. Autorregula sus emociones Evalúa sus emociones en y Comportamientos.U. DIDACTICA. institución educativa y comunidad. de acuerdo a la situación que se presenta. situaciones reales e hipotéticas manifestando sus causas y consecuencias. justicia). bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos. en relación con las emociones de otros. Participa en asuntos públicos para Propone iniciativas y las Impulsa acciones en favor de promover el bien común. Sustenta sus principios Utiliza en sus razonamientos éticos. Explica los cambios en sus características personales —físicas.indd 19 17/09/15 21:10 . valores éticos que protegen la dignidad humana (vida. libertad. Se desenvuelve éticamente. relajación. Utiliza estrategias de autorregulación de emociones (respiración. emocionales—.026 . gestiona para lograr el grupos o personas vulnerables. Se valora a sí mismo. distanciamiento y negociación).Unidad Didáctica 2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL Afirma su Identidad. Quinto Grado . sobre una misma experiencia. sobre las acciones buenas y malas. que le permiten definir y fortalecer su identidad en relación con su familia.

Reconoce la importancia del proceso del parto y sus las etapas para la salud del recién nacido. Da razones para indicar que un embarazo se produce a partir de la unión (fecundación) del óvulo con el espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero. DIDACTICA. basado Comprende y aplica Identifica y describe los órganos en conocimientos científicos. conocimientos científicos y reproductores que lo distinguen argumenta científicamente. Describe la función que cumplen algunos órganos reproductores en su desarrollo corporal.Unidad Didáctica 2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE Explica el mundo físico. Quinto Grado .026 .indd 20 17/09/15 21:10 . Da razones para indicar que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y fisiológico en el cual se desarrollan los gametos femeninos u óvulos. como varón o mujer.U. 20 Z_015 .

emociones en la pubertad a través de análisis de casos simulados y de su propia experiencia. viven como púberes. Sesión 3: Dialogamos acerca de los cambios que Sesión 4: Nuestras preocupaciones sobre estamos viviendo como púberes pubertad Dialogan y explican los cambios que están Formulan preguntas acerca de sus viviendo como púberes en lo físico.U.Unidad Didáctica 2 IV. desventajas de la pubertad. Sesión 9: Participamos en un debate Sesión 10: La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la Se organizan para participar en un debate sobre pubertad las ventajas y desventajas de la pubertad. psicológicos y sociales en la pubertad. Sesión 5: Compartimos nuestros hallazgos acerca Sesión 6: ¿Qué hace diferentes a los varones y de la pubertad a las mujeres? Indagan información acerca de sus Indagan información acerca de los órganos preocupaciones e interrogantes sobre de la reproductores que los distinguen como varón o pubertad. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1: Leemos una historieta Sesión 2: Dialogamos y participamos en la planificación de nuestras actividades Leen la historieta “Me siento diferente… ¿qué me En grupos pequeños proponen actividades a sucede?”. corporal. desarrollan los gametos femeninos u óvulos. través de una exposición para organizar las actividades de la presente unidad. Reflexionan y opinan sobre el contenido del texto. psicológico y preocupaciones con relación a los cambios que social. 21 Z_015 . Quinto Grado .026 . Identifican sus emociones frente a una Elaboran argumentos acerca de las ventajas y determinada situación propia o simulada. Participan en un debate acerca de las ventajas y Analizan las causas y consecuencias de las desventajas de la pubertad. Relacionan el contenido del texto con su experiencia personal. Explica con fundamento que el ciclo menstrual Elaboran un organizador visual sobre los es un proceso cíclico y fisiológico en el cual se cambios en la pubertad.indd 21 26/09/15 17:20 . mujer. DIDACTICA. Explican información sobre la pubertad en Explican y describen la función que cumplen relación con los cambios que se dan en su algunos órganos reproductores en su desarrollo persona mediante presentaciones creativas. Clasifican información acerca de los cambios físicos. Sesión 7: Menstruación. más que un cambio Sesión 8: Leemos y organizamos la información físico Leen textos informativos sobre la pubertad.

Escriben la descripción de sus características Revisan y mejoran su texto descriptivo.U. Aplican una estrategia de regulación de emociones a una situación vivida. DIDACTICA.026 . Quinto Grado . Analizan situaciones en las que se atente o ponga en peligro su integridad física y moral en Reflexionan acerca de la importancia de cuidar su situaciones cotidianas. Escriben su texto descriptivo.Unidad Didáctica 2 Sesión 11: ¡Expresamos nuestras emociones! Sesión 12: ¿Cómo regulo mis emociones? Expresan las emociones vividas durante la Aprenden una estrategia de regulación de pubertad mediante un sociodrama. información obtenida en una entrevista a su compañero o compañera. 22 Z_015 . Comparten con sus compañeros su texto.indd 22 17/09/15 21:10 . psicológicas y sociales. integridad física y moral. Reflexionan y dialogan sobre el contenido del texto Desarrollan las actividades de libro de Elaboran un organizador visual a partir de la Comunicación 5. Sesión 13: Aplicamos una estrategia para regular Sesión 14: Escribimos un guión para entrevistar a nuestras emociones un compañero(a) Organizan sus ideas para elaborar una ficha de Identifican sus emociones frente a una situación entrevista. vivida. Aplican un guion de entrevista a un compañero o compañera. compañero o compañera. Analizan las causas y consecuencias de sus emociones. Proponen un plan de escritura para realizar su propia descripción. Sesión 17: Escribimos nuestra descripción Sesión 18: Revisamos y publicamos nuestro texto descriptivo (continuación) Describen sus características físicas. Sesión 19: Aprendemos a cuidarnos y querernos Sesión 20: Analizamos situaciones de riesgo en el porque somos valiosos barrio Analizan e identifican situaciones de riesgo. Analizan las causas y consecuencias de sus emociones en situaciones simuladas y propias. físicas. Escriben un guión de entrevista. Desarrollan estrategias de lectura. psicológicas y sociales. emociones. Sesión 15: Entrevistamos a un compañero Sesión 16: Leemos un texto descriptivo Revisan el guion de entrevista que aplicarán a un Leen un texto descriptivo.

cuando familiares. Indagan y organizan información sobre el proceso Revisan y comparan su autobiografía con del parto. Sesión 31: Dialogamos. personal de salud al aproximarse y ayudar en el parto. mis cualidades y talentos.Unidad Didáctica 2 Sesión 21: ¿Qué hacer ante situaciones de riesgo? Sesión 22: Elaboramos una propuesta para vivir una pubertad saludable Analizan y toman decisiones relacionadas a la Sistematizan lo trabajado con relación a la prevención de las situaciones de riesgo a las que unidad. a situaciones de riesgo que será difundida en su institución educativa. Autoevalúan su desempeño en la presentación de Desarrollan estrategias de comprensión lectora. Quinto Grado . Dialogan sobre las actividades que realizaron para conocerse más y elaborar su autobiografía. Sesión 25: Compartimos nuestros hallazgos acerca Sesión 26: Conocemos cómo se produce un de la pubertad embarazo Proponen un plan de escritura para elaborar su Explican cómo se produce un embarazo a partir autobiografía. ordenan sus partes: Organizan la presentación de su autobiografía. Sesión 29: Revisamos y corregimos nuestra Sesión 30: Publicamos y compartimos con autobiografía (continuación) nuestros compañeros y familiares nuestra autobiografía Revisan su autobiografía. Sesión 27: Nuestros primeros días de nacidos Sesión 28: Revisamos y corregimos nuestra autobiografía (continuación). de información brindada por un profesional de Organizan sus ideas para elaborar su salud. sea grande así quiero ser.U. cualidades y talentos. 23 Z_015 . sus propuestas. así fue mi nacimiento. están expuestos. relación a lo planificado. DIDACTICA. leemos y escribimos sobre las actividades que hicimos para escribir nuestra autobiografía Escriben un texto descriptivo de un compañero resaltando sus características físicas y personales. autobiografía. estudiante”. Elaboran un díptico informativo en el cual plasman Aplican un cuadro de revisión de texto en su los cuidados que deben tener las madres y el autobiografía. Sesión 23: Presentamos una propuesta para vivir Sesión 24: Leemos un texto narrativo una pubertad saludable Presentan y exponen una propuesta para vivir Leen el texto narrativo “Albert Einstein: un mal una pubertad saludable. mi niñez. Reflexionan sobre el texto leído. relacionándolo con su vida escolar y familiar.indd 23 17/09/15 21:10 . mis gustos y Presentan su autobiografía a sus compañeros y preferencias. Planifican y elaboran una propuesta para vivir Elaboran una propuesta de cómo actuar frente una pubertad saludable. Reescriben su texto y lo decoran.026 . para garantizar la salud del recién nacido.

de los textos un hecho y la idea de cotejo escritos. con su propósito y a la a través del diálogo.U. relajación.° 23 Afirma su identidad. producción de autónoma un plan de diversos textos escritura para organizar escritos. 24 Z_015 . sus ideas. un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. DIDACTICA.° 31 Comprende textos Escucha activamente Toma apuntes mientras orales. propuesta de para una distanciamiento y pubertad saludable negociación). para oralmente. cotejo Participa en asuntos Propone iniciativas Impulsa acciones en públicos para y las gestiona para favor de grupos o promover el bien lograr el bienestar personas vulnerables. de emociones presentación de una (respiración. diversos textos escucha de acuerdo Evaluamos lo aprendido orales. Produce textos Planifica la Propone de manera escritos. escribir nuestra autobiografía Comprende textos Infiere el significado Deduce la causa de Instrumento: lista de escritos.indd 24 17/09/15 21:10 . Quinto Grado . de todos y para la promoción de los derechos humanos. lectura y escritura situación comunicativa.026 . EVALUACIÓN Situación de evaluación/ Competencias Capacidades Indicadores Instrumento Sesión N. común. Autorregula sus Utiliza estrategias emociones y de autorregulación Evaluamos lo aprendido mediante la comportamientos.Unidad Didáctica 2 V. de acuerdo a la situación que se Instrumento: lista de presenta. sobre las actividades Se expresa Expresa con claridad Utiliza vocabulario que hicimos. sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. variado y pertinente. Situación de evaluación/ Competencias Capacidades Indicadores Instrumento Sesión N.

Rutas del Aprendizaje. SAN CRISTÓBAL LIBROS (s.026 . V ciclo. Torso humano. Oyarzun: Autor. Rutas del Aprendizaje. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Tercero a sexto grado de Educación Primaria.pdf> MARTI. HARLEN. Libro Ciencia y ambiente 5.o y 6. Rutas del Aprendizaje.).ar/curriform/publica/nap/1ero_lengua. Libro Personal Social 5. Lima: Autor. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias.me. 5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2014) ). Consulta: 29 de agosto de 2015. Lima: Autor. Quinto Grado .o grados de Educación Primaria. Lengua 5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Área Curricular Ciencia y Ambiente. Área Curricular Personal Social. <http://goo. WYNNE (2007). V ciclo. Rutas del Aprendizaje. Tercer ciclo EGB. Comprensión de textos. KAUFMAN.o y 6. Buenos Aires: Aique. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? V ciclo. f. Leer y escribir el día a día en las aulas.Unidad Didáctica 2 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013).U. El cuerpo humano: un apasionante recorrido por el universo de nuestro organismo. Guía de educación sexual integral para docentes de educación primaria. JORDI (2012). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2.gov. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. NATIONAL GEOGRAPHIC KIDS (2014). 5. Gran libro del cuerpo humano. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2014).gl/RbzpWc> Serie cuadernos para el aula. Lima: Autor. Láminas de biblioteca – dotación 2014. Lima: Autor. IV y V ciclo.indd 25 17/09/15 21:10 . Enciclopedia del cuerpo humano. V ciclo. Barcelona: GRAÓ. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Comprensión y expresión de textos orales. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD1 Libro Comunicación 5. EDICIONES SALDAÑA (2012).o grados de Educación Primaria. 25 Z_015 . Barcelona: RBA. ANA MARÍA (2007). <http://www. Lima: Autor. Núcleos de aprendizajes prioritarios. Aprender ciencias en educación primaria. DIDACTICA. Madrid: Morata. ¿Que y cómo aprenden nuestros niños? Fascículo 1.

<http://es.org/wiki/Aparato_reproductor_femenino> <http://es.indd 26 17/09/15 21:10 . Quinto Grado . Consulta: 29 de agosto de 2015.org/wiki/Menstruaci%C3%B3n> • YouTube.youtube.com/p/nuestra-escuela. Consulta: 29 de agosto de 2015.wikipedia.U.Unidad Didáctica 2 Referencias de páginas web en las que puedes encontrar más información y actividades: • Talento humano y convivencia escolar.wikipedia. <https://www. 26 Z_015 .org/wiki/Aparato_ reproductor_masculino> <http://es.com/ watch?v=DdJvQkYSWL0> 1 Los materiales seleccionados han sido distribuidos por el Ministerio de Educación. DIDACTICA. <http:// talentoyconvivenciaescolar. Consulta: 29 de agosto de 2015.wikipedia.html> • Wikipedia.026 .blogspot.