You are on page 1of 28

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 10 PERIODO: I

OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Explicar de manera precisa la organizacin de los elementos en la tabla
biolgicos que ocurren en el ser humano. peridica, su origen, las propiedades peridicas que los caracterizan

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


Tabla Peridica Historia de la Tabla Peridica
Por qu la tabla peridica no tiene Propiedades Peridicas de los Organizacin de la tabla
una organizacin diferente? elementos Peridica
Radio atmico
Cmo surgi esta organizacin? Radio Inico
Electronegatividad
Tiene algn objetivo organizar los Enlace Inico
elementos de esta forma? Enlace Covalente
COMPETENCIAS
Explica apropiadamente la organizacin de los elementos en la tabla peridica como una forma de comprender las propiedades nicas de la materia la
transformacin de la misma y la aplicacin de estas teoras en el mbito cientfico y industrial como una forma de abarcar problemas sociales y econmicos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES

Diferencio atributos y Explico la estructura de Relaciono el Identifico y analizo las Identifico y preveo
propiedades de los tomos a partir de significado de los diferentes formas del los conflictos
objetos diferentes teoras. textos que leo con los orden mundial en el siglo actuales y
tridimensionales. contextos sociales, XX (Guerra Fra, potenciales entre
Explico la obtencin de culturales y polticos globalizacin, miembros de un
Resuelvo y formulo energa nuclear a partir en los cuales se enfrentamiento Oriente- grupo o
problemas a partir de de la alteracin de la producido. Occidente...). comunidad.
un conjunto de datos estructura del tomo.
provenientes de Doy cuenta del uso Analizo las tensiones que Determino las
observaciones, Uso la tabla peridica del lenguaje verbal o los hechos histricos causas de los
consultas o para determinar no verbal en mundiales del siglo XX conflictos y el
experimentos. propiedades fsicas y manifestaciones han generado en las impacto que stos
qumicas de los humanas como los relaciones tienen en las
elementos. grafiti, la publicidad, internacionales (Guerra diferentes
los smbolos patrios, Fra, globalizacin, personas.
las canciones, los bloques econmicos...)
caligramas, entre
otros.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECOMENDACIONES

Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase


acerca de los temas vistos en Tareas Respeto a sus compaeros
clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin
AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 10 PERIODO: II
OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma
en la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Utilizar los sistemas estandarizados de medicin para poder establecer
biolgicos que ocurren en el ser humano. las proporciones en las que se encuentran el soluto y el solvente en una
disolucin

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. El agua y las soluciones 1. El agua
2. La concentracin de soluciones 2. El concepto de solucin
3. Solubilidad
Qu es una disolucin? 4. Definicin de concentracin
Cmo podemos medir la 5. Unidades de concentracin
concentracin de una solucin? 6. Propiedades coligativas de las
Qu productos en el mercado se soluciones y de los coloides
miden mediante la concentracin de
soluciones?
COMPETENCIAS

Establece relaciones entre las diferentes unidades de concentracin de las soluciones para poder concebir las cantidades en las que se encuentran algunos
productos en el entorno.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES

Uso la tabla Relaciono el Identifico condiciones que Identifico la


Resuelvo y formulo peridica para significado de influyen en los resultados informacin
problemas que involucren determinar los textos que de una experiencia.
propiedades fsicas
requerida para
magnitudes cuyos valores leo con los
y qumicas de los contextos desarrollar una
medios se suelen definir Realizo mediciones con
elementos. sociales, tarea o
indirectamente como instrumentos
culturales y convencionales (regla, actividad.
razones entre valores de Realizo clculos
otras magnitudes, como la polticos en los metro, termmetro, reloj,
cuantitativos en cuales se han
velocidad media, la balanza...) y no Recolecto datos
cambios qumicos.
aceleracin media y la producido. convencionales (vasos, de situaciones
densidad media. Identifico tazas, cuartas, pies, cercanas a mi
condiciones para Comprendo el pasos...). entorno (mi
Justifico la pertinencia de controlar la valor del
lenguaje en los casa, mi barrio,
utilizar unidades de medida velocidad de Registro mis observaciones
procesos de mi colegio).
estandarizadas en cambios qumicos. en forma organizada y
situaciones tomadas de construccin rigurosa (sin alteraciones),
del Organizo la
distintas ciencias. utilizando dibujos, palabras
conocimiento. y nmeros. informacin
recolectada
utilizando
procedimientos
definidos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECOMENDACIONES

Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase


acerca de los temas vistos en Tareas Respeto a sus compaeros
clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las labores
planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 10 PERIODO: III


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Identificar los estados de la materia, las caractersticas propias
biolgicos que ocurren en el ser humano. de cada uno de ellas y la forma en la que explican fenmenos
cientficos propios de la cotidianeidad.
OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 6-7: Explicar a partir de teoras cientficas, el
origen de la materia, su estructura, sus capacidades de cambio fsico y qumico
y de qu manera conforma los seres vivos y su interaccin dentro de diferentes
ecosistemas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Los estados de la Materia
a. Los gases 1. Propiedades de los gases
b. Los lquidos 2. Teora cintica de los gases
Cuntos estados tiene la materia? c. Los slidos 3. Leyes de los gases
4. Ley de los gases ideales
2. Equilibrio en soluciones inicas 5. Electrolitos
Qu propiedades tiene cada uno de
3. Equilibrio Inico del agua 6. Equilibrios de solubilidad
ellos? 7. Conceptos y teoras sobre cidos
y bases
Qu efecto tienen las molculas en
estado gaseoso sobre el
comportamiento de los seres vivos?
Qu importancia tienen los gases a
nivel industrial?

COMPETENCIAS
Relaciona las diferentes teoras acerca de los gases reales e ideales, para explicar el funcionamiento tanto de fenmenos cientficos como el comportamiento de
diversos organismos de acuerdo a su funcionamiento biolgico

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Realizo clculos Asumo una actitud Establezco relaciones
Justifico la pertinencia cuantitativos en crtica frente a los textos entre la ubicacin Identifico los
de utilizar unidades de cambios qumicos. que leo y elaboro, y geoespacial y las actores que
medida frente a otros tipos de caractersticas tienen
estandarizadas en Identifico condiciones para texto: explicativos, climticas del entorno incidencia en
situaciones tomadas controlar la velocidad de descriptivos y narrativos. de diferentes culturas. los temas
de distintas ciencias. cambios qumicos. importantes
Leo textos literarios de Explico la manera relacionados
Reconozco cmo Caracterizo cambios diversa ndole, gnero, como el medio con mi entorno
diferentes maneras de qumicos en condiciones de temtica y origen. ambiente Influye en el cercano (mi
presentacin de equilibrio. tipo de organizacin casa, mi barrio,
informacin Pueden social y econmica mi colegio).
originar distintas que se da en las
interpretaciones. regiones de Colombia. Respeto y
comprendo los
puntos de vista
de los otros,
aunque est en
desacuerdo
con ellos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL 30% PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% RECOMENDACIONES
Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase
acerca de los temas vistos en Tareas Respeto a sus compaeros
clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 10 PERIODO: IV


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Analizar los hechos histricos que dieron origen a la qumica orgnica y
biolgicos que ocurren en el ser humano. los eventos sociales y econmicos que influyeron en su desarrollo con
el fin de formar en el estudiante una idea integral en la formacin del
conocimiento

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Breve historia de la qumica 1. Qu elementos constituyen los
orgnica compuestos orgnicos?
2. El carbono 2. Diferencias entre compuestos
Cmo surgi la qumica orgnica?
3. Clasificacin y Nomenclatura orgnicos e inorgnicos
3. Diversidad de los compuestos
Cules fueron las sociedades que orgnicos
contribuyeron a la formacin de esta 4. Grupos funcionales
ciencia? 5. Series homologas
6. Clasificacin segn la estructura
7. Nomenclatura de los compuestos
orgnicos

COMPETENCIAS

Analiza los diferentes hechos histricos que dieron origen a la qumica orgnica, para comprender el impacto que tuvo sobre el ser humano, la sociedad y
la evolucin de las ciencias, de acuerdo a las principales teoras que desarrollo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES

Resuelvo problemas en los Relaciono la estructura del Comprendo en los Realizo Identifico las
que se usen las propiedades carbono con la formacin textos que leo las investigaciones debilidades de
como lo hacen
geomtricas de fi guras de molculas orgnicas. dimensiones ticas, los cientficos
los procesos
cnicas por medio de estticas, filosficas, sociales: diseo propios (en los
transformaciones de las Relaciono grupos entre otras, que se proyectos, mbitos
representaciones algebraicas funcionales con las evidencian en ellos. desarrollo educativo,
de esas figuras. propiedades fsicas y investigaciones y deportivo,
qumicas de las Relaciono el presento social, cultural,
resultados.
Uso argumentos sustancias. significado de los entre otros).
geomtricos para resolver y textos que leo con los Asumo una
formular problemas en Explico algunos cambios contextos sociales, posicin crtica
contextos matemticos y en qumicos que ocurren culturales y polticos frente al
otras ciencias. en el ser humano. en los cuales se han deterioro del
producido. medio ambiente
y participo en su
conservacin.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL 30% PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% RECOMENDACIONES
Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase
acerca de los temas vistos en Tareas Respeto a sus compaeros
clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin
AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 11 PERIODO: I
OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Identificar los principales compuestos orgnicos, su estructura, su
biolgicos que ocurren en el ser humano. nomenclatura, su obtencin y utilizacin en la industria.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Hidrocarburos alifticos 1. Alcanos
2. Hidrocarburos cclicos 2. Alquenos
3. Alquinos
4. El petrleo
5. Los polmeros
6. Compuestos alicclicos
7. Compuestos aromticos
COMPETENCIAS

Estructurar los diferentes compuestos orgnicos y su importancia a nivel industrial, para entender las tendencias econmicas y los fenmenos polticos y
sociales que se producen a partir de la obtencin de estos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES

Resuelvo problemas en Relaciono la Comprendo en los Explico la manera como el Reconozco los problemas
los que se usen las estructura del textos que leo las medio ambiente influye en que surgen del uso y
propiedades geomtricas carbono con la dimensiones ticas, el tipo de organizacin disposicin de las
de figuras cnicas por formacin de estticas, social y econmica que se distintas clases de
medio de molculas orgnicas. filosficas, entre da en las regiones de recursos en diversos
transformaciones de las otras, que se Colombia. contextos.
representaciones Relaciono grupos evidencian en
algebraicas de esas funcionales con ellos. Comparo las maneras Identifico prcticas
figuras. las propiedades como distintas adecuadas para el uso y
fsicas y qumicas Relaciono el comunidades, etnias y preservacin de los
Uso argumentos de las sustancias. significado de los culturas se han recursos.
geomtricos para textos que leo con relacionado
resolver y formular Explico algunos los contextos econmicamente con el Acto siguiendo los
problemas en contextos cambios qumicos sociales, culturales medio ambiente en procedimientos
matemticos y en otras que ocurren en el y polticos en los Colombia a lo largo de la establecidos para el uso
ciencias. ser humano. cuales se han historia (pesca de y preservacin de los
producido. subienda, cultivo en recursos.
terrazas...).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL 30% PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% RECOMENDACIONES

Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase


acerca de los temas vistos en Tareas Respeto a sus compaeros
clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin
AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 11 PERIODO: II
OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Identificar los principales grupos funcionales de la qumica orgnica, su
biolgicos que ocurren en el ser humano. obtencin, nomenclatura, aplicacin industrial y el impacto econmico
y social que tienen.
OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 6-7: Explicar a partir de teoras cientficas, el
origen de la materia, su estructura, sus capacidades de cambio fsico y qumico
y de qu manera conforma los seres vivos y su interaccin dentro de diferentes
ecosistemas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Alcoholes, fenoles y teres 1. Alcoholes
2. Aldehdos y cetonas 2. Fenoles
3. teres
4. Usos y Aplicaciones de algunos
alcoholes, fenoles y teres
5.
6. Naturaleza del grupo funcional
carbonilo
7. Nomenclatura
8. Propiedades fsicas
9. Propiedades Qumicas
10. Usos y aplicaciones industriales
COMPETENCIAS

Identifica los diferentes grupos funcionales de la qumica orgnica, su importancia a nivel industrial, su funcionamiento a nivel bioqumico para
comprender algunos comportamientos a nivel social y las tendencias econmicas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Resuelvo problemas en Relaciono la Leo textos literarios de Comparo caractersticas
los que se usen las estructura del diversa ndole, gnero, de la organizacin Identifico las
propiedades geomtricas carbono con la temtica y origen. econmica (tenencia de la debilidades de los
de fi guras cnicas por formacin de tierra, uso de la mano de procesos propios (en
medio de molculas orgnicas. Comprendo en los textos obra, tipos de explotacin) los mbitos educativo,
transformaciones de las que leo las dimensiones de las colonias espaolas, deportivo, social,
representaciones Relaciono grupos ticas, estticas, portuguesas e inglesas en cultural, entre otros).
algebraicas de esas funcionales con filosficas, entre otras, Amrica.
figuras. las propiedades que se evidencian en Utilizo datos e
fsicas y qumicas ellos. Explico el impacto de las instrumentos y
Uso argumentos de las sustancias. culturas involucradas en el construyo indicadores
geomtricos para Comparo textos de encuentro Europa Amrica para evaluar los
resolver y formular Explico algunos diversos autores, temas, frica sobre los sistemas procesos y prcticas de
problemas en contextos cambios qumicos pocas y culturas, y de produccin otros (personas,
matemticos y en otras que ocurren en el utilizo recursos de la tradicionales (tenencia de organizaciones, pases,
ciencias. ser humano. teora literaria para la tierra, uso de la mano entre otros).
enriquecer su de obra, tipos de
interpretacin. explotacin).
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% CONCEPTUAL 30% RECOMENDACIONES

Talleres realizados en clase Comportamiento en clase Evaluaciones peridicas


Tareas Respeto a sus compaeros acerca de los temas vistos en
Exposiciones Respeto al docente clase
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 11 PERIODO: III


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos
biolgicos que ocurren en el ser humano. Identificar los principales grupos funcionales de la qumica orgnica, su
obtencin, nomenclatura, aplicacin industrial y el impacto econmico
y social que tienen.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Carbohidratos 1. Metabolismo de los Carbohidratos
2. Lpidos 2. Estructura y clasificacin de los
3. Protenas lpidos
4. Salud, enfermedad y drogas 3. Lpidos hidrolizables
4. Metabolismo de Lpidos
5. Valor Energtico de los Alimentos
6. Mecanismo de accin de los frmacos
7. Clasificacin de las drogas
8. Drogadiccin
COMPETENCIAS

Identifica los diferentes grupos funcionales de la qumica orgnica, su importancia a nivel industrial, su funcionamiento a nivel bioqumico para
comprender algunos comportamientos a nivel social y las tendencias econmicas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Resuelvo problemas en Explico el funcionamiento Identifico, caracterizo y valoro Respeto diferentes Identifico las
los que se usen las de algn antibitico y diferentes grupos humanos posturas frente a los herramientas,
propiedades reconozco la importancia de teniendo en cuenta aspectos fenmenos sociales. materiales e
geomtricas de fi guras su uso correcto. tnicos, lingsticos, sociales instrumentos de
cnicas por medio de y culturales, entre otros, del Asumo una posicin medicin necesarios
transformaciones de las Reconozco los efectos mundo contemporneo. crtica frente a para enfrentar un
representaciones nocivos del exceso en el situaciones de problema, siguiendo
algebraicas de esas consumo de cafena, Respeto la diversidad de discriminacin ante mtodos y
figuras. tabaco, drogas y licores. criterios y posiciones posiciones procedimientos
ideolgicas que surgen en los ideolgicas y establecidos.
Uso argumentos Explico cambios qumicos grupos humanos. propongo
geomtricos para en la cocina, la industria y el mecanismos para Diseo alternativas
resolver y formular ambiente. Utilizo el dilogo y la cambiar estas tecnolgicas
problemas en contextos argumentacin para superar situaciones. adecuadas para
matemticos y en otras Verifico la utilidad de enfrentamientos y posiciones realizar distintas
ciencias. microorganismos en la antagnicas. tareas.
industria alimenticia.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% CONCEPTUAL 30% RECOMENDACIONES

Talleres realizados en clase Comportamiento en clase Evaluaciones peridicas


Tareas Respeto a sus compaeros acerca de los temas vistos en
Exposiciones Respeto al docente clase
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 11 PERIODO: IV


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Identificar los principales grupos funcionales de la qumica orgnica, su
biolgicos que ocurren en el ser humano. obtencin, nomenclatura, aplicacin industrial y el impacto econmico
y social que tienen.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. cidos Carboxlicos 9. Estructura del grupo carboxilo
10. Clasificacin
11. Nomenclatura
12. Propiedades fsicas y qumicas
13. Usos y aplicaciones
COMPETENCIAS

Identifica los diferentes grupos funcionales de la qumica orgnica, su importancia a nivel industrial, su funcionamiento a nivel bioqumico para
comprender algunos comportamientos a nivel social y las tendencias econmicas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Resuelvo problemas en Relaciono la estructura del Utilizo estrategias para la Analizo el potencial Identifico las
los que se usen las carbono con la formacin bsqueda, organizacin, de los recursos herramientas,
propiedades de molculas orgnicas. almacenamiento y recuperacin naturales de mi materiales e
geomtricas de fi guras de la informacin que entorno para la instrumentos de
cnicas por medio de Relaciono grupos proporcionan fuentes obtencin de medicin
transformaciones de las funcionales con las bibliogrficas y la que se produce energa e indico sus
necesarios para
representaciones propiedades fsicas y en los contextos en los que posibles usos.
enfrentar un
algebraicas de esas qumicas de las interacto.
figuras. problema,
sustancias.
Establezco relaciones entre la Identifico recursos siguiendo
Uso argumentos Explico algunos informacin seleccionada en los renovables y no mtodos y
geomtricos para cambios qumicos que medios de difusin masiva y la renovables y los procedimientos
resolver y formular ocurren en el ser contrasto crticamente con la peligros a los que establecidos.
problemas en contextos humano. que recojo de los contextos en estn expuestos
matemticos y en otras los cuales intervengo. debido al desarrollo Diseo
ciencias. de los grupos alternativas
humanos. tecnolgicas
adecuadas para
realizar distintas
tareas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION
PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% CONCEPTUAL 30% RECOMENDACIONES

Talleres realizados en clase Comportamiento en clase Evaluaciones peridicas


Tareas Respeto a sus compaeros acerca de los temas vistos en
Exposiciones Respeto al docente clase
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin
AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 9 PERIODO: I
OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Analizar los hechos histricos que dieron origen a la qumica y los
biolgicos que ocurren en el ser humano. eventos sociales y econmicos que influyeron en su desarrollo con el fin
de formar en el estudiante una idea integral en la formacin del
conocimiento

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. Historia de la Qumica Metalurgia del Bronce
2. Metalurgia Metalurgia del Hierro
3. Alquimia La piedra filosofal
4. Siglos XVII y XVIII: el inicio de Alquimia en el mundo
la qumica Islmico
5. Siglos XIX: resurgimiento de la
Teora del Flogisto
teora atmica
Robert Boyle
6. Siglo XX: La estructura del tomo
Jhon Dalton
Las Leyes de los gases
Marie y Pierre Curie
Qumica Cuntica
Mecnica Cuntica

COMPETENCIAS

Analiza los diferentes hechos histricos que dieron origen a la qumica, para comprender el impacto que tuvo sobre el ser humano, la sociedad y la
evolucin de las ciencias, de acuerdo a las principales teoras que desarrollo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Resuelvo problemas en Relaciono la estructura del Utilizo estrategias para la Analizo el potencial Identifico las
los que se usen las carbono con la formacin bsqueda, organizacin, de los recursos herramientas,
propiedades de molculas orgnicas. almacenamiento y recuperacin naturales de mi materiales e
geomtricas de fi guras de la informacin que entorno para la instrumentos de
cnicas por medio de Relaciono grupos proporcionan fuentes obtencin de medicin
transformaciones de las funcionales con las bibliogrficas y la que se produce energa e indico sus
necesarios para
representaciones propiedades fsicas y en los contextos en los que posibles usos.
enfrentar un
algebraicas de esas qumicas de las interacto.
figuras. problema,
sustancias.
Establezco relaciones entre la Identifico recursos siguiendo
Uso argumentos Explico algunos informacin seleccionada en los renovables y no mtodos y
geomtricos para cambios qumicos que medios de difusin masiva y la renovables y los procedimientos
resolver y formular ocurren en el ser contrasto crticamente con la peligros a los que establecidos.
problemas en contextos humano. que recojo de los contextos en estn expuestos
matemticos y en otras los cuales intervengo. debido al desarrollo Diseo
ciencias. de los grupos alternativas
humanos. tecnolgicas
adecuadas para
realizar distintas
tareas.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% CONCEPTUAL 30% RECOMENDACIONES

Talleres realizados en clase Comportamiento en clase Evaluaciones peridicas


Tareas Respeto a sus compaeros acerca de los temas vistos en
Exposiciones Respeto al docente clase
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 9 PERIODO: II


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de
partida su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance
de la tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la
poblacin y favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la forma en
la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y procesos Explicar la estructura del tomo, su evolucin histrica y la
biolgicos que ocurren en el ser humano. conformacin de sistemas mucho ms complejos como las molculas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


1. El tomo: conceptos bsicos 1. Fenmenos elctricos en la materia
2. Modelo atmico actual 2. Estructura del tomo
3. Los tomos y la tabla 3. Primeras teoras atmicas
peridica 4. Naturaleza electromagntica de la
4. El enlace qumico materia
5. Modelo atmico de Bohr
6. Modelo mecano cuntico
7. Niveles atmicos y subniveles
8. Nmeros cunticos y orbitales
9. Configuracin Electrnica

COMPETENCIAS

Sustenta la estructura atmica, la forma en que se organizan las partculas subatmicas en su interior, para poder explicar el origen del universo y
fenmenos cientficos propios del entorno del estudiante

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Resuelvo problemas en Relaciono la estructura del Utilizo estrategias para la Analizo el potencial Identifico las
los que se usen las carbono con la formacin bsqueda, organizacin, de los recursos herramientas,
propiedades de molculas orgnicas. almacenamiento y recuperacin naturales de mi materiales e
geomtricas de fi guras de la informacin que entorno para la instrumentos de
cnicas por medio de Relaciono grupos proporcionan fuentes obtencin de medicin
transformaciones de las funcionales con las bibliogrficas y la que se produce energa e indico sus
necesarios para
representaciones propiedades fsicas y en los contextos en los que posibles usos.
enfrentar un
algebraicas de esas qumicas de las interacto.
figuras. problema,
sustancias.
Establezco relaciones entre la Identifico recursos siguiendo
Uso argumentos Explico algunos informacin seleccionada en los renovables y no mtodos y
geomtricos para cambios qumicos que medios de difusin masiva y la renovables y los procedimientos
resolver y formular ocurren en el ser contrasto crticamente con la peligros a los que establecidos.
problemas en contextos humano. que recojo de los contextos en estn expuestos
matemticos y en otras los cuales intervengo. debido al desarrollo Diseo
ciencias. de los grupos alternativas
humanos. tecnolgicas
adecuadas para
realizar distintas
tareas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL 35% CONCEPTUAL 30% RECOMENDACIONES

Talleres realizados en clase Comportamiento en clase Evaluaciones peridicas


Tareas Respeto a sus compaeros acerca de los temas vistos en
Exposiciones Respeto al docente clase
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 9 PERIODO: III


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de partida
su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance de la
tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la poblacin y
favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la
forma en la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y Establecer los mecanismos ocurridos durante las reacciones qumicas y los
procesos biolgicos que ocurren en los seres vivos. diferentes procesos de trasformacin que sufre la materia
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES
1. Leyes Ponderales 1. Elementos y Compuestos Qumicos
2. Estequiometria 2. Cambios qumicos y cambios Fsicos
Clculos llevados a cabo por 3. Tipos de Reaccin 3. Reacciones Qumicas
4. Ecuaciones Qumicas
las reacciones qumicas
5. Leyes Ponderales
Cmo se llevan a cabo las
6. Magnitudes Atmicas
reacciones qumicas? 7. Clculos Estequiometricos
8. Reactivo Limite
Cmo ocurren las 9. Rendimiento de Una Reaccin
transformaciones en la materia?

COMPETENCIAS
Explicar de manera apropiada las diferentes transformaciones que se llevan a cabo en la naturaleza en trminos cuantitativos para poder comprender diversos
procesos industriales involucrados en la fabricacin de sustancias qumicas propias del entorno

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Organizo (mediante Establezco relaciones Modifico y adapto mtodos y
Identifico relaciones Realizo clculos ordenacin entre informacin procedimientos ya conocidos
entre distintas cuantitativos en cambios alfabtica, temtica, localizada en diferentes (estadsticos, descriptivos,
unidades utilizadas qumicos. de autores, medio fuentes y propongo comparativos).
para medir de difusin, entre respuestas a las
cantidades de la Identifico condiciones para muchas otras preguntas que planteo. Cumplo las normas de
misma magnitud. controlar la velocidad de posibilidades) la comportamiento definidas en
cambios qumicos. informacin Utilizo coordenadas, un espacio dado.
Resuelvo y formulo recopilada y la escalas y convenciones
problemas que Caracterizo cambios almaceno de tal para ubicar los Utilizo adecuadamente los
requieren tcnicas de qumicos en condiciones forma que la pueda fenmenos histricos y espacios y recursos a mi
estimacin. de equilibrio. consultar cuando lo culturales en mapas y disposicin.
requiera. planos de
representacin. Asumo las consecuencias de
mis propias acciones.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL 30% PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL RECOMENDACIONES

Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase


acerca de los temas vistos Tareas Respeto a sus compaeros
en clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin

AREA: Ciencias ASIGNATURA: Qumica GRADO: 9 PERIODO: IV


OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Contribuir progresivamente con el desarrollo del pensamiento cientfico y crtico en los estudiantes, tomando como punto de partida
su conocimiento natural del mundo en los mbitos, biolgico, fsico y qumico que le permitan apropiarse de los nuevos desarrollos cientficos, el avance de la
tecnologa y la utilizacin de los mismos con el fin de dar soluciones a problemas ambientales del entorno con miras a mejorar la calidad de vida de la poblacin y
favorecer el desarrollo econmico y social del pas.

META GENERAL INSTITUCIONAL DE AREA:


Desarrollar en los estudiantes el pensamiento cientfico y crtico que les permita comprender fenmenos cientficos contemporneos y propios del entorno, el
impacto que tienen la sociedad y asimismo, estar en capacidad de plantear diversas soluciones a los problemas circunstanciales que requieran de la aplicacin de
dichos conocimientos y as contribuir al desarrollo cientfico y cultural del pas.

OBJETIVO GENERAL DEL NIVEL 10 11: Identificar la estructura de las OBJETIVO ESPECIFICO POR PERIODO:
molculas orgnicas e inorgnicas, sus cambios fsicos y qumicos y la
forma en la que explican fenmenos cientficos propios del entorno, y Establecer relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre la materia, su
procesos biolgicos que ocurren en los seres vivos. estructura y el impacto que tiene su conocimiento a nivel social y econmico

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULADOR AMBITOS CONCEPTUALES CONTENIDOS GENERALES


4. Unidades de Medicin en ciencias 10. Sistema internacional de Medidas
5. El tomo: conceptos bsicos 11. Propiedades de la Materia
6. Modelo atmico actual 12. Transformaciones de la Materia
7. Los tomos y la tabla peridica 13. Clases de materia
8. El enlace qumico 14. El tomo a travs del tiempo
Cules son las fuerzas que afectan
9. Estructura Atmica 15. Modelos Atmicos
a la materia?

Por qu si la gravedad nos atrae


constantemente hacia el centro de
la tierra, no nos hundimos en el
suelo?

Cul es la diferencia entre el


sistema internacional de medidas y
el sistema mtrico

COMPETENCIAS
Determina la composicin de la materia y las diversas fuerzas que actan sobre ella, para poder dar explicacin a fenmenos cientficos propios del entorno, de
acuerdo a las teoras cientficas postuladas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
MATEMATICAS CIENTIFICAS COMUNICATIVAS SOCIALES LABORALES
Organizo Establezco relaciones Modifico y adapto
Identifico relaciones Explico la estructura de (mediante entre informacin mtodos y
los tomos a partir de ordenacin
entre distintas diferentes teoras. localizada en diferentes procedimientos ya
alfabtica,
unidades utilizadas fuentes y propongo conocidos (estadsticos,
temtica, de
para medir Explico la obtencin de autores, medio de respuestas a las descriptivos,
cantidades de la energa nuclear a partir difusin, entre preguntas que planteo. comparativos).
misma magnitud. de la alteracin de la muchas otras
estructura del tomo. posibilidades) la Cumplo las normas de
Utilizo coordenadas,
Resuelvo y formulo Identifico cambios informacin escalas y convenciones comportamiento
problemas que qumicos en la vida recopilada y la para ubicar los definidas en un espacio
cotidiana y en el almaceno de tal
requieren tcnicas de ambiente
fenmenos histricos y dado.
forma que la
estimacin. pueda consultar culturales en mapas y
cuando lo planos de Utilizo adecuadamente
requiera. representacin. los espacios y recursos
a mi disposicin.

Asumo las
consecuencias de mis
propias acciones.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proyeccin de Documentales, Clases tericas, Lectura de artculos cientficos, Talleres de aprendizaje, desarrollo de actividades en internet.

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION


CONCEPTUAL 30% PROCEDIMENTAL 35% ACTITUDINAL RECOMENDACIONES

Evaluaciones peridicas Talleres realizados en clase Comportamiento en clase


acerca de los temas vistos Tareas Respeto a sus compaeros
en clase Exposiciones Respeto al docente
Trabajo en clase Responsabilidad con las
labores planteadas
Colaboracin