SILABUS Curric.y Didác II 2016-II

SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA II
I. DATOS GENERALES
1.1. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

1.2. ETAPA : FORMACION ESPECIALIZADA
1.3. AREA CURRICULAR : CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA II
1.4. SEMESTRE DE ESTUDIO : VI
1.5. SEMESTRE ACADMICO : 2016-II
1.6. ESPECIALIDAD : MATEMATICA
1.7. HORAS SEMANALES : 04
1.8. CRDITOS : 03
1.9. DURACION : 18 SEMANAS
1.10. FECHA DE INICIO : 22 DE AGOSTO 2016
1.11. FECHA DE TRMINO : 23 DE DICIEMBRE 2016
1.12. NOMBRE DEL DOCENTE : VICTOR MARCIAL FLORES ARCE
1.13. E-MAIL : vmfloresa@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIN
El rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica II en el marco de los actuales enfoques educativos, el avance tecnolgico y la
globalizacin socio-cultural, tiene por finalidad desarrollar las potencialidades del desempeo del estudiante desde el enfoque cognitivo
considerando el nivel de complejidad estructural y el alineamiento entre enseanza, aprendizaje, contenido y actividades de aprendizaje a fin de
comprender y entender su entorno para aplicar en diversas situaciones cotidiana.
El desarrollo del rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica II pretende contribuir a la profundizacin del conocimiento de la
educacin como pide el desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensin personal la capacidad de liderazgo y autonoma ,
permitiendo el desarrollo de competencias necesarias para que el estudiante realice la programacin del rea de Matemtica de manera
contextualizada, teniendo en cuenta teoras para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseanza y aprendizaje del rea y su relacin
con las bases psicolgicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodolgicas y TICs
As mismo el desarrollo de sta rea contribuye a la ejecucin del proyecto educativo institucional formulados en el PEI a la ejecucin del
proyecto educativo proyecto asumido en el marco de los lineamientos de polticos
III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1) INSTITUCIONAL: Calidad de vida en base a una educacin ambiental.- Se ha observado que no existe una cultura ecolgica en los
estudiantes de las diferentes carreras y especialidades del IESPP PUNO, as como de la poblacin en general; es mnima la identificacin por el
cuidado y la conservacin del medio ambiente. En consecuencia, es necesario promover y desarrollar una educacin ambiental, propiciando
valores eco-ambientales y generar cambios de actitud en la poblacin, con miras a mejorar la calidad de vida y bienestar comn de la poblacin
de manera sustentable.
3.2) DEL REA: Currculo y Didctica Aplicada a la Matemtica II, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin intelectual
en base a la ejecucin de investigacin accin y proyectos de innovacin tanto en los docentes como en los estudiantes; es decir preparar
individuos con habilidades investigativas y conocimientos actualizados con una formacin holstica. sta debe ser la base de la educacin, pues
ensear a pensar, a comprender y a crear nueva informacin y conocimientos. Permite, adems, formar profesionales con creatividad, dispuestos
a innovar y sistematizar informacin.
El uso TICs en el desarrollo de competencias de los estudiantes y docentes; en la actualidad es fundamental, ya que es un factor importante
para el desarrollo de profesionales competentes en la era actual en donde nos desenvolvemos.
Teniendo en cuenta
IV. DIMENSION, COMPETENCIA Y PRODUCTOS.
DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

AREA
PERSONAL Gestiona su autoformacin permanente y prctica la tica en Profundiza el Desarrolla la Programacin
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y conocimiento de la en el rea de matemtica
valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de Educacin como proceso contextualizada teniendo
manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de de desarrollo sociocultural en cuenta las teoras para
la dignidad humana. que favorece el desarrollo construir nuevos
PROFESIONAL Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, de la dimensin personal, conocimientos
PEDAGOGICA aplicando los fundamentos terico, metodolgicos vigentes, en la capacidad de liderazgo
su carrera con responsabilidad para responder a las y autonoma. Para que el
demandas del contexto, contribuir a la formacin integral del estudiante realice la
ser humano y a las demandas del contexto. programacin del rea de
SOCIOCOMUNI Acta como agente social, con respeto y valoracin por la matemtica de manera
TARIA pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender contextualizada.
significativamente la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo humano
2
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACION.
EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de Indicadores Tcnicas e Productos o Contenidos Estrategias Tipos de
desempeo instrumentos evidencias participacin
PRIMERA UNIDAD: DEL 22 de agosto al 30 de septiembre 2016
Reflexiona Analiza y Aplica Exmenes Exposicin de Programacin De enseanza: Individual y
crticamente las normas para Pruebas tema asignado en Curricular de corto De grupal.
sobre su la concrecin Observacin forma grupal. y mediano plazo, problematizacin.
quehacer curricular de Gua de Hoja de trabajo para el VI ciclo de
cotidiano en acuerdos a las observacin de Informes trabajo Educacin De aprendizaje:
base a normas y las exposiciones. individual. Secundaria. De razonamiento
razonamiento respetando las Rubricas Resultados Diseo y Tndem
lgico opiniones de sus Gua de exmenes elaboracin de
compaeros. observacin del unidades
portafolio didcticas. Diseo
y elaboracin de
sesiones de
aprendizaje
SEGUNDA UNIDAD: DEL 3 de octubre al 11 de noviembre de 2016
Aplica la didctica Exmenes Resumen Bases tericas, De enseanza: Individual y
en la organizacin Pruebas sinptico de temas psicopedaggicas y De grupal.
Reflexiona y secuencia Observacin anteriores y sociales de la problematizacin.
crticamente didctica y las portafolio de didctica y
sobre su bases tericas y Gua de copias (mdulo de metodologa de las De aprendizaje:
quehacer respetando las ejecucin. lecturas). matemticas para el De razonamiento
cotidiano en opiniones de sus Ficha de Instrumentos de vi ciclo . Tandem Ayudanta.
base a compaeros. autoevaluacin observacin de la Didctica para el
razonamiento Ficha de facilitacin de desarrollo del
lgico.. coevaluacion aprendizajes. pensamiento lgico
matemtico del nio
y del adolescente.
Didctica para el
desarrollo de las
capacidades
matemticas
3
TERCERA UNIDAD: DEL14 de noviembre al 23 de diciembre del 2016
Aplica principios
Medio, materiales y De enseanza: Individual y
de convivencia Utiliza los Exposicin de
democrtica, Organizadores recursos para el De aproximacin a grupal.
mtodos, tema asignado en
grficos. desarrollo de las la realidad.
buscando el estrategias medios forma grupal.
bienestar y materiales y Gua de calificacin capacidades De
Hoja de trabajo matemticas. problematizacin.
colectivo con la recursos didcticos de Mtodos, tcnicas y Socializacin
participacin para desarrollar exposicin.(Rubrica) Informes trabajo estrategias ma la
integral de los competencias De aprendizaje:
Gua de Auto y co individual. atencin a la Estrategias de
estudiantes. matemticas
evaluacin Resultados diversidad. autoevaluacin y
Aplica Gua de evaluacin exmenes El sistema de coevaluacin
principios de evaluacin de las
Utiliza el sistema de portafolio
convivencia capacidades
democrtica, de evaluacin de Lista de cotejo matemticas:
buscando el las capacidades Portafolio Criterios,
matemticas.
bienestar contenidos, clases y
colectivo. caractersticas,
procedimientos e
instrumentos
VI. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO
SEMANAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
1 Programacin Curricular de corto y mediano plazo para el vi ciclo de ED. Secundaria

2 Diseo y elaboracin de unidades didcticas
3 Diseo y elaboracin de sesiones de aprendizaje, relacionando los componentes del
rea
4
4 Nmero, relaciones y funciones, Geometra, medicin Estadstica y probabilidades
5 Bases terica, psicopedaggicas y sociales
6 Didctica de la matemtica para el vi ciclo de Educacin Secundaria
7 Didctica para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico del nio y del
adolescente
8 1ra. Revisin folder y evaluacin
9 Didctica para el desarrollo de las capacidades matemticas
10 Razonamiento y demostracin
11 Comunicacin matemtica
12 Resolucin de problemas
13 Medios, materiales y recursos didcticos para desarrollar las capacidades matemticas
14 Evaluacin de los aprendizajes de la matemtica
15 Instrumentos, tcnicas mtodos, estrategias de evaluacin
16 Indicadores de logro, registro auxiliar de evaluacin
17 Desarrollo de actitudes en el rea de matemtica
18 Atencin a la diversidad desde el rea de matemtica
2da presentacin de portafolio, evaluacin final de producto.
VII. PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.
CRITERIOS PESO (%)

Productos de proceso 25
Autoevaluacin y coevaluacion 15
Portafolio 25
Producto final 35
Asistencia y participacin a las sesiones de aprendizaje en un 70%.con calificacin Caso contrario ser retirado del rea y/o a
asignatura
5
VIII. PROYECTO INNOVADOR DE CICLO:
Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos

1. A nivel del rea: Durante el ciclo. Docente y Proyecto de
Elaboracin del Proyecto de Investigacin (Planteamiento del Presentacin final del estudiantes de la investigacin parcial.
problema y marco referencial). proyecto de investigacin especialidad.I
parcial: julio del 2016
Se planificar y elaborar el proyecto de investigacin, los dos primeros captulos
que se refiere el planteamiento del problema y el marco referencial.
2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin del Durante el ciclo.

tema transversal de ao: Calidad de vida en base a una educacin Sistematizacin y Estudiantes de la Exposicin y sustento
ambiental presentacin de un especialidad en de FODA y Plan de
FODA sobre situacin forma individual o Mejora de situacin
Desde ste rea se observar e investigar la prctica del cuidado y conservacin ambiental en el IESPPP .
grupal. ambiental de IESPPP.
del medio ambiente y prcticas eco-ambientalistas en las en las instituciones Plan de Mejora:
educativas donde desarrollar las acciones de ayudanta. Asimismo un Plan de
Mejoramiento del cuidado del medio ambiente en la realidad educativa donde
ejerce su prctica profesional.
IX. FUENTES DE CONSULTA:
BARRERA Juan (2009) Gestin de un Currculo de Calidad Ed. PERU , Lima Per
MALIART Juan 2010) Didctica Concepto Objeto y Finalidad Edit Trillas Madrid Espaa
Ministerios de Educacin Proyecto Educativo Nacional al 2021 Lima Per
Consejo Nacional de
Educacin (2007)
Ministerio de Educacin Diseo Curricular Nacional Edit MED Lima Per
(2009)
DREP (2006) Proyecto Educativo Regional Puno
WEB. Direcciones para www.minedu.gob.pe
buscar informacin. www.wilkipedia.com
www.google.com (buscador)
6
Puno, agosto del 2016
SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA IV
I.- DATOS GENERALES

2.3. AREA CURRICULAR : CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA IV
2.4. SEMESTRE DE ESTUDIO : VIII
2.8. CRDITOS : 03
3. FUNDAMENTACIN
El rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica IV en el marco de los actuales enfoques educativos, el avance tecnolgico y la
El desarrollo del rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica II pretende contribuir a la profundizacin del conocimiento de la
7
4. TEMAS TRANSVERSALES:
3.1) INSTITUCIONAL: Calidad de vida en base a una educacin ambiental. Se ha observado que no existe una cultura ecolgica en los
3.2) DEL REA: Currculo y Didctica Aplicada a la Matemtica IV, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin
intelectual en base a la ejecucin de investigacin accin y proyectos de innovacin tanto en los docentes como en los estudiantes; es decir
preparar individuos con habilidades investigativas y conocimientos actualizados con una formacin holstica. sta debe ser la base de la
educacin, pues ensear a pensar, a comprender y a crear nueva informacin y conocimientos. Permite, adems, formar profesionales con
creatividad, dispuestos a innovar y sistematizar informacin.
Teniendo en cuenta
5. DIMENSION, COMPETENCIA Y PRODUCTOS.

AREA
8

PRIMERA UNIDAD: DEL 22 de agosto al 30 de septiembre 2016
Reflexiona Analiza y Aplica Exmenes Exposicin de Programacin De enseanza: Individual y
crticamente las normas para Pruebas tema asignado en Anual diversificada De grupal.
sobre su la concrecin Observacin forma grupal. del rea. problematizacin.
quehacer curricular de Gua de Hoja de trabajo Organizadores del
cotidiano en acuerdos a las observacin de Informes trabajo rea y De aprendizaje:
base a normas y las exposiciones. individual. competencias del De razonamiento
razonamiento respetando las Rubricas Resultados ciclo y nivel en el Tndem
lgico opiniones de sus Gua de exmenes que el estudiante
compaeros. observacin del realiza la prctica
portafolio
SEGUNDA UNIDAD: DEL 3 de octubre al 11 de noviembre de 2016

Aplica la didctica Exmenes Resumen Investigacin, De enseanza: Individual y
Reflexiona en la organizacin Pruebas sinptico de temas anlisis, diseo y De grupal.
crticamente y secuencia Observacin anteriores y elaboracin de problematizacin.
sobre su didctica y las portafolio de materiales y recursos
quehacer bases tericas y Gua de copias (mdulo de motivadores e De aprendizaje:
cotidiano en respetando las ejecucin. lecturas). innovadores para la De razonamiento
base a opiniones de sus Ficha de Instrumentos de enseanza y Tandem Ayudanta.
razonamiento compaeros. autoevaluacin observacin de la aprendizaje de la
lgico.. Ficha de facilitacin de matemtica del VI y
coevaluacion aprendizajes. VII ciclo
9
TERCERA UNIDAD: DEL14 de noviembre al 23 de diciembre del 2016
Aplica principios
Uso de las TICs en De enseanza: Individual y
de convivencia Utiliza los Exposicin de
democrtica, Organizadores la enseanza y el De aproximacin a grupal.
mtodos, tema asignado en
grficos. aprendizaje de la la realidad.
buscando el estrategias medios forma grupal.
bienestar y materiales y Gua de calificacin matemticas De
Hoja de trabajo Desarrollo de las problematizacin.
colectivo con la recursos didcticos de
participacin para desarrollar
actitudes. Socializacin
exposicin.(Rubrica) Informes trabajo Atencin a la
integral de los competencias De aprendizaje:
Gua de Auto y co individual. diversidad. Estrategias de
estudiantes. matemticas
evaluacin Resultados Elaboracin de autoevaluacin y
Aplica Gua de evaluacin exmenes Proyectos de coevaluacin
principios de Aprendizaje inter
Utiliza el sistema de portafolio
convivencia reas.
democrtica, de evaluacin de Lista de cotejo
buscando el las capacidades Portafolio
matemticas.
bienestar
colectivo.
VI.- CRONOGRAMA ORGANIZATIVO
1 Programacin Anual diversificada del rea

2 Organizadores del rea
3 Competencias de ciclo y nivel en el que el alumno realiza su prtica
4 Investigacin
5 Anlisis
10
6 Diseo y elaboracin de materiales y recursos motivadores e innovadores
7 Para la enseanza y aprendizaje de la matemtica en el VI y VII ciclo
9 Uso de las TIC en la enseanza de la matemtica
10 Uso de las TIC en el aprendizaje de la matemtica
11 Desarrollo de las actitudes
12 Desarrollo de las actitudes
13 Atencin a las diversidades
14 Atencin a las diversidades
15 Ejecucin de sesiones
16 Elaboracin de Proyectos d aprendizaje interreas
17 Elaboracin de Proyectos d aprendizaje interreas
18
Elaboracin de Proyectos d aprendizaje interreas

VII.- PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.
CRITERIOS PESO (%)

Portafolio 25
Producto final 35
Asignatura
11
VIII.-PROYECTO INNOVADOR DE CICLO:

problema y marco referencial). proyecto de investigacin especialidad.
parcial: julio del 2016
Se planificar y elaborara el proyecto de investigacin, los dos primeros
captulos que se refiere el planteamiento del problema y el marco referencial.
2. 2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

del tema transversal de ao: Calidad de vida en base a una Sistematizacin y Estudiantes de la Exposicin y sustento
educacin ambiental presentacin de un especialidad en de FODA y Plan de
Desde ste rea se observar e investigar la prctica del cuidado y conservacin ambiental en el IESPPP.
grupal. ambiental de IESPPP.
IX.- FUENTES DE CONSULTA:
Consejo Nacional de
Educacin (2007)
(2009)
12
SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA III
I.- DATOS GENERALES

5.3. AREA CURRICULAR : CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA Iii
5.4. SEMESTRE DE ESTUDIO : Vii
5.5. SEMESTRE ACADMICO : 2017-i
5.8. CRDITOS : 03
5.10. FECHA DE INICIO : 3 DE ABRIL DEL 2017
5.11. FECHA DE TRMINO : 4 DE AGOSTO DEL 2017
6. FUNDAMENTACIN
El rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica III en el marco de los actuales enfoques educativos, el avance tecnolgico y la
El desarrollo del rea de Currculo y Didctica Aplicados a la Matemtica III pretende contribuir a la profundizacin del conocimiento de la
13
7. TEMAS TRANSVERSALES:
3.1) INSTITUCIONAL: Calidad de vida en base a una educacin ambiental. Se ha observado que no existe una cultura ecolgica en los
3.2) DEL REA: Currculo y Didctica Aplicada a la Matemtica III, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin
intelectual en base a la ejecucin de investigacin accin y proyectos de innovacin tanto en los docentes como en los estudiantes; es decir
preparar individuos con habilidades investigativas y conocimientos actualizados con una formacin holstica. sta debe ser la base de la
educacin, pues ensear a pensar, a comprender y a crear nueva informacin y conocimientos. Permite, adems, formar profesionales con
creatividad, dispuestos a innovar y sistematizar informacin.
Teniendo en cuenta
8. DIMENSION, COMPETENCIA Y PRODUCTOS.

AREA
14

PRIMERA UNIDAD: DEL 3 de abril al 12 mayo del 2017
Reflexiona Analiza y Aplica Exmenes Exposicin de Documentos De enseanza: Individual y
crticamente las Documentos Pruebas tema asignado en orientadores De grupal.
sobre s orientadores para Observacin forma grupal. :Proyecto problematizacin.
la concrecin Gua de Hoja de trabajo Educativo Nacional
curricular de observacin de Informes trabajo Regional ,PELPEI De aprendizaje:
acuerdos a las las exposiciones. individual. PCI y DCN De razonamiento
u quehacer normas y Rubricas Resultados Programacin Tndem
cotidiano en respetando las Gua de exmenes Anual diversificada
base a opiniones de sus observacin del del rea.
razonamiento compaeros. portafolio Organizadores del
lgico rea y
competencias del
ciclo y nivel en el
que el estudiante
realiza la prctica
SEGUNDA UNIDAD: DEL 15 de mayo al 30 de junio del 2017
Reflexiona Aplica la didctica Exmenes Resumen Programacin De enseanza: Individual y
crticamente en la organizacin Pruebas sinptico de temas Curricular de corto y De grupal.
sobre su y secuencia Observacin anteriores y mediano plazo para problematizacin.
quehacer didctica y las portafolio de el VI ciclo de
cotidiano en bases tericas y Gua de copias (mdulo de Educacin De aprendizaje:
base a respetando las ejecucin. lecturas). Secundaria. De razonamiento
razonamiento opiniones de sus Ficha de Instrumentos de Diseo y elaboracin Tandem Ayudanta.
lgico.. compaeros. autoevaluacin observacin de la de Unidades de
Ficha de facilitacin de Aprendizaje.
coevaluacion aprendizajes. Diseo y elaboracin
de sesiones de
aprendizaje,
relacionando los
componentes del
rea: Nmero,
relaciones y
15
funciones Geometra
y medicin,
Estadstica y
probabilidad.

TERCERA UNIDAD: DEL3 de julio al 4 de agosto del 2017
Aplica principios
Bases tericas, De enseanza: Individual y
de convivencia Didctica, para el Exposicin de
democrtica, Organizadores psicopedaggicas y De aproximacin a grupal.
pensamiento tema asignado en
grficos. sociales de la la realidad.
buscando el lgico, y desarrollo forma grupal.
bienestar de las capacidades Gua de calificacin didctica y De
Hoja de trabajo metodologa de la problematizacin.
colectivo con la matemticas de
participacin Informes trabajo
matemtica VI ciclo Socializacin
Utiliza los exposicin.(Rubrica) Didctica para el
integral de los individual. De aprendizaje:
mtodos, Gua de Auto y co desarrollo del Estrategias de
estudiantes.
estrategias medios evaluacin Resultados pensamiento lgico autoevaluacin y
Aplica y materiales y Gua de evaluacin exmenes matemtico del nio coevaluacin
principios de recursos didcticos y del adolescente
de portafolio
convivencia para desarrollar Didctica para el
democrtica, competencias Lista de cotejo desarrollo de las
buscando el matemticas Portafolio capacidades
bienestar matemticas,
colectivo. Medios materiales y
Utiliza el sistema recursos.
de evaluacin de Evaluacin de los
las capacidades aprendizajes,
matemticas. mtodos , tcnicas
y estrategias.
16
VI.- CRONOGRAMA ORGANIZATIVO
1 Ocumentos orientadores PEN, PER

2 PEL, PEI, PCI
3 Diseo Curricular Nacional
4 Programacin Anual Diversificada del rea
5 Programacin Curricular de Corto alcance
6 Programacin Curricular de Mediano alcance
7 Diseo y Elaboracin de Unidades de Aprendizaje
9 Diseo y Elaboracin de sesiones de aprendizaje
10 Bases tericas, psicopedaggicas sociales de la didctica y metodologa
11 Didctica para el desarrollo del pensamiento lgico.
12 Didctica para el desarrollo de las capacidades matemticas
13 Medios, materiales y recursos psara el desarrollo de capacidades matemticas
14 Evaluacin de los aprendizajes , instrumentos, tcnicas.
15 Mtodos, tcnicas e indicadores de logro, registro
16 Desarrollo de actitudes en el VI ciclo de Educacin Secundaria
17 Atencin a la Diversidad desde el rea dre matemtica
18
17
VII.- PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.
CRITERIOS PESO (%)

Portafolio 25
Producto final 35
Asignatura
IX.- FUENTES DE CONSULTA:
Consejo Nacional de
Educacin (2007)
(2009)
Puno, abril de 2017
18
SILABO DE OPCIONAL VI/SEMINARIO
I. DATOS GENERALES

1.3. AREA CURRICULAR : OPCIONAL VI/SEMINARIO
1.5. CRDITOS : 02
II. FUNDAMENTACIN
El rea de Opcional VI seminario, se orienta a desarrollar en los estudiantes los pensamientos crticos, reflexivos, analticos a partir de
temas de actualidad seleccionados o referenciales para el profesor, en el l marco de los actuales enfoques educativos, el avance tecnolgico y la
El desarrollo del rea de Opcional VI/Seminario, permite a los estudiantes analizar en grupos pensamientos presentados, generar
propuestas o asumir una postura frente a ello, en este sentido lograr el perfil deseado en los estudiantes pretende contribuir a la profundizacin
del conocimiento de la educacin como pide el desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensin personal la capacidad de
liderazgo y autonoma , permitiendo el desarrollo de competencias necesarias para que el estudiante realice la programacin del rea de
Matemtica de manera contextualizada, teniendo en cuenta teoras para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseanza y aprendizaje
del rea y su relacin con las bases psicolgicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodolgicas y TICs
19
3.2) DEL REA: Opcional VI / Seminario, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin intelectual en base a la ejecucin
de investigacin accin y proyectos de innovacin tanto en los docentes como en los estudiantes; es decir preparar individuos con habilidades
investigativas y conocimientos actualizados con una formacin holstica. sta debe ser la base de la educacin, pues ensear a pensar, a
comprender y a crear nueva informacin y conocimientos. Permite, adems, formar profesionales con creatividad, dispuestos a innovar y
sistematizar informacin.
Teniendo en cuenta

AREA
Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.
20

PRIMERA UNIDAD: DEL 22 de agosto al 28 de octubre 2016
Reflexiona Se orienta a Exmenes Exposicin de Mediciones De enseanza: Individual y
crticamente desarrollar en los Pruebas tema asignado en nacionales e De grupal.
sobre su estudiantes el Observacin forma grupal. internacionales. problematizacin.
quehacer pensamiento Gua de Hoja de trabajo Evaluaciones sobre
cotidiano en crtico y reflexivo observacin de Informes trabajo el rendimiento De aprendizaje:
base a a partir del las exposiciones. individual. acadmico de los De razonamiento
razonamiento abordaje de Rubricas Resultados estudiantes. Tndem
lgico temas de Gua de exmenes Objetivos
Reflexiona actualidad observacin del Evaluaciones.
crticamente seleccionados o portafolio Anlisis
sobre su referenciales para
quehacer la profesin.
cotidiano en
base a SEGUNDA UNIDAD: DEL 3 de noviembre al 23 de diciembre de 2016
razonamiento Permite a los Exmenes Resumen Enfoques actuales De enseanza: Individual y
lgico. estudiantes Pruebas sinptico de temas de la matemtica en De grupal.
Aplica principios analizar en grupo Observacin anteriores y el proceso de problematizacin.
de convivencia los planteamientos portafolio de enseanza y
democrtica, presentados, Gua de copias (mdulo de aprendizaje. De aprendizaje:
buscando el generar propuestas ejecucin. lecturas). El contrato didctico De razonamiento
bienestar o asumir una Ficha de Instrumentos de el tringulo; maestro, Tandem Ayudanta.
colectivo. postura frente a autoevaluacin observacin de la estudiante y saber:
ellos Ficha de facilitacin de transposicin
. coevaluacion aprendizajes. didctica
21
1 Presentacin del rea, slabo, evaluacin diagnstica

2 Mediciones nacionales e internacionales sobre el rendimiento acadmico en matemtica
3 Mediciones nacionales e internacionales sobre el rendimiento acadmico en matemtica
4 Logros de aprendizaje de los estudiantes de Educacin Bsica Regular PELA 2014-
2016
5 Mapas de Progreso del Aprendizaje. Nuestros estndares nacionales de aprendizaje
6 Enfoques actuales de la Matemtica en el proceso de enseanza aprendizaje
7 Fundamentos del enfoque del rae de matemtica
9 Enfoque centrado en la Resolucin de problemas
10 Desarrollo del enfoque en la EBR
11 Proceso de enseanza aprendizaje
12 Evaluacin
13 El contrato didctico el tringulo (la estructura didctica)
14 El contrato didctico. El tringulo maestro estudiante y saber)
15 El contrato didctico Transposicin didctica
16 El contrato didctico Transposicin didctica
17 Anlisis del Saber matemtico
18
22
CRITERIOS PESO (%)
Portafolio 25
Producto final 35
asignatura

problema y marco referencial). proyecto de investigacin especialidad.
parcial: noviembre del
Se planificar y elaborara el proyecto de investigacin, los dos primeros 2016
2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

Desde ste rea se observar e investigar la prctica del cuidado y conservacin ambiental en el IESPPP . grupal. ambiental de IESPPP.
23
Consejo Nacional de
Educacin (2007)
(2009)
24
SILABO DE OPCIONAL VIII/SEMINARIO
I. DATOS GENERALES

1.6. AREA CURRICULAR : OPCIONAL VI/SEMINARIO
1.1. SEMESTRE DE ESTUDIO : VIII
1.5. CRDITOS : 02
II. FUNDAMENTACIN
El rea de Opcional VIII seminario, se orienta a desarrollar en los estudiantes los pensamientos crticos, reflexivos, analticos a partir de
temas de actualidad seleccionados o referenciales para el profesor, en el l marco de los actuales enfoques educativos, el avance tecnolgico y la
El desarrollo del rea de Opcional VIII/Seminario, permite a los estudiantes analizar en grupos pensamientos presentados, generar
25
3.2) DEL REA: Opcional VIII / Seminario, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin intelectual en base a la ejecucin
Teniendo en cuenta

AREA
26

Reflexiona Se orienta a Exmenes Exposicin de Ley de la Carrera De enseanza: Individual y
crticamente desarrollar en los Pruebas tema asignado en Pblica Magisterial. De grupal.
sobre su estudiantes el Observacin forma grupal. Ley 29062 problematizacin.
quehacer pensamiento Gua de Hoja de trabajo
cotidiano en crtico y reflexivo observacin de Informes trabajo De aprendizaje:
base a a partir del las exposiciones. individual. De razonamiento
razonamiento abordaje de Rubricas Resultados Tndem
lgico temas de Gua de exmenes
Reflexiona actualidad observacin del
crticamente seleccionados o portafolio
cotidiano en
razonamiento Permite a los Exmenes Resumen Campos De enseanza: Individual y
lgico. estudiantes Pruebas sinptico de temas conceptuales, De grupal.
Aplica principios analizar en grupo Observacin anteriores y Campos de problematizacin.
de convivencia los planteamientos portafolio de experiencia y
democrtica, presentados, Gua de copias (mdulo de Campos semnticos De aprendizaje:
buscando el generar propuestas ejecucin. lecturas). De razonamiento
bienestar o asumir una Ficha de Instrumentos de Tandem Ayudanta.
colectivo. postura frente a autoevaluacin observacin de la
ellos Ficha de facilitacin de
. coevaluacion aprendizajes.
27

2 Leyes del sector
3 Ley de la Carrera Pblica Magisterial
4 Ley 29062
5 Ley 29062
6 Ley 29062
7 Ley 29062
9 Campos conceptuales
11 Campos de experiencia
12 Evaluacin
15 Campos semnticos
16 Campos semnticos
17 Campos semnticos
18
28
CRITERIOS PESO (%)

Portafolio 25
Producto final 35
asignatura

problema y marco referencial). proyecto de investigacin especialidad.I
parcial: noviembre del
Se planificar y elaborara el proyecto de investigacin, los dos primeros 2016
2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

Desde ste rea se observar e investigar la prctica del cuidado y conservacin ambiental en el IESPPP . grupal. ambiental de IESPPP.
29
Consejo Nacional de
Educacin (2007)
(2009)
30
SILABO DE PRACTICA PRE-PROFESIONAL III
X. DATOS GENERALES

1.9. AREA CURRICULAR : PRACTICA PRE-PROFESIONAL III
10.2. SEMESTRE ACADMICO : 2017-I
10.5. CRDITOS : 03
10.7. FECHA DE INICIO : 3 DE ABRIL DE 2017
10.8. FECHA DE TRMINO : 4 DE AGOSTO DEL 2017
XI. FUNDAMENTACIN
El rea de Prctica Pre-profesional, se oriental estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crtico al disear, implementar
(con metodologa activa propia para cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluacin autonoma sesiones de aprendizaje
reales en zona rural y urbano marginal, con base en fundamentos psicolgicos y pedaggicos. Permite el anlisis, reflexin y sistematizacin de
las experiencias vividas en la prctica para la deteccin de problemas pedaggicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar situaciones
innovadoras. Posibilita el desarrollo de la Gestin Institucional, contribuye a la sistematizacin de la experiencia pre-profesional..
El desarrollo del rea de Prctica Pre-profesional III, permite a los estudiantes analizar en grupos pensamientos presentados, generar
31
XII. TEMAS TRANSVERSALES:
3.2) DEL REA: Practica Pre-profesional III, En la actualidad se hace imprescindible estimular a la produccin intelectual en base a la ejecucin
Teniendo en cuenta
XIII. DIMENSION, COMPETENCIA Y PRODUCTOS.

AREA
PERSONAL Gestiona su autoformacin permanente y prctica la tica en oriental estudiante Sesiones de aprendizaje
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y desarrollar su con las rutas de
valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de pensamiento creativo aprendizaje-
manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de reflexivo y crtico al Informe de Talleres de
la dignidad humana. disear, implementar (con Sistematizacin.
PROFESIONAL Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, metodologa activa propia
PEDAGOGICA aplicando los fundamentos terico, metodolgicos vigentes, en para cada contexto y
su carrera con responsabilidad para responder a las material adaptado y
demandas del contexto, contribuir a la formacin integral del evaluado), ejecutar y
ser humano y a las demandas del contexto. evaluacin autonoma
SOCIOCOMUNI Acta como agente social, con respeto y valoracin por la sesiones de aprendizaje
TARIA pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender reales en zona rural y
significativamente la cultura, gestionar proyectos urbano marginal, con
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida base en fundamentos
desde el enfoque de desarrollo humano psicolgicos y
pedaggicos. Permite el
anlisis, reflexin y
sistematizacin de las
32
experiencias vividas en la
prctica para la deteccin
de problemas
pedaggicos que lleve a
investigarlo para proponer
y realizar situaciones
innovadoras. Posibilita el
desarrollo de la Gestin
Institucional, contribuye a
la sistematizacin de la
experiencia pre-
profesional.

XIV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACION.

Reflexiona Se orienta a Exmenes Exposicin de Ley de la Carrera De enseanza: Individual y
crticamente desarrollar en los Pruebas tema asignado en Pblica Magisterial. De grupal.
sobre su estudiantes el Observacin forma grupal. Ley 29062 problematizacin.
quehacer pensamiento Gua de Hoja de trabajo
cotidiano en crtico y reflexivo observacin de Informes trabajo De aprendizaje:
base a a partir del las exposiciones. individual. De razonamiento
razonamiento abordaje de Rubricas Resultados Tndem
lgico temas de Gua de exmenes
Reflexiona actualidad observacin del
crticamente seleccionados o portafolio
cotidiano en
razonamiento Permite a los Exmenes Resumen Campos De enseanza: Individual y
lgico. estudiantes Pruebas sinptico de temas conceptuales, De grupal.
analizar en grupo Observacin anteriores y Campos de problematizacin.
33
los planteamientos portafolio de experiencia y
Aplica principios
presentados, Gua de copias (mdulo de Campos semnticos De aprendizaje:
de convivencia
generar propuestas ejecucin. lecturas). De razonamiento
democrtica,
o asumir una Ficha de Instrumentos de Tandem Ayudanta.
buscando el
postura frente a autoevaluacin observacin de la
bienestar
ellos Ficha de facilitacin de
colectivo.
coevaluacion aprendizajes.
.
XV. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO

2 Leyes del sector
3 Ley de la Carrera Pblica Magisterial
4 Ley 29062
5 Ley 29062
6 Ley 29062
7 Ley 29062
34
12 Evaluacin
15 Campos semnticos
16 Campos semnticos
17 Campos semnticos
18
XVI. PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.
CRITERIOS PESO (%)

Portafolio 25
Producto final 35
asignatura
.
XVII. FUENTES DE CONSULTA:

Consejo Nacional de
Educacin (2007)
35
(2009)
36

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SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA II

1.1. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

III. TEMAS TRANSVERSALES:

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

VI. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO

SEMANAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

1 Programacin Curricular de corto y mediano plazo para el vi ciclo de ED. Secundaria

VII. PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.

CRITERIOS PESO (%)

Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos

2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin del Durante el ciclo.

IX. FUENTES DE CONSULTA:

SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LA MATEMATICA IV

I.- DATOS GENERALES

2.1. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

SEGUNDA UNIDAD: DEL 3 de octubre al 11 de noviembre de 2016

VI.- CRONOGRAMA ORGANIZATIVO

SEMANAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

1 Programacin Anual diversificada del rea

Elaboracin de Proyectos d aprendizaje interreas

CRITERIOS PESO (%)

Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos

2. 2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

IX.- FUENTES DE CONSULTA:

I.- DATOS GENERALES

5.1. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

1 Ocumentos orientadores PEN, PER

CRITERIOS PESO (%)

1.1. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

III. TEMAS TRANSVERSALES:

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

VI. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO

1 Presentacin del rea, slabo, evaluacin diagnstica

VII. PONDERACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y REQUISITOS.

Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos

2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

IX. FUENTES DE CONSULTA:

1.4. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

SEMANAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

1 Presentacin del rea, slabo, evaluacin diagnstica

CRITERIOS PESO (%)

Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos

2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin Durante el ciclo.

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

1.7. CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION SECUNDARIA

DIMENSION COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIA DE PRODUCTO FINAL

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.

EVALUACION DE APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo.