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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL DE
HUAMANGA

I.E.E."SAN RAMÓN"

SUBDIRECCIÓN DEL NIVEL
PRIMARIA
“PLAN ANUAL DE
TRABAJO”
AÑO ESCOLAR 2017
AYACUCHO - PERÚ
LIC. FREDDY RAMOS MAYHUA

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE MEJORA DE
APRENDIZAJES 2017
(Resolución Ministerial Nº556-2014-MINEDU.)

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA : “San Ramón” Ayacucho.
 CÓDIGO MODULAR : 0592725
 DIRECCIÓN DEL CENTRO : Alameda Valdelirios N°754
 TELÉFONO : N° 312562.
 NIVEL EDUCATIVO : Primaria de Menores.
 TURNO : Mañana.
 NÚMERO DE SECCIONES : 33 secciones.
 DIRECTORA DEL PLANTEL : Mg. Rosa Livia Garamendi
 SUBDIRECTOR DEL NIVEL PRIMARIA : Lic. Freddy Ramos Mayhua

PRESENTACIÓN
El presente plan anual de trabajo es el resultado de un trabajo participativo de los miembros de la
comunidad educativa, que nos ha permitido identificar la problemática de la institución, que tiene
la necesidad de mejorar la calidad del servicio educativo centrado en el aprendizaje de los
estudiantes. Entendemos que el aprendizaje es el objetivo fundamental de toda institución
educativa. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas adquieran competencias y
desarrollen capacidades que los permitan desenvolverse como personas de bien en nuestra
sociedad.
El problema a mejorar el aprendizaje es muy complejo y solo será posible superarlo si todos
impulsamos la mejora de la educación buscando la calidad educativa (estudiantes, padres y
madres de familia, docentes, autoridades y gobierno central) cambiaremos nuestra forma de ver y
actuar ante este problema. De acuerdo al nuevo enfoque pedagógico que plantea el MINEDU, en
beneficio de los estudiantes.
El PAT es un instrumento operativo que va ejecutar las diferentes actividades y cumplimiento de
los compromisos, centrado en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, por ello el Plan
Anual de Trabajo PAT- 2016, de la IE “San Ramón” Nivel Primaria, fue elaborado con la
participación activa del equipo directivo, docentes, padres de familia, representantes de los
estudiantes y autoridades comunales, tomando como referencia al PEI, la misma que fue
socializado con la comunidad educativa para garantizar su ejecución.
El PAT 2017 de la IE se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso
pedagógico y de la organización del año escolar, que hace posible la implementación de las
propuestas de gestión pedagógica e institucional del PEI, donde se determina acciones
orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación activa de los
actores de la Comunidad Educativa.

II. BASE LEGAL:

1. La Constitución Política del Estado Peruano.
2. Ley N°28044 Nueva Ley General de la Educación.
3. Ley Nº29944 Ley de Reforma Magisterial.
4. Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas.
5. Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa.
6. Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
7. Ley 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
8. Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
9. D.S.Nº006-2004-ED. Lineamientos Específicos de la Política Educativa
10. D. S. N°011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación
11. D. S. Nº004-2013-ED. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
12. D.S. Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628 de Asociación
de Padres de Familia.
13. D.S. Nº 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de
la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.
14. R. M. N°0440-2008-ED. Aprueba el nuevo “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular” para las Instituciones Educativas Pública y Privadas.
15. R. M. Nº 556-2014-MINEDU., que aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica.
16. R.M. N° 2374.2014-MINEDU., norma que regula la elaboración de Cuadro de
Distribución de Horas de Clases 2015.
17. R. M. Nº0592-2005-ED. Plan Educativo Para Todos 2005-2015, Perú.
18. R.M. N°00519-2012-ED., que aprueba la Directiva N°019-2012-MINEDU/VMGI-OET.
Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
19. R. V. M. Nº0022-2007-ED. que aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la
Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación
Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones Programas de la
Educación Básica”.
20. Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2017 en las Instituciones Educativas y programas
educativos de educación básica.
21. Documentos de Gestión Educativa: Proyecto Educativo Institucional, Proyecto
Curricular Institucional y el Reglamento Interno.

III.- OBJETIVO:
 Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes fortaleciendo las
competencias profesionales de los docentes mediante la implementación de monitoreo y
acompañamiento pedagógico, uso de recursos y materiales educativos, uso de
herramientas pedagógicas, círculos de inter aprendizaje e impulsando la investigación-
acción.
 Proponer un currículo contextualizado que contemple dentro de su contenido la
cultura local y regional y responda a las necesidades y demandas de nuestra sociedad.
 Fomentar el desarrollo de estilos de vida saludable a nivel de los docentes, padres
de familia y estudiantes a través de charlas y jornadas pedagógicas.
 Inculcar valores éticos, morales y cívicos en los estudiantes, haciendo participar en
actividades de carácter académico, cívico, cultural, deportivo y recreativo.
 Lograr una educación inclusiva de calidad, fomentando en la Institución Educativa
el respeto a la diversidad étnica, religiosa y lingüística de nuestros educandos, así
como las diferencias personales.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de sismo, como una
acción pedagógica, a realizarse de acuerdo al cronograma señalado en el documento
emitido por el MINEDU.
 Conformar el Comité de tutoría y disciplina escolar para brindar a los estudiantes
servicios de acompañamiento y orientación socio-afectivo, cognitivo y pedagógico en las
distintas áreas de TOE.
 Establecer alianzas estratégicas con instituciones académicas, sociales, de
salud,ONGs, entre otros, a nivel local, regional y nacional con el fin de mejorar en el
aspecto académico y biopsicosocial de nuestros estudiantes.
 Promover la práctica de lectura recreativa y comprensiva, acorde a las necesidades
de los educandos y contribuir a mejorar el sistema de aprendizaje de los estudiantes.
 Aplicar en forma pertinente los criterios y desempeño de evaluación, incidiendo en la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para realizar una mejor y real
evaluación del rendimiento académico de los educandos.
 Promover la participación activa de todos los docentes, administrativos, estudiantes y
padres de familia en actividades pedagógicas (concursos), culturales (danza), religiosas
y deportivas para mejorar las relaciones humanas y la unidad familiar.
 ESI
La finalidad: Con la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende optimizar los resultados que
se ha evidenciado durante el diagnóstico, y así lograr los aprendizajes fundamentales y que ningún
estudiante de nuestra Institución Educativa se quede atrás.

Nuestro compromiso esta orientado a mejorar el rendimiento de logros de aprendizaje de las y los
estudiantes, desarrollar las habilidades humanas para un clima armonioso y resoluciones de problemas
académicas e institucionales.
El factor de riesgo destacado es la desintegración familiar: separación de los padres, los conflictos así
como la escasa comunicación entre padres e hijas, mal uso de los medios de comunicación, bullyng,
asi mismo la poca información de la Educación Sexual Integral (ESI).
IV. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO:
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO:

N° APELLIDOS Y ESPECIALIDAD ESC. MAG. CARGO
NOMBRES
ORD.
PERSONAL DIRECTIVO
Mg. Rosa LIVIA Educación Secundaria
01 V Directora General
GARAMENDI Comunicación
02 Prof. Freddy RAMOS Educación Primaria V Sub Director Primaria
MAYHUA
03 Prof. Flor de María Lengua y literatura IV Sub Directora
FLORES VEGA Administrativa.
COORDINADORAS DE GRADO
01 ENCISO VERAN, Educación Primaria II 1er grado
María Cristina
02 QUINCHO GARCIA, Educación Primaria IV 2do grado
Mirtha
03 JANAMPA Educación Primaria II 3er grado
JANAMPA, Haydee
04 BEDRIÑANA Educación Primaria IV 4to grado
CARRASCO, Rosi
05 TRUJILLO Educación Primaria IV 5to grado
MENDOZA, Edgar
Milner
06 POMAR VILLEGAS, Educación Primaria IV 6to grado
Dalia
DOCENTES DE AULA
01 CONTRERAS Educación Primaria II 1° “A”
CCASANI, Elba
Odilia
02 ENCISO VERAN, Educación Primaria VI 1° “B”
María Cristina
03 QUINTANILLA Educación Primaria III 1° “C”
PANCORBO,
Maribel
04 ORE Educación Primaria II 1° “D”
MALAMACEDA,
Betty
05 BAUTISTA VEGA, Educación Primaria II 1° “E”
Guila (Bernardino)
06 VILCA QUISPE, Educación Primaria 1° “F”
Naida Rebeca (per,
Vila)
07 QUINCHO GARCIA, Educación Primaria 2° “A”
Mirtha (Tania)
08 ALBUJAR JURADO, Educación Primaria VI 2° “B”
Angélica
09 PALOMINO Educación Primaria I 2° “C”
ALFARO, Nelly
10 AYALA ESQUIVEL, Educación Primaria II 2° “D”
Gliceria
11 RODRIGUEZ Educación Primaria III 2° “E”
CUETO, Neyda
Katherine (Soca)
12 MORAN CIPRIAN, Educación Primaria I 2° “F”
Juana
13 CERDA GOMEZ, Educación Primaria III 3° “A”
Olga
14 ROCA GONZALES, Educación Primaria IV 3° “B”
Regina
15 QUISPE Educación Primaria III 3° “C”
QUINTANILLA,
Marisol
16 BARRIOS ASTO, Educación Primaria II 3° “D”
Celia Doris
17 JANAMPA Educación Primaria II 3° “E”
JANAMPA, Haydee
18 BARBOZA GOZME, Educación Primaria I 3° “F”
María Elena
19 SALAZAR Educación Primaria I 4° “A”
SILVERA, Celia
20 QUISPE ZEA, Educación Primaria II 4° “B”
Gladys
21 MACHAHUAY Educación Primaria II 4° “C”
POMA, María Jesús
22 RIVERA PICHIHUA, Educación Primaria IV 4°”D”
Pablo
23 PALOMINO Educación Primaria II 4° “E”
SUAREZ, Carlos
24 VENTURA DE Educación Primaria III 5° “A”
COMUN, Mauricia
25 TRUJILLO Educación Primaria I 5° “B”
MENDOZA, Edgar
Milner (Sicha)
26 BEDRIÑANA Educación Primaria I 5° “C”
CARRASCO, Rosy
27 CONTRERAS Educación Primaria III 5° “D”
FELIX, Hernán
28 LOPEZ SURCO, Educación Primaria II 5º “E”
Francisco
28 LIMACO BARNETT, Educación Primaria IV 6° “A”
Rocío
29 DUEÑAS Educación Primaria III 6° “B”
CHUCHON, Ciprian
30 POMAR VILLEGAS, Educación Primaria II 6° “C”
Dalia
31 RODRIGUEZ Educación Primaria III 6° “D”
QUISPE, Víctor
32 LIZARBE CASTRO, Educación Primaria III 6° “E”
Carmen
33 TENORIO CERDA, Educación Primaria III Aula de Innovación
Saturnino Pedag.
34 CUCHO CHALCO, Educación Primaria III Centro
Damián Recurs,.Tecnolg.
35 BELLIDO MISCHA, Educación Primaria II Centro
Marino Recurs,.Tecnolg.
36 PALOMINO Educación Primaria I Ludoteca
SILVERA, Cirila
37 Profesor Contratado Educación Física I Área de Educación
(Rudy) Física
38 POMAHUACRE Educación Física V Área de Educación
PALOMINO, Yore Física
39 Profesor contratado Educación Física Área de Educación
Física
40 CORDERO Educación Primaria EXCEDENTE
VARGAS, Gladys

V.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
CARGO HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA

Sub. Direc. Del Nivel Primaria. 07:00 a.m. 3.00 p. m.

Personal Docente 07:40 a.m. 12:45 p.m.

DISTRIBUCIÓN DE CAMBIO DE HORAS DE CLASES DE 45 MINUTOS HORA PEDAGÓGICA:

 PRIMERA HORA: 07.45 a 08.30 a.m.
 SEGUNDA HORA: 08.30 a 09:15 a.m.
 TERCERA HORA: 09:15 a 10:00 a.m.
R E C R E O 10:00 a 10:30 a.m.

 CUARTA HORA: 10:30 a 11:15
a.m.
 QUINTA HORA: 11:15 a 12:00
a.m.
 SEXTA HORA: 12:00 a 12:45
p.m.
VI.DIAGNOSTICO DE RESULTADOS

RESULTADO DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES

COMPRENSI 2013 2014 2015 2016 2017
ON LECTORA
Meta I.E. Pronostico
NIVEL DE % de estudiantes en cada nivel de logro.
LOGRO
Satisfactorio 54.3% 64.1% 75.6% 78.0% 79.0% 88.0
En progreso 45.7% 29.3% 24.4% 22.0% 24.0% 13.4
En inicio 0.0% 6.6% 0.0% 0.0% 0.0% 1.1

MATEMATIC 2013 2014 2015 2016 2017
A
Meta I.E. Pronostico
NIVEL DE % de estudiantes en cada nivel de logro.
LOGRO
Satisfactorio 47,8% 67.4% 59.9% 65,0% 69.0% 67.4
En progreso 37,0% 25.0% 41.5% 34.0% 36.0% 38.1
En inicio 15,0% 7.6% 1.6% 0.0% 0.0% -4.2

Primer Grado
Área Comunicación
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2014 2015 2016
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro 17 16.5% 40 25.2% 32 19.4%
destacado
A Logro previsto 86 85.5% 93 58.4% 102 60.6%

B En proceso 0 0.0% 26 16.4% 34 20.0%

C En inicio 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

TOTAL 103 100.0% 159 100.0% 168 100.0%
Área Matemática:
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro 8 8.4% 19 18.4% 50 31.4% 31 18.4%
destacado
A Logro previsto 81 85.3% 84 81.6% 82 51.6% 109 65.0%

B En proceso 6 6.3% 0 0.0% 27 17.0% 28 16.6%

C En inicio 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 00.0%

TOTAL 95 100.0% 103 100.0% 159 100.0% 168 100.0%

Segundo grado
Área de Comunicación
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO

2013 2014 2016
2015
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro 13 12.1% 11 11.6% 39 31.7% 62 38.0%
destacado
A Logro previsto 78 72.9% 81 85.3% 81 65.9% 95 60.0%

B En proceso 7 6.5% 0 0.0% 1 0.8% 0 00.0%

C En inicio 9 8.5% 3 3.3% 2 1.6% 4 2.0%

TOTAL 107 100.0% 95 100.0% 123 100.0% 161 100.0%

Área Matemática:
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcentaje Cantidad Cantidad Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro 13 12.1% 17 17.9% 44 35.8% 74 46.5%
destacado
A Logro previsto 79 73.8% 75 78.9% 76 61.8% 83 51.0%

B En proceso 5 4.7% 0 0.0% 1 0.8% 0 00.0%

C En inicio 10 9.3% 3 3.2% 2 1.6% 4 2.5%

TOTAL 107 100.0% 95 100.0% 123 100.% 161 100.0%

Tercer grado
Área Comunicación
ESCALA LOGROS ALCANZADOS
SIGNIFICAD
O
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro destacado 17 10.6% 14 13.7% 16 15.1% 24 17.1%

A Logro previsto 130 81.3% 88 86.3% 82 77.3% 106 75.7%

B En proceso 4 2.5% 0 0.0% 5 4.9% 0 00.0%

C En inicio 9 5.6% 0 0.0% 3 2.8% 10 7.2%

TOTAL 160 100.0% 102 100.0% 106 100.0% 140 100.0%

Área Matemática:
Cuarto grado
Área de Comunicación
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2016
2015
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 5 4.6% 21 15.0% 31 23.0% 20 18.3%
destacado
A Logro previsto 103 94.5% 119 85.0% 101 75.2% 86 78.9%

B En proceso 0 0.0% 0 0.0% 2 1.8% 2 1.9%

C En inicio 1 0.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.9%

TOTAL 109 100.0% 140 100.0% 134 100.0% 109 100%

Área Matemática:
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 6 5.5% 16 11.4% 37 27.6% 20 18.3%
destacado
A Logro previsto 102 93.6% 124 88.6% 95 70.8% 86 78.9%

B En proceso 0 0.0% 0 0.0% 2 1.8% 2 1.9%

C En inicio 1 0.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.9%

TOTAL 109 100.% 140 100.0% 134 100.0% 109 100%
Quinto Grado
Área Comunicación
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 15 9.1% 11 9.6% 17 10.5% 11 7.0%
destacado
A Logro previsto 150 90.9% 102 88.7% 134 82.7% 136 93.0%

B En proceso 0 0.0% 0 0.0% 8 5.0% 0 00.0%

C En inicio 0 0.0% 2 1.7% 3 1.8% 0 00.0%

TOTAL 165 100.0% 115 100.0% 162 100.0% 147 100.0%

Área Matemática :
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 25 15.2% 16 13.9% 24 14.8% 13 8.8%
destacado
A Logro previsto 140 84.8% 97 84.4% 127 78.4% 134 91.2%

B En proceso 0 0.0% 0 0.0% 8 5.0% 0 00.0%

C En inicio 0 0.0% 2 1.7% 3 1.8% 0 00.0%

TOTAL 165 100.0% 115 100.0% 162 100.0% 147 100.0%

Sexto grado
Área de Comunicación
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO
2013 2014 2016
2015
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 8 4.5% 33 19.0% 25 18.5% 13 7.8%
destacado
A Logro previsto 172 94.5% 138 79.8% 110 81.5% 151 92.2%

B En proceso 1 0.5% 1 0.6% 0 0.0% 0 00.0%

C En inicio 1 0.5% 1 0.6% 0 0.0% 1 00.0%

TOTAL 182 100.0% 173 100.0% 135 100.0% 165 100.0%

Área Matemática:
LOGROS ALCANZADOS
ESCALA

SIGNIFICA
DO

2013 2014 2015 2016
Cantidad Porcent Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
aje
AD Logro 14 7.7% 40 23.1% 31 23.0% 16 10.0%
destacado
A Logro previsto 166 91.3% 131 75.7% 104 77.0% 148 90.0%

B En proceso 1 0,5% 0 0.0% 0 0.0% 0 00.0%

C En inicio 1 0.5% 2 1.2% 0 0.0% 1 00.0%

TOTAL 182 100.0% 173 100.0% 135 100.0% 165 100.0%

VII.- DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

-Desinterés de Aún existe práctica
-Comunidad algunos padres de docente centrada en
educativa que familia en el apoyo el desarrollo de
promueve el trabajo en los aprendizajes contenidos.
en equipo, teniendo de los niños.
en cuenta su -Aplicación Estudiantes con
realidad, las inadecuada de las pocas experiencias
Progreso anual de herramientas en la de aprendizaje
necesidades e
aprendizaje de todas significativo y poco
interés de los elaboración de los
1 y todos los interés por las
estudiantes para la documentos de
estudiantes de la
mejora de los planificación áreas.
I.E.
aprendizajes. curricular
-Poca practica de Falta de talleres de
fortalecimiento en
trabajo en equipo.
evaluación por
competencias y
didáctica.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

Equipo directivo y Los docentes de los No existe una
docentes demás grados no cultura de reunión
comprometidos con están implementados de docentes para
lograr las metas de en la aplicación de la mirar los
aprendizaje a nivel evaluación a aprendizajes de los
de IIEE estudiantes tipo niños y niñas.
ECE.

-El buen Trabajo -Estudiantes -Formación
articulado que se provenientes de tradicional de
realiza en la familias algunos docentes
disfuncionales. -Escaso
institución y sobre
-Estudiantes con compromiso de los
todo el poco deseo de docentes en el
desenvolvimiento de aprender cumplimiento de sus
docentes en el aula - Cambio de local funciones
hace que la gran por la construcción -Docentes con
mayoría de padres de la nueva escasa reflexión
de familia, tengan infraestructura. sobre el buen trato a
-Cierta cantidad de los estudiantes.
confianza en nuestra
estudiantes -Infraestructura
Retención anual de institución y por matriculados faltan inadecuada (aulas
estudiantes en la tanto nuestros al inicio del año prefabricadas)
2 Institución estudiantes escolar (marzo -
Educativa. permanezcan en el abril)
plantel.

-Ratificación
automática de
matrícula de los
niños y niñas

-Docentes
nombrados al 100%

3 Cumplimiento de la -Docentes -Actividades Falta de interés de
calendarización comprometidos en el extracurriculares algunos docentes
planificada en la cumplimiento organizadas por la para recuperar la
Institución UGEL DREA, labor pedagógica
efectivo de las horas
Educativa. obligando a perdida.
lectivas planificadas. cumplirlas.

-Recuperación de -Algunos padres no Actividades no
jornadas no apoyan la labor del planificadas.
laboradas. docente. -problemas de salud
-Planificación -Perdida de horas de algunos docentes.
oportuna de efectivas de algunos
actividades docentes que se
Curriculares y co- enferman.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

curriculares,
responsabilidad en
el para llegar a las
metas trazadas.
Acompañamiento y

Docentes Algunos docentes -Algunos docentes
práctica docente
monitoreo de la

sensibilizados para aún siguen no están tomando
hacer uso efectivo practicando algunas responsabilidad en
del tiempo en las actividades rutinarias usar el tiempo en
sesiones de no incorporadas en acciones
aprendizaje las sesiones de pedagógicas.
aprendizaje.
4

Cumplimiento de -Interferencia en -Docentes con
horas efectivas de horas de desarrollo escasa reflexión para
clase programadas de las sesiones de planificar sesiones
en las sesiones de aprendizaje como: altamente
aprendizaje. visita de significativas y
autoridades, padres contextualizadas.
de familia. -Algunos docentes
- Desarrollo de las asisten a sus clases
actividades sin planificar su
pedagógicas sin sesión de clase.
planificación por
algunos docentes
Uso pe- -Uso de celulares
dagógico del tiempo por los docentes en
en las sesiones de horas de clase.
aprendizaje. Docentes -Falta de reuniones Desinterés de
predispuestos en la permanentes para algunos docentes en
aplicación y profundizar el su formación
estudio de las rutas permanente.
socialización de los
de aprendizaje.
fascículos de la Ruta -Escaso
de Aprendizaje. conocimiento de
algunos docentes
Uso de herramientas sobre los procesos
metodológicas por metodológicos.
los docentes durante -Poco dominio en la
las sesiones de en la aplicación de
aprendizaje. las Rutas de
Aprendizaje.

Apertura de algunos Algunos docentes Escasa reflexión
docentes para su aún se mantienen sobre su formación
formación renuentes a mejorar docente permanente.
permanente. su práctica
pedagógica a través
de su formación
continua en servicio.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

La Institución •Falta de
Educativa cuenta Los docentes no se implementación en el
con materiales encuentran manejo adecuado de
Uso de materiales y educativos, textos y debidamente textos y materiales
recursos educativos cuadernos de capacitados en el educativos.
durante la sesión de trabajo en el área de uso óptimo de los • Desinterés de
aprendizaje. Comunicación y recursos y materiales algunos docentes en
Matemática para el educativos. la elaboración y uso
empleo en el de los materiales.
proceso de
Aprendizaje.
-Predisposición de -Falta de -Muchos docentes
los actores de la operatividad del RI. desconocen el
Educación de Reglamento interno.
participar en los -Poco interés de
talleres y charlas algunos docentes en
participar en la
para el buen clima solución de conflictos
institucional y una cuando afectan
convivencia interés de sus
armónica y colegas. -Indiferencia de
algunos docentes en
saludable.
la solución de
conflictos a nivel de
-Docentes con
los estudiantes.
capacidad de
generar la
-Situación socio- -Existencia de
convivencia
económica de violencia familiar y
democrática en la
algunos padres de hogares
Gestión del clima escuela. familia son limitados desintegrados.
-Docentes con
escolar en la para con la
5 capacidad para
Institución educación de sus
resolver los diversos
Educativa. hijos.
conflictos que se
presentan en las
relaciones de
convivencia.
-Docentes
acogedores con
capacidad de dar
buen trato.
-Docentes creativos
para organizar
espacios y
ambientes
acogedores.
-Docentes con
capacidad de
escucha en la
solución a sus
necesidades e
interés.
VIII.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
N INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS
°
Porcentaje de estudiantes del -La Institución Educativa -Fortalecer las capacidades Elevar en un
2do y 4to Grado de Primaria y incrementará en un 3% más con pedagógicas de los docentes a al
que logran nivel satisfactorio respecto al año 2016 en el través de talleres de inter satisfactorio
aprendizaje y otras para todos y todas
en la Evaluación Censal de porcentaje de estudiantes que
garantizar el logro de estudiantes e
Estudiantes ECE -2016 logran el nivel satisfactorio en aprendizaje satisfactorio de los año 2017.
Comunicación y Matemática en la estudiantes.
Evaluación Censal.

Porcentaje de estudiantes de -Mejorar en un 10% los niveles de
los demás grados que logro de aprendizaje en
alcanzan el Nivel Satisfactorio Comunicación de los estudiantes
1 en rendimiento escolar en las aplicando metodologías
diferentes áreas.
propuestas en las Rutas de
Aprendizaje, haciendo uso de los
Porcentaje de acciones de
textos, cuadernos de trabajo y
mejora de los aprendizajes,
establecidas a partir de los TIC.
resultados de la ECE,
-La Institución Educativa
explicitadas en el PAT que
incrementará en un 95% de
están siendo implementadas.
estudiantes que lleguen al nivel
satisfactorio en todos los grados
de estudio.

Porcentaje de estudiantes La Institución Educativa -Garantizar que los estudiantes -El 100% de
matriculados reportados incrementará el porcentaje de matriculados concluyan el año estudiantes
oportunamente en el SIAGIE. estudiantes que permanecen y escolar, brindándole un trato permanecen y
cordial y afectuoso y culminen concluyen el a
concluyen el año escolar con
Porcentaje de asistencia de el año escolar. escolar 2016 c
respecto al año anterior. satisfacción.
estudiantes durante el año
-Retener al 1
2 escolar. La Institución Educativa de los estudia
incrementa el porcentaje de en la institució
Porcentaje de estudiantes retención de estudiantes con
matriculados que concluyen el respecto al año anterior.
año escolar.
N INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS
°
Porcentaje de cumplimiento La institución educativa recupera Cumplir al 100% la Cumplimiento
de las horas lectivas el 100% de jornadas no calendarización del año escolar tiempo previst
cumplidas. 1200 Ed. laboradas, cumpliendo al final del 2017 evitando suspensiones e un 100 % del
año con la calendarización de 1100 hora
Secundaria y 1100 en interrupciones innecesarias
planificada. Primaria y 1
Primaria. respetando el horario de clases horas en el
para incrementar niveles de Secundaria
satisfactorios de aprendizajes
en los estudiantes.
3
-Garantizar la asistencia y
permanencia del personal
docente con aplicación del
reglamento interno, normas de
convivencia bajo el enfoque
crítico reflexivo para cumplir las
horas lectivas.

-Porcentaje de tiempo Los docentes incrementan el Realizar la autoevaluación de El 100%
dedicado a actividades tiempo dedicado a actividades la práctica pedagógica bajo el tiempo
pedagógicas durante las pedagógicas durante las sesiones enfoque crítico reflexivo para dedicado
sesiones de aprendizaje. de aprendizaje. actividades
mejorar el desempeño.
pedagógicas.

-Porcentaje de profesores que Se incrementa la cantidad de Realizar el monitoreo oportuno El 100 %
utilizan las rutas de docentes que utilizan de la práctica pedagógica para docentes de
herramientas metodológicas tanto el análisis, reflexión y trabajos y por h
aprendizaje durante la
en la programación como en la aplican las r
programación y ejecución de en equipo o GIAs para mejorar
ejecución de las sesiones de de aprendizaj
las sesiones de aprendizaje. el desempeño del docente y la programaci
aprendizaje.
logros de aprendizaje. ejecución de
Asesorar en elaborar documentos
de trabajo incorporando las rutas sesiones
de aprendizaje. aprendizaje
4 -Porcentaje de docentes que
usan materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje. Se incrementa la cantidad de Fortalecer las capacidades de El 100% de
docentes que usan materiales y los docentes en el uso de docentes de a
recursos educativos durante la materiales educativos a través y usan los
sesión de aprendizaje. de talleres para mejorar el
materiales y
aprendizaje de los estudiantes.
recursos
educativos
durante las
sesiones de
aprendizaje.

5 Porcentaje de conflictos sobre Se incrementa el número de Generar espacios de El equipo dire
los que el equipo directivo y el conflictos sobre los cuales el convivencia democrática y y de Tutoría a
N INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS
°
comité de tutoría toman equipo directivo toma acción, armoniosa fomentando el buen en el 100%
acción en relación al número respecto de aquellos identificados trato, amable y afectuoso para casos de con
de conflictos identificados y y registrados, ocurridos en la lograr y mantener condiciones que
registrados. institución educativa. favorables de un buen clima identifiquen
escolar de los estudiantes, registren.
docentes, PP.FF y la
comunidad.

Porcentaje de actividades La institución educativa -Lograr la participación del
planificadas en el Plan Anual implementa el de actividades 100% de docentes en la Se cumplirá el
de Trabajo que fueron planificadas en el Plan Anual de elaboración del PAT a través 100% de las
Trabajo (PAT) de reuniones de inter- actividades
implementadas.
aprendizaje con la finalidad de planificadas en
mejorar la calidad educativa de Plan Anual de
los estudiantes de la I.E. Trabajo con la
participación
activa de los
agentes
educativos.

IX.- ACTIVIDADES
ACTIVI COMPR RESPO CRONO
FUENTE DE VERIFICACIÓN
DADES OMISO NSABL GRAMA
E M A M J J A S
1.- Buen inicio del Año Escolar. x

 Matricula oportuna y sin 2 Equipo directivo
condicionamientos. APAFA
ACTIVI COMPR RESPO CRONO
FUENTE DE VERIFICACIÓN
DADES OMISO NSABL GRAMA
E M A M J J A S
Autoridades de la
Comunidad

Preparación y acogida a los estudiantes, 2 Docentes, padres de X X X X X X X
con el objetivo de generar las condiciones familia y autoridades de
para un clima escolar favorable a los la Comunidad
aprendizajes.

Distribución de los materiales educativos 1 Equipo directivo X X X X
Responsable de
Biblioteca Escolar.

Mantenimiento del local escolar 6 Miembros del comité de X X
mantenimiento, CONEI y
Padres de familia.
Comisión (Proyecto
“Cuido mi Colegio”)

Primera Jornada de reflexión pedagógica 2 Personal directivo, X
que implica el ajuste y/o actualización del docentes y CONEI
PAT y el establecimiento de metas de APAFA
aprendizaje.
Autoridades

2.-Campaña por los aprendizajes 1, 2 y 5
fundamentales y la Escuela que
Queremos.

Evaluación de estudiantes (primer semestre) 1 Personal directivo y X
docentes

Primer día del logro (primer semestre). 1, 4 y 6 Personal directivo, J
docentes y APAFA.

Segunda Jornada de reflexión con el objetivo 1, 2, 3, 4 y 5 Personal directivo, X
de realizar un balance de los compromisos e docentes y APAFA
indicadores de gestión (durante las
vacaciones de medio año).
ACTIVI COMPR RESPO CRONO
FUENTE DE VERIFICACIÓN
DADES OMISO NSABL GRAMA
E M A M J J A S

Actividades para el fomento de la lectura y 1y2 Equipo Directivo y X X X X X X
escritura. Docente

I Feria de Tecnologías Educativas. (Robótica X
Educativa) y Afines.

Actividades de tutoría y orientación 1, 2, y 5 Coordinadora de TOE X X X X X X X
educativa Docentes de aula
Tutores

Actividades de cuidado ambiental, 5 Equipo directivo X X X
prevención de riesgos desastres y Docentes
simulacros. Estudiantes

Actividades de promoción de la cultura y el 5 Equipo directivo X X
deporte Profesores del
Área.
Semana de la democracia 3y5 Equipo directivo
Docentes
Actores educativos

1, 2, 4 y 5 Equipo directivo X X X X X X X
Actividades relacionadas con Aprendizaje Docentes
Saludable

1, 2 y 3 Equipo directivo
Evaluación Censal (II Semestre) Docentes de aula

3.- Balance del Año Escolar y Rendición 1, 2, 3, 7 y 8
de Cuentas.

Tercera Jornada de reflexión, balance y 4y5 Equipo directivo y los
rendición de cuentas en relación a los responsables de las
compromisos e indicadores de gestión. comisiones

1, 2,3 y 4 Equipo directivo,
Día de Logro en el marco de la clausura del docentes, APAFA y
año escolar 2017 autoridades educativas.
X.- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PRIMARIA
HORAS EFECTIVAS
M D PROGRAMADOS
E
S
I DI S HORAS
A A E
S M
S
D

E
L
M

E
S
M
A
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
R 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
Z
O
A
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
RI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
L
M
A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Y 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
O
J
U
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
I
O
J
U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
LI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
O
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
G 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
O
S
T
O
S
E
TI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
E 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
M
B
O
C
T
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
U 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
B
R
E
N
O
VI 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
E 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
M
B.
DI
CI
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
E 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7
M
B.
1 T 1 3 1104
0
M O 8 9
4
E T
S
E A
S L
L E Y E N D A
Días efectivos de clases.
Días sábados y domingos.
Los días feriados nacionales y locales (día del maestro)
Los días de logro de Aprendizajes.
Reuniones Pedagógicas (Planificación, reflexión, capacitación docente)
Días de vacaciones de estudiantes.
Buen inicio del año Escolar.
Clausura del año escolar (29 de diciembre)
ORGANIZACIÓ Nº DE DIAS
TRIMESTRE UNIDAD
N TRIMESTRAL SEMANAS EFECTIVAS
INICIO TÉRMINO
I UNIDAD
13-03 al 12-04
PRIMER 13 de marzo 19 de junio 10 67
TRIMESTRE
HORAS PO
II UNIDAD
17-04 al 17-05
III UNIDAD
18-05 a19-06
IV UNIDAD
20-06 al 20-07
SEGUNDO 20 de junio 25 de setiembre 15 56
TRIMESTRE
V UNIDAD
24-07 al 24-08
VI UNIDAD
25-08 al 25-09

Vacaciones de los 01 de Agosto al 11 de agosto --- --
estudiantes
VII UNIDAD
26-09 al 20-10
TERCER 26 de setiembre 22 de diciembre 14 60
TRIMESTRE
VIII UNIDAD
30-10 al 30-11
IX UNIDAD
01-12 al 22-12

TOTAL 39 187 1110

CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE 2017
DEL AÑO
ESCOLAR
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017
XI.- HORARIO DE TRABAJO
NIVEL PRIMARIA: TURNO MAÑANA

PRIMARIA
HORA ACTIVIDADES
1ra 7:35- 8:20 Proceso de enseñanza-aprendizaje
2d 8:20 a 9:05 Proceso de enseñanza-aprendizaje
a
3ra 9:05 a 10:00 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:00 a 10:30 Recreo
4ta 10:30 a 11:15 Proceso de enseñanza- aprendizaje
5ta 11:15 a 12:00 Proceso de enseñanza- aprendizaje
6ta 12:00 a 12:35 Proceso de enseñanza-aprendizaje

IX.- EVALUACIÓN:

Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas
en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de
valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de
los estudiantes.

Ayacucho, 30
de diciembre del 2017.

I.- ANEXO

II.- COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA
IMPLEMENTACION DEL PAT

ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:
-Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con particip
DIRECTOR actores educativos.
“Mejorar el logro de los -Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexión por la Mejora de los Apren
aprendizajes de los -Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes
estudiantes es la razón de -Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades de apre
ser de mi gestión y de mi juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen.
labor” -Convocar, diseñar y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los estudia
-Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para capacitación docen
metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos.
- Convocar, diseñar y organizar con los actores educativos los Días de Logro para
en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.
- Promoveré un buen clima escolar, supervisaré el cumplimiento efectivo de las hora
adecuado de los materiales educativos distribuidos por el MED.
- Fortaleceré el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los docentes c
asesorar en los aspectos pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes fu
-Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la Jornada de reflexión po
donde elaboremos un plan de mejora que promueva la lectura, escritura creativa,
ciudadanía, a partir de la vida cotidiana.
DOCENTE -Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramien
materiales distribuidos por el MINEDU: Rutas de Aprendizaje.
“Mejorar el logro de los -Participar en la organización del Acto de compromiso por la mejora de los aprendiza
aprendizajes de los -Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los apren
estudiantes es la razón de lograr.
ser de mi labor diaria”. -Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, conta
padres cómo se desarrollará y qué se logrará.
-Aplicar la autoevaluación, identificar los progresos en los aprendizajes y corregir e
herramientas diseñadas por el MINEDU para este fin.
-Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con mis colegas- c
soluciones.
-Organizar la participación de los estudiantes en los Días de Logro.
-Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de su
-Aprovecharé al máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.
-Mejorar mis logros de aprendizaje.
ESTUDIANTE -Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis experiencias y pid
“Aprender con entusiasmo, entiendo algo.
empeño y responsabilidad es -Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles.
la razón de ser de mi vida -Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que se
escolar” -Participar en el acto de compromiso público y en los días de logro y demostrar
manera creativa.
-Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la eva
estudiantes.
-Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar
participar en el acto de compromiso asumiendo mi responsabilidad.
PADRESDE FAMILIA -Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposició
“Que mis hijos aprendan es aprenda mejor.
el principal motivo de mis -Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda concentrarse y repasar sin q
esfuerzos” -Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer a
cuando salimos.
-Motivarlos a escribir y practicar las matemáticas en actividades cotidianas y divertida
-Asistir a los días de logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corre
castigarlo.
-Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos.
-Informar sobre los resultados de la evaluación censal de estudiantes y los logros d
de los estudiantes del país. Distribuir la información en todas las escuelas.
MINEDU -Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la Jornada d
“Que los estudiantes Aprendizajes usando los resultados de la evaluación censal y las Rutas de Aprendiza
aprendan más y mejor es -Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por la mejora de
nuestra razón de ser”. -Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las escuelas fo
técnicamente a los formadores de formadores para el cumplimiento de los planes de
-Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y promo
(promotores y ferias)
-Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las escuelas se realice el A
público y los días de logro en base a los lineamientos dados.

-Promover la movilización regional y convocar a otros actores sociales e in
implementar acciones en favor de los aprendizajes desde la Comisión de Gestión Int
-Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de la Región
DRE y UGEL para que faciliten su realización.
-Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la elaboración
apoyo para evitar que los niños se atrasen. Identificar las escuelas que tien
GOBIERNO REGIONAL aprendizaje, para apoyarlas.
“Garantizar que los -Promover que estudiantes de pedagogía de institutos y/o universidades de la
estudiantes de nuestra región voluntariamente con los maestros para implementar planes de apoyo a niños que se
aprendan más y mejor es -Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para inspirar a las dem
nuestra apuesta educativa” -Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y acompañantes pe
-Promover los días de logros en nuestra región.
-Contribuir con la realización de la evaluación censal de estudiantes.
-Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la edu

-Participar en la movilización y apoyar en la convocatoria de los actores sociale
locales para implementar acciones a favor de los aprendizajes.
-Participar en la jornada de reflexión y actividades públicas de la movilización
GOBIERNO LOCAL compromisos y los días de logro.
“Contribuir con la mejora de -Implementar bibliotecas comunales con actividades dirigidas a la promoción de la le
los aprendizajes de mi -Acondicionar un centro de recursos para los aprendizajes en el distrito, con equipa
comunidad es nuestro aporte en el que se elaboren materiales educativos con insumos de la zona.
al desarrollo local” -Incentivar o estimular a los directores y docentes de las IIEE con mejores logros de
-Gestionar medios de transporte que faciliten la llegada de estudiantes y maestros
difícil acceso.
-Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.
-Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y fuera de nuestras
EMPRESA Y SOCIEDAD -Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o proyectos en desarrollo
CIVIL priorizadas por el Minedu y gobiernos regionales.
“Impulsar la mejora de los -Colaborar con la DRE y UGEL en la convocatoria y monitoreo de la jornada de refle
aprendizajes de los -En coordinación con el director de la escuela, apoyar en las jornadas de reflexión
estudiantes es nuestra como el día del logro.
manera de contribuir con el -Monitorear el logro de los aprendizajes de las escuelas en nuestras zonas de influ
desarrollo del país” los gobiernos regionales y al Minedu sobre las dificultades y avances.
-Apoyara a las escuelas a través de la donación de bibliotecas de aula y jue
matemática y comunicación.
-Buscar alianzas estratégicas con las instituciones privadas y estatales para su apoy
-Incorporar acciones que contribuyan a la mejora de los aprendizajes en todas las e
a nuestras organizaciones eclesiales.
IGLESIA -Difundir a través de nuestros medios de comunicación los mensajes impulsados por
“Convocar y organizar el -Promover el uso de los materiales educativos para estudiantes y las Rutas de
apoyo de la comunidad en la docentes.
mejora de los aprendizajes -Compartir mensajes sobre la movilización nacional por la transformación de la
es nuestro compromiso” espacios de encuentro con la población.
-Gestionar a la iglesia para su participación con alumnos y padres en charlas
talleres.
-Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.
LIDERES DE OPINION Y -Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la educación centrada en
COMUNICADORES los momentos cumbre de movilización por los aprendizajes: jornadas de reflexión y d
“Generar opinión pública en -Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y beneficios de la jornada de
favor de la mejora de los logro.
aprendizajes de los -Registrar e informar sobre la realización del acto de compromiso en las escuela
estudiantes de Huamanga es región y sobre los Días de logro.
nuestra responsabilidad” -Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y com
acción/avances día del logro/ rendición de cuentas)
-Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la transformación de la edu
-Publicar y difundir historias de éxito en el logro de los aprendizajes, las cua
creatividad.
MEDIOS DE -Participar en las actividades programadas para la Movilización Nacional por los apre
COMUNICACION -Difundir en nuestros medios de comunicación las acciones que organizan las esc
“Generar espacios instituciones por la mejora de los aprendizajes.
educativos y entretenidos -Recopilar y publicar historias de éxito en el logro de aprendizajes, teniendo como
dirigidos a estudiantes y maestros.
padres de familia es nuestra -Revalorar el rol de maestro como agente transformador de la educación.
contribución con la educación -Generar espacios de dialogo y opinión sobre la mejora de los aprendizajes.
de Huamanga” -Sumarse a las campañas de comunicación por la mejora de los aprendizaje
participación de figuras reconocidas y líderes de opinión a través de canales inte
comunicación.

I. EVALUACIÓN (inicio, proceso y final)
 La participación democrática en la elaboración del PAT de la
Institución, para evaluar en el inicio se procederá a socializar el PAT
elaborado anteriormente. Se realizará una evaluación de proceso en
el medio año en una de las jornadas que tiene programado la
institución en la calendarización. Asimismo se evaluara al final del año
escolar para verificar los logros, dificultades en cada actividad y
replantearlos en el año 2017.