SESIN DE APRENDIZAJE

Datos informativos

Docente Milagros Carmona Portuguez I.E. N 6006 Santsima Virgen de Lourdes

Grado 2do Seccin C Fecha Mircoles 12/7/2017. rea Ciencia y

Tecnologa

1. TITULO DE LA SESIN: EL RECORRIDO DE LOS ALIMENTOS EN NUESTRO CUERPO

2. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
REA COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO
INDAGA MEDIANTE Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta
MTODOS
informacin. que propuso y los datos o la informacin obtenida en su
CIENTFICOS PARA
CONSTRUIR SUS observacin o experimentacin. Elabora sus conclusiones
CONOCIMIENTOS.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus
FSICO BASNDOSE
conocimientos funciones. Ejemplo: El estudiante reconoce la funcin del
EN CONOCIMIENTOS
SOBRE sobre los seres sistema digestivo.
LOS SERES VIVOS, vivos, materia y
MATERIA Y ENERGA, energa,
BIODIVERSIDAD, biodiversidad,
TIERRA Y UNIVERSO
Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque de derechos.
- Enfoque intercultural.
- Enfoque de igualdad de gnero.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto
a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razn de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o creencias.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

3. PREPARACIN ANTES DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se
utilizar en esta sesin?
Elaboro tarjetas y escribe las preguntas que se Fichas experimental y de
trabajarn en la sesin. aplicacin.
Diseo una ficha de aplicacin (anexo 2) y Libro de Ciencia y Ambiente 2.
experimentacin (anexo 1). Tarjetas.
Reviso las pginas 62 al 64 del libro de Ciencia y Maqueta del torso del cuerpo
Ambiente 2. humano.
Coloco la maqueta del cuerpo humano en un lugar Papelote, plumones y limpiatipo.
visible para todos los estudiantes.

4. MOMENTOS DE LA SESIN:
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

Saludo a los nios y las nias y recojo los saberes previos de los estudiantes a travs de preguntas
como:?,qu comieron en el almuerzo ayer?, dnde creen que van los alimentos cuando lo
comemos qu les tiene que pasar a los alimentos para que puedan cumplir su funcin? Pido que
dialoguen comentando sus respuestas entre ellos.
Anoto las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Comunico el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a identificar los rganos ms importantes
del aparato digestivo y cmo se produce la digestin de los alimentos en nuestro cuerpo.

Pido a los estudiantes que mencionen las normas de convivencia, que nos permitirn desarrollar la
sesin en un clima afectivo saludable
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Reparto a cada estudiante una galleta y pido que se la coman lentamente.

Animo a los estudiantes a que observen lo que sucede.
Pido a un nio o nia que coloque su odo en el estmago de quin comi la galleta y que comente
lo que escuch.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Formulo las siguientes preguntas:

qu le sucede a la galleta una vez que ingresa a la boca?, qu rganos intervienen

en la digestin de los alimentos?

PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS:
Entrego un papelote y plumn, para que respondan a las preguntas en grupo. Solicita que un
representante de cada grupo explique la respuesta elaborada por sus compaeros en una plenaria.

ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN

Recuerdo la pregunta que motiv su explicacin: cmo podramos saber qu sucede con la
galleta, una vez que ingresa a la boca?
Escucho atentamente sus respuestas y anoto en un extremo de la pizarra.
Tomo en cuenta las respuestas de los estudiantes y propongo realizar una actividad experimental
para demostrar qu sucede con los alimentos cuando ingresan al cuerpo.
Entrego a cada grupo los materiales a utilizar en la experiencia: galletas, recipiente, agua, papel
toalla.
Comento a los estudiantes que ahora realizarn un experimento para saber qu pasa con los
alimentos, una vez que ingresan al cuerpo.
Entrego a los nios y las nias la ficha de actividad experimental (anexo 1) y pido que la completen
de acuerdo a lo trabajado.
Experiencia 1
1. Coge una galleta y mastica durante dos minutos, sin pasarla.
2.- Responde lo siguiente:
a.- Qu cambios percibes durante la experiencia?

b.- Qu estructuras de la boca participaron en la experiencia?

____________________________________________________
c.- Cmo se llama el producto final formado?
_____________________________________________________
d.- Cmo se llama este proceso realizado por la boca?

Experiencia 2
Pido que realicen la actividad experimental propuesta en el libro, en la pgina 62.
Oriento a los estudiantes sobre cmo deben realizar la experiencia.
Responden a las siguientes preguntas: A qu rganos representa cada uno de los materiales?,
Qu recorrido sigue la galleta?, Cmo se llama cada rgano recorrido?, Qu hizo el agua con
la galleta?, Qu cambios se produjeron en la galleta?, Cmo se llama este proceso?
Pido al delegado de cada grupo que coloque el papelote con su respuesta en la pizarra y explique
a todos sus compaeros.
Pido que lean las pginas 63 y 64 del libro de Ciencia y Ambiente 2 y que resalten las ideas
relacionadas a qu rganos intervienen en la digestin de los alimentos, qu sucede con el alimento
una vez que ingresa por la boca y qu cuidados debemos tener en cuenta para cuidar nuestro
sistema digestivo.
Pido que completen una ficha de actividad sobre el aparato digestivo.

ANLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIN DE LAS HIPTESIS

Coloco los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hiptesis correspondientes.
Pido a los estudiantes que observen las respuestas que dieron antes de hacer el experimento y
despus de hacerlo. Pregunto qu informacin nueva hemos extrado del experimento y del texto.
Comento las respuestas de los estudiantes.

ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Entrego tarjetas con preguntas al azar a los diferentes grupos y pido que escriban su respuesta en un
papelote: Qu rganos intervienen en la digestin de los alimentos?, Qu camino siguen los
alimentos durante la digestin?, Qu cuidados debemos tener en cuenta para una buena
digestin?
Solicito al representante o a otro integrante del grupo que exponga las respuestas grupales en una
plenaria.
Pido a algunos nios y nias que reconozcan rganos digestivos en la maqueta del torso del cuerpo
humano.
A partir de sus respuestas, concluyo que el aparato digestivo est formado por la boca, esfago,
estmago e intestinos y que stos cumplen una funcin muy importante, ya que permiten que los
alimentos se transformen en partes ms pequeas y sean asimilados por el cuerpo. Menciono que el
proceso que permite que el alimento se transforme en una papilla, como le sucedi a la galleta en
el agua, se llama digestin.

Destaco la importancia de cuidar nuestro aparato digestivo con algunas prcticas como: comer a
horas fijas, masticar bien los alimentos y preferir alimentos sanos y frescos a los procesados.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del aparato
digestivo y cmo debemos cuidarlo.
Pregunto: qu aprend hoy?, cmo lo hice?, qu dificultades tuve?, qu me gust ms?, cmo
me sent? qu debo hacer para cuidar mi aparato digestivo?
ACTIVIDADES PARA CASA Pido a los nios y nias que, con ayuda de sus padres, desarrollen la
sesin del libro de Ciencia y Ambiente Aplicamos lo aprendido, de la
pgina 65

----------------------------------- -------------------------------------
VB SUB-DIRECTORA PROFESOR 2 GRADO C
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS INDAGA MEDIANTE MTODOS EXPLICA EL MUNDO FSICO

CIENTFICOS PARA BASNDOSE EN CONOCIMIENTOS
CONSTRUIR SUS SOBRE
CONOCIMIENTOS. LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
Analiza datos e informacin. Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, Cumpli
biodiversidad, Tierra y universo. con los
Compara y establece si hay Relaciona las partes externas de los seres acuerdos
N ESTUDIANTES diferencia entre la respuesta que vivos con sus funciones. Ejemplo: El establecido
propuso y los datos o la informacin estudiante reconoce la funcin del s durante la
obtenida en su observacin o sistema digestivo. sesin.
experimentacin. Elabora sus
conclusiones
1 AGUIRRE ARAUJO, Gred Marcelo

2 CASAS RAMOS, Fabin Armando

3 CAYCHO PAREJA, Alexandra

4 CHACN QUISPE, Leonidas Koestler

5 CHAVEZ ARIAS, Leonardo Matas

6 COLOS VENTURA, Renzo David

7 CORREA HUAMAN, Eswin Lenin

8 CRUZADO CHUMPITAZ, Mauricio

9 DE LA CRUZ DE LA CRUZ, Valeria

10 ESCOBAR CCAHUAYA, Diego

11 FLORES VERGARAY, Milen Celenda

12 GARCIA SAAVEDRA, Yasuri Massiel

13 GUTIERREZ PARI, Naomi Fabiana

14 GUZMAN ISUSQUIZA, Daniela

15 HUAMANI MENDOZA, Adriana

16 JULCA FLORES, Alex Erik

17 LAPA CARHUAMACA, Yassmin

18 NAVA FLORES , Oscar Jess

19 NINAHUAMAN CAYAMPI, Jhon

20 NUEZ ANTIZANA, Kiara Mayte

21 PALOMINO SEGURA, Lucy Yardiliz

22 POPPE FALCON, Andrew Matas

23 PORRAS CHULLUNCUY, Jess

24 RAMIREZ FERNANDEZ , Nathaniel

25 RAMIREZ NUEZ, Dafne

26 RAMOS BLAS, Dayron Alonso

27 RODAS LUEDA,Yoshua Patrick

28 SANTIESTEBAN LINDO, Keila

29 SILVA IPURRE, Nicolas Jin Heon

30 TARAZONA JUIPA Kenyi Aimar

31 VELARDE GARCIA, Brigit Apolonia

32 VILLEGAS MARCA, Esmith Esaud

 Anexo 1

Ficha de experimentacin

Experiencia 1

Cmo se transforman nuestros alimentos?

Nombre y apellidos________________________________ Grado y seccin: __________

Para qu lo hacemos?

Qu necesitamos?
Galleta de soda.

Cmo lo hacemos?
Coge una galleta y mastica durante dos minutos, sin pasarla.

Al inicio Al final

FORMA

SABOR

CONSISTENCIA

Responde lo siguiente:

a) Qu cambios percibes durante la experiencia?

_____________________________________________________________________

b) Qu estructuras de la boca participaron en la experiencia?

_____________________________________________________________________

c) Cmo se llama el producto final formado?____________________________________

d) Cmo se llama este proceso realizado por la boca? _____________________________

Experiencia 2

Para qu sirve el estmago?

Nombre y apellidos________________________________ Grado y seccin: __________

Para qu lo hacemos?

Cmo?

Qu necesitamos?
Galletas
Embudo
Manguera de 10 cm.
Cinta adhesiva.
2 tapas.
Una botella de plstico.
1 gotero
Agua.

Cmo lo hacemos?

Qu concluimos?
A qu rgano representa cada uno de los materiales?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Qu recorrido sigue la galleta?, qu cambios sufre?

________________________________________________________________
 Ficha de aplicacin
El camino de los alimentos

1.- Ordena los rganos por donde pasan los alimentos:

2.- Escribe el orden que siguen los alimentos durante la digestin.

Enumralos del 1 al 4.

Despus llegan al estmago, ah se mezclan y se transforman.

Los alimentos entran por la boca y con los dientes deben masticarlos bien.

El alimento transformado pasa a los intestinos, de ah pasa a la sangre lo que

sirve a tu cuerpo. El resto se elimina.

La comida ya triturada pasa por el esfago.

3.- Escribe tres recomendaciones para el cuidado de nuestro sistema digestivo

a.- ___________________________________________________________

b.- ___________________________________________________________

c.- ___________________________________________________________
Escribe las partes del sistema digestivo: