Viernes 26 de septiembre de 2008 DIARIO OFICIAL (Primera Seccin) 50

Las condiciones de la oferta educativa y del ambiente escolar y su capacidad para

estimular y motivar a los estudiantes.
El costo beneficio que perciben los estudiantes de continuar estudiando, en funcin de
sus circunstancias econmicas.
Los atributos personales de los estudiantes, en donde se incluye la motivacin y rasgos estrictamente
individuales que facilitan o dificultan el logro escolar.
Los estudios realizados en Mxico sobre logro escolar otorgan un peso importante no slo a las
variables personales sino a las de contexto; en ese sentido vale la pena tener en cuenta los distintos
indicadores que influyen en el fracaso escolar:
Cuadro III.3.1
Variables de contexto que influyen en el logro y fracaso escolar
Medio Variable
Sociedad Contexto econmico y social
Familia Nivel sociocultural
Dedicacin
Expectativas
Valor concedido a la escuela
Sistema educativo Gasto pblico
Formacin e incentivos hacia el profesorado
Tiempo de enseanza
Flexibilidad del currculo
Apoyo disponible especialmente a centros y alumnos con ms
riesgo
Centro Docente Cultura
Participacin
Autonoma
Redes de cooperacin
Aula Estilo de enseanza
Gestin del aula
Alumno Inters
Competencia
Participacin
Fuente: Carlos Hernndez y Alvaro Marchesi. El fracaso escolar. Una perspectiva internacional. Espaa: Alianza,
2003.
Estas consideraciones permiten identificar las condiciones que hacen que algunos estudiantes
ingresen a la EMS con serias lagunas en su formacin. Los jvenes en estas circunstancias deben ser
objeto de una especial atencin por parte de las escuelas, de manera que el sistema educativo mexicano
alcance una
mayor equidad.
Esta situacin refuerza la necesidad de que se desarrollen planes institucionales de orientacin y
tutora. En tal sentido se han dado pasos muy importantes y existen experiencias en curso que vale la
pena compartir entre las instituciones. CONALEP, por ejemplo, ha optado por un modelo de tutora que
incluye un mdulo en cada semestre con contenidos diversos, accin que se apoya con otras de asesora
acadmica y orientacin psicopedaggica.
En la Universidad Autnoma del Estado de Mxico se ha desarrollado un Sistema Inteligente para la
Tutora Acadmica en la EMS, el cual define el perfil que deben reunir los tutores y puntualiza el papel de
sus acciones para detectar el bajo rendimiento escolar, dar atencin y seguimiento a los estudiantes, as
como la importancia de su trabajo colegiado.
El CCH, por su parte, ha realizado diversos encuentros de profesores tutores del tipo medio superior,
el ms reciente de los cuales tuvo lugar del 27 al 29 de junio de 2007. Los encuentros tienen entre sus
objetivos la socializacin de experiencias y la discusin de temas relativos a las tutoras en conferencias
magistrales y grupos de trabajo.
Entre las conclusiones ms relevantes del ltimo encuentro se encuentran las siguientes: