Planeación Ciencias Naturales Tercer Bloque Cuarto de Primaria

ESCUELA PRIMARIA MAESTRO RICARDO SALGADO
C.C.T. 09DPR0048H
PROFR. ISIDRO ROJAS MORENO GRUPO: 4 GRADO: B
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?
TEMA Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios.
TIEMPO Semana 1. Del 09 al 13 de enero.
PROPSITOS
CONTENIDOS: APRENDIZAJES ESTANDARES CURRICULAR:
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta
agua? Clasifica materiales de informacin como parte de una investigacin cientfica.
Experimentacin y comparacin de la forma y uso comn con base en 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica:
fluidez de materiales de acuerdo con su estado sus estados fsicos, responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra
fsico: slido, lquido y gas. considerando datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o
Relacin de los estados fsicos con la forma y caractersticas como rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
fluidez de los materiales. forma y fluidez. 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de
Representacin del ciclo del agua con modelos: Describe el ciclo del variables.
procesos de evaporacin, condensacin, agua y lo relaciona con su 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son
precipitacin y filtracin, y su relacin con los distribucin en el planeta consistentes con los datos y evidencias.
cambios de temperatura. y su importancia para la 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad vida. importancia de la igualdad de oportunidades.
del agua para los seres vivos.
ACTIVIDADES CON
VALUACIN ADECUACION CURRICULAR TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de
forma oral o escrita
SECUENCIA DIDACTICA
REALIZADO SESIN 1 FECHA

INICIO:
Propiciar en los alumnos la participacin, pedir que miren a su alrededor para que digan lo que observan de qu materiales estn
hechos los objetos?, qu observan en un vaso de agua?, y el aire?, conocen los componentes que tiene el aire?
DESARROLLO:
Enseguida hacer la lectura del libro. Pg. 75 sobre los estados fsicos.
Solicitar a los alumnos que rescaten en su cuaderno las ideas principales del texto de la pag. 75.
CIERRE:
Ver en enlace https://www.youtube.com/watch?v=Cr236r2Wb0c
La materia y sus estados fsicos Motivar las participaciones con respecto al tema.
ACTIVIDADES REALIZADAS
ADECUACIONES CURRICULARES

INICIO:
Con anterioridad, solicitar por equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro p. 76).
Observar con atencin las semejanzas y diferencias en las caractersticas de cada uno de los materiales.
DESARROLLO:
Colocar todos los materiales en lquido y polvo por separado en la charola para observar cules se extienden y cules no.
Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro.
Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pg. 77 para analizar las caractersticas de cada material, tal
como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cmo es su estado fsico.
CIERRE:
Hacer la lectura de los lquidos y slidos, pg. 77 y comentar de manera grupal.
En esta actividad pag. 78 debern clasificar y argumentar el estado fsico de la harina, azcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior.
Escribir en el cuaderno las conclusiones y contestar la pregunta cmo son clasificados?, lquidos o slidos?, etc.
Hacer la lectura de los gases, pg. 79 y platicar acerca de cmo se comprimen reduciendo su volumen y cmo se difunden de manera
espontnea. As mismo cmo se dilatan y son elsticos.
REFERENCIAS Y RECURSOS Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 75 a la 79.

DIDACTICOS Colores. Hojas blancas. Agua, miel, leche, aceite, piedra.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Conclusiones en el cuaderno.
OBSERVACIONES GENERALES
C.C.T. 09DPR0048H

TEMA Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios.
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios de
toda construccin humana.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
PROPSITOS Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus
causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su
entorno.
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta
agua? Clasifica materiales de informacin como parte de una investigacin cientfica.
Experimentacin y comparacin de la forma y uso comn con base en sus 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica:
fluidez de materiales de acuerdo con su estado estados fsicos, responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
fsico: slido, lquido y gas. considerando registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba
Relacin de los estados fsicos con la forma y caractersticas como forma o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
fluidez de los materiales. y fluidez. 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de
Representacin del ciclo del agua con modelos: Describe el ciclo del agua variables.
procesos de evaporacin, condensacin, y lo relaciona con su 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica
precipitacin y filtracin, y su relacin con los distribucin en el planeta y son consistentes con los datos y evidencias.
cambios de temperatura. su importancia para la vida. 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad la importancia de la igualdad de oportunidades.
del agua para los seres vivos.
ACTIVIDADES CON
EVALUACIN ADECUACION CURRICULAR TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos
SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
Cuestionar a los alumnos sobre los estados fsicos de la materia.
Recordar la informacin del enlace de la primera sesin.
Por qu razn se congela el agua? Cundo llueve se hacen charcos y cuando pega el sol desaparecen por qu pasa esto? A qu se debe?
DESARROLLO:
Hacer la actividad pag. 80 en equipo.
Conseguir los materiales trados de su casa (lmpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo).
En caso de ser muy difcil conseguir el material por equipo, se puede hacer la actividad de forma grupal (adecuacin).
Se trata de deshacer el hielo para ver los cambios del agua.
Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios como marca el libro observando las imgenes.
CIERRE:
Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar en el libro.
Contestar las preguntas.
Leer las pginas 80 y 81 acerca del punto de ebullicin y fusin de algunos materiales y sus cambios que presenta, como el hielo, la
mantequilla, el
agua, etc.
Comentar en grupo sobre lo ledo.
INICIO:
Ver video para iniciar la motivacin de los alumnos en el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM (el ciclo del agua y su composicin)
Elaborar su conclusin en la libreta en parejas.
DESARROLLO:
Realizar el dibujo de la pg. 82 en su cuaderno de manera individual (coloreado).
Leer y comentar pg. 83 acerca de los estados del agua: evaporacin, condensacin y precipitacin.
Encargar a los alumnos recortes del agua en sus diversas formas para elaborar un collage en equipos al da siguiente.
CIERRE:
Realizar la actividad Cunta agua nos queda? Pg. 83
Hacer una lista en el cuaderno de todos los usos que le damos al agua.
Investigar en libros o internet la cantidad de agua para cada consumo humano, los cuerpos de agua existentes y las actividades o conductas
que
causan contaminacin.
Contestar de manera individual: qu medidas proponen para cuidar este recurso?
Leer acerca del ciclo del agua.
Ver el siguiente enlace sobre cuidados del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo
Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 80 a la 83.

REFERENCIAS Y RECURSOS Colores.
DIDACTICOS Hojas blancas.
Lmpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo.
Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Dibujos y experimentos realizados.
Lista de usos del agua.
FIRMA
MAESTRO ENCARGADO DEL GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
____________________________ ____________________________________
PROFR. ISIDRO ROJAS MORENO PROFRA. DULCE LORENA MARTNEZ ARVALO
C.C.T. 09DPR0048H
TEMA La coccin y la descomposicin de los alimentos.

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios
de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar
PROPSITOS sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su
entorno.

Qu efectos tienen la temperatura y los ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
microorganismos en los alimentos? Identifica que la parte de una investigacin cientfica.
Experimentacin con la temperatura y el temperatura y el 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde
tiempo en la coccin de los alimentos. tiempo influyen en la preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
Relacin de la coccin de los alimentos con coccin de los observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis,
la temperatura y el tiempo. alimentos. desarrolla explicaciones y comunica resultados.
Experimentacin con la temperatura, el Identifica que la 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
tiempo y la accin de los microorganismos en temperatura, el 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son
la descomposicin de los alimentos. tiempo y la accin de consistentes con los datos y evidencias.
Relacin de la descomposicin de los los microorganismos 3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los
alimentos con la temperatura, el tiempo y la influyen en la conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
accin de los microorganismos. descomposicin de los 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la
alimentos. importancia de la igualdad de oportunidades.
ACTIVIDADES CON PADRES DE
FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
Solicitar a los alumnos observar las imgenes de la pgina 84 y 85 donde se muestran algunos alimentos. Comentar qu es lo que
observan.
DESARROLLO:
Preguntar a los alumnos: cmo son mejor los alimentos cocidos o crudos?, en buen estado o en descomposicin?, cmo fue que se
descubri el fuego?, para qu lo usaron nuestros antepasados?, se sigue usando para lo mismo?, etc.
Realizar una investigacin sobre los cuestionamientos con ayuda del material de la biblioteca escolar.
Comentar en clase las aportaciones de la informacin a consultar.
CIERRE:
Leer las pginas antes mencionadas acerca de la coccin y socializar.
Solicitar a los alumnos que en equipo comenten para qu sirve cocinar los alimentos, al final escribir en el cuaderno conclusiones sobre
el tema.

INICIO:
Indicar a los alumnos hacer un dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse comer. Colorear.
Leer y observar pg. 86 sobre los alimentos cocidos.
DESARROLLO:
En la La transformacin de los alimentos pg. 87, dejar de tarea que observen y/o ayuden a cocinar a su mam, hermana, ta o abuela
(bajo la supervisin de algn adulto).
Sealar a los alumnos identificar las propiedades de los alimentos acerca de su color, olor, sabor y consistencia.
CIERRE:
Llenar la tabla que se muestra en el libro relacionada con las caractersticas de algunos alimentos.
Hacerla en el cuaderno en caso de requerir ms espacio.
Compartir y comentar en clase.

DIDACTICOS Colores. Hojas blancas. Material biblioteca escolar.
Reflexin y conclusin sobre la coccin de alimentos.
Dibujo de alimentos que se cocinan.
FIRMA
____________________________ ____________________________________
C.C.T. 09DPR0048H
TEMA La coccin y la descomposicin de los alimentos.
TIEMPO Semana 4. Del 30 de enero al 3 de febrero.

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones
propios de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su
experiencia.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de
PROPSITOS
relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades
humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a problemas
comunes de su entorno.
CONTENIDOS: APRENDIZAJES ESTANDARES CURRICULARES:
Qu efectos tienen la temperatura y los ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
microorganismos en los alimentos? Identifica que la parte de una investigacin cientfica.
Experimentacin con la temperatura y el temperatura y el 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde
tiempo en la coccin de los alimentos. tiempo influyen en la preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
Relacin de la coccin de los alimentos coccin de los observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla
con la temperatura y el tiempo. alimentos. explicaciones y comunica resultados.
Experimentacin con la temperatura, el Identifica que la 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
tiempo y la accin de los microorganismos temperatura, el 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes
en la descomposicin de los alimentos. tiempo y la accin de con los datos y evidencias.
Relacin de la descomposicin de los los microorganismos 3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los
alimentos con la temperatura, el tiempo y la influyen en la conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
accin de los microorganismos. descomposicin de 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia
los alimentos. de la igualdad de oportunidades.
ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
Realizar la actividad Caldo de cultivo pg. 88.
Trabajar en equipo y con ayuda del profesor reunir el material trado de casa. Esta actividad se puede realizar de manera grupal para evitar
daos o quemaduras con la parrilla elctrica (adecuacin).
DESARROLLO:
Enumerar los frascos y verter en ellos lo que se indica en el libro.
Seguir correctamente las instrucciones.
CIERRE:
Observar los frascos durante una semana y registrar los cambios en el recuadro de la pg. 89.
Analizar el cuadro y contestar las preguntas del libro en el cuaderno: todas las muestras cambiaron?, cules no se pueden consumir?,
Cules si
se pueden? etc
Comentar los resultados en la siguiente sesin.

INICIO:
Leer las pginas 90 a la 92 acerca de la conservacin de los alimentos, haciendo lectura compartida y comentada.
Platicar sobre Louis Pasteur. Ver video en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=vPGcszfMZjM&feature=related
DESARROLLO:
Aplicar la actividad Los mtodos de conservacin de alimentos pg. 93.
Investigar acerca de los mtodos de conservacin de los alimentos y cundo se empezaron a usar (libros, revistas, internet o con sus
familiares).
CIERRE:
Realizar una lnea del tiempo ilustrada donde se ordenen cronolgicamente los mtodos, cul fue el primero en utilizarse?
Revisar el siguiente enlace sobre la conservacin de alimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=mdWEo-TeAJA
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 88 a la 93.

Colores.
REFERENCIAS Y RECURSOS
Hojas blancas.
DIDACTICOS
Caldo natural, frascos, parrilla elctrica, olla pequea, etiquetas.
Libros, revistas, internet.
Investigacin de los mtodos de conservacin de alimentos.
Lnea del tiempo de los mtodos.
FIRMA
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C.C.T. 09DPR0048H
TEMA Los efectos del calor en los materiales.
TIEMPO Semana 5. Del 06 al 10 de febrero.

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones
propios de toda construccin humana.
experiencia.
PROPSITOS
humanas.
Cules son los efectos del calor en ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de
los materiales? Reconoce algunas una investigacin cientfica.
Experimentacin con algunas formas de generar 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o
formas de generar calor: friccin y calor, as como su identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos,
contacto. importancia en la construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
Aplicaciones del calor en la vida vida cotidiana. 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
cotidiana. Describe algunos 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son consistentes con los
Experimentacin con el calor en efectos del calor en datos y evidencias.
algunos materiales para identificar sus los materiales y su 3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los conocimientos
efectos. aprovechamiento necesarios y las propiedades de los materiales.
Aprovechamiento de los efectos del en diversas 4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
calor en diversas actividades. actividades. igualdad de oportunidades.
ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos.
SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
Con el propsito de que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear cuestionamientos: qu hacen para calentarse las
manos en los das muy fros?, cmo obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en un da de campo?, cul es la historia del fuego?,
etc.
DESARROLLO:
En equipos realizar la actividad El calor genera movimiento. Pg. 115.
Organizar actividades prcticas en las que froten diversos objetos, como bolsas de plstico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en
estas situaciones considerar la friccin de los materiales en el calentamiento.
CIERRE:
Registrar los resultados en la pgina 115 de su libro de texto, escribir las ventajas y desventajas de cada situacin

INICIO:
Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera movimiento. Instrucciones del experimento en la pgina 116. Traer el
material necesario por equipo: papel aluminio, tijeras, hilo, vela y cerillos.
DESARROLLO:
Proponer un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos combustibles en las actividades cotidianas.
Hacer lectura comentada de las pginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relacin a El Calor y sus efectos.
Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por friccin y la forma de evitarlas como del uso de lubricantes en las
piezas de maquinaria o el uso de materiales que resisten ms el calor.
CIERRE:
Orientar el anlisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla con agua hirviendo y de una pequea espiral de papel colocada
sobre una vela prendida, y el aumento en el tamao de una moneda o un clavo de metal al calentarlos para identificar los efectos del calor.
Realizar alguno de los experimentos anteriores de manera grupal para verificar los resultados que hayan mencionado
Platicar acerca de la dilatacin, poner el ejemplo de unas vas de tren.

DIDACTICOS Colores. Hojas blancas. Bolsas de plstico, calvo, pedazo de madera. Papel aluminio, tijeras, hilo, vela y cerillos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS Tablas de informacin y preguntas de reflexin en el cuaderno.
Investigacin acerca de las desventajas del calor producido por friccin.
Se debe planear, ejecutar y evaluar con base en el plan y programas de estudio vigente, como pueden observar
OBSERVACIONES GENERALES existe un desfase con las actividades del libro de ciencias naturales de 4to ao y el plan y programas de estudio,
esto es un error por parte de la autoridad educativa a nivel nacional que no ha detectado esta situacin.
FIRMA
____________________________ ____________________________________
C.C.T. 09DPR0048H
TEMA Proyecto: Conservacin de los alimentos.
TIEMPO Semana 6. Del 13 al 17 de febrero.

Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las
limitaciones propios de toda construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
PROPSITOS experiencia.
humanas.
PROYECTO. La conservacin de los ESPERADOS: 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
alimentos. Aplica habilidades, parte de una investigacin cientfica.
Proyecto estudiantil para desarrollar, actitudes y valores de la 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde
integrar y aplicar aprendizajes formacin cientfica preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
esperados y las competencias* bsica durante la observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis,
Preguntas opcionales: planeacin, el desarrollo, desarrolla explicaciones y comunica resultados.
Aplicacin de conocimiento cientfico la comunicacin y la 3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
y tecnolgico. evaluacin de un 3.4. Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son
Qu tcnicas y dispositivos proyecto de su inters en consistentes con los datos y evidencias.
podemos usar para conservar el que integra contenidos
3.5. Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los
nuestros alimentos? del bloque.
conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
Qu procedimientos se pueden
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la
realizar para conservar con fro o calor
los alimentos en lugares donde no se
importancia de la igualdad de oportunidades.
cuenta con electricidad?
ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:
Proyecto. La conservacin de los alimentos.
Planeacin.
Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar.
Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice.
DESARROLLO:
Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta deshidratada)
Reunir los materiales necesarios.
Lavarse las manos antes de manipular los alimentos.
Manos a la obra.
CIERRE:
Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los compaeros de otros equipos

INICIO:
De la sesin anterior conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro.
DESARROLLO:
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar, socializar las observaciones posibles.
Proporcionar el tiempo para la participacin de los alumnos.
CIERRE:
Realizar la evaluacin del bloque. Pg. 96
Autoevaluacin. Pg. 97
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 94 a la 97.

Colores.
REFERENCIAS Y RECURSOS
Hojas blancas.
DIDACTICOS
Fruta.
Recipientes.
FIRMA
____________________________ ____________________________________

Planeación Ciencias Naturales Tercer Bloque Cuarto de Primaria

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ESCUELA PRIMARIA MAESTRO RICARDO SALGADO

BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

TEMA Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios.

TIEMPO Semana 1. Del 09 al 13 de enero.

REALIZADO SESIN 1 FECHA

REALIZADO SESIN 2 FECHA

REFERENCIAS Y RECURSOS Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 75 a la 79.

BLOQUE 2 Cmo son los materiales y sus interacciones?

REALIZADO SESIN 1 FECHA

Libro de texto. Bloque 3. Tema 1. Pginas 80 a la 83.

BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

TEMA La coccin y la descomposicin de los alimentos.

TIEMPO Semana 3. Del 23 al 27 de enero.

CONTENIDOS: APRENDIZAJES ESTANDARES CURRICULAR:

REALIZADO SESIN 1 FECHA

REALIZADO SESIN 2 FECHA

REFERENCIAS Y RECURSOS Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 84 a la 87.

BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

TEMA La coccin y la descomposicin de los alimentos.

TIEMPO Semana 4. Del 30 de enero al 3 de febrero.

REALIZADO SESIN 1 FECHA

REALIZADO SESIN 2 FECHA

Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Pginas 88 a la 93.

BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

TEMA Los efectos del calor en los materiales.

TIEMPO Semana 5. Del 06 al 10 de febrero.

REALIZADO SESIN 1 FECHA

REALIZADO SESIN 2 FECHA

REFERENCIAS Y RECURSOS Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 114 a la 119.

BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus interacciones?

TEMA Proyecto: Conservacin de los alimentos.

TIEMPO Semana 6. Del 13 al 17 de febrero.

REALIZADO SESIN 1 FECHA

REALIZADO SESIN 2 FECHA

Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 94 a la 97.

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