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Mtodo individual

Consistia basicamente num mtodo no qual o professor ensinava cada aluno


individualmente, mesmo que na sala de aula existissem vrios alunos. Se pudssemos
apontar qual a relevncia e a influncia desse mtodo para os mtodos contemporneos,
apontaramos basicamente para os problemas que esse mtodo apresenta e que os
mtodos atuais tentam evitar. Por exemplo, temos aquele que talvez seja o problema
mais grave do mtodo individual, que o fato do aluno ficar muito tempo sem contato
direto com o professor, o que alm da perda de tempo gerava indisciplina, quando se
tinha vrios alunos em sala.

Mtodo Mtuo
Esse mtodo surge no Brasil em meio s crticas ao mtodo individual. A elaborao
desse mtodo creditada ao educador ingls Joseph Lancaster. A caracterstica mais
marcante e que o diferencia bastante do mtodo individual o fato de que os prprios
alunos so utilizados como auxiliares do professor. O professor no mais trata dos
alunos individualmente, mas para isso conta com a ajuda de alguns alunos mais
avanados que funcionam como monitores da turma. Esse mtodo demanda condies
materiais, como um espao mais amplo e materiais didticos, o que acabou sendo o
principal entrave durante o perodo imperial para o seu sucesso absoluto. Dentre outras
vantagens desse mtodo temos o fato de que o professor com a ajuda dos seus
monitores consegue manter em atividade de aprendizagem uma quantidade maior de
alunos, contribuindo para um encurtamento do processo aprendizado das primeiras
letras. Permitia-se ento, atingir um nmero maior de pessoas com esse mtodo.
O olhar mais criterioso para os materiais, para o espao utilizado na aprendizagem e
para o papel dos monitores ajudando o professor, so os que mais se destacam quando
falamos da influncia e da relevncia desse mtodo para os atuais.

Mtodo intuitivo
Diferente de outros mtodos que focavam em questes organizacionais e no papel do
professor, nesse mtodo de ensino v-se o aluno ganhar destaque. Passa-se a observar os
processos de aprendizagem, sob a justificativa de que o professor s ensina e obtm
sucesso nessa tarefa se o processo de aprendizagem do aluno satisfatrio. Outra
observao importante trazida por esse mtodo a importncia de atentar para os
diferentes ritmos de aprendizagem que os alunos apresentam na mesma classe. A
observao passa a ser fator importantssimo na relao aluno-professor.
Entre os aspectos relevantes e que se destacam na influncia aos mtodos atuais
podemos citar esse protagonismo do aluno e do processo de aprendizagem, j que as
novas metodologias de ensino que surgem, como por exemplo na matemtica a
etnomatemtica e a resoluo de problemas, buscam colocar o aluno como centro do
processo de aprendizagem e o professor como mediador desse processo. As chamadas
lies de coisas tambm merecem destaque nesse contexto, j que propunham o
ensino alm do didatismo, e a aprendizagem podendo ocorrer atravs, por exemplo, de
visitas e excurses.