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  • Preguntas Variadas Unsms

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    Saul Rodriguez Guerrero
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    Texto N21 Segiin la organizacién AnimaNa- turalis, desde al sigho vt, los animales son usados como objetos de experimen- tacién pata conocer los misterios del cuerpo, de la circulacién sanguinea, de Ia conformacién fisiolégica, pero tam- bin de los efectos de las medicinas, los vyenenos, entre otras sustancias y, ade- mis, la inocuidad de los procedimientos cientificos e industriales. Primates, ratas, ratones, conejos, co- bayas, perros, gatos, cerdos y otros ani- males son masacrados en nombre de la ciencia y la técnica. “Three animals die every second in the world’s laboratories. To these they are subjected to abuse, torture and cruel treatment. An estima- ted 26 million animals are used every year in the United States for scientific and commercial testing. Animals are used to develop medical treatments, determine the toxicity of medications, check the safety of products destined for human use, and other biomedical, commercial, and health care uses", sefia- la la investigacién. Los pobres animales son subject a doxis lerales de todo tipo de ingredientes, a pruebas alergénicas y de irvitacién —ulceracién cuténea, a prucbas de inhalacién e inyeccién de toxicos, de armas biolégicas y quimicas, de resistencia a la falta de atmésfera 0 sgravedad, de medicamentos y Firmacos, ¢ incluso, de alimentos. Es por ranto necesario pensar en ellos y tomar con- ciencia, Actualmente, existen muchas alternativas al uso de estos seres vivos para experimentacién cientifica; sin em- bargo, “contindan porque los animales son més baratos, no se quejan y no tie- nen voz", € incluso, de alimentos, Es por canto necesario pensar en ellos y tomar con- ciencia, Actualmente, existen muchas alrernativas al uso de estos seres vivos para experimentacién cientifica; sin em- bargo, ‘contindan porque los animales son més baratos, no se quejan y no tie~ nen vor” Adaprado de hutp://foros.vogueces/viewtopic. php?=1003668start=125. Fundamentalmente, el texto es una de- nuncia contra A)has pruebas de experimentacién en la- boratorios clandestinos. 8) la nula rentabilidad que genera el uso de animales en laboratorio. Clos extremos a los que ha llegado la ciencia médica en la actualidad. D)la manipulacién. de animales en vias de extincién. B) el sacrficio de animales como objetos de experimentacién. «La palabra subject puede ser traducida como A)sujetados. 8) controlados. C)sujetos. D)sometidos. 2) reprimidos. . Del segundo parrafo, el empleo de anima- lesen los laboratorios de Estados Unidos Aalcanza todos los afios una produc- cién industrial. B) no impide el surgimiento de nuevas enfermedades, C)es autorizado anualmente por la OMS, Des constantey rentable para el gobiemo, ) es practicado cada aiio con fines mé- dicos. Se infiere del texto que A)los derechos de los animales han al- canzado un gran desarrollo. 8B) los cientificos se sacrifican cada ato en nombre de la ciencia. los testeos son muy fiables para pre- decicefecrosen los hombres D)la valoracién ética es un rema que deberfa estar ajeno a la prdctica de a Eexisten_ mécodos alternatives para evitar utilizar animales en los experi- mentos. Siselanzara al mercado una nueva linea de productos para la calvicie, entonces A) AnimaNaturalis tendria una praca mis para denuneiar a EE, UU. B) probablemente algunos mamiferos habrian sido manipulados para su testeo. C)como prueba, Ia irritacién del cuero cabelludo seria controlada. Djel experimenco se habsia dado en los laboratorios estadounidenses. B) se habrian Mevado a cabo dolorosos experimentos en miles de hombres. Texto N22 Cada dia el alumno penetra, lo quiera o no, cenuna sala de audiencias en la que compare ce ante los jueces bajo la acusacién de presun- ta ignorancia. A él le corresponde demostrar su inocencia regurgitando cuando se lo piden los teoremas, reglas, fechas y definiciones que contribuiran a su relajacién al final del afio es- colar. La expresién “someter a examen", es decir, proceder, en cuestiones criminales, al interrogatorio de un sospechoso y a la exposi- i6n de los cargos, evoca bien la connotacién judicial que reviste el examen eserito y oral in- fligido alos estudiantes. Nadie pretende aqui negar la utilidad de controlar la asimilacién de los conocimientos, el grado de comprensién, la habilidad experi- mental. Pero chace falta para ello disfrazar de Juez y de culpable a un maestro y a un alum- ‘no que solo pretenden instrur y ser instruida? Qué espiritu despético y arcaico autorizaa los pedagogos a erigirse en tribunal y cortar porlo sano con la cuchilla del mérito y el demérito, ‘del honor y el deshonor, de la salvacién y Ta ccondena? ZA qué neurosis y obsesiones perso- nales obedecen para alreverse a marcar con el ‘miedo ya amenaza de un julio que suspende el camino de nitios y de adolescentes que solo tienen necesidad de atenciones, de paciencia, de estimulos y de ese afecto que tiene la clave para obtener mucho exigiendo poco? No sera que el sistema educativo sigue fundandose ‘en un principio innoble, que procede de una sociedad que solo concibe el placer desde el tamiz de una telacién entre amo y esclavo: “Quien bien te quiere te hard llorar”? Preten- der determinar mediante un juicio la suerte de otro es un efecto de la voluntad de poder, no de la voluntad de vivir. Juzgar impide com- render para corregir. El comportamiento de ‘e308 jueces, acobardados ellos mismos por el temor a ser juzgados, aparta de las cualidades indispensables al estudiante comprometido en su larga marcha hacia la autonomia, Principalmente, el autor intenta A) elaborar un nuevo sistema de ensefianza cen que no existan examenes, B) criticar el modelo pedagégico que asume las evaluaciones como juicios. ©) valorar la actualidad de la expresién “quien bien te quiere te haré llorar”. D) replantear la relacién entre amo y esclavo a través del profesor y alumno. ) reflexionar en toro a las cualidades que debe tener el alumno modelo. En altexto,infligie implica A) muene. B) eselavind. ©) panic, D) esién, F) mula No se condice con lo expresado sobre el siste- ‘ma educativo vigente afirmar que A) es a manifestacién de un espiritu anticuado. 1B) impide comprender el problema para co- regitlo. (© esnegativo para la formacién deta autonomia. 1D) marca con amenazas eleamino de los niios. F) sebasaenel principio noblede latolerancia. Sobre los objetivos pedagégicos es compatible aseverar que el autor buscar A) onalecer el respeto a la autoridad. 8) incrementar la capacidad memoristica. ©) instruir sobre el método experimental. D) disminuir el demérito y el deshonor. §) incentivar el logro de la autonomia ‘Comtinmente se dice que lo que no se usa se plerde, estoes cierto en eleaso de la mente. Nuevos avances clentificos apuntan hacia ta reserva cognitiva no solo como preventiva del aizheimer, sino como eseneial en la hicha contra esta. El alzheimer se conoce come Ia enfermedad del siglo wt. Se trata de la forma més comin de demencia y es incurable, progresiva y terminal. Actualmente, existen alrededor de 36 millones de afectados a nivel ‘mundial, cfra que aumentard a 115 millones para 2080. El Dr. Yaakov Stern, director de Neurocien- cia Cognitiva det Sergeivsky Center y del Taub Institute, ha investigado desde la década de Jos ochenta lo que nombré la reserva cognitiva (RC), ola capacidad de minimizar el deterioro ‘menial. Ha revelado que esta se adquiere ejet= citando el cerebro através de habitos mentales saludables. El Dr. Stern pudo evidenciar la im portancia de la reserva cognitiva al estudiar el ‘caso de un Jugador de afedrez quien presenta- ba leves sintomas de alzheimer. Tras motir por ‘causas Independientes, revel6 en una opera- clon post mortem un estado mucho més avan- zado de la enfermedad del que inicialmente se creia. Su increible manejo del alzheimer se debia a que, gracias a su profesion, su RC ‘era muy alla: “nuestto entomo, nuestras capa- cldades innatas, la educacién que recibimos, el puesto de trabajo que desempeniamos y las lades de ocio que elegimos, contribuyen, ‘ala elaboracion de nuestra reserva cognitiva”, ‘Aunque se encuentra en elaboracién, por el momento no existe una eseala de puntuacién ‘que mida la reserva cognitva ni se sabe con ‘exactitud qué factores son los mas influyentes sobre ella. Sin embargo, no eabe duda de que ‘el mantenerse active y ocupado nos protege del dafo cerebral ~ Lapalabra manejo connota A) direccion. B) maquinacién. ©) intriga. D) conduceién. E) adaptabilidad. eCudl es elterna central del testo? A) La escala de puntuacion que hace medible 1a reserva cognitiva en humanos. B) Los factores ignotos que inluyen en la Cconsitucon de la reserva cognitva, ©) La reserva cognitvay su potencialeffeacia cena pugna conta lalzheiner. 1) Lareserva cognitva determinada por el. ‘Stem em un jugador de ajedrez. ) La enfermedad de Alzheimery su creciente ‘ccurrencia en el presente siglo Determine la idea principal del texto. A) Se desconoce cuales son, con exactitud, los factores que influyen de manera notoria en la constitucién de la reserva cognitiva, B) Elatzheimer es una forma comin de demen- clay se caracteriza por serincurable, progre- siva, terminal y de creciente ocurrencia. ©)B increible manejo del alzheimer eviden- cclado en el jugador de ajedrez mencionado ‘enel texto se debia al ejercicio mental. D) La reserva cognitiva es una forma eficaz para combatir el deterioro mental ocasio- nado por el alzheimer segin Yaakov Stern. E) La educacién que recibimos y el trabajo que desempefiamos son dos de los factores ‘que contribuyen con la reserva cognitiva. Es congruente con lo expresado en el texto, ‘suponer que la muerte del ajedrecista fue por A) el deterioro grave que le causé la demencia. B) tener indices muy bajos de reserva cogni- tia, (©) tener un padecimiento de caricter congé- ito, D)razones ajenas a la enfermedad de Alzheime E) la peligrosidad de su profesion y su trabajo. Resulla divergente con la informacién textual afirmar que las actividades de ocio escogidas Por las personas A) podrian constitu una buena forma de en- trenamiento dea mente. B) carecen de trascendencia en la constitu: ign de la reserva cognitiva, ‘O)hacen posible, cuando involucran ejerci- ios mentales, una buena RC. D) constituyen uno de los factores que permi- ten la elaboracién de la RC. ) podrian permililes a estas ejercitar de for. ‘ma apropiada el cerebro. '. Bs discordante con lo sefialad en el texto sos- tener que la reserva cognitiva A) se mide con precisién solo sise cuenta con ‘una historia clinica adecuada. 8) minimiza el grave deterioro mental ocasio- nado por el mal de Alzheimer. ©) es posible que se constituya si se entrena el cerebro de manera sostenida. ) de un ajedrecista, dado el ejercicio mental, aleanzaria niveles muy altos. E) carece de pruebas concluyentes respecto de los factores que la generan. ‘Unestudiante quiere repartiAlitrs de refresco exactamente, pero solo cuenta con una jarra do $ tos y otra de 5 ltrs. Sielrefrescolo tiene fen un balde de 100 lites, Zcudntos trasvases tendrd que realizar come minimo? Considere que el refresco no se desperdica, As B10 ou D9 212 Se tienen 3 recipients vacios no graduados de 3;5y 11 llwos de capacidad y un balde de 30 I twos de agua. ‘Cudntas veces, como minimo, se tendrd que trasladar el agua de un recipien- te a otro para obtener? recipientes con dlitros cada uno? Ae 97 os p10 pu Dos viajeros que venden vino por los pueblos evan en su furgoneta tres barriles: uno de 8 L eno de vino y olvos dos vacios de 3L y SL. de capacidad. A mitad del camino se pelean y deciden repattr el vino en partes iguales, pero solo disponen de los bariles citados. plotamente dento de un tine! weetllineo de 220 mde largo? Aya Dis ss Obs Das ‘Un bus de 12m de longitud pasa por el cos. tado de un poste jo durante 05s. ‘Cusnto tardaré en cruzar completamente un puerte rectilineo de 122 m de largo? Considere que el ‘bus desarola un MU, a)ass D)75s Bs bs. Bas Un méuilinila un MRUV desde repaso yen sus 2 primeros segundos recorre 8 m.

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