You are on page 1of 7

INFORME SOBRE LA OBSERVACIN DE UNA PRACTICA DOCENTE

Modulo electivo: TEORA DE LA PEDAGOGA

Trabajo elaborado por:

Juan C. Castro Arboleda, Aula Virtual, Maestra en Gestin de la Tecnologa


Educativa, CVUDES.

Este taller es presentado como evidencia de la actividad 3 del mdulo electivo,


teora de la pedagoga, al profesor HUGO VECCIONO PICO, la Universidad de Santander,
Campus Virtual.

Email: juanky2pac@hotmail.com

JUNIO DE 2017

INTRODUCCIN
En la realizacin de esta actividad, vamos a remitirnos a la institucin educativa Gimnasio
de Educacin Media de Quibd donde se realizar la observacin de clases del profesor
Jhosimar Casas Moreno, el cual se desempea como docente de tecnologas en los cursos
sexto, octavo, decimo y undcimo y el cual est muy comprometido con el cumplimiento de
las metas establecidas en la institucin educativa Gimnasio de Educacin Media de Quibd.

vamos a conocer la historia, el contexto y el tipo de personal presente en la institucin


educativa tomando como ejemplo la prctica docente del profesor Jhosimar Casas Moreno,
el cual no es un estndar en el modelo educativo en la institucin Educativa, se puede
utilizar como referente y esto nos ayudar a comprender las debilidades, oportunidades y
fortalezas con que cuenta la institucin educativa para mejorar los procesos principales de
la misma.

OBJETIVOS

objetivo general

Construir un informe mediante la observacin de una clase de un docente de aula, en el


cual realice su desempeo pedaggico cotidiano.

objetivos especficos

* identificar el perfil pedaggico del docente de aula y los aspectos principales en su


quehacer pedaggico.

* relacionar el actuar pedaggico del docente Jhosimar Casas Moreno, con la prctica
pedaggica que se efecta en la IE Gimnasio de Educacin Media de Quibd.

ANALISIS DE LA OBSERVACIN DE UNA CLASE REALIZADA AL PROFESOR


JHOSIMAR CASAS MORENO DEL AREA DE TECNOLOGAS E INFORMATICA.

Resumen de la observacin y entrevista realizada al docente Jhosimar Casa Moreno, en


su prctica pedaggica de la institucin Educativa Gimnasio de Educacin Media de
Quibd.
Siendo las 8:30 del da viernes 9 de junio de 2017, se renen el docente Juan Carlos castro
Arboleda en calidad de observador y el seor Jhosimar Casas Moreno docente de
Tecnologas de la institucin Educativa Gimnasio de Educacin Media de Quibd, el cual
se dispone a ejecutar una clase en el curso 11b de la institucin, en el cual asisten 18
estudiantes, que fueron citados debido a que la institucin Educativa se encuentra
apoyando el paro nacional docente.

En la clase realizada se involucraron los siguientes aspectos:

Perfil del profesor. El profesor Jhosimar Casas Moreno, es ingeniero en


telecomunicaciones e informtica de la Universidad Tecnologica del Choc, con
especializacin en pedagoga en la misma Universidad, el cual se viene desempeando
como docente del rea de tecnologas e informtica; anteriormente se desempe por
4 aos como docente en la ciudad de Pereira en la UTP.

Se realiz la observacin en una clase que realiz de manera extempornea el da viernes


9 de junio del presente ao, debido a que nos encontramos en paro; el profesor deba
adelantar unos temas con los estudiantes, dando apoyo al refuerzo de las pruebas saber
de los estudiantes, en los cuales los fortaleca en la lectura crtica, basndonos en el libro
de Steve Job, fundador de Apple;

Comenz la clase de manera puntual a las 8:30 de la maana, y comenz la clase con el
siguiente orden del da:

1. Saludo de bienvenida: el profesor le dio un saludo de bienvenida a todos los


estudiantes, explicndoles la importancia de estar en esa clase aquel da,
expresndoles el motivo del paro nacional del magisterio y dndoles a entender que
este paro tiene como uno de los principales objetivos que los estudiantes tengas
mejores comodidades en el aula de clase.
2. Se dio un breve repaso de temas que se haban visto con anterioridad, de la
importancia de cada tema, y se pusieron de acuerdo a cerca de unos proyectos de
tecnologas que tienen pendientes por realizar.
3. Les explic a cerca de una fotocopia con un texto que se llamaba la vida de Steve
Job, el cual constaba de 7 pginas, y al final tenan algunas preguntas
especficamente 25 preguntas referentes a la historia de Steve Job.
4. El docente les saca unas palabras especficas de terminologa, de las cuales les
explica cada palabra, su significado y como pueden ser usadas.
5. Los nios se disponen a leer en un intervalo de 30 minutos, en donde ellos fueron
analizando la historia de Steve Job.
6. Se debate el tema de la creacin de la empresa Apple y la importancia del trabajo
en equipo, que fue el fuerte de la empresa constituida por Steve; adems se
menciona de algn personaje que se le rob una de sus ideas Bill Gates
7. Proceden a responder el cuestionario de 25 preguntas.
8. Al terminar de responder las preguntas, el docente las socializa con los estudiantes.

Resumen de la entrevista realizada y las observaciones de clase.

Rasgos de la dimensin esttica del educador. Cules son los rasgos que muestra en
su prctica el educador, con respecto a la dimensin esttica? Qu estrategias utiliza
en el aula, que reflejan dicha prctica?

El docente comenz por mostrarle a los estudiantes los celulares ms costosos del mundo,
y entre esos se encontraba el IPhone 7, les habl de las caractersticas de aquellos
telfonos celulares y les habl de manera corta a cerca del creador; adems les dijo que a
pesar que no son los mejores telfonos celulares, son los ms costosos, le pregunt a los
estudiantes saben porque?, al captar la atencin de los estudiantes ellos se vieron
interesados por qu los telfonos IPhone son de los ms costosos del mercado y los
introdujo en la lectura.

Al final observ que los rasgos que muestra en su prctica pedaggica es despertarles el
inters por algo comn que genera prestigio la obtencin de aquellos dispositivos; al
parecer es muy comn que se utilicen estrategias como esas en su prctica pedaggica,
debido a que todas las clases que tienen que ver con las tecnologas, el las representa con
lo que es tendencia en el momento sin salirse de los parmetros de enseanza; es decir,
en este caso los nios aprendieron un poco sobre conversiones de unidades, de pasar giga
bytes, a mega bytes, o de las capacidades de los microprocesadores al realizar las
comparaciones de los telfonos IPhone con las otras marcas y estilos de telfonos
celulares.

Rasgos de la dimensin cognoscitiva del educador. Cules son los rasgos que
muestra en su discurso el educador? Qu estrategias utiliza en el aula, que muestran
su dimensin cognoscitiva?

El docente en su dimensin cognoscitiva es de observar que debido a que no existen unos


DBA plenamente establecidos en el ministerio de Educacin Nacional, se dan plenas
libertades para el desarrollo de las asignaturas concernientes a las tecnologas e
informtica, y en este caso el docente se basa en la actualidad tecnolgica, para introducir
a los estudiantes en temas especficos referentes al rea.

Acciones del educador. Qu otra accin ejerce el educador dentro de su quehacer en


la institucin, que refleja su concepcin del proceso formativo?

Entre las otras acciones que realiza el docente, el docente entiende la necesidad de la
transversalidad entre el rea de las tecnologas e informticas con las otras reas del
saber, en donde no ve a las tecnologas como un todo en el saber pedaggico, sino que
comprende que aplicando la lgica matemtica a los procesos acadmicos y la
comprensin lectora, est haciendo parte del apoyo fuerte a las necesidades de los
estudiantes frente a las pruebas saber y tambin lo reconoce como un apoyo en el proceso
de educacin continuada o universitaria.

Evaluacin del educador. Cules son las estrategias institucionales que se


implementan para evaluar al docente?

El docente Jhosimar Casas Moreno, aparenta tener pleno conocimiento de las temticas
tocadas en la clase realizada, ya que determina fechas exactas, conoce los trminos
tcnicos y tecnolgicos, realiza conversiones de cifras significativas, mantiene a la
audiencia pendiente del tema a tratar, los estudiantes se notaron cmodos con la pedagoga
tratada, no utiliza gritos ni palabras ofensivas para los estudiantes distrados, sino que utiliza
los nombres de ellos en los ejemplos de aquellos estudiantes que se encuentran inquietos
para captar su atencin y de esa manera se ha podido realizar una buena conclusin del
tema tocado y se notaron en los resultado de las preguntas que tena el texto base.

Prctica educativa. Qu estrategias utilizadas en el aula muestran la aplicacin de


principios del aprendizaje significativo?

Al realizar la clase en el aula, los estudiantes en su mayora no conocan lo que eran los
hertz, o los bytes, y realizando los ejemplos de una manera muy sencilla, los estudiantes
saben diferenciar la frecuencia con la transferencia de datos, adems de conocer un poco
de la historia del creador de Apple, a su vez de la identificacin de los procesadores y sus
tipos de procesadores; lo cual me da a entender como evaluador, que a veces no hay que
ser directo para ensear, sino que por medio de temas alternativos puedo ensear temas
especficos relacionados en el rea de aprendizaje.

4. El docente neogranadino en su labor cotidiana crea, aplica, concita, difunde y promueve


conocimiento para analizar y solucionar problemas de la sociedad; forma ciudadanos,
profesionales y hombres de ciencia ntegros, practica una tica de la comunicacin y de la
accin, y al mismo tiempo es un gestor de proyectos, un animador cultural dedicado a la
reflexin y al desarrollo de la educacin en su saber disciplinar, para lograr aprendizajes
ptimos en sus educandos; fomenta el desarrollo del pensamiento creativo y crtico, y
acompaa a los estudiantes en su camino para que en su prxima etapa que es la formacin
para la profesionalizacin la manejen con todas las facilidades posibles. en las manos del
docente est la creacin de escenarios que propicien la trascendencia del ser humano, en
el plano personal, social, y profesional; la transparencia y la proyeccin de vida para mostrar
a sus estudiantes, otras realidades que les permitan reflexionar y decidir sobre la existencia
misma y el compromiso con el Planeta, con acciones que contribuyan al desarrollo humano
sostenible.

al principio el tema tecnolgico era difcil la aplicacin, pero gracias a la incorporacin de


docentes como el profesor Jhosimar Casas Morenos que es conocedor de las TIC y
docentes proactivos, se han desarrollado plataformas que facilitan el que hacer docente, se
han conseguido una serie de equipos como video vean, computadores y se habilit un
pequeo cuarto para que los docentes aplique y realicen actividades concernientes a sus
temas de inters implementando las nuevas tecnologas, todo esto con el apoyo de los
profesores del rea de las Tecnologas e informtica y la rectora de la Institucin que se
ha comprometido con el avance acadmico de la institucin desde la incorporacin de las
nuevas tecnologas.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Captulo 3: El Saber Pedaggico y el Captulo 4: La Prctica Pedaggica del Libro


multimedial. Adems, observe los recursos proporcionados, ya que all encuentra un
ejemplo de observacin de clase y una documentacin sobre prcticas pedaggicas con
TIC.