You are on page 1of 8

16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

Linguagem sol da vida


Esse blog pretende mostrar como a linguagem humana funciona.

sbado,28defevereirode2009

ANLISE DO DISCURSO: O QUE ? COMO SE FAZ? E PARA QU


SERVE?
ANLISE DO DISCURSO: O QUE ? COMO SE FAZ? E PARA QU SERVE?
Marinho Celestino de Souza Filho[1]
Quadro nenhum est acabado,
disse certo pintor;
Se pode sem fim continulo,
primeiro, ao alm de outro quadro
que, feito a partir de tal forma,
tem, na tela, oculta, uma porta
que d a um corredor
que leva a outra e a muitas portas.
Joo Cabral de Melo Neto
Resumo: Neste breve ensaio, pretendo mostrar o que e para qu serve a Anlise do Discurso,
pretendo, ainda, fornecer um modelo de anlise sob uma perspectiva discursiva, conforme a
proposta de Michel Pechux, alm de oferecer ao leitor alguns conceitos bsicos inseridos no
bojo desta disciplina.
Palavraschave: Concepes de linguagem, Anlise do Discurso, origem e importncia da Anlise
do Discurso e modelo de anlise.
Abstract: In this brief rehearsal, I intend to show what it is and for serves the Discourse
Analysis, intend, yet, supply an analysis model under a discursive perspective, as the proposal
of Michel Pechux, besides offering to the reader some basic concepts inserted in the bulge of
this discipline.
Keywords: language conceptions, Discourse Analysis, source and importance of the Analysis of
the Discourse and model of analysis.

INTRODUO

Antes de tratarmos (neste trabalho) da Anlise do Discurso, primeiramente, devemos ter em


nosso universo mental concepes adequadas de linguagem que devem permear um trabalho
srio com a nossa principal ferramenta de trabalho; a saber; a linguagem humana.
Por isso para estudarmos, adequadamente, certa lngua, devemos, antes de mais nada, estipular
critrios tcnicos, cientficos para tal estudo, critrios estes, criados por Ferdinand Saussure,
famoso lingista francosuo, considerado o pai da cincia que estuda a linguagem humana,
isto , a Lingstica.
Estes critrios so conhecidos na Lingstica como Diacronia e Sincronia[2], depois disso temos
que ter em nosso universo mental concepes claras de linguagem.
Em vista disso, trataremos dessas concepes de linguagem no decorrer deste trabalho e a
seguir tentaremos mostrar o que elas tm a ver com um ensino produtivo de nossa lngua e, a
posteriori, com a Anlise do Discurso.
Segundo Kock (1997:9) h trs concepes de linguagem no decorrer da histria da
humanidade:

http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 1/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

a. como representao(espelho) do mundo e do pensamento;


b. como instrumento(ferramenta) de comunicao;
c. como forma (lugar) de ao ou interao;

Dentre as trs concepes acima mencionadas, a que mais nos interessa para este trabalho seria
a terceira, apesar de no s a primeira, como tambm a segunda serem muito defendidas,
atualmente, por isso, centrar o nosso trabalho naquela concepo de linguagem, ainda assim
comentaremos as trs.
Vejamos: a primeira afirma que a linguagem seria, exclusivamente, para representar o mundo,
isto , a realidade a qual nos cerca e aquilo que pensamos sobre a mesma, ou seja, seria uma
espcie de espelho por que perpassam nossos pensamentos e os seres vivos, ou no, os quais
nos rodeiam.
J a segunda seria uma linguagem centrada apenas na comunicao, a linguagem funcionaria
to somente para transmitir mensagens, pressupondo, assim, um emissor e um receptor
perfeitos, ideais, todavia; basta uma anlise da realidade (ainda que superficial) para
percebemos que nem a linguagem e nem o processo de comunicao so to simples assim
como quer a teoria da comunicao.
A terceira concepo, que a nosso ver a mais interessante, a linguagem seria fruto de uma
interao entre enunciador/ enunciatrio, falante/ouvinte, autor/leitor, etc.
Prestandose no s como representao do pensamento, mas tambm como processo de
comunicao, uma pea fundamental para a interao entre os seres humanos e neste caso a
linguagem estaria, intrinsecamente, ligada com o contexto sciohistricoideolgico do qual
participa.
Logo, para um estudo mais srio, profundo, profcuo e produtivo de nossa lngua materna,
deveramos embasar o ensinoaprendizagem do portugus considerando as trs concepes de
linguagem, citadas, anteriormente, aproveitando, dessa forma, o que cada uma dessas
concepes tem de relevante; isto , no caso da primeira concepo: a linguagem como
expresso do pensamento, devese ensinar aos discentes a organizarem melhor e com mais
lgica, exatido e clareza seus pensamentos, e em se tratando da segunda, a linguagem como
ferramenta, instrumento de comunicao, podemos ensinar aos nossos alunos a se
comunicarem melhor e, adequadamente, em todas as situaes de interao social por que
passam.
Desse modo, tambm estaramos fazendo uso da terceira concepo de linguagem: que seria a
linguagem como forma, lugar de ao/ interao social entre os indivduos, ou seja, utilizando
ao mesmo tempo e de maneira adequada as trs concepes de linguagem, estaremos
propiciando, certamente, um ensino mais produtivo de nossa lngua materna. E qual a relao
destas trs concepes de linguagem com a Anlise do Discurso?
A relao se dar atravs da terceira concepo de linguagem, uma vez que para a Anlise do
Discurso interessa, principalmente, esta concepo de linguagem, porque, segundo esta
concepo, o indivduo age, reage e interage atravs da linguagem, a saber; as pessoas no s
consideram a comunicao, a expresso do pensamento, mas tambm consideram o lugar de
onde esto falando, as imagens que os interlocutores tm de si, dos outros e ainda o contexto
sciohistricoideolgico no qual esto inseridos.
1. Sobre a questo da anlise do discurso: origem e importncia.[3]
Trataremos, neste momento, da origem e da importncia da Anlise do Discurso, que doravante
ser abreviada por A.D, por uma questo de economia lingstica.
Sendo assim, estaremos mostrando um breve histrico da A. D, vejamos.
Origem:
bero retrica clssica de Aristteles, porque para este filsofo os recursos retricos e a
persuaso em contextos pblicos marcavam a argumentao da poca;

http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 2/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

segunda metade do sculo XX, os estudos inerentes ao discurso eram direcionados pela anlise
filolgica que examinava o texto luz da histria;
formalistas russos a anlise de textos foi especialmente inspirada no trabalho de Propp (1958)
sobre a morfologia dos contos russos que proporcionou um dos primeiros impulsos para a anlise
sistemtica do discurso narrativo. Os formalistas russos contriburam muito para os estudos
discursivos com conceitos importantes, tais como: literariedade, verossimilhana e
intertextualidade;

estruturalismo:um dos movimentos tradicionais, porm, devido ao seu carter monolgico, no


ultrapassou em seus estudos o nvel da frase. O texto no foi prioridade em suas investigaes,
uma vez que o objeto das pesquisas estruturais era a fala e no a escrita, os pesquisadores
estruturalistas analisavam, praticamente, tudo: o nmero de fonemas, os morfemas, os
sintagmas contidos na frase, mas, no ultrapassavam em suas anlises os limites da sentena ou
frase. Por isso, durante o movimento estruturalista, a anlise centrouse na frase e no no
texto;

simultaneamente, a este momento histrico da lingstica, o nico movimento a considerar o


texto como unidade de anlise foi a Tagmnica, teoria analtica criada pelo lingista norte
americano Kenneth L. Pike. (que usou o termo tagmema, menor unidade significativa de uma
forma gramatical, sua correlao seria a de funo ou classe gramatical em nossa lngua.) cuja
inteno era traduzir os evangelhos para as lnguas indgenas; por isso, os estudos de textos
desse perodo, tornaramse, sem sombra de dvida, fator relevante para os estudos discursivos,
a posteriori;
em 1950, nos estados unidos, Harris publica a obra intitulada Discourse Analysis que mostra
como analisar enunciados lingsticos que vo alm da frase;

os trabalhos de Roman Jakobson que vincularam o conceito de funo da linguagem aos estudos
da lngua, ao lado das propostas de Benveniste (1974) para o estudo da enunciao, foram de
extremo valor para o desenvolvimento da anlise do discurso. Alm disso, Benveniste (1974)
que instaura um momento de fertilidade para os estudos discursivos, ao definir enunciao
como um processo de apropriao da lngua, ou seja, a lngua, vista sob este prisma, apenas
uma possibilidade que ganha realidade somente no ato enunciativo ao expressar sua relao
com o mundo. Assim o referente, nesse caso, o mundo deixa de estar fora da linguagem para
incorporarse enunciao;
Acrescentese ainda que a valorizao do sujeitolocutor, ou melhor, a construo do sentido
passa por essa noo de sujeitolocutor. E isto se torna uma das contribuies mais significativas
para a Anlise do Discurso, porque, consoante Benveniste, o sujeito deixa marcas, rastros de
sua presena nos enunciados por ele produzidos.
Diante do exposto, restanos, agora, mostrar a Anlise do Discurso de origem francesa tal como
concebida, hoje:
vnculo: tradio intelectual europia busca no texto a reconstruo histrica do sujeito, ao
unir a reflexo do texto com a histria, a linha francesa resgata a interdisciplinaridade em
anlise do discurso, porque, o discurso passa a ser tambm objeto de estudo de historiadores e
psiclogos, por isso, tanto o marxismo quanto a psicanlise fazem parte dos estudos discursivos;
por outro lado, a Frana, cuja tradio literria, tambm contribuiu muito com os principais
fundamentos para a Anlise do Discurso.
Michel Pcheux, em 1969 na Frana, lana bases para uma anlise automtica do discurso.
Sendo assim, procuraremos, atravs desse trabalho, mostrar no s a origem da A.D, mas
tambm sua importncia para o estudo da linguagem humana, porque, como vimos, antes da
A.D os estudos lingsticos no ultrapassavam, praticamente, o nvel da frase ou da sentena.
2. CONTRIBUIES DA LINGUSTICA, DO MARXISMO E DA PSICANLISE PARA A ANLISE DO
DISCURSO.
http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 3/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

A seguir, veremos algumas das contribuies da Lingstica, do Marxismo e da Psicanlise para a


A. D.
a) Lingstica: pelo conceito de Estrutura e ainda por ser uma cincia da linguagem,
garantindo, assim, Anlise do Discurso certo rigor cientfico. As anlises, agora, so
transfrsticas, isto , vo alm da frase.
b) Marxismo: Althusser em Aparelhos Ideolgicos do Estado amplia o conceito de ideologia de
Marx, apesar de esse conceito ser altamente produtivo para a Anlise do Discurso, porque,
segundo Marx e Engels a ideologia deve ser identificada com a separao que se faz entre
produo das idias e as condies sociais e histricas em que so produzidas.
Logo, o que interessa para a Anlise do Discurso no Marxismo , justamente, essa relao da
ideologia com as condies sociais da produo do discurso e da Histria.
c) Psicanlise: a partir da descoberta do Inconsciente em Freud, o conceito de Sujeito sofre
uma alterao drstica nas Cincias Humanas.
Em vista disso, Lacan ao reler Freud busca no Estruturalismo, embasado em Saussure e Jakobson
um novo conceito de Inconsciente, ou seja, para Lacan o Inconsciente se estrutura a partir de
uma cadeia de significantes cuja principal caracterstica seria a repetio e a interferncia no
discurso efetivo, como se houvesse sempre ali um jdito, um discurso atravessado por outro
discurso, isto , o discurso Inconsciente.
Dessa forma, percebemos que as contribuies das reas do conhecimento, acima mencionadas:
Lingstica, Marxismo e Psicanlise ajudaram (e muito) a desenvolver os estudos inerentes ao
discurso.
3. SOBRE A QUESTO DE ALGUNS CONCEITOS NA ANLISE DO DISCURSO.

A seguir trataremos de alguns conceitos concernentes Anlise do Discurso, que no como


muita gente pensa uma disciplina autnoma, mas, uma fuso de trs ramos distintos do
conhecimento cientfico, a saber, Lingstica, Marxismo e Psicanlise.
A Anlise do Discurso pode ser considerada uma escola de origem europia, cujo pai Michel
Pcheux lana bases para esta escola em 1969, ou de origem americana, iniciada por Harris, em
1952, com a Obra Discourse Analysis.
Logo, a grande sacada [4] da A.D Anlise do Discurso seria de no mais embasar os estudos
lingsticos no nvel da frase, ou sentena isolada; agora; os estudos lingsticos esto no nvel
do discurso ou do texto.
Por isso, mostraremos, abaixo, alguns conceitos referentes a esta rea to relevante para o
estudo da linguagem humana, ou seja, conceituaes referentes aos estudos ligados ao campo
do discurso, sero estes os principais conceitos que veremos:
a) Assujeitamento Ideolgico: consiste em fazer com que cada indivduo, inconscientemente,
seja levado a ocupar seu lugar na sociedade, identificando, assim, com grupos ou classes
sociais.
b) Autor: funo social do sujeito que pode e deve ser definido pela escola, atravessado pela
exterioridade e pelas exigncias de coerncia, no contradio, etc.
c) Condies de Produo: instncia verbal da produo do discurso, determinadas pelo
contexto sciohistricoideolgico, os interlocutores, o lugar de onde falam imagem que
fazem de si e do outro e do referente.
d) Dilogo: em sentido estrito, comunicao verbal entre duas pessoas, sentido amplo, como
quer Baktin, toda comunicao verbal qualquer, forma de interao. Compreende, assim,
estritamente, um enunciado, um enunciador e um enunciatrio.
e) Enunciao: emisso de um conjunto de enunciados que produto da interao verbal de
indivduos socialmente organizados. A enunciao se d no aqui e agora sem jamais se repetir,
marcase, exclusivamente, embora no somente, pela singularidade.
f) Enunciador: o produtor do enunciado, isto , o ponto de vista do locutor dependendo da
posio social que ocupa.
http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 4/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

g) Formao Discursiva: o que pode e deve ser dito a partir de um lugar social historicamente
determinado e atravessado por uma formao ideolgica. num mesmo texto podem aparecer
formaes discursivas diferentes, acarretando, dessa forma, com isso, variaes de sentido.
h) Formao Social: o lugar onde se estabelecem as relaes entre as classes sociais
historicamente definidas, mantendo entre si relaes de aliana, antagonismo ou dominao.
i) Interdiscursividade: relao de um discurso com outros discursos.
j) Interlocuo: processo de interao entre os indivduos os quais podem usar tanto a
linguagem verbal, quanto a noverbal.
k) Intertexto: relao de um texto com outros textos.
l) Lngua: sob uma perspectiva discursiva, seria a realizao concreta da fala, resultante de uma
relao noexcludente, ou seja, porque no h lngua sem fala, e nem fala sem lngua, uma
depende da outra para existir, a saber; a lngua est para a fala, assim como a fala est para a
lngua.
m) Linguagem: sob uma perspectiva do discurso, seria fruto da interao entre sujeitos
socialmente, historicamente e ideologicamente constitudos.
n) Locutor: funo enunciativa que o sujeito falante exerce.
o) Polifonia: conceito criado, inicialmente, por Baktin que o aplicou literatura, retomado,
posteriormente, por Ducrot que lhe deu um tratamento lingstico, ou melhor, referese ao
fato de todo discurso est construdo pelo discurso do outro, toda fala atravessada pela fala do
outro.

p) Prconstrudo: todo discurso pressupe outro discurso que lhe anterior.


q) Regras de formao: regras constitutivas de uma formao discursiva, conceitos e diversas
estratgias capazes de explicitar, descrever uma formao discursiva, permitindo ou excluindo
certos temas ou teorias.
r) Sentido: est intrinsecamente ligado com a formao discursiva da qual participa, produzido
no processo de interlocuo e atravessado pelas condies de produo (contexto scio
histricoideolgico) do discurso.
s) Sujeito: sobre uma perspectiva discursiva, deixa de assumir uma noo idealista, imanente, o
sujeito da linguagem no o sujeito em si, mas tal como existe socialmente e interpelado pela
ideologia, ou seja, no h ideologia sem sujeito, nem sujeito sem ideologia. Por isso, o sujeito
no a fonte, a origem dos sentidos, porque sua fala atravessam outras falas, outras vozes,
enfim; outros dizeres e por que no dizer at outros nodizeres.
t) Forma sujeito: conceito criado por Pcheux para indicar que o sujeito afetado pela
ideologia.
u) Superfcie discursiva: constituda por um conjunto de enunciados pertencentes a uma mesma
formao discursiva.
v) Texto: unidade complexa constituda de regularidades e irregularidades cuja anlise implica
suas condies de produo (contexto sciohistricoideolgico, situao, interlocuo),
conforme Orlandi de natureza intervalar, j que como objeto terico no apresenta uma
unidade completa em si mesma, pois o sentido do texto se constri no espao discursivo dos
interlocutores. E como objeto emprico de anlise, pode ser considerado algo acabado, pronto
com comeo, meio e fim.
w) Tipos de esquecimento: segundo Michel Pcheux (1975), em sua obra intitulada por
Semntica e Discurso, traduzida por Orlandi e outros, podemos distinguir duas formas de
esquecimento:
x) Esquecimento 1 tambm chamado de esquecimento ideolgico, da instncia do
inconsciente, resultante do modo pelo qual a ideologia nos afeta.
y) Esquecimento 2 da ordem da enunciao, j que ao falarmos dizemos de uma maneira e
no de outra, estabelecemos, assim, verdadeiras relaes parafrsticas as quais indicam que os
dizeres sempre podem ser outros.

http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 5/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

Sabendo que o discurso a matria prima para o analista, fazse, nesse momento, necessrio
conceituar esse termo, tarefa rdua[5] por si s.
Segundo Orlandi (2001:21), discurso seria o efeito de sentidos entre locutores. Considerando
o Contexto ScioHistricoIdeolgico (condies sociais, a Histria Oficial e tambm a Histria
particular de cada pessoa, por fim, a ideologia que permeia as relaes humanas) no qual o
discurso e o Sujeito esto inseridos, a saber; o discurso seria o resultado, a conseqncia do
efeito de sentido sobre os locutores.
Diante do exposto, tentaremos mostrar como funciona uma anlise sob uma perspectiva
discursiva, isto , tentaremos fornecer um modelo de anlise embasado na linha europia de
Anlise do Discurso, cujo pai Michel Pcheux.

4. ANLISE DO DISCURSO SOB UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA DA PROPAGANDA DO JORNAL DA


FOLHA DE SO PAULO.

A Anlise do Discurso de origem francesa, atualmente, um dos mtodos mais utilizados para
analisar discursos, sejam eles orais ou no. Sem querer esgotar um discurso, mas, procurando
nele (no discurso) os provveis sentidos que assume ou pode assumir, sem deixar de considerar
o sujeito, sua histria, a ideologia e o contexto social no qual este sujeito est inserido.
Alm disso, procura analisar, ainda, (quase) todos os tipos de discurso possveis, tais como:
poltico, pedaggico, cientfico, literrio, das propagandas, etc.
Desse modo, analisaremos o discurso de uma propaganda do Jornal da Folha de So Paulo, isto
, uma propaganda da Folha contida na prpria Folha.
Conforme, dissemos anteriormente, o mtodo de anlise contemplar a escola francesa de
Anlise do Discurso, cujos procedimentos mostraremos a seguir:
a atravs de parfrases[6] e metforas, tentarse mostrar os provveis e at improvveis
efeitos de sentidos do discurso (matria prima do analista). No que se refere principalmente
pluralidade, vrias possibilidades de leituras que um discurso pode assumir ou no;
b atravs da compreenso e do entendimento das relaes de insero e de interao
estabelecidas do sujeito com o Contexto sciohistricoideolgico, ou seja, a histria de cada
sujeito, o papel que desempenha na sociedade, a posio social e a ideologia que permeia as
relaes humanas, influenciando os sujeitos a tomarem certas atitudes e no outras.
Diante do exposto, restanos partir para a anlise, propriamente dita; a propaganda que
analisaremos a seguinte:
No s a cabea do leitor da
Folha que mais aberta.
A mo tambm.
(Imprensa, ano V, ms 11, n 51, P 101. Folha de So Paulo).
Primeiramente, por meio da parfrase e da metfora, tentaremos mostrar alguns dos provveis
efeitos de sentidos da referida propaganda.
Parafraseandoa No s o intelecto do leitor da Folha que mais aguado.
O bolso tambm.
Metaforicamente, obtemos:
a No s a cabea do leitor da Folha que mais aberta. Equivale ao intelecto mais
aguado, isto , pessoas mais bem preparadas no que tangem informao.
b A mo tambm. Implica que no importa o preo que se tem de pagar, se o mais
relevante, importante o nvel de qualidade das informaes prestadas.
Diante disso, faltanos ainda discutir a relao do sujeito com o Contexto sciohistrico
ideolgico no qual est inserido e as condies de produo desse to referido discurso.
As condies de produo foram as seguintes:
a o discurso foi produzido por um enunciador que trabalha na Folha de So Paulo; ou no;
porque a propaganda pode ter sido encomendada a algum pela Folha, isto , solicitada a um
free lancer, por exemplo.
http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 6/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

b o discurso foi escrito (e no oralizado) no prprio Jornal, visando, assim, a aumentar


significativamente o nmero de leitores da Folha;
c O discurso sobre o prprio Jornal.
Quanto ao contexto sobre o qual nos referimos acima, o discurso dessa propaganda pretende
atingir o sujeito/Leitor que est inserido na histria da humanidade, concomitantemente, com
a sua prpria histria.
Sendo assim, tornase imprescindvel e relevante que este sujeito esteja (supostamente) bem
informado e no se importe com o preo que tem de pagar por informaes de alto nvel e de
excelente qualidade que (talvez) s podero ser encontradas na Folha de So Paulo, alm disso
o que se pretende, praticamente, aumentar de forma significativa o nmero de assinantes
desse Jornal, ou seja, a vendagem desse peridico.

5. CONSIDERAES FINAIS

Diante do que se disse (e at do que no se disse, dizendo) percebemos a grande importncia


da Anlise do Discurso para o desenvolvimento dos estudos lingsticos, ou melhor, notamos a
relevncia da A. D no que tange ao estudo deste fantstico, intrigante, instigante mundo que
a linguagem humana.
REFERNCIAS

BAKTIN, Mikhail (1997). Marxismo e Filosofia da linguagem. 8 ed. So Paulo: Hucitec.


BENVENISTE, E. (1989). Problemas de Lingstica Geral II. Campinas: Pontes. (trad. bras. de
Problmes de linguistique gnrale II, 1974.)
BRANDO, Helena H. Nagamine (1988). Introduo anlise do discurso. 7ed. Campinas: Editora
da UNICAMP.
CARDOSO, Slvia Helena Barbi (1999). Discurso e Ensino. Belo Horizonte: Autntica.
CITELLI, Adilson (1995). Linguagem e Persuaso. 10 ed. So Paulo: tica.
COSERIU, Eugenio (1998). Semntica Estructural y Semntica Cognitiva. In: MIRANDA, Luis;
Orellana, Amanda (Eds.) (1988). Actas Del II Congreso Nacional de Investigaciones Lingstico
Filolgicas. Peru: Ed. De la Universidad Ricardo Palma.
FERRAREZI Jr, Celso (2003). Livres Pensares. Porto Velho: Edufro.
FREGE, Gottlob (1978). Lgica e Filosofia da Linguagem. So Paulo: Cultrix.
GUIRALD, Pierre (1975). A Semntica. Trad. e Adapt: M.E. Mascarenhas. Rio de Janeiro: Difel.
ILARI, Rodolfo & GERALDI Joo Wanderley (1999). Semntica. 10 ed. Srie Princpios. So
Paulo:tica.
INDURSKY, Freda & FERREIRA, Maria Cristina Leandro (Org). (1999). Os mltiplos territrios da
Anlise do Discurso. Porto Alegre: Editora Sagra Luzzatto.
KOCH, Ingedore Villaa ( 1996). A Interao pela linguagem. 3 ed. So Paulo: Contexto.
LOPES, Edward (2004). Fundamentos da Lingstica Contempornea. 22ed. So Paulo: Cultrix.
MAINGUENEAU, Dominique (1977). Novas tendncias em anlise do discurso. 3ed. Campinas:
Pontes.
ORLANDI, Eni Pulcinelli (2001). Anlise do discurso: princpios e procedimentos. 3ed. Campinas:
Pontes.
____________________. (1983). A Linguagem e seu funcionamento. 4ed. Campinas: Pontes.
____________________. (1996). Interpretao. Vozes: Rio de Janeiro.
____________________. (1993). Discurso e Leitura. 2ed. So Paulo: Cortez.
PCHEUX, Michel. (1995). Semntica e Discurso: uma crtica afirmao do bvio. Campinas:
Editora da UNICAMP.
_______________. (1997). Discurso: estrutura ou acontecimento. 2ed. Campinas: Pontes.
PARTEE, Brbara H. (1997). The development of formal Semantics in Linguistic Theory. In:
Lappin, Shalom (Ed.) (1998). The Handbook of Contemporary Semantic Theory. Massachusetts:
Blackwell Publishers.
http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 7/8
16/09/2016 Linguagemsoldavida:ANLISEDODISCURSO:OQUE?COMOSEFAZ?EPARAQUSERVE?

POSSENTI, Srio (1993). Discurso, estilo e subjetividade. So Paulo: Martins Fontes.


PROPP, V. (1958). Morphology of the folktale. Bloomington: Indiana University Press.

[1] Professor de Lngua Portuguesa na Unijipa Unio das Escolas Superiores de JiParan RO e
da E.E.E. Fundamental e Mdio Governador Coronel Jorge Teixeira de Oliveira. Email:
marola_5@hotmail.com, fones: 6934213299 ou 99094301.
[2] Diacronia seria o estudo histrico, evolutivo de uma lngua, comparandoa em poca e
tempo distintos. J a Sincronia seria recortar a lngua em uma dada poca ou tempo e estud
la, considerando, apenas, s esta poca ou tempo, previamente; estabelecidos.
[3] Estarei tratando, neste trabalho, da Anlise do Discurso, no pretendendo com isto, lanar
algo novo, indito, apenas, simplesmente; refletindo sobre este fenmeno maravilhoso: a
linguagem humana.
[4] Sacada no sentido de descoberta.
[5] Verificando o Houaiss, encontrei, aproximadamente, dez acepes diferentes para o termo
discurso.
[6] Apesar de um considerado nmero de trabalhos publicados na rea da Lingstica e dos
avanos inerentes ao estudo do discurso, no temos, ainda, critrios adequados para afirmar
que uma parfrase seja melhor do que outra, isto , no h algum critrio,seja semntico, seja
pragmtico, seja discursivo, seja lingstico, at agora, o qual poder nos garantir que uma
parfrase seja to boa quanto ao enunciado original, ou to ruim.

Blog do Professor Marinho s 21:17

Nenhum comentrio:

Postar um comentrio

Pginainicial
Visualizar verso para a web

Quem sou eu

Blog do Professor Marinho


Homem sensvel, especial, inteligente.
Visualizar meu perfil completo

Tecnologia do Blogger.

http://linguagemsoldavida.blogspot.com.br/2009/02/analisedodiscursooqueecomosefaz.html?m=1 8/8