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ndice

Mdulo 1: Innovacin y Creatividad en el mbito Educativo .............................................................5


Unidad 1: Liderazgo docentes tecnolgicos ...................................................................................5
1. Liderazgo educativo............................................................................................................6
2. Creatividad .....................................................................................................................8
3. Tcnicas de creatividad ....................................................................................................11
4. Barreras para el liderazgo y creatividad .......................................................................12
UNIDAD 2: Innovacin educativa .....................................................................................................16
1. Impacto de la innovacin educativa .................................................................................16
2. Aplicacin de la innovacin en el contexto educativo ..................................................17
3. Bsqueda y divulgacin de buenas prcticas de innovacin educativa como: .................19
4. Emprendedurismo ............................................................................................................24
Mdulo 2: Uso didctico del Internet y las Redes Sociales...............................................................28
Unidad 1: Navegando con seguridad en Internet .........................................................................28
1. Qu es Internet? .........................................................................................................29
2. En qu consiste el buen uso del Internet? ......................................................................29
3. Estrategias bsicas de navegacin y bsqueda en la pgina Web ....................................29
Unidad 2: Uso educativo de las redes sociales .............................................................................40
1. Redes para maestros ....................................................................................................41
2. Apropiacin de las Redes Sociales por los Directores .......................................................42
3. Integrando Facebook en el aula de clase ..........................................................................43
4. Aprende de tu hijo ............................................................................................................44
5. Qu podra obtener con el uso de las redes sociales? ....................................................45
Unidad 3: Symbaloo: creando entornos personales de aprendizaje de una manera innovadora
en la Web .....................................................................................................................................49
1. Qu es Symbaloo y para qu sirve? ............................................................................49
2. Utilidades didcticas .....................................................................................................50
3. Ejemplos ...........................................................................................................................51
4. Personalizando mi escritorio Web en la nube ..................................................................52
Mdulo 3: Innovando y creando con el uso didctico de las herramientas de propsito general ...57
Unidad 1: Uso didctico del procesador de texto.........................................................................57
1. Registro en Google Drive ..................................................................................................57
2. Organizando documentos en Google Drive ..................................................................62
3. Mi procesador de texto online .....................................................................................78
4. Trabajando documentos educativos ............................................................................91
Unidad 2: Uso didctico de la hoja de clculo .........................................................................105
1. Hoja de clculo online como herramienta pedaggica y administrativa Escolar. ...........107
2. Anlisis de datos en la hoja de clculo........................................................................143
Unidad 3: Uso didctico de presentaciones interactivas ................................................................154
1. Presentaciones Interactivas online .................................................................................154
2. Elaborando presentaciones educativas ..........................................................................159
Mdulo 1: Innovacin y Creatividad en el mbito Educativo
Unidad 1: Liderazgo docentes tecnolgicos

Para el desarrollo de este mdulo, abordaremos las


siguientes unidades y contenidos.

1 Liderazgo
educativo

2 Creativid
ad

Tcnicas de creatividad
3

Barreras del liderazgo


4 y creatividad
Tiempo estimado: 60 min
Exploremos informacin
1. Liderazgo educativo

La educacin es una de las bases para el buen desarrollo


de un pas. Las personas constantemente estamos educando
y aprendiendo, por ello es de vital importancia que
desde los primeros aos se motive a que en los centros
escolares se instruyan desde un liderazgo educativo.

Liderazgo
Educativo

"No pongas a las personas en tu lugar, ponte t en el


lugar de las personas".

Un liderazgo educativo se caracteriza principalmente por


una estimulacin. Es decir, el liderazgo educativo te
ensea y estimula a aprender tomando en cuenta lo
siguiente:

Caractersticas de un lder
educativo
Ensea
Crea
Inspira
Motiva
Genera acciones
Genera cambios
Decide

Cudate de no ser perfecto en tu liderazgo, sino


excelente!

A continuacion describiremos:
Modelos de liderazgo educativo, que ensean a las
personas a tomar desiciones en el ambito personal y
profesional:

Liderazgo
Transformador

Para que un liderazgo educativo sea ms positivo para


los docentes y estudiantes, es preciso que los
protagonistas del equipo de trabajo, sean
corresponsables a la hora de decidir sobre el mismo,
estos deben convertirse a su vez en lderes al momento
de ejercer su derecho a decidir sobre el tipo,
modalidades y poseedores del liderazgo.

El liderazgo creativo en el mbito


educativo, es un tipo de liderazgo que
aporta ms a la institucin. La
creatividad es vista por el lder para
visionar el futuro y por medio de l
desarrollar sus tareas contagiando su
entusiasmo a la comunidad educativa.

2. Creatividad
Si bien al respecto de la creatividad es difcil
generalizar, porque es una cuestin tan subjetiva y
particular de cada uno, se pueden dar algunas de las
caractersticas ms comunes que suelen observarse en
aquellas personas ms creativas:

Caractersticas del creativo


Confianza en s mismo
Valor
Flexibilidad
Elevada capacidad para la asociacin
Capacidad intuitiva
Fineza en la percepcin
Imaginacin
Capacidad crtica
Inquietudes intelectuales
Caractersticas afectivas de
sentirse queridos y apreciados
Soltura
Libertad
Entusiasmo
Tenacidad y profundidad.
Posibles definiciones de la
creatividad:

Podemos decir que creatividad


consiste en provocar el
nacimiento de una nueva idea
siendo capaces de crear,
producir cosas que nos
conlleve a ser lderes
creativos.

Propone:

T opinin, si una persona creativa.

Nace?
_______

O se hace?
_________
Ahora que ya socializamos con los dems participantes.
Sabas que!
La creatividad se
consideraba un don divino

Pero que hoy en da, se puede


aprender!

Ser
creativo
consiste
en ser
capaz de
ver las
cosas de
manera
diferent
e.
A continuacin, sugerimos algunas tcnicas de
creatividad que permiten el entrenamiento creativo esto
implica determinadas acciones que en general, son ms
importantes que la tcnica en s misma, y que sirven
como estmulo.

3. Tcnicas de creatividad

S curioso. Pregunta! Crea una rutina diaria

En tu entorno, realiza Mantente alerta a


excursiones. todo lo que te rodea

Estimula el cerebro. Comparte tus logros.

11
4. Barreras para el liderazgo y creatividad

La utilizacin de las tcnicas creativas, no siempre


promete un xito asegurado, simplemente sirven para
llegar a ciertos objetivos que se suponen prximos a la
creatividad, porque es sabido que hay barreras
influyentes en las personas para que no puedan ejercer
el liderazgo creativo, entre las que podemos mencionar:

Salta las barreras y llegars a la meta, recuerda que


el liderazgo creativo es un viaje, no un destino. Pedro
Sifontes

Tiempo estimado: 60 min


Ampliemos informacin
Para profundizar ms acerca del contenido de la unidad
I, de forma individual sugerimos realices una lectura de
la informacin siguiente que se encuentra en los sitios

12
web dados o bien en la carpeta de informacin que se
proporcion al inicio de esta intercapacitacin.

Tipos de Liderazgo

Tipos de liderazgos
http://justificaturespuesta.com/6-tipos-de-
liderazgo-que-como-docente-debes-conocer/
Liderazgo escolar docente
https://www.youtube.com/watch?v=rDoSNmh0S5s
Liderazgo y motivacin educativa
https://www.youtube.com/watch?v=lrQOqvjtCfQ
Bases del liderazgo en Educacin
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147055s
.pdf
Caractersticas de una persona creativa
https://www.youtube.com/watch?v=ibkeRFHBM9I

13
Practiquemos lo aprendido Tiempo estimado: 10 min

Actividad 1: Reflexione sobre el liderazgo educativo en


su centro educativo.
1. Observe el video Seamos como los ganzos.
2. Reflexione y anote al menos tres aspectos que le
llamaron la atencin y que usted pueda implementar en
su centro educativo

Apliquemos lo aprendido Tiempo estimado: 30 min

Actividad 2: Cree un vdeo motivador sobre el liderazgo


creativo
A nivel de centro educativo conforme equipos de trabajo
y realice las siguientes actividades:
1. Busque desde su mvil o tableta una aplicacin para
crear videos o utilice la aplicaciones sugeridas
(herramienta tecnolgica viva video o video show).
2. Realice un vdeo motivador con la frase de su
referencia, donde se vea integrado los aspectos
relevantes observados en el video Seamos como los
ganzos de la actividad 1.
3. Envi el archivo al correo electrnico del
facilitador para compartir en plenario.

Reflexionemos sobre lo Tiempo estimado: 20 min


aprendido y lo aplicado

1. Cul es la diferencia entre un lder o jefe?


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Qu hace que una persona y no otra, nazca como un


lder en un grupo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

14
3. Define el perfil de una persona Creativa?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

4. Por qu es importante desarrollar creatividad, si


queremos ser grandes lderes?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

5. Considera que Se puede aprender a ser un lder


creativo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

6. Desde su rol Qu estrategias utilizas para ser un


lder creativo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

7. Qu recomendaciones brindaras a un Delegado,


Director, Asesor pedaggico, Madre/padre o tutor de
los nios/as, adolescentes y jvenes, para fomentar el
liderazgo y creatividad en sus estudios y vida
cotidiana?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

15
UNIDAD 2: Innovacin educativa

Impacto de la innovacin
1 educativa

Aplicacin de la innovacin en
2 el contexto educativo

3
Bsqueda y divulgacin de
buenas prcticas de innovacin
educativa

4 Emprendedurismo

Exploremos informacin Tiempo estimado: 60 min

1. Impacto de la innovacin educativa


Se necesita innovacin en la comunidad educativa?
Desde el punto de vista de las autoridades acadmicas
s, pero desde el punto de vista educativo Lo es?...

Nos preguntamos!
Por qu es importante la innovacin educativa?
Si las costumbres y hbitos evolucionan, la educacin,
por su propia naturaleza no puede ser ajena en sus
objetivos ni en sus procesos a esta realidad social. Por
eso constantemente se habla de cambiar con el fin de
mejorar la calidad de la enseanza, renovar programas
que se adecen a la realidad sociocultural y humana del

16
pas. En este contexto de afanes de cambio se encuentra
el concepto de innovacin educativa.

NUEVAS TCNICAS DE
TRABAJO

INNOVACIN

El impacto de la innovacin educativa se traduce en


determinadas tcnicas, procesos y recursos aplicados
permitiendo desarrollar sistemas que ayudan a
personalizar la formacin, a adaptar los recursos a cada
individuo. En realidad, innovar presupone investigar
para generar conocimientos que nos permitan aventurarnos
al cambio.

2. Aplicacin de la innovacin en el contexto educativo

En el mbito institucional las innovaciones rpidamente


se transforman en valor, bien sea mejorando la eficacia,
prestando un nuevo servicio o generando un nuevo
beneficio, sin embargo, en formacin acadmica esto no
ocurre con frecuencia ya que es difcil identificar la
innovacin educativa hasta para el propio profesorado,
lo que para algunas personas es innovacin para otras ni
tan siquiera es aplicable.

Si deseamos situar la innovacin educativa a los mismos


niveles que la innovacin institucional, tendremos que
identificar todos los motivos por los que, en nuestro

17
mbito educativo, la innovacin no se basa en los mismos
parmetros que en el mbito institucional.

Y entre uno de los motivos es: El alcance de


aplicacin

Por ejemplo:

Una innovacin institucional, toma en referencia:


Los ltimos conocimientos en
la materia

Las ltimas tecnologas


desarrolladas.

Las innovaciones de la
competencia.

Siempre se plantea una


necesidad

18
Cuando el profesorado innova, se apoya de:

Cul es el resultado?
La innovacin institucional, tiene impacto en:
Un determinado sector de la sociedad, transformando
un beneficio o servicio demandado por la sociedad.

El resultado de la innovacin educativa tiene impacto


en:
Una determinada asignatura, con un determinado
profesorado y con un conjunto concreto de alumnos.

Con el fin de lograr una mayor articulacin entre


investigacin, innovacin y formacin del profesorado,
se propone las siguientes estrategias para la bsqueda y
divulgacin de las buenas prcticas de innovacin
educativa:

3. Bsqueda y divulgacin de buenas prcticas de innovacin


educativa como:
a) Promover la investigacin sobre temas relacionados
con procesos de renovacin del sistema educativo.
b) Fomentar la relacin entre los profesores, equipos e
instituciones de distintos niveles del sistema.
c) Ofrecer vas de formacin en mtodos de
investigacin educativa a profesores y equipos de
todos los niveles.

19
d) Estimular el inters de profesores hacia los
procesos educativos.
e) Promover la investigacin educativa en los centros
de formacin inicial y especialmente en las Escuelas
Normales.
f) La innovacin educativa se puede y se debe publicar
y compartir para facilitar su transferibilidad y
adopcin en otros contextos.
Como conclusin podemos definir que la innovacin
educativa da paso a la creacin de procesos formativos
innovadores, donde los protagonistas de la educacin
construimos valores y aprendizajes de calidad para la
vida, crecimiento humano y capacidad para convivir en
justicia. Innovacin vinculada a calidad de
aprendizajes, crecimiento humano, convivir, no explotar,
ser solidario, justifica, ciencia, tecnologa,
conocimiento y valores.

Tiempo estimado: 60 min


Ampliemos informacin
Para conocer ms acerca del tema abordado en esta unidad
II, estudiaremos sobre las caractersticas, de la
innovacin educativa, factores que influyen en la
resistencia a la innovacin y pasos para innovar.

20
Caractersticas de la innovacin educativa

21
Existen factores, fuentes o bases para la resistencia a
la innovacin, como:

FALTA DE DISCIPLINA
TIEMPO EN EL
AULA DE
CLASE

PASIVIDA
D
ACTITUDES
PERSONALE
S

ACTITUD
DEFENSIVA
DOCENTE

EXIGENCIAS
PROPIAS DE LOS
PROGRAMAS
ESCOLARES
ESCASES DE ESTMULO-
RECOMPENSAS

22
El nico lmite a tu impacto es tu imaginacin y
compromiso. Tony Robbins

23
4. Emprendedurismo

El emprendimiento es la llave del xito, siendo la persona


capaz de crear nuevas estrategias de vida para descubrir e
identificar una oportunidad de acciones en concreto y
entonces est se dispondr a organizar o conseguir los
recursos necesarios para comenzarla y luego ejecutar las
acciones.

Que se espera cuando emprendemos:

Promocin de la creatividad e innovacin en las personas.


Fortalecer valores sociales y culturales que dinamicen el
emprendimiento.
Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas en
las nias, nios, adolescentes, jvenes y adultos para
emprender e innovar.
Aplicar las prcticas de los conocimientos y habilidades
en emprendimiento.
Compartir las experiencias de emprendimiento haciendo uso
de la tecnologa de la informacin y la comunicacin como
herramienta innovadora.

Sitios web de inters


Creer en uno mismo! PARA EMPRENDEDORES
https://www.youtube.com/watch?v=5pM0uioI5Aw

Sueos hechos realidad.


https://www.youtube.com/watch?v=iOVHEigYstw

Atrvete a innovar

https://www.youtube.com/watch?v=ICAp2PssuY0

Generando ideas innovadoras


https://www.youtube.com/watch?v=MvEV3KfjEo8

24
Practiquemos lo aprendido Tiempo estimado: 60 min

Lo que haces hoy, puede mejorar todos tus maanas


Ralph Marston

Actividad 1: innovando mis ideas aprendiendo,


emprendiendo y prosperando.
Forma equipos de trabaja con los compaeros de tu centro
educativo y realicen la siguiente actividad.

1. Crea un proyecto innovador con estas 3 palabras


(bicicleta, verde, naturaleza).
2. Elija un nombre a tu proyecto innovador, utilizando
las 3 palabras dadas.
3. Crea y disea un logo a tu proyecto innovador
4. Comienza con una frase de enganche.
5. Dibujen su beneficio.
6. Desarrollen un argumento de informacin en 90
segundos que incluyan:
Cul es el problema?
Cul es su solucin? Por qu es nico?
A quin se lo va a promocionar? (su
poblacin)
Cmo le va a proveer valor a su
poblacin?
Qu les va a preguntar?
7. Comparta en plenario su idea innovadora.

Que bien, ahora sal a ejecutar tu proyecto

Apliquemos lo aprendido Tiempo estimado: 130 min

Actividad 2: Elabore una propuesta innovadora para su


centro educativo

En base a la actividad anterior y con el apoyo del


colectivo docente de su centro educativo, elabore una
propuesta innovadora para su centro educativo tomando en
cuenta los siguientes aspectos:

25
1. Herramienta que utilizar para la seleccin de la
necesidad educativa.
2. Descripcin de la necesidad encontrada.
3. Objetivo del trabajo a realizar.
4. Poblacin involucrada.
5. Nivel educativo con el que se trabaj.
6. Pasos fundamentales para ejecutar el proyecto
(necesidad educativa).
7. Fecha de ejecucin del proyecto (necesidad
educativa).
8. Resultado obtenidos.

Reflexionemos sobre lo Tiempo estimado: 20 min


aprendido y lo aplicado

1. Para qu? Y por qu innovar?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. En qu condiciones o en que circunstancias debe darse


la innovacin eductiva?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Cualidades de un profesorado innovador?


________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

4. Mencione algunos factores para la resistencia a la


innovacin educativa.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

La nica manera de poder crecer todos es hacer cosas de


diferentes maneras, si seguimos haciendo lo mismo,
obtendremos los mismos resultados

26
27
Mdulo 2: Uso didctico del Internet y las Redes Sociales
Unidad 1: Navegando con seguridad en Internet

Para el desarrollo de esta unidad, le planteamos


contenidos sobre:

Tiempo estimado: 20 min


Exploremos informacin
Individualmente
Para iniciar el proceso de actualizacin profesional,
ingrese y explore los siguientes sitios web:
Mi Museo, URL:
http://www.mimuseo.org/in
dex.php/arquelogia-en-
nicaragua-
espanol/item/344-plantas-
medicinales-autoctonas-
de-nicaragua-1550-d-c.

El Rincn del Vago, URL:


http://html.rincondelvago.com
/culturas-
precolombinas_1.html

28
En plenario
Converse y socialice qu observ en los sitios web
explorados.

Para profundizar sobre los contenidos de esta unidad,


lee la informacin siguiente o bien explore la
presentacin Navegue y aprende con seguridad, el cual se
producir en su computadora.

1. Qu es Internet?
Internet es una red de computadoras que
se encuentran interconectadas a nivel
mundial para compartir informacin. Se
trata de una red de equipos de clculo
que se relacionan entre s a travs de
la utilizacin de un lenguaje universal.

Para saber un poco que es internet observaremos el


siguiente video, el cual se reproducir en su
computadora al ingresar al siguiente enlace web:
https://www.youtube.com/watch?v=Kc4Ofk_M_p8&t=45s

2. En qu consiste el buen uso del


Internet?
El Internet han alcanzado un auge
de significativa importancia en la
sociedad por lo que conviene
abordar el tema del utilizarlo de
manera adecuada, es por ello que
podemos responder a la pregunta
qu es el buen uso del Internet?
a travs de la siguiente imagen:

3. Estrategias bsicas de navegacin y


bsqueda en la pgina Web

29
Existen numerosas herramientas que nos van a permitir
localizar en internet la informacin necesaria para
especializarnos en el tema de nuestro inters. Son
herramientas diseadas para encontrar y acceder a la
informacin que se encuentra disponible en la red.

De todas ellas, vamos a hablar en primer lugar de


Google, de su motor de bsqueda y cmo utilizarlo para
realizar bsquedas efectivas, de Google y de Google
Acadmico.

Otro modo de acceder a informacin especializada es


consultando las noticias que se publican peridicamente
en blogs.Bsquedas en Google:

Google es el motor
de bsqueda de
contenido en
Internet ms
utilizado en la
actualidad.
La pgina
principal del
buscador destaca
por su
simplicidad. En
ella se puede
distinguir
principalmente su
logotipo (cambiante segn distintos eventos que puedan
ser relevantes), el cuadro para introducir el texto o
el audio de la bsqueda, los botones y los idiomas
disponibles.

El botn Voy a tener suerte remite directamente al


primer resultado til cuando se busca algo muy popular
y el botn Buscar con Google permite concretar las
bsquedas.

Se pueden realizar bsquedas simples introduciendo la


palabra o palabras sobre las que deseamos encontrar
informacin. Pero para aprovechar al mximo todo su
potencial a la hora de realizar bsquedas conviene

30
conocer otras funciones de bsqueda y saber filtrar los
resultados.

Google hace uso de los operadores booleanos para


realizar bsquedas combinadas de varios trminos. Los
principales operadores booleanos son: AND, NOT y OR.

Se utiliza AND para localizar pginas que contengan


todos los trminos de bsqueda introducidos.
Se utiliza OR para localizar pginas que
contengan un trmino u otro de los
especificados.
Se utiliza NOT para localizar pginas que contengan
el primer trmino de bsqueda pero no el segundo.
Adems de estos operadores, existen una serie de
comandos que se pueden utilizar para realizar bsquedas
ms efectivas con Google. A continuacin, se presentan
los ms tiles:

Entrecomillado (). Al introducir una bsqueda


entrecomillada en Google los resultados que
nos muestra el buscador son los de aquellas
pginas web que contienen la frase exacta que
hemos puesto entrecomillada.

Signo menos (-). Acta como el operador NOT. Si


ponemos el signo menos (-) delante de una palabra
o pgina web se excluyen todos los resultados
que incluyen esa palabra o web. Es muy til para
palabras con distintos significados.

Signo ms (+).Al introducir este operador entre


palabras, Google nos va mostrar todas las pginas
que contengan todas las palabras indicadas.

Asterisco (*). El asterisco acta como comodn


cuando no se conoce una palabra y as nos puede
facilitar la bsqueda.

31
define:
El
prefijo
de
consulta
"define:
" va a
dar Como
resultad
o de la
bsqueda
una
definici
n de
las palabras que aparecen despus de ella.

site: Restringe los resultados a los sitios web en


el dominio indicado.

filetype: Limita el resultado de nuestra bsqueda a


un determinado tipo de archivo.
Ejemplo: Filetype: pdf huracanes

intext: Se utiliza para encontrar pginas que


incluyan un texto concreto en alguna parte de
ella.

(n..n). es el operador de rango de nmeros.


Se utiliza para realizar bsquedas numricas
entre un rango de dos cifras. Ej.: periodos de
tiempo, precios, etc.

Una vez que google nos devuelve los resultados de


nuestra bsqueda podemos utilizar la Bsqueda
avanzada que nos va a permitir delimitar an ms la
bsqueda que queramos realizar, pudiendo combinar
varios operadores a la vez y sin necesidad de tenerlos
memorizados.

32
Google nos
ofrece un
gran
contenido
de
informaci
n como
resultado
de
nuestras
bsquedas,
no solo de
pginas
web sino
que
tambin
ofrece
servicios para la bsqueda de imgenes, noticias de
sitios web, videos, mapas, artculos para la venta
online, etc.

33
.

Adems de la principal funcin como motor de bsqueda


de texto, Google posee ms de 22 caractersticas
especiales (que se activa al escribir cualquiera de
las docenas de palabras de activacin) en la
bsqueda, como por ejemplo: el clima,
cotizaciones de la bolsa, hora, resultados
deportivos, conversin de unidades, de moneda,
calculadora, etc.

Google Acadmico es el buscador de Google


especializado en material de investigacin acadmica.

Permite la bsqueda de libros, documentos, tesis,


resmenes, artculos cientficos, material de
editoriales de mltiples disciplinas, etc.

Si lo que queremos es buscar documentacin de una


determinada disciplina, escribiremos en el cuadro de
bsqueda el nombre de la disciplina acadmica y Google
Acadmico nos mostrar los resultados.
34
Para delimitar la bsqueda son vlidos los
operadores mencionados anteriormente. Igualmente,
podemos utilizar la bsqueda avanzada.

Bsquedas en blogs
Un blog es un sitio web en el que se publican
peridicamente noticias actualizadas de uno o varios
autores. Los blogs tienden a especializarse en temas
muy diversos y nos permite estar informados con los
avances o nuevos acontecimientos en esa especialidad.

Existen numerosas plataformas para encontrar los blogs


ms populares entre varias categoras a nivel nacional
e internacional. Es recomendable acceder a ellas para
encontrar informacin de nuestro inters.

Bsquedas en Redes Sociales

Twitter es una aplicacin web gratuita


de microblogging que rene las ventajas
de los blogs, las redes sociales y la
mensajera instantnea.

Todos los grandes eventos, investigaciones, noticias


de actualidad, etc. se publican en tiempo real en
Twitter antes que en cualquier otro medio de
comunicacin. Twitter siempre posee la informacin
ms actualizada.

Gracias a su formato de conversacin corto de 140


caracteres, a modo SMS, se ha convertido en una
plataforma gil y rpida a la hora de buscar
informacin y estar al da de cualquier tema
educativo.

Twitter puede resultar al principio un lugar confuso


con abundante informacin. Pero gracias a uso de
hashtags (#) es posible seguir un tema a travs del
seguimiento de su etiqueta e incluso ver las
publicaciones de otros usuarios sin necesidad de
seguirles.

35
Tiempo estimado: 30 min
Ampliemos informacin
Para profundizar ms acerca del contenido te sugerimos
realice una lectura de la siguiente informacin:

Manual Internet: Un nuevo recurso para la Educacin,


contenido Ideas para un buen uso de Internet (pg.
10), sitio web:
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/comunidad/escuela
familia/2116-la-familia-en-los-tiempos-de-internet

Manual ABC del Computador, contenidos: Conociendo el


computador y navegando por Internet (pg. 32 - 59),
Navegando en Internet y copiando informacin en un
procesador de texto (pg. 91 - 108), Usando buscadores
y correo electrnico (pg. 116 - 139).

Artculo de Portal Educativo Nicaragua Educa, acerca


de La familia en los tiempos de internet, sitio web:
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/comunidad/escuelafami
lia/2116-la-familia-en-los-tiempos-de-internet

Tiempo estimado: 30 min


Practiquemos lo aprendido
Forme grupos de trabajo
Para reforzar lo aprendido, realicen las siguientes
actividades:

Antes de realizar la actividad recuerden el


procedimiento Cmo Navegar por Internet, abordado en el
acpite ampliemos informacin.

1. Organicen equipo de tres integrantes.


2. Eligen un personaje famoso e investiguen en Internet
qu datos de su vida privada aparecen en la red para
el pblico, si aparecen datos de su familia, pareja,
hijos/as, etc.
3.

36
4. Despus de haber investigado en Internet informacin
del personaje famoso, escriben 3 aspectos acerca del
Buen uso del Internet que no puso en prctica el
famoso en Internet. Luego comparten las conclusiones
por grupo con sus compaeros.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Tiempo estimado: 80 min


Apliquemos lo aprendido
Siguen en grupos de trabajo
Es necesario que se mantengan organizados en grupos tres
participantes, para desarrollar las actividades
contempladas en este tema.

Actividad 1: Realicen un recorrido virtual de forma


segura
Antes de realizar la actividad recuerden cules son las
estrategias de navegacin y bsqueda de informacin en
Internet que hacen ms efectivas sus investigaciones
(uso de motores y/o directorios de bsqueda segn el
tpico a investigar; uso de palabras claves; uso de
estrategias ms especficas ejemplo: and, or, not; uso
de comillas, etc.).

1. Naveguen por sitios Web que les permitan conocer


temticas y lugares que sera imposible de acceder si
no fuera por Internet, por ejemplo: viajes virtuales a
lugares histricos como el Coliseo de Roma, La Muralla
China, Chichen Itz, etc.

2. Consulten recurso de acceso de informacin e


investigacin que promuevan el buen uso de Internet
como por ejemplo: la biblioteca del banco central de
Nicaragua, revista Cultura de Paz, medios de

37
comunicacin como el 19 digital, Diccionario de la
Real Academia Espaola, etc.

3. Busquen recursos pedaggicos en Portales Educativos


que permitan actualizar su repertorio metodolgico y
prctica pedaggica general, por ejemplo: Portal
Educativo Nicaragua Educa, educarchile, Mi Portal,
etc.

4. Identifiquen y anoten como mnimo algunos elementos


que acredite que el sitio web sea un lugar seguro o
fiable, como: bibliografa, autor, fecha de creacin,
etc. Para esto utilicen un cuadro como el siguiente:

Recogida de datos del sitio web

Direccin
del sitio
web o URL
Nombre
del sitio
web
Elementos
que
acredite
que el
sitio es
seguro o
fiable

Actividad 2: Participen colaborativamente en la


promocin del buen uso del Internet
1. En los grados de primaria de 3er a 6to formar equipos
de trabajo con los estudiantes. Elaboren un sociodrama
donde reflejen la promocin de valores haciendo buen
uso del Internet en temas como: cuido al medio
ambiente, prevencin del VIH, embarazo en
adolescencia, entre otros. Promover esta actividad en
las reas de: Formacin Ciudadana y Productividad,
Ciencia Fsico Naturales y Ciencias Sociales.

38
2. En los grados de segundaria formar equipos de trabajo
de tres estudiantes. Diseen una revista educativa
donde aborden las temticas estudiadas en esta unidad
sobre las buenas prcticas implementadas por
estudiantes en el buen uso del Internet. Realicen un
concurso por grado para seleccionar los mejores
trabajos. Ubiquen los mejores trabajos en: el aula
TIC, aulas de clase, sala de maestro, Direccin, etc.,
en lugares visibles en donde los estudiantes y toda la
comunidad lo puedan ver.

Tiempo estimado: 20 min

Reflexionemos sobre lo aprendido y lo aplicado


Siguen en grupos de trabajo
Organicen equipos de tres integrantes reflexionen en
relacin a cada una de las preguntas. Cada uno de los
participantes tome nota de la discusin interna en cada
grupo para exponerlas en el plenario.

Preguntas de reflexin:
1. Consideras adecuado compartir tus datos privados o
personales en la red?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

39
2. Desde tu rol de Delegado, Director, Asesor pedaggico,
Madre/padre o tutor, Qu otras recomendaciones
brindaras a los nios/as, adolescentes y jvenes para
que naveguen en Internet de manera segura?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Unidad 2: Uso educativo de las redes sociales

Para el desarrollo de esta unidad, le planteamos


contenidos sobre:

Tiempo estimado: 20 min


Exploremos informacin
Individualmente

40
Preste atencin al video introductorio a este tema, el
cual se reproducir en su computadora Identidad en las
redes sociales, sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=6YmM1zSpzSM&index=1&
list=PLBVpUxSWlUUFXzZAfmOMRD7ZolTj2xd8h

En plenario
Converse Qu observ en el vdeo explorado?, De qu
manera los jvenes estn haciendo uso de las redes
sociales?

Lee

1. Redes para maestros


Las redes sociales se establecen
agrupando usuarios con las mismas
inquietudes e intereses. Al
fomentar la interrelacin y
contacto frecuente (incluso
asncrona y espacialmente
distantes, caractersticas
bsicas de las TIC) permite transformar las redes
sociales de Internet en verdaderas comunidades de
conocimiento, fomentando la generacin y difusin de
saberes a travs de la participacin colectiva de sus
miembros.

La participacin en estas redes (o comunidades de


aprendizaje) permite poner en prctica una serie de
competencias y habilidades como la comunicacin, el
aprendizaje colaborativo, la creacin, etc. Si somos
conscientes de que debemos preparar a nuestros alumnos
para el mundo competitivo de hoy y reconocemos estas
competencias como indispensables para un
desenvolvimiento exitoso tenemos que aceptar que educar
en la era del conocimiento, es actuar y trabajar,
primero en nosotros, estas competencias a travs del uso
de las TIC.

Precisamente, una de las maneras de empezar nuestra


propia prctica, es utilizando alguna o varias de la
gran variedad de herramientas que nos ofrece el internet
para formar comunidades propias o convertirnos en
usuarios de las ya existentes. Seamos una comunidad

41
educativa que se apoye en la tarea de producir
conocimientos y de aprender en colaboracin, en
cualquier momento y lugar. Convirtmonos en aprendices
con experiencia, productores de conocimientos siempre
dedicados a la innovacin pedaggica, en colaboracin
con otros docentes y especialistas.

2. Apropiacin de las Redes Sociales por los Directores


Las actividades asignadas a los Directores escolares son
claves para la creacin y consolidacin de comunidades
escolares efectivas. Entre ellas destacan el ejercicio
de liderazgo pedaggico destinado a promover el
aprendizaje de todos los alumnos y el desarrollo de
funciones administrativas que aseguren la disponibilidad
y el uso eficiente de los recursos.

La tecnologa est presente en todos los aspectos de


nuestra vida. Tanto es as que, incluso dentro de la
escuela, tus alumnos siguen utilizando el celular y los
medios sociales. Los profesores desempean un papel
crucial en la seguridad de los adolescentes, tanto
dentro como fuera del aula.
42
3. Integrando Facebook en el aula de clase

Las Redes Sociales como


espacios de comunidades
virtuales en la cual estn
los jvenes tienen como
principal objetivo
entablar contactos con
ellos, ya sea para re
encontrarse con antiguos
vnculos o para generar
nuevas amistades.

43
4. Aprende de tu hijo
Los padres no tienen
por qu ser expertos en
el terreno de los
medios sociales para
hacerles preguntas a
sus hijos y entablar
una conversacin con
ellos. Hable con ellos
sobre la seguridad y
tecnologa del mismo
modo que les hablas de
la seguridad en la
escuela, al usar el
transporte pblico, ir
en auto o practicar
deporte.

Una de las mejores


formas de iniciar una conversacin es preguntar a los
adolescentes por qu consideran que los servicios como
Facebook son importantes. Puedes pedirles tambin que te
enseen cmo configurar tu propia biografa en Facebook,
para que veas en qu consiste. Habla con ellos sobre la
informacin que es apropiada para compartir en internet
y la que no. Pregntales sobre la configuracin de
privacidad y sugireles revisarla juntos de forma
peridica. Establece reglas y exige que se cumplan.

44
5. Qu podra obtener con el uso de las redes sociales?
Si conformamos una red social como una plataforma para
el aprendizaje y la socializacin, entre otros,
podremos:

Promover la socializacin y por tanto, un aprendizaje


social que implicara muchas mejoras en los procesos
de aprendizaje.
Generar aprendizajes bajo entornos ms informales.
Algo que la escuela debe retomar e integrar con este
tipo de herramientas para tener una educacin ms
flexible e integradora.
Presentar el uso de las redes sociales (y la red en
general) con valores ticos.
Mejorar la interaccin entre los distintos agentes
del centro: estudiantes, padres y profesores.
Agilizando determinados aspectos del funcionamiento.

Tiempo estimado: 25 min


Ampliemos informacin
Individualmente lee
Para ampliar tus conocimientos acerca del contenido te
sugerimos:

Lee y realice la Gua prctica Cmo elaborar un


cuestionario con la Herramienta informtica Poll for
pages de la red social Facebook.

Observe el vdeo Cmo crear un grupo en Facebook y


publicar noticias, sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=Zzu6GJUcE_4

Observe el vdeo Crear cuenta en youtube para subir


un video, sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=Wi-nTUFGTnQ

45
Observe el vdeo Cmo enviar un tweet, sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=c0ZnEwnSrsc

Practiquemos lo aprendido Tiempo estimado: 45 min


Forme grupos de trabajo
Para reforzar lo aprendido, realicen las siguientes
actividades:
1. Observe el vdeo Grooming (sitio web del vdeo:
https://www.youtube.com/watch?v=pU8NFLvTxB0).

2. En equipos de trabajo de tres integrantes reflexionen


sobre las posibles coincidencias del vdeo y sus
propias experiencias vividas relacionadas al uso de
las Redes Sociales.

3. Analicen la mejor manera de actuar en las redes


sociales o en los chats, reflexionando sobre la
importancia de la privacidad de sus datos personales.

Para esto utilicen un cuadro como el siguiente:

Recogida de datos vdeo Grooming.

No. Vdeo Experiencias Reflexin


vividas importancia de
la privacidad
de sus datos
1

46
4. Elabore un video (con los recursos que disponga,
celular, cmara, etc.) mximo 5 minutos sobre las
Buenas Prcticas en el uso de las Redes Sociales.
5. Comparte el vdeo a los docentes y estudiantes de tu
centro educativo mediante tu Rede Social, o WhatSapp,
o en YouTube.

Tiempo estimado: 300


Apliquemos lo aprendido min
Siguen en grupos de trabajo
Es necesario que se mantengan organizados en grupos,
para desarrollar las actividades contempladas en este
tema.

Antes de realizar las actividades recuerden los


procedimientos para: crear grupos en Facebook, publicar
noticias en Facebook y Twitter, subir videos en Youtube,
abordado en el acpite ampliemos informacin.

Actividad 1: Redes Sociales como espacio de debate.

1. Formen dos grupos en


Facebook, un grupo tomar el
rol de docente y realicen la
siguiente pregunta a los
estudiantes qu opinan
sobre el embarazo en los
adolescentes a temprana
edad?
2. El otro grupo buscar apoyo de estudiantes para
comentar y dar sus puntos de vistas y recomendaciones
acerca del tema.

Actividad 2: Establece campaas


enfocadas a combatir el abandono
escolar.

1. Crear un grupo de Facebook a favor de


la permanencia de los jvenes y
adolescentes en la educacin media y

47
sus ventajas.
2. Crear una campaa en Twitter a favor de la permanencia
de los jvenes en el bachillerato y sus ventajas, bajo
el hashtag #YoNoAbandono.
3. Crea Videos cortos con tu celular mximo un minuto y
sbelo en YouTube donde se hable de las ventajas de
permanecer en el bachillerato.

Actividad 3: Se amigo de tu hijos/as en las Redes


Sociales
1. Dile a tu hijo que quieres pasar ms tiempo con
el/ella para ello pdele te acepte como amigo en
Facebook.
2. Dile a tu hijo que quieres pasar ms tiempo con
el/ella para ello dile que lo seguirs en Twitter.

Tiempo estimado: 20 min

Reflexionemos sobre lo aprendido y lo aplicado


Individualmente
Ingrese al grupo de Facebook o de WhatsApp creado por el
facilitador/a, brinde su criterio o punto de vista
acerca de las siguientes preguntas de reflexin del
contenido estudiado.

1. Qu aprend?
2. Cmo puede ser til desde tu rol de Delegado,
Director, Asesor Pedaggico, Madre, Padre y/o Tutor?
3. Qu recomendaciones puede brindar a la niez y
adolescentes en el uso de las redes sociales de manera
que no se atente contra su seguridad?

48
Unidad 3: Symbaloo: creando entornos personales de aprendizaje de
una manera innovadora en la Web

Para el desarrollo de esta unidad, le planteamos


contenidos sobre:

Tiempo estimado: 30 min


Exploremos informacin
Individualmente
Para iniciar el proceso de actualizacin profesional,
realice una lectura comprensiva de la informacin
siguiente.

1. Qu es Symbaloo y para qu sirve?


Internet ofrece grandes cantidades de
informacin para aprender cualquier tema en el
aula. Pero el problema, en ocasiones, es cmo organizar
los recursos que encuentras de forma eficiente. Por
ejemplo, compartir pginas web con tus alumnos puede ser
un reto. Las direcciones URL son a menudo largas,
difciles de recordar, las copian incorrectamente o

49
simplemente quedan perdidas en los marcadores de sus
navegadores con sus otros favoritos.

Cmo resolver este problema en el aula?, la respuesta


est en Symbaloo aplicacin en donde los profesores y
estudiantes pueden organizar herramientas y webs online
que utilizas en el aula creando webmix o pginas, que
puede establecerse como pgina de inicio al abrir el
navegador o colgarse en la web del centro para accederse
desde cualquier lugar.

En Symbaloo tambin se puede incluir una recopilacin de


videos del aula con YouTube, Google Docs de un proyecto,
fotos o presentaciones de PowerPoint con Slideshare,
creando un lugar seguro para recoger y compartir todo el
porta folio de la clase.

Adems Symbaloo se convertir fcilmente en tu entorno


personal de aprendizaje (PLE) ya que vas descubriendo
nuevas colecciones de herramientas al ver los webmix que
otros usuarios de Symbaloo comparten con todos.

2. Utilidades didcticas
Recopilar recursos y organizarlos temticamente para
ofrecer a nuestros alumnos en clase: Seleccin de
vdeo, de pginas web, de juegos interactivos, de
actividades online, artculos relacionados con
nuestra materia, etc.
Realizar y proponer trabajos de bsqueda y
clasificacin de recursos y materiales de clase con
imgenes de Internet, vdeos de diferentes
plataformas, presentaciones, etc.

Elaborar una pgina de inicio de Internet con las


pginas web utilizadas en el trabajo diario, tanto
para uso personal del docente como para los
ordenadores del aula. Elaborar pginas de
favoritos.

50
3. Ejemplos
1. Symbaloo sobre la Prehistoria:

En este ejemplo se
trata de mostrar que
con Symbaloo podemos
organizar informacin
de hechos histricos y
relevantes, y que se
pueden utilizar para
impartir una
determinada
asignatura. Puedes
acceder a la siguiente
url para revisar el
ejemplo
http://www.symbaloo.com/mix/prehistoria4

2. Recopilacin de juegos y recursos musicales:

En este ejemplo
se muestra como
Symbaloo permite
que tengamos una
serie de audios y
archivos
multimedia de
manera
organizada.
Puedes acceder a
la siguiente url
para revisar el
ejemplo.
http://www.symbaloo.com/mix/musicamestre

51
4. Personalizando mi escritorio Web en la nube
Symbaloo te ayuda a personalizar tu escritorio Web, una
manera de hacerlo es iniciando con la creacin de una
cuenta, la cual te permitir ordenar tus sitios Web en
pginas, aplicarle color a las pginas, clasificar tus
sitios Web, entre otros, para hacer todo esto debes
realizar los siguientes procedimientos:

Crear una cuenta en Symbaloo


1. Para poder crear una cuenta en Symbaloo, ingrese
desde cualquier navegador a la siguiente url:
https://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcMZU9A

2. Luego regstrese en Symbaloo, realizando cada uno de


los procedimientos que se muestran en el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=8OBZGIRvpcE

Aadir pginas o webmix.


1. Para aadir pginas o webmix en Symbaloo, realice
cada uno de los procedimientos que se muestran en el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=761X8Cgr5KY

Personalizar pginas o webmix creados


1. Para aadir pgina o webmix en Symbaloo, realiza
cada uno de los procedimientos que se muestran en el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=761X8Cgr5KY

2. Para personalizar pgina o webmix en Symbaloo,


realiza cada uno de los procedimientos que se
muestran en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cTCp3ZAY4R4

3. Para editar y borrar un bloque en Symbaloo, realiza


cada uno de los procedimientos que se muestran en el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=UY6vjZLsrS8

Organice los bloques o sitios de cada webmix

52
1. Para crear un bloque en Symbaloo, realiza cada uno
de los procedimientos que se muestran en el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JRIvtaarFu0

Comparte el webmix

1. Para compartir un webmix en Symbaloo, realiza cada


uno de los procedimientos que se muestran en el
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=-5GgiWp6Cdo

Tiempo estimado: 30 min


Ampliemos informacin
Para conocer ms acerca del contenido te sugerimos
explore la siguiente pgina web que contiene todas las
funciones que se pueden realizar utilizando Symbaloo:

http://certificado.symbaloo.com/home/mix/13eOcMZW4P

Tiempo estimado: 200


min
Practiquemos lo aprendido
Individualmente
Organice los sitios, pginas, aplicaciones o servicios
Web que ms visita utilizando la herramienta Symbaloo,
la cual le permitir definir y personalizar su
escritorio de forma virtual o en las nubes.

Para poner en prctica lo aprendido, realice las


siguientes actividades:

Actividad 1: Personalice su escritorio Web en las nubes


1. Cree una cuenta con la herramienta Symbaloo.
2. Aade pginas o webmix de acuerdo a los sitios Web,
aplicaciones o servicios que haces uso en Internet.
Por ejemplo: Correos electrnicos, Redes Sociales,
Cursos Virtuales, Aplicaciones educativas, Portales
Educativos, etc.
3. Personalice las pginas o webmix creados: cambie el
fondo de la pantalla y el cono del webmix.

53
4. Organice los bloques o sitios de cada webmix: elimine
o mueve los que no necesita o no corresponden a su
clasificacin, por ejemplo si tu webmix es para Correo
y tienes un bloque de msica te conviene eliminarlo ya
que en este bloque solo tendrs sitios web de tus
correos electrnicos que utilizas.
5. Aade mnimo 2 bloques o sitios por cada webmix segn
la clasificacin que realizaste en el punto 2.

Tiempo estimado: 200


Apliquemos lo aprendido min
Individualmente
Cree un entorno personal de aprendizaje (PLE) para
compartir con tus estudiantes y docentes de tu centro
educativo recursos educativos como: vdeos, documentos
en lnea, presentaciones interactivas, etc.

Antes de realizar las actividades recuerde los


procedimientos para Personalizar mi escritorio Web en
las nubes, estudiados en el acpite exploremos
informacin de esta unidad.

Actividad 1: Cree un entorno de aprendizaje con Symbaloo


1. Ingrese a su cuenta de Symbaloo.
2. Recopile recursos y organcelos temticamente (en
webmix) para ofrecer a sus estudiantes y docentes de
su centro educativo, como:
o Vdeos educativos.
o Juegos educativos interactivos.
o Actividades educativas online (en lnea).
o Artculos relacionados con contenidos
curriculares.
3. Comparte con tus docentes y estudiantes de tu centro
educativo los webmix educativos creados anteriormente.
4. Solicite a los docentes y estudiantes de tu centro
educativo compartan la importancia de estos recursos
para su proceso enseanza y aprendizaje, a travs de
la opcin comentarios.

54
Tiempo estimado: 20 min

Reflexionemos sobre lo aprendido y lo aplicado


Forme grupos de trabajo
Organicen equipos de tres integrantes reflexionen en
relacin a cada una de las preguntas. Cada uno de los
participantes tome nota de la discusin interna en cada
grupo para exponerlas en el plenario.

Preguntas de reflexin:
1. Qu valioso fue el uso de la herramienta Symbaloo
para organizar tus sitios web y acceder ms rpido a
ellos?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2. Escribe 3 estrategias didcticas distintas a la del


manual autoformativo para integrar la herramienta
Symbaloo como apoyo a los contenidos curriculares con
sus estudiantes.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

55
56
Mdulo 3: Innovando y creando con el uso didctico de las
herramientas de propsito general
Unidad 1: Uso didctico del procesador de texto

Vamos a iniciar con el desarrollo del Mdulo Formativo


III: Innovando y creando con el uso didctico de las
herramientas de propsito general mediante el estudio de
la Unidad I en la que estudiaremos los siguientes
contenidos, as que manos a la obra.

Unidad I: Uso
Didctico del
procesador de
texto

Organizando Trabajando
Registro en Mi procesador
documentos en documentos
Google Drive de texto online
Google Drive educativos

1. Registro en Google Drive

Tiempo estimado: 40 min


Exploremos informacin
Cuando Google Drive se introdujo a la web por primera
vez, serva como un lugar de almacenamiento de archivos
en la nube para que fueran accesibles desde cualquier
lugar. Debido a que Drive evolucion, ahora este nos
ofrece diferentes herramientas para apoyar tanto las
actividades educativas, empresariales, como personales.
Para poder utilizar las diferentes herramientas del
Google Drive, incluyendo las herramientas de propsito
general (Procesador de texto, Hoja de clculo,
Presentaciones, es necesario tener creada una cuenta de
correo electrnico en Google.

57
Si no tiene una cuenta de correo electrnico en Google,
no se preocupe a continuacin le enseamos como crearla:

1) Abra un navegador de Internet de


su preferencia:

2) Escriba en la
barra de
direcciones
http://www.google.com.ni

3) Haga clic en
Iniciar sesin

4) Haga clic en Crear cuenta

5) Llena el formulario con los datos


personales. A la hora de poner la
contrasea, recuerda no usar
informacin personal como el
nombre del hijo, mascota o cosas
fcilmente averiguables por los
estudiantes u otras personas que
nos conozcan. Es conveniente que
la contrasea sea una combinacin
de nmeros y letras.

58
6) Una vez creada la cuenta tiene
la opcin de agregar una foto
de perfil. Si no quiere hacer
esto, haga clic directamente
en el botn Siguiente paso.

7) Bienvenido! Ya creo su
cuenta de correo
electrnico en Google.
Haga clic en Ir a Gmail
para empezar a utilizar su
cuenta de correo
electrnico.

8) Esta es la pantalla principal del correo electrnico.


En el margen superior tenemos accesos directos a todos
los servicios que ofrece Google. Entre los servicios
tenemos el Drive, el cual estudiaremos ms adelante.

Ahora puede explorar con toda libertad la interfaz de su


correo electrnico, manos a la obra

Tiempo estimado: 20 min


Ampliemos informacin
Cada vez que se ingrese al correo electrnico de Google
mejor conocido como correo electrnico Gmail aparecer
la pantalla siguiente:

59
1) Caja de bsqueda: Desde aqu puede buscar entre los
correos de Gmail. Busca en todo lo referente al
correo, en el contenido de los correos, en el asunto,
en la direccin de correo, etc.

2) Lista de mensajes: En cada lnea aparece un mensaje


ordenado por fechas de recepcin. Cada mensaje es un
correo y todas sus repuestas. El nmero entre
parntesis indica el nmero de respuestas de los
mensajes. Los correos sin abrir estn en letra
negrita.

3) Lista etiquetas: En esta zona tiene a la vista las


etiquetas ms importantes. Recibidos, Destacados,
Enviados y Borradores. En la parte superior tiene el
botn rojo Redactar que sirve para crear un nuevo
correo. En la parte inferior de esta columna, aparecen
ms etiquetas, algunos contactos y los botones para
iniciar chat y videoconferencias.

4) Pestaas de Categoras: Las categoras permiten


organizar mejor el correo.

5) Paginacin: Permite visualizar la cantidad de correos


recibidos. Por ejemplo segn la imagen dice se est
visualizando los correos del 1 al 4, de 4 correos en
total . En caso de que fueran ms correos
recibidos con las flecha se puede avanzar o retroceder
la visualizacin.

60
6) Configuracin: Desde este botn puede acceder a
diversas opciones de configuracin.

7) Aplicaciones: Desde este botn puede acceder a


diversas aplicaciones de Google, Gmail, YouTube, Maps,
Drive, etc.

Entre las caractersticas del servicio de correo


electrnico de Google tenemos.
Servicio gratuito
Utiliza filtros antispam y antivirus
15 Gigabytes iniciales de almacenamiento. Su gran
poder de almacenamiento lo desmarca de los dems
servicios de correo gratuito en Internet. Google
sigue incrementando esta cantidad cada segundo que
pasa y si deseas an ms se puede comprar espacio
adicional.
Utiliza Bsqueda de mensajes para encontrar un
mensaje independiente de cuando se envi o recibi.
Conversaciones agrupadas, dado que cada mensaje que
se enva se agrupa junto con las respuestas
recibidas.
Chat integrado de texto, voz o vdeo

Reflexionemos sobre lo
Tiempo estimado: 10 min
aprendido y lo aplicado
1. Con el avance de la Tecnologa de la informacin y
Comunicacin considera necesario tener un correo
electrnico?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Qu actividad educativa se puede realizar mediante el


correo electrnico?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

61
3. Si antes de crear su correo electrnico en Gmail
dispona de un correo electrnico en Yahoo o Hotmail
Qu diferencia o similitud encuentra en su interfaz?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Organizando documentos en Google Drive

Tiempo estimado: 35 min


Exploremos informacin
Google Drive permite almacenar, crear, modificar,
organizar, compartir y acceder a documentos, archivos y
carpetas de todo tipo en un nico lugar.
Cuando cree nuevos documentos de Google Drive estar
creando documentos de Google Docs, Hojas de Clculo y
Presentaciones online
Puede utilizar Google Drive para almacenar todo tipo de
archivos incluidos:

Documentos Presentaciones Msica Fotos Vdeos

Puedes abrir muchos tipos de archivo directamente en su


navegador, incluidos:

Archivos Microsoft
PDF Vdeos Imgenes
Office

Aunque no tenga instalado el programa correspondiente en


su computadora.
Es importante destacar que al trabajar
con Google Drive est trabajando en la
Nube ya que todos los cambios se
guardan automticamente.

62
Para organizar documentos en Google Drive, es necesario
aprender a trabajar con carpetas, pero Qu es una
carpeta?

Una carpeta es un contenedor


que se puede usar para
almacenar cualquier tipo
archivo con facilidad.

Para definir mejor esta definicin vamos a


situarlo un poco ms en el lenguaje comn:
Imagine que tiene en su casa varios trabajos que ha
realizado: Ha escrito una carta, ha escrito un informe,
ha grabado en audio una orientacin a utilizarse en el
TEPCE... ha hecho un lbum con fotografas de una
actividad escolar... ha grabado un video de su familia,
etc. Utilizando la tecnologa (medio informtico) cada
uno de los trabajos realizados reciben el nombre de

ARCHIVOS.
Ahora imagina que tiene todos estos trabajos
desordenados en su cuarto y desea ponerlo todo en orden;
para ello tiene la opcin de utilizar un archivador,
librero, caja, bolsa, etc., de esta forma guardarlo
(almacenarlo) todo en un solo lugar. Utilizando la
tecnologa (medio informtico) cada uno de los trabajos
elaborados se guardan en un sitio concreto, el cual
recibe el nombre de CARPETA.

En el caso de las carpetas en el Google Drive es


exactamente del mismo modo, ya que al igual que las
carpetas creadas en una computadora u otro dispositivo
(Tablet, Mvil), su funcin de almacenar y organizar es
la misma.

63
Es importante que tenga presente que en las carpetas se
pueden almacenar otras carpetas. Una carpeta dentro de
una carpeta normalmente se recibe el nombre de
subcarpeta. Puede crear cuantas subcarpetas desee y cada
una de ellas puede contener cuantos archivos y
subcarpetas adicionales necesite.

Cmo ingresar a Google Drive?


Para poder ingresar a Google Drive dispone de varias
opciones. Entre ellas se encuentra:

Opcin 1:
1) Ingresa a Google Drive mediante la direccin
https://drive.google.com

2) Ingresa usuario y contrasea


del correo electrnico creado
en Google

64
Opcin 2:
1) Ingresa a Google mediante la direccin
http://www.google.com.ni

2) Cuando cargue la pgina clic en el cono de


Aplicaciones de Google

3) Clic en Drive

4) Ingresa usuario y contrasea


del correo electrnico creado
en Google

Opcin 3:
1) Ingresa a Google mediante la direccin
http://www.google.com.ni

65
2) Cuando cargue la pgina clic en el botn Iniciar
Sesin

3) Ingresa usuario y contrasea


del correo electrnico creado
en Google

5) Cuando cargue la pgina clic


en el cono de Aplicaciones
de Google

6) Clic en Drive

66
Pantalla principal de Google Drive
La pantalla principal que se mostrar una vez que
ingrese al Drive con su usuario y contrasea ser la
siguiente:

1) El logotipo de Google permite volver a la vista de Mi


unidad (por ejemplo, cuando est en una pgina de
configuracin).
2) El nombre de la aplicacin permite volver a la vista
de Mi unidad (por ejemplo, cuando estamos en una
pgina de configuracin).
3) El botn "Nuevo" permite crear nuevos documentos.
4) El bloque "Carpetas" permite ver subconjuntos de
documentos atendiendo a diferentes criterios.
5) El bloque de espacio ocupado muestra el espacio
ocupado por correos, documentos y fotos y el espacio
disponible.
6) El cuadro de bsqueda permite realizar bsquedas
restringidas a los documentos.
7) El men de Aplicaciones permite cambiar al resto de
aplicaciones de Google Apps (Buscador, Gmail,
Calendario, etc.).
8) El nombre de usuario situado a la derecha abre una
ventana con varias opciones, entre ellas la ms
importante, cerrar la sesin.

67
9) El desplegable "Mi unidad" permite crear o subir
archivos y carpetas.
10) El botn "Vista" permite cambiar entre la vista de
lista, que permite ver las propiedades de los
documentos, o la vista de cuadrcula, que permite ver
miniaturas de los documentos.
11) El desplegable "Ordenar" permite ordenar la lista de
archivos por varios criterios.
12) El botn "Visualizar detalles" divide la zona
principal mostrando detalles de los documentos.
13) La rueda dentada despliega una lista de opciones de
configuracin y otros.
14) La zona principal muestra los archivos ya creados.

Cmo creo una carpeta en el Drive desde el correo


electrnico Gmail?
Crear una carpeta es un proceso bastante sencillo y
rpido. Los pasos que debe seguir son los siguientes:
1) Haga Clic en el botn rojo Crear de la parte
superior izquierda de la pantalla.

2) En el men que se despliega haga


clic en Carpeta para continuar el
proceso.

68
3) En la ventana que aparece
escriba el nombre de la
carpeta y a continuacin haga
clic en el botn Crear.

4) Finalmente se ubicar en la
zona principal la carpeta
creada

Ampliemos informacin Tiempo estimado: 20 min

Cmo creo una carpeta en el Drive desde la aplicacin


de escritorio?
Si tiene la aplicacin del Drive instalada en el
escritorio de la computadora o Tablet, puede crear
carpeta de una manera sencilla, igual que al crear
carpetas dentro de Windows. Los pasos seran los
siguientes:

1) Ingresa a la carpeta
de Drive de la
computadora o Tablet
2) Haga clic con el
botn derecho y
selecciona
Nuevo y despus
Carpeta

69
3) Escriba un nombre a la carpeta
4) Listo, ya la tiene creada dentro del Drive. Cuando vea
que en el icono de la
carpeta, aparece un
pequeo tick verde,
quiere decir que la
carpeta se ha
sincronizado
correctamente con el
resto de aplicaciones
de Drive.

Cmo creo una carpeta en el Drive desde mi Mvil?

1) Ingresa a la app de Google Drive,


2) Haga clic en el botn Crear de
la parte inferior de la pantalla.

3) Haga clic en la opcin


Carpeta.

4) Escriba un nombre a la carpeta y


clic en Aceptar.

70
5) Despus de realizar el paso
anterior automticamente aparecer
dentro de la carpeta.

6) Para volver a la carpeta de


inicio, abra el men de la
aplicacin y seleccione Mi
unidad.

1) Por ltimo, comprobamos que se


ha creado la carpeta correctamente
dentro de nuestra unidad en Google
Drive.

Para trabajar de una manera ms efectiva con Google


Drive, a continuacin se comparte algunos consejos:

Instala Google Drive en la computadora para organizar


sus documentos y llevarlos a todas partes. Tambin
puede instalarlo en su telfono o Tablet con Android.
Slo arrastre y suelte los archivos en la carpeta de
Google Drive instalada en su computadora para empezar a
sincronizar sus documentos.

71
Utiliza la funcin de compartir en Drive para compartir
carpetas completas o algn archivo en particular con
una persona, varias o con un grupo de trabajo completo.
Podr elegir entre slo dejar que las otras personas
visualicen el documento o que puedan comentar y
editarlo.

Trabaja de manera simultnea en un mismo documento,


hoja de clculo o presentacin con sus colegas o
compaeros de equipo y vea los cambios aparecer en
tiempo real. Utiliza la funcin de comentarios para
agregar notas y discutir acerca del contenido con sus
colaboradores. En los documentos incluso podrn
conversar en el chat en tiempo real.

Establezca el acceso sin conexin utilizando Chrome para


seguir trabajando en Google Drive cuando su computadora
no tenga conexin a Internet. De este modo, cuando no
haya una conexin a Internet cerca, podr abrir sus
documentos y hojas de clculo, mover carpetas de lugar y
editar sus documentos. En cuanto se vuelvan a conectar a
Internet, sus cambios se sincronizarn automticamente en
todos sus dispositivos.

Puede crear documentos nuevos e inspirarse con la galera


de plantillas, o subir y convertir documentos existentes
realizados en Word, Excel y PowerPoint, entre otros, para
poderlos editar y compartir fcilmente. Adicionalmente
podr subir imgenes a sus documentos o insertar videos de
YouTube a sus presentaciones para hacerlas ms atractivas.

Consulta el historial de revisiones de su documento, hoja


de clculo o presentacin para saber quin ha visto el
documento y para ver qu cambios ha realizado ustedes o
sus colaboradores. Tambin podr revertir a una versin
anterior de un archivo y ver las ediciones realizadas a
cualquiera de estas versiones.

Encuentra fcilmente sus archivos con la bsqueda por


persona. No pueden recordar el nombre del archivo pero
saben quin lo comparti con ustedes? Ahora Drive cuenta
con la funcin de autocompletar para los nombres en las
bsquedas, facilitando as encontrar justo lo que estn
buscando. Adems, ahora las bsquedas incluyen archivos
eliminados que se encuentren en la basura. Con esto podrn
encontrar incluso archivos que hayan sido eliminados
accidentalmente.

72
Arrastra y suelta carpetas directamente en Chrome. Si est
usando Chrome en su computadora, puede arrastrar y soltar
carpetas enteras a Google Drive en la web para sincronizar
los archivos contenidos.

Tiempo estimado: 45 min


Practiquemos lo aprendido
A continuacin realizaremos una pequea prctica de
creacin de carpetas desde el correo electrnico Gmail.
Para esta prctica imagine que tiene que crear una
carpeta para almacenar (guardar) informacin sobre
actividades educativas desarrollada en el departamento
de Managua con sus distritos y municipios
correspondientes, entonces:

Cuntas carpetas necesitara crear?


Qu nombre sera el mejor indicado para
l o las carpetas?
Cuntas Subcarpetas necesitara crear?
En funcin de qu asignara los nombres
de las subcarpetas?
Reflexiona

Considerando que tomo un tiempo para reflexionar un poco


sobre la lgica de la creacin de estas carpetas, ahora
le ayudaremos a crearlas.
1) Ingresa al Drive con cualquiera de las 3 opciones
estudiadas.
2) Crea la carpeta del departamento de Managua, la cual
ser la carpeta principal, es decir la nica
carpeta. Para ello:
A. Clic en Nuevo
B. Clic en Carpeta
C. Escriba como nombre de la carpeta
Managua
D. Clic en el botn crear

73
3) Ingresa a la carpeta
Managua haciendo
doble clic encima a
ella

El resultado ser:

4) Crea 15 subcarpetas, correspondiente a los 7


distritos y 8 municipios, por lo tanto los nombre
seran:

Subcarpeta 1: Distrito I Subcarpeta 9: San Rafael del Sur


Subcarpeta 2: Distrito II Subcarpeta 10: Villa el Carmen
Subcarpeta 3: Distrito III Subcarpeta 11: El Crucero
Subcarpeta 4: Distrito IV Subcarpeta 12: Ticuantepe
Subcarpeta 5: Distrito V Subcarpeta 13: Ciudad Sandino
Subcarpeta 6: Distrito VI Subcarpeta 14: Mateare
Subcarpeta 7: Distrito VII Subcarpeta 15: San Francisco
Subcarpeta 8: Tipitapa Libre

74
5) El procedimiento sera el mismo que se utiliz al
crear la carpeta Managua. Por lo tanto:
A. Clic en Nuevo
B. Clic en Carpeta
C. Escriba como nombre de la subcarpeta 1
Distrito I
D. Clic en el botn crear

Repita el mismo procedimiento para crear la


subcarpeta 2 y 3
E. Clic en Nuevo
F. Clic en Carpeta
G. Escriba como nombre de la subcarpeta 2
Distrito II
H. Clic en el botn crear
I. Clic en Nuevo
J. Clic en Carpeta
K. Escriba como nombre de la subcarpeta 3
Distrito III
L. Clic en el botn crear

Y as sucesivamente hasta crear los 7 distritos y los 8


municipios. El resultado final ser:

75
En el caso de que accidentalmente
escribi mal el nombre de la
carpeta principal o alguna
subcarpeta, tiene la alternativa
de modificarlo. Por ejemplo: Si
desea modificar el nombre de la
subcarpeta Ciudad Sandino
solamente haga clic derecho
encima de ella y seleccione la
opcin Cambiar nombre.
Con este procedimiento tambin
tiene opcin de eliminar la
subcarpeta, cambiarle el color,
Moverla, etc.

Apliquemos lo aprendido Tiempo estimado: 30 min


Despus de haber realizado la prctica de creacin de
carpetas realice lo siguiente:
1) De acuerdo al departamento que pertenece modifica el
nombre de la carpeta Managua.
2) Modifica el nombre de las subcarpetas de Managua por
los nombre de los municipios que le corresponde al
departamento que pertenece.
3) Elimina las carpetas que estn de ms o en caso de ser
necesario crea las que necesite.

En caso de pertenecer al departamento de Managua los


cambios a realizar seran los siguientes:

1) Dentro de la carpeta Managua crea 2 subcarpetas.


Nombra una como Municipios y otra como Distritos.
2) Mueva las 8 subcarpetas de los municipios y ubcala
dentro de la subcarpeta Municipio. Puede mover las 8
subcarpetas a la vez o una por una, segn se le
facilite.

76
Para mover las 8 subcarpetas a la vez, estas deben ser
seleccionadas. Para ello presione la tecla control
(Ctrl) y mantenindola presionada haga clic con el
mouse en cada una de las subcarpetas.

Una vez seleccionada las 8 subcarpetas haga clic


derecho, seguidamente clic en Mover a y muvalas a
la carpeta indicada en el inciso 2.

3) Mueva las 7 subcarpetas de los distritos y ubcala


dentro de la subcarpeta Distritos. Puede mover las 7
subcarpetas a la vez o una por una, segn se le
facilite.

El resultado final ser la


carpeta Managua con 2
subcarpetas; subcarpeta
Distritos y subcarpetas
Municipios

Dentro de la subcarpeta Municipios las 8


subcarpetas de los municipios.

77
Dentro de la subcarpeta Distritos y las 7
subcarpetas de los distritos.

Reflexionemos sobre lo
Tiempo estimado: 10 min
aprendido y lo aplicado
1. Qu utilidad tienen las carpetas para mi labor
profesional y/o personal?, Qu puedo almacenar dentro
de ella?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Es lo mismo carpeta que subcarpeta?, Qu similitud o


diferencia tienen?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Si antes de crear carpetas y subcarpetas en el Drive


ya tena la experiencia de crearlas en la computadora
Existe alguna diferencia?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Mi procesador de texto online

Exploremos informacin Tiempo estimado: 35 min


Un procesador de texto es una aplicacin informtica que
permite crear y editar documentos de texto en una
computadora. Se trata de un software de mltiples
funcionalidades para la redaccin, con diferentes

78
tipografas, tamaos de letra, colores, tipos de
prrafos, efectos artsticos y otras opciones.
El procesador de texto cumple la funcin que cumplan
las mquinas de escribir manuales que se utilizaban hace
algunos aos, con la diferencia que en un procesador de
texto hay mucha ms facilidad y alternativas de editar
dicho texto, algo que en las mquinas de escribir
resultaba ser una tarea mucho ms complicada y limitada.

En la mquina de escribir, por ejemplo,


cada letra tecleada por el usuario era
impresa de forma inmediata en el papel, lo
que imposibilitaba hacer cambios o borrar
la redaccin.

Con un procesador de texto, en cambio,


es posible borrar y editar el contenido
en todo momento ya que su funcionalidad
bsica se realiza sobre la pantalla.
Una vez que la tarea de redaccin ya
est completa, tiene la opcin de
guardarla en diferentes medios
tecnolgicos.

Es por ello que podemos decir que los procesadores de


texto cumplen con caractersticas bsicas siguientes:

Creacin: Permite hacer cualquier tipo de texto ya sea


sencillo o complejo.
Edicin: Permite hacer cualquier modificacin al
texto, tamao, color, alineacin, columnas etc.
Guardar: Permite almacenar dicho texto en la
computadora, memoria USB, CD-ROM, etc.
Impresin: ya que este texto no es fsico como sucede
en las mquinas de escribir, se necesita de una
impresora para poder tener nuestro documento, por lo
que los procesadores de texto deben ser compatibles
con las impresoras.

79
Estos son algunos ejemplos de los procesadores de texto
utilizados:

Microsoft Word
Word Perfect
Word Pad
Open office
Block de notas
Quick office
Google Docs

Entre los procesadores de textos utilizados, enfocaremos


nuestro estudio al procesador de texto Google Docs al
que puede acceder mediante el Drive, as que adelante
manos a la obra

1) Ingresa al Drive con cualquiera de las 3 opciones


estudiadas.
2) Crea una carpeta con el nombre Documentos. Para
ello:
A. Clic en Nuevo
B. Clic en Carpeta
C. Escriba como nombre de la carpeta Documentos
D. Clic en el botn crear

3) Dentro de la carpeta Documentos crea un Google Docs


que en espaol sera Documentos de Google

80
4) Una vez creado el Documento de Google aparecer la
siguiente interfaz con los diferentes elementos que lo
conforman. Explora su funcionamiento.

Opcin/Icono Descripcin
1. Deshacer Elimina lo ltimo que haya hecho. Por
ejemplo, si escribe algo y hace clic en
este botn, lo ltimo que haya escrito
se eliminar. Podr deshacer todas las
acciones hasta llegar a la versin
inicial.
2. Rehacer Rehace lo que haya deshecho.

3. Copiar Si tiene textos con diferente formato y


formato quiere unificarlos, selecciona aquel
que tiene el formato que quiere, haz
clic en este botn y selecciona el
resto del texto. El formato quedar
igual que el primero.
4. Estilo Incluye opciones de estilo para el
texto, por ejemplo, una letra grande y
negrita, una mediana y cursiva, una
mediana con letras de molde, etctera.
5. Fuente Contiene opciones de tipo de letra,
conocidas como fuentes o tipografas.

81
6. Tamao Ajusta la letra, para hacerla ms
grande o pequea.
7. Negrita Pone en letras ms gruesas el texto.

8. Cursiva Pone en cursivas el texto (aparecen


inclinadas).
9. Subrayado Coloca una lnea debajo del texto.

10. Color texto Cambia el color del texto.

11. Fondo del Resalta el texto con un color.


texto

12. Insertar Inserta la direccin de la pgina de


enlace Internet que indique a su texto,
formando un enlace a dicho sitio.
13. Insertar Permite agregar comentarios al margen
Comentario sobre el contenido del documento.

14. Alineacin Alinea el texto, ya sea a la izquierda,


a la derecha, centrado, o con los
mrgenes alineados, a lo que se le
llama justificado.
15. Lista Enlista con letras, nmeros o vietas,
los renglones seleccionados.

Importante
Antes de modificar un texto primero tiene que
Seleccionarlo, para ello:
Coloca el puntero del mouse al principio de la
parte del texto que desea modificar
Aprieta el botn izquierdo del mouse, y sin
soltarlo, arrastra el puntero a lo largo del
texto, es decir hasta llegar al final del mismo.
Una vez que haya seleccionado su texto, escoge la
accin que quiere realizar; por ejemplo, ponerlo
en negritas, subrayarlo, darle un color o un
tamao.

82
Tiempo estimado: 25 min
Ampliemos informacin
Un procesador de texto es una herramienta o software que
nos permite crear y modificar un texto en un equipo
electrnico como computadoras, tabletas o incluso hasta
en los Smartphone.

Es por ello que frente a la conocida versin de


escritorio de Google Drive, tenemos varias apps para o
su uso en dispositivos mviles. Por ejemplo para crear
un documento de texto disponemos de las apps Google
Drive para gestionar nuestros archivos en la nube
y Google Docs para editar y crear documentos de texto.
Podemos instalar gratuitamente ambas aplicaciones desde
las tiendas de aplicaciones o App Store correspondientes
a nuestro sistema operativo mvil.

Una vez instalada y abierta la app Google Drive,


tendremos acceso a nuestros archivos alojados en
Internet y que podemos agrupar en carpetas. En cada
carpeta veremos los documentos disponibles, y en algunos
casos podemos ver una pequea vista previa de su
contenido (Ver opcin 1).

Pulsando en el men
lateral (Ver opcin
2) tendremos otros
modos de acceso para
ir directamente a
la carpeta principal,
documentos
compartidos, aquellos
con los que se
trabaj recientemente
, los que fueron
subidos, etc.

En cualquier momento si queremos crear un documento


nuevo, abrimos el men contextual, en este caso del

83
mvil, y vemos que
tenemos una opcin
"Nuevo" (Ver opcin 3)
para crear nuevos
documentos.
Al seleccionar este
men se nos preguntar
qu tipo de elemento
queremos crear: una
carpeta, un documento
de texto, una hoja de
clculo o una
presentacin.
Escogiendo "Documento"
(Ver opcin 4) se abrir un nuevo documento de texto.

La edicin del documento se realiza desde la app Google


Docs (salimos de Google Drive), que es un procesador de
texto simplicado para dispositivos mviles. Podemos
escribir sobre el cuerpo (Ver opcin 5) del documento, e
ir aadiendo textos. Seleccionando un texto (Ver opcin
6), podemos ir al men de formato bsico (Ver opcin 7)
para cambiar el estilo de ese texto. As mismo podramos
copiar un texto
o imagen de otro
documento, tal y como
hacemos en los
programas
y aplicaciones de
escritorio para de
esta forma ir
completando
el contenido.
Podemos acceder a ms
opciones abriendo
el men extendido (en
la esquina superior
derecha, indicado por
3 puntos ). Desde all podremos descargarlo
y imprimirlo (Ver opcin 8), o compartirlo (Ver opcin
9).

84
A la hora de
compartirlo se nos
pedir el nombre
o correo
electrnico de la
persona con la que
queremos compartir
(Ver opcin 10)
(que se buscar para
agilizar en nuestra
lista de contactos),
y el permiso que le
vamos a dar (Ver
opcin 11): editar,
comentar o ver.

La persona con la que compartimos el documento le


llegar un correo indicando que tiene acceso
al documento, el tipo de permisos y un enlace para
acceder al mismo, aunque siempre podr acceder a travs
de sus mens para documentos compartidos.

Practiquemos lo aprendido Tiempo estimado: 50 min

Despus de explorar la interfaz y funciones de las


opciones del procesador de texto online conocido como
Google Docs o Documentos de Google vamos a
ejercitarnos un poco en algunas utilidades para nuestro
quehacer educativo.
Ejercicio # 1: Cambiar nombre a un documento de Google
Docs

Tomando en cuenta el documento creado dentro de la


carpeta documentos, correspondiente al inciso 3 de
Exploremos informacin, aprende a cambiarle el nombre ya
que por defecto su nombre es Documento sin ttulo.
Para cambiarle el nombre realiza lo siguiente:

85
1) Clic en el Men Archivo
2) Clic en Cambiar nombre...

O bien directamente doble clic en Documento sin


ttulo

3) Escribe como nombre Poema Caupolicn, el resultado


ser:

Observa que sin necesidad de guardar el cambio de nombre


automticamente se guarda mediante el proceso
Guardando, posteriormente dicho proceso pasa al estado
Todos los cambios guardados en Drive, lo que quiere
decir que el proceso de guardado se realiz
correctamente.

Es importante destacar que cada cambio que poco a poco


realice, automticamente y en fracciones de segundo es
guardando.

86
Ejercicio # 2: Descargar el documento de Google Docs en
la computadora

Utilizando el documento Poema Caupolicn disponible en


su Drive, aprende a descargarlo y guardarlo en su
computadora. Para ello realiza lo siguiente:
1) Clic en el Men Archivo
2) Clic en el Submen Descargar como
3) Clic en la opcin Microsoft Word (.docx), dado que
esta opcin guardar el documento con formato docx.

Tenga presente que mediante el inciso 3 puede


seleccionar el tipo de formato que desee guardar, tal
como: docx, odf, rtf, pdf, txt, html.

Ejercicio # 3: Abrir documento que ha sido creado en


Google Docs

Para realizar este ejercicio es recomendable iniciar de


cero, es decir tener cerrado su Google Drive, a fin de
observar mejor su funcionamiento y tener una idea de
cmo sera cuando desee retomar un documento que ya ha
sido elaborado. Considerando que iniciar de cero
realiza lo siguiente:

87
1) Ingresa al Drive con cualquiera de las 3 opciones
estudiadas.
2) Ingresa a la carpeta Documentos, dado que ah fue
creado el documento Poema Caupolicn

3) Haga clic en el
documento Poema
Caupolicn y listo ya
puede continuar
trabajando en el
documento.

En caso de querer visualizar los cambios que le ha


venido realizando al documento en diferente momento
bastan con realizar lo siguiente:

1) Clic en el Men Archivo


2) Clic en ver historial de
revisiones

88
3) Haga clic en cualquiera de los
cambios realizados segn
historial que se le presenta,
de esta forma podr
visualizarlos.

4) Para regresar a la ventana


principal de su documento
solamente haga clic en el
icono de flecha ubicado en la
parte superior izquierda de su
pantalla.

Apliquemos lo aprendido Tiempo estimado: 40 min


Despus de haber explorado un poco los elementos de la
interfaz del documento de google, as como haber
realizado los 3 ejercicios, realiza lo siguiente:

1) Ingresa al Drive con cualquiera de las 3 opciones


estudiadas.
2) Abra el documento Poema Caupolicn
3) En la pgina en blanco que se le presenta escriba el
Poema Caupolicn de nuestro gran Poeta Rubn Daro,
tal como se muestra a continuacin:

Caupolicn

Es algo formidable que vio la vieja raza:


robusto tronco de rbol al hombro de un campen
Salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
blandiera el brazo de Hrcules, o el brazo de Sansn.

Por casco sus cabellos, su pecho por coraza,


pudiera tal guerrero, de Arauco en la regin,
lancero de los bosques, Nemrod que todo caza,
desjarretar un toro, o estrangular un len.
Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del da,

89
le vio la tarde plida, le vio la noche fra,
y siempre el tronco de rbol a cuestas del titn.

El Toqui, el Toqui! clama la conmovida casta.


Anduvo, anduvo, anduvo. La aurora dijo: Basta,
e irguise la alta frente del gran Caupolicn.

4) Descargue en la computadora el documento Poema


Caupolicn en formato .rtf
5) Cambie el nombre del documentos Poema Caupolicn
por Poema Caupolicn de Rubn Daro
6) Descargue en la computadora el documento Poema
Caupolicn de Rubn Daro en formato .PDF
7) Utilizando su cuenta de correo electrnico de
Google, enve a su docente los dos archivos
descargados.

Reflexionemos sobre lo Tiempo estimado: 10 min


aprendido y lo aplicado
1. Qu diferencia o similitud encuentra entre la
interfaz del procesador de texto Microsoft Word y
procesador de texto desde Google Docs?
________________________________________________________
________________________________________________________

2. Mencione una de las razones por la que usted


utilizara los documentos en lnea. Qu oportunidad
le ofrece para su quehacer educativo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Los documentos de Google Docs solo pueden guardarse


en el Drive o pueden ser guardados en la computadora,
memoria USB, CD? Si esto es posible como lo hara?
________________________________________________________
________________________________________________________

90
4. Trabajando documentos educativos

Tiempo estimado: 25 min


Exploremos informacin

El procesador de texto se presenta como una herramienta


pedaggica potente dentro del contexto escolar y en
especfico en el aula de clase. Como recurso didctico
se distinguen cuatro usos posibles de ste que pueden
potenciar el aprendizaje de los estudiantes, tales como:

Mejorar la presentacin de lo escrito y su


integracin con las imgenes.
Reelaborar, promoviendo el aprendizaje a travs de
la correlacin-mejora de lo realizado.
Mejora la comunicacin a travs del intercambio de
informacin.
Colabora en la realizacin de tareas.

As mismo, esta herramienta posibilita gran cantidad de


aplicaciones dentro del aula de clases y fuera de ella.
Por una parte, es til para la labor docente en el
trabajo que realiza como:

Planificacin y gestin de la enseanza, puesto que


permite realizar trabajos de manera rpida, prolija
y menos tediosa
Produccin de textos, evaluaciones, informes, entre
otros, que facilitan y apoyan su labor docente.

En el caso de las delegaciones puede ser utilizado para


elaborar:

Correspondencias
Informes de TEPCE
Informe de visitas a los centros educativos
Informe de entrega de tiles escolares
Planes anuales de trabajo
Programaciones de ferias cientficas, etc.

91
Adems, brinda nuevas posibilidades en la produccin de
actividades en el aula al constituirse en un recurso que
potencia el aprendizaje de los estudiantes, favoreciendo
entornos de aprendizaje colaborativos. En el contexto de
las diversas utilidades mencionadas, el procesador de
texto es una herramienta que adems de texto permite
integrar varios otros elementos que ayudan a enriquecer
el material que deseas crear, por ejemplo puede
introducir tablas para organizar informacin, mrgenes
asociadas a textos, figuras para diagramar las ideas,
mapas conceptuales, hipervnculos para enlazar
informacin etc.

Cabe mencionar que la utilidad del procesador de texto


ser aprovechada y tendr mejor sentido a medida de que
se aventure en el uso.

Tiempo estimado: 20 min


Ampliemos informacin

No cabe duda que el procesador de texto ya sea el


normalmente instalado en la computadora (Microsoft Word)
o bien el que se est estudiando (Google Docs) es de
mucha utilidad para apoyar el desarrollo de diferentes
actividades escolares, es por ello que a continuacin se
brindan algunas ideas para incorporar el procesador de
texto como recurso didctico y generador de actividades
en el aula.
En el contexto de aprender haciendo, los estudiantes
pueden:

Realizar mapas conceptuales para reforzar un tema


visto en clases, utilizando figuras, autoformas,
entre otras.
Elaborar lbumes de un tema especfico.
Elaborar un guion colaborativo para el montaje de
una obra de teatro.
Redactar ensayos para argumentar alguna tcnica que
se est abordando en el crculo.

92
Utilizar la herramienta ortografa y gramtica para
reforzar el lenguaje.
Utilizar la herramienta sinnimos para ampliar su
vocabulario.
Elaborar resmenes para apoyar el estudio.
Crear folletos y dpticos.
Elaborar un peridico escolar, utilizando las
columnas de texto, imgenes, figuras, etc.
Producir distintos tipos de textos.
Trabajar con rompecabezas usando el mouse para
desarrollar la motricidad fina.

En el contexto de los docentes pueden:

Elaborar planificaciones Anuales y/o diarias.


Disear guas interactivas de aprendizajes, para que
los estudiantes a partir del desarrollo del material
se vinculen con otros recursos digitales.
Elaborar pautas de evaluaciones, tales como
rbricas, listas de cotejo, seleccin mltiple, etc.
Disear carteles para entregar mensajes.
Redactar informes de los estudiantes para presentar
en las reuniones.
Escribir cartas o circulares informativas y
citaciones a los padres y madres de familia, y/o
tutores.
Realizar fichas con la informacin acadmica del
estudiante.

Recuerda que en el procesador de textos desde el Google


Docs siempre dispondr de la informacin trabajada sin
importar que se le pierda su memoria USB, que se le dae
el CD, que se le llene de virus la computadora y dae el
documento, incluso podr reutilizarlos, modificarlos y
darle tu propio sello personal, desde cualquier lugar
donde se encuentre con acceso a Internet.

93
Practiquemos lo aprendido Tiempo estimado: 65 min

En los incisos anteriores hemos mencionado algunas de


las posibilidades de trabajar documentos educativos para
apoyar el proceso de enseanza aprendizaje y de gestin
escolar, sin embargo no realizamos ninguna prctica para
comprender mejor su utilidad, es por ello que a
continuacin le invitamos a realizar lo siguiente:

Ejercicio # 1: Aplicar Formato de Texto

1) Ingresa al Drive con


cualquiera de las 3
opciones estudiadas.
2) Abra el documento
Poema Caupolicn de
Rubn Daro
3) Una vez abierto el
documento selecciona
el ttulo Caupolicn

Recuerda que ...


Para seleccionar el documento debe:
Coloca el puntero del mouse al principio de la
parte del texto que desea modificar
Aprieta el botn izquierdo del mouse, y sin
soltarlo, arrastra el puntero a lo largo del
texto, es decir hasta llegar al final del mismo.

94
4) Aplica al ttulo seleccionado alineacin de texto
centrado

5) Aplica al ttulo seleccionado negrita

6) Aplica al ttulo seleccionado color te texto azul

7) Finalmente aplica tamao de texto 24

8) A continuacin selecciona las 4 estrofas del poema y


aplcale:
a) Alineacin de texto centrado
b) Texto en cursiva

95
c) Color azul aciano claro 1
d) Tamao de texto 14
e) Fuente Georgia

Ejercicio # 2: Saltos de pginas y formato de textos

1) Siempre en el mismo
documento Poema
Caupolicn de Rubn
Daro ubquese con
el mouse al final de
la ltima estrofa
del poema. Una vez
ubicado haga clic y
notar que el cursor
aparecer despus
del punto.

2) Haga clic en el Men Insertar y a continuacin en


Salto de pgina.

96
Esto le permitir generar una pgina en blanco posterior
a la ya existente

3) En la nueva pgina escriba el poema Campoamor y


aplique el formato deseado

Campoamor

ste del cabello cano,


como la piel del armio,
junt su candor de nio
con su experiencia de anciano;
cuando se tiene en la mano
un libro de tal varn,
abeja es cada expresin
que, volando del papel,
deja en los labios la miel
y pica en el corazn.

4) Ubquese con el mouse al final de la ltima estrofa


del poema Campoamor e inserte un Salto de pgina.
5) En la nueva pgina escriba el poema Filosofa y
aplique el formato deseado

Filosofa

Saluda al sol, araa, no seas rencorosa.


Da tus gracias a Dios, oh sapo, pues que eres.
El peludo cangrejo tiene espinas de rosa
y los moluscos reminiscencias de mujeres.

Sabed ser lo que sois, enigmas, siendo formas;


dejad la responsabilidad a las Normas,
que a su vez la enviarn al Todopoderoso...
(Toca, grillo, a la luz de la luna, y dance el oso.)

Notar que actualmente su documento est conformado por


3 pginas, cada una con un poema diferente.

97
Ejercicio # 3: Trabajo con tabla

1) Siempre en el mismo documento Poema Caupolican de


Rubn Daro ubquese con el mouse al final de la
ltima estrofa del poema Filosofa e insete un
Salto de pgina.

2) En la nueva pgina escriba


como ttulo Poetas de
Nicaragua e inserte una
tabla de 3 columnas y 4
filas

3) Seleccione las 3 celdas de la fila 1

4) Combine las celdas seleccionadas. Para ello tiene 2


opciones, utilice la que sienta ms fcil.

Opcin 1: Una vez seleccionadas


las celdas haga clic en el Men
Tabla y clic en Combinar celda

98
Opcin 2: Una vez
seleccionadas las celdas
haga clic derecho para que
despliegue un men,
seguidamente clic en
Combinar celda.

5) En las celdas
combinadas escriba
Algunos Poetas de
Nicaragua y
aplique alineacin
centrada

6) En la columna 1 escriba Poetas y en la columna 2


escriba Obras

7) En la fila 3 y 4 escriba segn observe en la imagen


siguiente

8) Inserte una fila debajo de la fila 4. Para ello


tiene 2 opciones, utilice la que sienta ms fcil.

99
Opcin 1: Una vez
ubicado en la fila 4
haga clic en el Men
Tabla y clic en
Insertar fila debajo

Opcin 2: Una vez


ubicado en la fila 4
haga clic derecho
para que despliegue
un men, seguidamente
clic en Insertar 1
fila debajo

9) En la fila insertada escriba segn observe en la


imagen siguiente

10) Elimine la columna 3 que est totalmente vaca.

Tenga presente que para el trabajo con tablas tiene


2 opciones (Desde el Men Tabla y con el clic
derecho del mouse), lo que vara es la opcin

100
seleccionada, en este caso sera seleccionar
Eliminar columna y listo.

11) A continuacin seleccione el listado de las


obras de cada poeta

12) Finalmente aplique lista con vieta

Ejercicio # 4: Agregando porta e ndice a un documento

1) Retomando nuevamente el
documento Poema
Caupolicn de Rubn
Daro ubquese en la
pgina 1, especficamente
al inicio del ttulo
Caupolicn e inserte 2
Saltos de pginas

101
Las 2 pginas generadas aparecern al inicio del
documento.
2) En la pgina 1 utilice su creatividad para elaborar
una portada, la cual debe contener:

a) Ttulo relacionado al contenido


b) Nombre de quin elabor el documento
c) Imagen alusiva al contenido. Para insertar
imagen solamente tiene que hacer clic en el
Men insertar y seleccionar la opcin Imagen.
d) Otros elementos que considere necesarios

3) En la pgina 2 inserte un ndice, conocido en


Microsoft Word como Tabla de contenido. Para ello
realice los siguiente:

a) Seleccione en la pgina 3 el ttulo


Caupolicn
b) Despus clic en el Men Formato
c) Clic en Estilos de prrafos
d) Clic en Ttulo 1
e) Clic en Aplicar Ttulo 1.

102
f) Realice lo mismo con los ttulos del resto de
pgina
g) Posteriormente ubquese en la pgina 2 y
escriba como ttulo ndice

h) Finalmente inserte el ndice. Para ello haga


clic en el Men Insertar, clic en ndice y
seleccionar el tipo con nmeros de pgina.

El resultado final se ver de esta manera

Para concluir esta actividad realice lo siguiente:


1) Cambie el nombre del documentos Poema Caupolicn de
Rubn Daro por Trabajo Final de Google Docs

103
2) Comparta la Carpeta Documentos, dado que en ella
se encuentra el documento trabajado. Recuerde que
esta carpeta la cre en el contenido 3 Mi
procesador de texto online. Para compartir realice
lo siguiente:

3) En su Google Drive ubquese en la


carpeta Documento y haga clic
derecho.

4) En el men que se despliega haga


clic en Compartir

5) En la ventana que se le presenta


escriba el correo o correos de
las personas con las que desee
compartir la carpeta. Recuerda
que en este caso sera el correo de su tutor.

6) Finalmente clic en listo

Tiempo estimado: 50 min


Apliquemos lo aprendido
Despus de haber realizado la prctica anterior vamos a
ejercitarnos un poco ms a travs de la actividad
siguiente:
1- Ingrese a su Google Drive
2- Cree una carpeta con su nombre y apellido
3- Comparta la carpeta con su tutor
4- Dentro de la carpeta cree un Google Docs y asgnele
el nombre Prctica Google Docs _ su nombre
5- Dentro del documento utilice su creatividad para
elaborar un ensayo sobre un tema libre de las redes
sociales, el cual debe tener:
Pgina 1: Portada

104
Pgina 2: ndice
Pgina 3: Texto con la introduccin
Pgina 4 y 5: Texto con el desarrollo
Pgina 6: Texto con la conclusin
Pgina 7: Tabla con al menos 4 sitios web
recomendados para profundizar el tema abordado
en el ensayo
Tenga presente aplicar saltos de pginas y
formato de texto segn estime conveniente
6- Descargue el ensayo elaborado en formato PDF
7- Utilice su correo electrnico de Gmail para enviar
el trabajo realizado a su tutor
(Solicite el correo de su tutor)
8- Comparta con la tutor la carpeta Prctica Google
Docs _ su nombre a fin de que pueda editarlo.

Tiempo estimado: 10 min


Reflexionemos sobre lo
aprendido y lo aplicado
1. Qu diferencia o similitud encuentra entre el formato
de texto que puede aplicarse entre el procesador de
texto Microsoft Word y procesador de texto desde
Google Docs?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

2. Al trabajar con tablas, cuantas maneras existe para


poder realizar modificaciones a su tamao o aspecto
original? Qu tipo de modificaciones se puede
realizar?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Unidad 2: Uso didctico de la hoja de clculo


Para el desarrollo de esta unidad, le invitamos a
participar activamente desde su rol en las distintas
actividades, tales como lectura, trabajo en grupo,

105
colaborativo y anlisis de materiales audiovisuales
(vdeos). En esta unidad se promover la colaboracin,
construir hojas de clculo On Line de forma
colaborativa, aadiendo datos, aplicando formato a
datos, diseando hojas de clculo que faciliten la
gestin educativa y administrativas desde las escuela
hasta las delegaciones, con un alto rendimiento y
seguridad de la informacin que se gestiona porque todos
se almacena y se guarda de forma automtica. Puedes
crear hojas de clculo, abrirlas y modificarlas desde
donde ests con tu telfono, tablet u ordenador. Incluso
sin estar conectado a Internet.

Para esta unidad nos planteamos los contenidos


siguientes:

Exploremos informacin
Con el objetivo de profundizar los contenidos de esta
unidad, le permitirn adquirir habilidades bsicas en el
uso y manejo de la Hoja de clculo en los procesos
educativo y administrativo escolar.

106
1. Hoja de clculo online como herramienta pedaggica y administrativa
Escolar. Tiempo estimado: 20 min

El trmino online es sinnimo de la nube asociado a


los servicios del correo de Gmail que fueron abordados
en la unidad anterior. En el contexto del curso se puede
explicar mediante la siguiente imagen:

La nube: datos estn alojados en


espacios de almacenamiento
virtualizados, por lo general
aportados por terceros.

Con el uso de las hojas de clculos podemos desarrollar


las siguientes habilidades. Ver imagen:

107
1.1. Ambiente de trabajo de la hoja de clculo

Para describir el ambiente de trabajo de la hoja de


clculo, primero debemos entrar a los servicios de
correo, se puede hacer de la siguiente manera:

a) Va navegador internet (va pgina web), lo que


usualmente se hace. Y se puede acceder desde
cualquier lugar.
b) Tener instalado google Drive para computadora de
escritorio.
c) Google drive para Smartphone o Tablet.

En nuestro caso vamos a acceder va Navegador internet,

preferiblemente Google Chrome :

Finalmente obtenemos el ambiente de trabajo de la hoja


de clculo.

108
111
1. Hoja de1 clculo sin ttulo.
a) podemos mover el archivo que estamos editando a
una de carpeta de trabajo

b) podemos marcar la hoja de clculo como


destacada.
2. Barra de mens. Compuesta por 6 men.
3. Se pueden hacer comentarios en celdas especficas de
la hoja de clculo. Tambin se puede compartir la hoja
de clculo para crearla de forma colaborativa o si
queremos que nuestro profesor u otra persona la
revise, realice su comentarios, mejoras.
4. En este recuadro se pueden escribir textos o
formulas en la celda elegida.
5. Con estas herramientas podemos imprimir, deshacer,
rehacer, copiar formato.
6. Formato de moneda y fecha de las celdas.
7. Formato a Texto y numero: tipo de letra, tamao,
negrita, cursiva, color.
8. Seccin de trabajo con celdas: bordes, color de
relleno, combinar celdas.
9. Para alinear y hacer ajustes del Texto y nmeros de
las celdas.
10. En esta seccin podemos encontrar: para insertar
comentarios, grficos estadsticos, filtros e insertar
funciones.
11. Celda de la hoja de Clculo; hace referencia que es
la celda A1, columna A y fila 1.

En la parte inferior izquierda de la ventana observamos


opciones de las. Ver imagen:

109
Guardar y abrir libros Tiempo estimado: 20 min

Para guardar una hoja de clculo lo primero que demos


hacer es:

Aplicar un nombre a la hoja de clculo, ver


imagen:

Escribir el nombre de
la hoja de clculo.

El nuevo nombre ha quedado establecido en la hoja


de clculo.

Crear carpeta de trabajo para hojas de clculo.

Realizar las siguientes actividades:


Desde el navegador elegir la pestaa Mi Unidad,
ver imagen:

110
Elegir la opcin Nuevo/Carpeta:

Se solicita escribir el nombre de la carpeta y


posterior elegir Crear:

Ver carpeta creada:

Mover hoja de clculo a la carpeta de trabajo:

Debes estar en la hoja de clculo.

111
Hacer clic en icono de la carpeta y posterior
elegir MI Unidad:

Posterior ubicar en la vista de la Unidad de


trabajo y hacer clic derecho con el mouse y
elegir mover a, ver imagen:

Elegir la carpeta destino, es este caso la


2017 y posterior elegir Mover aqu:

112
Finalmente observamos que el archivo se ha
movido a la carpeta 2017:

Abrir Hoja de clculo.

Siga las siguientes instrucciones:


Estando en Mi unidad del Google Drive, ubicar el
archivo a abrir y hacer doble clic con el botn
izquierdo del mouse.

Ver resultado.

Tiempo estimado: 20 min

1.3.Actividades apoyadas con la hoja de clculo.

Cambiar nombre a hoja.

Cambiar nombre a una hoja es importante porque determina


los datos e informacin que maneja, ver imagen:

113
Agregar hoja

Resulta til, cuando necesitamos que en la hoja de


clculo maneje ms informacin, por ejemplo si tenemos
una hoja que contiene datos de matrcula de los
estudiantes y necesitamos otra hoja que maneje
Calificaciones, crear una nueva hoja, ver imagen:

Eliminar hoja

Muy til cuando tenemos hojas innecesarias.

114
Trabajo con Columnas, filas y celdas.

Celdas

La celda de una hoja de clculo es el lugar donde se


pueden introducir datos o realizar clculos, visualmente
es un espacio rectangular que se forma en la
interseccin de una fila y una columna y se les
identifica con un nombre, como por ejemplo A1 (A es el
nombre de la columna y 1 el de la fila).

Editar datos en una celda

Puedes aadir contenido a una celda vaca de una hoja de


clculo o editar una celda que ya tenga texto.

a) Aadir contenido a una celda vaca: haz clic en la


celda y empieza a escribir.
b) Editar una celda que ya tiene contenido: haz doble
clic en la celda que quieras editar.

Aplicar color a textos

115
Se conoce como Formato al proceso de modificar: la
fuente, tamao, color, alineacin, estilo, bordes, etc.
Para cambiar el formato de texto hay tres formas:
1. Utilizando los grupos Fuente y Alineacin de la
ficha Inicio

Fuente Alineacin

Para aplicar estos formatos a los textos de las celdas,


solo debes elegir las celdas que contendrn el formato
que se le va asignar.
Formato de nmeros.

Para mejorar el aspecto de los datos numricos, la


aplicacin permite introducir diferentes tipos de
nmeros adaptndose a los datos (moneda, porcentaje,
fraccin, fecha, etc.).
Ver imagen: de aplicar formato a nmero a 2 decimales,
solo ubicas a la celda que aplicaras el formato:

Combinar celdas

Cuando se introduce un ttulo general en la hoja, este


suele ocupar ms de una celda y para mejorar el aspecto,
se puede unir celdas de tal forma que quepa todo el
texto.

116
Para realizar esta unin de celdas, lo primero que hay
que hacer es seleccionar las celdas y luego pulsar el

botn Combinar de la ficha Inicio, grupo


Alineacin.
Si se presiona la flecha de dicho botn se muestran las
siguientes opciones:

Ver resultado de la celda combinada:

Celda combinada

Si aplicamos centrado y negrita, queda as:

117
Centrado y negrita
al texto

Bordes de celda

Los bordes hacen que las celdas se resalten, mejor dicho


nuestra hoja de clculo a una tabla de Word. Se aplicar
bordes al rango de celdas desde la A3 a la E9.

A3

rea de trabajo sin bordes


E9

Para aplicar bordes debemos seleccionar con el mouse el


rea a aplicar bordes, en nuestro caso sera desde la
celda A3 a la Cela E9.

Ver resultado de la seleccin:

E9

Hacer clic en todos los bordes


para que se apliquen a las
celdas.

118
Resultado de los bordes aplicados:

Validar datos de celdas:

En las hojas de clculos se pueden definir el tipo de


datos a escribir en una celda. En este caso las celdas
que contienen datos de notas van de 0 a 100 puntos, esta
herramienta es til para no equivocarse en los datos que
escribirn. Para validarlos seleccionamos las celdas que
contendrn los datos Hacer clic derecho y elegir
validacin de datos. Ver imagen:

Se obtiene la siguiente imagen:

119
Cuando hemos elegido todas las opciones de validacin,
hacer clic en Aceptar.

El resultado ser que cada vez que ingresemos un dato


fuera del rango; rechazar la entrada. Ver imagen del
resultado de validar los datos:

Listas desplegables a celdas.

Crear listas desplegables nos facilita el trabajo cuando


deseamos establecer valores en las celdas por ejemplo.
Campo Sexo que deben contener valores F o M.

Ver ejemplo: hacer clic derecho sobre los datos que


contendrn datos F o M y elegir Validacin de Datos.

Configurar los datos de la lista, elegir Lista de


Elementos para incluir F o M:

120
Configuracin final de la lista que se define a elegir F
o M, aplicar aceptar para finalizar:

Ver resultado final:

121
Crear hojas de clculos colaborativas (con
colaboradores)

Uso de frmulas y funciones.

1. A partir de una hoja de clculo.


2. Escribe un signo de igual (=) en una celda y, a
continuacin, la funcin que quieras usar.
3. Mientras escribes, te aparecer un cuadro de ayuda
con la definicin y la sintaxis de la funcin, y un
ejemplo de referencia. Si necesitas ms detalles,
haz clic en el enlace "Ms informacin" que aparece
en la parte inferior del cuadro de ayuda para
consultar un artculo completo.
4. Tambin puedes usar funciones que estn agrupadas,
lo que debes hacer es ubicarte en la celda a hacer
clculos y elegir el clculo a realizar. Ver imagen:

Ejemplo 1: Hacer clculo de promedio.

Ubicarse en la celda a realizar el clculo en esta


caso G4

122
Elegir la funcin:

Elegir las celdas que contienen las notas a promediar:

Aplicar Enter para aceptar.

Rango de celdas

Un rango de celdas en Excel es el conjunto de celdas


adyacentes o no adyacentes.

123
Las celdas adyacentes se encuentran una junto a la otra
sin ningn espacio entre ellas. Ver imagen:

Las celdas no adyacentes tienen uno o ms bloques de


separacin entre ellas. Se identifica similar al rango
de celdas adyacentes pero se coloca una coma ( , ) entre
cada bloque de celdas. En el ejemplo de arriba esta
seleccionado el rango no adyacente B2:C6, E4:G9

Crear un nombre de rango.

Las Los nombres de rango son una funcin que te permite


asignar un nombre a una celda o a un grupo de celdas.
La funcin "Nombres de rango" tiene varias finalidades
tiles:

Al funcionar como elemento mnemotcnico, no tendrs


que catalogar o recordar diferentes nmeros y rangos
de celdas.
El uso de nombres de rango simplifica las frmulas y
las hace ms comprensibles. En lugar de introducir
varias direcciones de celdas, puedes introducir los
nombres de rango correspondientes. Por ejemplo, en
lugar de introducir =SUM(A1:B2 + D4:E7), puedes
introducir una frmula ms simple e intuitiva:
=SUM(presupuesto total + trimestre2).

124
A la hora de publicar, puedes utilizar el nombre del
rango en lugar de la direccin de la celda concreta
para indicar qu seccin de la hoja de clculo te
gustara publicar.

Ver ejemplo: promediar las notas de un grupo de


estudiantes.
Seleccionar el rango de celdas de las notas a
promediar.

Escribir nombre del


rango

Calcular promedio del grupo usando el nombre


del rango promediot, elegir el nombre la
celda y comenzar a escribir la frmula:
=promedio(nombre del rango). En nuestro caso
quedara: =promedio(promediot). Ver imagen:

125
Aplicar Enter para establecer la frmula:

Interesante para optimizar y entender ms las formulas.

Tiempo estimado: 20 min


Reflexionemos:

Explique la importancia del uso de rangos.


De ejemplos de los clculos que realizaras
con el uso de nombre de rangos

Agregar complementos hoja de clculo.

Partamos desde nuestra hoja de clculo activa. Esta


importante herramienta lo podemos ubicar desde:

126
Crear formularios desde plantillas (Complemento
formcreator)

Desde el men complementos complementos/obtener


complementos.

Buscar Formcreator.De acuerdo a la secuencia en 1


buscar por el nombre, 2 hacer clic en gratis para
agregarlo: Ver imagen

Posteriormente google nos pregunta sobre permisos,


hacer clic en Permitir:

127
Una vez agregado el complemento, se proceder crear el
formulario; primero nos ubicamos en la carpeta de
trabajo de nuestra unidad y posterior, hacer clic con
el botn derecho del mouse y elegir Hojas de
Clculo. Ver imagen:

Hacer uso del complemento FormCreator

En este apartado vamos a crear las preguntas del


cuestionario; el 1 SetupSheet: brinda las opciones
para crear la preguntas bajo un formato que se logra
ver en el numeral 2 de la imagen para editar las
preguntas del formulario ,en el numeral 3 de la imagen
aplicar nombre al formulario y Create Form:

128
Ejemplo de completar los datos de la pregunta en la
plantilla, es una pregunta capturando nombre,
apellidos, pregunta que define sexo F o M, y el nivel
de uso de Internet y correo electrnico:

Cuando estn diseadas las preguntas en la plantilla;


se aplica Create From, y se obtiene lo siguiente:

Puede elegir Edit Form: para hacer cambios


al formulario.

129
Puede elegir Publish Form: para obtener la
URL o direccin Web del formulario y
compartirlo con los destinatarios.

Responder el formulario: Desde la vista previa puedes


responder el formulario y obtener su direccin web.

130
Las repuestas se pueden ver y tambin trasladarlas a
una hoja de clculo:

131
Por ultimo obtenemos la hoja de clculo con las
respuestas del formulario.

Tiempo estimado: 20 min


Reflexionemos:
Explique la importancia del uso del
complemento Create Form desde una hoja de
clculo.
De ejemplos de los usos educativos que le
daras a esta herramienta.
Los usaras para evaluar aprendizajes?

Exmenes Autocalificables (Flubaroo) y limitar tiempo de


respuesta.

Flubaroo es un complemento que puedes instalar en tu


Google Drive destinado a ayudarte a corregir exmenes
tipo test de forma rpida y sencilla. Facilita la

132
comunicacin con tus estudiantes para mejorar su
aprendizaje. No es una herramienta complicada de
utilizar, pero quiero ayudarte y facilitarte as la
integracin en el aula.

Que necesitas para crearlo?

a) Instalar el complemento Flubaroo:

Instalar el complemento:

Hacer clic en gratis:

133
Hacer clic en Permitir para finalizar agregar el
complemento.

Listo Flubaroo esta agregado a la hoja de clculo. Ver


imagen:

134
Cambiar el idioma de Flubaroo, hacer clic en Set
Languaje. Ver imagen.

b) Elaborar el formulario, para poder generar las


repuestas a calificar con Flubaroo. El formulario se
va a generar con la herramienta Create Form. Ver
platilla del formulario a generar:

c) Generar el formulario, la primer respuesta es del


profesor todas tienen que ser correctas para que sea
de entrada y validar las de los estudiantes. Se debe
responder dos veces para probar la validacin de las
calificaciones:

135
d) Ver las respuestas del formulario, se pueden
configurar para que se vean en una Hoja de clculo,
preferiblemente en una nueva hoja de clculo. Desde
esta opcin puede vincular las respuesta a la hoja de
clculo:

Establecer las propiedades para enviar las respuestas a


una hoja de clculo nueva. Ver imagen:

136
Posterior aparecer un mensaje de abrir la hoja de
clculo de las respuestas.
e) Ver las respuestas en la hoja de clculo:

f) Ahora estamos listos para calificar con Flubaroo.


Estando en la hoja de clculo de las repuestas debemos
activar Flubaroo en la hoja de clculo. Ver imagen:

Ver mensaje de activacin de Flubaroo:

137
g) Realizar la auto calificacin de las respuestas, desde
Complemento/avanzada/Activar auto calificacin:

Aceptar el siguiente mensaje:

Establecer los campos a evaluar, algunos quedan como


Identificador del Alumno y los tems de pregunta se les
establecen un puntaje, pero es a criterio del maestro.
Aplicar Continuar.

138
Se procede a elegir la clave de respuesta que servir
para calificar todas las respuestas de los estudiantes.
Aplicar Continuar. Ver resultado:

En esta seccin se solicita compartir las calificaciones


a los estudiantes, cuando se han establecido todos los
criterios incluir, aplicar Continuar.

139
Finalmente se solicita calificar para proceder a
autocalificar, elegir Si.

Resultado obtenidos:
Se ha generado una nueva hoja dentro de la hoja de
clculo llamada Calificaciones. Ver imagen:

140
Ver resultado enviado a cada alumno a su correo
electrnico. Ver imagen:

Tiempo estimado: 60 min


Reflexionemos:

Explique la importancia del uso de Flubaroo


en la educacin.
Qu actividades educativas realizaras?
en qu momento del proceso de enseanza-
aprendizaje lo utilizaras?

Para apropiarte mejor del contenido de Flubaroo consulta


el siguiente vdeo:
Con Google Formularios - Google Forms + Flubaroo +
formLimiter - Tutorial 2016:
https://www.youtube.com/watch?v=7-FxobwD4-w

Google drive para Smartphone o Tablet.

El uso de Google Drive para Tablets o Smarphone es


importante porque desde los dispositivos mviles se
pueden acceder a los servicios de carpetas, documentos,
hojas de clculos, presentaciones u otros. Con esto se
garantizar la portabilidad de la informacin de trabajo
que manejemos.

141
Recuerda: para que funcione debes tener configurado en
tu mvil la cuenta de correo de Gmail.

Para configurar los servicios de Google Drive y hoja de


clculo seguir los siguientes pasos:

a) Primero deberemos acceder a Google Play desde


de nuestro Tablet o smarphone, en la tienda de
aplicaciones de Android y buscar Google Drive
e instalar.

b) Una vez instalado Google Drive, se debe


instalar la aplicacin Hojas de clculo de
Google con el objetivo de editar y actualizar
las hojas de clculo guardadas en tu Drive,
desde Google Play elegir la Opcin Obtn Hojas
de clculo. Ver imagen:

142
c) Cuando termine de instalar la aplicacin se
podr editar y actualizar las hojas de clculo
de tu drive.

Reflexionemos:

Explique la importancia del uso de Google


Drive desde tu Tablet y Smartphone.
Instala la aplicacin Google Drive y abre
una hoja de clculo. Explique su
experiencia.

2. Anlisis de datos en la hoja de clculo.

Interpretar datos es importante, en la hoja de clculo


existen los Grficos.

Grficos.

En la hoja de clculo se puede integrar grficos para


interpretar mejor los datos y presentar informes.
Para insertar grficos, siga estos pasos:

1. Abre una hoja de clculo en Hojas de Clculo de


Google.

143
2. Selecciona las celdas con los datos que quieras
incluir en el grfico.

Nota: Para insertar etiquetas en el grfico, aade


una fila o una columna de encabezado a los datos.

3. Haz clic en Insertar > Grfico.


4. En la pestaa "Recomendaciones", elige un estilo de
grfico. Para ver ms opciones, haz clic en Tipos de
grfico.
5. Para editar el grfico, haz clic en Personalizacin.
6. Para crear el grfico, haz clic en Insertar.

Editar un grfico y darle formato

Si quieres hacer pequeos cambios de manera rpida en un


grfico, usa el modo de edicin rpida con varios tipos
de grficos.

1. Abre una hoja de clculo en Hojas de Clculo de


Google.
2. Haz clic en un grfico.
3. A la derecha, haz clic en el modo de edicin rpida
.
4. Haz clic en la parte del grfico que quieras
cambiar:
o Ttulo del grfico: permite cambiar el estilo,
el tamao o el color de la fuente.
o Etiquetas del eje horizontal o vertical:
permiten cambiar el estilo, el tamao o el
color de la fuente.
o Leyenda: permite cambiar el estilo o el tamao
de la fuente, el color de las series de datos o
la posicin.
o Series de datos: permite cambiar el color, el
grosor de lnea, el tamao de punto o el eje al
que pertenecen. Por ejemplo, haz clic en la
lnea que quieras editar en un grfico de
lneas o haz clic en una barra de un grfico de
barras.
o Fondo del grfico: permite cambiar el tamao
del grfico, moverlo dentro del rea, cambiar

144
el color de fondo o de la fuente o ajustar el
nmero de lneas de cuadrcula que se muestran.

Nota: Algunas de estas funciones de edicin tambin


estn disponibles al hacer clic con el botn derecho en
una seccin del grfico.

Ampliemos informacin
En este apartado se le presenta material de apoyo para
ampliar conocimientos sobre las temticas abordadas, se
incluyen videos, estos pueden ser descargados desde
Youtube.
1. Crear formulario desde una plantilla elaborada desde
una hoja de clculo, video:
https://youtu.be/_WfKmtxLZxQ
2. Aprende a crear y corregir exmenes tipo test con
Google Drive: https://youtu.be/Nr4MYFdtHPs
3. Aprende a crear y corregir exmenes tipo test con
Google Drive:
http://blog.princippia.com/2013/03/aprende-crear-y-
corregir-examenes-tipo.html.
4. Auto corregir exmenes con Flubaroo:
https://www.youtube.com/watch?v=XXkEF122yjk
5. Video tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=XXkEF122yjk

6. Crea formularios de Google desde una hoja de clculo:


http://blog.princippia.com/2014/12/formularios-google-
desde-hoja-calculo.html
7. Validacin de datos hoja de calculo:
https://www.youtube.com/watch?v=qU7Jmd6S8Vk
8. Menu desplegable
personalizado https://www.youtube.com/watch?v=1eA3z
4QquSo
9. Crear formulario con Formcreator:
https://www.youtube.com/watch?v=A_3yPyt4Fvo
10. Validacin de datos:
https://www.youtube.com/watch?v=qU7Jmd6S8Vk

145
Tiempo estimado: 5 horas
Practiquemos lo aprendido

Estimado estudiante realizar las siguientes actividades


que a continuacin se te presenta, no olvides consultar
el apartado Exploremos informacin:
1. Elaborar hoja de calculo de control de notas por
corte evaluativo.
a. Agregar los datos de la hoja de calculo, tales
como titulos con combinado y centrado de
celdas.
b. Creacin de bordes en el area de los datos.
c. Crear nombres de intervalos por los rangos de
las celdas de cada corte, el del promedio del
grupo y nombrarlos:

d. En la columna sexo agregar validacin de datos


y en los datos de los estudiantes por corte que
se valide datos numericos entre 0 a 100.

146
Datos numericos:

e. Inserta grafico estillo conlumnas donde se


refleje el promedio de los cortes del grupo de
estudiantes con el objetivo de obsevar el
comportamiento del rendimiento por corte
evaluativo. Ver imagen:

f. Compartir con el grupo de clase el trabajo


realizado, para colaborar con comentarios o
mejoras a sugerir. Para compartir seguir los
siguiente:
Estando en la hoja de calculo, hacer
clic en compartir.

147
Organizar grupos de 4 personas:
Escribir los correos electronicos de
tus compaeros, cuando termines
aplicar enviar, posterior a sus correo
llegar notificacin para que editen
el trabajo realizado, con objetivo que
compartan el trabajo realizado y
realizar comentarios.

Insertar comentario en tu coimpaero de grupo


tenga algn error o algo que le falte asu tarea:

148
g. Ver imagen del resultado final:

2. Crear un formulario de evaluacin usando el


complemento Create Form. Revisa en el apartado
Exploremos informacin acerca del complemento.

149
a) Usar el complemento Create form:

b) Elaborar la preguntas que contendr la


plantilla de preguntas en la hoja de calculo,
debe contener 6 items de pregunta y debe
capturar datos: Nombre completo, , correo y
sexo. Ver imagen:

c) Generar el formulario. Desde el men


Complementos/From creator/CreateForm. Ver
formulario creado:

150
d) Contestar el formulario dos veces. Una de forma
correcta para generar criterio para clave de
repuesta para auto calificar el cuetionario.
e) Compartir el enlace del formulario a sus
compaeros de grupo, con el objetivo que
contesten la preguntas del formulario.
f) Enviar las respuestas a una hoja de calculo
nueva, para generar las calificacines de forma
auto calificables con el complemento Flubaroo.

g) Autocalificar el cuestionario y enviar los


resultados a cada estudiante que lo contest.

Tiempo estimado: 4 hrs.


Apliquemos lo aprendido Y 20 min
Realizar las siguientes actividades en la hoja de
clculo. Recuerda consultar el apartado Exploremos
informacin para apoyarte en las actividades a realizar.
1. La actividad consiste en crear un control de notas
de la disciplina que atiende:

o En un documento de hoja de clculo nueva


elaborar el control de notas de un grupo de
estudiantes que atiende. El formato es el que
usan impreso.
o Cambiar el nombre de la hoja 1 por Control de
notas.
o En el Campo Sexo definir listas desplegables.
o En el campo notas definir que rangos de notas
tendrn cada celda (validacin de datos). Por
ejemplo: si la nota va de 0 a 20 o de 0 a 100.

151
o Usar nombres de rango con intervalo en las
celda que van hacer sumas promedios u otros
clculos que necesite hacer.
o Calcular los promedios por corte.
o Calcular la nota final por estudiantes.
o Del grupo de estudiantes cuantos son varones y
mujeres.
o Porcentaje de aprobados y reprobados mujeres y
varones.
o Realizar grficos estadsticos que incluya el
porcentaje de aprobados de los varones y
mujeres. Estilo barras.
o Compartir con tu tutor la tarea, con permisos
de edicin, recuerda que puedes compartir para
colaborar con los compaeros del grupo la
tarea, pero con permisos de ver.
2. Crear un formulario, generarlo a partir de una
plantilla donde evalu un contenido de la disciplina
que atiende y generar calificacin automtica.
Realizar lo siguiente:

o Elegir el contenido a evaluar de la disciplina


que imparte.
o Definir los tems de preguntas. Definir 10
tems de preguntas. Ya sea falso verdadero,
opcin mltiple.
o En una hoja nueva, crear la platilla del
formulario, con el complemento agregado
(CreateForm). Ver imagen de la plantilla de
Create Form:

o Cuando termine de editar las preguntas en la


plantilla Generar el formulario de evaluacin.

152
Compartir la direccin del formulario con sus
compaeros de grupo a sus correos.
o Configurar el formulario de tal manera que sea
auto calificable, usando el complemento
Flubaroo. Revisar material auto formativo
explica cmo hacerlo.
o Recuerda que debes generar como maestro la
primera respuesta correcta porque servirn como
claves para calificar automticamente a los
estudiantes que respondieron el formulario.
o Compartir los resultados de las calificaciones
a los compaeros que respondieron el
formulario, por medio de la herramienta de auto
calificacin de Flubaroo.

Reflexionemos sobre lo Tiempo estimado: 1 hrs.


aprendido y lo aplicado

Estimadas/os docentes:

En esta actividad vamos a reflexionar con nuestros


compaeros/as sobre la utilidad de la hoja de clculo en
el campo educativo. Para ello organizarse en grupos de
tres integrantes y debatir las siguientes preguntas
generadoras y as realizar el debate en grupo:
De acuerdo al contenido que aborda el material; Qu
importancia tiene las hojas de clculo en el proceso
de enseanza aprendizaje? Qu importancia tienen en
la parte administrativa escolar para el manejo de
controles de notas u otros?
Qu importancia tiene la creacin de formularios
para evaluar aprendizajes?

153
Unidad 3: Uso didctico de presentaciones
interactivas

Uso didctico de
presentaciones
interactivas

Elaborando
Presentaciones
presentaciones
Interactivas online
educativas

Para el desarrollo de esta unidad, le invitamos a


participar activamente desde su rol en las distintas
actividades, tales como lectura, trabajo en grupo,
colaborativo y anlisis de materiales audiovisuales
(vdeos). La informacin que se gestiona porque todos se
almacenan y se guarda de forma automtica. Puedes crear
presentaciones, abrirlas y modificarlas desde donde
ests con tu telfono, Tablet u ordenador. Incluso sin
estar conectado a Internet.

Exploremos informacin Tiempo estimado: 60 min

1. Presentaciones Interactivas online

Las presentaciones nos permiten mostrar informacin de


datos y resultados de un tema determinado, son
utilizadas generalmente como apoyo para expresar los
resultados de una investigacin o tema especfico pues
con la presentacin se dispone de un
contenido multimedia, es decir cualquier apoyo visual o

154
auditivo que de una referencia sobre el tema, tambin
ayuda a explicar los datos obtenidos de una
investigacin. Una presentacin puede llevar textos,
imgenes, vdeos y archivos de audio.

Introduccin al uso de las presentaciones.

Las Presentaciones Interactivas online nos permiten


crear y compartir presentaciones en lnea con la
posibilidad de colaborar en grupo. Las ideas siempre se
pueden expresar mejor con presentaciones, estas
presentaciones nos ofrecen una gran variedad de temas de
presentacin, cientos de fuentes, la posibilidad de
insertar vdeos, animaciones y muchas ms opciones. Y
todo esto de manera gratuita.
Recomendaciones para crear presentaciones.

155
Reduzca el nmero de diapositivas

Elija un estilo de letra que la audiencia pueda ver de lejos.

Utilice elementos decorativos para transmitir mejor su mensaje

Simplifique el texto utilizando vietas o frases cortas

Compruebe la ortografa y la gramtica.

Utilice un contraste alto entre el color del fondo y el color del


texto.

Las prsentaciones no deben exceder las 10 diapositvas.

Utilice fondos tenues para las diapositivas y emplee fondos


similares en toda la presentacin.

Ambiente de trabajo del programa de presentacin online


Para entrar al ambiente de trabajo de la presentacin
realizar lo siguiente:
Entra con tu cuenta de correo
Gmail.
Cuando has entrado, proceder a
crear la presentacin. Ver imagen:

156
Cuando carga la presentacin en blanco podemos
observar su area de trabajo:

Nota: una presentacin esta compuesta por diapositivas.


Esta funcin muestra un documento o
1 Vista Previa pgina antes de que sea producida en
su forma final.
Esta Barra Contiene lo que ser el
2 Barra de Titulo ttulo de nuestra presentacin.
La banda de Opciones es una
Banda de superposicin de barras de
3
Opciones herramientas, cada una dedicada a un
tipo de edicin.
Como su nombre lo indica,
esta barra de herramientas permite
Barra de Accesos un acceso rpido a los comandos que
4 ms utilizas en las presentaciones de
Rpidos Google. Esto te evitar tener que
buscarlos entre las pestaas de la
banda de opciones.
Inicio de la Esta Opcin te permitir iniciar la
5 presentacin.
Presentacin
Compartir Esta opcin te permite compartir la
6 presentacin con otras personas por
Presentacin medio del correo electrnico.

157
Seleccin de Esta opcin te permitir definir el
7 tema que tendr tu presentacin.
Tema
Esta opcin te permite trabajar y
8 Zona de Trabajo poder realizar tus presentaciones.

Guardar presentaciones
Las presentaciones online se guardan automticamente, se
traduce en que tus presentaciones siempre estn seguras.
Lo que es necesario hacer, es cambiar el nombre a tu
presentacin:

Hacer clic para


editar el nombre

Cerrar una presentacin


Esta accin la realizas cerrando la pestaa del
navegador. Ver imagen:

158
Observamos solo la unidad Drive. Ver resultado:

Abrir
presentaciones
Esta opcin nos permite abrir
una presentacin creada con
anterioridad.
Para abril debes dar doble
clic para abrirla.
Ver resultado:

2. Elaborando presentaciones educativas

Retomando la presentacin Volcanes y lagunas de


nicaragua Iniciaremos para dar las pautas de crear una
presentacin:

159
Aplicar tema a la presentacin
Elegir un tema para el diseo de la presentacin. Lo
puedes ubicar desde Diapositivas/Cambiar tema. Ver
imagen:

Elegir el tema aplicar finalmente elegir la opcin


Importar Tema:

Insertar nuevas diapositivas.

160
Para insertar diapositivas debes hacer clic derecho con
el mouse sobre la diapositiva activa. Ver imagen:

Insertar 2 diapositivas ms. Ver las diapositivas


agregadas.

Agregar ttulo a la primera diapositiva:


Par realizar esta actividad solo debes hacer clic sobre
la diapositiva. Ver imagen del resultado:

161
Ahora se aprecia los ttulos en la presentacin.
Insertar imagen y fotos a la presentacin

Desde el men insertar/imagen, elegir la imagen para


subirla.

Elegir abrir. Observar imagen insertada.

162
Insertar videos:
Los videos se pueden insertar desde Youtube o desde la
computadora.
Se realizar el procedimiento a agregar videos desde
Youtube:
Desde men insertar/video.

Buscar el video en youtube

Elegir el video y hacer clic en seleccionar.

Ver resultado final:

163
Insertar tablas

Las tablas son muy importantes, porque podemos crear


listas que resalten informacin importante.

Para insertarlas solo debes hacer clic en


tablas/insertar tablas.

Elegir la cantidad de filas y columnas que tendr. En


este caso, una tabla de 4 filas por 3 columnas.

Para escribir datos en la tabla; solo basta con marcar


en cada celda de la tabla y escribir en ella.

Transicin y animacin

164
Las animaciones en la presentaciones son importante
porque las convierte en ms atractivas para el pblico.
Para agregar animacin:

Desde men Ver/Animaciones

Para aplicar animacin a los objetos primero debes


elegir el objeto y posterior elegir los tiempos de
duracin.

Descargar presentaciones en formatos PDF, pptx de office


Muy importante por si desean tener la presentacin de
manera portable.

Para realizar esta actividad debes elegir el Men


archivo/Descargar como.

Por ultimo haga clic en la pestaa donde tiene


ubicado su archivo.

165
1. Haga Clic en la opcin archivo.
2. Luego seleccione la opcin Descargar como.
3. Por ultimo seleccione la opcin que desee para
descargar su presentacin.

Nota: Debes elegir el formato de archivo en que lo


deseas descargar.

166
Tiempo estimado: 30 min
Ampliemos informacin
En este apartado se facilita recursos de videos para
profundizar y aclarar dudas.
1. Como crear una presentacin en Google Drive:
https://www.youtube.com/watch?v=r7lXMsJWndQ&t=7s

2. Presentaciones de Google:
https://www.youtube.com/watch?v=6N9PPixV-Nw

Tiempo estimado: 90 min


Practiquemos lo aprendido
De forma individual elaborar una presentacin con 6
diapositivas. El tema es sobre Volcanes y Lagunas de
Nicaragua.

1. Haga Clic en el Botn Nuevo

2. Luego haga clic en la opcin Presentaciones de


Google.

3. Haga Clic para agregar un ttulo a la presentacin


Volcanes y lagunas de Nicaragua.
4. Disear las diapositivas siguientes:

167
a. Insertar textos, fotos, videos y tablas.
Aplicar animacin a los objetos de la
presentacin

168
5. Compartir la presentacin elaborada con el resto del
grupo para que entre los participantes argumenten y
realicen comentario sobre el trabajo realizado en
esta actividad.

Tiempo estimado: 100 min


Apliquemos lo aprendido
1. La actividad consiste en elaborar presentacin y
valorar o las actividad realizada
2. Realizar las siguientes actividades:
o Elegir un contenido de la disciplina y grado
que imparte para elaborar la presentacin que

169
sirva de apoyo para desarrollar una clase con
sus estudiantes.
o A la presentacin debe incluir: textos, fotos,
videos, animaciones a diapositivas y objetos.
No olvidar la homogeneidad en los colores y
animaciones.
o Utilizar organizadores grficos para evitar
muchos textos entre las diapositivas. Recuerde
los criterios para elaborar presentaciones.
o Compartir la presentacin elaborada a los
correos electrnicos de los compaeros del
grupo como colaboradores con el grupo de
maestros las presentaciones elaboradas,
realizar comentarios y sugerencias sobre la
prctica educativa con el uso de las
presentaciones elaboradas.

Reflexionemos sobre lo Tiempo estimado: 20 min


aprendido y lo aplicado

Estimado estudiante en este apartado reflexione sobre


las actividades realizadas.
De acuerdo al contenido que aborda la presentacin
elaborada; Qu importancia tiene las presentaciones
el mbito educativo? Qu importancia tiene incluir
criterios para elaborar presentaciones.
Cules son los beneficios de trabajar las
presentaciones en lnea?
De qu manera puedo utilizar las presentaciones
en mi ambiente laboral?

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