I.

Ttulo de investigacin

"FUNCIONAMIENTO FAMILIAR EN LOS ARTISTAS FOLCLRICO DEL

DISTRITO DF. JESUS NAZARENO - REGION AYACUCHO 2017

II. Contenido

Contenido
2. CONTENIDO: .........................................................................Error! Bookmark not defined.

I. Ttulo de investigacin ............................................................................................................ 1

II. Contenido................................................................................................................................. 2

III. Introduccin ......................................................................................................................... 4

IV. Planteamiento de la investigacin ........................................................................................ 5

4.1. Planteamiento del Problema: ............................................................................................ 5

a) Caractersticas del problema ............................................................................................ 6

b) [inundado del problema.................................................................................................... 6

4.2. Objetivo de la Investigacin: ........................................................................................... 7

a) Objetivo general: .............................................................................................................. 7

b) Objetivo especfico:.......................................................................................................... 7

4.3. Justificacin de la Investigacin: ..................................................................................... 7

V. Marco terico y conceptual. .................................................................................................... 9

5.1. Antecedentes .................................................................................................................... 9

5.1.1. A nivel internacional ................................................................................................. 9

5.1.2. A nivel nacional ........................................................................................................ 9

5.2. Bases tericas de la investigacin: ................................................................................. 10

Funcionamiento Familiar ............................................................................................................ 10

5.2.1. Concepto de familia y Funcionamiento Familiar.................................................... 11

5.2.2. Funcionamiento Familiar: Modelo del Estilo de Funcionamiento Familiar de Dunst,

Trivette & Deal. .......................................................................................................................... 15

5.2.3. Escala del Estilo de Funcionamiento Familiar [EFF] de Dunst, Trivette & Deal. . 22

El Folklore .................................................................................................................................. 25

5.2.4. Significado de la palabra folclore ........................................................................... 25

5.2.5. Folclore De proyeccin: .......................................................................................... 25

5.2.6. Los hechos o fenmenos folklricos....................................................................... 26

5.2.7. Folklore puro ........................................................................................................... 26

5.3. Hiptesis ......................................................................................................................... 27

 III. Introduccin

El arte folclrico es aquel creado de un modo tradicional por campesinos, marineros,

artesanos o comerciantes que no cuentan con una preparacin formal. Tambin es el arte

producido por miembros de un grupo social o tnico que han preservado su cultura. Para que

un objeto o hecho sea considerado folclrico debe ser annimo, es decir, que nadie sabe

quin lo hizo, pero todos sienten que pertenece a ese pueblo o cultura.

Como es sabido, este vocablo fue inventado por el arquelogo ingles K. William J. Thoim.

Se emple por vez primera en un artculo aparecido en la revista The Athencum" de

Londres, el da 22 de agosto de 1846. Y lo integran dos races: Folk (gente o pueblo) y lorc

(conocimiento tradicional, expresin colectiva).

Dentro del rea del folclore como bien lo anota Adolfo Salazar se incluyeron muy pronto

vastos sectores de la antropologa y de la etnologa. En especial, lo relativo a mitos, leyendas,

costumbres, oficios rudimentarios, artes industriales de estirpe verncula, canciones y

danzas, siempre que en tales manifestaciones de la vida Colectiva sea dable encontrar

supervivencias de origen arqueolgico. Cuando el folclore aspir a la categora de ciencia,

ampli notablemente el rea de sus investigaciones. Pero al propio tiempo limit

extraordinariamente su contenido, en cuanto lo redujo a aquellas manifestaciones populares

contemporneas que tengan arraigo u origen en una poca tan remota que pueda calificarse

de arqueolgica.

Los teatros regionales municipales, talleres artsticos, redes cinematogrficos,

profesionales de la esfera cultural y presidentes de las asociaciones profesionales locales y

regionales tienen derecho a juzgar y evaluar las medidas adoptadas por el estado y el Ministro

de Cultura para la presentacin y la proteccin de la diversidad del patrimonio cultural, la

 proteccin del arte folclrico y fas tradiciones, la promocin de la creacin artstica moderna

y la participacin creativa de todos los ciudadanos en la vida del pas.

Del mismo debemos de agregar, que dentro de la vida cotidiana de estos artistas muchas

veces llegan a tener problemas de tiempo para pasarla con la familia lo cual podra

desencadenar en rupturas de las relaciones, distanciamientos u otros problemas de esta

ndole, precisamente por no poder agregarle tiempo de calidad a sus lazos interpersonales.

IV. Planteamiento de la investigacin

4.1. Planteamiento del Problema:

La familia es un hecho social que ha existido siempre, y que ha sufrido grandes

transformaciones en los ltimos tiempos (Arriagada, 1997). En Per al igual que en otros

pases, se desarrolla el proceso de modernizacin (Jadue, 2003, p. 116), que consiste en

avances tecnolgicos y transformaciones como cambios sociales en la esfera de lo

poltico, religioso, econmico, cultural e ideolgico (Jadue, 2003), produciendo cambios

importantes a su alrededor, y la familia como parte de esta sociedad, se ve obligada a

sufrir estos cambios (Jadue, 2003).

Todos estos cambios se ven reflejados en estudios y estadsticas censales, que muestran

en comn la disminucin de la natalidad, el retraso de los matrimonios, el aumento de la

convivencia, las separaciones, divorcios, las familias monoparentales, las familias

reconstituidas, y los nacimientos fuera del matrimonio (Ricci, 2009). Es decir, la familia

ya no estara definida como una unidad estndar nica y comn para todos, sino ms bien,

por la diversidad (Jadue, 2003).

 Ahora bien el 97,9% de los habitantes del pas viven en alguna situacin familiar o en

familia (SERNAM, 2004), lo que significara lo importante que es la familia en la vida

de las personas, aun cuando las transformaciones sociales han influido de diversas

maneras en la vida de las personas y en sus familias, existiendo distintos tipos de familia

y realidades que se visualizan en las estadsticas demogrficas, como por ejemplo lo

demuestran los datos arrojados por el ltimo censo, que demuestra el paso del matrimonio

tradicional, a un aumento de familias monoparentales, reconstituidas y unipersonales

(INE, 2002). Por lo tanto, estos cambios cuestionan la base de la familia tradicional

comnmente conocida, aun cuando el ideal de familia sigue siendo la constituida por

ambos progenitores (Jadue, 2003, p. 118), es decir, el ncleo biparental, que es aquel

sistema familiar que se organiza alrededor de una pareja con o sin hijos, la que se

mantiene como el tipo de familia que predomina en Per con un 47,0% (INE, 2003);

asimismo el estudio PNUD (2000).

a) Caractersticas del problema

La principal caracterstica del problema planteado es la poca informacin respecto

a este tema y los escasos estudios hallados con respecto a al funcionamiento familiar

y la calidad de vida de los artistas folclricos en general.

b) Enunciado del problema

Cul es el nivel de la calidad de vida dentro del funcionamiento familiar de los

artistas folclricos de Jess Nazarenos?

4.2. Objetivo de la Investigacin:

a) Objetivo general:

Determinar la relacin entre las dimensiones de calidad de vida relacionada con el

funcionamiento familiar entre los artistas folclricos de Jess Nazarenos

b) Objetivo especfico:

Describir cada dimensin de la calidad de vida relacionada con la relacin

interpersonal de los artistas folclricos de Jess Nazarenos.

Describir cada dimensin del estilo de funcionamiento familiar de los artistas

folclricos de Jess Nazarenos.

Comparar a los hombres y mujeres en relacin a las dimensiones de calidad de

vida relacionada con el funcionamiento familiar de los artistas folclricos de

Jess Nazarenos.

4.3. Justificacin de la Investigacin:

A pesar que la familia ha existido siempre (Ars, 2002), y que por ende, se han

realizado mltiples estudios sobre ella, en lo que respecta al estudio sobre el

funcionamiento familiar en familias nucleares biparentales y nucleares monoparentales,

es una temtica poco estudiada en nuestro contexto, sobre todo desde una metodologa

que busca mediante un patrn estructurado y predecible, llegar a un conocimiento

medible, y en lo posible generalizable, a partir de una muestra representativa de la

poblacin como se ha llevado a cabo en nuestro estudio (Hernndez, Fernndez y

Baptista, 2006).

Asimismo, cabe destacar que la psicologa de la familia, la cual se ocupa

principalmente de los aspectos y problemticas de la familia, es un campo relativamente

nuevo dentro de la psicologa (Ars, 2002), por lo que desde esta perspectiva, se hace

especialmente relevante estudiar el funcionamiento familiar de ambos tipos de familias

anteriormente descritos, entendiendo que de esta manera no solo se entregar mayor

informacin sobre el funcionamiento de cada tipo de familia, sino adems el de establecer

una comparacin significativa entre familias biparentales y monoparentales que se

encuentran presentes en nuestro contexto (INE, 2002).

Es por ello que una de las razones que me impulsa a trabajar sobre este tema, tiene que

ver con lograr una primera aproximacin a temticas antes poco estudiadas, donde siendo

la familia uno de los lugares ms cruciales en la vida de las personas (Hidalgo y Carrasco,

2002), que ha venido experimentando grandes transformaciones por los cambios sociales,

como lo es la variedad de familias que se observan, monoparentales, reconstituidas, de

hecho, homosexuales, entre otras (Arriagada, 1997), se hace necesario conocer cules son

las principales caractersticas que presentan estas tipologas familiares frente a estos

cambios sociales, para de esta forma poder realizar evaluaciones diagnosticas adecuadas

y ajustadas a la realidad. Por lo tanto, con una relevancia prctica (Daz, 2009), esta

investigacin nos permitir conocer las caractersticas del funcionamiento familiar en

familias biparentales y monoparentales en Per, especficamente en Chilln,

adentrndonos de esta forma a conocer mejor los cambios que se estn produciendo

socialmente en las diferentes familias antes descritas, y servir de esta forma al desarrollo

de nuevas polticas pblicas o programas de intervencin que respondan a las

necesidades actuales de las diferentes tipologas familiares (Arriagada, 1997; Arroyo,

2002).
V. Marco terico y conceptual.

5.1. Antecedentes

5.1.1. A nivel internacional

En Valencia (Espaa), Musitu; Jimnez y Murgui, (2007), se encontr que las

caractersticas tanto positivas como negativas del funcionamiento familiar

potencian o inhiben las autoevaluaciones positivas del adolescente en los

distintos acontecimientos de su vida ya sea a nivel familiar, en la escuela y en

la sociedad frente a su apariencia fsica

En Cuba, Herrera (1997), en una de las comunidades cubanas, encontr que:

una familia con funcionamiento adecuado o familia funcional puede

promover el desarrollo integral de sus miembros y lograr el mantenimiento

de salud favorables; por lo contrario, una familia disfuncional o con

funcionamiento inadecuado debe ser considerada como factor de riesgo al

propiciar la aparicin de sntomas y enfermedades de sus miembros.

5.1.2. A nivel nacional

Investigaciones como la realizada por Escobedo y Herrera (1997) y Vargas

(2000), en Chimbote reportan que el 45.71 por ciento de los adolescentes

percibieron como muy bueno su funcionamiento familiar; el 37.36 por ciento

como bueno; seguido del 12.86 por ciento como regular y solo el 3.57 por

ciento de los adolescentes percibieron como deficiente su funcionamiento

familiar.

Lozano y Mercado (2008) en un estudio realizado en Adolescentes

Trabajadores de la Calle, encontraron que el nivel de habilidades

 psicosociales segn sus dimensiones fue: nivel de asertividad (81.7 por

ciento) promedio, nivel de comunicacin (71.7 por ciento) promedio, nivel de

autoestima (68.3 por ciento) promedio y nivel de toma de decisiones (71.7

por ciento) bajo. Ruiz (2008), en su investigacin con estudiantes

adolescentes de los colegios estatales de la ciudad de Huamachuco, encontr

que el 60.4 por ciento presentaron habilidades psicosociales promedio, y el

39.6 por ciento habilidades psicosociales buenas.

Rumay y Agreda (2007) en un estudio realizado en la Esperanza - Trujillo,

encontraron que el 47.5 por ciento presentan un funcionamiento familiar alto,

el 39 por ciento un funcionamiento familiar medio y el 12.9 por ciento

funcionamiento familiar bajo y; Yovera y Cardenas (2009) en una

investigacin sobre Funcionamiento Familiar percibido y Nivel de

Autoestima en Adolescentes de la institucin educativa Carlos Olivares de

Chepn, obtuvieron que el 93 por ciento de todos los adolescentes perciben

sus familias como moderadamente funcionales.

5.2. Bases tericas de la investigacin:

Funcionamiento Familiar

El funcionamiento de la familia es un factor determinante en la conservacin de la

salud o en la aparicin de la enfermedad en alguno de sus miembros. Con base en que la

familia cumpla o deje de cumplir eficazmente sus funciones, se habla de familia funcional

o disfuncional (Florenzano, 1995). Se ha considerado a la familia como un sistema

funcional, cuando es capaz de cumplir con sus funciones, enfrentar y superar cada una de
 las etapas del ciclo vital individual y familiar, cmo a su vez que sea capaz de superar las

crisis por la que pueda atravesar (Florenzano, 1998).

La familia se convierte as en un lugar de pertenencia real o simblica que se mantiene

durante toda la vida. Por lo que puede afirmarse que las personas, desde que nacen, se

desarrollan en el seno familiar, en el que crecen, construyen su identidad, asumen

responsabilidades, compromisos y desarrollan recursos personales, que les permite entrar

en el mundo adulto. Si bien la familia puede convertirse en una de las principales fuentes

de apoyo de la persona a lo largo de la vida, los vnculos familiares altamente valorados,

pueden generar insatisfaccin y frustracin en la medida en que no estn presentes o son

fuente de conflicto (Leibovich de Figueroa & Schmidt, 2010). Segn Escardo (1992) la

familia puede fracasar en su funcin social y convertirse en un ambiente inadecuado para

la integracin personal y social del nio o nia.

Desde los planteamientos de Almonte, Montt y Correa (2003) se destaca que en

prevencin terciaria resulta necesario integrar a la familia en el trabajo teraputico

multidisciplinario en niveles de tratamiento mediato e inmediato.

5.2.1. Concepto de familia y Funcionamiento Familiar.

La familia, como organizacin social representa la primera y ms significativa

fuerza de adaptacin del nio a la sociedad (Berger & Luckman, 2003). Distintos

organismos, como por ejemplo, la Organizacin Mundial de la Salud (2003) la

reconoce como la principal fuente transmisora de conocimientos, valores, actitudes

y hbitos. Adems de facilitar la supervivencia biolgica y ser el primer agente de

socializacin, la familia tiene profundos efectos en la vida anmica de los sujetos

(Hernndez, Triana & Rodrguez, 2005).

 Hasta hace no mucho tiempo se crea que la familia tena un rol protagnico solo

en la infancia, pero diversos estudios psicolgicos sealan que la familia es

importante an en etapas vitales posteriores (Leibovich de Figueroa & Schmidt,

2010). En la adolescencia, el sujeto ampla su red de vnculos a partir de su

participacin en nuevos contextos (Suarez & Villena, 2001), a pesar de lo cual la

relacin que los jvenes tiene con sus padres no solo no desaparece sino que es vista

por ellos como una de las principales fuentes de apoyo emocional e instrumental

(Arnett, 2008).

La perspectiva epistemolgica sistmica familiar es el marco terico que

considera a la familia como un sistema y en el que se ha basado esta investigacin.

Desde un punto de vista sistmico, la familia sera un conjunto de elementos en

interaccin dinmica organizados en funcin de un objetivo que evoluciona en el

tiempo (Bertalanffy, 1968).

El sistema familiar posee unas caractersticas propias que son distintas de

aquellas que presentan los miembros individuales que la componen: el todo es

diferente de la suma de las partes.

Toda modificacin de un elemento del sistema entraa la modificacin de todo

el sistema familiar. La modificacin del sistema conlleva consecuencias para cada

elemento (Bertalanffy, 1968).

Desde este enfoque la familia es considera un sistema abierto que ser permeable

a las influencias del medio y flexible a las transformaciones tanto de sus miembros

y con el exterior. En virtud de lo anterior, se la considera como un sistema en

constante conflicto, que hace necesario la bsqueda de autorregulacin para

preservar el equilibrio y su permanencia en el tiempo, para esto se desarrollan

pautas de transaccin destinados a asegurar que la conducta de los miembros se

regule en armona con el sistema general, el que guiar la supervivencia de la

familia en la sociedad (Minuchin, 1974).

En las investigaciones y conceptualizaciones acerca del proceso salud -

enfermedad, se ha puesto el acento en la relevancia del funcionamiento familiar

como un elemento importante de considerar (Florenzano, 1995). La mayor parte de

la evidencia cientfica actual apuntan a sealar que la familia se convierte en un

factor de proteccin o de riesgo frente a las condiciones de salud de los individuos,

de esta manera la disfuncionalidad familiar estara relacionada con la emergencia

de trastornos de salud fsica y mental, lo que se observa a manera de ejemplo en la

influencia que ejercen las relaciones conflictivas entre los padres sobre las

conductas de riesgo de sus hijos (Hidalgo, 1999; Florenzano, 2005; Navarro et

al.,2007).

En la literatura sobre el tema se observa que existen factores del funcionamiento

familiar que se constituyen en condiciones de riesgo o proteccin para la salud de

los miembros de una familia. Los factores protectores son aquellos que reducen las

probabilidades de tener consecuencias negativas para la salud y motivan a la

persona al logro de las tareas de cada etapa de su desarrollo (Florenzano, 2005). La

influencia de estos factores se puede apreciar particularmente en los estudios de

adolescentes, investigaciones de la divisin de Ciencias Mdicas del rea oriente de

la Universidad de Per apuntan a mostrar una correlacin alta entre

disfuncionalidad familiar y la aparicin de conductas de riesgo en el adolescente.

Entre los aspectos del funcionamiento familiar asociados a condiciones de riesgo se

encuentran: el grado de cohesin, la flexibilidad y la calidad de la comunicacin

entre sus miembros (Florenzano, 1998). Una familia que logre un nivel de

funcionalidad adecuado en cada uno de estos factores, lograr prevenir la

emergencia de problemticas de salud fsica y mental entre sus miembros

(Florenzano, 2005).

Existen familias que asumen estilos de afrontamientos ajustados ante

determinadas situaciones conflictivas, son capaces de utilizar mecanismos

estabilizadores que le proporcionen salud y bienestar; pero hay otras que no pueden

enfrentar las crisis por s solas, a veces pierden el control, no tienen las suficientes

fuerzas, y manifiestan desajustes, desequilibrios, que condicionan cambios en el

proceso Salud-Enfermedad y especficamente en el Funcionamiento Familiar

(Ortiz, 1999).

El Funcionamiento Familiar se expresa por la forma en que el sistema familiar,

como grupo, es capaz de enfrentar las crisis, valorar la forma en que se permiten las

expresiones de afecto, el crecimiento individual de sus miembros, y la interaccin

entre ellos, sobre la base del respeto, la autonoma y el espacio del otro (Ortiz y

Louro, 1996).

Otro enfoque, es el del investigador en familia, Raymundo Macas (1994), quien

considera que el Funcionamiento Familiar se debe evaluar a travs de las variables:

lmites, roles, jerarqua, alianza, expresin de afectos, modos y normas de salud;

tambin plantea que los problemas de salud pueden propiciar o exacerbar un

inadecuado Funcionamiento Familiar. Lo disfuncional puede producir sntomas de

 enfermedad, desencadenar crisis, agravar algn trastorno y hasta puede convertirlo

en crnico y fijarlo. Tambin puede incidir desfavorablemente en la evolucin de

cualquier tipo de tratamiento, y en rehabilitacin.

5.2.2. Funcionamiento Familiar: Modelo del Estilo de Funcionamiento Familiar de

Dunst, Trivette & Deal.

Debido a lo anterior, resulta interesante describir que tipo de funcin familiar

caracteriza a esta poblacin en estudio, y de qu manera pudiese estar asociado a

las dimensiones de Calidad de Vida Relacionada con la Salud reportado por los

propios adolescentes.

La investigacin en el rea de la evaluacin familiar se ha constituido en un

campo de estudio muy importante en las ltimas tres dcadas, lo que ha permitido

conocer e identificar diferentes modos de funcionamiento familiar y, a su vez, crear

las estrategias de accin que promuevan la salud del grupo y de sus miembros. El

modelo e instrumento utilizado para este estudio es el de Dunst, Trivette & Deal

(1988). Estos autores elaboran

un modelo terico que recibe la influencia de la teora general de sistemas. De

acuerdo esta teora, en los sistemas sociales los miembros y las estructuras son

interdependientes y, por tanto, los cambios que se producen en unos de ellos,

suscitan ciertas modificaciones en las otras unidades del sistema. De esta forma, la

conducta de una persona puede verse afectada por los cambios en quienes le rodean,

y por las modificaciones del medio que comparte (Polaino-Lorente & Martnez

Cano, 1998).
 Uno de los principales motivos que pone en marcha al ser humano son sus

necesidades, constituyendo un grupo de fuerzas que afectan e influyen en el

funcionamiento familiar y viceversa. Dunst, Trivette & Deal (1988) investigaron

cmo las necesidades individuales afectan la conducta; como los recursos intra y

extrafamiliares se emplean para satisfacer tales necesidades; y como los

profesionales pueden ayudar a las familias a adquirir las necesarias habilidades para

obtener esos recursos. En este contexto, afirmaron, que los problemas en el mbito

familiar, no se limitan solo a la cuestin de satisfaccin o insatisfaccin de

necesidades, sino que adems, ha de considerarse si el modo de conseguir dicha

satisfaccin, enriquece o no a la familia, permitindoles funcionar con normalidad

(Polaino-Lorente & Martnez Cano, 1998).

Dado lo anterior se desprenden formas particulares de entender la intervencin

familiar. Los autores de la Escala de Funcionamiento Familiar [EFF] han elaborado

no slo una herramienta diagnstica sino que tambin estrategias de intervencin.

Estas ltimas trabajaran en la bsqueda de enriquecer a las familias con

disfunciones (Polaino-Lorente & Martnez Cano, 1998) es decir, ayudndolas a que

controlen de modo efectivo los acontecimientos vitales y a adquirir experiencias de

resolucin de problemas. Discutir estas estrategias de intervencin en profundidad,

escapan del propsito del trabajo, pero es relevante mencionarlo.

Dunst, Trivette & Deal describen una secuencia de evaluacin e intervencin

familiar que estudia cuatro mbitos. El primero se refiere a la evaluacin de las

necesidades y aspiraciones familiares, que permite aclarar lo que el grupo considera

importante y lo que los motiva. Un segundo aspecto dice relacin con la evaluacin
del funcionamiento familiar que permite determinar cmo se enfrentan los

problemas cotidianos y tambin las soluciones a las que llegan. El tercero es la

evaluacin de la red de relaciones sociales, con el fin de identificar si la familia

cuenta con recursos disponibles, aunque sean potenciales, a lo que se pueda recurrir

cuando se requiera. Por ltimo, se analiza la integracin de los tres mbitos en esta

secuencia de evaluacin-intervencin respecto del tratamiento del problema que

motivo la consulta y aprendizaje de la utilizacin de recursos, internos y externos

de la familia (Polaino-Lorente & Martnez Cano, 1998).

Los autores definen este modelo de evaluacin intervencin como dinmico y

fluido. Tericamente, ofrece tres mbitos operativos: necesidades, recursos internos

y recursos externos, en los que es posible intervenir teraputicamente (Polaino-

Lorente &Martinez Cano, 1998).

Los autores de la EFF, con el objetivo de medir los recursos intrafamiliares,

consideran los siguientes mbitos temticos a ser evaluados en una familia de

acuerdo a su modelo. Estos mbitos, de acuerdo a los autores, define el estilo de

funcionamiento familiar (Dunst, Trivette & Deal, 1988).

Necesidades y aspiraciones familiares. Por necesidades se entiende algo deseado

o ausente, pero requerido para conseguir una meta u obtener un fin concreto, as

como el juicio que la persona hace acerca de la discrepancia entre estado actual y

el esperado, desde la perspectiva de la persona que busca ayuda, ya que para el

profesional muchas de ellas pueden no ser identificadas o evaluadas como tales

(Polaino-Lorente & Martnez Cano, 1998).

 Las necesidades pueden ser especificadas en una taxonoma y tambin,

ordenadas a lo largo de un continuo en funcin de su mayor o menor importancia

para la supervivencia del ser humano. Dentro de ellas se incluyen al menos: recursos

econmicos, comida, abrigo; salud y proteccin; comunicacin, movilidad social y

oportunidades vocacionales; disponer de tiempo; educacin, desarrollo y

crecimiento; estabilidad emocional y compromiso sociocultural (Polaino-Lorente

& Martnez Cano, 1998). La importancia que la familia otorgue a determinadas

necesidades, como las anteriormente descritas, variar y la caracterizar. Algunos

estudios empricos han llegado a establecer la influencia de las necesidades no

satisfechas en el funcionamiento familiar y en los procesos de tratamiento (Dunst

& Leet, 1987; Dunst, Vance & Cooper, 1986, citado en Polaino-Lorente & Martnez

Cano, 1998). Estos estudios han concluido que a mayor nmero de necesidades

insatisfechas habr un nmero mayor de problemas fsicos y emocionales.

Soporte social, recursos extrafamiliares y funcionamiento familiar. A partir de

la dcada de los 70 y apoyndose en estudios de carcter epidemiolgicos, se ha

reconocido la importancia que tiene el apoyo social como un elemento clave para

la proteccin de la salud cuando las personas enfrentan eventos vitales estresantes.

Se lo ha definido como el conjunto de funciones asistenciales, intercambio de

recursos o provisiones instrumentales o expresivas proporcionadas por personas,

grupos o instituciones que fomentan el bienestar o mejoran la competencia

adaptativa para enfrentar los desafos, tensiones y privaciones (Caplan & Killea,

1976; Lin et. al, 1986; Shumaker & Brownell, 1984, citado en Larran, Zegers, Diez

y Trapp, 2003).
 Dunst & Trivette (1988) plantean que existen dos tipos de recursos:

intrafamiliares y extrafamiliares. Por su parte, Pearling y Schooler (1978 citado en

Polaino-Lorente & Martnez Cano, 1998) distinguieron entre recursos sociales y

psicolgicos. Los primeros constituyen el soporte social externo a la familia,

mientras que los psicolgicos se refieren a las caractersticas inter e intrapersonales

de los miembros de la familia, que tienden a utilizar frente a acontecimientos

vitales, esperados o no, y para promover su crecimiento y desarrollo. Estos recursos

de tipo psicolgicos se conocen como estilo de funcionamiento familiar.

Los recursos sociales extrafamiliares constituyen una fuente importante de ayuda

y asistencia respecto de la satisfaccin de las necesidades individuales y familiares;

distinguindose: el apoyo social definido como el conjunto de recursos ofrecidos

por las personas que no pertenecen al ncleo familiar (Cohen & Syme, 1985, citado

en Polaino- Lorente & Martinez Cano, 1998); las fuentes de apoyo extrafamiliar,

conformadas por todas las personas, grupo u organizaciones sociales que, de modo

directo o indirecto, tengan contacto con la familia. Estas ltimas pueden ser redes

de apoyo informal, entre las cuales se mencionan los parientes, amigos, vecinos,

compaeros de trabajo, grupos religiosos, clubes, organizaciones sociales que

apoyan a la familia, tanto en tareas de la vida diaria como ante determinados eventos

normativos y; las redes de apoyo formal,

referidas a profesionales y agencias organizadas formalmente para ofrecer una

cierta ayuda y asistencia a las personas que buscan los recursos necesarios (Larran,

Zegers, Diez y Trapp, 2003).

 La integracin terica sugiere que el apoyo social se compone de cinco

elementos fundamentales: apoyo relacional, constitucional, estructural, el soporte

funcional y la satisfaccin ante el apoyo. La comprensin de las relaciones entre

estos componentes puede ser muy importante para favorecer el apoyo interpersonal.

Es as por ejemplo, que el apoyo social influye sobre el bienestar y la salud de los

padres, lo que suscita o puede suscitar un buen funcionamiento familiar, la mejora

de los estilos de interaccin padres hijos y un desarrollo ideal de los hijos. Este

modelo introduce una modificacin a la perspectiva familiar que seala que los

cambios en un sistema familiar ocurren prioritariamente a travs de programas de

intervencin. En efecto, el enfoque de los sistemas sociales asume que los aportes

ms significativos son atribuibles a los efectos de los soportes informales, ms que

a los formales (Polaino-Lorente &Martinez Cano, 1998; Larran, Zegers, Diez y

Trapp, 2003).

Recursos intrafamiliares y funcionamiento. El agrupamiento de los recursos

familiares configura lo que Dunst, Trivette & Deal (1988) han denominado el estilo

de funcionamiento familiar. Este determina el modo de enfrentarse a los eventos

vitales normativos o no y se define como la combinacin de recursos intrafamiliares

empleados para la satisfaccin de necesidades.

La evaluacin de los recursos familiares remite al concepto de fortaleza familiar.

Se ha llegado a determinar doce cualidades de las familias fuertes. En cada familia

se encuentra un nmero variable de ellas, cuyo nmero se correlaciona con el nivel

de funcionamiento familiar. Estas cualidades se refieren a los factores dinmicos

que promueven el desarrollo de los recursos personales, actuales y potenciales, de

los miembros de un grupo familiar, y que ayudan a que la vida familiar sea ms

satisfactoria. Estas cualidades son: compromiso en la bsqueda del bienestar y el

desarrollo ptimo de cada persona y del grupo familiar; apreciacin de las cosas

grandes y pequeas que los miembros de la familia hacen bien, as como los

estmulos para que las hagan mejor; empleo de tiempo para estar y hacer cosas en

compaa de la familia; propsito de hacer frente y seguir adelante en los malos

tiempos; congruencia respecto del empleo de recursos para la satisfaccin de las

necesidades familiares entre los miembros de la familia; comunicacin positiva con

los dems familiares; reglas, valores y creencias familiares que configuran las

expectativas acerca de lo que es deseable y aceptable; repertorio variado de

estrategias de enfrentamiento para afrontar los eventos de la vida, normativos o no;

habilidades necesarias para la solucin de problemas y para la evaluacin de ciertas

opciones respecto a la satisfaccin de necesidades; optimismo, flexibilidad y

adaptabilidad en los roles que son necesarios para conseguir los suficientes recursos

con que satisfacer las necesidades; y equilibrio entre el empleo de recursos con que

satisfacer las necesidades (Polaino-Lorente & Martinez Cano, 1998; Larran,

Zegers, Diez y Trapp, 2003).

En el marco de este modelo terico, no hay estilos buenos o malos de

funcionamiento familiar, es ms apropiado hablar de estilos con diversa efectividad

respecto a determinadas situaciones estresantes. Este modo de entender el

funcionamiento familiar supone, en primer lugar, el hecho que todas las familias

disponen de ms o menos fuerzas, las que constituyen sus propios recursos

intrafamiliares o estilo de funcionamiento familiar. En segundo lugar, posibilita

 tratar los problemas mediante el desarrollo de ciertos recursos, lo que implica

trabajar con aspectos positivos para satisfacer las necesidades de la familia. Las

familias tienen por tanto, varios tipos de fuerzas y competencias, cuya integracin

define su particular y nico estilo de funcionamiento familiar (Dunst, Trivette &

Deal, 1988; Polaino- Lorente & Martnez Cano, 1998).

5.2.3. Escala del Estilo de Funcionamiento Familiar [EFF] de Dunst, Trivette &

Deal.

El modelo e instrumento utilizado para evaluar el funcionamiento familiar en

este estudio, es el entregado por Dunst, Trivette & Deal (1988). La escala Estilo de

Funcionamiento Familiar, se dise para detectar y evaluar los recursos de que

dispone la familia, as como para promover cuando puedan interesar ciertas

discusiones acerca del modo en que ciertas cualidades particulares funcionan o no

como recursos intrafamiliares respecto de la satisfaccin de necesidades. La escala,

por tanto, tiene una utilidad clnica inmediata (Dunst, Trivette & Deal, 1988).

La escala original est compuesta por 26 tems cuyos contenidos hacen

referencia a las doce categoras que definen a una familia fuerte. Se organiza en tres

bloques o dimensiones que segn los autores, representan diversos aspectos del

estilo de funcionamiento familiar: (a) identidad de la familia, (b) informacin

compartida por todos sus miembros, y (c) movilizacin de recursos y estrategias de

enfrentamiento de las dificultades (Dunst, Trivette & Deal, 1988).

La dimensin Identidad familiar, es entendida como el compromiso en la

bsqueda de bienestar, desarrollo de los miembros del grupo familiar, cohesin,

capacidad para hacer frente a los problemas, seguir adelante y congruencia en el

empleo de recursos (Dunst, Trivette & Deal, 1988).

Por ende, los recursos o fortalezas familiares, en su conjunto, derivan de la suma

de resultados que se obtengan en los tems correspondientes a las tres dimensiones

mencionadas. Las doce cualidades de las familias fuertes, agrupadas en estas tres

dimensiones se presentan en la tabla n 1.

Identidad Familiar Informacin Compartida Recursos y Estrategias de

Afrontamiento
Compromiso en la Comunicacin positiva Repertorio de estrategias de
bsqueda de bienestar y con los dems familiares. afrontamiento disponibles para hacer
del desarrollo hacia la frente a los eventos vitales, tanto de
madurez de cada persona aquellos sucesos normales en el ciclo
y del grupo familiar. vital familiar, como de los
extraordinarios.
Apreciacin de las cosas Reglas, valores y Habilidad en la solucin de los
grandes y pequeas que creencias familiaresque problemas y en la evaluacin de las
los miembros de la establecen las distintas opciones que conducen a la
familia hacen bien y el expectativas sobre lo satisfaccin de necesidades.
grado de estimulacin deseable y aceptable.
para hacerlo mejor.
Empleo de tiempo para Optimismo, es decir, la percepcin de lo
estar y hacer cosas, positivo en los distintos aspectos de la
formales o informales, en vida, incluyendo la habilidad para
familia. entender la crisis y los problemas como
una oportunidad para aprender y crecer.
Propsito para hacer Flexibilidad en el desempeo de los
frente a los problemas y roles adaptativos en funcin de las
seguir adelante en los necesidades
malos tiempos.
Congruencia entre Equilibrio entre el empleo de recursos
familiares en el empleo familiares internos y externos.
de recursos para la
satisfaccin de
necesidades.

Segn la base terica sobre la que se elabor la escala, debe interpretarse

que aquellos factores en los que se obtenga una puntuacin por encima de la media,
corresponden a las fuerzas familiares que deben emplearse en el tratamiento y

modificar los aspectos del funcionamiento familiar que punte por debajo de la

media (Polaino-Lorente & Martinez Cano, 1998).

La escala puede ser completada por un miembro o por toda la familia. El

evaluado debe contestar, de acuerdo con el modo en que el contenido de cada

afirmacin sea caracterstico de su familia. Cada tem se valora de acuerdo a una

escala tipo likert, de cinco puntos, que vara entre (mi familia) casi nunca (acta de

ese modo), que se valora con un punto y (mi familia) casi siempre (acta de ese

modo), que se califica con 5 puntos (Polaino-Lorente & Martinez Cano, 1998).

En Per, en un trabajo de Tesis de Magister en Psicologa Clnica se utiliz la

escala en familias ensambladas, obteniendo que en la dimensin identidad familiar,

los factores: Cohesin y normas familiares, afrontamiento a las dificultades en

familia, optimismo y compromiso arrojaron diferencias estadsticamente

significativas, donde la media obtenida por madres, padres e hijos, fue menor que

la media normativa. En la dimensin recursos y estrategias de afrontamiento de las

dificultades se observaron diferencias estadsticamente significativas en las

respuestas entregadas por lo padres, quienes perciben una dificultad en encontrar

apoyo externo ante las dificultades de su familia. Las madres y los hijos no arrojaron

diferencias estadsticamente significativas entre la media obtenida y la media

normativa. No existiendo dificultades para madres e hijos en encontrar apoyo

externo para enfrentar dificultades. La dimensin informacin compartida se

observaron diferencias estadsticamente significativas en las respuestas entregadas

por las madres, quienes perciben que la comunicacin es una debilidad en su

 familia. No existiendo dificultades para padres e hijos, en la comunicacin (Grau,

2007).

El Folklore

5.2.4. Significado de la palabra folclore

La palabra Folklore (voz inglesa, compuesta, creada por William J. Thoms: folk,

significa popular; lore significa - referido al pueblo - ciencia o saber) se refiere al

conjunto de las tradiciones, creencias y costumbres de las clases populares.

El criterio que no debe faltar para apreciar lo folklrico es el de relatividad y

especialmente: a) espacial o geogrfica (cambios por localizacin en regiones

distintas; b) temporal (cambios a traves de pocas y perodos histricos: de ah la

distincin de folklore en estado naciente, folklore vigente, folklore histrico); c)

cultural (traspasos de un estrato social a otro, cambios de funcin, etc; por ejemplo,

fenmeno folklrico que se transforma en proyeccin, "proyecciones" que dan

origen a nuevos fenmenos folklricos, tras culturaciones procedentes de niveles

superiores e inferiores, etc.).

Lo fundamental y caracterstico de la cultura "folk" es que gran parte de los

elementos que la constituyen proceden de civilizaciones y culturas pretritas,

asentadas en centro urbanos y radiantes, por lo comn alejados.

5.2.5. Folclore De proyeccin:

Se define proyeccin folklrica como la expresin de fenmenos folklricos

producida fuera de su ambiente natural y cultural, por obra de personas

determinadas o determinables que se inspiran en la realidad folklrica, cuyo estilo,

formas, tipos o carcter trasuntan y reelaboran en sus obras, destinadas al pblico

 general, preferentemente urbano, al cual se transmiten por medios tcnicos,

mecnicos e institucionalizados, propios de la civilizacin en vigencia,

manifestndose ya en el plano de la creacin artstica (literatura, msica, danza,

artes plsticas, teatro, cine, televisin, etc.) ya en el campo de la industria (tejedura,

cestera, platera, etc) ya de la moda, la enseanza, etc.

5.2.6. Los hechos o fenmenos folklricos

para ser considerados como tal, deben reunir una serie de condiciones:

anonimato, tradicionalidad, haberse transmitido en forma oral, funcionalidad,

vigencia colectiva en la comunidad folklrica, etc. Tanto los hechos folklricos

como las proyecciones folklricas no establecen un orden de jerarqua en cuanto a

su importancia, pues se trata de dos fenmenos claramente diferenciados, no

comparables. Pero s puede afirmarse que la proyeccin folklrica es tanto ms

trascendente, cuanto ms se afirme en el hecho folklrico, respetando su plataforma

de sustentacin, pues tratndose de una recreacin, lla compromete al artista, al

coregrafo, al msico, al poeta, a no deformar inescrupulosamente el hecho que

toma.

5.2.7. Folklore puro

Se entiende al realizado sobre la base de combinaciones infinitas de sonoridades,

de acuerdo con el temperamento e inspiracin personal del compositor. El placer

de su audicin radica en las tramas de los sonidos, en las armonas percibidas,

creadoras de un estado armonioso en el alma, forma pura de expresin, impresin

esttica superior ante la belleza abstracta.

5.3. Hiptesis

a) Objetivo general:

Definir la relacin entre las dimensiones de calidad de vida relacionada y el

funcionamiento familiar entre los artistas folclricos de Jess Nazarenos

b) Objetivo especfico:

Definir cada dimensin de la calidad de vida relacionada con la relacin

interpersonal de los artistas folclricos de Jess Nazarenos.

Definir cada dimensin del estilo de funcionamiento familiar de los artistas

folclricos de Jess Nazarenos.

Esquematizar la comparacin entre los hombres y mujeres en relacin a las

dimensiones de calidad de vida relacionada con el funcionamiento familiar de

los artistas folclricos de Jess Nazarenos.