Proyecto: ¡Atención!...

Llegó el arte al jardín

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*Mayra Riquelme +

Fundamentación
“A los doce años sabía dibujar como Rafael, pero necesité toda una vida para aprender a pintar
como un niño." Pablo Picasso

Un niño vive imaginando y el arte de imaginar le permite realizar grandes cosas. Como dijo el
mismo Picasso “Todo lo que pueda ser imaginado es real”.

El niño necesita expresar sus emociones, habilidades, sentimientos, inquietudes y creencias.
Entonces es importante que el docente le posibilite el proceso de abrir los ojos al mundo
y conocercada día más lo que nos rodea para conocer y percibir las relaciones de los colores e ir
ampliando su propio universo.

.Es importante que el niño pueda conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje artístico ya que éste le permitirá encontrar su propia forma de expresarse.

El niño ha vivido una “Explosión del lenguaje” el cual se irá expandiendo y complejizando.Este proyecto tiene como propósito fundamental desarrollar en los niños la expresión de la oralidad y la lectura de imágenes. por medio de él expresa sus fantasías y miedos. Además de acercar progresivamente a los niños a diversas obras de arte de famosos artistas como Joan Miro y Wassily Kandinski. sintiéndose los principales protagonistas de sus obras. De esta manera se logrará afianzar la confianza en si mismos. Podrá diferenciar al objeto de las cualidades del mismo. proporcionándoles nuevos medios y herramientas para realizarlo.El arte para un niño es un juego. .

Se propiciará el ambiente y el material para que el niño pueda conversar y escuchar. . Los niños deberán poder lograr un progresivo acercamiento a las obras artísticas y a la apreciación de dichas imágenes y de la realidad que los rodea.

 Reconocer la diversidad cromática y las técnicas utilizadas. .  Explicar diferenciaciones de los objetos. Objetivos  Que el niño logre  Establecer cambios de posición.  Comunicarse con sus pares y la docente. Destinatarios: Niños de la sala de 3 años.La expresión por medio del arte les permitirá valerse de la comunicación no verbal y de la importancia de poder transmitir por otro medio que no sea la palabra para comenzar a disfrutar del emocionante desafío de reproducir arte como un niño.. cuidando el uso de los materiales y herramientas..  Explicitar intenciones anticipando la acción.  Verbalizar lo que percibe frente a la actividad.  Relatar lo observado.

” de presentará la obra recrear la obra misma. Luego “colores” de observada. La colocarán en recrear la obra de de forma crayón del color realizados en docente semi círculo. Los pensar de qué sentarán en las elijan un color y hoja negra y mundos” de niños se manera podrían mesas para trabajar tomarán un círculos Kandinski. amarillo. naranja. colores (azul. de registrar lo Kandinsky. Se presentará a para que pueda amarilla. que ve en la plasticolas de Kandinsky.. La J. Invitará negro) Les pedirá Luego les los niños la ser observado a los niños a Los niños se a los niños que repartirá una obra “Pequeños por todos. varios colores leerá lo fueron grupo en Sobre las (violeta. registrado en Kandinski y J. anterior.. pequeño atril una cartulina ellas. azul. La misma estará pequeños grupos similitudes y amarillo. Miró. colocada en un y les presentará diferencias entre claro y oscuro.  Reconocimiento y respeto por las diferentes apreciaciones personales  Enriquecimiento de las definiciones utilizadas  Conocimiento del uso de las combinaciones y uso del lenguaje para la comunicación Desarrollo Actividades Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Se conversará Se presentará la Retomando la Se conversará con La docente les con los niños obra “Cabeza de actividad anterior los niños sobre las mostrará a los brevemente hombre” de Joan la docente obras trabajadas niños crayones de La docente sobre quienes Miró. cartulina de indagará sobre docente le pedirá presentará al grupo color. celeste. trabajarán con un Se realizará el Se registrará en bastidor y acrílicos registro de lo . Contenidos  Expresión oral mediante la escucha y el habla  Diferenciación de los objetos y sus cualidades  Reconocimiento de atributos  Observación critica y posterior relato oral  Comunicación con sus pares y el adulto. ¿Qué será? marrón y negro). ¿Qué vemos? rojo. Reconocer y respetar las diferentes apreciaciones personales. obra. observado los niños . individual. verde la actividad Miró. Se elegido. organizará al hasta el momento. Ellos lo que ven los a cada niño que Luego les total la obra “El ala Luego se deberán niños en la cuente qué es lo repartirá de la alondra.

¿Qué diferencia de color amarillo observado y se observado. hojas a los presentes. (3 veces por semana) Recursos . Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10 Actividad 11 Actividad 12 Se conversará con los niños La docente sobre la La docente finalización del presentará a los presentará a los niños la obra proyecto y la niños la obra “Mujer y preparación de “Mujeres y pájaro”. Luego la muestra de Se presentará a pájaros”. colorante vegetal de realizar la obra diferentes colores. La más y por Arte. Se La docente de realizar el arte. niños y cómo se podría “artistas” cada niño una hoja temperas hacer para negra. trabajará en una “Pequeños hoja grande. Con el Kandinsky. observe en cada obra. artística. que hacer sus con alguna ya obra le gustó Muestra de Se repartirán colores están propias firmas trabajada. se invitará a están presentes en obras y le invitaciones material podrán los niños a la obra. en la Durante todo el mundos”? que cada uno proyecto se tendrá que realizará observar donde previamente el está el color que registro escrito eligió y recrear lo de lo que se observado. y como docente repartirá a qué. si tiene niños que padres para observado. Tiempo El proyecto se llevará a cabo durante un mes. Luego aguadas para recrear la obra. La última los niños la registrará lo obra a trabajar leerá al La docente registro les firma de Joan observado se será “Círculos y grupo los invitará a los repartirá hojas Miró y de preguntará a los registros de niños a verdes y tinta anillos” de Kandinsky y niños que colores las diferentes preparar las china.un afiche lo . que hay en pedirá a los para los recrear lo Se conversará pensar cómo la misma. tiene con negro y verde. se realizará un total de 12 actividades. sobre qué hay podrían ellos alguna similitud relaten qué asistir a la en la obra.

 Afiches de colores  Obras de arte de Kandinsky y Joan Miró  Bastidores  Hojas de cartulina negra  Tinta china  Cartulina de colores  Plasticolas de colores  Acrílicos de colores  Crayones de colores  Colorantes vegetales  Tinta China  Témpera Producción Final Como producción final se realizará una muestra de arte a la que se invitará a las familias a disfrutar de la misma. los logros alcanzados. el manejo de los materiales. el respeto de las consignas. También se presentará un video qué mostrará momentos importantes del proyecto. Finalizará la muestra con la entrega de una tarjeta como souvenir. Estarán en exposición todas las obras realizadas por los niños a lo largo del proyecto y se explicará a las familias lo trabajado en las diferentes áreas. En la muestra se presentarán tanto las obras como los registros escritos de lo observado por los niños. Se podrá evaluar el cumplimiento de los objetivos. el cuidado y valoración de los espacios y el desarrollo de las distintas actividades . como por ejemplo los momentos del intercambio de opiniones al observar y relatar lo presente en las diferentes obras. Evaluación La evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proyecto y se tendrá en cuenta tanto lo predecible como lo no esperado.

Serie respuesta. 2008. . Editorial Globus.Bibliografía Grandes pintores del Siglo XX Joan Miró. Grandes pintores del Siglo XX Kandinsky. Buenos Aires. “La lengua oral en el nivel inicial”. MIRETI Maria Luisa. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. PACE-IÑIGUEZ. Editorial Homo Sapiens. AUGUSTOWSKY. Niños de 2 y 3 años. Tabakman. “Enseñar a mirar imágenes en la escuela”. MAssarini. Ediciones colihue Diseño Curricular para la Educación Inicial. “Unidad didáctica y proyecto”. Tinta Fresca. Editorial Globus.