Universidad Distrital Francisco José De Caldas

Licenciatura en Pedagogía Infantil
Espacio Académico: Vivencia IV
Estudiante: Alejandra Moreno Cruz 20081187018
Docente: Marcela Tristancho Mantilla

El cuento: un genero que propicia la socialización y el reconocimiento del
niño al llegar a la escuela.

Uno de los momentos más trascendentales para cualquier niño es el inicio de su
Educación formal es decir: la escuela, un espacio en donde comprenderá y
fortalecerá sus conocimientos previos a través del maestro y de la interacción con
sus compañeros, pero de todo esto existe un transfondo y es que no todas la
veces los niños reciben de buena forma la llegada a la escuela.

Es aquí donde se genera una pregunta que reflexiona esta situación: ¿Como el
maestro utiliza el cuento para ayudar al niño (a) a reconocerse a si mismo y
su entorno al llegar a la escuela?, esta pregunta a la vez presenta una
alternativa para solucionar la misma y es de que manera el cuento como genero
narrativo y significativo forma parte del trabajo del maestro para ayudar al niño a
ese reconocimiento de si mismo y su entorno superando de forma efectiva lo que
ocurre antes de llegar a la misma: la “ separación” de su madre y las
manifestaciones que esta presenta.

Primera escuela: relación madre e hijo

El primer mundo que tiene el niño antes de ingresar a la educación formal es su
núcleo familiar, pues este es donde comienza adquirir su crecimiento personal,
una cultura que le será propia y que fortalecerá cada vez mas a medida que
crezca, pero sin lugar a dudas la que forma parte de ese arraigo de cultura y
costumbre es su madre, pues es de ella quien toma y hace lectura de todo lo que
le puede ser útil para su proceso y desarrollo de primera mano.

De lo anteriormente expuesto la escritora colombiana Yolanda Reyes afirma:

“El pequeño se siente ligado física y psicológicamente a su
madre y su apego a ella es como una fuerza que lo insta a
mantenerse cerca…”1

Ese apego físico y psicológico que menciona Yolanda reyes es de gran valor
pues muestra esa realidad que toda madre e hijo vive en sus primeros años de
vida, esa transmisión de sentimientos, valores y conocimientos que día tras día
adquiere el niño; conocimientos que son llevados por una curiosidad por explorar
su entorno, que a medida que crece quiere explorar mas en momentos en donde
desea hacerlo solo y otras con el acompañamiento y guía de su maestro
inmediato que es su madre:

1
REYES, Yolanda. La casa imaginaria: lectura y literatura en la primera infancia 2007, Bogotá, Grupo
Editorial Norma, Pág. 57

” “En el aspecto social. en donde podrá mostrar sus primeras habilidades. la familia y la educación inicial. el niño descubre allí un mundo en miniatura.“Necesita del impulso de explorar el mundo para querer separarse de su madre y aprender. Situaciones como ansiedad. ultima fecha de consulta: viernes 5 de febrero del 2010 . pero. Olga (2008) el niño la familia y la educación inicial. Bogotá. sus primeras fortalezas e intuiciones de lo que tal vez pueda existir afuera. La madre es como el centro que le permite al hijo trazar un mapa mental. pero todo esto debe ser formalizado al decidir por parte de la familia que ya es momento de que esa curiosidad por parte del niño sea llevado hacia un segundo plano. reconocer. Es hora de ir a la escuela: un nuevo espacio de conocimiento y reconocimiento del niño Como mencione al inicio de este ensayo. necesita de la tendencia contraria. en http://www. temor. e incluso fingir estar enfermo son algunas de las cuales presenta el niño antes de salir de casa. La casa imaginaria: lectura y literatura en la primera infancia 2007. con nuevas personas en cierta medida lo atemoriza. La enseñanza preescolar representa un papel de primer orden en la educación y el desarrollo del niño. en el que hay individuos tranquilos y violentos. llegar a la escuela por primera vez no es fácil para todos.com/pe/actualidadpsi/cei. un espacio en que debe explorar. pues a pesar de sus deseos de explorar mas allá de lo que ha vivido en su núcleo familiar pone una “ barrera” entre sus deseos y esa realidad que le espera al llegar ese momento. claro está que estas no llevan un orden de Aparición. hay que mostrarle al niño que la escuela es un espacio de socialización y expresión tanto con su maestro como con sus compañeros. Yolanda. Grupo Editorial Norma. niños y niñas. miedo. Pág. pues al arraigo que siente el niño hacia su madre es fuerte y al sentir que es hora de estar en otro lugar de otras dimensiones. Todo esto debe ser superado de manera apropiada con el fin de que esa ansiedad no lleve mucho tiempo. llanto. con un punto seguro y central al que podrá volver cuantas veces quiera para no perder sus coordenadas” 2 Todo este primer proceso es llevado hasta los 5 0 6 años de vida. a su vez. tiempo en que presenta sus gustos. 61 3 SALAVERRY. solo son entre las más comunes y en las cuales también los padres deben enfrentar con sus hijos.angelfire. De lo anteriormente expuesto la psicóloga Olga Salaverry en El niño. e incluso fortalecerlas para hacer realidad ese reconocimiento de si mismo dentro de este nuevo espacio y ampliar de manera significativa sus deseos de exploración de conocimiento y ponerle fin al apego de su madre para poder mostrarse a si mismo poco a poco de lo que puede y no pude hacer. A ello hay que añadir los efectos benéficos de la escuela en el terreno del lenguaje”3 2 REYES. afirma: “La escuela es el universo de la primera socialización. Aprenderá a defenderse por sí solo sin la protección de su madre.html. e interrelacionarse con otros y que lo acompañara el resto de su vida: la escuela.

recreación. . En primera medida el maestro debe ser organizado y conciente de que tipo de cuentos va a tomar como referencia para dar inicio al proceso de adaptación del niño. el acercamiento de textos básicos pero de gran valor significativo como libros-álbum. el apego a su madre y su núcleo familiar en donde adquiere sus primeros conocimientos. pues no se puede presentar cualquier tipo de texto.Los efectos benéficos sobre el lenguaje al que hace referencia Olga salaverry pone en evidencia la necesidad de potenciar de manera significativa los modos en que se va a comunicar el niño con sus compañeros. deben ser sencillos. El niño al iniciar su educación formal conoce los primeros acercamientos de manera formal sobre lenguaje. primeras palabras. y todo esto debe ser aprovechado desde un principio para que los niños se acostumbren y tomen gusto de manera libre sobre estos. textos cortos y el cuento. El cuento: fantasía y realidad compartida Hasta aquí se a señalado ese proceso que lleva el niño antes de ingresar a la educación formal. las manifestaciones que presenta el niño a la hora de pasar a un segundo plano en su vida y los beneficios que debe mostrar tanto la escuela como la familia al niño para que aparte ese miedo y comience su adaptación y reconocimiento de si mismo. es decir su modo de expresarse y comunicarse desde el momento en que el niño ingresa a la escuela. además de este acercamiento el maestro tomara esto como excusa para superar de forma más amena la llegada a la escuela. Ahora si ponemos ese mundo que ofrece el cuento y su utilidad en el lenguaje hacia la pregunta en cuestión vemos que este se convierte en un elemento ideal para superar de forma eficaz y significativa este nuevo mundo para el niño y su inicio de su proceso de lenguaje. cuentos y demás elementos para trabajar y hacer de manera mas confiada el inicio de esta nueva etapa. igualmente la importancia del lenguaje. con imágenes y frases coherentes y llamativas con el fin de que al ser presentado por primera vez al niño sea visto agradable y con disposición a trabajarlo con sus demás compañeros Aquí hay tener en cuenta algo y considero que es una de las cosas mas importantes para señalar y es en que medida el maestro utiliza y trabaja el texto con los niños y mas si apenas están iniciando su proceso de educación formal. dando fuerza entonces a la pregunta investigativa planteada en el presente ensayo. es decir el contacto de primeras letras. participación y lo mas importante la socialización de una realidad que puede compartir con quien se lee. Ahora pondré en detalle el papel que ocupa el cuento como uno de los géneros narrativos mas comunes para trabajar con los niños en diferentes situaciones de cotidianidad del maestro y el niño. El cuento guarda un mundo lleno de posibilidades de imaginación.

pues el propósito del cuento es ese. donde pueda participar y jugar (dibujar.youtube. redanza el mundo” 4 Estas palabras de Paulo freire confirman una vez mas la importancia por parte del maestro a la hora de trabajar el cuento con los niños en esta situación. todo cuento debe compartir dos momentos: Realidad y fantasía. escucha de su maestro y lo que comparte con sus compañeros. es posible que esa ansiedad que tenia al principio se convierta mas tarde en una fobia que tenga que pasar a ser tratada con especialistas en este caso un psicólogo infantil. Catalogo en línea [Archivo de Video]. Ante esto el pedagogo Paulo Freire afirma: “El educador también es artista: el rehace el mundo. siendo el maestro un artista debe tomar este texto como un lienzo en donde recree y trabaje de forma significativa con los niños. teniendo como visión el agrado y el objetivo que tenga el cuento: aceptación. 4 Pedagogía (2010. pues de la forma en que trabaje el libro así mismo los niños responderán.com/watch?v=zwri7pO8UHU . recanta el mundo. el redibuja el mundo. estos momentos deben ser llevados a la imaginación del niño. repinta el mundo. Finalmente este proceso debe ser compartido con los padres. bailar) con la historia que presenta el texto y lo mas importante que todo esto también deben compartir con la cotidianidad del niño. en cuanto a expresión e interacción con los mismos. fantasía y cotidianidad en búsqueda de la socialización. en donde trabajen junto con su hijo en lo que puede dar la lectura de cuentos y una serie de actividades que fortalezcan de manera definitiva esa dificultad que presento al inicio de la escuela así el ya no tendrá tanto miedo y si mas ganas de asistir al día siguiente.el cuento es un espacio que brinda muchas opciones de lectura pero solo el maestro es quien toma las riendas de la misma. realidad y confianza de lo que ve. recrear. es decir. cuentos no con elementos más idílicos y menos realistas. Enero 5). Es por ello que el trabajo que haga tanto la familia como el maestro con el niño debe ser conjunto y con elementos que den resultados y aquí se presento uno: El cuento como espacio de realidad. imaginación y socialización. con el fin de afianzar mas al niño en donde vive y lo que la escuela puede darle: un mundo de imaginación. Ahora los cuentos a trabajar no deben ser cualquiera. A manera de conclusión al presente ensayo considero que el proceso de adaptación del niño en la escuela es algo que se debe llevar con mucha atención y compromiso pues las manifestaciones presentadas aquí si no se toman la debida atención. manejar estos dos momentos. hablar.Recuperado de: http://www. Esa cotidianidad y vida que tiene el niño tanto en la escuela como su hogar deben jugar una unión.