Secretaria de Educación Publica

Escuela Primaria “XXXXXXXXXX”
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 – 2017
Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética
4° “X”

Tiempo Del 31 de agosto al 4 de septiembre. Bloque 1 Niñas y niños Referencias Libro de texto. Páginas 10 a la 12,
cuidan de su salud e 16 y 25.
integridad personal.
Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Díselo a quien más confianza le tengas Aula
Sentido de pertenencia a la comunidad, la En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos
nación y la humanidad sentimientos y necesidades experimento. Qué hago
cuando identifico algún problema en mi cuerpo; por
ejemplo, cuando siento dolor. A qué personas puedo
dar información sobre mi persona.
Aprendizajes esperados Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.
Secuencia de actividades
Díselo a quien más confianza le tengas.
 Aplicaré el juego de la confianza: en parejas un alumno guía a otro que lleva los ojos vendados, subiendo pequeños escalones, caminando, entrando o
saliendo del salón, etc.
 Escribirán cómo se sintieron.

 Leerán en grupo las páginas 10, 11 y 12 de su libro de texto, con relación a los cambios que han experimentado en su cuerpo, sus emociones, sus sentidos,
etc.
 Juntos leerán y comentarán el contrato de código de conducta cuando se usa el internet. Página 16 de su libro de texto.
Realizarán el ejercicio relacionado a la protección de la salud y la integridad personal. Página 25.
Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones
Juego de la confianza: pañuelo. Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observación
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Reflexión sobre lo que sintieron en el juego.
Ejercicios del libro.
Observación y análisis de las participaciones de los
alumnos en la realización de las actividades.

ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Vo. Bo. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx .

Aprendizajes esperados Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.T.  Realizarán el ejercicio de las “Cualidades de mi mejor amigo”. cuidan de su salud e 22. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de texto. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • Mis cualidades y las de mis compañeros Aula Sentido de pertenencia a la comunidad. 22. Secuencia de actividades  Realizarán en grupo la lectura de la página 13 a la 15 de su libro de texto. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 07 al 11 de septiembre. Cuáles son algunas de mis habilidades. . Páginas 13 a la 15.C. los alumnos elaboran un dibujo de su cuerpo y lo completan con un texto que describa los órganos donde se encuentran sus sentidos y cómo éstos les permiten saber qué ocurre alrededor. Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo. Bloque 1 Niñas y niños Referencias Libro de texto. y el tipo de ayuda que se les pueden brindar para que participen en todas las actividades. Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. integridad personal. la Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me nación y la humanidad desempeño mejor. 23 y Listas de cotejo 26.  Comentaran ejemplos de personas que conocen con alguna dificultad en su vista u oído. Valorar la función de los sentidos. página 26 del libro de texto. Dibujo de su cuerpo.  De manera individual. Páginas 13 a la 15.  En equipos discutirán n qué les sucedería si carecieran de alguno de sus sentidos. Página 22 y 23. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. 23 y 26.

Bo. Vo. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx .

particularmente relacionada con la vista y el oído. Páginas 17 y 18. cuidan de su salud e integridad personal. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • Mis cualidades y las de mis compañeros Aula Sentido de pertenencia a la comunidad. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 14 al 18 de septiembre. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.  Aplicar el juego de la mano escondida: todos se esconden una mano poniéndosela hacia atrás con la firme regla de no usarla durante 10 minutos más o menos. Bloque 1 Niñas y niños Referencias Libro de texto. dentro de la escuela. faciliten sus actividades a niños o maestros que tienen alguna discapacidad. .C.  Comenten los textos “Mano con Mano” acerca de las personas con capacidades diferentes. Reflexión sobre los sentidos. Valoran la función de los sentidos y la importancia de ser solidarios con personas que tienen alguna limitación en ellos. Medidas para las personas con capacidades diferentes. Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo. Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Listas de cotejo Enlaces sugeridos. Secuencia de actividades  El grupo formula algunas medidas que. Página 17.T. Cuáles son algunas de mis habilidades. la Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me nación y la humanidad desempeño mejor. Aprendizajes esperados Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Juego de la mano escondida. Reflexionar acerca de su importancia.  Leerán el artículo de “Educación para todos y para todas” página 18. Los sentidos.

ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Vo. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. Bo. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx .

Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. abuso y . abuso y explotación sexual). maltrato. Concepto de abandono.T. abuso o Aula Sentido de pertenencia a la comunidad. abuso o explotación. abandonados. Diré que no es necesario poner nombre por si les diera pena o vergüenza. Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.  Solicitaré a los alumnos que en una hoja blanca escriban si algunas vez se han estado desprotegidos.  Harán una lista de las instituciones en su comunidad que pueden ayudarlos. Secuencia de actividades  Preguntaré a los alumnos si qué entienden por: abandono.C. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Hojas blancas. Bloque 1 Niñas y niños Referencias cuidan de su salud e integridad personal. Aprendizajes esperados Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • Derecho a ser protegidos contra maltrato. abuso y explotación. abuso y explotación.  Escucharán todas las opiniones en lluvia de ideas y anotar en el pizarrón. maltrato.  Dejaré en claro los conceptos.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 21 al 24 de septiembre. maltratados. maltrato. Harán una dinámica de integración. la explotación nación y la humanidad En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de abandono. abusados o explotados. Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental (incluyendo malos tratos. Listas de cotejo Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.  Dejaré que el alumno que quiera lea su escrito.

Bo. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. Escrito de reflexión. Lista de instituciones que apoyan. Vo. explotación. ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR.

 Exploraremos las zonas que representan riesgo de accidentes dentro de la escuela. Listas de cotejo CIENCIAS NATURALES.C. etcétera.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 28 de septiembre al 02 de octubre. Página 17. De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud. cuidan de su salud e integridad personal. Aprendizajes esperados Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Redactar textos donde describan las condiciones de las zonas identificadas y exponen el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas. Secuencia de actividades  En equipos investigarán cuáles son las enfermedades que se desarrollan con más frecuencia en la comunidad escolar en determinadas épocas del año. Bloque 1 Niñas y niños Referencias Libro de texto. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Qué importancia tienen las instituciones de salud. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • LOS SERVICIOS DE SALUD Transversal Sentido de pertenencia a la comunidad. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Relación con otras asignaturas Cartulina. Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. la Indagar y reflexionar nación y la humanidad Qué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud. así como los recursos que permiten prevenirlas: vacunas. Qué servicios prestan los centros de salud y deportivos.  Elaborarán carteles y periódicos murales donde informen sobre las enfermedades que investigaron e inviten a toda la comunidad escolar a la aplicación de medidas preventivas. Dialogar Por qué la salud es una prioridad. Plumones. tecnología y salud. Ciencia. . dieta equilibrada.T. Por qué es importante acudir al servicio médico. higiene corporal y de los alimentos. Registros TEMA 3.  Investigarán las causas que favorecen su aparición. Rubricas Importancia de las vacunas.  Analicen el contenido de “Escuela segura” y comenten que se debe de hacer para que prevalezca siempre la seguridad. Página 17. Lista de enfermedades más comunes de la escuela. ejercicio.

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. Bo. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . Carteles o periódicos murales. Vo. ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Texto sobre accidentes.

investigar qué apoyos médicos se encuentran cerca de la escuela. muévete.. . Bloque 1 Niñas y niños Referencias Libro de texto. Qué servicios prestan los centros de salud y deportivos.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 05 al 09 de octubre. Registros TEMA 3. muévete. cuidan de su salud e integridad personal. tecnología y salud. Carteles. también informan a toda la comunidad escolar sobre los riesgos y las medidas que deben seguir para evitar algún accidente. Ciencia.T. proponer a las autoridades de la escuela o la sociedad de padres y madres de familia la realización de mejoras para que dichas zonas dejen de representar riesgos. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • LOS SERVICIOS DE SALUD Transversal Sentido de pertenencia a la comunidad. haz deporte” Página 18 del libro de texto. Por qué es importante acudir al servicio médico.. Secuencia de actividades  El grupo analiza la estrategia a seguir: comunicar a otros grupos de la escuela los resultados de su exploración. Aprendizajes esperados Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Botiquín. Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Dialogar Por qué la salud es una prioridad. supervisar que el botiquín de aula y de escuela cuente con los recursos básicos.  Reflexionar acerca de la importancia de la organización para cuidarnos. Qué importancia tienen las instituciones de salud. la Indagar y reflexionar nación y la humanidad Qué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud.. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Relación con otras asignaturas. Listas de cotejo CIENCIAS NATURALES. Rubricas Importancia de las vacunas.C. Leeran los artículos de “¿Quién trabaja para promover tu salud?” y “Muévete. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Página 18. De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C.

XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Bo. Vo.

Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Cuáles son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. escuela o localidad.C. la escuela y la localidad? ¿Qué hacemos los fines de semana? ¿Hay tiempo libre en la escuela? ¿Cuáles son los juegos que hay en el patio y la biblioteca? ¿Qué espacios de recreación y convivencia hay en la localidad? ¿Cuánto cuesta divertirse? Elaborarán de manera individual una lista de las actividades que realizan en su tiempo libre y la comparten con sus compañeros. Qué espacios de recreación y convivencia hay en mi localidad. escuela. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. elaboran un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en que las hacen: la casa. Bloque 1 Niñas y niños Referencias cuidan de su salud e integridad personal.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 12 al 16 de octubre. Listas de cotejo Hojas blancas. Lista de actividades del tiempo libre. Qué puedo hacer durante el recreo en la escuela. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. la personas nación y la humanidad Qué hago los fines de semana. localidad. Secuencia de actividades  Comentaré con los alumnos ¿Qué es tiempo de trabajo o de estudio? ¿Qué es tiempo libre? ¿Cómo aprender a usar creativamente el tiempo libre en la familia. Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.T. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Colores. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • Actividades que disfrutamos en compañía de otras Ambiente escolar y vida cotidiana Sentido de pertenencia a la comunidad. Aprendizajes esperados Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. . y señalan con qué personas las comparten. Clasificación: casa.

ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . Vo. Bo. XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR.

Registros CONTENIDOS Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Secuencia de actividades  Comentaremos qué actividades involucran la participación de varias personas. Vo. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libros y revistas que hablen sobre la Listas de cotejo SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE creatividad. Qué espacios de recreación y convivencia hay en mi localidad. Aprendizajes esperados Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. . cuáles demandan usar la imaginación y en cuáles más se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos. Reflexión sobre la creatividad e iniciativa. Reflexionan acerca de la importancia de que muchas personas usen este tiempo para desarrollar su creatividad e iniciativa. Entre todos explican por qué se llama tiempo libre al que no se utiliza para trabajar o estudiar.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Formación Cívica y Ética 4° “X” Tiempo Del 19 al 23 de octubre. Cuáles son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Cómo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia. Bloque 1 Niñas y niños Referencias cuidan de su salud e integridad personal. Qué puedo hacer durante el recreo en la escuela. la personas nación y la humanidad Qué hago los fines de semana. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Competencias que se favorecen Contenidos Ámbito Conocimiento y cuidado de sí mismo • Actividades que disfrutamos en compañía de otras Ambiente escolar y vida cotidiana Sentido de pertenencia a la comunidad. Bo.C.T.

XXXxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . ATENTAMENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________ ______________________________ PROFR.