N° SESIÓN 16

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
LA TILDE DIACRITICA
DATOS INFORMATIVOS

AREA
COMUNICACIÓN SICLO / GRADO SEGUNDO GRADO
CURRICULAR
DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA

FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos Identifica las reglas de tildación
ESCRITOS escritos. diacrítica mediante ejercicios
propuestos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes
- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de información
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO

La sesión de clase se inicia con una dinámica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
Despertar interés del estudiante presentando dos oraciones en EXPOSICIONES
la pizarra. En seguida los estudiantes responden a las preguntas.
Luego el docente realiza algunas preguntas: ¿Qué diferencia hay
entre las dos oraciones?, ¿Por qué se tilda uno y el otro no? OTROS: ______________________________
¿Cuál será el tema de hoy?, etc.
_____________________________________

Data display 7.______________________________________________________ _ Una vez hecha las preguntas. ______________________________________________________ Una vez que el estudiante ya tenga la información juntamente con el profesor inferirán a la práctica que ellos darán.limpiatipos 5. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. plumones 2. Tarjetas Metaplan 3. lapicero. JOSE LUIS Docente . CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________________ ____ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Cuándo usaras estos elementos? ______________________________________________________________________________________ ____ Tarea para casa: escribir 20 oraciones con los elementos de la tilde diacrítica MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. 4. Masking tape. Tarjetas Metaplan 6. Cuaderno. el docente presenta el tema y desarrolla: LA TILDE DIACRITICA Se plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes por tilde? ¿Cuántas clases de tilde diacrítica conoces? Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente. colores. El docente proporciona diversos materiales relacionados con el tema la tilde diacrítica. Fichas de co y evaluación Juliaca 20 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA.

Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO La sesión de clase se inicia con una dinámica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL DRAMATIZACIONES Despertar interés del estudiante presentando dos oraciones en EXPOSICIONES la pizarra. ¿Por qué se tilda uno y el otro no? OTROS: ______________________________ ¿Cuál será el tema de hoy?.Uso de Video . _____________________________________ . En seguida los estudiantes responden a las preguntas.Hacer conocer que lograrán los estudiantes . Luego el docente realiza algunas preguntas: ¿Qué diferencia hay entre las dos oraciones?.Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje .Conflicto cognitivo . etc. diacrítica mediante ejercicios propuestos. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO . N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN LA TILDE DIACRITICA DATOS INFORMATIVOS AREA COMUNICACIÓN SICLO / GRADO TERCER GRADO CURRICULAR DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos Identifica las reglas de tildación ESCRITOS escritos.Recojo de información .

plumones 2. El docente proporciona diversos materiales relacionados con el tema la tilde diacrítica. ______________________________________________________ Una vez que el estudiante ya tenga la información juntamente con el profesor inferirán a la práctica que ellos darán. Tarjetas Metaplan 6. Tarjetas Metaplan 3. Masking tape.______________________________________________________ _ Una vez hecha las preguntas. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. colores. el docente presenta el tema y desarrolla: LA TILDE DIACRITICA Se plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes por tilde? ¿Cuántas clases de tilde diacrítica conoces? Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente.limpiatipos 5. Cuaderno. 4. Fichas de co y evaluación Juliaca 21 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________________ ____ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Cuándo usaras estos elementos? ______________________________________________________________________________________ ____ Tarea para casa: escribir 20 oraciones con los elementos de la tilde diacrítica MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. lapicero. JOSE LUIS Docente . Data display 7.

Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje . ¿de qué trata la narración? ¿Tendrá una _____________________________________ estructura?. etc. DATOS INFORMATIVOS AREA COMUNICACIÓN SICLO / GRADO CUARTO GRADO CURRICULAR DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Planifica la producción de diversos Planifica la información sobre el textos escritos.Hacer conocer que lograrán los estudiantes . que lee SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO . ELEMENTOS Y PARTES.Conflicto cognitivo . En seguida el profesor realiza algunas preguntas: ¿Qué es lo que OTROS: ______________________________ se narró?. signo lingüístico en el esquema que lee PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona sobre la forma Identifica las características del contenido y contexto de sus textos signo lingüístico en el esquema escritos. EXPOSICIONES Despertar interés de los estudiantes narrando una noticia. CONCEPTO. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL Los alumnos realizan el juego del (jojo jaja) que indicara el DRAMATIZACIONES profesor. N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN EL TEXTO DIALOGICO.Recojo de información .Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO La sesión de clase se inicia con una dinámica: el saludo.Uso de Video . INSTRUCTIVO. .

limpiatipos 5. ____________________________________________________ ___ Una vez que el estudiante ya tenga la información proporcionada por el docente. 4. El docente proporciona diversos materiales relacionados con el concepto-estructuras y elementos del texto preiodistico e instructivo. Tarjetas Metaplan 6. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. Masking tape. Se plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes por periodístico? ¿Cuántas clases de texto periodístico conoces? ¿Qué diferencia hay entre un texto periodístico e instructivo? Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente. JOSE LUIS Docente . plumones 2. el docente presenta el tema y desarrolla: EL TEXTO PERIODISTICO E INSTRUCTIVO. Data display 7. lapicero. planificaran una entrevista teniendo en cuenta sus estructuras y crear un texto instructivo. Fichas de co y evaluación Juliaca 21 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA.____________________________________________________ ___ Una vez hecha las preguntas. colores. Cuaderno. Tarjetas Metaplan 3. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________________ ____ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Cuándo emplearas las estructuras de la silaba? ______________________________________________________________________________________ ____ Tarea para casa: transcribir un ejemplo de texto instructivo y una noticia MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.

N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN EL TEXTO DIALOGICO.Conflicto cognitivo . signo lingüístico en el esquema que lee PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Reflexiona sobre la forma Identifica las características del contenido y contexto de sus textos signo lingüístico en el esquema escritos.Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO La sesión de clase se inicia con una dinámica: el saludo. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL Los alumnos realizan el juego del (jojo jaja) que indicara el DRAMATIZACIONES profesor.Uso de Video . En seguida el profesor realiza algunas preguntas: ¿Qué es lo que OTROS: ______________________________ se narró?.Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje . CONCEPTO. que lee SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO . EXPOSICIONES Despertar interés de los estudiantes narrando una noticia. . etc.Hacer conocer que lograrán los estudiantes . ELEMENTOS Y PARTES. INSTRUCTIVO. ¿de qué trata la narración? ¿Tendrá una _____________________________________ estructura?. DATOS INFORMATIVOS AREA COMUNICACIÓN SICLO / GRADO CUARTO GRADO CURRICULAR DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Planifica la producción de diversos Planifica la información sobre el textos escritos.Recojo de información .

____________________________________________________ ___ Una vez que el estudiante ya tenga la información proporcionada por el docente. el docente presenta el tema y desarrolla: EL TEXTO PERIODISTICO E INSTRUCTIVO. colores. Tarjetas Metaplan 6. plumones 2. JOSE LUIS Docente . Se plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes por periodístico? ¿Cuántas clases de texto periodístico conoces? ¿Qué diferencia hay entre un texto periodístico e instructivo? Los alumnos expresan su respuesta en forma individualmente.limpiatipos 5. planificaran una entrevista teniendo en cuenta sus estructuras y crear un texto instructivo. El docente proporciona diversos materiales relacionados con el concepto-estructuras y elementos del texto preiodistico e instructivo. lapicero. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________________ ____ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Cuándo emplearas las estructuras de la silaba? ______________________________________________________________________________________ ____ Tarea para casa: transcribir un ejemplo de texto instructivo y una noticia MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.____________________________________________________ ___ Una vez hecha las preguntas. Cuaderno. Tarjetas Metaplan 3. Fichas de co y evaluación Juliaca 20 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA. Data display 7. Masking tape. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. 4.

EXPOSICIONES Posterior a ello el docente presenta el tema: EL CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE OTROS: ______________________________ GRATITUDES. leídos para mejorar su actitud.Recojo de información . luego el docente explica los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________ . N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN EL CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE GRATITUDES DATOS INFORMATIVOS AREA Comunicación SICLO / GRADO PRIMER GRADO CURRICULAR (PLAN LECTOR) DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de Identifica las preguntas diversos textos escritos de nivel literal e inferencial del texto.Hacer conocer que lograrán los estudiantes . SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO . COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el ESCRITOS contenido y contexto de contenido de los textos los textos escritos.Conflicto cognitivo .Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO El docente narra una pequeña historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL preguntas de los tres niveles de comprensión DRAMATIZACIONES lectora.Uso de Video .Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje .

4. ___ para finalizar el docente resuelve las preguntas con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si respondieron correctamente. JOSE LUIS Docente . Masking tape. Fichas de co y evaluación Juliaca 20 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA.limpiatipos 5. Tarjetas Metaplan 3. Cuaderno. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________ ____________ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Qué enseñanzas extraes del texto? ______________________________________________________________________________ ____________ Tarea para casa: Realizar un resumen de los dos cuentos leidos MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. lapicero.textual. Data display 7. _________________________________________________ ___El estudiantes una vez que ya haya leído y comprendido el texto resolverá las preguntas que encuentre en el texto. _________________________________________________ ____Una vez dada la información los estudiantes inician con la lectura. colores. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. Tarjetas Metaplan 6. plumones 2.

COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el ESCRITOS contenido y contexto de contenido de los textos los textos escritos. EXPOSICIONES Posterior a ello el docente presenta el tema: EL OTROS: CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE ______________________________ .Hacer conocer que lograrán los estudiantes .Uso de Video . leídos para mejorar su actitud. N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN EL CABALLO DE TROYA Y EL COMPRADOR DE GRATITUDES DATOS INFORMATIVOS AREA Comunicación SICLO / GRADO SEGUNDO GRADO CURRICULAR (PLAN LECTOR) DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de Identifica las preguntas diversos textos escritos de nivel literal e inferencial del texto. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO .Conflicto cognitivo .Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje .Recojo de información .Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO El docente narra una pequeña historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL preguntas de los tres niveles de comprensión DRAMATIZACIONES lectora.

Tarjetas Metaplan 6. colores.GRATITUDES. luego el docente explica los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________ textual. _________________________________________________ ____Una vez dada la información los estudiantes inician con la lectura. Masking tape.limpiatipos 5. ___ para finalizar el docente resuelve las preguntas con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si respondieron correctamente. lapicero. Tarjetas Metaplan 3. Cuaderno. Fichas de co y evaluación Juliaca 20 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________ ____________ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Qué enseñanzas extraes del texto? ______________________________________________________________________________ ____________ Tarea para casa: hacer un resumen del texto leido MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. plumones 2. JOSE LUIS Docente . _________________________________________________ ___El estudiantes una vez que ya haya leído y comprendido el texto resolverá las preguntas que encuentre en el texto. 4. Data display 7.

Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje . EXPOSICIONES Posterior a ello el docente presenta el tema HUATIACURI Y EL MITO DE CUNIRAYA OTROS: ______________________________ WIRACOCHA. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO . luego el docente explica los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer el formato _____________________________________ . N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN HUATIACURI Y EL MITO DE CUNIRAYA WIRACOCHA DATOS INFORMATIVOS AREA Comunicación SICLO / GRADO TERCER GRADO CURRICULAR (PLAN LECTOR) DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 20 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de Identifica las preguntas diversos textos escritos de nivel literal e inferencial del texto.Hacer conocer que lograrán los estudiantes .Uso de Video .Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO El docente narra una pequeña historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL preguntas de los tres niveles de comprensión DRAMATIZACIONES lectora. leídos para mejorar su actitud.Recojo de información . COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el ESCRITOS contenido y contexto de contenido de los textos los textos escritos.Conflicto cognitivo .

Tarjetas Metaplan 3. ___ para finalizar el docente resuelve las preguntas con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si respondieron correctamente.textual. Masking tape. plumones 2. JOSE LUIS Docente . Cuaderno.limpiatipos 5. Fichas de co y evaluación Juliaca 20 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA. lapicero. colores. _________________________________________________ ___El estudiantes una vez que ya haya leído y comprendido el texto resolverá las preguntas que encuentre en el texto. Data display 7. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________ ____________ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Qué enseñanzas extraes del texto? ______________________________________________________________________________ ____________ Tarea para casa: Hacer un resumen del texto leido MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Tarjetas Metaplan 6. 4. _________________________________________________ ____Una vez dada la información los estudiantes inician con la lectura.

Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO El docente narra una pequeña historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL preguntas de los tres niveles de comprensión DRAMATIZACIONES lectora.Hacer conocer que lograrán los estudiantes .Conflicto cognitivo . leídos para mejorar su actitud. _____________________________________ .Uso de Video . COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el ESCRITOS contenido y contexto de contenido de los textos los textos escritos.Recojo de información . EXPOSICIONES Posterior a ello el docente presenta el tema: DERECHO DE LA SALUD.Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje . N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN DERECHO DE LA SALUD DATOS INFORMATIVOS AREA Comunicación SICLO / GRADO CUARTO GRADO CURRICULAR (PLAN LECTOR) DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de Identifica las preguntas diversos textos escritos de nivel literal e inferencial del texto. luego el docente explica OTROS: ______________________________ los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer el formato textual. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO .

Data display 7. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. ___ para finalizar el docente resuelve las preguntas con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si respondieron correctamente. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________ ____________ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Qué enseñanzas extraes del texto? ______________________________________________________________________________ ____________ Tarea para casa: copiar el cuento “El Zorro y El Cuy” MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.limpiatipos 5. colores. lapicero. Tarjetas Metaplan 3. plumones 2. 4. Tarjetas Metaplan 6. JOSE LUIS Docente . Fichas de co y evaluación Juliaca 21 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA._________________________________________________ ____Una vez dada la información los estudiantes inician con la lectura. Cuaderno. _________________________________________________ ___El estudiantes una vez que ya haya leído y comprendido el texto resolverá las preguntas que encuentre en el texto. Masking tape.

EXPOSICIONES Posterior a ello el docente presenta el tema: DERECHO DE LA SALUD.Hacer conocer que lograrán los estudiantes .Recojo de información .Conflicto cognitivo . _____________________________________ .Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje . leídos para mejorar su actitud. N° SESIÓN 16 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN DERECHO DE LA SALUD DATOS INFORMATIVOS AREA Comunicación SICLO / GRADO QUINTO GRADO CURRICULAR (PLAN LECTOR) DOCENTE Jose Luis SENCARA CHUQUIJA FECHA 21 / 07 / 17 DURACION 90 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de Identifica las preguntas diversos textos escritos de nivel literal e inferencial del texto. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO .Uso de Video . COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma Interpreta y valora el ESCRITOS contenido y contexto de contenido de los textos los textos escritos.Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO El docente narra una pequeña historia y realiza TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL preguntas de los tres niveles de comprensión DRAMATIZACIONES lectora. luego el docente explica OTROS: ______________________________ los tipos de texto a los que pertenece y da a conocer el formato textual.

limpiatipos 5. Fichas de co y evaluación Juliaca 21 de Julio del 2017 SENCARA CHUQUIJA. Data display 7. ___ para finalizar el docente resuelve las preguntas con los estudiantes para sacarlos de dudas y ver si respondieron correctamente. lapicero. Tarjetas Metaplan 6. Masking tape. 4. Cuaderno. _________________________________________________ ___El estudiantes una vez que ya haya leído y comprendido el texto resolverá las preguntas que encuentre en el texto. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. Tarjetas Metaplan 3._________________________________________________ ____Una vez dada la información los estudiantes inician con la lectura. CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ______________________________________________________________________________ ____________ ¿Qué aprendiste? ¿Te gusto lo que aprendiste? ¿Qué enseñanzas extraes del texto? ______________________________________________________________________________ ____________ Tarea para casa: copiar el cuento “El Zorro y El Cuy” MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. JOSE LUIS Docente . colores. plumones 2.